《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀
圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；
作：右邊的`上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)
麗：上面一橫是長(zhǎng)橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評(píng)價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
教學(xué)后記
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣。
二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語，描述秋天的景色畫面。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。
課前準(zhǔn)備：
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽的聲音，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢？誰來給我們說說？
師：說得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
二、圖畫展示，分享趣事
（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）
（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）
三、按照要求，指導(dǎo)分享
（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
（二）、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表。
（三）、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的'要求，要予以表揚(yáng)）
2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
（四）、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序，按照一定要求表述完整、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
四、完成習(xí)作
師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。
（一）、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚、完整，語句通順，并能用上了好詞。（板書）
（二）、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？都有哪些景物和人，以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
2、注意順序，表述具體（板書）
在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
3、語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）
優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生?dòng)感人。
（三）、交流、欣賞
1、同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。
2、自行修改
3、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）
4、佳作欣賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀3
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的'景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) 。“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
2、課件演示秋天的景色。
3、看到了些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
2、檢查讀書情況。
（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。
⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示，出示第三句話。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀4
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的'教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞
5、過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示：出示第一句話及山野畫面
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
③課件演示：出示第三句話
(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?
(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。
2、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、流程圖
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀5
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知引入：
同學(xué)們，在開學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？
2、口語訓(xùn)練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。
（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）
3、教師出示單個(gè)的'生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？
4、教師總結(jié)：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。
6、指名讀課文：
發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過渡：
大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。
1、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮磉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？
2、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。
3、你在讀的時(shí)候，能加上這句話么？
秋天來了，秋天來了。
⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：
評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？
① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！
② 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？
③ 如果這四句改成：
梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？
4、設(shè)問：
⑴ 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。
⑵ 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。
⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
1、回歸全文：
讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！
2、擴(kuò)展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？
五．學(xué)習(xí)生字
1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？
2、誰來讀一讀呢？想怎么讀。
3、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢？
4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要注意什么？
5、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師來幫忙呢？
6、師范寫、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢？
請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說再見吧！
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說話入境，插畫導(dǎo)入
1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發(fā)言。
2、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。
⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
⑶讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
課件出示：
梨樹掛起金黃的`燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天：
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀7
【教學(xué)要求】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋果等教具。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個(gè)蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。）
2、指名學(xué)生讀，再請(qǐng)摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生舊知入手，加強(qiáng)上下課的聯(lián)系。）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展示：秋天圖。）學(xué)生觀察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這幅圖畫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)后說說秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生）仔細(xì)看，（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳──(生）認(rèn)真聽
（師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口──(生）大聲說
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于接受，效果也會(huì)是立桿見影。）
4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢？請(qǐng)你自己讀讀，注意，不會(huì)讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎？希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來。
四、識(shí)字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請(qǐng)同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。
（課件展示：寫在蘋果上的生字。）
2、秋姑娘說，蘋果上的生字會(huì)讀了，記住了，這個(gè)蘋果才摘得下來。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)：
① 自己試讀。
② 組內(nèi)記讀，互相幫助。
③ 交流識(shí)記方法。
⑵ 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋果”比賽開始：
以小組為單位比賽認(rèn)讀，并介紹識(shí)記辦法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展示，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會(huì)兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
五、書寫指導(dǎo)
1、今天要寫的是四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪幾個(gè)？
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學(xué)生觀察位置，找出規(guī)律：左窄右寬。
4、范寫其中兩個(gè)學(xué)生感覺比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，右邊橫的長(zhǎng)短、位置不同。
5、巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。（課件展示：帶有生字、詞語的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。
2、上節(jié)課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的圖畫》。這節(jié)課，我們要繼續(xù)讀懂它，并把它背下來。
二、深入學(xué)習(xí)，感情積累
1、誰能讀這幾個(gè)句子？
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句。）個(gè)別逐句讀。
3、這么長(zhǎng)的一句話，告訴我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了？整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結(jié)合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨。“火把”指高梁，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰能把1、2兩句背下來？個(gè)別讀、評(píng)價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰使秋天這樣美麗？指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么？請(qǐng)你們這樣來說：
梨樹( )好像在說：“___________。”
蘋果( )好像在說：“___________?！?/p>
稻海( )好像在說：“___________。”
高粱( )好像在說：“___________?！?/p>
8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的`雙手描繪出來的！誰能有感情地讀讀最后兩句？學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰能背這兩句？
10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言，欣賞語言，積累語言，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。）
三、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜歡的方式來贊美秋天！自由組合，贊美秋天：
⑴ 畫畫組：
畫秋天。
⑵ 寫話組：
寫秋天。
⑶ 歌唱組：
唱秋天。
⑷ 表演組：
演秋天。
⑸ 標(biāo)本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰(zhàn)士自己的機(jī)會(huì)，讓他們都體會(huì)到成功的快樂。）
四、生字書寫
1、課件出示這節(jié)課寫的四個(gè)字：
字 蘋 麗 勞
2、指名讀。
3、說說哪個(gè)字較難寫？觀察字形、筆畫位置、描紅。
4、范寫：
麗、勞自由練寫。
【板書設(shè)計(jì)】
秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)現(xiàn)和體會(huì)秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對(duì)自己喜歡秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀8
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
（學(xué)生通過描繪自己眼中的`秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
并匯報(bào)記法
（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲）
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀9
[教材簡(jiǎn)說]
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個(gè)小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？
有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧?。◣熍錁贩蹲x）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了，把每個(gè)句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。
2、交流學(xué)習(xí)情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
（2）哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語。
點(diǎn)撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果。太可愛了！
火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）
（3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎？
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
（5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友可要聽仔細(xì)了！讀好了，請(qǐng)用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的，請(qǐng)告訴老師。
3、理解“稻?！?/p>
（1）什么是“稻?！蹦?？
（2）小朋友，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧?。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進(jìn)去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“海”來稱呼，你看，“海”字的作用可真大！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？
（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實(shí)，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。
指名讀
（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的`朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來的句子？）
5、背誦句子。
（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。
（2）（出示圖畫）誰來？
能背的孩子請(qǐng)閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。
6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）
7、齊讀課文。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎？
3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。
4、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）
5、老師要給大家布置一個(gè)有趣的作業(yè)，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？
五、學(xué)寫生字
1、課文中有幾個(gè)生字比較難寫，看看它們是誰呀？
2、仔細(xì)看看這三個(gè)生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個(gè)。
3、好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下每個(gè)字在田字格中的位置，在空格中認(rèn)真書寫兩個(gè)。
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識(shí)字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗??！”
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?，房子的?duì)面有一大片草地，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級(jí)上冊(cè)語文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二年級(jí)上冊(cè)語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
（）的人們（）的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（）的`燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級(jí)上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
《秋天的圖畫》教案優(yōu)秀11
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的.真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
2、課件演示秋天的景色。
3、看到了些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
2、檢查讀書情況。
（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。
⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示，出示第三句話。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案1
【課前透視】
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
3、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì) ?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
【教學(xué)對(duì)象分析】
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
1、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎？說說你為什么喜歡秋天？
2、課件演示秋天的景色。
3、看到了些什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話？
2、檢查讀書情況。
（指名讀、分組讀。）
三、精讀課文，欣賞秋天
1、再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀？
2、學(xué)生練讀。
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀：
（學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面。）
⑴ 課件演示，出示第一句話及山野畫面。
⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面。
⑶ 課件演示，出示第三句話。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面。
4、師生配合讀。
5、學(xué)生背誦。
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、畫秋天。
2、學(xué)生上黑板貼畫。
五、品嘗秋天的果實(shí)
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)方法】
集中識(shí)字、表演朗讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課文放大圖片、“蘋果”卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，初讀課文
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫的美景。
4、比賽讀，看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫
在一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公瞇瞇笑跟白云寶寶說：“看，秋天多么美麗?。 ?/p>
白云寶寶瞧了瞧，看見了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽?！山下有一座小房子，房子的?duì)面有一大片草地，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級(jí)上冊(cè)語文秋天的圖畫同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過二年級(jí)上冊(cè)語文秋天的圖畫同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫（）的波浪
（）的人們（）的蘋果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語。
（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹掛起金黃的（），蘋果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰使秋天這樣美麗？”這一問句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛，又是讓人感受到萬分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂的畫面，想象到的是奔走相告的畫面。讓人感受到秋天到來的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?？梢哉f該問句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
字詞
圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞
句子
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。
梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級(jí)上語文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案3
課前透視
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設(shè)問，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體.課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
信息資料：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶。
1、演示.課件：演示.課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。
(生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題）
（從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（自主讀書是一種能力，在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀，與人合作地讀，會(huì)提高讀書的實(shí)效性。）
識(shí)字
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
5、多方式檢查讀。
（多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）
朗讀
1、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）
寫字
1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
（觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ)，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）
誦讀
1、.課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻?！吡弧l使秋天這樣美麗……
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
（背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一，要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。）
練習(xí)
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說說句子描寫的畫面。
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受，便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。）
拓展
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
（這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái)，是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。）
寫字
1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
（要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案4
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，淺顯易懂、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的'基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生剛剛升入二年級(jí)，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng)、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子、看看課文有幾句話。再讀課文、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句，想想該怎樣讀，為什么這樣讀。同時(shí)，范讀、齊讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、男女生讀、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
1、多媒體課件：①教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍
②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色
2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
教學(xué)過程
一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?(生答)。
是啊，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎?
2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色
3、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么?(生答)
4、過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎?
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書情況(指名讀、分組讀)
3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表揚(yáng)你們，老師帶你們做個(gè)游戲。
(出示布景：一棵樹，樹上結(jié)滿各種果子)
師：這可是一棵神奇的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎?不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子后面都有一個(gè)本課的生字，誰把生字讀準(zhǔn)了，這個(gè)果子就屬于你了。
4、學(xué)生摘果子，認(rèn)字并組詞
5、過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。
三、精讀課文，欣賞秋天
1、我們?cè)賮碜x課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、學(xué)習(xí)練讀
3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面)
①課件演示：出示第一句話及山野畫面
(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息)
②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
(提示：這些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀)
③課件演示：出示第三句話
(提示：這是個(gè)什么句子?讀會(huì)讀?)
④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣)，為什么喜歡這一句!
4、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。
(看課件上的圖和文，師生配合讀)
5、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。(字隱去，學(xué)生背誦)
四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天
1、昨天老師布置小朋友回去觀察，看看秋天里有些什么?現(xiàn)在你們就把它畫下來吧?
(錄音)學(xué)生在音樂聲中畫畫。
2、學(xué)生上黑板貼畫
3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?
(學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛)
五、品嘗秋天的果實(shí)
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!
(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的。
六、版面設(shè)計(jì)
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展。
2、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
八、流程圖
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案5
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓同學(xué)自身讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請(qǐng)教來解決。
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。
3、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
4、競(jìng)賽讀，看誰讀得美。
5、同學(xué)選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
6、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
六、指導(dǎo)寫字
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，愿意背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、秋天風(fēng)光音樂片片斷。
2、生字、詞語卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《識(shí)字 1》今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
2、直觀感知：觀看秋天風(fēng)光音樂片片斷。
3、引導(dǎo)回顧、表達(dá)：欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說什么？
4、總結(jié)學(xué)生感想，到如：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀，猜字謎（圖）：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟：
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
開候車，一句一句讀，正音。
自己喜歡的句子多讀幾遍——讀給好朋友聽——評(píng)價(jià)
朗讀展示：選自己喜歡的句子讀給大家聽
教師引讀課文，感知全文。
多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀初感情。
2、再讀入情，練習(xí)背誦
看圖找句子練習(xí)朗讀，指導(dǎo)背誦。
三、指導(dǎo)認(rèn)字
1、默讀課文，圈出生字，自讀正音。
2、借助不帶拼音的生字卡片，同桌互讀。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)下列生字：籠、浪、梁、燃、勤、勞
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)
5、總結(jié)識(shí)字方法：梨樹是木，燈籠有竹，波浪有水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲：
我說你拿
字卡詞語接龍
抽字讀句
四、課后活動(dòng)
創(chuàng)作一幅秋天的畫，配上一句優(yōu)美的話。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，再讀課文
配樂師引讀課文——齊讀課文——背誦課文——開火車，一人讀一句
二、復(fù)習(xí)詞語
1、看畫面照相應(yīng)的詞卡，帶大家讀
圖畫 梨樹 燈籠 波浪 高粱 燃燒 勤勞
2、比賽讀詞語
3、摘蘋果：教師摘蘋果（詞語），學(xué)生就背誦課文中帶有該詞的句子。
三、指導(dǎo)寫字
1、字型分析、范寫：
波、浪：都有三點(diǎn)水，左窄右寬
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。燈：火字旁，捺變成點(diǎn)；
作：右邊的上面一橫長(zhǎng)，下面的兩橫短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)
麗：上面一橫是長(zhǎng)橫
勞：要與“旁”區(qū)分，這樣記：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。]
2、學(xué)生書空、描紅
3、展示、評(píng)價(jià)
四、拓展活動(dòng)
1、合作交流：自己創(chuàng)作的秋天的詩歌、兒歌、圖畫
2、各小組派代表上臺(tái)展示、介紹自己的作品
3、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
教學(xué)后記
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“梨、圖”等8個(gè)生字。會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。
【教學(xué)設(shè)想】
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識(shí)字的鞏固和檢測(cè)可放在語言環(huán)境中進(jìn)行，把識(shí)記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組詞來理解字義。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說話入境，插畫導(dǎo)入
1、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？
⑴先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
⑵全班交流，自由發(fā)言。
2、老師也找到了秋姑娘。（課件出示文中插圖）你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
⑴同桌互說。
⑵生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)：
⑴畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確。
⑵想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。
⑶讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀：
課件出示：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看課件背，同位互背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
1、啟發(fā)談話：
小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2、自由組合，贊美秋天：
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案8
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)8個(gè)生字
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。
教學(xué)流程
一、談話引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）
（學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望）
二、觀察圖畫，了解圖意
（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
（果樹上接滿了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
（學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認(rèn)讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽（指名讀課文）
2、出示卡片認(rèn)讀生字
圖梨籠浪梁燃勤勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開火車賽讀
并匯報(bào)記法
（在認(rèn)度生字過程中，學(xué)生通過開火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn)）
四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
（大屏幕）梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（指名讀多人）
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴(kuò)展活動(dòng)
通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天--------）
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)
(這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
（學(xué)生談收獲）
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案9
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知引入：
同學(xué)們，在開學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么？
2、口語訓(xùn)練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第四頁，你在秋天的圖畫中看到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢？請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。
（教師積極的參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。）
3、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，（有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。）你還有好的記字辦法與大家分享么？
4、教師總結(jié)：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰把課文讀的最正確、流利。
6、指名讀課文：
發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過渡：
大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。
1、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮磉M(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物？看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎？
2、你最喜歡哪種景物，為什么？你就讀一讀相關(guān)的句子。
3、你在讀的時(shí)候，能加上這句話么？
秋天來了，秋天來了。
⑴ 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：
評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
⑵ 在讀的過程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
⑶ 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
⑷ 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么？
① 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么？我們一塊來讀一讀吧！
② 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說些什么呢？
③ 如果這四句改成：
梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
④ 你再讀一讀，有什么感覺呢？
4、設(shè)問：
⑴ 是誰使秋天的景色這樣美麗？誰愿意為大家讀一讀最后兩句。
⑵ 勤勞的人指的是誰？你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說什么呢？聯(lián)系自己。
⑶ 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
1、回歸全文：
讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧！
2、擴(kuò)展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢？我們還可以用什么方式來表現(xiàn)秋天的美呢？
五．學(xué)習(xí)生字
1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問問你們能不能寫得正確美觀？你們能么？
2、誰來讀一讀呢？想怎么讀。
3、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢？
4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要注意什么？
5、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師來幫忙呢？
6、師范寫、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩，短文呢？
請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來交流一下，可以么？好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說再見吧！
秋天的圖畫的優(yōu)秀教案10
[教材簡(jiǎn)說]
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對(duì)人們辛勤勞
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
3、愿意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、小朋友，不知不覺地秋姑娘踩著厚厚的落葉來到了每個(gè)小朋友的身邊，你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖那锾斓膱D畫，（板書：秋天的圖畫）我們來欣賞一下吧！
2、（出示秋天的圖畫）告訴老師，你都看到了什么？
有個(gè)小朋友特別喜歡這幅美麗的圖畫，還把它寫成了一段很美的話呢。你們想聽嗎？就讓老師讀給大家聽吧?。◣熍錁贩蹲x）
二、初讀課文，整體感知
1、小朋友，你想讀嗎？這段話就放在每個(gè)小朋友的桌子里，把它打開，我們一起來欣賞欣賞！要想讀好這段話，得先把每個(gè)字讀正確了，把每個(gè)句子讀通順了。如果碰到難念的詞和句就請(qǐng)你多讀幾遍，直到把課文讀通順了為止，開始。
2、交流學(xué)習(xí)情況
（1）小朋友，課文中有一些詞語朋友急著想和大家見面了，來認(rèn)識(shí)一下它們吧。
（課件展示）圖畫波浪高粱燃燒臉頰勤勞火把翻起大雁排成
（2）哪個(gè)小朋友想先跟他們交朋友？（指名讀）告訴老師你最喜歡跟哪幾個(gè)詞語交朋友？小朋友也一起讀讀這幾個(gè)詞語。
點(diǎn)撥：波浪——你見過大海的波浪嗎？它是什么樣子的？
臉頰——小朋友，跟老師一塊摸摸自己的臉頰，小朋友的臉頰圓圓的，真像是一個(gè)個(gè)紅彤彤的蘋果。太可愛了！
火把——見過火把嗎？看看老師給大家?guī)淼幕鸢寻桑。▓D示）
（3）（去掉拼音打亂次序）這些詞語朋友跟我們玩起了捉迷藏，小朋友你現(xiàn)在能認(rèn)出它們了嗎？
波浪燃燒翻起勤勞大雁圖畫火把高梁臉頰排成
（4）大家都想讀，這樣吧，我們來開小火車，你們這么喜歡開小火車，那我們男孩子和女孩子一起來開火車。
（5）好樣的，我們已經(jīng)和這些詞語交上朋友了。老師相信你們現(xiàn)在讀起課文來就更方便了。不相信，同桌小朋友互相來讀讀！注意，一個(gè)小朋友讀，另一個(gè)小朋友可要聽仔細(xì)了！讀好了，請(qǐng)用舉手告訴老師。
三、研讀課文，朗讀感悟
1、讀了這段話，你最喜歡哪一句呢？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句）（想知道老師喜歡哪一句嗎？）
2、（出示課文第二句）讀讀這個(gè)句子，你有什么不懂的，請(qǐng)告訴老師。
3、理解“稻?！?/p>
（1）什么是“稻?！蹦?？
（2）小朋友，就請(qǐng)跟老師一塊去看看那一望無際的稻海吧！
（3）（出示翻滾的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金燦燦的一片，一眼望不到邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，多像是金色的海洋！那就是——（稻海）一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起－－金色的波浪。看到如此的景象，你覺得－－？帶著你的感受來讀讀這句話吧?。ńo“稻海翻起金色的波浪”劃線）
（4）小朋友，我們已經(jīng)知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到頭，就叫——，人很多很多，擠都擠不進(jìn)去？——是呀，很多同樣的東西聚在一起，我們可以加上“海”來稱呼，你看，“?！弊值淖饔每烧娲?！
4、理解“高粱舉起燃燒的火把”
（1）（出示圖畫）誰能從圖畫中找找“高梁”在哪里？為什么它就是？能說說理由嗎？
（2）是呀！你看，高粱把腰桿子挺得直直的，舉起它那紅艷艷的果實(shí)，多神氣呀！你們能挺直了腰桿子神氣地來讀讀這句話嗎？（給句子劃線）齊讀。
（3）老師太開心了，大家讀得真有精神！相信你們一定也能把整個(gè)句子讀得棒棒的！行嗎？好，先自己練習(xí)練習(xí)。
指名讀
（配樂）齊讀，（老師很想能看到那美麗的景色，小朋友，能用你們的朗讀幫幫老師嗎？）
(出示句子)梨樹（）起（）的燈籠，蘋果（）出（）的臉頰，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。
工這句話中有幾個(gè)詞兒走丟了，小朋友能把它們找回來嗎？（一起讀讀，
是不是還是原來的句子？）
5、背誦句子。
（1）小朋友，這么美的句子我們是不是應(yīng)該把它收藏在心里，怎么樣？好，開始。
（2）（出示圖畫）誰來？
能背的孩子請(qǐng)閉上眼睛，還不能背的看大屏幕，咱們一起來。
6、誰使秋天這樣美麗？小朋友再讀讀課文，你能從課文中找到答案嗎？（勤勞的人們使秋天這樣美麗。）
（出示大雁圖）小朋友們，看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們——（學(xué)生接讀）
7、齊讀課文。好，現(xiàn)在我們已經(jīng)和句子也交上朋友了，老師相信這下子大家一定也能把課文讀得美美的了！是不是？
四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)
1、秋天的圖畫里還有許多美麗的景色等著小朋友畫上去呢！你想畫上什么？
2、（出示課文第二句和石榴），你能學(xué)著課文中的句子來說說石榴嗎？
3、（出示圖畫）這些美麗的景色你能用筆把它寫下來嗎？（出示作業(yè)紙）好，小朋友你可以從上面的景物中選擇四樣來寫，也可以自己另選幾樣來寫。
4、（展示學(xué)生作品）老師選了幾張小朋友的作品，我們一起來欣賞一下。（把自己的大作美美地讀給大家聽。）
5、老師要給大家布置一個(gè)有趣的作業(yè)，中午回家給自己寫的文章配上美麗的插圖，可以把它貼在教室的展覽園地上，讓大家一起欣賞，好嗎？
五、學(xué)寫生字
1、課文中有幾個(gè)生字比較難寫，看看它們是誰呀？
2、仔細(xì)看看這三個(gè)生字，你有什么要提醒大家的嗎？
舉頰
勤（看老師來寫寫“勤”字，小朋友伸出手指跟我一起寫。）在作業(yè)紙上寫一個(gè)。
3、好，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下每個(gè)字在田字格中的位置，在空格中認(rèn)真書寫兩個(gè)。
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