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      醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的注意事項(xiàng)

      時(shí)間:2019-05-12 07:02:20下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的注意事項(xiàng)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的注意事項(xiàng)》。

      第一篇:醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的注意事項(xiàng)

      醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的注意事項(xiàng)

      多數(shù)網(wǎng)站的投稿界面是一種遞進(jìn)式的程序界面,任何一步操作有誤或者信息輸入格式不正確,最終都不能投稿。

      因此,必需先查看投稿須知。論文發(fā)表過程中常遇到的問題就是選擇審稿人,此問題可根據(jù)期刊的相應(yīng)檔次選擇適當(dāng)審稿人,查找推薦審稿人的姓名及Email等等需要的信息。

      省級(jí)、國家級(jí)期刊的職稱論文發(fā)表需要提前1-3個(gè)月準(zhǔn)備

      從期刊的選擇到發(fā)表成功收到刊物的時(shí)間不需要很久,有些刊物快的話基本1個(gè)月左右就收到刊物了,慢點(diǎn)的話也就3個(gè)月左右,但是前提是你的論文已經(jīng)通過審稿并確定版面了。

      核心期刊的職稱論文發(fā)表需要提前5-10個(gè)月準(zhǔn)備

      核心期刊從審稿修改到錄取至出刊也需要5個(gè)月左右。審稿人在審稿的過程中并不看論文的結(jié)果是陰性還是陽性,最重要是看究竟有無學(xué)術(shù)意義。

      通常在投稿前要準(zhǔn)備的材料包括選定目標(biāo)期刊、修改論文基本格式、撰寫Cover Letter及推薦審稿人等等。這些信息來源主要依靠登錄期刊官方網(wǎng)站查看相應(yīng)欄目獲得。在這之中,很多作者將撰寫Cover Letter僅僅看成是一封簡(jiǎn)單的信件,但實(shí)際上并非如此。具有豐富發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的作者將Cover Letter視為展現(xiàn)文章研究?jī)r(jià)值,促進(jìn)文章審稿(而非直接拒稿)的必備之法。在Cover Letter中用簡(jiǎn)短的句子就能全面概括論文的中心思想,加深編輯對(duì)文章價(jià)值的理解。

      第二篇:怎么樣發(fā)表醫(yī)學(xué)論文,醫(yī)學(xué)論文指導(dǎo)

      隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,醫(yī)學(xué)技術(shù)也在不斷改進(jìn)。先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用使得醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)也在不斷增加。醫(yī)學(xué)人士或者學(xué)員發(fā)表相關(guān)的醫(yī)學(xué)論文也成為競(jìng)爭(zhēng)手段之一。怎么樣發(fā)表醫(yī)學(xué)論文是很多醫(yī)學(xué)人士面對(duì)的論文類型之一,但是對(duì)于初步寫作醫(yī)學(xué)綜述論文的人來說,怎樣才能把論文寫好呢?這就需要發(fā)揮醫(yī)學(xué)綜述論文范文的指導(dǎo)作用。

      比著葫蘆畫瓢總比沒有畫出來的要好看。雖然沒有寫過醫(yī)學(xué)綜述論文,但是可以通過研究?jī)?yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)綜述論文范文,找到適合自己的寫作方法和思路。醫(yī)學(xué)綜述論文范文可以指導(dǎo)我們的寫作,但是我們要有自己的醫(yī)學(xué)思想和表達(dá)方式,不能模仿著一個(gè)固定的范文來寫,不能讓自己的作品成為任何成功作品的影子。

      無論是否有寫作經(jīng)驗(yàn),寫作醫(yī)學(xué)綜述論文時(shí)最好可以多看一些優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學(xué)綜述論文范文,讓自己的寫作靈感更加敏銳,同時(shí)在優(yōu)質(zhì)作品中吸取寫作精華。

      第三篇:如何選擇醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表醫(yī)學(xué)論文

      醫(yī)學(xué)論文投稿是很多人一直很疑惑的一個(gè)問題。目前,醫(yī)學(xué)期刊很多,其中不乏魚龍混雜,特別是一些以商業(yè)為主要目的的期刊,錄用稿件時(shí)常常忽視其科學(xué)性和嚴(yán)肅性。因此,醫(yī)務(wù)工作者尤其是基層醫(yī)務(wù)工作者要防止稿件誤投,應(yīng)了解一些識(shí)別刊的知識(shí)。

      期刊(即合法期刊)分為正式期刊和非正式期刊。正式科技期刊是由新聞出版總署與國家科委審批,并編入“國內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)”的期刊。非正式期刊是指經(jīng)行政部門審核領(lǐng)取“內(nèi)部報(bào)刊準(zhǔn)印證”作為行業(yè)內(nèi)部交流的期刊(一般只限行業(yè)內(nèi)交流,不公開發(fā)行,不編入“國內(nèi)統(tǒng) 一刊號(hào)”),但也是合法期刊的一種。非法期刊系沒有通過新聞出版總署和國家科委批準(zhǔn),也沒有注冊(cè)為“內(nèi)部刊物”的非法出版物,大多以營利為首要目的,收取高額的版面費(fèi),不能在國內(nèi)公開發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行。這種期刊通常是在國外花幾百元購買一個(gè)ISSN刊號(hào)來欺騙作者、讀者。

      正式期刊一般有國內(nèi)主管單位,并有詳細(xì)的通信地址,印刷出版地都在國內(nèi),除自辦發(fā)行外大多通過郵局征訂和發(fā)行,故常常有郵發(fā)代號(hào)。期刊之家——論文快速發(fā)表的綠色通道,有需要加q2315126918

      很多人對(duì)期刊分級(jí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。比如,以主管或主辦單位的級(jí)別來定期刊的級(jí)別,進(jìn)而來定論文的水準(zhǔn);把科技部、教育部、衛(wèi)生部及全國性學(xué)會(huì)或協(xié)會(huì)主管或主辦的期刊定為“國家級(jí)”,把各省級(jí)行政或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)主管或主辦的期刊定為“省級(jí)”.以醫(yī)學(xué)雜志為例,把中華醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的期刊定為“國家級(jí)期刊”,省醫(yī)學(xué)會(huì)主辦的定為“省級(jí)期刊”.以上這些分級(jí)都是不科學(xué)的。2002年底,國家新聞出版總署報(bào)刊司就此類問題進(jìn)行了統(tǒng)一答復(fù):期刊無國家級(jí)、地方級(jí)的區(qū)別;目前國家與地方關(guān)于期刊的評(píng)比與期刊的學(xué)術(shù)水平無關(guān);“核心期刊”的認(rèn)定是民間行為,而非政府行為;目前新聞出版管理部門還沒有制定衡量學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn);新聞出版總署近幾年舉辦過國家期刊獎(jiǎng)、全國百種重點(diǎn)社科期刊獎(jiǎng)、中國期刊方陣等期刊方面的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),不能認(rèn)為獲得這些獎(jiǎng)項(xiàng)的期刊中的學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量就是高的,不能作為評(píng)職稱時(shí)入選論文的依據(jù)。

      其實(shí),核心期刊的選定標(biāo)準(zhǔn)是“載文量多”、“收錄量大”和“被引次數(shù)多”,與其刊載論文的水平高低沒有必然聯(lián)系。其選定范圍為全國所有期刊,并沒有對(duì)學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分。因此,核心期刊不等于刊載優(yōu)秀論文的學(xué)術(shù)期刊,這一概念主要是用來供圖書館采購、收藏、導(dǎo)讀時(shí)作參考用的,它不具備評(píng)價(jià)所刊登論文的學(xué)術(shù)水平和期刊的學(xué)術(shù)地位的功能。綜上所述,除在國外正式公開發(fā)行的有國別識(shí)別碼和公眾認(rèn)可有一定影響力的外國期刊上發(fā)表論文外,醫(yī)學(xué)論文應(yīng)選擇在國內(nèi)合法期刊上發(fā)表。非法期刊基本上是“只要給錢,來稿就登”,根本沒有嚴(yán)格的審稿程序和名副其實(shí)的審稿專家,更談不上學(xué)術(shù)水平。這類交了版面費(fèi)就“照登”,發(fā)表速度十分驚人的“期刊”,對(duì)職稱評(píng)定應(yīng)該說意義不大。因此,提醒醫(yī)務(wù)工作者提高警惕,不要上當(dāng)受騙。

      第四篇:發(fā)表醫(yī)學(xué)論文需要提前嗎

      發(fā)表醫(yī)學(xué)論文需要提前嗎?

      依照相關(guān)規(guī)定,醫(yī)務(wù)工作者須在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)表相應(yīng)篇數(shù)的醫(yī)學(xué)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或者職稱晉升的?,F(xiàn)在越來越多的醫(yī)務(wù)工作者也慢慢開始關(guān)注起自己醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的重要性和時(shí)效性。所以在現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)論文發(fā)表領(lǐng)域中有很多的作者在疑問“發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的時(shí)候要不要提前?”。

      針對(duì)這個(gè)問題,筆者咨詢了醫(yī)學(xué)論文網(wǎng)相關(guān)醫(yī)學(xué)論文專家。關(guān)于“發(fā)表醫(yī)學(xué)論文要不要提前?應(yīng)該提前多久發(fā)表?”這個(gè)問題,專家老師回答說:“醫(yī)學(xué)論文發(fā)表具有一定的學(xué)術(shù)交流性,如果要進(jìn)行職稱晉升的話,提前準(zhǔn)備是很有必要的,但是提前不等于要超前很長(zhǎng)時(shí)間。首先考慮到雜志的排刊問題,即論文發(fā)表見刊有一定的滯后性,不是說論文現(xiàn)投就能現(xiàn)發(fā)的,所以年底投稿要比開年投稿在論文的見刊上占有一定的時(shí)間優(yōu)勢(shì);其次考慮的就是稿件的審修問題,修改稿件會(huì)延誤一定的時(shí)間,這也有可能導(dǎo)致論文在發(fā)表見看上存在一定的時(shí)間差;第三考慮的是醫(yī)學(xué)論文的學(xué)術(shù)交流性,比如在某個(gè)大環(huán)境下您的某一篇論文在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有一定交流性,但是您拖著發(fā),時(shí)間一長(zhǎng),您的論文還具不具備可討論性就不一定了。所以在了解地方職稱晉升政策的前提下,發(fā)表論文提前準(zhǔn)備還是比較好的”。

      第五篇:醫(yī)學(xué)論文:醫(yī)學(xué)核心期刊論文發(fā)表心得體會(huì)

      醫(yī)學(xué)論文:醫(yī)學(xué)核心期刊論文發(fā)表心得體會(huì)-想要讓一篇醫(yī)學(xué)論文在核心期刊上順利發(fā)表,必須要付出的大量心血,掌握好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)學(xué)論文寫作的要領(lǐng)。一下是我們?cè)喜菡撐木W(wǎng)的編輯參考以往成功發(fā)表論文者,總結(jié)出的一些有關(guān)如何在核心期刊成功發(fā)表醫(yī)學(xué)論文的經(jīng)驗(yàn)。

      (一)優(yōu)秀醫(yī)學(xué)論文的誕生的步驟

      1.選題:選題不正確,經(jīng)驗(yàn)再豐富、方法再好也只是南轅北轍。

      2.查閱文獻(xiàn):是否查閱了文獻(xiàn)、怎樣查閱的、查閱的什么文獻(xiàn),都與你的論文水平息息相關(guān)。

      3.研究方法:方法設(shè)計(jì)是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有無對(duì)照、是否隨機(jī)、是否采用盲法、受試對(duì)象的數(shù)量、研究方法是回顧性還是前瞻性等,都關(guān)系到文章的質(zhì)量和價(jià)值。

      4.數(shù)據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì):論文的數(shù)據(jù)必須科學(xué)。

      5.科學(xué)處理數(shù)據(jù):包括統(tǒng)計(jì)、計(jì)算、分析、評(píng)價(jià)及明確科研結(jié)果,最后得出研究結(jié)論。不能胡編亂造臨床研究數(shù)據(jù),一旦論文發(fā)表在核心期刊上,你的數(shù)據(jù)必須是科學(xué)的正確的,才能有科學(xué)價(jià)值。

      6.論文撰寫:作者必須要有良好的表達(dá)能力和分析說理能力才能寫出一篇好的論文。選 擇合適的刊物投稿:論文完成后應(yīng)該有明確的投稿方向。原上草職稱論文網(wǎng)作為一個(gè)8來的論文發(fā)表老站,至今為止,網(wǎng)站已正式注冊(cè)用戶5萬多人。與《教育 界》、《生產(chǎn)力研究》、《科學(xué)與財(cái)富》、《第四軍醫(yī)大學(xué)報(bào)》等雜志合作,代理發(fā)表了成千上萬的省級(jí)、國家級(jí)核心期刊的醫(yī)學(xué)論文。工作室自成立以來,因信譽(yù) 好,效率高,從不做假期刊,在客戶及期刊出版行業(yè)中享有極高的聲譽(yù)!歡迎隨時(shí)登陸我們的網(wǎng)站查看對(duì)應(yīng)專業(yè)的范文或者直接咨詢?cè)诰€QQ:597400683 指導(dǎo)老師。

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