第一篇：家庭責(zé)任感（本站推薦）

家庭責(zé)任

教學(xué)目標

認知

1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

2、明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

1、激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

2、愿意做家庭小主人。

行為

1、主動承擔(dān)家務(wù)。

2、家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、不向父母提過分要求。

教學(xué)建議

教材分析：隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺的對家庭負起責(zé)任來。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學(xué)生全面形成負責(zé)心理有著重要的意義。課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：１、主動承擔(dān)家務(wù)。２、當(dāng)家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。

3、不向父母提過分的要求。

教法建議：

１、講本課的觀點時都要圍繞家庭責(zé)任感來闡述。不能只重復(fù)以前的教育。

２、本課的教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此課前應(yīng)對學(xué)生作比較深入的調(diào)查研究。３、要注意給學(xué)生樹立身邊的榜樣。

教學(xué)設(shè)計示例

要有家庭責(zé)任感

〈教學(xué)目標〉

認知

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

愿意做家庭小主人。

行為

主動承擔(dān)家務(wù)。

家中遇到困難，盡力分憂解難。

不向父母提過分要求。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。

教學(xué)難點：強化家庭責(zé)任感的意識。

教育過程

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責(zé)任？（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責(zé)任，要有家庭責(zé)任感。板書：十二 要有家庭責(zé)任感

２、（投影）出示思考題：有的同學(xué)說：“家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管?！边@種說法對嗎？（讓學(xué)生議論片刻回答。）

小結(jié)：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應(yīng)該具有家庭責(zé)任感。

二、通過課文、明確觀點

（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ撠?zé)任？。

（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責(zé)任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

小結(jié)：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關(guān)心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責(zé)任。

板書：家庭的小主人，要對家庭負責(zé)任。

（二）我們?nèi)绾螢榧彝ド畹男腋Ｃ罎M出力呢？

1、主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，并把這看作是自己的分內(nèi)之事。

（１）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

小結(jié)：現(xiàn)在家務(wù)勞動的內(nèi)容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間??只要是我們力所能及的都要主動去做。

板書：主動承擔(dān)家務(wù)勞動

（２）（投影）說一說：你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)事？你是否把做家務(wù)看成是自己份內(nèi)的事？

（學(xué)生把自己的實際情告訴同學(xué)，教師表揚做得好的學(xué)生。）。

2、不向父母提過分的要求。

過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經(jīng)常告誡自己，不要給父母添憂添難。（１）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

（學(xué)生議論，自查后告訴同學(xué)。）

小結(jié)：個別同學(xué)確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學(xué)往往不考慮自己的家庭經(jīng)濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應(yīng)該時時想到家庭的經(jīng)濟條件，不要向父母提出過分的要求。

板書：不向父母提過分要求

小結(jié)：在我們身邊，有些同學(xué)為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。

（三）根據(jù)自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ?zé)任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）

總結(jié)：有家庭責(zé)任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質(zhì)，一個有家庭責(zé)任感的人，長大才能有社會責(zé)任感，有社會責(zé)任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。

3.問大家一個問題：你知道父親節(jié)母親節(jié)是哪一天嗎？在這一天你為父母做了什么？偉大的詩人孟郊給天下的父母寫了一首膾炙人口的詩《游子吟》。出示（投影）游子吟。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！痹娙嗣辖嫉倪@首詩道出了母愛的無私與偉大。家是溫暖的港灣，父母永遠是我可靠的肩膀。在家里我們可以無限寵愛集于一身，因為父母愛得無私，愛得深沉，父愛如山母愛似水。有的同學(xué)視父母的愛為理所當(dāng)然，一味索取而不知回報。因為他們?nèi)狈σ活w感恩的心。下面請同學(xué)看兩則故事。（出示投影）請同學(xué)回憶（父母洗腳這個廣告）看了這個廣告，同學(xué)們感觸很深。向父母表達真情和謝恩的方式很多，提問：你用什么方式來回報父母呢？其實最好的回報的方式就是好好學(xué)習(xí)，成績就是給父母最好的回報。有的同學(xué)父母在外打工，你多長時間和父母聯(lián)系一次呢？你知道父母的生日嗎？這父母生日這一天你為父母做了些什么？

三、聯(lián)系實際、深化認識

（一）述說：

1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責(zé)？

2．你在家時能當(dāng)好家庭小主人嗎？做得怎樣？

（二）學(xué)《新三字經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容：

具有家庭責(zé)任感，也是《新三字經(jīng)》要求我們應(yīng)該做到的。

（投影）??家務(wù)事、樂擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家??

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個具有家庭責(zé)任感的人，將來必定是個具有社會責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來才會當(dāng)好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個具有家庭和社會責(zé)任感的人。

探究活動

1、向媽媽表示，自己主動承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。

2、你知道父親節(jié)母親節(jié)是哪一天嗎？在這一天你會為父母做些什么？

3、收集一些有家庭責(zé)任感的人和事，講給大家聽。

第二篇：要有家庭責(zé)任感小學(xué)六年級教案

認知

1、懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

2、明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。

情感

1、激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

2、愿意做家庭小主人。

行為

1、主動承擔(dān)家務(wù)。

2、家中遇到困難，盡力分憂解難。

3、不向父母提過分要求。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的關(guān)于“有家庭責(zé)任感”等 教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。在以前的思想品德課中已經(jīng)進行了有關(guān)“承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂，生活上不比吃穿”等 教育。這些都是從具體做法上講的，本課則是從理性認識上闡述的。

隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，自覺的對家庭負起責(zé)任來。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，這對學(xué)生全面形成負責(zé)心理有著重要的意義。

課文主要從家庭的主人不分年齡大小在家庭中都承擔(dān)著不同的責(zé)任。每一個人在享受著家庭的溫暖的同時，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力量等角度來闡述的。

少年兒童如何為家庭的幸福美滿出力：１、主動承擔(dān)家務(wù)。２、當(dāng)家庭遇到困難時，要盡力分憂解難。

3、不向父母提過分的要求。

教法建議：

１、講本課的觀點時都要圍繞家庭責(zé)任感來闡述。不能只重復(fù)以前的 教育。

２、本課的 教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此課前應(yīng)對學(xué)生作比較深入的調(diào)查研究。

３、要注意給學(xué)生樹立身邊的榜樣。

教學(xué)設(shè)計示例

十二 要有家庭責(zé)任感

〈 教學(xué)目標〉 認知

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿出一份力。

明確當(dāng)好家庭小主人主要應(yīng)做到哪些。情感

激發(fā)產(chǎn)生對家庭的責(zé)任感。

愿意做家庭小主人。行為

主動承擔(dān)家務(wù)。

家中遇到困難，盡力分憂解難。

不向父母提過分要求。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好家庭小主人。

教學(xué)難點：強化家庭責(zé)任感的意識。

教育過程

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是六年級的學(xué)生了。大家可曾想過，自己對家庭負有責(zé)任？

（學(xué)生自由發(fā)言）

小結(jié)：每個人，都有自己的家，不論年齡大小，對家庭都負有責(zé)任，要有家庭責(zé)任感。

板書：十二 要有家庭責(zé)任感

２、（投影）出示思考題：有的同學(xué)說：“家里的事情是大人們管的，我只是個孩子，不用管。”這種說法對嗎？（讓學(xué)生議論片刻回答。）

小結(jié)：上面的這一說法，認為自己是個孩子就不用管家里的事情，這是缺乏家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。因此，是錯誤的。作為一名優(yōu)秀的少年兒童，應(yīng)該具有家庭責(zé)任感。

二、通過課文、明確觀點

（一）想一想我們?yōu)槭裁匆獙彝ヘ撠?zé)任？可結(jié)合學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

（每個家庭成員都是家庭的主人。作為家庭的小主人，要與父母長輩一樣對家庭負責(zé)任。而且，要為家庭生活美滿出一份力。）

小結(jié)：每個家庭成員都有是家庭的主人，對家庭的事情就要關(guān)心，就要參與，就要與長輩一樣對家庭負責(zé)任。

板書：家庭的小主人，要對家庭負責(zé)任。

（二）我們?nèi)绾螢榧彝ド畹男腋Ｃ罎M出力呢？學(xué)習(xí)課文3至5自然段。

1、主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動，并把這看作是自己的分內(nèi)之事。

（１）你打算怎樣做？（只要是我們力所能及的，都要主動去做。）

小結(jié)：現(xiàn)在家務(wù)勞動的內(nèi)容仍然很多，如洗碗、掃地、擦桌子、整理房間??只要是我們力所能及的都要主動去做。

板書：主動承擔(dān)家務(wù)勞動

（２）（投影）說一說：你在家里經(jīng)常做哪些家務(wù)事？你是否把做家務(wù)看成是自己份內(nèi)的事？

（學(xué)生把自己的實際情告訴同學(xué)，結(jié)合課文第5自然段的學(xué)習(xí)，教師表揚做得好的學(xué)生。）

２、盡自己的最大力量為家庭分憂解難。

過渡：在正常情況下，樂于做家務(wù)是具有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)，但每個家庭難免會發(fā)生一些令人憂愁的事情或遇到困難。在這種情況下，一個具有家庭責(zé)任感的小主人，又應(yīng)該怎樣做呢？

（１）學(xué)生分小組議論、選代表在全班上發(fā)表意見。

小結(jié)：當(dāng)家庭發(fā)生為難的事時，我們決不能認為這只是父母長輩的事，而應(yīng)盡自己的力量為家庭分憂解難。

（２）錄音播講“老舍的故事”--課文第7自然段（教師展示課本插圖并讓同學(xué)知道老舍是我國現(xiàn)代著名作家）。

（３）提問：聽了“老舍的故事”之后，你認為我們應(yīng)學(xué)習(xí)老舍的什么好品德？

（學(xué)生回答，老師歸納 板書）

板書：盡力為家庭分憂解難。

（４）你家里是否發(fā)生過為難的事？你是怎樣做的？你認為你的做法合適嗎？

（學(xué)生在 教師的組織下把真實情況告訴同桌及全班同學(xué)。）

小結(jié)：（肯定和表揚做得好的同學(xué)）我們既要向老舍學(xué)習(xí)，也要向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個具有家庭責(zé)任感的小學(xué)生，盡力為家庭分憂解難。

３、不向父母提過分的要求。

過渡：在盡力為家庭分憂解難的同時，我們必須經(jīng)常告誡自己，不要給父母添憂添難。

（１）（投影）查一查：你是否有過給父母添憂添難的言行？

（學(xué)生議論，自查后告訴同學(xué)。）

小結(jié)：個別同學(xué)確實存在著這樣的情況。一方面想盡力為家庭分憂解難，但另一方面又不知不覺地為父母增添了為難的事情。個別同學(xué)往往不考慮自己的家庭經(jīng)濟條件，向父母提出了過分的要求，這也是不對的，因此，我們要為父母分憂解難，就應(yīng)該時時想到家庭的經(jīng)濟條件，不要向父母提出過分的要求。

板書：不向父母提過分要求

（２）錄音： “劉剛的故事”--課文第9自然段。

（３）提問：劉剛很想買旱冰鞋，但為什么卻對父母說：“不想要什么了”？

（學(xué)生結(jié)合自己的認識具體回答。）

歸納：劉剛是個能考慮家庭經(jīng)濟條件，體諒父母困難，不向父母擔(dān)過分要求的好孩子。他之所以能夠這樣做，是因為他具有家庭責(zé)任感。可見，劉剛也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（４）（投影）說一說：在我們身邊有沒有像劉剛一樣的同學(xué)？有什么具體的事例？

結(jié)合課文第10自然段引導(dǎo)學(xué)生找身邊事例。

小結(jié)：在我們身邊，有些同學(xué)了像劉剛一樣，為了不使父母為難，從不亂花錢，不擺闊氣，不與別人攀比，不向父母提過分要求。這些都是有家庭責(zé)任感的表現(xiàn)。

（三）根據(jù)自己的理解，說一說，我們?yōu)槭裁匆屑彝ヘ?zé)任感？我們怎樣為家庭生活的美滿出力？（分小組討論，推選代表發(fā)言）

總結(jié)：有家庭責(zé)任感是優(yōu)秀少年兒童必備的品質(zhì)，一個有家庭責(zé)任感的人，長大才能有社會責(zé)任感，有社會責(zé)任感的人才能有所作為。所以，我們要從小培養(yǎng)自己的家庭責(zé)任感。

三、聯(lián)系實際、深化認識

（一）述說：（投影）

1．作為家庭小主人，怎樣做才算對家庭負責(zé)？

2．你在家時能當(dāng)好家庭小主人嗎？做得怎樣？

學(xué)生根據(jù) 板書要點回答，對照自己，自查自糾。

（二）學(xué)《新三字經(jīng)》有關(guān)內(nèi)容：

具有家庭責(zé)任感，也是《新三字經(jīng)》要求我們應(yīng)該做到的。

（投影）??家務(wù)事、樂擔(dān)承、洗碗筷、掃門庭、家愛我、我愛家??

（三）評議：

1．[投影出示第５９頁“評一評”引導(dǎo)學(xué)生評議。

（1）劉東這樣做是不對的。因為孩子是家庭的小主人，應(yīng)當(dāng)具有家庭責(zé)任感，主動承擔(dān)家務(wù)，面不應(yīng)該把家里的活兒推給爸爸媽媽。劉東不僅不主動承擔(dān)家務(wù)，隔壁的老奶奶提醒后，仍不去做自己應(yīng)做的事。這就更不應(yīng)該了。

（2）李琴的決定是正確的。她能考慮到自己家里的經(jīng)濟條件，不向父母提過分要求，是個具有家庭責(zé)任感的好孩子。

（四）在日常生活中，你見過哪些有家庭責(zé)任感的人和事？請你講給同學(xué)聽。也請你對沒有家庭責(zé)任感的人和事發(fā)表自己的看法。

四、總結(jié)全課、提出希望

同學(xué)們，通過上面的學(xué)習(xí)，我們已初步懂得要做一個具有家庭責(zé)任感的人的道理。一個具有家庭責(zé)任感的人，將來必定是個具有社會責(zé)任感的人。從小當(dāng)好家庭的小主人，將來才會當(dāng)好社會的主人。今天為家庭盡力，明天就會成為國家和社會的棟梁之材。愿同學(xué)們從小做起，做一個具有家庭和社會責(zé)任感的人。

板書設(shè)計：

探究活動

１、注意發(fā)現(xiàn)家中有哪些自己可以主動做的事，自己盡力做好后，講給父母聽。

２、向媽媽表示，自己主動承擔(dān)一份力所能及的家務(wù)事，并請他們監(jiān)督，自己做得怎樣。

３、利用一次小隊活動，調(diào)查一下有家庭責(zé)任感的同學(xué)，將她或他的事例寫成稿投給紅領(lǐng)巾。廣播站。

４、收集一些有家庭責(zé)任感的人和事，講給大家聽。

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第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感[最終版]

家長學(xué)校授課教案

培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

府店鎮(zhèn)緱山中學(xué)

李麗霞

二零一三年十月

培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)家長分析學(xué)生家庭責(zé)任感缺失的原因。

2、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。

3、明確如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長明白孩子家庭責(zé)任感缺失對孩子及家庭的影響，以及如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感 教具準備：毛巾或眼罩，多媒體。

教學(xué)方法：講授法，多媒體輔助，家長與孩子互動。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

各位家長，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)與探討，我和你們的孩子一樣非常感謝你們的關(guān)心和支持！

二、看小品：《網(wǎng)絡(luò)悲情游戲》

剛才的小品暴露出在現(xiàn)代家庭教育中存在的普遍問題，這些問題時時刻刻充斥著我們的生活。小品中的家長深愛著自己的孩子，在孩子面前是那么軟弱、無奈，時而嘮叨時而懇求，不顧自己的心臟病無微不至地甚至是低聲下氣地照料著孩子，換來的卻是孩子的可怕的冷漠！實在令人傷心。實際上，孩子的這些行為，是家庭責(zé)任感的缺失。

三、孩子缺乏家庭責(zé)任感的原因

為什么現(xiàn)在許多孩子都缺乏責(zé)任心呢？來看看發(fā)生在我們身邊的幾組鏡頭。

鏡頭一:“趕緊上床睡覺，這些玩具媽媽來幫你收拾。” 鏡頭二:“寶貝別動，小心把衣服弄臟了?！焙⒆硬恍⌒呐隽怂?，媽媽正自己拿抹布對要擦桌子的兒子說。

作為家長，我們都希望孩子有責(zé)任心，可孩子的責(zé)任感并不是與生俱來的，也不能在一定的年齡自動出現(xiàn)。責(zé)任感需要在長年累月的生活中去經(jīng)歷和體會。造成孩子缺乏責(zé)任感的原因主要有兩個：

第一、孩子沒有獨立負責(zé)的機會。我們給予孩子過度的保護，致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責(zé)的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大，他們的責(zé)任意識被逐漸抹殺或淡化了。比如：孩子遲到了，家長解釋孩子遲到的原因是自己睡過了頭，忘了叫孩子，不怨孩子；孩子完不成作業(yè)，有家長就打電話解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔(dān)責(zé)任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水??孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長代勞了，應(yīng)該自己負的責(zé)任全都由家長承擔(dān)了。如果孩子想幫家長干點什么，家長便會說把你的學(xué)習(xí)抓好就行了。父母對回報有錯誤的想法，認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都與他們無關(guān)，唯有學(xué)習(xí)、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好、成績好，什么事都好說。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！辈辉訇P(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責(zé)任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當(dāng)然的。說實在話，家長替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。

第二、我們沒有教會孩子如何對自己負責(zé)，如何對別人、對社會負責(zé)。

父母是孩子終身教育的第一任老師，孩子缺乏責(zé)任感，我們負有不可推卸的責(zé)任，與其抱怨，不如采取措施，教會孩子對自己、對別人負責(zé)。孩子的責(zé)任感是在日常生活中逐漸培養(yǎng)出來的，它需要我們細心呵護、耐心引導(dǎo)。

四、小結(jié)：

列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任感?！币虼?，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負責(zé)的事情，59%的孩子不愿主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的孩子根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到孩子綜合素質(zhì)的提高，因為家庭責(zé)任感是社會責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感勢在必行，時不可待！

如何培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感呢？

五、培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感

（一）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁 家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮斗的港灣，而父母則是孩子的第一任老師。因此，培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。及時溝通、了解孩子在家在校的表現(xiàn)。同時，還要以家庭為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感。

有哪些好的方法呢？比如： “當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動，讓孩子把為家庭生活服務(wù)作為一個小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從認識上加以引導(dǎo)

孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們可以積極引導(dǎo)他們經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強孩子的責(zé)任意識，引發(fā)孩子的家庭責(zé)任行為。

（三）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)

孩子的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我們要讓孩子把對家庭負責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。從而激發(fā)孩子的愛家情感，引發(fā)孩子的家庭責(zé)任行為。

（四）培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固

行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過實踐行為來完成。培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。

1、要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。比如可以開展 “小鬼當(dāng)家”活動，要求孩子每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使孩子以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位孩子曾在他的體驗日記中寫道：“當(dāng)奶奶看到我用?當(dāng)家?一月好不容易節(jié)約下來的幾十元錢為她買來生日蛋糕時，熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使孩子親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2、要在困難時表現(xiàn)。每個家庭難免會遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)孩子家庭責(zé)任感的絕好時機。作為家長我們應(yīng)敞開心扉，向孩子講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使孩子懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。引導(dǎo)孩子思考：家里遇到困難時，我們應(yīng)該怎么辦？教育孩子想父母之所想，急父母之所急，主動為家庭承擔(dān)責(zé)任。

六、“盲行”游戲

孩子為家長蒙上眼睛，小心攙扶家長到提前布置的場地“體驗人生路”，然后重新回到自己的座位。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動作暗示。

七、總結(jié)（播放歌曲《我愛我的家》）

我想通過這樣一個游戲，請家長體驗在黑暗中被攙扶行走的心情，更讓孩子體驗攙扶的艱難，了解父母的艱辛，進一步增強孩子的家庭責(zé)任感。這也正是本次學(xué)習(xí)與探討的目的所在。

第四篇：七班培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感

如何培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感 ——七（2）班主題班會

家長分析：

1、長輩的教育，包括老師也在無形中影響著孩子，誤導(dǎo)著孩子的思想。

2、家長對孩子的期望值出現(xiàn)偏差。學(xué)生分析：

現(xiàn)在的學(xué)生因為獨生子女居多，被家長溺愛，唯我獨尊，再加上一些不良思想的影響，導(dǎo)致孩子的責(zé)任心極差，一個沒有責(zé)任感的孩子，將會嚴重影響到以后的人生。而責(zé)任心不是與生俱來的，這就需要教師，家長要用各種方法培養(yǎng)，讓孩子們健康成長。社會背景：

未來社會，競爭日益激烈，對人才的要求越來越高。持別是現(xiàn)在的孩子，大多是獨生子女，父母視其為“掌上明珠”“小皇帝”，寵得錯位，愛得過度，都是過著“飯來張口，衣來神手”的生活。容易養(yǎng)成依賴性強，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責(zé)任。因此，培養(yǎng)孩子做個有責(zé)任感的人是當(dāng)今社會迫在眉睫的任務(wù)。

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要家校聯(lián)合。

2、幫助家長學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)家長們理解怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。教具準備：多媒體

教學(xué)方式：講座形式 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、課程導(dǎo)入：

如果一個人沒有熱情，那么他將一事無成，而熱情的基礎(chǔ)正是責(zé)任感。所以，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感非常重要。然而現(xiàn)實卻總是讓人如此擔(dān)憂，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本來就應(yīng)該讓孩子獨立想、獨立做和負責(zé)的事情，59%的學(xué)生從來沒有主動為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不清楚什么是家庭責(zé)任感。這一狀況如果得不到改觀，肯定會影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。無論從國家和民族的未來著眼，還是從整個人類的未來著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢在必行！

2、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，我們應(yīng)該何去何從：（1）搭建家校結(jié)合的橋梁

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長的密切配合與大力支持，不斷增強家校聯(lián)合的力度。

學(xué)?！Y(jié)合實際情況通過開家長會、開辦家長學(xué)校等活動向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長及時溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

家庭——做為陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感 我們可以開展了“今天我當(dāng)家”、“假如我是家長”等活動，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個小小崗位，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實際情況，體驗一些家務(wù)活或完成一定的任務(wù)，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，學(xué)會為父母排憂解難，學(xué)會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛我家”的家庭責(zé)任感。

（2）從認識上加以引導(dǎo)

孩子沒有家庭責(zé)任感，是因為他們對家庭責(zé)任感缺乏認識，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為家長，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強學(xué)生的責(zé)任意識，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（3）從情感上加以激發(fā)

德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點啟發(fā)我要讓學(xué)生對家庭負責(zé)任看成是一件“我應(yīng)該做的事”、“我希望的事”。為此，我們可以組織學(xué)生開展“廚藝大比拼”、“洗衣服大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關(guān)心的“樂趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。

（4）從行為上加以鞏固

培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，用實際行動來不斷地鞏固。從平時做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。我們也可以開展的“我的家庭我做主”活動，要求學(xué)生每天為家庭記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在體驗日記中寫下深刻的感觸：當(dāng)媽媽看到我用一月好不容易省下來的九十元為她買來生日蛋糕時，高興得熱淚盈眶。而我同時也深深地感到家的溫暖??。這一切都能使學(xué)生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

3、總結(jié)

①教師和家長要經(jīng)常進行溝通。教師針對學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)出的各種行為及 時向家長了解和匯報，家長也可以將孩子在家中的某些行為表現(xiàn)向老師匯報和咨詢。這樣家長和教師才會做到交底清楚、心中有數(shù)。

②教師和家長應(yīng)該協(xié)同制定培養(yǎng)方案，針對學(xué)生的特點及其家庭情況制訂出一套符合該學(xué)生實際情況的培養(yǎng)方案，根據(jù)這樣的方案對學(xué)生進行培養(yǎng)才會做到有的放矢，學(xué)生的責(zé)任心也能較快地發(fā)展起來。

③教師和家長在教育思想上應(yīng)保持一致。使學(xué)生在校在家有統(tǒng)一的行為要求。如果教師和家長在對學(xué)生的教育上存在不一致的地方，會對學(xué)生產(chǎn)生負面的影響，使他們無所適從。

所以學(xué)校會經(jīng)常開展一些與家長的交流會和座談會，讓教師和家長共同探討適合學(xué)生發(fā)展的教育方式與方法，從而取得意見上的一致。

第五篇：責(zé)任感

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很多人常常認為只要準時上班，按時下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去領(lǐng)工資了。其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴格的。一個人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。

每個人都肩負著責(zé)任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責(zé)任，正因為存在這樣或那樣的責(zé)任，才能對自己的行為有所約束。上學(xué)時一位老師復(fù)述了一位社會學(xué)學(xué)者說過的話：“放棄了自己對社會的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會?！碑?dāng)時并不能領(lǐng)會其中的含義，直到畢業(yè)后投入社會，工作后才理解了這句話的真諦。工作就意味著責(zé)任。每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責(zé)任。你做了這份工作就應(yīng)該擔(dān)負起這份責(zé)任。我們每個人都應(yīng)該對所擔(dān)負的責(zé)任充滿責(zé)任感。

我上網(wǎng)認真的百度了下責(zé)任感與責(zé)任的區(qū)別，責(zé)任是指對任務(wù)的一種負責(zé)和承擔(dān)，而責(zé)任感則是一個人對待任務(wù)、對待公司的態(tài)度。責(zé)任感是簡單而無價的。百度時還發(fā)現(xiàn)了這樣一個小故事，說前總統(tǒng)杜魯門的桌子上擺著一個牌子，上面寫著：Book of stop here（責(zé)任到此，不能再拖）。他桌子上是否有這樣一個牌子，我不能去求證，但我想告訴大家的是，這就是責(zé)任感。

當(dāng)我們對工作充滿責(zé)任感時，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習(xí)慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當(dāng)懶散敷衍成為一種習(xí)慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，人們最終必定會輕視你的工作，從而忽略你的價值。

我們對待工作，應(yīng)該充滿責(zé)任感、盡自己最大的努力，無論做什么，都力求盡心盡責(zé)，絲毫不會放松。這樣無論從事什么職業(yè)都會是成功者，因為一個成功者無論做什么職業(yè)，都不會輕率疏忽。