第一篇：關(guān)王廟鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

關(guān)王廟鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們，大家下午好！

我很高興參加“發(fā)時(shí)達(dá)全球家居建材生活廣場(chǎng)”的項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。在這里，我謹(jǐn)代表駐馬店市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)王廟鄉(xiāng)黨委和政府表示衷心的祝賀！向今天到會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、媒體及商界嘉賓朋友致以誠(chéng)摯的問(wèn)候！

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，關(guān)王廟鄉(xiāng)政府積極響應(yīng)黨的號(hào)召，招商、扶商、養(yǎng)商、愛(ài)商，加大區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，通過(guò)扶持發(fā)展本土企業(yè)，拉動(dòng)內(nèi)需，加大駐馬店地區(qū)居民的消費(fèi)力度，從而達(dá)到提高駐馬店地區(qū)居民生活質(zhì)量的最終目的。所以，我們關(guān)王廟鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府一定會(huì)盡最大努力支持和扶持發(fā)時(shí)達(dá)全球家居建材生活廣場(chǎng)的發(fā)展，為其成長(zhǎng)提供一切可以提供的便利和扶持政策。

發(fā)時(shí)達(dá)全球家居建材生活廣場(chǎng)的橫空出世，使駐馬店地區(qū)家居業(yè)態(tài)更加豐富，賣(mài)場(chǎng)的定位更加清晰。順應(yīng)了市場(chǎng)的發(fā)展，填補(bǔ)了駐馬店市區(qū)域的空白。我堅(jiān)信，在不久的將來(lái)，那里必將是一片商業(yè)繁華、經(jīng)營(yíng)火爆、欣欣向榮的壯觀景象！這一杰出項(xiàng)目能否做大做好，離不開(kāi)恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的發(fā)時(shí)達(dá)上下員工的共同努力，更離不開(kāi)家居建材行業(yè)及在座各位的大力支持！

朋友們，如果說(shuō)昨天的發(fā)時(shí)達(dá)從小到大，從弱到強(qiáng)，我堅(jiān)信以后的發(fā)時(shí)達(dá)全球家居建材生活廣場(chǎng)同樣能夠創(chuàng)造出比以往更加輝煌的時(shí)代業(yè)績(jī)！最后衷心地祝愿發(fā)時(shí)達(dá)全球家居建材生活廣場(chǎng)項(xiàng)目啟動(dòng)儀式圓滿(mǎn)成功。謝謝大家！

第二篇：鄉(xiāng)寧縣關(guān)王廟鄉(xiāng)中心學(xué)校典型材料

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建南山名校

――關(guān)王廟鄉(xiāng)中心學(xué)校經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

關(guān)王廟中心學(xué)校 沈紅菊

一、學(xué)?；厩闆r

關(guān)王廟中心學(xué)校是一所鄉(xiāng)辦全日制雙軌農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)，學(xué)校位于鄉(xiāng)寧縣域南部石山森林區(qū)關(guān)王廟鄉(xiāng)賈莊村，與為市級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地“華靈廟抗日紀(jì)念館”毗鄰。學(xué)校座北向南，視野開(kāi)闊，陽(yáng)光充足，風(fēng)景秀麗（展示圖片）。

關(guān)王廟鄉(xiāng)中心學(xué)校創(chuàng)辦于1954年，2012年移址新建，2015年3月更名為關(guān)王廟中心學(xué)校。學(xué)校占地面積10200m2，建筑面積7288 m2，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生414名，教師30名。學(xué)校服務(wù)周?chē)Z莊、后野頭、下川、白燕、北村、趙莊六個(gè)村委。轄區(qū)內(nèi)學(xué)齡兒童全部入學(xué)，入學(xué)率達(dá)100%，畢業(yè)率達(dá)100%。（展示圖片）。

學(xué)校30名教師中，本科學(xué)歷12人，大專(zhuān)學(xué)歷16人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷比率達(dá)92.6%，全部具備相應(yīng)的教師資格和信息技術(shù)培訓(xùn)合格證書(shū)，教師中取得中級(jí)職稱(chēng)的10人，初級(jí)職稱(chēng)20人，有縣級(jí)以上優(yōu)秀教師5人。（展示圖片）。

學(xué)校教育教學(xué)配套設(shè)施相對(duì)齊全，有圖書(shū)室、閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室，各種功能室均能滿(mǎn)足教學(xué)要求，生均圖書(shū)達(dá)25冊(cè)，生機(jī)比達(dá)8：1，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺(tái)”，建立了校園局域網(wǎng)，教學(xué)儀器和器材也達(dá)

到了國(guó)家一類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。（展示圖片）。

學(xué)校于2016年11月順利通過(guò)了“全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”國(guó)家評(píng)估認(rèn)定。

二、學(xué)校發(fā)展歷程

學(xué)校秉承“為師生發(fā)展奠基、為社會(huì)進(jìn)步育人”辦學(xué)宗旨，以實(shí)現(xiàn)辦人民滿(mǎn)意教育為目標(biāo)，本著“以人為本、以德為先、文明誠(chéng)信、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)校辦成社會(huì)滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心、教師舒心、學(xué)生稱(chēng)心的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。

2015年學(xué)校提出“創(chuàng)南山名?！钡膴^斗目標(biāo)，制定了學(xué)校發(fā)展的五年規(guī)劃，一年轉(zhuǎn)變觀念，二年打好基礎(chǔ)，二年尋求突破，四年大變樣，五年建成名校。

一直以來(lái)，我們堅(jiān)持“以法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步探索科學(xué)化、規(guī)范化、民主化、人本化的學(xué)校管理新路子，與時(shí)俱進(jìn)，充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，讓每個(gè)人在有限的人生中彰顯生命的絢麗色彩，發(fā)掘生命的無(wú)限價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命的至高境界。與此同時(shí)我們提出以“精彩教育”為教育發(fā)展核心，打造精彩校園。即教師在教學(xué)中得到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的滿(mǎn)意、社會(huì)的認(rèn)可以及自我的實(shí)現(xiàn)；學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)實(shí)踐、快樂(lè)成長(zhǎng)中，實(shí)現(xiàn)心靈充盈、德才兼?zhèn)洹＞式逃嫦蛉w，以課堂為主體，以活動(dòng)為載體，促進(jìn)師生全面發(fā)展；實(shí)行全方位管理，面對(duì)新格局，打造新作風(fēng)，塑造新形象，辦人民滿(mǎn)意的教育。把教育的陽(yáng)光充分

灑在每一個(gè)生命個(gè)體的身上，讓每一個(gè)孩子都能得到進(jìn)步和發(fā)展，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。為達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校做到了環(huán)境精美、師資精良、教學(xué)精致、管理精細(xì)，從而達(dá)到設(shè)計(jì)每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成功每一個(gè)，在關(guān)王廟中心學(xué)校的校園里，讓精彩落實(shí)到“師生中的每一位、過(guò)程中的每一步、校園中的每一角”。讓學(xué)生享受精彩童年，為其精彩人生奠基；讓教師品味精彩教育，為其精彩人生搭臺(tái)。

三、內(nèi)涵發(fā)展提升質(zhì)量

本學(xué)期我校在上級(jí)部門(mén)的指引下，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為目標(biāo)，打造高效課堂為核心，倡導(dǎo)全體教師積極學(xué)習(xí)課改理念，探索課改模式，打造高效課堂為發(fā)展。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育，大力推行課改。

開(kāi)學(xué)初，程校長(zhǎng)及學(xué)科帶頭人通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)課改事例，汲取他校課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，確定了我?！?26課堂教學(xué)模式”：“1”即一個(gè)中心，以學(xué)生為中心；“2”即兩種學(xué)習(xí)形式，自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)；“6”即六個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)引領(lǐng)、預(yù)習(xí)檢查交流、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提升。

（一）深入學(xué)習(xí)，全面提升師生素質(zhì)

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極投身課改。學(xué)期初組織全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師能正確理解掌握新課程理念，明確學(xué)段目標(biāo)，能自覺(jué)踐行，積極投身新課改中。每周二以組為單位學(xué)習(xí)

新課標(biāo)，并做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)完后，各教師寫(xiě)出心得體會(huì)，在10月底對(duì)教師進(jìn)行了課標(biāo)測(cè)試。從基礎(chǔ)到理論全面測(cè)試。

2.加強(qiáng)師生培訓(xùn)

教師培訓(xùn)：模式生成試驗(yàn)后，教導(dǎo)處整理、印發(fā)了課改模式解讀、教師課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)、學(xué)生小組合作培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)捆綁式評(píng)價(jià)表及評(píng)價(jià)細(xì)則、學(xué)生小組課堂評(píng)價(jià)表、小講評(píng)活動(dòng)實(shí)施方案等資料，利用教師會(huì)對(duì)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，幫助教師理清思路，掌握我?！?26課堂教學(xué)模式”實(shí)施步驟，學(xué)生評(píng)價(jià)操作方法。

學(xué)生培訓(xùn)：成立班級(jí)學(xué)習(xí)小組。首先根據(jù)學(xué)生各方面情況，將學(xué)生分成四人小組，班主任及任課教師利用小講評(píng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂用語(yǔ)、小組合作培訓(xùn)，學(xué)生在課堂上規(guī)范自己的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。特別是強(qiáng)化小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，使其明確責(zé)任，組織分工，組織學(xué)習(xí)。

（二）立足課堂，扎實(shí)推進(jìn)“126課堂教學(xué)模式” 1.重備課重落實(shí)。

嚴(yán)格要求各教師按照模式備課，倡導(dǎo)在備課中做到“四優(yōu)”、“六備”。“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)（圍繞課標(biāo)，根據(jù)不同年級(jí)，不同班級(jí)，不同教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)）、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)，思維能力的訓(xùn)練）、優(yōu)化教學(xué)方法（運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用）、優(yōu)化反思內(nèi)容（高效利用課堂40分鐘，抓住重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)）；

“六備”即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。教師特別要注重課堂的生成，靈活駕馭課堂。力爭(zhēng)做到教案的高效利用，充分為學(xué)生、為課堂服務(wù)。

2.立足課堂，扎實(shí)推進(jìn)（1）主要分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：以各組為單位，每人作一節(jié)過(guò)關(guān)課，集體評(píng)議，對(duì)“126課堂模式”下的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施過(guò)程進(jìn)行梳理和再思考，找出問(wèn)題，分析原因，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)，共同提高。

第二階段：教師“結(jié)對(duì)幫扶”，堅(jiān)持跟蹤聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，相互幫助，相互提高，切磋達(dá)成共識(shí)后，再進(jìn)行示范指導(dǎo)。

第三階段：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、提升后，進(jìn)行展示匯報(bào)。主要從教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)程度、語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）注重評(píng)價(jià)

我們制定了學(xué)習(xí)小組課堂評(píng)價(jià)表，授課教師當(dāng)堂對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)；小組合作學(xué)習(xí)捆綁式評(píng)價(jià)表，針對(duì)一周學(xué)生的各方面表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。每天下午組織學(xué)生進(jìn)行小講評(píng)活動(dòng)，對(duì)于當(dāng)天表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定，讓學(xué)生談自己的收獲，并激勵(lì)其他學(xué)生積極參與。實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程與學(xué)生成長(zhǎng)的統(tǒng)一。還倡導(dǎo)關(guān)注差異，把握評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能，讓學(xué)生樹(shù)立自信，體驗(yàn)成功。

（3）注重研討

在聽(tīng)課過(guò)程中，針對(duì)課堂中存在的問(wèn)題，各組有針對(duì)性的進(jìn)行分析，語(yǔ)文組研討交流了“如何更好地確定教學(xué)目標(biāo)”“培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力”“閱讀小練筆的嘗試”；數(shù)學(xué)組研討交流了“如何更好培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”“培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力”“學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)”；綜合組研討交流了“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”“如何高效利用課堂40分鐘”“英語(yǔ)課堂中的小組合作”，各老師針對(duì)所研討的內(nèi)容都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并有效利用在課堂中，使課堂更加充實(shí)，體現(xiàn)出了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。

3.內(nèi)練外聯(lián)，促進(jìn)課改發(fā)展

外聯(lián)名校取真經(jīng)，提升素質(zhì)練內(nèi)功。9月中旬，在程校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)科帶頭教師及部分教師到關(guān)王廟中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)；9月份，我校4人赴太原參加“改革小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩”活動(dòng)，11月份，6名又到臨汾參加“中國(guó)教育夢(mèng)——小學(xué)名師翻轉(zhuǎn)課堂、微課程、高效課堂觀摩”活動(dòng)，學(xué)習(xí)后，各老師結(jié)合我校課改實(shí)際，再作示范課，并對(duì)我校老師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，注重方法的指引，課堂的組織，課堂語(yǔ)言的運(yùn)用，與前階段相比，這幾位老師的示范課更具有特點(diǎn)，為各學(xué)科的發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

（二）課堂。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過(guò)去的重結(jié)果輕過(guò)程，轉(zhuǎn)向重過(guò)程、重參與。其次是課堂活了，學(xué)生的身心解放了，新的課堂賦予他們更多的權(quán)利和自由；教材和教學(xué)過(guò)程開(kāi)放了，這主要表現(xiàn)在課堂是一個(gè)生成的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

四、在實(shí)踐中反思，在反思中提升

（一）小組合作簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)生合作意識(shí)不夠，學(xué)生發(fā)言沒(méi)有中心，部分同學(xué)把它當(dāng)成了發(fā)揮自己的潛能、表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，有的討論內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏討論、研究、交流的價(jià)值，需要加強(qiáng)小組建設(shè)的指導(dǎo)。

（二）模式不夠成熟。“126”課堂模式正在嘗試階段，由于學(xué)科性質(zhì)不同，存在著差異，在知識(shí)構(gòu)建上如何有效操作尚有欠缺，需要不斷改良，我們將繼續(xù)進(jìn)一步探索。

（三）教師群體勢(shì)力弱。課改推進(jìn)過(guò)程很艱難，會(huì)遭到很多的抗拒，課改可以說(shuō)是改人，是一個(gè)人教育思想的升級(jí)，人生的升級(jí)。我們不能祈求所有的教育者都對(duì)教育有著清醒的認(rèn)識(shí)能做到“知、思、行”合一的教師不多，我們這支隊(duì)伍，客觀講，是一只創(chuàng)新不足，相對(duì)保守的隊(duì)伍。有的教師很難進(jìn)入這種角色，或者改變很慢，對(duì)“126課堂教學(xué)模式”中各環(huán)節(jié)的把我處理不到，基于此，我們教師還需加強(qiáng)培養(yǎng)。

（四）班級(jí)容量大，難以關(guān)注全體。班級(jí)容量大，課堂上很難做到關(guān)注全體，這一難題我們需進(jìn)一步探索。

課改不是一陣風(fēng)，是要踏踏實(shí)實(shí)抓起來(lái)。課改提高了教師的課堂教學(xué)水平，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)我們教育事業(yè)的發(fā)展，是百利而無(wú)一害的。當(dāng)前各地課改模式紛雜，我們將在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際，不追風(fēng)盲從，不虎頭蛇尾，把先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的東西才最有效。無(wú)論怎么改，我們一定要堅(jiān)持不斷完善集思廣益、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

總之，我校的課改工作已小荷初露尖尖角。我們將在上級(jí)主管部門(mén)的統(tǒng)一部署下，創(chuàng)新工作舉措，扎實(shí)推進(jìn)課改。使我校的課改工作能更百尺竿頭，更進(jìn)一步。

回去以后，我和我的伙伴們將以更加飽滿(mǎn)的熱情，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果，運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)工作中，為我們的課堂教學(xué)“錦上添花”，為我們每名教師插上騰飛的“翅膀”，擼起袖子加油干，為早日實(shí)現(xiàn)“南山名?！钡哪繕?biāo)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第三篇：關(guān)王廟鄉(xiāng)中心學(xué)校第五屆教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)

關(guān)王廟鄉(xiāng)中心學(xué)校第五屆教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)

為進(jìn)一步豐富廣大職工的業(yè)余生活，營(yíng)造積極向上的職工文化生活氛圍，促進(jìn)全民健身，同時(shí)增強(qiáng)廣大職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)頑強(qiáng)拼搏精神，學(xué)校于2014年10月12日下午舉辦了以“活力、和諧關(guān)中”為主題的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是關(guān)王廟中學(xué)舉辦的第五屆教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)以團(tuán)體項(xiàng)目為主，共設(shè)托球接力賽、夾球跑接力賽兩個(gè)比賽項(xiàng)目。賽場(chǎng)上，每一個(gè)比賽項(xiàng)目都是智慧和體力的角逐，都是團(tuán)結(jié)和協(xié)作的比拼，廣大職工們發(fā)揮特長(zhǎng)，積極踴躍參加，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)奮力拼搏，互相加油助威，笑聲不斷，留下了無(wú)數(shù)讓人回味無(wú)窮的亮點(diǎn)和精彩瞬間。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)雖然項(xiàng)目少，時(shí)間短暫，但讓大家充分體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣、參與的欣慰，同時(shí)也加強(qiáng)了廣大教職工之間的交流，聯(lián)絡(luò)了感情，更重要的是凝聚了人心、振奮了精神、激發(fā)了斗志，全體運(yùn)動(dòng)員們用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)向上、文明和諧的關(guān)中風(fēng)采。經(jīng)過(guò)激烈角逐下面把比賽結(jié)果公布如下：1.托乒乓球跑 ：

第一名4號(hào)辦公室 第二名綜合辦公室 第三名3號(hào)辦公室 第四名5號(hào)辦公室 第五名2號(hào)辦公室 第六名1號(hào)辦公室 2.心心相印

第一名1號(hào)辦公室 第二名綜合辦公室 第三名2號(hào)辦公室 第四名3號(hào)辦公室 第五名4號(hào)辦公室 第六名5號(hào)辦公室

關(guān)王廟中學(xué)工會(huì)

2014年10月15日

第四篇：關(guān)林廟導(dǎo)游詞

今天我們?cè)瓢葜]一位圣人參人，參觀一處圣地，那是令世界華人崇敬向往的地方，它就是武圣人關(guān)羽的葬首處--關(guān)林。

關(guān)羽，字云長(zhǎng)，本字長(zhǎng)生，東漢末年山西解州(今山西運(yùn)城市)人。關(guān)羽才兼文武，絕倫逸群，通經(jīng)熟史，驍勇善戰(zhàn)。建安二十四年(219年)，敗走麥城，被東吳孫權(quán)殺害，終年五十九歲，生前漢獻(xiàn)帝封他為“漢壽亭侯”，死后蜀后主劉禪追溢他為“壯繆侯”。

“英雄有幾稱(chēng)夫子?忠義惟公號(hào)帝君”。中國(guó)歷史上叱咤風(fēng)云的英雄人物何其多，關(guān)羽之所以脫穎而出揚(yáng)名天下，正是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)以儒學(xué)立國(guó)的國(guó)度，幾千年的道德觀念是“仁、義、禮、智、信”，關(guān)羽用自己的一腔熱血，譜寫(xiě)了一曲撼天地泣鬼神的“忠義仁勇”壯歌，他的品德與我國(guó)傳統(tǒng)道德相契合，所以受到歷代帝王和黎民百姓的無(wú)比敬仰，成為封建社會(huì)的人倫楷模，以至于“漢封侯、宋封王、明封大帝，儒稱(chēng)圣，釋稱(chēng)佛，道稱(chēng)天尊。”根據(jù)禮制，皇帝的墓稱(chēng)“陵”，王侯的墓稱(chēng)“?！保傩盏哪狗Q(chēng)“墳”，只有圣人的墓才能稱(chēng)為“林”。清雍正八年(1730年)，關(guān)羽被封為武圣，所以在中國(guó)大地上就有了埋葬文圣孔子的“孔林”和這處埋葬武圣關(guān)羽的“關(guān)林”了。

關(guān)林始建何時(shí)已無(wú)從稽考，現(xiàn)存的關(guān)林位于洛陽(yáng)市南7．5公里的地方，重建于明萬(wàn)歷二十年(1592年)，清乾隆年間加以擴(kuò)建，形成現(xiàn)今占地180畝的規(guī)模。關(guān)林的建筑很有特色，它是按帝王宮殿式樣建造的，它以舞樓、大門(mén)、儀門(mén)、大殿、二殿、三殿、牌坊、墓家到后門(mén)為其南北向中軸線，其他建筑的布設(shè)皆沿此線左右對(duì)稱(chēng)，錯(cuò)落有致，嚴(yán)謹(jǐn)有序，為中國(guó)古代建筑的典型代表。院內(nèi)800余株古柏遮天蔽日，蓊郁蒼翠，掩映殿字樓閣，使關(guān)林別具林園特色。歷代碑刻100多通，成排成行，記載有關(guān)關(guān)林的滄桑歲月。

現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的是氣魄宏大的關(guān)林廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中央的舞樓，是祭祀關(guān)羽時(shí)獻(xiàn)戲的舞臺(tái)。舞樓平面布局呈”凸“字形，突出的部分為前臺(tái)，不設(shè)山墻，從建筑形式看，它把前臺(tái)的歇山式頂和后臺(tái)的硬山式頂組合在一起，又在上面巧妙地加似歇山式頂，使整個(gè)建筑的外觀宛如一座重榴樓閣拔地而起，蔚為壯觀。如此巧思設(shè)計(jì)，精妙構(gòu)筑的舞樓，殊為罕見(jiàn)，是中國(guó)早期舞臺(tái)的精華之作。

關(guān)林大門(mén)建于清代，兩邊的八字墻上篆書(shū)”忠義仁勇“4個(gè)大字，昭示著關(guān)羽精神不朽。朱漆大門(mén)鑲嵌九排九行八十一顆金黃色乳釘，標(biāo)志關(guān)羽的至崇地位。門(mén)外這對(duì)白色大理石石獅，雄健威武，是洛陽(yáng)地區(qū)現(xiàn)存明代石獅中最大的一對(duì)。請(qǐng)?jiān)偻箝T(mén)東西兩側(cè)60米處看，高高聳立的是對(duì)稱(chēng)的三門(mén)道石牌坊'坊額上都是頌揚(yáng)關(guān)羽的題字。

儀門(mén)為關(guān)林第二道門(mén)，建于明萬(wàn)歷二十年，原為關(guān)林大門(mén)。清代擴(kuò)修大門(mén)后，改此門(mén)為儀門(mén)，取”有儀可象“之意。正門(mén)額上懸有慈禧太后所題”威揚(yáng)六合“匾，意思是關(guān)羽的英各威震天下。儀門(mén)檐后檐下訪上繪有大幅反映關(guān)羽生平事跡的故事圖等，再現(xiàn)了關(guān)羽當(dāng)年激戰(zhàn)沙場(chǎng)的生動(dòng)場(chǎng)面。大家注意看儀門(mén)上的乳釘只有49枚，為什么和大門(mén)不；樣呢?噢，有些朋友已經(jīng)猜對(duì)了，這是因明代修此門(mén)時(shí)關(guān)羽的封號(hào)還是侯爵的緣故。

在儀門(mén)東西次間與盡間的五花隔墻上，各鑲嵌刻石一方。東側(cè)為岳飛畫(huà)”關(guān)圣帝君像“，相傳是岳飛因緬懷關(guān)羽的英勇忠義而作。西側(cè)為”關(guān)帝詩(shī)竹“，寬

54、高120．5厘米。畫(huà)面上有兩竿竹子，一竿枝葉飄飛，宛如狂風(fēng)襲竹，一竿枝葉低垂，又似驟雨落葉，所以又叫”風(fēng)雨竹“。這幅竹畫(huà)妙就妙在全部竹葉組成了一首詩(shī)：”不謝東君意，丹表獨(dú)立名，莫嫌孤葉淡，終久不凋零“。

由儀門(mén)到大殿之間這條長(zhǎng)35米、寬4米由石欄板夾筑的甬道，是我國(guó)關(guān)廟中惟一的一條石獅甬道，被譽(yù)為”洛陽(yáng)小盧溝“，關(guān)林有三個(gè)最絕妙的景觀，這是第一絕。據(jù)碑文記載，現(xiàn)在的甬道重修于明萬(wàn)歷四十七年，這是在洛商客捐資，依帝王宮殿式樣修建的。36根望柱上雕刻了大小104個(gè)石獅，它們分立在甬道兩旁，像兩列衛(wèi)士夾道護(hù)衛(wèi)。這些石獅沒(méi)有兇猛威嚴(yán)之感，個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)，逗人喜愛(ài)。這些可愛(ài)的石獅，給關(guān)林的莊嚴(yán)殿宇、蒼郁古柏、如林石碑平添了無(wú)限生機(jī)和溫馨氛圍。甬通東西兩側(cè)分別坐落著鐘樓和鼓樓，兩樓建筑形制一樣。中國(guó)的寺廟里，多有鐘鼓樓，晨鐘暮鼓不僅作為報(bào)時(shí)之用，更為隆重的祭祀平添幾分神秘與神圣，關(guān)林的鐘鼓樓起的便也是這個(gè)作用。

焚香爐位于甬道兩旁，東西各一。明清時(shí)期，關(guān)林每年要舉行春秋二祭，按當(dāng)時(shí)朝政祀典規(guī)定使用太牢，祭祀在月臺(tái)之上拜殿之下進(jìn)行，隆重而熱烈。為了防止廟宇著火，保證殿堂安全，就在月臺(tái)下建焚香爐兩座，可見(jiàn)古人很早就有防火安全意識(shí)。焚香爐高6．52米，四面坡亭式頂，為清代所建的磚砌仿木構(gòu)建筑，充分展示了清代高超的磚雕藝術(shù)水平。正面雕刻窗根，其余面磚雕”騰龍戲珠“、”松樹(shù)麒麟“、”雙獅戲繡球“和”歲寒三友“。特別值得一提的的是東側(cè)焚香爐后壁的大幅磚雕”歲寒三友“圖，它寓劉、關(guān)、張?zhí)覉@結(jié)義之意于畫(huà)中，用松、竹、梅喻三人的高風(fēng)亮節(jié)、博大正氣，構(gòu)圖巧妙，寓意深刻。

大殿前月臺(tái)兩側(cè)有龍頭柏和風(fēng)尾柏，西為龍頭柏，東為鳳尾柏。龍頭柏因柏樹(shù)一枯枝向下勾曲，形如龍頭而得名。風(fēng)尾柏樹(shù)根裸露，成扇面形，環(huán)紋極密，似鳳凰尾巴。

月臺(tái)之上，前為開(kāi)敞的拜殿，后力宏闊的大殿，兩者相連，渾然一體，巍峨壯觀。拜殿為五開(kāi)間卷棚式建筑，為祭祀關(guān)羽時(shí)百官僚屬謁拜之場(chǎng)所，又稱(chēng)為”啟圣殿“。拜殿雖梁架結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但斗拱檀枋色彩斑斕，與高聳的赤柱相映生輝。拜殿下高掛著一塊塊歌頌關(guān)羽的匾聯(lián)，其中最為出名的，是乾隆皇帝親自書(shū)寫(xiě)的”聲靈于鑠“匾和”翌漢表神功龍門(mén)并峻，扶綱伸浩氣伊水同流“聯(lián)。拜殿西端放置著關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將所用的”青龍偃月刀“。此刀高3．5米，很是神氣，每每吸引著游客前來(lái)一試身手，領(lǐng)略當(dāng)年關(guān)大將無(wú)尚英風(fēng)。

大殿為關(guān)林最大建筑，位于關(guān)林中心，充分突出了居中為尊的建筑意圖。大殿為磚木結(jié)構(gòu)的單檐廡殿頂式，高近20米，面闊7間，進(jìn)深3間，總面積760平方米。廡殿頂上琉璃瓦覆蓋，五脊橫立，六獸揚(yáng)威。殿四周飛檐外伸，如燕展翅，檐下斗拱交錯(cuò)，檐柱聳立，繞以回廊。大家抬頭看大殿四據(jù)角，是不是都站有一人，有種說(shuō)法說(shuō)他們分別是龐涓、韓信、羅成、用瑜，只因?yàn)樗麄兌荚承艞壛x，遭世人唾罵，被稱(chēng)作歷史上有名的”四短人“、”走盡人“，他們與關(guān)羽的浩然正氣形成鮮明對(duì)比，讓他們站立檐角也是在警示世人啊。

大殿正門(mén)上方高懸慈禧太后題的”氣壯嵩高“匾。大殿門(mén)窗雕飾精美，看大殿正門(mén)，自東向西的高浮雕是關(guān)羽生平故事十桃園結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、斬蔡陽(yáng)、水淹七軍、三結(jié)義、三顧茅廬、斬車(chē)胄、單刀赴會(huì)、挑錦袍、戰(zhàn)呂布、斬華雄、斬顏良、誅文丑等共十二幅，還有二龍戲珠、鳳凰戲牡丹、龍戲鳳等，無(wú)不栩栩如生，呼之欲出，充分表現(xiàn)了明代木雕藝術(shù)的杰出水平。而且這些木雕因?yàn)橛懈叽髮掗煱莸钫诒?，所以較少遭受風(fēng)吹雨蝕，因而木雕上色彩依然鮮艷如初。大殿內(nèi)現(xiàn)有塑像五尊，中間這位帝王裝扮、神圣莊嚴(yán)的就是關(guān)圣帝君像，此像高6米，為我國(guó)關(guān)羽塑像中最大的一尊。兩側(cè)分立的是威猛暴烈的周倉(cāng)、沉著穩(wěn)健的廖化、深謀遠(yuǎn)慮的王甫、英姿颯爽的關(guān)平。我們走到大殿后門(mén)，看這組正對(duì)后門(mén)的高浮雕，中間這位丹鳳眼、臥蠶眉、面如重棗、唇若脂、身著綠戰(zhàn)袍、手拂長(zhǎng)髯、睿智英武的關(guān)羽像，真實(shí)地再現(xiàn)關(guān)羽音容笑貌。羅貫中據(jù)民間傳說(shuō)關(guān)羽是個(gè)紅太陽(yáng)大漢的說(shuō)法，塑造出了《三國(guó)演義》中一個(gè)肝膽俠義、正氣凜然的關(guān)將軍形象。這個(gè)關(guān)羽像就是依羅氏描述雕塑的，讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。關(guān)羽左右則分別是扛大刀的忠誠(chéng)侍衛(wèi)黑臉周倉(cāng)和儒雅英氣的義子關(guān)平。

走出大殿來(lái)到二殿，光緒皇帝題的”光昭日月“匾高懸于正門(mén)上。二殿是關(guān)林現(xiàn)存建筑中始建年代最早的一座殿宇，五開(kāi)間單檐廡殿頂式，面闊5間，進(jìn)深3間。前后檐下主要繪有反映關(guān)羽驍勇善戰(zhàn)的故事圖。殿內(nèi)塑有關(guān)羽戎裝坐像，旁邊侍立手持大刀的周倉(cāng)和手捧璽印的關(guān)平。二殿后門(mén)有一對(duì)圓雕盤(pán)龍石墩，設(shè)計(jì)之巧在石刻中罕見(jiàn)。整個(gè)看來(lái)似一方柱體，細(xì)看則見(jiàn)是由一條龍盤(pán)纏，龍的眉、眼、唇、須乃至片片龍鱗無(wú)不點(diǎn)畫(huà)到位，而且龍的氣勢(shì)不減，真可謂絕!二殿東西兩側(cè)各有一座”配殿“，東為”圣母殿“，內(nèi)主供關(guān)羽夫人胡氏。西為”五虎殿“，內(nèi)供關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠五位虎將。結(jié)義柏和旋柏長(zhǎng)在三殿前，西為結(jié)義柏，東為旋柏。結(jié)義柏為一棵三叉柏，樹(shù)身在一人多高處分為三枝，而三枝樹(shù)權(quán)粗細(xì)相當(dāng)，正合劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義之意，故名為結(jié)義柏。旋柏則如螺旋一樣生長(zhǎng)，不僅樹(shù)干旋生，而且連大小枝條都呈旋轉(zhuǎn)狀，甚為罕見(jiàn)，被列為中國(guó)”三大奇柏“之一。

三殿為五開(kāi)間硬山式建筑，因殿內(nèi)原有關(guān)羽睡像，故稱(chēng)”寢殿“。其平面布局呈”凹“字形，搪下昂頭外伸，刻以龍首，可謂群龍相聚，氣勢(shì)非凡，這在斗拱木作中比較少見(jiàn)，非常有價(jià)值。三殿額枋上彩繪表現(xiàn)關(guān)羽英勇形象的三國(guó)故事畫(huà)面。殿內(nèi)塑關(guān)羽夜觀《春秋》像，關(guān)公左手捋須髯，右手持《春秋》，神情專(zhuān)注，研讀《春秋》，再現(xiàn)當(dāng)年秉燭達(dá)旦情景。殿內(nèi)還有采用先進(jìn)工藝制成的關(guān)羽睡像，他能翻身坐起，怒目圓睜，頗能吸引入。殿內(nèi)后壁為氣勢(shì)恢宏、場(chǎng)面宏大的”關(guān)帝出巡回宮圖“彩色壁畫(huà)，展示出關(guān)羽至尊的武圣人、帝王之風(fēng)。

現(xiàn)在我們看到的這兩座石坊，分別為明清所建。前面這座寬10米，高6米，正額題”漢壽亭侯墓“，為明萬(wàn)歷三十二年(1604年)由欽差太監(jiān)胡濱所書(shū)。后面這座規(guī)模較小，正額題”中央宛在“，意思是關(guān)羽的頭顱依然在此，為清康熙五十五年由三韓弟子高鎬所書(shū)。兩坊柱各面分別題刻不同時(shí)期對(duì)聯(lián)九副，書(shū)體篆、隸、楷、行、草五體皆備，對(duì)關(guān)羽忠義仁勇品行極盡贊美之辭，充分反映出關(guān)羽在人們心目中的崇高地位。比如”義參天地，道衍春秋“、”浩然之氣塞天地，忠義之行澈古今“等。

緊靠石坊為清康熙五年所建林碑亭。該亭為八角攢尖歇山項(xiàng)，碑亭結(jié)構(gòu)復(fù)雜，它集歷代斗拱之優(yōu)點(diǎn)，拱昂上下連接，環(huán)環(huán)相扣，眾多的拱昂似一座密據(jù)式閣樓外觀。各昂自上而下依次繪成綠、藍(lán)、黃、紅諸色，富麗華繁。整座碑亭全用木構(gòu)件架接勾連，其用力之均衡、構(gòu)筑之奇巧、造型之典麗，盡得鬼斧神工之妙。使它在經(jīng)歷了300余年暴風(fēng)驟雨，依然穩(wěn)固屹立，是清代亭式建筑的精粹，全國(guó)亦為數(shù)不多，此為關(guān)林第二絕。亭內(nèi)立石碑一通，高近4．8米，龜趺座，碑首雕刻盤(pán)龍，碑額九疊篆書(shū)”效封碑記“，碑陽(yáng)正書(shū)：”忠義神武靈佑仁勇威顯關(guān)圣大帝林“，這是道光元年磨石重刻的關(guān)羽最高封號(hào)，碑陰是康熙五年董篤行撰寫(xiě)的《關(guān)圣帝君行實(shí)封號(hào)碑記》，對(duì)研究關(guān)羽的生平事跡以及封號(hào)建廟等情況，提供詳細(xì)資料。朋友們，看到這林碑亭華麗典雅，美妙絕倫，您可知道它凝聚著一位海外赤子的赤誠(chéng)之心!新加坡華人梁三旺先生多次越洋跨海前來(lái)拜謁關(guān)林，瞻仰圣容，見(jiàn)林碑亭彩飾剝落，木構(gòu)朽壞，于是概然捐資8萬(wàn)元重修碑亭，才使這座經(jīng)典之作煥然于天日。

最后面這個(gè)高在豐隆、青草茂密的土丘就是關(guān)冢了。據(jù)《三國(guó)制·武帝紀(jì)》載：”建安二十五年春正月，(操)至洛陽(yáng)，權(quán)擊斬羽，傳其首?！斑@則史料說(shuō)的是孫權(quán)殺關(guān)羽，但又恐劉備興兵報(bào)仇而使的嫁禍之計(jì)，但被曹操識(shí)破，曹操將計(jì)就計(jì)追贈(zèng)關(guān)羽為荊王，刻沉香木為軀，以王侯之禮葬于城南十五里，即今關(guān)林。古今中外，世間關(guān)廟何只千萬(wàn)，只有關(guān)羽葬首處的洛陽(yáng)關(guān)林、葬身處的當(dāng)陽(yáng)關(guān)陵、出生地的解州關(guān)帝廟稱(chēng)為三大關(guān)廟。尤其是洛陽(yáng)關(guān)林作為埋葬武圣關(guān)羽首級(jí)的圣地，是我國(guó)惟一的家、廟、林三把合一的古遺存，亦是封建品級(jí)最高、地位獨(dú)尊的”武圣陵寢“，位居全國(guó)三大關(guān)帝廟之首。

關(guān)林土家南墻有清康熙時(shí)期修筑的石墓門(mén)，額題鍾靈處”，門(mén)兩側(cè)行書(shū)對(duì)聯(lián)一副“神游上宛乘仙鶴，骨在天中隱睡龍”，深切地表達(dá)了對(duì)關(guān)羽的懷念之情。民國(guó)二十五年，國(guó)民黨將領(lǐng)張學(xué)良等見(jiàn)關(guān)林土家圍墻毀壞，遂倡議集資，“培而新之”，并立碑銘記。1998年，臺(tái)灣富景集團(tuán)連萬(wàn)生先生在捐資30萬(wàn)修鐘鼓樓、儀門(mén)廣場(chǎng)之后，又捐資15萬(wàn)元，再次對(duì)此圍墻進(jìn)行重修。臺(tái)灣同胞報(bào)效祖國(guó)，保護(hù)文物的拳拳之心和對(duì)關(guān)羽的真誠(chéng)愛(ài)戴尊祟之情，令人感動(dòng)!參觀完關(guān)林，我要向大家介紹的是關(guān)林第三絕--“關(guān)林奇柏”。關(guān)林古柏參天，蔚茂成林，浮蒼滴翠，與紅墻綠瓦的古建筑群交相輝映，頗具特色。尤其是風(fēng)中登上關(guān)家南望，看到的是柏葉飛舞，碧浪翻卷，如綠海疊翠。所以，自古以來(lái)這里就有“關(guān)林翠柏”、“關(guān)林疊翠”的美譽(yù)。關(guān)林的柏樹(shù)有800余株，樹(shù)齡最老的達(dá)700余歲，樹(shù)干圍最大的達(dá)1．2米。最后，我要給朋友們說(shuō)一說(shuō)關(guān)林朝圣大典活動(dòng)。千百年來(lái)，關(guān)羽的忠義仁勇精神一直被中華民族所推祟，成為炎黃子孫共同的道德追求和做人淮則，朝廷達(dá)官，黎民百姓，景仰日深，海外華人更是把關(guān)羽奉為平安神和武財(cái)神，香火之盛，無(wú)以復(fù)加!海外華人紛紛來(lái)關(guān)林尋根謁祖，他們一致要求關(guān)林祖廟恢復(fù)設(shè)壇致祭，以答神明。為了滿(mǎn)足海內(nèi)外炎黃子孫高漲的祭關(guān)熱情，1994、1997、1999、2000年，關(guān)林成功地舉辦了四屆“東方文化尋根游暨中國(guó)洛陽(yáng)關(guān)林國(guó)際朝圣大典”。大典期間中外游客云集，關(guān)林香火鼎盛，尤其是大批臺(tái)灣、香港、澳門(mén)、新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)華人不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)祭拜關(guān)帝。而且從1999年起，每年金秋十月舉辦一次“朝圣大典”。

朋友們，關(guān)林游覽結(jié)束了，但我相信：關(guān)林一定會(huì)讓您魂?duì)繅?mèng)縈！[

第五篇：校長(zhǎng)論壇發(fā)言稿 關(guān)集鎮(zhèn)閆廟學(xué)校

一個(gè)新校長(zhǎng)的思考與追求

太和縣關(guān)集鎮(zhèn)閆廟學(xué)校

2014-11-15 我從事教育工作20余年，任校長(zhǎng)工作近2年。在實(shí)踐中使我懂得 “一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這句至理名言。要做好一個(gè)校長(zhǎng)，本身應(yīng)該德才兼?zhèn)洌袩崆榈姆?wù)態(tài)度，具有高度的責(zé)任心和事業(yè)心。能夠熱情服務(wù)他人。還要有一顆愛(ài)心；一顆公平公正的心；對(duì)待每個(gè)人,要有人文關(guān)懷精神。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的中心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)。作為一所學(xué)校的校長(zhǎng)如何才能把學(xué)校管理好呢？作為一位新校長(zhǎng)，我在時(shí)時(shí)思考，今天就本人這一年多的工作情況和想法向大家作匯報(bào)總結(jié)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、校長(zhǎng)要尊重、理解、善待教師

學(xué)校管理正進(jìn)入“以人為本”的管理時(shí)代，作為校長(zhǎng)一定要認(rèn)識(shí)到只有尊重教師人格才能贏得教師主動(dòng)工作的意愿。

作為校長(zhǎng)要熱愛(ài)教師，要關(guān)愛(ài)教師，時(shí)刻為教工利益著想，把教師生活條件、工作環(huán)境的改善放在心上，本學(xué)期利用有限的資金裝修了教師辦公室，給教師提供良好的辦公場(chǎng)所。得到教師的一致贊揚(yáng)。像對(duì)待家庭成員一樣對(duì)待教師，不只是想讓自己還想讓全校教師幸福地生活這就是和睦。校長(zhǎng)一個(gè)主動(dòng)問(wèn)好，一個(gè)熱情握手，都是對(duì)教師尊重，都能激起教師心中無(wú)限的激情。

理解教師首先要了解教師，成為教師的知心人，校長(zhǎng)與教師交往中象朋友那樣，無(wú)拘無(wú)束促膝談心，經(jīng)常到教師家中走訪對(duì)教師的生活經(jīng)歷、知識(shí)技能、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、健康情況等有個(gè)基本了解。我任校長(zhǎng)以來(lái)，通過(guò)各種方式與大部分教師進(jìn)行了交流溝通，盡力為他們排憂(yōu)解難，使他們能安心工作。如：鄧文老師本人與家屬均患病，兩個(gè)孩子也都在上大學(xué)，家境困難，我上任后就積極為他爭(zhēng)取困難補(bǔ)助。張永啟是一位剛調(diào)入我校的教師，離家較遠(yuǎn)，還帶著一個(gè)孫子，在學(xué)校辦公用房特別緊張的情況下，我結(jié)合后勤處為他騰出一間住房，讓他能安心工作。

二、激勵(lì)、賞識(shí)、引導(dǎo)教師

管理者選擇任何管理方法都要抱定一個(gè)宗旨：激勵(lì)人的工作行為，特別是注重情感激勵(lì)，在噓寒問(wèn)暖中進(jìn)行情感投資，在指導(dǎo)激勵(lì)中進(jìn)行情感交流，校長(zhǎng)要有人情味，制度無(wú)情人有情，在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，校長(zhǎng)一方面要鐵面無(wú)私，堅(jiān)持原則，另一方面又要三分含情，七分述理，做到情理結(jié)合，對(duì)教師要一視同仁，校長(zhǎng)不能因與自己關(guān)系的親疏而厚此薄彼，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，吃虧的事，受累的事首當(dāng)其沖，想教師之所想，急教師之所急，幫教師之所需，主動(dòng)為教師排擾解難，工作上用加法，堅(jiān)持挑重?fù)?dān)，待遇上用減法，堅(jiān)持廉潔作風(fēng)，方法中用乘法，調(diào)動(dòng)大家積極性，榮譽(yù)上用除法，把功勞歸大家，思想上以情動(dòng)人，工作上以情感人，生活上送溫暖動(dòng)真情。我自上任后，雖事務(wù)繁多，仍擔(dān)任班主任，并任兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)課，但在榮譽(yù)上，雖質(zhì)量檢測(cè)在全鎮(zhèn)居一、二等獎(jiǎng)，量化考評(píng)分較高，可為了其他教師著想，堅(jiān)持把一切榮譽(yù)讓給別人。真誠(chéng)是以心換心得來(lái)的，實(shí)踐證明，富有人情味領(lǐng)導(dǎo)方式的校長(zhǎng)才能真正成功實(shí)施情感激勵(lì)。

三、培養(yǎng)、發(fā)展、塑造教師

人文管理的核心是尊重人、培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人。尊重人是基礎(chǔ)，培養(yǎng)、發(fā)展、塑造人是目的，就當(dāng)前來(lái)說(shuō)，關(guān)懷教師、支持教師、指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

從學(xué)校層面：舉辦校本培訓(xùn)，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，專(zhuān)門(mén)針對(duì)實(shí)施推進(jìn)新課程而開(kāi)展教師培訓(xùn)活動(dòng)，不能新瓶裝老酒，要新瓶裝新酒；在理念、方法、思路、手段上充分反映新課程特點(diǎn)，最大限度調(diào)動(dòng)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、自由交流的積極性。始終堅(jiān)持培訓(xùn)必須取得實(shí)際效果，使教師教學(xué)行為發(fā)生實(shí)實(shí)在在的變化，派教師外出學(xué)習(xí)，到各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，提供假期培訓(xùn)機(jī)會(huì)；還要求教師多參加鎮(zhèn)內(nèi)教研，因?yàn)檫@樣的教研活動(dòng)參與面廣，就近方便，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，貼近實(shí)際，通過(guò)公開(kāi)課、觀摩課，引導(dǎo)教師反思、討論、評(píng)課、學(xué)科帶頭人指導(dǎo)、取得有益經(jīng)驗(yàn)；還采用引進(jìn)來(lái)的辦法，從關(guān)集中心小學(xué)邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人胡華鳳和辛彩芹老師到我校聽(tīng)評(píng)課、作示范課，對(duì)我校教師進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo)，使我校部分教師的教學(xué)水平上了一個(gè)新臺(tái)階。

四、校園文化滲透辦學(xué)理念

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)校園文化的熏陶，特別是校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的感染尤為重要，可以說(shuō)具有一種隱性的育人功能。為此，在校園文化建設(shè)方面，我們力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)空間都能充分體現(xiàn)我們的辦學(xué)理念。通過(guò)黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等形式使校園文化教育活動(dòng)得到了無(wú)形的滲透。

五、讓課堂成為落實(shí)辦學(xué)理念的主陣地

課堂是習(xí)慣養(yǎng)成的主要陣地。為此，學(xué)校把平時(shí)的習(xí)慣教育滲透到課堂學(xué)習(xí)中，課堂有效滲透，學(xué)校每位教師不僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，還時(shí)刻承擔(dān)著習(xí)慣教育的重任。試想，一個(gè)坐不端正的孩子或經(jīng)常做小動(dòng)作的孩子，哪怕老師講得再精彩，學(xué)習(xí)效率還是低下的，所以學(xué)校規(guī)定了課堂習(xí)慣六條：“一是課前做準(zhǔn)備，書(shū)、筆等學(xué)習(xí)用品擺放整齊；二是保證正確的聽(tīng)講和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；三是認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維；四是發(fā)言大膽，聲音響亮；五是敢于提問(wèn)、質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)；六是善于傾聽(tīng)，善于合作，善于交流”。全體教師為了保護(hù)孩子自尊心，每節(jié)課都從不同層面教育好學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：史可全老師善用暗示提醒法，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；孟慶武老師善用幽默疏導(dǎo)法，活躍課堂氣氛；孫新老師遇到違紀(jì)嚴(yán)重的學(xué)生就用反思說(shuō)明法，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”，自己做得怎么樣，應(yīng)該怎樣做？讓孩子在反思中逐步成長(zhǎng)。

一個(gè)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)，你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。臺(tái)灣著名女作家杏林子曾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰暮?。”我們的老師又何嘗不是那一粒種子，又何嘗不是那一條毛毛蟲(chóng)呢？要做一名合格的農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，應(yīng)多為他人著想，在我們學(xué)校，學(xué)生第一，教師第二，校長(zhǎng)最多是第三。

作為農(nóng)村學(xué)校一名普通的校長(zhǎng)：以師生為本，服務(wù)到位，精心經(jīng)營(yíng)好自己的學(xué)校。這就是我所思考的、我所追求的和一直在努力所為的。