審計第一年個人年度總結(jié)報告

第一篇：審計第一年個人年度總結(jié)報告

個人年度總結(jié)報告

自從走進了大學(xué),就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,成了說不完的話題。為了拓展自身的知識面,擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正走入社會,能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題,我參加了學(xué)校為期兩個月的ERP實習(xí)。在為期兩個月的仿真實習(xí)中，我被分配到SJA審計小組,主要負(fù)責(zé)審查生產(chǎn)商A05與渠道商A08。

仿真實習(xí)第一年的時候我真是一片茫然。完全不知道應(yīng)該做什么。老師一上來就讓我們每個小組根據(jù)自身情況分配任務(wù)。把任務(wù)分配到每個人身上。老師還告訴我們：現(xiàn)實生活中審計師們審計公司賬務(wù)的時候也是我們這種形式。以小組為單位，六個人其中一個小組長。每個人負(fù)責(zé)審計公司的一部分內(nèi)容，最后由小組長進行復(fù)合。這種形式讓我有了一種真實感。仿佛我真的變成了一名審計師在審計公司的賬務(wù)。老師還重點告訴我們一定要注意工資和應(yīng)交稅費的計算，只要把這兩部分搞定了，那我們的為期兩個月的審計工資就輕松多了。由于缺乏經(jīng)驗，那時對老師的話還不以為然。

但是，在審計第一年的生產(chǎn)商與渠道商的時候，在做應(yīng)付職工薪酬計提檢查情況表時就出現(xiàn)了很多問題。工資與獎金科目需要分別寫出計提的金額。但是盤中有一筆是“發(fā)放工資獎金”。它把工資與獎金融合在了一起。去查原始憑證也沒查出來。我實在是不知道該怎么辦。后邊的職工福利與社會保險費也弄得特別混亂。由于會計基礎(chǔ)不夠扎實，我被這些問題搞到一頭霧水，不知所措，最后不得不去請教老師。

在計算收入的審計時，經(jīng)常會遇到很多十萬，百萬的數(shù)相加減。很多時候由于自己的不細(xì)心倒是算術(shù)出現(xiàn)問題。導(dǎo)致了很多不必要的麻煩。審計實習(xí)還讓我學(xué)會了：審計工作是一個復(fù)雜而又繁瑣的事情。它需要我們的不只是做。而是用心去查找去核對。如果心靜不下來那肯定是做不好的。

通過此次課程實習(xí)，我不但了解一些具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法，還進一步鞏固了審計的相關(guān)理論知識。除此之外，我們還能夠?qū)舅鶎W(xué)專業(yè)知識與實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理相結(jié)合，學(xué)會理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力。其實

這也正應(yīng)了 “實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這句話，我們只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的實務(wù)操作中去，才能真正掌握好這門課的知識。此次，實習(xí)也讓我認(rèn)識到處理好人際關(guān)系的重要性.在工作中,作為一位審計人員要處理好生產(chǎn)商和渠道商的關(guān)系，要注意工作的方法,語言技巧,學(xué)會扮演和轉(zhuǎn)換好角色,“在其位,謀其政”,增強自身的法律意識,加強自身的處事技巧,明確各自的責(zé)任分工,才能處理好各方的關(guān)系，提高辦事效率。

第二篇：新教師第一年工作總結(jié)報告

新教師第一年工作總結(jié)報告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，今天很開心能有機會和大家分享一下我個人第一年工作的一些感悟，主要有五個層面想和大家分享。我的探索與理解

來到這里之前，說實在的，雖然我也經(jīng)歷過在云南和江西的農(nóng)村短期支教，大學(xué)讀過不少研究中國鄉(xiāng)村教育的論文，也和美麗中國不少前輩打探過他們支教時的一些情況，但我還是可以說是對我所要來的地方，所面對的情況，幾乎是一無所知。在我還沒完全決定加入美麗中國的時候，向一位前輩請教過到項目學(xué)?？赡苡龅降睦щy，他告訴我：“我知道你們也和我當(dāng)年一樣熱血，但我一定要告訴你，困難一定比你想象地還要多，所以請一定要做好準(zhǔn)備。”

現(xiàn)在的我，深以為然。

我剛來的時候有很多不理解的東西。為什么我妹妹所在的城市普通初中的同齡學(xué)生已經(jīng)開始就“經(jīng)濟全球化對發(fā)展中國家是利是弊”開展辯論的時候，我的學(xué)生在填個人檔案時問我，廣西后面該填百省還是面良？

我不理解，所以這也激勵著我不斷探索。比如我和這位學(xué)生的一對一談話讓我知道，百省和面良就是他從小到大所有的活動范圍。

這一年，總體來說，我的探索主要從兩個方面開展，社區(qū)和學(xué)生個體。

家訪一年不到的時間，我們家訪了近30位學(xué)生的家庭，對他們家庭的了解，也增進了我們對不同社區(qū)文化的理解；我們開展了美麗影院作為我們主動接觸到社區(qū)的媒介，我們的粉絲群體也是上至九

十九、下至剛會走，在這個互動的過程中我們也嘗試著向他們傳遞一些理念。

學(xué)生個體層面，我們在班級內(nèi)部開展了導(dǎo)師制，除了教授學(xué)習(xí)知識，我們也希望陪伴孩子們成長。每個月我們班級每一位同學(xué)都至少會和我們?nèi)焕蠋熤械囊晃贿M行半小時至一小時的一對一談話，我希望能探索我的學(xué)生的成長經(jīng)歷和心靈世界，也鼓勵學(xué)生對我們老師進行探索，這些探索和嘗試讓我們越來越能摸準(zhǔn)每個學(xué)生的脈，在給予每個學(xué)生充分尊重的前提下幫助他們個性化的成長。我的堅持

講到個性化成長，我也就將一下今天分享的第二點，我的堅持。每個孩子都是高度個性化的，我們老師需要幫助孩子們?nèi)ネ诰蛩麄兊臐撃?，我到今天，還在向這個方向努力。

在我剛接手這個班級，或者是在我還未接觸到學(xué)生時對他們的狀態(tài)進行想象的時候，我意識到農(nóng)村學(xué)生很多共同的一個特點是“習(xí)得性無助”。他們從未生活在一個被人欣賞的環(huán)境當(dāng)中，他們極度缺乏自信，他們也不相信自己會成功。所以我把“重塑信心”放在我第一個學(xué)期的工作重點里，無論是在藝術(shù)還是運動甚至是在勞動上，只要學(xué)生有突出的地方，我們就去為這個學(xué)生找定位，增強他在班級的存在感，他可以是班級打掃衛(wèi)生最積極的，也可以是桌面最干凈的，可以是朗讀最大聲的，也可以是坐姿最端正的，這種自信的塑造是會遷移到學(xué)習(xí)上的。

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另一方面，我們意識到學(xué)生信心的根源本質(zhì)上還是和知識的學(xué)習(xí)脫不開干系，基礎(chǔ)不好怎么辦？那就補唄。語數(shù)英三門主課，我們?nèi)齻€老師也起了三個非常浮夸的名字，涅槃計劃、飛翔計劃、環(huán)球計劃，帶著基礎(chǔ)差的學(xué)生在三個中午的時間補習(xí)基礎(chǔ)知識。說實在的，我不指望所有參加補習(xí)的同學(xué)都能掌握好每次補習(xí)的內(nèi)容，但我看到當(dāng)補習(xí)中有同學(xué)整個初中第一次舉手回答問題，在回答正確后其他同學(xué)自發(fā)獻(xiàn)與掌聲的時候，我知道，這可能就是他很長一段時間以來最榮耀的時刻。

期中考試后，根據(jù)之前到云南南澗訪校交流得到的經(jīng)驗，我針對班級英語科目整體情況不佳的問題提出了一項舉措，英語老師把單詞和閱讀分配到每天的小任務(wù)，要求班級所有智力正常的學(xué)生每天都必須完成這幾項任務(wù)，其實我們一開始就想到了這是一個互相折磨的過程，一個多月以來，已經(jīng)不知道有多少個夜晚，老師們和幾個困難戶共同鏖戰(zhàn)到12點之后，很多學(xué)生就直接背哭了，覺得這輩子都沒遇到過這么難的事情，其實老師也陪到要哭了，真的很累還會懷疑自我價值，但看到學(xué)生最終完成了任務(wù)，真摯地向老師表示感謝，抬頭挺胸自信地離開教室的時候，我還是知道我們的耐心是值得的，也許這幾個單詞他們以后都不會用到，但我們希望學(xué)生能擁有面對困難的勇氣。同時，在老師合作上想和大家分享的是，在我們班級里，只要我們?nèi)齻€老師共同達(dá)成一個目標(biāo)，我們就一起往這個方向去邁進。比如盯學(xué)生背英語這件事情在我們班有一個很高的戰(zhàn)略意義，這絕對不僅僅是英語老師一個人的事情，而是我們所有任課老師都共同需要參與的，這也是美麗中國班運營模式中非常核心的一點，這里也是向我兩位搭班老師的辛苦付出表示最高的敬意。我的班級管理

管理班級，光靠老師是一定無法管理好的，那就要把管理交給學(xué)生，而且不是交給幾位學(xué)生，是交給全體學(xué)生。我們班級這個學(xué)期采用的是小組制，班級分為九個小組，每個小組的組員輪流當(dāng)隊長，負(fù)責(zé)在一周內(nèi)管理組員的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等并進行記錄。

這一年下來，我把越來越多的班級工作交給了學(xué)生，我們班級每位學(xué)生都有著自己的角色，身上都承擔(dān)著或多或少的任務(wù)，我相信學(xué)生能做好管理，或者即使他們現(xiàn)在做不好，但也需要學(xué)著去做，畢竟再過幾年他們就要成長為為管理自己的社區(qū)，影響到自己家鄉(xiāng)的人了，所以我們現(xiàn)在這種對學(xué)生的能力的培養(yǎng)可能在多年后轉(zhuǎn)化為對社區(qū)的影響力。同樣班干部和宿舍長也是我管理班級的得力助手，我管理班長、副班長，他們再管理自己負(fù)責(zé)的班干，每一個班干再履行自己的職責(zé)，逐漸地我可以越來越多把班級工作交給學(xué)生，在我自己更省心省力的時候?qū)W生也變得更有領(lǐng)袖氣質(zhì)了。

在班級管理上，我們也不斷嘗試新方法。上個學(xué)期完全依照個人，表現(xiàn)好給彩色卡片，表現(xiàn)不好給白卡片，最后依靠卡片來換取物質(zhì)獎勵，但嘗試下來不理想。

這個學(xué)期以小組為單位，激勵計劃模仿游戲中的段位體系，將學(xué)生表現(xiàn)可視化，小組內(nèi)部的同伴壓力反而促進了大家的良好行為，明顯感受到班級氛圍越來越好，大家在合作中成長也在競爭中成長。當(dāng)然下個學(xué)期還要基于第一年的經(jīng)驗再進行改良，目前一個大的思路是會增添一些游戲化的元素，例如新手禮包、升級抽獎等。我的學(xué)生的競爭力

第一年下來，我這么說可能有點不謙虛哈，我覺得我的學(xué)生還是有不少成長的。他們的競爭力不僅僅體現(xiàn)在成績上，像是連續(xù)兩次考試包攬年級前四名，前十名也有六位同學(xué)，這些我當(dāng)然會夸，會肯定他們的付出。

但從我來的第一天起，我就希望我的學(xué)生不僅僅是在成績上更為出色，甚至成績上沒這么突出也沒關(guān)系，但我期待我把他們培養(yǎng)成到了一個更高的環(huán)境中仍然有自己獨特競爭力的人，我給我的學(xué)生建立的愿景是成為“有社會責(zé)任感的終身學(xué)習(xí)者”。

第一年，我認(rèn)為我的學(xué)生除了在成績上，在這么幾個方面更是相較同一批其他學(xué)生，或是一年前的他們自己有明顯優(yōu)勢的地方。

學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力：反思我自己在成長路上，是沒有人告訴我為什么要學(xué)習(xí)的，只是一直被灌輸學(xué)習(xí)是為了自己，我們要不斷考上最好的學(xué)校，對于我自己來說，“為什么要學(xué)習(xí)”這個問題的答案是我很幸運地領(lǐng)悟出來的，而我有了自己的追求理解我為什么要學(xué)習(xí)后，我也把學(xué)習(xí)看作為我一生需要去做的事情。所以第一年，除了教我學(xué)生學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，我也不斷和他們探討分享我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能帶我們什么，我們期待的生活是怎樣的，我努力帶著他們?nèi)タ催@個世界有多大，但他們想不想、能不能自己去看到那都是取決于他們自己。

表達(dá)能力：說實在的，現(xiàn)在我都被我的學(xué)生有時候展現(xiàn)出來的表達(dá)能力感到震驚，但這都是日復(fù)一日我們給予的傾聽與尊重培養(yǎng)出來的，我們期待每一個同學(xué)在每一次小組討論里自信表達(dá)自己的任何觀點，也給同學(xué)們在全班同學(xué)面前展示自己的機會（每一位同學(xué)都以小老師身份給大家講授過知識點），但從無到有的過程并不順利，我們需要保持耐心保持鼓勵，而學(xué)生的進步也會給我們驚喜，像是我看到學(xué)生在閱讀分享會上的分享，真的是非常驚喜。

思考能力：我們要相信學(xué)生會思考，也要給學(xué)生思考的時間和空間。只是一開始我們也要帶著學(xué)生教會他們?nèi)绾嗡伎?，比如我在?shù)學(xué)課講給學(xué)生思考的時間移到課前，讓學(xué)生以小研究的方式先去思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂上就可以讓學(xué)生們分享自己的思考。同時，我有時也會花一整節(jié)課時間帶著學(xué)生去思考一些問題或者一些措施，我們有時會談一些很大的哲學(xué)問題，雖然他們現(xiàn)在的想法還是很稚嫩，但這個年齡段的思想也是非常有價值的，甚至還有同學(xué)能在我的問題之上提出更高層次的問題，都很令我欣喜。

邏輯能力：很多學(xué)生都有能力畫條理清晰又非常漂亮的思維導(dǎo)圖了，比我棒。合作能力：小組制里，很多任務(wù)需要大家共同完成，大家也逐漸清晰彼此的特長，在分工合作時，同學(xué)們會安排給彼此適合的工作。但這并不是說我們每次告訴學(xué)生，小組合作吧，小組討論吧，同學(xué)們就知道怎么做了，我們也需要教會他們?nèi)绾魏献?。比如初期的時候，我們會很詳細(xì)地讓他們安排誰是小組里的把控時間的，誰是主持大家分享的，誰是負(fù)責(zé)記錄的，誰是負(fù)責(zé)成果展顯的，逐漸地學(xué)生們就會找到合作中自己的角色和定位。我的總結(jié)和期待

總結(jié)一下第一年的工作，除了我和自己班級55個學(xué)生很有緣分，能陪伴他們一起成長，我也希望擴大自己的影響力去影響學(xué)校和社區(qū)，這個學(xué)期，我們主要通過項目開展的方式擴展影響力，比如我們在全校范圍內(nèi)招募了學(xué)員開展了陪讀項目，也在全校開展了三行詩大賽，通過近五百份作品感受到每一位同學(xué)獨立的思想；南寧游學(xué)項目，我們也在初一每個班選拔了極有潛力的同學(xué)，希望他們的成長也能影響到他們身邊的人。

同時，我也希望能有更多和老師們交流探討的機會，如果有一些我們的管理模式、項目經(jīng)驗和多元課程開展是當(dāng)?shù)乩蠋焸冇X得值得推廣的，我們都可以進一步分享并幫助推廣，美麗中國來了，美麗中國也總有一天會走，但我們希望能有長期影響力，也就是當(dāng)?shù)氐睦蠋熌馨盐覀冎档脤W(xué)習(xí)值得推廣的理念繼承下去，去影響百省一批又一批的學(xué)生，而這批學(xué)生，也將在未來讓百省越來越好。接下來一年，我希望能擴大影響力，為學(xué)校層面的管理制度也提出自己的想法，力求一些改變，也會繼續(xù)在教學(xué)上進行創(chuàng)新嘗試，在探索一條可復(fù)制推廣的解決教育不均衡問題的方案上，去努力做出一些微薄的貢獻(xiàn)。

美麗中國十年了，也送出了非常多項目老師，影響了很多農(nóng)村學(xué)生，但我們真正期待的其實是有一天我們不再需要美麗中國了，也不需要支教老師了，因為也許那才意味著我們的教育已經(jīng)達(dá)到真正的均衡發(fā)展了。

第三篇：第一年的個人工作總結(jié)

2012年個人總結(jié)

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼一年就快過去了。在這一年的生活和學(xué)習(xí)中，我已經(jīng)慢慢的適應(yīng)了現(xiàn)在的環(huán)境，也喜歡了這里的淳樸這里的寧靜。

做一名教師一直是我的理想，從上學(xué)的時候開始我就一直在往這個方面努力著。去年臨近畢業(yè)的時候也沒有找其他的工作，還是想著趁自己年輕能在自己的理想的道路上奮斗幾年而不用去考慮更多的東西。

從去年九月份開始，我就到**小學(xué)開始了我的資教生涯。我擔(dān)任二年級和四年級的數(shù)學(xué)老師同時還兼任二年級的班主任。

在教學(xué)上，我踏踏實實勤勤懇懇，遇到不會的就向其他的老教師請教，他們也會很耐心的指導(dǎo)我。從怎么去設(shè)計好一堂課到怎么去上好一堂課再到怎么去針對每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計練習(xí)，對于我一個剛剛走出校門的只有理論知識的人來說還是有一些問題的，每當(dāng)遇到問題，總會有老師給我指導(dǎo)。在當(dāng)班主任這個方面，剛開始我也會經(jīng)常地向其他的老師請教方法，其他的老師也會毫不猶豫的告訴我他們的方法，但是也會告訴我對于不同的班級不同年齡段的學(xué)生，要摸索自己的方法。在經(jīng)過一段時間的努力，我已經(jīng)能管理好一個班級了，并且也初見成效了。在這個工作崗位上，我就會竭盡全力的做好自己的本職工作。

也是走上工作崗位上之后才發(fā)現(xiàn)自己有很多的東西不知道，才發(fā)現(xiàn)自己在讀書的期間有很多的東西都沒有學(xué)會，也懂得了

“學(xué)業(yè)之不進，總為一懶字丟不開”這個道理。在課余時間，我再也不會忘記要好好的看書，不會忘記要適時的給自己充電。

一年的時間，讓我對執(zhí)教生活有了全新的認(rèn)識，我從這一年中學(xué)習(xí)到了很多的東西，收獲了很多，這一切都得益于我工作的這個地方。對于給過我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和前輩老師，我都充滿了感激，我也相信，再加上自己的不懈努力，三年之后的我一定會不僅僅是合格的而應(yīng)該是優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：第一年的個人工作總結(jié)

2012年個人總結(jié)

從去年九月份開始，我就到**小學(xué)開始了我的資教生涯。我擔(dān)任二年級和四年級的數(shù)學(xué)老師同時還兼任二年級的班主任。

也是走上工作崗位上之后才發(fā)現(xiàn)自己有很多的東西不知道，才發(fā)現(xiàn)自己在讀書的期間有很多的東西都沒有學(xué)會，也懂得了

“學(xué)業(yè)之不進，總為一懶字丟不開”這個道理。在課余時間，我再也不會忘記要好好的看書，不會忘記要適時的給自己充電。