第一篇：物理演示實(shí)驗(yàn)小論文

在老師演示實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西。在實(shí)驗(yàn)課上，老師給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理，讓我們通過(guò)奇妙的物理現(xiàn)象來(lái)感受偉大的自然科學(xué)的奧妙，老師向我們展示了一些很新奇的儀器和實(shí)驗(yàn)，我們都帶著好奇心仔細(xì)的觀看了每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并親手操作了部分實(shí)驗(yàn)，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學(xué)的自然知識(shí)來(lái)解釋！演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)們的試驗(yàn)興趣和熱情，通過(guò)奇妙的物理實(shí)驗(yàn)增進(jìn)我們的理論學(xué)習(xí)！在演示實(shí)驗(yàn)課上，一些奇妙的實(shí)驗(yàn)引起了同學(xué)們的極大興趣，如：磁懸浮列車，錐上滾，人在轉(zhuǎn)盤(pán)上伸開(kāi)手臂轉(zhuǎn)速減慢……

一．錐體上滾實(shí)驗(yàn).操作：將錐體滑滾移到導(dǎo)軌較低的一端，再放開(kāi)雙手，錐體將會(huì)自動(dòng)上滾。

說(shuō)明：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是由一個(gè)錐體和兩根互成角度同時(shí)又與水平面成一定角度的導(dǎo)軌組成的，因此，從表面上看，物體是由低向高運(yùn)動(dòng)，但這其中錐體的形狀以及導(dǎo)軌高低不等給人造成了一種錯(cuò)覺(jué)，實(shí)際上錐體的重心自始至終還是在下降。

原理：物體在重力場(chǎng)中因受到重力和地球引力的作用而會(huì)自然降低重心位置。

二．轉(zhuǎn)盤(pán)加減速實(shí)驗(yàn).操作：人坐在轉(zhuǎn)盤(pán)的椅子上，雙手拿啞鈴，當(dāng)伸開(kāi)手臂時(shí)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速減慢，當(dāng)手臂收回時(shí)，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)速又增大。

說(shuō)明：當(dāng)手臂收回時(shí)可知轉(zhuǎn)動(dòng)慣量變小，根據(jù)角動(dòng)量守恒定律可知角速度增大，所以轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)速增大

原理：角動(dòng)量守恒定律。

三．磁懸浮列車.操作：

1、模型放在液氮中浸泡一定時(shí)間，使里面的超導(dǎo)材料由正常態(tài) 轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)態(tài)。.2、將列車放置在磁軌道上，輕輕推動(dòng)一下列車，給它一初速度，列車便沿著軌道懸浮并沿軌道前進(jìn)。

說(shuō)明：磁懸浮列車實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們最感興趣的實(shí)驗(yàn)之一，因?yàn)榇艖腋×熊嚺c當(dāng)今的其他高速列車相比具有無(wú)比比擬的優(yōu)點(diǎn)：由于磁懸浮列車是軌道上行駛，導(dǎo)軌與機(jī)車之間不存在任何實(shí)際的接觸，成為“無(wú)輪”狀態(tài)，故其幾乎沒(méi)有輪、軌之間的摩察，時(shí)速高達(dá)幾百公里。

原理：磁性物質(zhì)同性排斥，異性吸引基本原理。

在課程結(jié)束后期的物理演示實(shí)驗(yàn)更是增大了我對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，奇妙的的物理現(xiàn)象，帶給我們驚喜的同時(shí)也帶給我們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的思考，進(jìn)一步加強(qiáng)了理論課的學(xué)習(xí)！

第二篇：演示實(shí)驗(yàn)論文

談?wù)勎覍?duì)物理演示實(shí)驗(yàn)的看法 首先感謝老師在這學(xué)期對(duì)我們的教導(dǎo)。

“物理學(xué)(PHYSICS)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)，簡(jiǎn)稱物理。物理學(xué)是人們對(duì)無(wú)生命自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識(shí)做出規(guī)律性的總結(jié)?，F(xiàn)在，物理學(xué)已成為自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。物理理論通常是以數(shù)學(xué)的形式表達(dá)出來(lái)。經(jīng)過(guò)大量嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的物理學(xué)規(guī)律被稱為物理定律。然而如同其他很多自然科學(xué)理論一樣，這些定律不能被證明，其正確性只能靠著反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)來(lái)檢驗(yàn)。”（引用）

物理學(xué)是探究微觀與宏觀世界中物質(zhì)之間相互作用的一門(mén)重要學(xué)科，它揭示了物質(zhì)之間所存在的聯(lián)系以及各物質(zhì)之間自身所特有的規(guī)律，從根本上解釋了各微觀與宏觀現(xiàn)象，給出了粒子本身所存在的性質(zhì)，物理學(xué)的基本原理滲透在自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用于技術(shù)科學(xué)的各個(gè)方面，是技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。物理學(xué)深刻影響人類的思維方式和對(duì)世界的基本認(rèn)識(shí)，所體現(xiàn)的科學(xué)的世界觀和方法論，形成人類文明的一個(gè)重要組成部分。

物理實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證物理規(guī)律的一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，按實(shí)驗(yàn)的發(fā)展它包括普通物理實(shí)驗(yàn)與近代物理實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)的操作性可分為理論性實(shí)驗(yàn)與操作性實(shí)驗(yàn)，既具探索性又具驗(yàn)證性，物理規(guī)律與性質(zhì)的得出過(guò)程是通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大膽對(duì)未知規(guī)律的探索與猜想，繼而通過(guò)實(shí)際理論的推導(dǎo)驗(yàn)證，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)所推導(dǎo)的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證的過(guò)程，在其中物理實(shí)驗(yàn)起到了至關(guān)重要的作用。早從阿基米德浮力實(shí)驗(yàn)到牛頓斜坡實(shí)驗(yàn)再到愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，無(wú)一不顯示了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)步性與科學(xué)性。

物理演示實(shí)驗(yàn)一般是指密切配合物理課堂教學(xué)內(nèi)容由教師操作讓學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)。

演示實(shí)驗(yàn)是把物理現(xiàn)象直觀地向?qū)W生展示的過(guò)程。它是學(xué)生最集中地獲得物理現(xiàn)象的主要來(lái)源。同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣等各方面都起著十分重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，它的教學(xué)作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3.演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供必要的感性知識(shí)

4.演示實(shí)驗(yàn)是歸納物理概念和規(guī)律的基礎(chǔ)（引用）

物理演示實(shí)驗(yàn)是一門(mén)演示性極高的實(shí)驗(yàn)，它需要教師與學(xué)生的配合，教師在教授的過(guò)程中應(yīng)積極啟發(fā)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考，同學(xué)們也應(yīng)該配合老師的啟發(fā)，積極的與老師互動(dòng)并探索演示實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的科學(xué)性知識(shí)。

我選擇物理演示實(shí)驗(yàn)的原因在于物理演示實(shí)驗(yàn)是一門(mén)趣味性與科學(xué)性極高的綜合類學(xué)科，它可以引起我對(duì)物質(zhì)世界的好奇心以及對(duì)物理現(xiàn)象的探究，通過(guò)物理演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣由钗覍?duì)物理規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解，可以拓寬我的知識(shí)層面，早從開(kāi)課以來(lái)我嚴(yán)格遵守考勤制度，從未曠過(guò)一次課，從未遲到，從未早退，并尊重老師的上課成果，上課時(shí)能夠緊跟老師的思路，并對(duì)老師上課時(shí)所提問(wèn)題進(jìn)行思考，但是偶爾也還是會(huì)有開(kāi)小差的時(shí)候，在后面幾周的實(shí)驗(yàn)課上，我對(duì)老師所開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了實(shí)際操作，并對(duì)其中所涉及的物理規(guī)律進(jìn)行了思考，但是由于時(shí)間原因未能完成全部的實(shí)驗(yàn)，這是讓我感到慚愧的。

物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)物理學(xué)至關(guān)重要的，在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)科中也占有相當(dāng)重要的地位，它可以使學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容加深理解，鞏固記憶，糾正錯(cuò)誤觀念，建立正確的圖像，可以激發(fā)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，能直觀的為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成物理概念，理解物理想象的基礎(chǔ)，它將日常生活或生產(chǎn)實(shí)踐中不易觀察到的或習(xí)以為常的而未引起注意的物理現(xiàn)象突出的顯示出來(lái)，物理演示實(shí)驗(yàn)從側(cè)面上激勵(lì)了學(xué)生對(duì)未知世界探索的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，催生了新一代的人才。物理演示實(shí)驗(yàn)的方法分為一般方法和特殊方法，其中一般性方法又可分為直接演示法，對(duì)比演示法，模擬演示法。直接演示法就是直截了當(dāng)?shù)难菔灸骋晃锢憩F(xiàn)象和規(guī)律，比如磁鐵的極性性質(zhì)，以及光的沿直線傳播。對(duì)比演示法是利用對(duì)比的方法演示某一物理現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)比演示又可分為同時(shí)對(duì)比，先后對(duì)比，復(fù)合對(duì)比，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分為判斷通電自感的存在，判斷斷電自感存在以及趨膚效應(yīng)。模擬演示法是利用模型對(duì)實(shí)際系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程。原型是指現(xiàn)實(shí)世界中某一待研究的對(duì)象，模型是指與原型的某一特征相似的另一客觀對(duì)象.模擬演示法具有更深刻、更集中的特點(diǎn)。根據(jù)模擬形式的不同可分為自然現(xiàn)象的誓言是模擬，比如霓虹，海市蜃樓；微觀現(xiàn)象的宏觀模擬，比如布朗運(yùn)動(dòng)；大型裝置的小型模擬，例如：避雷針；小型裝置的大型模擬，如光導(dǎo)纖維。根據(jù)模擬性質(zhì)的不同可分為全同模擬，本質(zhì)相同模擬，動(dòng)力相似模擬。特殊方法分為：1.氣墊法，如牛頓第二定律的驗(yàn)證；2,，頻閃法，如弦駐波的頻閃照明實(shí)驗(yàn)；3.光杠桿法，如測(cè)量尺子的微小形變；4.投影法，如牛頓環(huán)紋透反互補(bǔ)和定域干涉的投影演示；5.描跡法，借助于各種記錄筆描繪下物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，以便仔細(xì)研究其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。分為直接描跡和展開(kāi)描跡，如剛體平面平行運(yùn)動(dòng)演示儀，滑塊底面帶有幾支毛筆，運(yùn)動(dòng)中可自動(dòng)地用不同顏色記錄下剛體上質(zhì)心和非質(zhì)心處的運(yùn)動(dòng)軌跡----直接描跡。

當(dāng)力的作用線通過(guò)剛體質(zhì)心時(shí)，剛體上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡是一系列平行直線。

當(dāng)力的作用線不通過(guò)剛體質(zhì)心時(shí)，質(zhì)心的軌跡仍是一條直線，非質(zhì)心點(diǎn)的軌跡是旋進(jìn)曲線。

展開(kāi)描跡法，如沙擺，一根細(xì)繩把一個(gè)沙袋吊在空中，讓其在y方向作簡(jiǎn)諧振動(dòng)的同時(shí)在x方向上作勻速運(yùn)動(dòng)（展開(kāi)）----描畫(huà)出了沙擺作正弦運(yùn)動(dòng)的軌跡。這就是示波器的工作原理。6.示蹤法-利用各種靈活方法，顯示物質(zhì)的存在、運(yùn)動(dòng)或狀態(tài)變化的蹤跡。如陰極射線的電離示蹤，陰極射線的熒光示蹤。7．示波法將電學(xué)量、磁學(xué)量和各種非電量，轉(zhuǎn)換成電壓的形式輸入到示波器，從示波器的熒光屏上觀察這些量隨時(shí)間或隨其他量的變化關(guān)系，并測(cè)得其大小。這種用示波器觀察、測(cè)量的方法稱為示波法。

8.光電轉(zhuǎn)換法，利用光電效應(yīng)把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)來(lái)觀察或定量顯示。如，光通訊。

9.壓電轉(zhuǎn)換法-----利用壓電效應(yīng)將機(jī)械形變壓力轉(zhuǎn)換成電信號(hào)放大觀測(cè)；或者利用電致伸縮效應(yīng)（逆壓電效應(yīng)）將交變電信號(hào)轉(zhuǎn)換成機(jī)械振動(dòng)。

10.電視攝像法，并非指放映演示實(shí)驗(yàn)的電視錄像，而是用電視攝像機(jī)和電視機(jī)實(shí)時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。如，電視機(jī)觀察牛頓環(huán) [實(shí)驗(yàn)剖析] 實(shí)驗(yàn)一：七連球彈性碰撞

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉菔玖鶄€(gè)等質(zhì)量球的彈性碰撞過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)量原理的理解；演示彈性碰撞時(shí)能量的最大傳遞；加深對(duì)彈性碰撞過(guò)程中的動(dòng)量、能量變化的理解。實(shí)驗(yàn)儀器：彈性碰撞演示儀

實(shí)驗(yàn)原理：物體之間彈性碰撞滿足動(dòng)量守恒，能量守恒

實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象：1.將儀器放置在水平桌面上，調(diào)節(jié)懸線長(zhǎng)度，使這六個(gè)球的中心在一條直線上。

2．拉動(dòng)左側(cè)一個(gè)球使其偏離豎直方向一定角度，松手令它與其余球碰撞，可以看到最右側(cè)那個(gè)球跳起，偏離豎直方向的角度跟第一個(gè)球幾乎相等，而其余的五個(gè)球不動(dòng)。3.仿照第一步，拉起左邊兩個(gè)球，然后放手，讓它們跟其余四個(gè)球相碰撞，可以看到最右邊兩個(gè)球跳起同樣的高度，其余四個(gè)球不動(dòng)。實(shí)驗(yàn)分析

在碰撞過(guò)程中，在該實(shí)驗(yàn)中小球做的是對(duì)心碰撞，而且是完全彈性碰撞。由動(dòng)量守恒和能量守恒原理可知，兩個(gè)等質(zhì)量的剛性球彈性正碰時(shí)，它們將交換速度，參考公式：m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’(m1v21)/2=(m2v22)/2 實(shí)驗(yàn)二：常溫磁懸浮地球儀

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獬卮艖腋〉厍騼x的原理。了解利用電磁感應(yīng)反饋信號(hào)進(jìn)行調(diào)控的技術(shù)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器：常溫磁懸浮地球儀一臺(tái)。3.實(shí)驗(yàn)原理：

磁力是磁場(chǎng)對(duì)電流作用的非接觸力，永磁體之間的相互作用本質(zhì)上是磁場(chǎng)對(duì)磁化電流的作用。由于它具有非接觸性的特點(diǎn)，可以用它來(lái)演示許多有趣的物理現(xiàn)象。永磁體異性磁極之間的相互作用力可以很大，就其大小而論完全可以用它來(lái)克服重力而使物體懸浮起來(lái)。但由于它隨磁極間距變大而迅速減小，因此很難實(shí)現(xiàn)常溫條件下（非超導(dǎo)）的磁懸浮，即利用磁力使物體在重力場(chǎng)中穩(wěn)定的懸浮起來(lái)。

為了實(shí)現(xiàn)磁懸浮，采取了兩項(xiàng)措施：那就是負(fù)反饋調(diào)節(jié)磁力和用磁力定位。常溫磁懸浮地球儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示。

整個(gè)裝置由A.B.C三部分組成，A為待懸浮體地球儀，B.C分別為上下固定點(diǎn)。在地球儀A的南北兩極處各安裝一個(gè)小的永磁體，外N內(nèi)S；C為下固定點(diǎn)，C處安裝一個(gè)永磁體，極性為上S下N；B為上固定點(diǎn)，它由永磁體E，磁場(chǎng)敏感元件F，和勵(lì)磁線圈D組成。如果沒(méi)有D，只靠E的作用不可能使A穩(wěn)定的懸浮起來(lái)。為了使A能穩(wěn)定地懸浮，特意在上固定點(diǎn)B設(shè)置F和D，令勵(lì)磁線圈D通以一定強(qiáng)度的電流，電流線圈產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與永磁體E的相同，即它們的合磁場(chǎng)對(duì)地球儀上的N極產(chǎn)生吸引。磁場(chǎng)敏感元件F感知地球儀A上極地磁極的位置，若地球儀A靠近E的S極時(shí)，合磁場(chǎng)將較強(qiáng)，有更吸引A往上的趨勢(shì)，此時(shí)受F調(diào)整的控制電路將減弱流過(guò)D線圈的電流，使合磁場(chǎng)變?nèi)?，A將因吸引力減弱而不向上走；反之，若A偏下，F(xiàn)感知地球儀偏下，F(xiàn)調(diào)整控制電路將增強(qiáng)流過(guò)D線圈的電流，使合磁場(chǎng)變強(qiáng)，A將因吸引力增強(qiáng)而不往下走。總之，在控制電路的調(diào)節(jié)下，地球儀A受到的磁力和重力平衡，懸浮在空中。下固定點(diǎn)C的作用是防止地球儀A擺動(dòng)，使A總是趨于豎直穩(wěn)定地懸浮在空中。4．實(shí)驗(yàn)方法：

接通電源。雙手持地球儀，使北極點(diǎn)自上而下慢慢接近上磁極。在一定高度處突然覺(jué)得手持力消失，此時(shí)雙手松開(kāi)，防守，即可將地球儀懸浮在空中。在地球儀懸浮于空中后可緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使它轉(zhuǎn)動(dòng)方向與實(shí)際自轉(zhuǎn)方向一致。

實(shí)驗(yàn)分析：與當(dāng)代磁懸浮列車原理相同，地球儀自身重力與永磁體產(chǎn)生的磁力想抵消。實(shí)驗(yàn)三：輝光球

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^看輝光放電 實(shí)驗(yàn)儀器：輝光球

實(shí)驗(yàn)原理：輝光球”是低壓氣體在高頻強(qiáng)電場(chǎng)中的輝光放電現(xiàn)象。球內(nèi)充有低壓氣體（或叫稀薄的惰性氣體如氬氣等），玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極，球的底部有一塊震蕩電路板，通電后震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)加在電極上，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，在黑暗中非常好看。

輝光球工作時(shí)，在球中央的電極周圍形成一個(gè)類似于點(diǎn)電荷的場(chǎng)。當(dāng)用手（人與大地相連）觸及球時(shí)，人體即為另一電極，球周圍的電場(chǎng)、電勢(shì)分布不再均勻?qū)ΨQ，氣體在兩極間電場(chǎng)中電離、復(fù)合，輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲。

實(shí)驗(yàn)分析：球心中心電極電勢(shì)高于其他地方，球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離，故產(chǎn)生輻射狀輝光，當(dāng)用手接觸球面時(shí)，電場(chǎng)分布不再均勻，氣體在兩極間電場(chǎng)中電離、復(fù)合，輝光在手指的周圍處變得更明亮。

通過(guò)一學(xué)期的物理演示實(shí)驗(yàn)我學(xué)到了很多東西，其中最為重要的是要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去做實(shí)驗(yàn)，否則將會(huì)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論或觀察不到想要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了分析解決問(wèn)題的能力，直觀認(rèn)識(shí)到物理及物理規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助我形成物理概念，并進(jìn)一步理解物理現(xiàn)象。對(duì)學(xué)科建議

1.更多的開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 2.更多的時(shí)間交給同學(xué)

3.讓學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)依據(jù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，參考已有實(shí)驗(yàn)儀器并給出改進(jìn)

4.多開(kāi)展互動(dòng)討論，老師應(yīng)該積極啟發(fā)學(xué)生探討的興趣

第三篇：物理演示實(shí)驗(yàn)感想

物理演示實(shí)驗(yàn)感想

我們這次的演示實(shí)驗(yàn)主要是電磁的演示實(shí)驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下我們看到了很多有趣的現(xiàn)象并親手做了許多有趣的實(shí)驗(yàn)。在輕松的教學(xué)環(huán)境下，我們欣賞到了絢麗多彩的電磁世界，也將書(shū)本上的不少理論知識(shí)或驗(yàn)證或深層及應(yīng)用了一遍，對(duì)知識(shí)有了更詳細(xì)透徹的理解，對(duì)電磁的實(shí)際應(yīng)用也有了更廣泛的了解，收獲非常大。

我們做了許多的實(shí)驗(yàn)，有腳踏發(fā)電機(jī)的應(yīng)用，磁液懸浮的實(shí)驗(yàn)，大型靜電高壓的演示……其中讓我印象最為深刻的是輝光球。輝光隨手指移動(dòng)起舞，產(chǎn)生一道道美麗的弧線，絢麗多彩光芒四射，甚是好看，好像魔法師的神秘美麗的魔術(shù)。更為奇妙是是，輝光會(huì)隨著聲音而變化，好像感知著這個(gè)美麗的世界，傾聽(tīng)著我們是聲音。我頓時(shí)喜歡上了這個(gè)神奇的魔球，對(duì)它的工作原理產(chǎn)生了極大的好奇。在老師的講解下及查看了相關(guān)的工作原理，我了解到輝光球又稱為電離子魔幻球。它是外觀為直徑約15cm的高強(qiáng)度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個(gè)黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過(guò)電源變換器，將12V低壓直流電轉(zhuǎn)變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場(chǎng)，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場(chǎng)的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光。輝光球工作時(shí)，在球中央的電極周圍形成一個(gè)類似于點(diǎn)電荷的場(chǎng)。當(dāng)用手（人與大地相連）觸及球時(shí)，球周圍的電場(chǎng)、電勢(shì)分布不再均勻?qū)ΨQ，故輝光在手指的周圍處變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動(dòng)而游動(dòng)扭曲，隨手指移動(dòng)起舞。這其實(shí)是氣體分子的激發(fā)、碰撞、電離、復(fù)合的物理過(guò)程，玻璃球內(nèi)充有某種單一氣體或混合氣體，球內(nèi)電極接高頻壓電源，手指輕輕觸摸玻璃球表面，人體即為另一電極，氣體在極間電場(chǎng)中電離、復(fù)合、而發(fā)生輝光。所以輝光球發(fā)光是低壓氣體（或叫稀疏氣體）在高頻強(qiáng)電場(chǎng)中的放電現(xiàn)象。

通過(guò)這次物理演示實(shí)驗(yàn)，我收獲到了很多，對(duì)電磁學(xué)的很多方面知識(shí)有了更直觀和透徹的理解。絢麗多彩的電磁世界更是激發(fā)了我對(duì)物理學(xué)的熱情。我一定好好學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)取掌握牢固的理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

第四篇：物理實(shí)驗(yàn)小論文

通訊業(yè)的“后起之秀”--激光通訊

激光通訊，顧名思義是利用激光傳輸訊息的通訊方式。其中按傳輸媒介的不同，可分為

大氣激光通訊和光纖通訊。

激光通訊的原理：無(wú)線激光通訊設(shè)備的激光通訊終端每一側(cè)分別包括專用望遠(yuǎn)物鏡

(Telescope)、激光收發(fā)器部分、線路接口、電源、機(jī)械支架，部分廠商的設(shè)備還包括伺服、監(jiān)控、遠(yuǎn)程管理等部分。

激光通訊的光發(fā)射是通過(guò)調(diào)制驅(qū)動(dòng)使發(fā)射的激光束中含有信息，光接受是：LD輻射的光照到光電探測(cè)器，把光能轉(zhuǎn)化成電能，再進(jìn)過(guò)放大器處理還原成原始信號(hào)。

在實(shí)際的演示操作中，擋住音頻光，電視機(jī)則聽(tīng)不到聲音，擋住視頻光，電視機(jī)則沒(méi)有

圖像。

無(wú)線激光通訊主要優(yōu)勢(shì)包括：

1、通訊容量大。在理論上，激光通訊可同時(shí)傳送1000

萬(wàn)路電視節(jié)目和100億路電話；

2、保密性強(qiáng)。激光不僅方向性特強(qiáng)，而且可采用不可見(jiàn)光，因而不易被敵方所截獲，保密性能好；

3、結(jié)構(gòu)輕便，設(shè)備經(jīng)濟(jì)。4．無(wú)須授權(quán)執(zhí)照，無(wú)線激

光通訊工作頻段在365～326 THz設(shè)備間無(wú)射頻訊號(hào)干擾，所以無(wú)需申請(qǐng)頻率使用許可證。當(dāng)然，無(wú)線激光通訊也有其固有的缺點(diǎn)：1．只能在視線范圍內(nèi)建立鏈路，兩個(gè)通訊點(diǎn)

之間視線范圍內(nèi)必須無(wú)遮擋，否則無(wú)法接受。2．天氣影響鏈路的可靠性，天氣因素尤其是

大霧所引起的光的色散影響激光通訊的可靠性。3．通訊距離受限，目前用于地面民用無(wú)線

激光通訊的設(shè)備所能達(dá)到的距離一般為200m到6000m,受安全發(fā)送功率、數(shù)據(jù)速率、天氣等

條件的限制，實(shí)際使用的距離要短一些。

激光通訊的應(yīng)用主要有以下幾個(gè)方面：

1、地面間短距離通訊；

2、短距離內(nèi)傳送傳真

和電視；

3、由于激光通訊容量大，可作導(dǎo)彈靶場(chǎng)的數(shù)據(jù)傳輸和地面間的多路通訊。

4、通過(guò)

衛(wèi)星全反射的全球通訊和星際通訊，以及水下潛艇間的通訊。

激光通訊應(yīng)用前景：激光用于衛(wèi)星通訊前景樂(lè)觀，由于激光的高速傳輸加快了數(shù)據(jù)的傳輸效率，同時(shí)激光比無(wú)線電波更容易聚焦為衛(wèi)星通訊帶來(lái)了極大的準(zhǔn)確性。

第五篇：物理實(shí)驗(yàn)小論文

物理實(shí)驗(yàn)小論文

***陳靜

一年的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)，晃眼間，竟然與物理實(shí)驗(yàn)處了2個(gè)學(xué)期了。其實(shí)，在進(jìn)入大學(xué)才知道，大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)和中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)還是很大區(qū)別的。中學(xué)的時(shí)候做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間很少，即使做也是老師在上面講然后讓我們簡(jiǎn)單的弄弄，隨性而過(guò)的。但是大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)并迥然不同。有著一套完整的實(shí)驗(yàn)秩序，我們先要花2節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，然后在下星期做實(shí)驗(yàn)之前要完成預(yù)習(xí)報(bào)告——完成6項(xiàng)內(nèi)容，在當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)課測(cè)好的數(shù)據(jù)要給老師簽字確認(rèn)，回去以后繼續(xù)撰寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告——包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)小結(jié)。這樣的流程才算完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到操作難的實(shí)驗(yàn)，個(gè)人覺(jué)得關(guān)于光學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)是比較困難的，比如分光計(jì)的調(diào)節(jié)和三棱鏡頂角的測(cè)量、用光柵測(cè)量光波波長(zhǎng)、薄透鏡焦距的測(cè)定。之所以說(shuō)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)比較困難，我覺(jué)得主要是涉及到分光計(jì)的調(diào)節(jié)以及讀數(shù)問(wèn)題。由于分光計(jì)是一種比較精密的光學(xué)測(cè)量?jī)x器,在調(diào)節(jié)使用中須按一定的規(guī)則進(jìn)行,對(duì)于初次接觸這一儀器的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往會(huì)遇到一些困難.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡光軸與分光計(jì)中心軸相互垂直(即當(dāng)載物臺(tái)上平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)180°前后,望遠(yuǎn)鏡均與平面鏡達(dá)到自準(zhǔn),即望遠(yuǎn)鏡光軸與平面鏡垂直)的過(guò)程,是實(shí)驗(yàn)中花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng),出現(xiàn)問(wèn)題較多的一個(gè)環(huán)節(jié)。而該環(huán)節(jié)能不能快速達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求將直接影響后面的實(shí)驗(yàn)操作。有一個(gè)方法還是比較快捷可行的，那就是：(1)調(diào)節(jié)望遠(yuǎn)鏡調(diào)平螺絲,使望遠(yuǎn)鏡目鏡所在一端升高,此時(shí)視場(chǎng)中十字絲像將向下移動(dòng).當(dāng)十字絲像移至視場(chǎng)中的下分劃板刻線時(shí)，,再調(diào)節(jié)載物臺(tái)下靠近望遠(yuǎn)鏡的調(diào)平螺絲, 將十字絲像調(diào)回至上分劃板刻線處, 這一步調(diào)節(jié)保證了平面鏡正對(duì)望遠(yuǎn)鏡的一面與望遠(yuǎn)鏡仍然是自準(zhǔn)的,即平面鏡反射回視場(chǎng)中的十字絲像被跟蹤,使之不離開(kāi)視場(chǎng)或不離開(kāi)上分劃板刻線。重復(fù)多次平面鏡與出望遠(yuǎn)鏡光軸和分光計(jì)中心軸更接近于垂直.(2)將平面鏡轉(zhuǎn)180°后,看視場(chǎng)中有無(wú)十字絲像.(3)如果沒(méi)有十字絲像,將平面鏡再轉(zhuǎn)回來(lái),重復(fù)上面(1)和

(2)步操作.一般,重復(fù)操作次數(shù)不超過(guò)3 次,就能在平面鏡轉(zhuǎn)過(guò)180°后發(fā)現(xiàn)十字絲像。至此,平面鏡兩面反射回來(lái)的十字絲像均已找到.再利用“各半調(diào)節(jié)方法”反復(fù)調(diào)至兩面的十字絲像均與上分劃板刻線重合即可。

其實(shí)，我們平時(shí)做的實(shí)驗(yàn)，都是書(shū)上有的，可謂是按部就班，只是對(duì)我們平時(shí)學(xué)的一些知識(shí)理論進(jìn)行一些驗(yàn)證之類的。這個(gè)是最根本的要求?，F(xiàn)在都在說(shuō)創(chuàng)新教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我們不僅要了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確使用儀器，作必要的記錄，得出相應(yīng)的結(jié)論整理好實(shí)驗(yàn)器材，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出結(jié)論，做出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。我們更要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的驗(yàn)證過(guò)的知識(shí)，在其他方面一展所長(zhǎng)。這樣會(huì)更有意義。而如何利用這門(mén)課培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？首先就是要培養(yǎng)自己“觀察”能力，打好創(chuàng)新基礎(chǔ)。觀察是有目的、有計(jì)劃的一種思維著的知覺(jué)，是知覺(jué)的最高級(jí)形式。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)觀察能力的最重要途徑。老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，除交代實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐?，更重要的是提出觀察的重點(diǎn)。老師對(duì)每一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)都應(yīng)制定相應(yīng)的程序和方法，特別是依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，預(yù)見(jiàn)到學(xué)生原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的缺陷，精心策劃富有啟發(fā)性的引導(dǎo)措施，變簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)“觀看”過(guò)程為實(shí)驗(yàn)“觀察”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，打好創(chuàng)新的基礎(chǔ)。其次，增加分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新體驗(yàn)。我們自己獨(dú)立地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去探求知識(shí)或獲取必要的感性知識(shí)，從而自己總結(jié)得出結(jié)論的過(guò)程。這樣做不僅可以在課堂上增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，而且還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探求知識(shí)，獲取知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，按照思維發(fā)展獲取新知識(shí)的過(guò)程，本身就是創(chuàng)新的過(guò)程。再者，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，拓展創(chuàng)新空間。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)外．開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去通過(guò)“動(dòng)手”自主做實(shí)驗(yàn)，可有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新空間。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間可選在每天自修或課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生有條件研究和創(chuàng)新。還可設(shè)立“廢料利用箱，讓學(xué)生除可充分使用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)外，還可以把平時(shí)棄置的易拉罐、廢膠管等收集起來(lái)，供同學(xué)們選用。創(chuàng)新正是我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的能力。

以下是關(guān)于測(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的實(shí)驗(yàn)另一種方法，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，我們可以利用求復(fù)擺

周期反解出轉(zhuǎn)動(dòng)慣量J來(lái)。

一個(gè)任意形狀的剛體可繞通過(guò)其中的光滑水平軸O在豎直面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，將它從平衡位

置（轉(zhuǎn)軸O與質(zhì)心C的連線的豎直方向）轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小角度?就形成了復(fù)擺令質(zhì)心C到O軸的距離為d，剛體相對(duì)于O軸的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量為J，剛體質(zhì)量m，設(shè)?正方向?yàn)槟鏁r(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，離開(kāi)平衡位置時(shí)，剛體所受的回復(fù)力矩為M=-mgdsin?。

根據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)定律有：M=JB=J*(d2?/dt2),又因?yàn)椋?<5,sin?=?,所以d2?/dt2=M/J=-

mgd/J*sin?=-mgd/j*?。令w2=mgd/J則有：d2?/dt2+w2?=0,所以?=?mcos（wt+b）。其中?m為?的最大值。復(fù)擺做簡(jiǎn)諧振動(dòng)，其震動(dòng)周期為：T=2*3.14*(J/mgd)l/2。所以J=[T/(2*3.14)]2*mgd。

實(shí)驗(yàn)書(shū)上用的是三線懸盤(pán)擺來(lái)測(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量，但是測(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)慣量并不只是一種方法，正如上

面所述，如果我們對(duì)剛體轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的知識(shí)理論很了解，我們?nèi)匀荒軌驈钠渌緩饺ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而 不僅僅是利用書(shū)本上所教授的。

所以說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力的優(yōu)秀課程。首先，物理實(shí)

驗(yàn)教授傳統(tǒng)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗(yàn)，使我們?cè)黾恿藙?dòng)手能力，學(xué)到了一些應(yīng)用性比較強(qiáng)的知識(shí)。其次，物理實(shí)驗(yàn)課中，老師從實(shí)驗(yàn)原理到實(shí)驗(yàn)操作步驟一絲不茍的給與我們指導(dǎo)，努力使我們建立起一套系統(tǒng)、完善的思維方式。為我們以后課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從這門(mén)課程當(dāng)中，如果能夠培養(yǎng)了我們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)我們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，特別是掌握于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力，相信這將使我們一生都受益匪淺。