第一篇：13《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案

開縣大進(jìn)鎮(zhèn)梓潼中心小學(xué)2014年上期導(dǎo)學(xué)案

13、《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案

年級(jí)：六年級(jí)單元：第三單元2014年3月18日主備人：席永英學(xué)科組負(fù)責(zé)人：陳啟梅學(xué)科主管：席永英導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課生字新詞。能有感情地朗讀課文，背誦最后兩段課文。

2、理清文章思路，把握文章是從哪兩個(gè)方面來敘述周總理一夜的工作的。

3、學(xué)習(xí)通過典型生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。

4、感受并學(xué)習(xí)周總理的偉大人格。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

把握文章是從哪兩個(gè)方面來敘述周總理一夜的工作的。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)通過典型生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前閱讀反映周總理工作和生活的文章。

2．教師制作重點(diǎn)語句的課件，周總理感人事例的錄像片段。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會(huì)讀

咨詢朦朧瀏覽熱騰騰審閱隔壁思索

二、我梳理：

默讀課文，想一想：課文從哪幾方面敘述周總理一夜的工作的？

文中的哪些描述讓你深受感動(dòng)，把相關(guān)的語句畫出來，在旁邊寫出自己的感受。

三、我知道：

1.這篇文章通過總理一夜的工作主要表現(xiàn)了周總理的精神。

2.閱讀課后的資料袋。

四、我質(zhì)疑。

把自己不明白的問題寫下來吧。

導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)學(xué)案

三、精讀課文，合作探究

1．自讀自悟

(1)說一說課文是從哪些方面表現(xiàn)總理工作十分勞苦、生活十分簡(jiǎn)樸的？

(2)說說課文中的哪些語句讓你感動(dòng)？

2.小組合作探究，每小組確定一個(gè)問題研究學(xué)習(xí)。

3、全班匯報(bào)交流，說說文中哪些語句給自己留下了深刻的印象。

師生共同品讀詞句：

（1）那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

（2）他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而且一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。

(3)花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

四、激情朗讀，抒發(fā)情感

引導(dǎo)學(xué)生誦讀最后兩段，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

五、拓展學(xué)習(xí)，升華情感

同學(xué)們，作者僅僅看到了總理一夜的工作，可憑什么說我們的總理每一個(gè)夜晚都是這樣的呢？讓我們看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作錄：

出示資料袋

同學(xué)們，盡管這是一份簡(jiǎn)單的記錄，但是你一定有新的發(fā)現(xiàn)，說一說你的感受。

課堂檢測(cè)

閱讀短文，完成題目

我立刻起來，揉揉蒙朧的眼，走進(jìn)總理的辦公室?？偫碚泻粑易谒膶懽峙_(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句用筆在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給我。新課標(biāo)第一網(wǎng)

1．用音序查字法，“咨”應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（），這個(gè)字是（）結(jié)構(gòu)。用部首查字法，“詢”應(yīng)先查（）部，再查（）畫，用“詢”組兩個(gè)詞語（）、（）。

2.寫出下列詞語的近義詞。

蒙眬（）審閱（）咨詢（）瀏覽（）思索（）

3．照樣子，寫出表示“看”的詞語。

例：瀏覽 審閱

４.在文中用圓圈畫出總理審閱稿子的四個(gè)動(dòng)詞（）、（）、（）（）這四個(gè)表示動(dòng)作的詞語，反映了周總理審閱文件時(shí)的（）和（）。

5.從總理審閱稿子這段話，你學(xué)到了哪些讀書的方法？

主題學(xué)習(xí)

自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《偉人周恩來》，通過閱讀叢書，你對(duì)周總理又有了哪些了解，說說你最受感動(dòng)的是什么地方？為什么？你又積累了哪些好詞好句，抄寫下來和同學(xué)交流。新課標(biāo)第一網(wǎng)

課后作業(yè)

課下繼續(xù)搜集周總理故事，召開故事會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

工作量大

審閱認(rèn)真

13* 一夜的工作工作時(shí)間長(zhǎng)

陳設(shè)簡(jiǎn)單

夜餐簡(jiǎn)單工作勞苦 生活簡(jiǎn)樸

第二篇：一夜的工作導(dǎo)學(xué)案

《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：語文

姓名：齊麗坤 趙麗穎

時(shí)間：2011-3-12

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。

一、談話導(dǎo)入

提起總理，大家都不陌生，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過《溫暖》《難忘的潑水節(jié)》等課文，總理關(guān)心清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依然留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜歡在胸前佩帶一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動(dòng)，完全徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，他是為人民服務(wù)的杰出代表。從總理一夜的工作中，你一定會(huì)有所感受的。

二、初讀課文

1．自主學(xué)習(xí)，合作探究

①自由讀文，了解課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。

②把使你感動(dòng)的語句畫下來，多讀讀，做一些簡(jiǎn)單的批注，準(zhǔn)備把自己感受講給同學(xué)聽。

三、匯報(bào)交流，訓(xùn)練反饋

1．讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？

2．學(xué)生結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。

3．把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。

4．文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡(jiǎn)樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?/p>

5．同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌桑≌?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊。

四、文本積累

1．有感情朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué)生積累課文最后兩個(gè)自然段。

2．抄寫令自己感動(dòng)的句子。

五、相關(guān)鏈接

1．何其芳（1912—1977），四川省萬縣人（今屬重慶萬州區(qū)），現(xiàn)代著名詩人、散文家、文學(xué)研究家。17歲發(fā)表作品。1938年到延安參加革命，不久加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1944—1947年曾兩次被派往重慶，在周恩來同志領(lǐng)導(dǎo)下從事文化工作。新中國(guó)成立后，何其芳以主要精力從事文學(xué)研究和評(píng)論，同時(shí)參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作，寫有少量詩作。何其芳早期詩作藝術(shù)精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長(zhǎng)。參加革命后詩歌創(chuàng)作變得平易樸實(shí)，樂觀豪放。

2．周恩來生命的最后時(shí)刻（節(jié)選）

1975年6月1日周恩來總理住進(jìn)了醫(yī)院。周總理入院以后還一直堅(jiān)持辦公。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫(yī)院。開始時(shí)，周總理親自批閱文件，看參考，看報(bào)紙等。后來病情發(fā)展，便逐漸由鄧大姐來念文件。因?yàn)榭偫砥綍r(shí)工作異常繁忙，時(shí)間上趕不準(zhǔn)，所以沒有聽廣播的習(xí)慣。住進(jìn)醫(yī)院后就由衛(wèi)士和護(hù)士輪流給總理讀報(bào)紙，大小消息都得念，一點(diǎn)也不能馬虎。

周總理在病床上工作仍然那么認(rèn)真。甚至在上手術(shù)臺(tái)之前還要批閱文件。住院的日子里，不

僅沒有改變，相反還加快了自己的工作節(jié)奏，一再要求醫(yī)務(wù)人員要把治療和他的工作統(tǒng)一起來，治療要適應(yīng)、配合工作，要使工作不受影響和干擾。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個(gè)小時(shí)。周總理這種把個(gè)人生命置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的事舉不勝舉。

3．第一次“文代”大會(huì)中華全國(guó)文學(xué)藝術(shù)工作者第一次代表大會(huì)的簡(jiǎn)稱。1949年7月2日在北平（即北京）召開。周恩來同志在會(huì)上作了政治報(bào)告。

4．中南海中海和南海的合稱。位于天安門和故宮博物院的西側(cè)，始建于遼、金，經(jīng)元、明、清各朝代擴(kuò)建。新中國(guó)建立后，中南海是中共中央和國(guó)務(wù)院的所在地。

5．政務(wù)院我國(guó)最高行政機(jī)關(guān)。1954年以前我國(guó)中央人民政府用此名稱，后改為國(guó)務(wù)院。

第三篇：一夜的工作導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 六學(xué)科語文課題 13*.一夜的工作課型 展示課

主備 謝艷審核督查日期

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總

理的偉大人格。

（4）領(lǐng)悟課文用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

重難點(diǎn)

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)真閱讀文中作者陪同周總理審閱稿子這部分。從工作辛

勞和生活簡(jiǎn)樸兩方面體會(huì)周總理崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是課文最后兩個(gè)自然段。通

過感情朗讀，理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈的感情。

課前準(zhǔn)備 課下搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料，課上與同學(xué)交流。

一、學(xué)法指導(dǎo)：

首先我們交流一下讀書方法：①首先同學(xué)們初讀課文，讀后想一想周總理給

你留下了怎樣的印象？②接著用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，看看文中描述的哪

些內(nèi)容使你深受感動(dòng)，把它用波浪線畫下來，可以邊讀邊畫，還可以在書上寫下

自己獨(dú)特的感受，想一想，為什么受感動(dòng)？③最后再有感情地讀一讀課文試著完

成基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)部分，如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問題。

相信你能行！！。

二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

（1）、從課文中找出合適的量詞填在括號(hào)里。

一（）文件一（）臺(tái)燈兩（）綠茶

兩（）轉(zhuǎn)椅一（）寫字臺(tái)一（）花生米

（2）將上下兩行意思相近的詞語用線連接起來。

思 索普 通增 添勞 苦馬 上簡(jiǎn) 單

簡(jiǎn) 便立 刻思 考增 加勞 累一 般

（3）周總理整整工作了，認(rèn)真審閱了，卻只喝了，吃了，還把沒留意帶歪了的小轉(zhuǎn)椅去休息。作者親眼看了總理一夜的工作后，心情，他忍不住

想。他認(rèn)為這樣的總理是總理。

（4）快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容

三、合作探究

1、課文是從哪些方面敘述周總理一夜工作的？

周總理為什么不白天工作，晚上休息呢？

2、課文中哪些語句寫了總理工作的“勞苦”？

3、哪些語句寫出了他生活的“簡(jiǎn)樸”？；你能找出課文的中心句嗎？

4、作者在回來的路上對(duì)自己說了哪些話？為什么要強(qiáng)調(diào)是“中華人民共和國(guó)”的總理？該懷著什么感情朗讀這段話。

5、學(xué)了本課，你想對(duì)周總理說些什么呢？

6、總結(jié)學(xué)法:這篇課文采取了怎樣的寫法？

四、拓展閱讀

周恩來睡眠最少

周恩來去世后，許多身邊的同志回憶，認(rèn)為他是全國(guó)睡眠最少的人。投身革命后他長(zhǎng)期日理萬機(jī)，在重大歷史關(guān)頭經(jīng)常多少天日夜不眠。1931年4月，負(fù)責(zé)保衛(wèi)的特科領(lǐng)導(dǎo)顧順章叛變，為了安排上海的中央幾十處機(jī)關(guān)和幾百人迅速轉(zhuǎn)移到新秘密住址，周恩來連續(xù)幾個(gè)日夜奔忙，眼睛熬得通紅。過去他從不抽煙，這次也破例向身邊的陳養(yǎng)山要了一支，只抽了幾口就嗆得直咳嗽。

四十年代在延安，周恩來就因堅(jiān)韌耐勞被黨內(nèi)同志稱為“革命隊(duì)伍里的一頭駱駝”。他自己卻說：“不，我只是一只小毛驢?！?/p>

新中國(guó)成立之初，周恩來就因工作忙碌被人比做古時(shí)的周公旦。史稱周公“一餐三吐哺，一沐三握發(fā)”，意思是吃一頓飯和洗一次澡時(shí)都要中斷幾次接待來訪者。毛澤東在1949年月12月致信柳亞子時(shí)講到周總理，也引此典故說：“周公確有吐握之勞。”到了“文革”期間，周恩來一般每天只能睡三、四個(gè)小時(shí)。留法時(shí)結(jié)識(shí)的革命“老大哥”胡志明于1968年到北京時(shí)，向周恩來提出的一個(gè)要求便是，希望他能為中國(guó)人民和世界人民的利益，每天多睡兩小時(shí)?；卮饏s是———“我做不到?！?/p>

其實(shí)周恩來何嘗不需要休息，他曾說過：“我不能坐，一坐下就會(huì)睡著?！泵鎸?duì)紛繁的國(guó)事和別人無法代勞的難事，他又事必躬親。1974年上半年，他的癌癥已開始擴(kuò)散，但是據(jù)辦公記錄統(tǒng)計(jì)，仍有半數(shù)以上的日子工作在18小時(shí)以上。

五、課堂檢測(cè)：

1、本文從總理的（）和（）兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。

2、寫“工作勞苦”從（）、（）、（）這幾個(gè)方面敘述的；“生活簡(jiǎn)樸”具體敘述了（）、（）這兩個(gè)方面的具體事例。

3、總理的辦公的房子是那么（），而室內(nèi)陳設(shè)卻極其()?？偫砉ぷ鞯娜蝿?wù)是那么（），但總理對(duì)工作卻那么（）。雖然您工作的時(shí)間是那么（），但您的生活卻過得那么（）。新中國(guó)擁有您這樣的總理，我們感到十分的（）。

4、正確讀出下面句子中帶橫線字的讀音。

(1).花生米并不多，可以數(shù)（）得清顆數(shù)（），好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分（）量。

(2).周總理轉(zhuǎn)（）過身來，把小轉(zhuǎn)（）椅扶正，然后走進(jìn)后面去了

六、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、課下閱讀《一月的哀思》、《周總理，你在哪里》和《偉人之初——周恩來》等篇目。

2、背誦課文最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情。

第四篇：一夜的工作導(dǎo)學(xué)案公開課

《

13、一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案（公開課）

板書設(shè)計(jì)：

13.一夜的工作

生活簡(jiǎn)樸工作勞苦（敬佩、贊嘆、愛戴）

第五篇：一夜的工作教學(xué)案

《一夜的工作》教學(xué)案

---李玲

一、談話導(dǎo)入新課

師：有這樣一位世紀(jì)偉人，在他的生前身后贏得了無數(shù)人的崇敬與贊美（出示課件）這就是中外名人對(duì)他的評(píng)價(jià)。你知道他是誰嗎？他就是我們共和國(guó)第一任總理周恩來。今天，我們就跟隨作者一起走進(jìn)總理，感受總理一夜的工作。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完之后，想一想，在你的心目中這是怎樣的一夜？請(qǐng)你用一句話或者一個(gè)詞語說出你對(duì)總理這一夜最大的感受。（學(xué)生自由讀課文）師：同學(xué)們，你想用哪個(gè)詞來概括，這是怎樣的一夜？

（回答預(yù)設(shè)：辛苦、繁忙、簡(jiǎn)樸、一絲不茍、細(xì)致認(rèn)真、、、、）師：（根據(jù)學(xué)生所說板書）

三、精讀課文，體悟情感

師：帶著你對(duì)總理這一夜的最大感受再讀課文，總理的勞苦，總理的簡(jiǎn)樸，總理的細(xì)致認(rèn)真你是從哪些句子中感受到的？哪些地方讓你特別感動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谶@些句子下面畫一些記號(hào)。作出批注。然后小組交流。生：（邊讀邊畫，小組交流討論。）

師：從同學(xué)們剛才熱烈的討論中，老師知道你們一定有了更深的體會(huì)。哪個(gè)小組匯報(bào)一下。（匯報(bào)預(yù)設(shè)）小組1：“那是一座高大的宮殿式的房子??”我們小組從一張、兩把、一盞體會(huì)到總理的簡(jiǎn)樸??。師：他們小組剛才交流的其他同學(xué)還有要補(bǔ)充的嗎？

師：讓我們一起來讀讀這一句（課件出示）

生齊讀“那是一座高大的宮殿式的房子??”師：同學(xué)們，提起高大的宮殿，在你們的想象當(dāng)中里面應(yīng)該有些什么？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：無價(jià)之寶、西洋沙發(fā)、黃金美玉珍寶、奇花異草，山水盆景）

師：但是，我們看到的------生：讀“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單??”

師：（板書： 極其簡(jiǎn)單）陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，但是，在這極其簡(jiǎn)單的背后，我們分明感覺到了一種不簡(jiǎn)單的東西，是什么不簡(jiǎn)單（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：周總理這個(gè)人、品質(zhì)不簡(jiǎn)單、性格不簡(jiǎn)單、精神不簡(jiǎn)單??）

師：此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情？你是懷著一種怎樣的心情來讀這句子的？

（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：敬佩、崇高、佩服）

師：來，我們一起來帶著這種心情讀讀句子。

（生齊讀句子）“那是一座高大的宮殿式的房子??” 師：同學(xué)們，這樣看似簡(jiǎn)單，又極其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎？ 生：“花生米的顆數(shù)并不多，??增加了份量”

師：你是怎么體會(huì)到極不簡(jiǎn)單？

生：總理吃夜宵就只吃幾顆花生米?? 師：喝這杯茶的是誰？吃花生米的是誰？ 生：周總理

師：他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西？所以你體會(huì)到總理的不簡(jiǎn)單。生：工作了一夜之后。

師：是??！總理的簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng)；讓我們帶著這份感動(dòng)讀讀這句話。（課件出示）生齊讀“這時(shí)候，??花生米的顆數(shù)并不多，??增加了份量?！?師：但是總理的殫精竭慮、嘔心瀝血卻讓我們無限感慨！哪些句子讓我們無限感慨？

生：“他不是普通的瀏覽??”

師：的確，這個(gè)句子讓你有無限感慨。讓我們也經(jīng)歷一回感動(dòng)，一起讀讀這句話（出示課件）生齊讀：“他一句一句的審閱??有時(shí)問我一兩句。”

師：同學(xué)們，從剛才你們讀的這一句話中，你是怎么理解“審閱”這個(gè)詞的？（回答預(yù)設(shè) ：一句一句地閱讀、一邊咨詢，一邊審閱、十分嚴(yán)格地看著??）師：如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來形容總理是怎樣審閱文件的，你會(huì)用哪個(gè)詞語？（回答預(yù)設(shè)：認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍、全神貫注??）

師：對(duì)總理怎樣審閱文件，我們有了一個(gè)全新的理解，誰來把你的這份理解讀出來？（指名讀）

師：只有這樣的閱讀才叫審閱，但是同學(xué)們，總理這樣審閱的僅僅是這樣一份文件嗎

生：不是，是一尺來高的一疊文件。

師：下面就讓我們走進(jìn)總理的夜晚，用我們的朗讀來告訴大家總理是怎樣審閱這一份又一份文件的。

師：當(dāng)夜幕降臨，我們的總理就坐在了他那張不大的寫字臺(tái)前，打開了他今晚要審閱的文件，只見他——（生接讀：他一句一句的審閱??有時(shí)停筆想一想。）師：夜深了，人們都已經(jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在他那張不大的寫字臺(tái)前繼續(xù)審閱者文件，只見他——（生接讀：他一句一句的審閱??有時(shí)停筆想一想。）

師：東方欲曉，天就要亮了，我們的總理揉了揉疲倦的雙眼，終于拿出了今晚所要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀：他一句一句的審閱??有時(shí)停筆想一想。）

師：這就是我們的總理一夜的工作，僅僅是作者看到的這一夜，總理是這樣工作的嗎？

師：讓我們看一段總理身邊的工作人員所作的總理一天的工作紀(jì)錄。請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料袋中的內(nèi)容，思考一下，從這份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的記錄中，你有何發(fā)現(xiàn)？有何體會(huì)？

生：從這份記錄中看出總理休息的時(shí)間很少，只有一個(gè)小時(shí)，體會(huì)到了這里工作的勞苦。

師：同學(xué)們，你們可能并不知道，1974年我們的總理已經(jīng)身患絕癥，原本健康的他，身體急劇惡化。讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程（課件出示）

師：面對(duì)這樣的總理，你感動(dòng)嗎？你有話想說嗎？把你的感動(dòng)，把你想說的話寫下來吧！

生寫后交流所寫

師：有這樣一位鞠躬盡瘁的總理。我們?cè)跄懿恍某迸炫?，百感交集。難怪，作者何其芳看到了總理一夜的工作，不斷的對(duì)自己說：生齊讀“這就是我們的總理??多么簡(jiǎn)樸！”在以后的日子里，他又想高聲的對(duì)全世界說：生齊讀“看啊，這就是??你們看見過這樣的總理嗎？”

師：這樣的總理，你敬佩嗎？有這樣的總理你自豪嗎？來，把你們的敬佩和自豪大聲的告訴全世界：生齊讀“看啊，這就是??你們看見過這樣的總理嗎？” 師：1998年3月5日，是我們敬愛的周總理誕辰100周年。那一年，有一個(gè)叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無比崇敬和愛戴的心情寫下了《你是這樣的人》這首詩，讓我們大聲的朗讀，謹(jǐn)以此詩獻(xiàn)給我們敬愛的周總理（課件出示《你是這樣的人》）（師生齊聲誦讀）

四、拓展作業(yè) 師課件出示 課外閱讀

《回憶周恩來同志》---------何其芳 《走進(jìn)周恩來》-----------權(quán)延赤

讓我們?cè)俅胃惺芪覀児埠蛧?guó)總理那偉大的人格魅力！再經(jīng)歷一次這心靈的震撼！