第一篇：細巷中學物理實驗報告

細巷中學物理實驗報告

＿＿級＿＿班＿＿號姓名＿＿＿＿ 實驗日期＿＿年＿＿月＿＿日

實驗名稱

實驗目的實驗器材

實驗原理

一．實驗步驟

二，數(shù)據(jù)記錄、處理、結(jié)果表述

三．結(jié)論

第二篇：中學物理實驗報告

物理實驗的學習步驟和方法 中學物理實驗是培養(yǎng)學生科學的觀察、實驗能力，科學的思維、分析和解決問題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說的那樣：“教物理重要的是讓學生懂道理……”根據(jù)中學物理教學的目的和教學大綱的基本要求，在中學物理實驗的教學過程中應使學生在科學實驗的基本方法上有一個實在的感受，從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性，并受到科學方法的教育。1．實驗設計 為使實驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個實驗，做這個實驗是要解決現(xiàn)實技術(shù)問題、知識問題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實際問題的是什么樣的，探索書中的知識問題時，應當明白是哪一個問題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實驗成功的前題。設計實驗的基本方法歸納為下面幾種：（1）平衡法。用于設計測量儀器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。（2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實行間接測量，例如打點計時器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。2．探索性實驗的選題 學生探索性實驗，并不是去揭示尚未認識的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實驗的全過程之后，對探索性實驗有一個實在的感受，掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。探索性實驗的選題應與學生的知識水平和學習任務相適應。在選題方面應注意到以下幾點：（1）根據(jù)中學生學到的數(shù)學知識和在實驗時間上的限制，實驗結(jié)果的經(jīng)驗公式以一次線性為宜。如：物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板①線性關(guān)系：y=a+bx ②反比關(guān)系：y=a+b/x ③冪關(guān)系：y=axb 改直：logy=loga+blogx ④指數(shù)關(guān)系： y=aexp（bx）改直：iny=ina+bx 以上各式中x為自變量，y為應變量，同時又是被測量，a、b為常數(shù)。（2）兩個被測量之間的變化特征具有較強的可觀察性。（3）經(jīng)驗公式的理論分析不宜過于復雜。3．物理實驗的操作方法 操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設備的組裝或連接，故障的排除等三個方面。（1）基本儀器的作用。中學物理實驗涉及的基本測量儀器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬用表、示波器。使用基本測量儀器的規(guī)范要求是： ①了解測量儀器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度； ②對某些儀器如電表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點，或記下零點誤差； ③牢記使用規(guī)則和操作程序； ④正確讀取數(shù)據(jù)。例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍；測量前，記下零點誤差；使用彈簧秤時，施力的方向應與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器；正確地觀察讀數(shù)，記取數(shù)據(jù)時，不僅要記錄最小刻度能指示出來的數(shù)，還應讀出一位估計數(shù)字，數(shù)據(jù)后面要寫明單位。又如，安培計的正確使用要求是：明確量程；使用前，調(diào)節(jié)零點；正確連接應與待測電路串聯(lián)，并注意正、負極性；正確讀取數(shù)據(jù)，注明單位。（2）儀器、設備的組裝或連接。要進行一個物理實驗，總是需要先把各個儀器、部件、設備組裝起來，并要求裝配和連接必須正確無誤。具體要求是：布局要合理，要便于觀察和操作；連接要正確，簡單；實驗前要檢查，必要時進行預備性調(diào)節(jié)。例如，電路實驗，操作要求是： ①按照實驗原理電路圖，安排好儀器、元件的布局，要便于連接，便于檢查，便于操作，便于讀取數(shù)據(jù)。②正確地連接電路。安培表、伏特表是否分別與待測電路串聯(lián)、并聯(lián)，正、負極性是否正確；滑線變阻器的接線是否合理；連接線路是否符合先支路、再并列、后干路、最后接電源的程序；電鍵是否能控制電路；接線是否簡捷、牢固。③實驗前應先檢查電路，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并進行預備性調(diào)節(jié)。④嚴格按操作程序操作，例如，改變電阻器的阻值，是否由小到大，或由大到小，最后，正確讀取數(shù)據(jù)。（3）故障的排除 實驗中的故障排除，不單是一種操作能力，它涉及對實驗原理的掌握程度、分析問題處理問題的方法、對各部件工作情況的了解等，是一種綜合運用能力。實驗發(fā)生故障時，應根據(jù)各部件工作狀態(tài)及各部件聯(lián)結(jié)處的分析，可能產(chǎn)生故障的幾種因素，逐個檢查，以致最后排除故障?？傊囵B(yǎng)實驗操作能力，是學習物理的必要基礎，它有利于對知識的理解，有利于自己創(chuàng)造條件探索問題，有利于學生智力的發(fā)展。在物理學習中，培養(yǎng)操作能力，應有計劃地、分階段地進行。第一，操作的認知階段 要求對操作技能有初步的認識，在頭腦中形成操作的映象，要求按規(guī)定的程序，做一些目的單純的定向訓練； 第二，操作的階調(diào)階段 要求反復練習操作，提高操作的準確性、協(xié)調(diào)性。4．物理實驗中的觀察內(nèi)容 觀察是對事物和現(xiàn)象的仔細察看、了解。它是思維的知覺，智力活動的門戶和源泉。中學物理實驗中的觀察是一種有目的、有計劃而且比較持久的思維知覺，一般需要重點地觀察實驗的基本儀器、實驗的設備和裝置，實驗中的各種物理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)、圖象、圖表，以及教師的規(guī)范化操作等等。（1）觀察儀器的刻度。儀器刻度的觀察，主要是弄清刻度值的單位及其最小分度值，由此可確定測量值應估讀到哪一位。（2）觀察儀器的構(gòu)造。主要是通過觀察，了解儀器的結(jié)構(gòu)原理、每個部件的作用、測量范圍等等。例如，液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的原理制成的。它們的底部都有一個玻璃泡，上部是一根頂端封閉、內(nèi)徑細而均勻的玻璃管，在管和泡里有適量的某種液體，管上標有刻度，在溫度改變時，液體熱脹冷縮，管內(nèi)液面位置就隨著改變，從液體達到的刻度就可讀出溫度值，溫度計由于用途不一，測量范圍也各不相同。例如，體溫計的測量范圍是35～42℃，一般實驗室的水銀溫度計其測量范圍是20～100℃。（3）觀察儀器的銘牌。通過對儀器銘牌的觀察可了解儀器的名稱、規(guī)格、使用方法和使用條件等等。例如，有的變阻器的銘牌上標有“滑動變阻器，1.5a50ω的意思是滑動變阻器允許通入的最大電流是1.5a，最大阻值是50ω。（4）觀察圖像、圖表、示意圖、實物圖。對圖像的觀察，主要是觀察它反映的是什么物理現(xiàn)象，物理量變化過程怎樣，物理量的變化遵循什么規(guī)律。對圖表的觀察，主要通過觀察了解圖表的意義、用途、應用條件以及所列物理量的單位。例如，液體的沸點表反映了不同液體沸騰時的溫度，用它可以查找液體的沸點，單位是℃，因液體的沸點跟壓強等條件有關(guān)系，表中所列的通常是在1標準大氣壓下的沸點值。對示意圖、電路圖、實物圖等的觀察，主要觀察它們分別反映的是什么物理模型，有何用途，儀器和電路的結(jié)構(gòu)是怎樣布局的，各個部件（或元件）如何連接，各部分有什么關(guān)系等等。（5）觀察實驗裝置的安裝。通過對實驗裝置安裝的觀察，可了解該裝置的用途，使用了哪些儀器和元件以及儀器配置的順序和方法等等。（6）觀察實驗的操作過程。通過對實驗操作過程觀察，可了解操作前需做哪些準備工作，操作實驗的順序和過程怎樣（例略）。（7）觀察實驗的現(xiàn)象。對實驗現(xiàn)象的觀察，主要是觀察現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和過程。例如，兩根相距很近的平行導線，當通入相同方向的電流時，兩者會相互吸引；當通入相反方向電流時，兩者就互相排斥。（8）觀察實驗的數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)的觀察，要求觀測的方法要正確，數(shù)字的讀數(shù)要根據(jù)儀器最小刻度達到一定的準確度，記錄測量的結(jié)果時必須明確數(shù)據(jù)的單位。例如，測物體長度，觀察刻度時要眼睛正視制度線，不能斜視，觀察裝在玻璃量筒里或玻璃量杯里水面到達的刻度時，視線要跟水面凹形的底部相平，觀察水銀溫度計時，視線要和水銀面最高處相平。（9）觀察教師的示范演示。對教師示范演示的觀察，要觀察教師規(guī)范化的安裝實驗裝置，合理地安排實驗程序和正確的操作過程以及演示物理現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的讀取和記錄，如何得到實驗結(jié)果等等（例略）。5．物理實驗中的觀察方法 物理實驗觀察，通常采用的方法有：對比觀察法和歸納觀察法。（1）對比觀察法。人們認識事物、現(xiàn)象，往往是通過對兩個事物、現(xiàn)象的對比，或把某一現(xiàn)象發(fā)生變化的前、后情況進行比較來實現(xiàn)的。例如，觀察物質(zhì)熔解或凝固時的體積變化，就可以把石蠟放在燒杯里，先用酒精燈徐徐加熱使其全部熔解。這時，觀察到石蠟液面是水平的，標出液面與燒杯接觸的高度。撤去酒精燈，等石蠟冷卻全部凝固后，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)：石蠟面與燒杯接觸的高度雖然沒有明顯的變化，但表面凹下去了。又如，在學習沸騰現(xiàn)象時，可以觀察液體在沸騰前和沸騰時的情況，并進行比較。這時，要求學生做到細致、敏捷、全面、準確地觀察。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)：沸騰前，液體內(nèi)部形成氣泡，氣泡在上升過程中逐漸變大，達到液面后破裂。通過液體沸騰前、后的情況對比，可以得知：沸騰是液體內(nèi)部和表面都進行劇烈地汽化的現(xiàn)象。我們還可以人為地控制條件，使液體分別在常壓、加壓、減壓下沸騰，比較不同情況下的沸騰現(xiàn)象可知：同一種液體，沸點隨外界壓強變化而改變；如果研究對象為不同液體，使它們在相同外界壓強的條件下沸騰，通過對比實驗觀察可知，在相同的壓強下，不同液體的沸點是不同的。從以上兩個例子可以看出：使用對比觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的特征以及它與其它類似現(xiàn)象的區(qū)別。（2）歸納觀察法?？偨Y(jié)一些現(xiàn)象的一般規(guī)律，反映現(xiàn)象的實質(zhì)時，或研究一些涉及變化因素較多的問題時，通常采用歸納觀察法。即通過對個別現(xiàn)象分別進行觀察，得到一些個別的結(jié)論，再分析、歸納，從而得出一般的規(guī)律。例如，為了便于研究質(zhì)點的加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，就在先確定質(zhì)量這個因素是不變情況下，觀察加速度與力之間的關(guān)系；然后在確定另一個因素——力是不變的情況下，觀察加速度與質(zhì)量之間的關(guān)系；最后，通過歸納得出牛頓第二運動定律?？梢?，使用歸納觀察法，有利于掌握現(xiàn)象的實質(zhì)以及研究比較復雜現(xiàn)象的一般規(guī)律?？傊?，培養(yǎng)觀察能力，要明確觀察的目的、任務，激發(fā)學生的觀察興趣，要使學生養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣，要教給學生觀察的方法，對學生進行觀察訓練，要求觀察得準確、全面、細致、敏捷。6．實驗結(jié)果的表示 實驗結(jié)果的表示，首先取決于實驗的物理模式，通過被測量之間的相互關(guān)系，考慮實驗結(jié)果的表示方法。常見的實驗結(jié)果的表示方法是有圖解法和方程表示法。在處理數(shù)據(jù)時可根據(jù)需要和方便選擇任何一種方法表示實驗的最后結(jié)果。（1）實驗結(jié)果的圖形表示法。把實驗結(jié)果用函數(shù)圖形表示出來，在實驗工作中也有普遍的實用價值。它有明顯的直觀性，能清楚的反映出實驗過程中變量之間的變化進程和連續(xù)變化的趨勢。精確地描制圖線，在具體數(shù)學關(guān)系式為未知的情況下還可進行圖解，并可借助圖形來選擇經(jīng)驗公式的數(shù)學模型。因此用圖形來表示實驗的結(jié)果是每個中學生必須掌握的。圖解法主要問題是擬合面線，一般可分五步來進行。①整理數(shù)據(jù)，即取合理的有效數(shù)字表示測得值，剔除可疑數(shù)據(jù)，給出相應的測量誤差。②選擇坐標紙，坐標紙的選擇應為便于作圖或更能方使地反映變量之間的相互關(guān)系為原則。可根據(jù)需要和方便選擇不同的坐標紙，原來為曲線關(guān)系的兩個變量經(jīng)過坐標變換利用對數(shù)坐標就要能變成直線關(guān)系。常用的有直角坐標紙、單對數(shù)坐標紙和雙對數(shù)坐標紙。③坐標分度，在坐標紙選定以后，就要合理的確定圖紙上每一小格的距離所代表的數(shù)值，但起碼應注意下面兩個原則： a.格值的大小應當與測量得值所表達的精確度相適應。④作散點圖，根據(jù)確定的坐標分度值將數(shù)據(jù)作為點的坐標在坐標紙中標出，考慮到數(shù)據(jù)的分類及測量的數(shù)據(jù)組先后順序等，應采用不同符號標出點的坐標。常用的符號有：×○●△■等，規(guī)定標記的中心為數(shù)據(jù)的坐標。⑤擬合曲線，擬合曲線是用圖形表示實驗結(jié)果的主要目的，也是培養(yǎng)學生作圖方法和技巧的關(guān)鍵一環(huán)，擬合曲線時應注意以下幾點： a.轉(zhuǎn)折點盡量要少，更不能出現(xiàn)人為折曲。b.曲線走向應盡量靠近各坐標點，而不是通過所有點。c.除曲線通過的點以外，處于曲線兩側(cè)的點數(shù)應當相近。⑥注解說明，規(guī)范的作圖法表示實驗結(jié)果要對得到的圖形作必要的說明，其內(nèi)容包括圖形所代表的物理定義、查閱和使用圖形的方法，制圖時間、地點、條件，制圖數(shù)據(jù)的來源等。（2）實驗結(jié)果的方程表示法。方程式是中學生應用較多的一種數(shù)學形式，利用方程式表示實驗結(jié)果。不僅在形式上緊湊，并且也便于作數(shù)學上的進一步處理。實驗結(jié)果的方程表示法一般可分以下四步進行。①確立數(shù)學模型，對于只研究兩個變量相互關(guān)系的實驗，其數(shù)學模型可借助于圖解法來確定，首先根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在直角坐標系中作出相應圖線，看其圖線是否是直線，反比關(guān)系曲線，冪函數(shù)曲線，指數(shù)曲線等，就可確定出經(jīng)驗方程的數(shù)學模型分別為：

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第三篇：細巷中心小學寄宿制學校建設（推薦）

細巷中心小學寄宿制學校建設情況介紹

2011年3月30日

加快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，是解決教育均衡問題的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了黨和國家對“三農(nóng)”問題的關(guān)心和重視。近幾年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村青壯年老李紛紛外出務工，山區(qū)的“隔代教育”或“寄人教育”已成為學校教育管理的新難題。為了解決“留守兒童”的教育問題，整合教育教學資源，提高教育教學的質(zhì)量，細巷鄉(xiāng)教育辦根據(jù)縣局有關(guān)學校結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的精神,決定在中心小學開展農(nóng)村小學寄宿制試點工作。今年春季開學,鄉(xiāng)教育辦撤并除譚店、韓川兩校外的文坪等9所村小學的六年級到中心小學, 開展寄宿制試點工作。目前在校寄宿生共126名。現(xiàn)就我校在并校工作和寄宿制學校建設方面所做的工作向大家作簡要匯報介紹。

一、搞好宣傳動員工作，爭取家長支持。

為推行寄宿制工作，自2010年7月至12月鄉(xiāng)教育辦安排各小學通過家長會，組織學生家長收看《一個就是全部》的宣傳片，讓家長認識到學校撤并、創(chuàng)辦寄宿制學校是鄉(xiāng)村小學發(fā)展的必然趨勢。

2010年12月8日鄉(xiāng)教育辦借畢業(yè)班“三科”競賽活動的機會，召開了全鄉(xiāng)畢業(yè)班學生家長會，專門就中心小學創(chuàng)辦寄宿制，撤并文坪等9所村小學畢業(yè)班學生到中心小學就讀問題向家長作了宣傳動員，95%的家長當場表示贊同，少部分家長心存猶豫，重點是對學生食宿不放心。

2011年2月22日，鄉(xiāng)教育辦召開全鄉(xiāng)小學校長會議，安排春季開學啟動工作，對畢業(yè)班學生撤并至中心小學的相關(guān)工作作了細化安排，專門下發(fā)了《關(guān)于寄宿學生開學報名的通知》，要求文坪等9所撤并學校于開學第一天做好六年級學生及家長的思想工作，中心小學全力做好開學前寄宿學生在校食宿的各項準備工作，確定開學第二天寄宿學生由家長陪同到中心小學報到注冊。

2011年2月27日，中心小學學生宿舍、學生食堂及餐廳等各項準備工作到位營。下午2點開始，全體教職員工專門準備接待寄宿學生報到注冊，至下午5點，學生住宿安排妥當。由于學校提前準備充分，學生第一次用餐便秩序井然，讓在場的家長也吃了一顆“定心丸”，用餐結(jié)束后家長放心返回。

二、上級組織與領(lǐng)導的大力支持，調(diào)研準備充分。

2010年11月，細巷中心小學教學樓落成，18間閑置教室便為開展寄宿制試點提供了可靠的硬件保障。細巷鄉(xiāng)教育辦于2010年10月向縣教育局上報了《細巷中心小學實行寄宿制小學試點工作方案》，縣局通過了工作方案并要求學校積極籌劃，著手試點校建設工作。

為創(chuàng)辦好寄宿制，教育局組織細巷鄉(xiāng)教育辦及中心小學班子成員一行5人，于12月12至14日赴鎮(zhèn)原縣孟壩鎮(zhèn)進行實地考察，對寄宿學生全天生活進行了全方位跟蹤學習，聽取了學校領(lǐng)導的經(jīng)驗介紹，查閱了相關(guān)管理制度資料。學習歸來，學校結(jié)合實際，借鑒鎮(zhèn)原和洋思開展寄宿制管理經(jīng)驗，討論出臺了一系列管理制度。

2011年3月4日，副縣長沈?qū)W英、教育局局長李永成專門就寄宿制試行工作進行了調(diào)研，充分肯定了學校所作的工作，鼓勵繼續(xù)努力，做好寄宿制學校試點工作。

三、利用學?，F(xiàn)有條件，進行學生食宿條件的改造建設

學校利用現(xiàn)有校舍條件進行了改造，將原教師灶房改造成學生食堂，將教學樓右前2間磚混結(jié)構(gòu)教室改造成學生餐廳，將中心小學南面一排6間磚木結(jié)構(gòu)教室與教學樓左前2間磚混結(jié)構(gòu)教室改造 成學生宿舍，共可住宿學生168人。學?；I措資金7萬多元用于購置學生住宿用床、餐桌、及食堂灶具等設備

四、健全制度，靠實責任，做到安全第一。

一是完善食堂管理。學校食堂聘用3名工作人員，要求她們持健康證、培訓證上崗，并與她們簽訂了《聘用合同》，學校制定了《食品安全管理制度》《學校食堂工作人員管理制度》、《寄宿生就餐管理制度》。學校食堂實行每餐48小時留樣制度。食堂與供貨商簽訂合同，保證蔬菜、面粉質(zhì)量且價格略低于市場價，供貨商負責送貨進校，由生活組長負責驗收入庫及出庫管理。現(xiàn)在食堂衛(wèi)生干凈整潔，各類器皿擺放到位，三餐花樣翻新，美味可口，每周保證至少做一頓學生喜歡吃的米飯。

二是24小時值班制度。晚間值班排定時間，二人一組，前半夜女生活老師負責，后半夜男生活老師負責，做好值班記錄。教育辦和學校領(lǐng)導排班巡視值班情況，并根據(jù)監(jiān)控錄像不定期抽查值班情況，對失職或不按要求巡視者加大經(jīng)濟處罰力度。

三是細化生活管理。布局調(diào)整完成后，教育辦騰出9名教師，除了補充了中心小學的教學力量外，還抽出4名教師組成生活管理組，設組長1名，負責學生的飲食起居。寄宿生生活管理由中心小學總務主任主管，教育辦會計協(xié)助。開學初，學校與家長簽訂了安全責任書，修訂了《學生紀律管理制度》、《學生衛(wèi)生管理制度》、《學生安全管理制度》、《學生文明宿舍公約》、《寄宿生接送制度》、《生活教師夜間值班制度》、《值班領(lǐng)導夜間巡查制度》、《校園安全管理制度》、《生活老師管理制度》等。每周星期日下午6點半家長將孩子送到生活老師處，生活老師負責接收、清點人數(shù)及學生的零用品，辦理交接手續(xù)。每周星期五下午由學生家長或委托監(jiān)護人憑卡接送孩子，填寫“學生離校記錄”、“意見建議信息反饋簿”后，將學生 帶回家，學校辦理交接管理手續(xù)并存檔備案。學校還開通供寄宿生專用的愛心電話，保證所有寄宿生與家長、家庭與學校信息暢通。

生活老師的職責一是對學生進行生活自理教育；二是組織學生飯后開展一些活動；三是管理學生睡好覺；四是負責好學生課余時間的安全；五是處理好突發(fā)事件。學生早上6：50起床，梳洗完畢后，生活老師按班級整隊清點人數(shù)，交班主任老師，班主任再交晨讀老師，輔導學生晨讀。一日三餐前，由生活老師組織學生先排好隊去宿舍取餐具，排隊就餐，然后組織學生自己到水房洗碗。晚餐餐具清洗結(jié)束，學生在生活區(qū)域內(nèi)自由活動20分鐘后，由生活老師組織進入餐廳觀看少兒頻道動畫片節(jié)目或適合兒童年齡特點的教育光碟。中午，生活老師組織學生休息一小時，然后交班主任帶到教室學習，準備上課。隨著夏季來臨，學校準備利用晚飯后充裕的時間開展各種形式的興趣活動，諸如誦讀、閱覽及球類運動等，豐富寄宿生的在校生活。

五、實行寄宿制管理，初見成效

一是提高了學生生活自理能力。自理能力的培養(yǎng)是學生學會生存的第一要素。學校在生活上對寄宿生提出了“三會一養(yǎng)成”的自理能力培養(yǎng)目標，即會整理床鋪、會管理錢物，會清洗衣物餐具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。每個寢室都有《文明宿舍公約》，值周老師、少先隊干部每天定時或不定時對寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)進行評比登記，并及時在評比欄中公布，有效地促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。在老師的指導和監(jiān)督下，寄宿生都能自己疊被、清理房間、洗餐具，培養(yǎng)了他們獨立生活的能力。經(jīng)過2周時間的訓練，所有寄宿生都學會了生活自理的技能，回家也能幫著家長整理內(nèi)務，家長們無不夸贊：孩子寄宿后，比以前更懂事了。

二是整合了優(yōu)質(zhì)教育資源。2010年秋細巷教育辦有完小共12所，全鄉(xiāng)在校小學生1262人。總體概況是“校點多、規(guī)模小、教 師少、任務重、設備缺、利用少”。一些偏僻地區(qū)的教學點班額大多不超過15人，甚至出現(xiàn)“一個老師不超過10個學生”的現(xiàn)象。一師多用現(xiàn)象廣泛存在，教師既要負責各年級、各學科的教學，又要負責行政、財務等其他事務，難以集中精力教學。中心小學教學樓的落成并投入使用，為寄宿制的創(chuàng)辦提供了條件。六年級寄宿制試點工作的開展，將個別老教師轉(zhuǎn)為生活老師，再將村小學部分骨干教師調(diào)入任教，既解決了生活老師短缺的問題，也增強了中心小學的教學力量。

三是提高了教育教學質(zhì)量。寄宿制試點后，教師隊伍人盡其才，達到了教師隊伍的優(yōu)化；教學時間得到保證；現(xiàn)代教學手段的運用，課程的全面開設，為學生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學質(zhì)量明顯提高。和走讀生相比，寄宿生課余學習時間安排有序，便于他們形成良好的學習習慣。寄宿生之間交流合作的機會增多，尤其是學校為寄宿學生安排了晚自習，學生在學校能及時得到老師的輔導，等于請了一名“家教”，寄宿生每天的作業(yè)基本上都做到了面批，這是走讀生很難達到的條件。開學僅4周時間，個別村小學來的寄宿學生在成績進步很快，甚至超過了中心小學的尖子生。

四是解決了一些社會矛盾。首先是解決了農(nóng)民外出務工與子女讀好書的矛盾。寄宿制小學的試點，使得這些“留守兒童”在家庭教育缺失的情況下，有效地發(fā)揮了學校和教師的育人功能，填補了“留守兒童”家庭教育的空白。其次，學校對寄宿生實行封閉式管理，學生學習、生活都在校內(nèi)，學校實行24小時值班制，門衛(wèi)值班制，杜絕閑雜人員進校和寄宿學生私自離校，生活老師甚至教育辦、校領(lǐng)導與寄宿生同吃同住，隨時關(guān)注學生動態(tài)，及時處理不良情況，與家長及時溝通聯(lián)系，建立寄宿生家長聯(lián)系制度、寄宿生接送交接制度等，既有效保障了學生的生命財產(chǎn)安全，又對家長是一種無形的教育和安慰。

六、困難與問題

一是教育資金投入少，經(jīng)費短缺。由于寄宿制學校要滿足基本的住宿條件必須配備食堂、宿舍等基本的學生生活設施，以及聘用食堂工作人員、每學期支付大量的燃料費等，相比非寄宿制學校而言，寄宿制學校存在的經(jīng)費缺口更大。

二是學校硬件配套建設還不到位。學校目前還沒有自來水，沒有下水。目前缺少開水爐，沒有鍋爐，冬季學生宿舍供暖沒有安全保障。學校食堂建設還不符合食品衛(wèi)生標準。

三是寄宿與走讀并存，增加了管理的難度。目前，細巷中心小學的寄宿制尚在試點階段，寄宿與走讀并存，加大了寄宿的封閉管理難度。而要將走讀與寄宿分開管理或分校管理，目前的條件尚未成熟。為了解決這個問題，學校加大了生活老師對寄宿生的監(jiān)管力度和密度，建立24小時值班制，加固了校墻，加強了門衛(wèi)管理。

四是寄宿制管理經(jīng)驗匱乏與高品位管理之間的矛盾。一個新生事物一旦誕生，家長和社會都寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學校面前的一個全新課題。

農(nóng)村寄宿制小學是一個新生事物，在自己發(fā)展的過程中，肯定會存在這樣那樣的問題，這需要社會、各級政府與教育行政部門的呵護、關(guān)心、支持。同時，我們在創(chuàng)辦的過程中也在及時修正問題，發(fā)揚優(yōu)點，總結(jié)經(jīng)驗與教訓，提高寄宿制教育的辦學品位與層次。我們相信，在各級政府、教育主管部門及各位同仁的關(guān)懷和支持下，寄宿制試點工作將會不斷完善，逐步走向成熟，會為邊遠農(nóng)村的寄宿制小學教育摸索出一條切實可行的運行模式。寄宿教育的道路會越走越寬，前途會一片光明。

第四篇：水泥細度檢驗實驗報告

土木工程材料實驗報告

專業(yè)：組號：試驗日期：

組長：組員：

實驗名稱： 水泥細度測定

實驗目的：檢驗水泥的粗細程度，以作為評定水泥質(zhì)量的依據(jù)之一。

負壓篩法

實驗儀器：（1）負壓篩負壓篩由篩網(wǎng)、篩框和透明蓋組成。篩網(wǎng)為方孔絲，篩

孔邊長為80mm；篩網(wǎng)緊繃在篩網(wǎng)上，網(wǎng)框接觸防水膠密封。

（2）負壓篩析儀負壓篩析儀由篩座負壓篩、負壓篩、負壓源及收塵器組成。

其中篩座由轉(zhuǎn)速為（30±2）r∕min的噴氣嘴、負壓表、控制板、微電機

及殼體組成檢測方法

1、篩析試驗前，把負壓篩放在篩座上，蓋上篩蓋，接通電源，檢查控制系

統(tǒng)，調(diào)節(jié)負壓至4000~6000Pa范圍內(nèi)。

2、稱取試樣，80μm篩析稱取試樣25g（45μm篩析稱取試樣10g），稱取試

樣精確至0.01g，置于潔凈的負壓篩中，蓋上篩蓋，放在篩座上，開動篩檢

儀連續(xù)篩析 2min，篩畢，用天平稱量篩余物質(zhì)量m1（g）

原始數(shù)據(jù)與處理結(jié)果：

第五篇：中學物理實驗報告與中學物理教師實習報告

中學物理實驗報告

物理實驗的學習步驟和方法

中學物理實驗是培養(yǎng)學生科學的觀察、實驗能力，科學的思維、分析和解決問題能力的主要課程之一。正向李政道先生所說的那樣：“教物理重要的是讓學生懂道理……”根據(jù)中學物理教學的目的和教學大綱的基本要求，在中學物理實驗的教學過程中應使學生在科學實驗的基本方法上有一個實在的感受，從而培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造性，并受到科學方法的教育。

1．實驗設計

為使實驗達到預期的目的，必須明白為什么要做這個實驗，做這個實驗是要解決現(xiàn)實技術(shù)問題、知識問題，還是要探索一下教材中將要出現(xiàn)的物理現(xiàn)象等等。解決實際問題的是什么樣的，探索書中的知識問題時，應當明白是哪一個問題及什么現(xiàn)象。目的明確，是實驗成功的前題。

設計實驗的基本方法歸納為下面幾種：

（1）平衡法。用于設計測量儀器。用已知量去檢驗測量另一些物理量。例如天平、彈簧秤、溫度計、比重計等。

（2）轉(zhuǎn)換法。借助于力、熱、光、電現(xiàn)象的相互轉(zhuǎn)換實行間接測量，例如打點計時器的設計，電磁儀表、光電管的設計等。

（3）放大法。利用迭加，反射等原理將微小量放大為可測量，例如游標尺、螺旋測微器、庫侖扭秤、油膜法測分子直徑等。

2．探索性實驗的選題

學生探索性實驗，并不是去揭示尚未認識的物理規(guī)律。而是在經(jīng)歷該實驗的全過程之后，對探索性實驗有一個實在的感受，掌握探索未知物理規(guī)律的基本方法。

探索性實驗的選題應與學生的知識水平和學習任務相適應。在選題方面應注意到以下幾點：

（1）根據(jù)中學生學到的數(shù)學知識和在實驗時間上的限制，實驗結(jié)果的經(jīng)驗公式以一次線性為宜。如：

①線性關(guān)系：Y=a+bx ②反比關(guān)系：Y=a+b/x ③冪關(guān)系：Y=axb 改直：logy=loga+blogx ④指數(shù)關(guān)系： Y=aexp（bx）改直：Iny=Ina+bx 以上各式中x為自變量，y為應變量，同時又是被測量，a、b為常數(shù)。（2）兩個被測量之間的變化特征具有較強的可觀察性。（3）經(jīng)驗公式的理論分析不宜過于復雜。3．物理實驗的操作方法

操作能力，主要是指基本儀器的使用和數(shù)據(jù)的讀出，儀器、設備的組裝或連接，故障的排除等三個方面。

（1）基本儀器的作用。中學物理實驗涉及的基本測量儀器有：米尺、卡尺、螺旋測微器、天平、停表、彈簧秤、溫度計、氣壓計、安培計、伏特計、變阻箱、萬用表、示波器。

使用基本測量儀器的規(guī)范要求是：

①了解測量儀器的使用方法，明確測量范圍允許極限和精密程度； ②對某些儀器如電表等，在使用前，必須調(diào)節(jié)零點，或記下零點誤差； ③牢記使用規(guī)則和操作程序； ④正確讀取數(shù)據(jù)。

例如，彈簧秤的正確使用要求是：明確彈簧秤的測量范圍；測量前，記下零點誤差；使用彈簧秤時，施力的方向應與彈簧的軸線在同一直線上，不能使彈簧秤受力過久，以免引起彈性疲勞，損壞儀器；正確地觀察讀數(shù)，記取數(shù)據(jù)時，不僅要記錄最小刻度能指示出來的數(shù)，還應讀出一位估計數(shù)字，數(shù)據(jù)后面要寫明單位。