第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之家長(zhǎng)指導(dǎo)策略

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之家長(zhǎng)指導(dǎo)策略

徐秋蓉

家庭是孩子的第一課堂。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)家庭發(fā)展的要求，但創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭對(duì)各個(gè)不同的家庭來說遇到和需要解決的問題多又有差異，現(xiàn)代家庭中普遍都存在著以下問題：年輕的父母忙于工作，學(xué)習(xí)緊張，很少有時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、游戲；年長(zhǎng)的祖輩偏重關(guān)心照料好孩子的吃、穿，忽視孩子的學(xué)習(xí)特別是道德品質(zhì)的發(fā)展。只有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，促使三代人之間相互學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)育兒目標(biāo)的整合，促進(jìn)傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的吸納和補(bǔ)充，這就需要幼兒園給予指導(dǎo)協(xié)調(diào)。

佳佳是個(gè)典型上海家庭的獨(dú)生子女，是全家人的“掌上明珠”。由于孩子父母都是高職人員，爸爸長(zhǎng)期在外地工作，媽媽平時(shí)工作繁忙，早出晚歸，自孩子一出生就主要由外公外婆來照顧，對(duì)孩子照顧得無微不至。佳佳的衣食住行一切被安排的盡然有序，老人也一直覺得自己的外孫女是相當(dāng)聰明可愛討人喜歡的，經(jīng)常逢人就對(duì)佳佳贊不絕口?？蓮募鸭堰M(jìn)了幼兒園托班起老人們開始有些不那么自信了，佳佳成了班里的“哭寶”，別的孩子都不哭了開始慢慢適應(yīng)幼兒園的生活了佳佳還在哭鬧吵著要外婆，仍然不能正常的參加幼兒園的一些生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)。外婆對(duì)佳佳的一切處處包辦代替造成了孩子的自理能力非常差。于是在學(xué)期結(jié)束的“好寶寶”評(píng)選當(dāng)中佳佳落選了，外婆有些不服氣的來找我們，我們也趁此機(jī)會(huì)與她進(jìn)行了比較深入的溝通，讓她知道了對(duì)孩子的愛并不僅僅是體現(xiàn)在“飯來張口，衣來伸手”，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)她能力的培養(yǎng)以及習(xí)慣的養(yǎng)成上。經(jīng)過了我們的幾次分析、舉例，佳佳外婆發(fā)現(xiàn)了自己教育上的問題以及自己孩子的不足，于是改變了一貫的教育方式并且經(jīng)常與我們交流，佳佳的進(jìn)步越來越明顯，可見老人們付出的努力是有效果的。的確，為了孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步大人們是可以盡一切力量的。佳佳一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大起來，她的外婆也在繼續(xù)不斷地與我們溝通著，從中她也慢慢知道了孩子長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的教育重心應(yīng)該從保育轉(zhuǎn)向教育，從自我服務(wù)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)能力的培養(yǎng)了。本來文化程度并不高的外婆在我們的指導(dǎo)下買來了一些比較方便好用的學(xué)習(xí)材料幫助佳佳在計(jì)算、英語等方面進(jìn)行提高，她每天放學(xué)以后或是每個(gè)周末都按照一個(gè)固定的日程表幫助孩子學(xué)習(xí)。漸漸的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成得非常好，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們也發(fā)現(xiàn)她比一般孩子認(rèn)真和積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是許多同齡的孩子所不能比的?？吹剿倪M(jìn)步外婆是最高興的，當(dāng)然，我們兩個(gè)老師也為她驕傲。

在工作中我們還發(fā)現(xiàn)不少家長(zhǎng)不了解孩子，不了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，只看到他們發(fā)展初期的軟弱狀態(tài)，錯(cuò)誤的認(rèn)為父母的責(zé)任是為他們提供成長(zhǎng)發(fā)展所需要的各種物質(zhì)條件，1并往往還從自己的理念，自己的興趣，憑長(zhǎng)輩們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子實(shí)施所謂的教育，帶有極大的盲目性和隨意性。更多的年輕父母由于受傳統(tǒng)觀念的影響，沒有形成作父母的責(zé)任性，不懂幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，便將教育的責(zé)任推于幼兒園。學(xué)習(xí)型家庭的核心是學(xué)習(xí)。為了讓家長(zhǎng)能夠多學(xué)一些育兒的知識(shí)，我們?yōu)榧议L(zhǎng)提供家庭教育理論書籍。一方面向家長(zhǎng)推薦貼近幼兒教育實(shí)際的《上海托幼》《家庭教育指導(dǎo)》雜志，這兩本雜志既有幼兒教育理論，又有生動(dòng)的家庭教育的方法、經(jīng)驗(yàn)。另一方面我們向家長(zhǎng)推薦了一些家教方面的讀物，家長(zhǎng)們到書城購(gòu)買了《哈佛女孩劉亦婷》、《外國(guó)素質(zhì)教育精華》、《如何培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)》等書籍，認(rèn)真閱讀，選擇適合自己孩子的教育方法不斷嘗試，積累了一定的育兒經(jīng)驗(yàn)，還能在家長(zhǎng)會(huì)中發(fā)言，并介紹了許多好的育兒經(jīng)驗(yàn)和方法，得到其他家長(zhǎng)們的肯定。由此,家長(zhǎng)更注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，教育觀念在不斷更新，學(xué)習(xí)積極性在不斷增強(qiáng)，自身素質(zhì)也在不斷提高。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育環(huán)境，可是怎樣的家庭環(huán)境才有利于孩子的成長(zhǎng)呢？學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建無疑能讓孩子擁有一個(gè)很好的硬件環(huán)境，也為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)這一問題我們也進(jìn)行了一些個(gè)別指導(dǎo)，我們根據(jù)三代同堂家庭教育中的問題，有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起探討教育孩子的方法。平平的父母都是老師，一直都很注重孩子語言、禮貌能方面的培養(yǎng)，在多次與我們的交流以后他們更加注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。爸爸媽媽為孩子添設(shè)電腦、書桌、書架、兒童讀物等，把孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為家庭目前投資熱點(diǎn)，一家人還專門制定了家庭學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，和孩子一塊學(xué)習(xí)、一塊成長(zhǎng)。特別是在與孩子一起收看電視時(shí)，他們注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)知識(shí)性、啟發(fā)性的節(jié)目（動(dòng)物世界、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)探索），能與孩子一起交流、探討，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng),大部分家長(zhǎng)都覺得學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建不但能提高家庭的整體素質(zhì),使家長(zhǎng)知識(shí)水平、業(yè)務(wù)水平得到提高,更重要的是使孩子從小得到良好學(xué)習(xí)氛圍的熏陶,使家長(zhǎng)孩子共同受益。

家庭是幼兒園重要的合作所伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒園建立了由家長(zhǎng)代表組成的園級(jí)、班級(jí)家委會(huì)，參與幼兒園整體發(fā)展規(guī)劃的制定和一些重要活動(dòng)的策劃。家長(zhǎng)們的先進(jìn)教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園完善教育經(jīng)驗(yàn)的來源。教師指導(dǎo)家長(zhǎng)建立了“學(xué)習(xí)型家庭”，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)準(zhǔn)”，制訂“學(xué)習(xí)型家庭計(jì)劃”，并在班級(jí)里召開了“學(xué)習(xí)

型家庭經(jīng)驗(yàn)交流”，交流了“教子格言”，使家長(zhǎng)從格言中吸取智慧，在教子中實(shí)踐格言，一起分享教子的成功經(jīng)驗(yàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

我們還非常注重向家長(zhǎng)提供親子游戲活動(dòng)的空間，充分利用入園、離園時(shí)間、親子游園會(huì)、家長(zhǎng)開放日、遠(yuǎn)足活動(dòng)等，組織家長(zhǎng)開展親子游戲活動(dòng)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在開展家庭親子游戲，豐富多彩的親子游戲，增進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)之間的情感，培養(yǎng)了幼兒參與游戲的興趣，家長(zhǎng)和孩子同玩、同趣、同樂，孩子也享受到更多親情的關(guān)愛，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。

我們帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起去了孫橋農(nóng)業(yè)基地參觀，在孫橋幼兒了解了農(nóng)作物的生長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)各種果樹、蔬菜，知道秋天是豐收的季節(jié)，孩子們親手采橘子、挖青菜、摸魚，由此，他們更加懂得珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，同時(shí)還學(xué)會(huì)了分類，知道哪些果實(shí)長(zhǎng)在地里、哪些果實(shí)長(zhǎng)在樹上，這樣教育實(shí)踐活動(dòng)是在幼兒園和家里學(xué)不到的?；氐接變簣@我們還開展了“豐收的季節(jié)”、“樣樣蔬菜都愛吃”等活動(dòng)。

幼兒園家園合作的目的是取得家長(zhǎng)的支持參與，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)育兒的方法，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。而學(xué)習(xí)型家庭的推廣與建立，乃是以學(xué)習(xí)為中介，在家人共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的過程中，溝通交流、分享討論，彼此親密合作、相互了解，進(jìn)而使家庭的每個(gè)成員都擁有健康、快樂、成功的人生。如果說家園合作主要是促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，那么學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建，則使家庭和孩子共同成長(zhǎng)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)習(xí)化社會(huì)構(gòu)建于學(xué)習(xí)型家庭基礎(chǔ)之上。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，這是時(shí)代的呼喚，也是每一個(gè)家庭開啟2l世紀(jì)大門的鑰匙。只有每一個(gè)家庭成為學(xué)習(xí)型家庭，才會(huì)有力提升全社會(huì)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)，邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)的目標(biāo)。

我們?cè)谕普箤W(xué)習(xí)型家庭中沒有遇到太大阻力，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)本身所具有的教育觀念隨著社會(huì)的發(fā)展也在不斷進(jìn)步、更新，有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)能力。但是就整體環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況而言，由于終身學(xué)習(xí)的理念仍在推廣，推動(dòng)終身學(xué)習(xí)的機(jī)制仍在建構(gòu)中，社會(huì)上整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣尚不濃厚，一般市民對(duì)終身學(xué)習(xí)的需求較低。而作為學(xué)習(xí)化社會(huì)基石的學(xué)習(xí)型家庭，需要在整體大氣候的配合下才能有效地運(yùn)作。因此，如何面對(duì)國(guó)情，讓學(xué)習(xí)的觀念深入到每一個(gè)家庭并落實(shí)到行動(dòng)中，是一個(gè)需要進(jìn)一步研究的問題。它有賴于綜合國(guó)力的不斷提高，有賴于政府的倡導(dǎo)與創(chuàng)造條件，更有賴于更多的人投身到實(shí)踐中，才能使學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)普及、深入、生生不息。

2010年1月

第二篇：學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建中英語教學(xué)的家長(zhǎng)指導(dǎo)(精)

學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建中英語教學(xué)的家長(zhǎng)指導(dǎo)

隨著我國(guó)改革開放形勢(shì)的持續(xù)發(fā)展和幼兒園教育改革的日益深入，幼兒學(xué)英語引起了不少家長(zhǎng)和教師的積極反應(yīng)。家長(zhǎng)們認(rèn)為：現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子多學(xué)一門語言，也就多了一個(gè)謀生的機(jī)會(huì)；有的覺得現(xiàn)在國(guó)際間交往起來越多，孩子多學(xué)了一、二門語言，以后出國(guó)就方便多了；二期課改闡述：今天的幼兒，是未來開拓競(jìng)爭(zhēng)、開展國(guó)際交流，走向世界的主力軍。而這些知識(shí)能力必須從小啟蒙和培養(yǎng)。

我們高境二幼已有多年開展英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們通過雙語教堂，開展整體改革，使孩子的素質(zhì)得以全面提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們的教學(xué)不僅僅局限于園內(nèi)，而是走向家庭，因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)必須有一定的環(huán)境，而家長(zhǎng)作為幼兒第一課堂，是必不可少的。我們只有家園協(xié)手共同配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧統(tǒng)一的語境，才能事半功倍，使孩子們的語言能力得到很好的發(fā)展，大多數(shù)家長(zhǎng)急于求成，花了很多精力，但效果并不明顯。為此我們的實(shí)踐中探索出一系列行之有效的家教方法，使雙語教育取得了良好的效果，也使更多的家庭加入到英語的學(xué)習(xí)型家庭中。

一、英語教學(xué)展示，消除家長(zhǎng)誤區(qū)

在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我們了解到大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容不甚了解，認(rèn)為只要掌握詞匯、句型，就可以了，家長(zhǎng)們更是不知運(yùn)用游戲的手段，培養(yǎng)幼兒的英語聽說興趣。為此我們向家長(zhǎng)英語教學(xué)展示，使家長(zhǎng)了解英語的習(xí)得應(yīng)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣入手；展示過后，家長(zhǎng)們深有感觸，有趣的游戲能使幼兒更積極地參與。更是了解了幼兒學(xué)習(xí)英語不僅僅是掌握詞匯、句型，還可通過歌曲、兒歌、游戲等多種方法進(jìn)行，在游戲活動(dòng)中品嘗成功，獲得自信，從而激發(fā)起學(xué)英語的熱情，英語活動(dòng)展示后，部分家長(zhǎng)也開始嘗試在家里用形象的形體語言教幼兒學(xué)英語，如兩手豎起放頭頂，一跳一跳地說：rabbit，rabbit，跳，跳，跳；兩手握起又成大象的長(zhǎng)鼻子邊說邊甩：elephant，elephant，長(zhǎng)鼻子等；和孩子在家里玩起了角色游戲扮客人，扮顧客，在游戲中學(xué)習(xí)用語言交往，學(xué)得開心自如。還有的家長(zhǎng)看完活動(dòng)后很受啟發(fā)，設(shè)計(jì)了一套英語的競(jìng)賽性游戲，如“擲骰子”，“開火車”，“捉迷藏”等游戲，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。家庭教育中運(yùn)用有趣生動(dòng)的游戲形式，幼兒英語學(xué)得既快又輕松，使家園雙方達(dá)到步調(diào)一致，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣越來越高。

在家園之窗中，教師定期將學(xué)習(xí)的內(nèi)容告知家長(zhǎng)，做到家園一致，使我們的雙語教育如虎添翼，順利地進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，親子學(xué)習(xí)其樂融融 創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)英語的濃厚興趣，使幼兒在活動(dòng)中自主探索，自然習(xí)得，為了指導(dǎo)家長(zhǎng)，我們幼兒園布置了豐富、有趣的雙語環(huán)境，我園的每一層樓梯都有一個(gè)英語主題系列：如：顏色；水果；動(dòng)物；食品。讓家長(zhǎng)、孩子一進(jìn)園就有一個(gè)良好的語言氛圍，使他們不由自主地在邊走樓梯，邊用雙語進(jìn)行交談，練習(xí)對(duì)話，這濃濃的親情，使英語學(xué)習(xí)又添了幾分情趣。同時(shí)，這種氛圍也對(duì)家長(zhǎng)起了潛移默化的作用。家長(zhǎng)們?cè)诩依镆矔?huì)在墻上貼上英語小卡片，提供孩子一個(gè)說的天地。還利用雙休日帶孩子外出，接觸社會(huì)，增加信息量和使用語言的機(jī)會(huì)。有的家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)，看到有外賓，教孩子用英語主動(dòng)和外賓問好并交流，家長(zhǎng)們反應(yīng)。孩子們外出活動(dòng)時(shí)特別愿意聽，也特別愿意講。

三、家長(zhǎng)和孩子共學(xué)英語，樹立幼兒學(xué)習(xí)自信

英語是在反復(fù)的運(yùn)用的過程中掌握提高的，所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，幼兒在幼兒園中學(xué)會(huì)了許多英語，在幼兒園會(huì)講，可一回到家，卻不用了；還有一部分家長(zhǎng)十幾年以前學(xué)習(xí)的英語，幾乎已經(jīng)全部忘了；一部分家長(zhǎng)根本沒學(xué)過英語。為了便于孩子在家也能運(yùn)用，便于家長(zhǎng)在家指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒的發(fā)音訓(xùn)練，為此我園提供了買書和磁帶，家長(zhǎng)們紛紛購(gòu)買，自己先學(xué)，再教孩子，與孩子共同學(xué)習(xí)英語，共同提高，有位家長(zhǎng)說：“過去我對(duì)英語一竅不通，通過聽磁帶，現(xiàn)在我也略知一、二了。有了書和磁帶，也便于幼兒發(fā)音的訓(xùn)練和正音。家長(zhǎng)可及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)情況。孩子不會(huì)讀或念錯(cuò)音也會(huì)及時(shí)反饋給老師這樣。家長(zhǎng)每次聽到孩子在家用英語說一次禮貌用語，就給畫上顆紅星給予鼓勵(lì)，久而久之，形成一種習(xí)慣。以磁帶為 紐帶，連接了幼兒園和每個(gè)家庭，使我們點(diǎn)面結(jié)合；達(dá)到了家園一致教育，發(fā)展幼兒語言教育的目的。

總之，這兩年多來，我們家園配合，以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)和語言 發(fā)展規(guī)律，利用多種手段，尤其是游戲，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使孩子在”玩中學(xué)，學(xué)中玩"，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。也使我園有了更多的學(xué)習(xí)型家庭。為了更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，我們將繼續(xù)努力，不斷追求探索！

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,做合格家長(zhǎng)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長(zhǎng)

新垛中心校

郎宏琪

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓家長(zhǎng)了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義，爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)。2.了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的基本要求。

3.結(jié)合家庭教育實(shí)際，給家長(zhǎng)一些做合格家長(zhǎng)的建議。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

結(jié)合家庭教育實(shí)際，探討如何提高家教水平；鼓勵(lì)家長(zhǎng)做合格家長(zhǎng)，更好地教育孩子。

輔助形式：交流、電話 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，介紹主題： 尊敬的家長(zhǎng)：

你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，做合格家長(zhǎng)”的話題。首先我代表八（1）班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎，對(duì)我們工作一如既往的信賴和支持表示衷心的感謝。是孩子們讓我們相識(shí)，今天的相識(shí)是為了我們的孩子，我們的目標(biāo)是一樣的。今天的家長(zhǎng)會(huì)我準(zhǔn)備了以下三個(gè)內(nèi)容：

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。2.學(xué)習(xí)型家庭的要求。3.怎樣做合格家長(zhǎng)。

二、闡述創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義。

1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭首先是社會(huì)發(fā)展的需要。

黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)素質(zhì)是現(xiàn)代公民必備素質(zhì)。

學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本特點(diǎn)是：以學(xué)習(xí)為中心，以終身教育體系為保證，所有公民都有受教育的機(jī)會(huì)和權(quán)利。學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立應(yīng)具備六項(xiàng)基本條件：學(xué)習(xí)的個(gè)人、學(xué)習(xí)的家庭、學(xué)習(xí)的組織、學(xué)習(xí)的社會(huì)、學(xué)習(xí)的政府和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的必要基礎(chǔ)和重要條件，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。

2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭也是加強(qiáng)和改進(jìn)家庭教育的需要。

家庭教育的好壞的關(guān)鍵在于提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)，問題雖然常常反映在孩子身上，根源卻在家長(zhǎng)身上。我們不能舍本求末，只把眼睛盯住孩子，放松和忽視自身素質(zhì)的提高，本來社會(huì)上的各行各業(yè)，都有崗前培訓(xùn)制度，家長(zhǎng)作為一種社會(huì)角色，社會(huì)崗位，也應(yīng)當(dāng)“先培訓(xùn)，后上崗”。許多優(yōu)秀家長(zhǎng)就是“先培訓(xùn)，后上崗”，因而在家教中能變被動(dòng)為主動(dòng)，成功教育子女。如大家熟知的哈佛女孩劉亦婷的媽媽劉亦華就是這樣做的。在她剛懷劉亦婷的時(shí)候，就認(rèn)真學(xué)習(xí)了《早期教育與天才》這本介紹歐美和日本早期教育理論和實(shí)踐的書。她曾說：書中介紹的“在生活中教，在游戲中學(xué)”的早期教育，為我對(duì)劉亦婷的教育打下了很好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)型家庭的要求。

1.學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)有明確的指導(dǎo)思想。

我們應(yīng)了解現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)的重大意義，認(rèn)識(shí)自我學(xué)習(xí)在家庭教育中的作用，把學(xué)習(xí)作為家庭生活的重要組成部分，從時(shí)間、精力、投入等方面作出必要的安排。

2.要逐步購(gòu)買一批必要的書籍。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在有孩子的青年家庭中，藏書在500冊(cè)以上的僅占2%，80%的家庭藏書為0。

只有家長(zhǎng)以行動(dòng)顯示出對(duì)知識(shí)的重視和渴望，孩子才可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛與自覺追求，家庭的良好學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)逐步形成。請(qǐng)有計(jì)劃地為孩子訂一些報(bào)刊雜志，購(gòu)買一些關(guān)于思想修養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)知識(shí)等方面的著作，讓孩子反復(fù)閱讀，終身受益。

家長(zhǎng)可以根據(jù)自己工作性質(zhì)、工作時(shí)間長(zhǎng)短的不同，選擇合適的書籍或報(bào)刊。3.盡量安排固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，以便家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4.家長(zhǎng)應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)，為孩子作出榜樣，而且要和孩子互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

5.家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)一方面讓學(xué)生開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，愉悅了身心；另一方面由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，其信息會(huì)良莠不齊，有些不良信息會(huì)帶給孩子消極影響和不安全因素。因此，家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值與功能，既不采取簡(jiǎn)單否定的態(tài)度，又學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育的方法，避免消極影響和不安全因素。

[互動(dòng)環(huán)節(jié)] 請(qǐng)家里上互聯(lián)網(wǎng)的家長(zhǎng)舉手。您在引導(dǎo)孩子上網(wǎng)查閱資料或?qū)W習(xí)方面有哪些可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)？家長(zhǎng)交流。

四、做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，每位家長(zhǎng)要努力做到愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。

1997年原國(guó)家教委、全國(guó)婦聯(lián)頒發(fā)了《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》，對(duì)家庭教育的指導(dǎo)意見、教育內(nèi)容、教育原則與方法等都作了規(guī)定。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。根據(jù)上述文件精神，結(jié)合家庭教育實(shí)際，對(duì)怎樣做合格家長(zhǎng)，提出一些建議：

1．更新教育觀念。①樹立新的人才觀?！裁词侨瞬?？

人才指在社會(huì)勞動(dòng)中以自己較高的創(chuàng)造力，為社會(huì)發(fā)展作出較大貢獻(xiàn)的人。

▲人才是多規(guī)格的。工程師、教授是人才，廠長(zhǎng)、經(jīng)理、勞動(dòng)能手也是人才。

人才是多層次的。工程師、技術(shù)員、高級(jí)技工、優(yōu)秀服務(wù)員都是人才。全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅需要數(shù)以千萬記的專門人才，也需要數(shù)以億記的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

▲人才的個(gè)體結(jié)構(gòu)包括德、識(shí)、才、學(xué)、體。其中，培養(yǎng)孩子的高尚品德為首。

聶榮臻元帥曾說：“家教之道責(zé)以德”。

兩次諾貝爾獲得者居里夫人曾對(duì)自己的女兒說：“你們長(zhǎng)大后，要自己去謀業(yè)，我只留給你們精神財(cái)富，把你們引上正確的生活道路，決不給你們留下法郎?！迸畠涸诰永锓蛉说慕逃绊懴拢髞沓闪酥目茖W(xué)家。

如果不重視品德教育，不僅望子成龍的好夢(mèng)難圓，甚至?xí)B(yǎng)出一條“惡龍”來。比如，馬加爵；又比如轟動(dòng)美國(guó)的盧剛事件??

②從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是推動(dòng)人類進(jìn)步的不竭動(dòng)力。任何創(chuàng)新都不是憑空產(chǎn)生的，是在前人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，我們首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為孩子的創(chuàng)新能力打下一定的基礎(chǔ)。其次，要保護(hù)孩子的想象力。第三，要重視孩子的發(fā)問，鼓勵(lì)孩子自己尋求答案，激發(fā)他們的求知欲。

③培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力和習(xí)慣。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。這句話形象地表達(dá)了自學(xué)成材的規(guī)律。孩子有了自學(xué)的能力和習(xí)慣，在任何情況下都能順利地用這把金鑰匙去打開知識(shí)寶庫(kù)的大門。江澤民同志曾深刻地指出，“學(xué)校接受的還只是基本教育，盡管這個(gè)教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來實(shí)現(xiàn)”。

在西方教育界有這樣一句話：“思想引導(dǎo)行為，行為變成習(xí)慣，習(xí)慣塑造品格，品格決定命運(yùn)”，可見“良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用。

⒉掌握科學(xué)的教育方法。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)多因素相互影響的復(fù)雜過程。成長(zhǎng)中的不同問題，應(yīng)采取不同的方法，這就決定了教育方法的多樣性。我們要根據(jù)孩子的實(shí)際，從孩子的年齡特征和個(gè)性差異出發(fā)，選擇不同的教育方法。

①改進(jìn)言教。

△什么是言教？言教就是通過擺事實(shí)，講道理，使孩子提高認(rèn)識(shí)，明辨是非。

△言教要有針對(duì)性，有的放矢。

△言教要生動(dòng)形象，理例結(jié)合，寓理于例。

△言教要講究時(shí)機(jī)。當(dāng)孩子有內(nèi)心需要的時(shí)候就是好時(shí)候?！餮越踢€要耐心。成長(zhǎng)是曲折的。一勞永逸的事情在教育中是不存在的。

[建議] 每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子.時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，溝通情感。

②重視身教。

身教就是父母的自身的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。父母是孩子的第一任教師，父母對(duì)孩子的影響最早、最直接、最經(jīng)常，父母是一本無字的教科書。有專家指出“家庭教育的主要方法是身教”。還有專家說，“一兩身教勝過一噸言教”。

有這樣一則廣告，一位年輕的媽媽為年邁的媽媽端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力地端來一盆冒著熱氣的水，充滿愛意地說：“媽媽，您也泡泡吧！”下面出示了一行字“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”。

這則廣告告訴我們做家長(zhǎng)的一個(gè)道理：想讓你的孩子將來長(zhǎng)成什么樣的人，你現(xiàn)在就要做一個(gè)什么樣的人。

③優(yōu)化境教。

境教是家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。諸葛亮在《誡子書》中有一句名言“儉以養(yǎng)德”。所謂“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，建立起良好的家庭物質(zhì)環(huán)境。

有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫募彝ノ幕諊?，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無窮；同時(shí)也會(huì)使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿安全、幸福的感覺。

[互動(dòng)環(huán)節(jié)] 請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)談他們是如何為孩子營(yíng)造良好的文化氛圍。

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

愛的家長(zhǎng)，你們?nèi)乙煌瑢W(xué)習(xí)嗎？怎么學(xué)習(xí)的呢？這份資料將與您共同探討這方面的問題，希望對(duì)您有所啟發(fā)，并成為您創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的鋪路石。

1、為什么要建立學(xué)習(xí)型家庭？“活到老，學(xué)到老”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。今天的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。家庭不但是孩子教育的第一所學(xué)校，也是家庭全體成員共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的最佳場(chǎng)所。只有把我們的家庭建

設(shè)成一所“家的學(xué)?！?，成為學(xué)習(xí)型家庭，才能與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能提高生活的質(zhì)量，才能可持續(xù)發(fā)展。

2、什么叫學(xué)習(xí)型家庭？

不管是什么類型家庭，從事何種職業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)成為全家人生活的一個(gè)組成部分，做到生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化。提高家庭生活的文化含量，達(dá)到每個(gè)家庭成員的自我改變、自我完善、相互溝通、共同分享，一起成長(zhǎng)。

3、學(xué)習(xí)型家庭與一般家庭有什么區(qū)別？

學(xué)習(xí)型家庭有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，譬如說，有書房、書桌、有一定數(shù)量的書報(bào)，有電腦。更重要的特征是家庭成員之間相互尊重，平等民主，有共同的時(shí)間進(jìn)行溝通對(duì)話，分享學(xué)習(xí)成果。在休閑時(shí)間，家庭每個(gè)成員都能參加個(gè)體學(xué)習(xí)，團(tuán)體學(xué)習(xí)或生活中學(xué)習(xí)。

4、成為學(xué)習(xí)型家庭有什么好處？

◇有利于孩子健康成長(zhǎng)和發(fā)展◇有利于父母的自我改變和自我發(fā)展◇有利建立和諧的家庭人際關(guān)系◇有利于家庭生活質(zhì)量的提高◇有利于提高家庭的免疫力，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中把握主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)

5、誰可以加入家庭學(xué)習(xí)的行列？

家庭學(xué)習(xí)是一種多元的有彈性方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓家庭中的每一個(gè)成員得到最圓滿的發(fā)展。所以家庭中的老人、小孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的父母，識(shí)字不多的保姆都應(yīng)該加入家庭學(xué)習(xí)的行列。

6、學(xué)習(xí)會(huì)給家庭帶來什么好處？

◇改變家庭命運(yùn)◇使家庭更鞏固、更溫馨◇家庭生活質(zhì)量更高

7、學(xué)習(xí)型家庭學(xué)些什么？

根據(jù)不同家庭的結(jié)構(gòu)與需求，其家庭學(xué)習(xí)內(nèi)容也有所下差異，可以這么說：學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有絕對(duì)劃一的范圍。為了讓家庭成員達(dá)到“觀念變，行為變，命運(yùn)變”的目的，我們可以把新觀念，新知識(shí)，人文素養(yǎng)和自我完善作為學(xué)習(xí)的重心，并以人際、自省，溝通為軸，根據(jù)家人的共同需求及個(gè)人興趣來制訂家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我發(fā)展目標(biāo)。

8、家庭成員如何以各種方式從事家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)？

◇家庭共讀一本書◇家庭會(huì)議◇欣賞評(píng)論電視片◇參觀旅游◇公益活動(dòng)◇社區(qū)聯(lián)誼◇觀賞音樂會(huì)、戲劇◇休閑活動(dòng)◇游山玩水◇親子活動(dòng)……

9、家庭的學(xué)習(xí)資源在哪里？

◇圖書館◇書城、新華書店◇社區(qū)活動(dòng)◇老年大學(xué)◇電子媒體——電視、廣播、電影◇平面媒體——報(bào)紙、雜志◇電腦網(wǎng)絡(luò)◇研討會(huì)◇討論、演講◇家長(zhǎng)學(xué)校

10、怎樣營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境？

◇增加家庭文化投入，不斷添置學(xué)習(xí)用品和提高讀書量◇學(xué)會(huì)傾聽、溝通和分享的習(xí)慣◇合理配置家庭共同學(xué)習(xí)時(shí)間◇給家人以情感支持◇建立家庭共同愿望◇以民主的方式，學(xué)會(huì)傾聽家人不同的見解◇家人共同擬訂學(xué)習(xí)小、主題，定期討論交流，分享◇學(xué)會(huì)欣賞家人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處◇以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓勵(lì)接頭成員對(duì)共同學(xué)習(xí)的參與◇尋找共同關(guān)心的話題◇養(yǎng)成經(jīng)常與家人交換信息，交流心理、分享學(xué)習(xí)上、成果的習(xí)慣

11、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與公民道德建設(shè)有什么關(guān)系？

公民道德包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。學(xué)習(xí)型家庭的主要目標(biāo)是為了提高每一位家庭成員的人文素養(yǎng)，其中也包括：社會(huì)公德、職業(yè)道德與家庭美德。

12、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭與中國(guó)加入WTO關(guān)系如何？

中國(guó)加入WTO，意味著中國(guó)經(jīng)濟(jì)已走向國(guó)際化。隨之而來，每個(gè)家庭和每一個(gè)家庭成員的思想觀念和生活方式會(huì)受到很大的沖擊。尤其是終身學(xué)習(xí)將成為全人類的共同理念。

13、家庭學(xué)習(xí)氛圍指的是什么？

◇建立讀書角或書房◇每天有共同時(shí)間與孩子討論交流、溝通◇建立平等民主相互尊重的家庭人際關(guān)系

14、怎樣的家庭容易創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭？

◇夫妻關(guān)系是“愛情型”而不是“功利型”◇家庭生活方式是“平等合作型”而不是“依賴型”、“懶惰型”◇親子關(guān)系是民主型而不是“溺愛型”、“放任型”、“專制型”

15、為什么不同家庭的學(xué)習(xí)內(nèi)容需求是多元化的？

◇家庭不同生命周期有不同的期待和不同的學(xué)習(xí)要求和內(nèi)容◇教育科技新知◇文化素養(yǎng)◇衛(wèi)生保健◇體育休閑◇法律常識(shí)◇環(huán)境保護(hù)◇投資理財(cái)◇公益服務(wù)◇道德規(guī)范

16、家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中怎樣自我改變？

◇首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹立現(xiàn)代的人才觀，教育觀，親子觀◇改變教育行為，掌握科學(xué)的教育方法◇從實(shí)際情況出發(fā)，建立各自的成長(zhǎng)目標(biāo)◇不斷自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

17、怎樣使孩子在學(xué)習(xí)中改變呢？

◇要改變孩子先要改變環(huán)境◇要改變環(huán)境首先要改變父母自己◇自我改變首先應(yīng)從家庭學(xué)習(xí)起步

18、家庭成員工作都很忙，相聚時(shí)間不多，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)？

關(guān)鍵是如何合理配置時(shí)間：留一點(diǎn)時(shí)間給工作，留一點(diǎn)

時(shí)間給家庭，留一點(diǎn)時(shí)間給自己。彈性、多元，因人而異是學(xué)習(xí)型家庭的特征。家庭的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以在家人相聚的時(shí)間來共同進(jìn)行，也可以依個(gè)人狀況作彈性的安排，甚至在每日家人共進(jìn)晚餐時(shí)也可以在餐桌上進(jìn)行溝通與分享。

第五篇：淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

家教論文

淺談如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

時(shí)下，有不少家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情迫切，但他們把希望都寄托在學(xué)校與老師的身上，而忽視了良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子的潛移默化的影響和教育。有些父母要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，而自己卻從不讀書看報(bào)，把業(yè)余時(shí)間全部泡在“酒場(chǎng)”甚至“賭場(chǎng)”上；有些父母總覺得是孩子大了不聽管了，孩子要么明著對(duì)抗，你說什么他就反駁你什么，交流不起來；要么說什么都不聽你的，“非暴力不合作”，我行我素，家長(zhǎng)什么也插不上手?，F(xiàn)在的父母在孩子面前已失去了權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，在高科技面前，父母與孩子都處在同一起跑線上，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就無法承擔(dān)教育者的角色。同時(shí)，高度發(fā)展的生產(chǎn)力，使人們有了全面發(fā)展的可能。個(gè)性的完善、精神的豐富、創(chuàng)造潛力的開發(fā)使人享有高品位的生活，這也要通過學(xué)習(xí)才能達(dá)到。所以，“學(xué)習(xí)”將成為大部分家庭最明智的選擇，成為21世紀(jì)家庭生活的主題。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提

在現(xiàn)代家庭中，父母不是知識(shí)的權(quán)威，不是永恒的教育者，而是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，欣賞者，支持者和合作者。因此在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的親子情感的溝通，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的前提。那么如何進(jìn)行有效的親子情感溝通呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一是以境育情。利用子女生活環(huán)境，如家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境中客觀的影響作用和自覺的教育因素進(jìn)行溝通交流，從而培養(yǎng)子女豐富的情感。二是以事育情。利用子女本人所遇到或孩子身邊發(fā)生的典型意義的事來引發(fā)、激活親子的情感層面，同時(shí)以事育情要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)自覺，認(rèn)清善惡是非。三是以理育情。通過講道理、闡明人生理想、人生態(tài)度，如苦樂、善惡、榮辱、褒貶、揚(yáng)抑、引導(dǎo)子女熱愛生活，關(guān)心、同情他人，積極進(jìn)取，抵制錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)良好的情緒，使社會(huì)性情感得到發(fā)展和鞏固。四是以情育情。情感溝通要以正確飽滿豐富的情感來觸及孩子的情緒和意志領(lǐng)域，觸及孩子的精神需要，觸動(dòng)情感層面，使之內(nèi)化、升華，在知情意行上發(fā)生飛躍。親子間的情是人間最純真樸實(shí)的，感染力極強(qiáng)的。

另外，父母要清晰認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，它長(zhǎng)期地，持續(xù)不斷地，潛移默化地，每時(shí)每刻地影響著子輩的發(fā)展。因此要注重家庭的道德環(huán)境、文化素養(yǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、興趣特長(zhǎng)環(huán)境，以利于家庭良好氛圍的育人效果。家庭中要跨越“代溝”，達(dá)到親子間的情感溝通，體現(xiàn)是多方面的，是相互交叉、包容的，由于年齡，個(gè)性生活環(huán)境，價(jià)值取向的不同，溝通途徑的體現(xiàn)也不盡相同。在學(xué)習(xí)型家庭中，父母不是子女學(xué)習(xí)的智者，而是與子女同甘苦共親密的戰(zhàn)友，只有共同學(xué)習(xí)，才有交流的基礎(chǔ)，溝通的可能。父母只要孩子好好學(xué)習(xí)，而孩子希望父母和自己一起學(xué)習(xí)，這是孩子心靈呼喚，也是孩子對(duì)家庭的精神需求，建立正向的溝通渠道，讓孩子在親子互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我是教師經(jīng)常和孩子一起到昌樂路文化市場(chǎng)去買書，孩子每當(dāng)讀到精彩的文章時(shí)，我和她爸爸就會(huì)相互傳閱，全家人應(yīng)付在一起熱烈討論。看到孩子學(xué)習(xí)忙，我也會(huì)在讀到的好的文章上勾勾劃劃，寫些心得，然后推薦給孩子閱讀，讓她也發(fā)表不同的見解，共同提高。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的誤區(qū)

1、期望的誤區(qū)

在中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)文化背景下，父母?jìng)円驗(yàn)檫^高估計(jì)自己孩子能力而普遍產(chǎn)生了“望子成龍、盼女成鳳”的期望，這是家教中一個(gè)最大的誤區(qū)。因?yàn)橐坏┢谕淇?，巨大的付出得不到回?bào)，那種失落的打擊常常是致命的。期望的歸

宿應(yīng)該是看孩子能否承擔(dān)起父母的期望，父母的期望只有化為孩子自己的愿望和興趣，才可能是合理的有效的。不尊重孩子的行為，將自己的意志強(qiáng)加于不斷成長(zhǎng)的孩子身上，這是一種精神上對(duì)孩子人格的侮辱和自尊傷害。表現(xiàn)在具體行動(dòng)上，就是父母在不知道孩子的氣質(zhì)興趣愛好和特長(zhǎng)時(shí)，最好不要固執(zhí)一種不變的期望，而要注重孩子的適應(yīng)能力，尊重孩子自己的選擇，給予正確的引導(dǎo)。如果塑造好一個(gè)理想的模子，不管自己的孩子是否適合，就硬往里套，其結(jié)果多半會(huì)將孩子的許多個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃芙o扼殺了。在不斷引導(dǎo)孩子的過程中，隨著孩子的成長(zhǎng)，還要注意修正或調(diào)整原定的期望目標(biāo)。要采取合理的方法，將期望的目標(biāo)傾注到孩子的思想中，變成孩子自己的愿望，而不是父母強(qiáng)加的負(fù)擔(dān)。

2、教育的誤區(qū)

兒童心中的自由意志和成才之間存在著重要的內(nèi)在關(guān)系，注重發(fā)掘孩子天性中天生的優(yōu)點(diǎn)是所有教育中最重要的教育。孩子在非理性階段，表?yè)P(yáng)和懲罰的方法都是不可缺少的。但對(duì)“嚴(yán)格”兩個(gè)字存在著理解上的誤區(qū)——“棍棒下出孝子”，這是一種將孩子當(dāng)作自己的私有財(cái)產(chǎn)的想法。以科學(xué)面孔出現(xiàn)的現(xiàn)代形而上學(xué)教育觀念，也可能導(dǎo)致父母教育的誤區(qū)——正拉效應(yīng)和“反彈效應(yīng)”。父母的“無私奉獻(xiàn)”會(huì)養(yǎng)成孩子的自私習(xí)慣，并使孩子的善良意志漸漸流失。由此可見，家庭教育也要遵循人性的原則：“付出與回報(bào)相循環(huán)?！?/p>

3、關(guān)切的誤區(qū)

過分關(guān)切是代溝形成的一個(gè)重要原因。以一種站在對(duì)立面的方式表現(xiàn)關(guān)切的結(jié)果，會(huì)造成孩子強(qiáng)烈的反感。孩子眼中合格的父母是能夠平等地對(duì)待他們并尊重他們的人格和隱私的父母。因此，家長(zhǎng)更應(yīng)該調(diào)整觀念，避免進(jìn)入關(guān)切的誤區(qū)。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的方法

1、與孩子一起學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)家庭教育往往強(qiáng)調(diào)由上而下的家長(zhǎng)對(duì)孩子的單項(xiàng)教育，而當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了小學(xué)生家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)在一切方面都高高在上的權(quán)威地位發(fā)生了動(dòng)搖。面對(duì)這種狀況，那種一味強(qiáng)調(diào)所謂做家長(zhǎng)“面子、權(quán)威”的做法已明顯不合時(shí)宜，家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，建立學(xué)習(xí)型家庭：一方面，放下架子，勇于承認(rèn)自己不足，本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度，虛心向孩子學(xué)習(xí)，建立起一種民主、平等的雙向?qū)W習(xí)關(guān)系，營(yíng)造一種崇尚能者為師，親子之間不拘身份，互相學(xué)習(xí)的寬松氛圍；另一方面，充分認(rèn)識(shí)自身提高的迫切性，利用種種機(jī)會(huì)、途經(jīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。比如我是教師，她爸爸是機(jī)關(guān)干部，每天晚上我是備課，她爸爸也經(jīng)常在家寫材料，雖然我們夫妻兩人都比較忙，對(duì)孩子的直接干預(yù)相對(duì)較少，但我們的榜樣潛移默化地影響著孩子，我家女孩特別喜歡看書，能夠始終以父母為榜樣自覺學(xué)習(xí)，自我加壓，我家女孩大各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。

2、確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)

學(xué)習(xí)型家庭的目標(biāo)是提高家庭成員的自身素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，扮演好不同的社會(huì)角色。不同階段家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求不盡一樣，個(gè)人追求的目標(biāo)也是不一樣的。因此，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是知識(shí)與技能，做人與做事。共同的目標(biāo)只有一個(gè)：開發(fā)自身潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，促進(jìn)生活美滿，實(shí)現(xiàn)人生理想。

3、追求開放的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式是開放式。學(xué)習(xí)不僅獲得知識(shí)，更重要的是提高自己的智慧，具備適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)習(xí)的途徑除了在書本中學(xué)習(xí)之外，還可以

在社會(huì)中、在大自然中、現(xiàn)代科技中、在生活實(shí)踐中、在人際交往互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

4、合理配置學(xué)習(xí)時(shí)間

當(dāng)今的家庭生活節(jié)奏變得越來越快，休閑時(shí)間變得越來越少，因此，如何合理配置，充分利用休閑時(shí)間，提高休閑時(shí)間的文化含量，將成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)時(shí)間大致又可分為兩大類：第一類為個(gè)人進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間，第二類為全家分享時(shí)間。學(xué)習(xí)型家庭更重視全家共同交流分享的時(shí)間。例如餐桌上的交流、飯后的全家散步、睡前的交談、全家共同閱讀時(shí)間等等。家庭不僅是生活的港灣，而且是親子共享學(xué)習(xí)樂趣，提高家庭生活品位的課堂。我們家只要有一人有一本好書就會(huì)推薦給其他兩人共同讀一下，并形成一個(gè)習(xí)慣：每讀完一本書后就進(jìn)行一次相互的交流討論。一方面讓孩子發(fā)表自己的感受，對(duì)事物對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確的理解；另一方面家長(zhǎng)從成人角度講出自己的一些觀點(diǎn)，讓孩子也知道一些社會(huì)上存在的負(fù)面影響，給予她一些處事的辨別能力，交際能力，這樣，我們一家人在其樂融融的共同閱讀中共同提高。

5、倡導(dǎo)全員全程全方位的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)方式既有個(gè)人書本式學(xué)習(xí)，又有團(tuán)體式學(xué)習(xí)，大量的是生活式學(xué)習(xí)。由于家長(zhǎng)職業(yè)、生存、教育等外部牽引的刺激而形成的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，同孩子的學(xué)習(xí)似乎是兩個(gè)截然無關(guān)的個(gè)體，但情感上的相互交流，方法上的相互促進(jìn)，內(nèi)容上的相互補(bǔ)充，這些使家庭的學(xué)習(xí)成為全員、全程、全方位的學(xué)習(xí)。有時(shí)，雖然好多書是為孩子買的，但我們兩個(gè)大人經(jīng)常讀，不管是動(dòng)漫，還是童話，不管是百科全書，還是國(guó)學(xué)，不管是《小故事大智慧》,還是楊紅櫻系列叢書，我們都看，了解了小孩的喜歡什么，與小孩的共同語言也增多了，交流也順暢了。

在學(xué)習(xí)型家庭中，父母是子女共同學(xué)習(xí)的伙伴，是孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、欣

賞者、支持者和合作者。家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)是必不可少、永無止境的。父母的言行是孩子的一面鏡子，無論是好是壞，對(duì)孩子都有著耳濡目染、潛移默化的作用。我認(rèn)為作為父母，除了要為孩子營(yíng)造在家讀書學(xué)習(xí)的良好環(huán)境外，更重要的是家長(zhǎng)必須以身作則，善于學(xué)習(xí)，善于交流，言傳身教，幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷增強(qiáng)對(duì)各種事物的分辨能力，與孩子一道，共同營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，才能最終得到豐碩的成果。愿所有的父母與能夠孩子在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建中一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

單位：四方實(shí)驗(yàn)二小四年級(jí)二班

作者姓名：孫成娟

學(xué)生姓名：陳心宇