第一篇：小學(xué)生隨筆2020匯集

若非妙想，方文山怎會(huì)寫下“天青色等煙雨”？下面小編給大家介紹關(guān)于小學(xué)生隨筆大全2020匯集，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生隨筆大全1

秋風(fēng)蕭瑟，金黃的葉子從樹(shù)上落了下來(lái)，似蝴蝶般飛舞，一會(huì)兒便落在了地上。我和她并肩走在這條金黃的小道上，腳下的落葉，發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音——秋天的聲音。

正踩得盡興，她突然拍拍我：“看!”我抬起頭，忽然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶，急匆匆地趕了過(guò)來(lái)，后面揚(yáng)起一片金黃。我不以為然地說(shuō)：“一個(gè)老奶奶而已，有什么奇怪的?”“不是，你看她身后。”

我一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)中年男人緊跟在老奶奶身后。老奶奶走得快，他也走得快;老奶奶走得慢，他也走得慢。我和她對(duì)視一眼，心里都知道怎么回事了。

中年男人猛地追上老奶奶，拉住她，似乎在問(wèn)路，手卻偷偷地伸向老奶奶的腰包。她蹲在草叢里瞪大了眼，想叫出聲來(lái)，我急忙捂住她的嘴，說(shuō)：“你瘋了嗎?”“可也不能讓他偷老奶奶的錢啊!”她著急地說(shuō)。

正爭(zhēng)執(zhí)著，男人手里已經(jīng)多了一沓票子，得意洋洋地離去。她拉著我，硬是追了十幾米，等看不見(jiàn)老奶奶了，她猛竄出來(lái)，把小偷嚇了一跳。我也跑出來(lái)，拉著她往回走，可是她卻說(shuō)什么也不肯走，對(duì)小偷大喊：“把錢還給奶奶!”小偷惡狠狠地?fù)]著拳頭：“滾開(kāi)，信不信我揍你!”她靈活地一閃，轉(zhuǎn)到小偷身側(cè)，把那沓錢從他兜里抽出來(lái)，拉著我飛奔而去。這一切都發(fā)生在電光火石之間。

危險(xiǎn)并沒(méi)有解除，小偷仍追在我們身后。她帶著我奔到那個(gè)老奶奶面前，雙手遞上那沓錢：“老奶奶，您的錢掉了?！崩夏棠萄廴σ患t：“謝謝你們……這是給我兒子治病的錢啊!”

“不，是那個(gè)大伯撿到的，讓我們給您送過(guò)來(lái)?！蔽彝笠慌ゎ^，那個(gè)小偷呆在我們身后，盯著她，嘴巴半張，眼睛里滿是驚訝。

夕陽(yáng)下，我望著她閃爍的眼睛，忽然覺(jué)得自己十分渺小。

小學(xué)生隨筆大全2

雨是水的精魂，在綠樹(shù)間嗚咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上輕快地奏樂(lè)。這一切，似乎能滌盡塵世的浮華，講演出千年的詩(shī)篇。我愛(ài)雨，愛(ài)雨的氣勢(shì)磅礴，愛(ài)雨的飄柔灑脫，當(dāng)雨滴旋轉(zhuǎn)著鉆入大地，我會(huì)萬(wàn)分興奮。

雨，好短暫的一個(gè)生命，天地，不過(guò)就那么短短的一瞬間，一切就像被人打碎的鏡子，支離破碎。又是雨的凋零。我心疼雨，它的到來(lái)似乎就是為了落地，好悲……

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，雨還是那么可愛(ài)，它默默無(wú)聞，落在花瓣上，仿佛雛燕初振翅膀;它滑落在草葉間，猶如一片灑脫的詩(shī)情。

一陣大雨過(guò)后，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地寫滿詩(shī)意。家里，人們?cè)诖蛩?公園里，人們?cè)谟崎e的散步;草坪上，人們?cè)谔咦闱?。大雨過(guò)后，人們都沉醉在歡樂(lè)中，大地上到處都是歡聲笑語(yǔ)。農(nóng)民笑了，笑的是又是一個(gè)豐收年;小孩笑了，笑的是又有一片玩耍的地方;大人笑了，笑的是又多了一片凈化空氣的地方……

春夏秋冬，四季輪回，多少故事在雨天生動(dòng)演繹，多少歡樂(lè)在嬉戲中盡情綻放，多少溫情在傘下默默傳遞，多少憧憬在寂靜中悄然孕育?一個(gè)喜歡雨的人，看到的不僅是雨的純潔，更是聽(tīng)懂了雨的善良。下雨天，真好……

小學(xué)生隨筆大全3

品品下午茶，品出了淡淡的茉莉香，但卻稍雜著苦澀，不知覺(jué)的，發(fā)現(xiàn)了——微笑，不過(guò)一個(gè)弧度而已。發(fā)現(xiàn)了——蹙眉，不過(guò)一個(gè)動(dòng)作而已……

在這風(fēng)和日麗的一天里，總是不知不覺(jué)的笑，卻從未想過(guò)為什么要笑;總是不知不覺(jué)的悲傷，卻總是捉不住那幕后真正的傷感;總是不知不覺(jué)的累，卻不知為何，還是喜歡這樣，還想一直這樣……

想過(guò)自己真的長(zhǎng)大了，自己已經(jīng)13歲了，再隨隨便便哭鼻子就不好了，可是總是在這種感傷之中迷失自我，總想一直待在這個(gè)無(wú)底深淵，不想爬出來(lái)……

品出了茶的香與澀，卻品不出內(nèi)心的孤獨(dú)感……

總把自己當(dāng)作看戲人，看著他們瘋、他們鬧、他們快樂(lè)、他們哭泣……是的，他們之中有我的背影，他們談笑之間回響了我的聲音，和他們一起的有我，可是和我一起的卻沒(méi)有他們……

獨(dú)自一人，一人在早晨的晨光中發(fā)呆，看看藍(lán)藍(lán)的天空，感到很舒適，內(nèi)心卻還是籠罩著孤獨(dú)感;獨(dú)自一人，徘徊在街頭，不曾想過(guò)左肩會(huì)有誰(shuí)的陪伴，不曾想過(guò)手指會(huì)被誰(shuí)勾起，所以總是這樣，這樣一人獨(dú)自徘徊在街頭;獨(dú)自一人，在黃昏后獨(dú)自欣賞夕陽(yáng)，看那即將凋零而又在高潮之中的美，感到很愜意，只不過(guò)多了一些莫名其妙的悲感;獨(dú)自一人，在被無(wú)盡的黑暗侵襲著的夜晚里賞那漫天星星，曾傻傻的數(shù)，數(shù)那天空中有幾顆星星，就是有幾顆最亮麗的夢(mèng)想……不想戳破，不想戳破那美好的幻想隱藏著的現(xiàn)實(shí)的殘酷……卻總是被別人殘酷的揭起傷疤……

不曾有人懂、不曾有誰(shuí)懂我……呵呵，也許有人會(huì)說(shuō)我太孤傲了，也許有人會(huì)說(shuō)我裝清高……可我就是這樣，不曾為了取悅誰(shuí)而改變，不曾抹掉那屬于我的個(gè)性，不曾為了誰(shuí)而改變自己……

并沒(méi)有把心扉的大門關(guān)閉，總是敞著，希望有誰(shuí)能走進(jìn)來(lái)，但卻沒(méi)一個(gè)人來(lái)，所以這扇大門總是冷冷清清的，沒(méi)有誰(shuí)光顧，生起了蜘蛛網(wǎng)、落上了一層灰塵，從此，那顆熾熱的心也因此蒙上了一層灰……

從未想過(guò)要放棄、或許想過(guò)，但那只是累了……

累不累、其實(shí)很累了、煩不煩、其實(shí)很煩了、堅(jiān)強(qiáng)嗎、是不是僅僅只有表面……

誰(shuí)擋我，我讓誰(shuí)亡!在前進(jìn)的路上，或許會(huì)碰到那些卑鄙無(wú)恥的小人，所以，誰(shuí)擋我，我讓誰(shuí)亡!即使那時(shí)候沒(méi)有能力，但我絕對(duì)不會(huì)一蹶不振，因?yàn)椤沂遣坏沟膽?zhàn)神!我不允許我的尊嚴(yán)被別人踐踏，凡是侵占我尊嚴(yán)的那些小人們，他們絕對(duì)不會(huì)有好果子吃!

從學(xué)?；氐郊?，把書包扔到沙發(fā)上，困、累、乏……我不明白，我一個(gè)小學(xué)生為什么要懂那么多，為什么要嘗那么多的痛，為什么現(xiàn)在就要讓我享受孤獨(dú)……其實(shí)真的，真的很累了……不明白為什么作業(yè)要這么多，我的自由、我的快樂(lè)都被這些該死的作業(yè)壓在了下面……

其實(shí)很累了……很希望能有誰(shuí)能看懂我的內(nèi)心，在我感傷的時(shí)候不用任何語(yǔ)言，只是那樣無(wú)言的陪伴著我;很希望能有一個(gè)人對(duì)我說(shuō)：“你這樣我會(huì)心疼的”;很希望能有誰(shuí)看透我，看透那堅(jiān)強(qiáng)的背后……我在堅(jiān)強(qiáng)，同樣在脆弱……越是堅(jiān)強(qiáng)的人，心中越是有一道最脆弱的門，不經(jīng)意的被別人打開(kāi)，所以痛到窒息……

有時(shí)候會(huì)很驚訝，不知道自己為什么變得這么……這么令自己陌生……曾經(jīng)的我沒(méi)有任何煩惱，什么都不懂，很自大、很輕狂……現(xiàn)在的我有了煩惱，有些事看在心里，總是擦拭不掉，仔細(xì)思考，還是思考出了所以然……我要作為一名王者，我要成為霸氣十足的王者，或許，這就是望著該承受的孤獨(dú)……

或許那個(gè)人看了這篇文章之后會(huì)問(wèn)我累不累，我只想說(shuō)很累了，會(huì)對(duì)我說(shuō)何必呢，何必追求那么多呢，只要自己快樂(lè)不就好了嗎?呵呵，我苦笑，的確，我現(xiàn)在的確是很煩惱，但是他沒(méi)有煩惱嗎?對(duì)，誰(shuí)都有煩惱，不可能一輩子都沒(méi)有煩惱，或許現(xiàn)在我的追求給我?guī)?lái)了煩惱，但是如果這些都邁不過(guò)去，怎么接受那最后的快樂(lè)?如果人生只有快樂(lè)沒(méi)有煩惱，見(jiàn)了煩惱就躲，那不也是一樣枯燥乏味嗎?我有我的追求，或許到最后，我會(huì)自己明白，人活在世上就是要追求的，我追求那王者的氣息，或許會(huì)孤獨(dú)、或許會(huì)煩惱，但就讓我這樣執(zhí)迷不悟下去吧，畢竟，現(xiàn)在的我聽(tīng)不進(jìn)去任何人的勸說(shuō)，就讓我這樣下去，到了最后，我自己還是會(huì)懂的，到時(shí)候，你也會(huì)對(duì)我做出的事情而感到驚訝吧……

呵呵。

王者并不一定是孤獨(dú)的，只要我改變方法，我一樣會(huì)活的有滋有味，不是嗎?

王者并不一定是不自由的，只要我愿意，我仍然是草原上那馳騁的駿馬，不是嗎?

王者并不一定是煩惱的，只要我換個(gè)角度看，我的每天一樣會(huì)快快樂(lè)樂(lè)，不是嗎?

王者并不一定要是冰山，我可以成為一個(gè)火山，一個(gè)活力四射的王者，不是嗎?

換個(gè)角度看人生，人生無(wú)處不飛花。

有些人會(huì)不解，有些人會(huì)認(rèn)為我會(huì)很累，我會(huì)承受不住、招架不住……呵呵，我只想說(shuō)：不要小看我，我想得到的，沒(méi)有什么能阻止我!等我成功的時(shí)候，再讓你們另眼相看也不遲。

其實(shí)很累了，真的很累了，累了……

卻從未、從未放棄過(guò)……

小學(xué)生隨筆大全4

人活在這個(gè)世界上都有自身的價(jià)值，但我找不到那個(gè)屬于我自身的價(jià)值。

有的時(shí)候，在學(xué)校被老師的責(zé)罵，因?yàn)橐膊凰闶怯醒夑P(guān)系就罷了。有的時(shí)候，在公司上班被老板責(zé)怪，因?yàn)榇_實(shí)自己沒(méi)能做好，也就罷了。有的時(shí)候，最親的人不斷地責(zé)罵你不斷地刺激你，這會(huì)我真罷不了。人生的價(jià)值是什么?我認(rèn)為是能夠得到一份關(guān)愛(ài)，但是我不僅獲得人生的價(jià)值都沒(méi)有，還身無(wú)分文。心里總是嘆氣到：“要是我沒(méi)能來(lái)到這個(gè)世界上該多好?！?/p>

這樣的生活我終于受夠了，我再也不是那個(gè)總是需要關(guān)愛(ài)，需要責(zé)罵，需要刺激的人了，我要徹底改變。

拿著行囊，大冷天的只穿了一件薄薄的外衣，乘火車來(lái)到武漢的一家高級(jí)酒店，準(zhǔn)備做三年拿點(diǎn)資金，飛往一個(gè)沒(méi)有親人在旁的地方。就這樣我擼起袖子干了三年半，拿了十萬(wàn)的薪資，除去這三年用的也就還剩下8萬(wàn)左右。在這三年父母打過(guò)電話給我，但我基本沒(méi)接，過(guò)年也沒(méi)回廣東過(guò)過(guò)，自己在武漢租了房，就這樣過(guò)了三年。

我終于明白，人生不能死板，要勇于改變自己的現(xiàn)狀，就算親人也不可能會(huì)照顧你一輩子也不會(huì)疼你一輩子，其實(shí)父母的職責(zé)無(wú)非就是把你養(yǎng)大，長(zhǎng)大后能有空回來(lái)看看就足夠了。不需要總是在他們的懷抱下，跟他們住在一起，這樣只會(huì)有更多的矛盾，我有個(gè)弟弟，我的地位次于我弟，以至于我?guī)缀鯖](méi)什么地位。

拿起了手機(jī)訂了飛往西藏的機(jī)票，如果有機(jī)會(huì)，我將在這安定終身。人身就是這樣，不需要顧慮別人對(duì)你怎么樣，但前提你要學(xué)會(huì)怎樣拜托他，而不是一味的去抱著這種壓力活著，這樣很累。人只有一次生命，我希望我做的這個(gè)決定不會(huì)后悔，勇敢的往前走。人活在這個(gè)世界上都有自身的價(jià)值，我也希望你也找到專屬于你的價(jià)值。

小學(xué)生隨筆大全5

悄悄地，時(shí)間溜走;漸漸地，同學(xué)分離……可是，那段情，不曾忘卻!在那記憶深處，總有一束花朵在開(kāi)放著，佇立著……

那個(gè)冬天，雨“嘩啦啦”地下著，路上雨傘五顏六色，行人匆匆忙忙走著，我和幾個(gè)同學(xué)約定好著放學(xué)一起回家，談笑風(fēng)生，有津有味，即使下雨冬天也阻擋不了我們的喜悅之情。

因?yàn)橄掠辏访嫦翊蛄擞透嘁粯踊?，我不慎腳一滑，摔倒在了地面上，一塊玻璃片刺進(jìn)了我的左膝蓋上，一陣痛涌上心頭，血不停地流淌著，我無(wú)奈地大哭起來(lái)。路上的行人有的停下來(lái)觀看著，無(wú)動(dòng)于衷;有的議論著，七嘴八舌;有的繼續(xù)行走著，無(wú)所事事……頓時(shí)，覺(jué)得既尷尬又難過(guò)，眼淚止不住地流……

可見(jiàn)和我一起回家的幾個(gè)同學(xué)，有的為我撐著傘，有的把衣服脫下來(lái)給我穿在身上，有的在路上行求著幫忙……一個(gè)都不閑著。突然，高個(gè)子“王__”小心翼翼地把我往她身上背，一邊背一邊說(shuō)：“得趕快送去醫(yī)務(wù)室，不能再讓血多流了，我們幾個(gè)一起齊心送她去醫(yī)務(wù)室吧，管不了那么多了?！贝蠹乙贿厬?yīng)聲一邊幫著把我往她身上扶?？粗麄冞@樣為我，痛也漸漸減少了。

輕輕地背著，慢慢地走著，小心翼翼地扶著。還一邊問(wèn)候著：“是不是很痛?再忍忍，馬上到了?！蔽冶凰齻兊年P(guān)心與愛(ài)護(hù)打動(dòng)了，又大哭起來(lái)，她們著急了，一句句關(guān)心的話語(yǔ)全都涌上來(lái)，我哭著說(shuō)：“謝謝你們!”王__說(shuō)道：“還謝，這點(diǎn)小事是我們應(yīng)該做的，平時(shí)你也挺照顧我們啊!別亂想了，少說(shuō)點(diǎn)話，省點(diǎn)力氣。”其他人也說(shuō)道：“對(duì)呀，對(duì)呀!”我心里感到好安慰。剎時(shí)，高個(gè)子“王__”不小心腳扭了一下，可她并沒(méi)有放棄前進(jìn)的道路，繼續(xù)背著我向前走。她們的身上全都潮濕了，不知是汗還是雨了。

好不容易到了醫(yī)務(wù)室，玻璃片取出來(lái)了，醫(yī)生說(shuō)幸虧來(lái)得及時(shí)，不然后果很難預(yù)料。大家高興地跳著，拍著手。

雖然腳上留下了傷疤，但我很開(kāi)心，因?yàn)槟鞘峭瑢W(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，是我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻的傷疤，那是一朵花……

小學(xué)生隨筆大全2020匯集

第二篇：小學(xué)生隨筆

小學(xué)生隨筆

小學(xué)生隨筆1

“嘭”的一聲，滑雪場(chǎng)上雪花飄揚(yáng)……到處充滿著歡聲笑語(yǔ)。

那一天，難得一見(jiàn)的冬日暖陽(yáng)，我們?nèi)チ死暇敾┗?，在那里，我選擇了挑戰(zhàn)自我——單板滑雪。

我從來(lái)沒(méi)有試過(guò)單板，最初就由爸爸扶著我以橫板的姿態(tài)下坡，慢慢的，我已經(jīng)可以自己滑了，可是爸爸一松手，板就不受控制的豎了過(guò)來(lái)，速度也由慢變快。我的雙手拼了命地?fù)]動(dòng)著，想抓住什么東西來(lái)讓我停下，可碰到的`卻只有從指間溜走了的涼風(fēng)而已。這些動(dòng)作又加快了滑行速度，也讓我失去了穩(wěn)定的重心，就這樣，我摔倒了，有一只鞋與滑板的扣分開(kāi)了，可因?yàn)閼T性的作用，滑板扣著我另外一只腳向下翻轉(zhuǎn)了好幾圈，最后重重的摔在了地上。

這一摔，不僅在心理上給了我很大的打擊，在物質(zhì)上也是一樣，當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候，我的腿一直在抖，左腿也抽筋了。我的內(nèi)心非常矛盾，如果選擇再來(lái)一次，怕是又要摔一次，可是，因?yàn)樗み^(guò)一次，就要放棄嗎?在短暫休息之后，我做出了決定，不能輕言放棄，于是，我?guī)е鴨伟逵稚狭藗魉蛶?，向高點(diǎn)走去。

沒(méi)有意外，我又摔倒了，可不一樣的是，我的內(nèi)心卻無(wú)比堅(jiān)定，調(diào)整過(guò)后，我總會(huì)昂首挺胸的再出發(fā)。終于在經(jīng)歷了四次失敗之后，我克服了所有的困難，輕松滑行，實(shí)現(xiàn)了單板滑雪的首次成功。爸爸在遠(yuǎn)處為我鼓掌，而我自己也悄悄的握緊了拳頭為自己喝彩。在回家的路上，我感覺(jué)身體已經(jīng)筋疲力竭，但內(nèi)心卻熱血澎湃?？粗蛔蚝笠苿?dòng)的大山，回憶我一次次的摔倒，我有一次學(xué)到了人生的真理，那就是在遇到任何困難的時(shí)候，都不要放棄，就算被打倒無(wú)數(shù)次，也要爬起來(lái)繼續(xù)向前。

小學(xué)生隨筆2

我去過(guò)許多美麗的地方，其中，給我印象最深的，就是那風(fēng)景秀麗的九寨溝。

九寨溝位于四川省南坪縣西部的崇山峻嶺之中，因?yàn)樯街杏芯艂€(gè)藏族山寨而得名。九寨溝海拔四千七百米，溝口最低海拔二百米。早就聽(tīng)說(shuō)九寨溝秀麗無(wú)比，但耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，這回我要親眼見(jiàn)見(jiàn)!

一進(jìn)入九寨溝，她給我的第一個(gè)好印象就是這里沒(méi)有城市的嘈雜聲音，只有嘩嘩的溪流聲和清脆的鳥(niǎo)鳴聲，放眼望去，眼前只見(jiàn)綠色植物和奇山異水，到處是清新的空氣，這里不是吵吵鬧鬧的大都市，而是讓人心曠神怡的人間仙境!

我和爸爸媽媽首先來(lái)到了第一站----寶境巖?？淳皡^(qū)介紹，我知道了寶鏡巖是因?yàn)樯襟w滑坡、地殼表層的差異運(yùn)動(dòng)加上當(dāng)?shù)氐卣鸹顒?dòng)頻繁，使大片的.石灰?guī)r層逐漸向下滑落，形成了相對(duì)調(diào)試四百米的懸崖，巖壁就像被鋒利的刀斧劈過(guò)一樣，光滑得就像一面大寶鏡一樣，上面只有小樹(shù)可以生長(zhǎng)。傳說(shuō)，這面寶鏡本是九寨溝萬(wàn)山之王扎依扎尕的寶物，為了不讓溝外的妖魔鬼怪進(jìn)入九寨溝殘害生靈，他便把這面寶鏡安放在進(jìn)溝的必經(jīng)之路，保佑九寨溝的善良百姓們安居樂(lè)業(yè)，我想，這么秀麗的地方正是因?yàn)橛辛诉@些美麗的神話傳說(shuō)更增加了她的神秘和迷人吧?

接著，我們來(lái)到了面積九萬(wàn)平方米的熊貓海。熊貓海海拔兩千五百八十七米，深十四米。湖邊巖壁的紋理非常奇特，倒映湖中美不勝收，湖水邊有一些生著幾圈黑色花紋的渾圓的白石，樣子好似國(guó)寶大熊貓，可愛(ài)的石頭與湖水相映成趣，加上聽(tīng)當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，這兒常有熊貓活動(dòng)，熊貓海自然更吸引游客了。

離開(kāi)風(fēng)景如畫的熊貓海，我們來(lái)到了第三站-----五彩池。五彩池是九寨溝中最小的海子，也是九寨溝最引人注目的地方。五彩池由白以、黃色、綠色、淺藍(lán)、深藍(lán)色相間而成，色彩非常奇妙，令人震撼稱絕。我想，世界上再高超的畫師，再精美的畫筆，恐怕也描繪不出五彩池那五彩斑斕的神韻吧!聽(tīng)媽媽講，這五彩的光澤是因?yàn)楹撞坑袛?shù)種結(jié)構(gòu)不同的礦巖在幾百萬(wàn)年的時(shí)間中被空氣氧化溶解，生成了一些新的物質(zhì)，而呈現(xiàn)出五種不同的色彩，我不禁感慨，大自然真是太神奇了!

游覽了九寨溝，我終于知道了“黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”的意思，九寨溝真是名不虛傳、美妙絕倫啊!

小學(xué)生隨筆3

今天上午，我真正感受到了老師們的愛(ài)心。

事情是這么回事：今天上午徐老師舉辦了一場(chǎng)放風(fēng)箏大賽，我和王文杰合作放風(fēng)箏，玩兒的不亦樂(lè)乎。我不停的奔跑，一直放到集合令響起才戀戀不舍的去做早操了。做完早操后，我們就回班了?；匕嗪?，我突然感到肚子一陣劇烈的疼痛，緊接著又開(kāi)始劇烈咳嗽起來(lái)，然后有開(kāi)始打噴嚏、流鼻涕。而胸也開(kāi)始悶起來(lái)。徐老師發(fā)現(xiàn)了我的'不正常反應(yīng)，立刻叫我來(lái)到窗前透透氣。又和我的爸爸打了一個(gè)電話。打完電話后，又和實(shí)習(xí)老師周老師一起攙扶著我下了樓梯。在樓梯上，一位體育老師見(jiàn)到我這副病懨懨的樣子，也來(lái)熱心的幫忙。那一刻，我的心里十分感動(dòng)。

但感動(dòng)并不能遏制住我的病。來(lái)到樓下時(shí)，我哇的一聲，大口大口的把一堆雜物和水吐了出來(lái)。徐老師連忙掏出了紙給我擦嘴，又把我扶到了他的辦公桌前坐下。我身上十分熱，到處都是汗，還不停地流鼻涕和打噴嚏。徐老師、實(shí)習(xí)老師和那位體育老師都掏出紙給我擦。正在這時(shí)，爸爸來(lái)了，和徐老師寒暄起來(lái)。這時(shí)紙簍滿了，周老師便拿起垃圾桶出去倒了，我的心里更加感動(dòng)了。周老師回來(lái)后，爸爸不停得道謝，徐老師說(shuō)：“沒(méi)事，這是我們應(yīng)該做得。現(xiàn)在，我去給孫澤棟上樓拿書包吧!”爸爸極力勸阻，不讓徐老師去給我拿書包。但是徐老師執(zhí)意要去，爸爸只好讓步了。徐老師上樓給我拿了書包，遞給我。又提了一些預(yù)防的建議。那時(shí)，我的心再也忍不住了，它慢慢膨脹起來(lái)。而讓它膨脹起來(lái)的不是氣，不是水，而是愛(ài)。我的心被愛(ài)流遍了。老師的愛(ài)流進(jìn)了我的心里，我的心被愛(ài)所裝滿。我將來(lái)也一定也要這樣幫助其他的人!以報(bào)老師的此次恩情!

20xx年4月3日，我永遠(yuǎn)也忘不了這一天!因?yàn)檫@一天是我一生中最難忘的日子!我一定會(huì)記住徐老師他們的這一次恩情的!以后我也一定會(huì)回報(bào)徐老師他們的!如果換了你們，你們大家會(huì)這樣做嗎?

小學(xué)生隨筆4

五年前的今天，黑衣大俠和白衣大俠相約在翠湖公園比武。

天氣很溫暖，陽(yáng)光明媚。黑衣大俠早早地來(lái)到了翠湖公園。只見(jiàn)他頭上綁著一條紅色的頭巾，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)自帶光澤，腰間插著一把鉆石劍，走到一處樹(shù)陰下，盤著手，靜靜地等著白衣大俠。

天空飄來(lái)一朵白云。忽然，“嘭!”的一聲，一個(gè)身影仿佛從白云上飛了下來(lái)，原來(lái)是白衣大俠，他頭戴斗笠，披著長(zhǎng)發(fā)，手持長(zhǎng)槍向黑衣大俠走來(lái)，一副威風(fēng)凜凜的樣子。

“好久不見(jiàn)!”黑衣大俠說(shuō)：“五年前的約定到了。”剛說(shuō)完，一陣微風(fēng)吹來(lái)，使兩人的長(zhǎng)發(fā)都飄了起來(lái)。同一時(shí)間，兩人眉頭緊皺，白衣大俠回答黑衣大俠的話，說(shuō)道:“那我們就開(kāi)始吧!決戰(zhàn)時(shí)刻。”

黑衣大俠抽出寶劍向白衣大俠飛去，“嗶——”的'一聲，白衣大俠的斗笠被切掉了一塊角，而且，這劍還飛了回來(lái)。這下，白衣大俠被徹底激怒了，只見(jiàn)他彈了一下衣角，立即騰空而起，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，就轉(zhuǎn)出了一陣龍卷風(fēng)，隨即瞄準(zhǔn)黑衣大俠，向他用力一刺。此時(shí)，剛好下起了小雨，這讓白衣大俠沒(méi)有刺到黑衣大俠，“哈!”黑衣大俠直接把白衣大俠的辮子又切掉了一段。

兩人各自回到了一邊，頓時(shí)一道閃電劈到兩人中間，終極之戰(zhàn)就要結(jié)束了。黑衣大俠又使出了分身包圍術(shù)?！皡?”十個(gè)黑衣大俠手持鉆石劍向白衣大俠斬去，“呯呯呯呯呯!”白衣大俠使出招牌招數(shù)，長(zhǎng)槍護(hù)盾，把黑衣大俠所有的攻擊都擋住了，黑衣大俠被彈了回去，十個(gè)黑衣大俠又變回成了一個(gè)。這時(shí)，白衣大俠也直接累得蹲下了，黑衣大俠抓住時(shí)機(jī)一劍刺過(guò)去，劍已在白衣大俠的脖子上架著了。白衣大俠說(shuō)道：“好吧，我輸了?！?/p>

黑衣大俠和白衣大俠的比武約定從此結(jié)束了，兩人握手言和成了朋友。

小學(xué)生隨筆5

我時(shí)常會(huì)做一些不切合實(shí)際的夢(mèng)?？墒菈?mèng)太短，醒來(lái)洗把臉，然后照舊上班。醒來(lái)后自己仍在原地，我呆在這個(gè)地方整整五年，五年，從十五歲到二十歲。似乎每一天都過(guò)得很快，快的不知道自己究竟做了什么；似乎每一天又過(guò)得很慢，不知道怎么熬過(guò)來(lái)的?！}記

我突然想不起來(lái)這段時(shí)間我做了什么，不，準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是今年出來(lái)。哦，三月份初，急急忙忙的從老家出來(lái)找一份工作，最起碼要先生存下去，其實(shí)工資并不高，一個(gè)月除去生活花銷，囊中也所剩不多。幸好我的爸媽都在這邊工作，多靠他們平時(shí)照顧依靠，不至于讓我流落街頭。

接著在貼吧寫了篇小說(shuō)，其實(shí)也不算正兒八經(jīng)自己的小說(shuō)。前幾年看的由電視劇改的小說(shuō)，結(jié)局太悲催了，我身陷其中，唏噓不已，最終決定大膽編寫續(xù)文。大神的續(xù)文著實(shí)不好把握，生怕自己把握不住分寸，寫的有些不符合本來(lái)人物的形象。雖然中途也遇到不少瓶頸，類似卡文的現(xiàn)象，寫寫停停，停停寫寫，可幸虧沒(méi)像去年開(kāi)的坑一樣棄了。最終堅(jiān)持下來(lái)，歷經(jīng)五個(gè)多月終于寫完結(jié)局。

四月底的時(shí)候，錢琴?gòu)乃霞矣诌^(guò)來(lái)這邊，我們見(jiàn)了一面，回家一趟，她似乎成長(zhǎng)了很多，即使她像從前那般愛(ài)笑，可眼底深處總有一份惆悵。從前的她其實(shí)不是這樣的，以前她沒(méi)心沒(méi)肺，活潑開(kāi)朗，一副天塌下來(lái)也無(wú)所畏懼的樣子。殘忍的不是時(shí)光，不是歲月，是我們歷經(jīng)的滄桑。二十歲的'我們忽然明白，已經(jīng)過(guò)了無(wú)理取鬧的年紀(jì)，該懂事成熟了。

五月份的我在澄文看了一篇小說(shuō)，最初吸引我的其實(shí)是書名，《贈(zèng)我一場(chǎng)空歡喜》一聽(tīng)就是悲劇，我的感覺(jué)告訴我結(jié)局不會(huì)太好，我這里的不太好，其實(shí)是說(shuō)男女主角最終不會(huì)在一起，當(dāng)然這只是我單方面的定義。我喜歡女主的勇敢和執(zhí)著，盡管她的性格不討喜，可我心疼她的執(zhí)拗，蕭慕懷是她的一切，是她今生再也醒不過(guò)來(lái)的夢(mèng)，患得患失，如履薄冰。那樣甜蜜，那樣心酸。

小學(xué)生隨筆6

紫韻纖羽

你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)她說(shuō)大家都在說(shuō)我

沒(méi)有信心沒(méi)有毅力沒(méi)臉再見(jiàn)自我

假裝醉臥寂寞沉默笑得如此落魄

莫明其妙的怠惰

讓我對(duì)自己也如此冷漠

我迷糊迷茫迷失不知在哪個(gè)角落

在何時(shí)何地何樣去做才不會(huì)出錯(cuò)

在心煩心慌心亂之后用夢(mèng)欺騙過(guò)

不出彩的我沒(méi)資格去說(shuō)墮落

笑也笑了哭也哭了罵也罵了累也累了

然后又怎么說(shuō)

還是要那樣過(guò)

就像船在沉沒(méi)

咳，此處應(yīng)有轉(zhuǎn)折

可是怎么轉(zhuǎn)折

來(lái)把命運(yùn)轉(zhuǎn)折

…………

小學(xué)生隨筆7

小時(shí)候，家里窮。廚房是竹編的瓦房，清爽透風(fēng)。每逢春節(jié)，每個(gè)人擠在狹小的空間里忙活。吃食也只是兩條活魚，一只雞鴨，外加一碟糖燒的花生米。等著爸媽回家，自己添個(gè)下手，然后在昏黃的燈光下嗅著香甜的味道。這是當(dāng)年最美好的時(shí)光。這個(gè)味道至今甜膩誘人。

其實(shí)，我真的很感謝春節(jié)這個(gè)節(jié)日。不僅是團(tuán)圓，更重要的是年味呀。我可是個(gè)十足的吃貨。

若說(shuō)我最想吃的，就是媽媽包的粽子，那可真是絕妙。自家碧綠的粽葉煮過(guò)一晚，清洗晾干，晶瑩剔透的自腌鴨蛋，個(gè)大的紅棗，拌好醬的五花肉，白花花的糯米，經(jīng)由母親的巧手翻折，完美出爐，然后大火燒煮，香飄四溢。最好吃的時(shí)候就是趁熱。黏糯的'口感，甜甜的香味，醬料的豐腴，肉質(zhì)軟爛可口……糟糕，流口水了！我十分期待除夕夜的粽子啊！

我討厭街上的鬧哄哄，喜歡呆在家里，拿個(gè)米糊粘住對(duì)聯(lián)，掃掃地，喂喂雞，擦擦板凳，洗洗碗，望一望遠(yuǎn)處的青山，呼吸新鮮的空氣，然后投進(jìn)火熱的廚房，揮灑汗水。最后呢，洗個(gè)香噴噴的熱水澡，喝著飲料笑瞇瞇地守夜，收紅包。哈哈，數(shù)一數(shù)錢包，喜滋滋地入睡，等第二天的鞭炮聲掀開(kāi)你的眉眼。

小學(xué)生隨筆8

在家做了五年的全職太太。隨著兒子漸漸地長(zhǎng)大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風(fēng)景，仿佛在不停地召喚著我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬于我自己的蔚藍(lán)和天空。

終于，有一家攝影器材公司通知我去面試。經(jīng)過(guò)他們一番考核后，我終于被錄用了。那一刻，我心里溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

這是一家攝影公司同時(shí)兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都干到很晚才能回家。在這里，我干得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時(shí)，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

因?yàn)楣救耸稚?，我還負(fù)責(zé)收發(fā)照片。這項(xiàng)工作看似簡(jiǎn)單，其實(shí)還很復(fù)雜。顧客都覺(jué)得自己長(zhǎng)得不錯(cuò)，花了錢了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因?yàn)閿z影師不負(fù)責(zé)收發(fā)照片，顧客來(lái)取照片的時(shí)候不滿意，就把火發(fā)在我身上。公司有規(guī)定，員工不準(zhǔn)同顧客爭(zhēng)吵，為此，我受了不少委屈。經(jīng)常，我一個(gè)人躲在樓道里默默地流著眼淚，發(fā)現(xiàn)有人走過(guò)來(lái)，我就趕緊擦干眼淚，努力地?cái)D出一個(gè)笑容。

一天，一個(gè)老人來(lái)取照片。他拿著照片，調(diào)換著不同的角度，瞇著眼，仔細(xì)瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然后硬說(shuō)照片照得不好，要賠償他。

我撿起照片，仔細(xì)端詳著，發(fā)現(xiàn)照片照得很好，將一個(gè)老人慈祥、溫厚的形象很真實(shí)地照了出來(lái)，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮?？戳诉@雙眼眼晴，我感到很親切、很溫暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種溫暖和力量，我無(wú)論遭受到多么大的困難和挫折，都一直鼓勵(lì)我，使我堅(jiān)強(qiáng)地走了下來(lái)?？墒?，眼前這個(gè)老人和照片上的那個(gè)形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無(wú)論我怎樣耐心的解釋，他就是不聽(tīng)。

無(wú)奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒(méi)想到老人家還是不同意，說(shuō)是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒(méi)辦法，實(shí)在招架不住這個(gè)倔犟和古怪的老人，向經(jīng)理匯報(bào)了這件事。最后，經(jīng)理賠償了老人的損失，這場(chǎng)**才暫告平息。

雖然經(jīng)理沒(méi)有批評(píng)我，我心里還是感到很委屈，眼眶里噙滿了委屈的淚水。一轉(zhuǎn)身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

一次，有一個(gè)客戶拿來(lái)一張照片。說(shuō)是他過(guò)世父親的照片，底片己經(jīng)丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

我讓他放心，我們一定會(huì)保護(hù)好，并保證翻拍出一張高質(zhì)量的照片來(lái)。

照片翻拍好后，這位客戶不知什么原因，放在這里過(guò)了好幾天也沒(méi)過(guò)來(lái)取。我很為這位顧客著急，每天不停地向門口張望著，希望這位客戶能快點(diǎn)出現(xiàn)。可是，一次次讓我失望。不能再等了，我按照這位客戶留下的住址，要給他送去。

下班后，我騎著自行車，一路打聽(tīng)，一路問(wèn)。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內(nèi)衣口袋里。我氣喘吁吁找到了這位客戶的家。當(dāng)他打開(kāi)門，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

我從胸前掏出包裹的非常仔細(xì)的照片，他更是激動(dòng)不已。他拿著這張還散發(fā)著我體溫的照片，激動(dòng)地只是一個(gè)勁地稱謝。

后來(lái)，我才知道這位客戶是做攝影器材生意的，因?yàn)槲业木礃I(yè)感動(dòng)了他，他和我簽了很多訂單。為此，經(jīng)理給我升了職，還把的`我工資上調(diào)了百分之三十，這是公司自成立以來(lái)，第一次給員工這樣的殊榮。

時(shí)間長(zhǎng)了，在這里，我還偷偷地學(xué)會(huì)了攝影、沖洗、放大等攝影技術(shù)，我能勝任這里所有的工作，有時(shí)，有的同事沒(méi)來(lái)，我就會(huì)及時(shí)地頂替上去。

終于，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬于我自己的影樓就要開(kāi)張了。

創(chuàng)業(yè)的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂(lè)觀。我吸收了幾個(gè)下崗女工，對(duì)她們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，她們很快地能勝任了本職工作。每每看著屬于自己的影樓，內(nèi)心里，常?？M繞著一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累并快樂(lè)著的感覺(jué)。

小學(xué)生隨筆9

觀察，是一種受思維影響的、有系統(tǒng)的、主動(dòng)的、有意識(shí)的知覺(jué)活動(dòng)。在科學(xué)課程中，觀察是任何科學(xué)探究的基礎(chǔ)。這是由科學(xué)的性質(zhì)決定的，因?yàn)榭茖W(xué)研究的目的是為了描述和解釋世界，描述和解釋世界的途徑便是觀察和實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)也是觀察，是借助于儀器進(jìn)行的觀察?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“科學(xué)課是由一個(gè)個(gè)觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動(dòng)組成的；學(xué)習(xí)科學(xué)，就是去參加、去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)的觀察、研究、認(rèn)識(shí)活動(dòng)；沒(méi)有觀察，就沒(méi)有研究，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)。”由此可見(jiàn), 小學(xué)生觀察能力的形成對(duì)于其今后的科學(xué)學(xué)習(xí)及科學(xué)素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

一、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法

學(xué)生對(duì)周圍事物的強(qiáng)烈好奇心促使其產(chǎn)生了觀察的欲望。但是受年齡和心理的影響，小學(xué)生的“觀察”往往比較隨意、籠統(tǒng)，而且受情緒影響較大。因此從嚴(yán)格意義上講，這不是觀察，而是看。事實(shí)上，觀察不同于平時(shí)所說(shuō)的看，它具有系統(tǒng)性、目的性、持久性的特點(diǎn)。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法是觀察能力形成的首要任務(wù)，而在小學(xué)階段，尤其要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有序觀察和比較觀察。

1．學(xué)會(huì)進(jìn)行有序觀察

自然界中事物的存在都有自己應(yīng)有的位置，現(xiàn)象的發(fā)生都遵循著特定的發(fā)展過(guò)程。因此在觀察的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，做到心中有序。只有讓學(xué)生清楚，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，真正做到按照順序觀察，才能看清事物的本質(zhì)屬性，才能達(dá)到觀察的最終目的。

①按時(shí)間順序進(jìn)行觀察。如教學(xué)《觀察陽(yáng)光下物體影子的變化》片段。

師：太陽(yáng)是一個(gè)天然光源，每天，太陽(yáng)從東邊升起，從西邊落下，在它的照射下，地面上可以看到我們的影子。你有沒(méi)有留心觀察過(guò)，一天之中，我們的影子發(fā)生著什么樣的變化呢？這可能與什么有關(guān)？

生猜測(cè)：影子的長(zhǎng)短發(fā)生著變化，這可能與太陽(yáng)照射的角度有關(guān)。

師：同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下，但是老師想問(wèn)問(wèn)大家，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，你們需要注意什么呢？

生：手電筒的位置變化要與一天中太陽(yáng)位置的變化一致。

師：我們?cè)谟^察影子的變化時(shí)，也要注意與太陽(yáng)所在位置表示的時(shí)間對(duì)應(yīng)起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)摪凑赵鯓拥捻樞蛴^察呢？

生：我們要根據(jù)太陽(yáng)位置來(lái)觀察影子的變化，可以分為兩個(gè)時(shí)間段觀察：清晨到中午，影子發(fā)生著什么變化；中午到黃昏，影子發(fā)生著什么變化。

在這個(gè)教學(xué)片段中，教師著重對(duì)觀察方法進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚，必須根據(jù)太陽(yáng)位置的變化（也就是時(shí)間的順序）進(jìn)行觀察，只有這樣，學(xué)生才能清晰看出一天中物體影子變化的規(guī)律。

②按方位順序進(jìn)行觀察。如“觀察鳳仙花”時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照從上往下或從下往上的順序進(jìn)行觀察；觀察一棵大樹(shù)的時(shí)候，可以指導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)的順序進(jìn)行觀察；觀察植物的種子時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生按照由表及里的順序進(jìn)行觀察；觀察鴿子、貓、昆蟲等動(dòng)物外形特征時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分順序進(jìn)行觀察……

按照順序?qū)κ挛镞M(jìn)行觀察，可以保證觀察全面、細(xì)致，從而真正把握自然事物的本質(zhì)屬性，更重要的是學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)由感性逐漸上升到理性。

2．學(xué)會(huì)進(jìn)行比較觀察

比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進(jìn)思維活動(dòng)。科學(xué)探究過(guò)程是學(xué)生弄清事物本質(zhì)屬性的過(guò)程，對(duì)于不同的事物和不同條件下的同一事物，只有通過(guò)比較觀察，才能發(fā)現(xiàn)其差異，捕捉它們各自的特征。

如教學(xué)《電磁鐵》，在讓學(xué)生弄清電磁鐵和磁鐵的性質(zhì)特點(diǎn)時(shí)。教師可以讓學(xué)生一只手拿磁鐵，另一只手拿接通電流的電磁鐵，用它們同時(shí)吸引回形針，并觀察現(xiàn)象。然后再讓另一個(gè)同學(xué)切斷電磁鐵的電流，觀察現(xiàn)象。此時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)剛才的活動(dòng)，你知道電磁鐵和磁鐵有什么不同嗎？”通過(guò)觀察、提問(wèn)，電磁鐵和磁鐵的主要區(qū)別在學(xué)生的腦中就很清晰了。

又如在教學(xué)《種子發(fā)芽》這樣一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了研究相同的種子在不同的環(huán)境下是否都能發(fā)芽，就必須采用比較觀察法。如驗(yàn)證種子發(fā)芽是否必須有水時(shí)，老師都是讓學(xué)生準(zhǔn)備兩組相同的種子同時(shí)實(shí)驗(yàn)，讓其中一組種子保持濕潤(rùn)，另一組種子保持干燥。然后堅(jiān)持每天觀察兩組種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)地記錄下來(lái)。這樣通過(guò)比較觀察，學(xué)生就知道了種子發(fā)芽需要適量的水分。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官且借助于工具進(jìn)行觀察

科學(xué)層面上的觀察已經(jīng)不僅僅是用眼睛看，它通常是視、聽(tīng)、嗅、味、觸五種感覺(jué)的綜合運(yùn)用。運(yùn)用單一器官進(jìn)行觀察，獲取的信息具有局限性，觀察工具的使用及五官的綜合運(yùn)用能夠讓觀察者獲取更多的有價(jià)值的信息。

如在教學(xué)《觀察水》時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行區(qū)別鹽水、白糖水、清水、醋、牛奶、白酒的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用眼觀察能夠找出牛奶；用鼻子聞可以找出醋和白酒；用舌頭嘗能夠分別找出鹽水、白糖水、清水。

學(xué)生運(yùn)用各種感官區(qū)別這六種液體時(shí)，得到了最直接的感受，對(duì)各種液體的特性有了深刻的感知，運(yùn)用多種不同的感官觀察物體，獲取信息的方法就深深地印在學(xué)生腦海里了。下面是《土壤中有什么》的教學(xué)片段：

學(xué)生交流觀察土壤后發(fā)現(xiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)土壤中有小石子，小動(dòng)物，植物的根和塑料袋等雜物。

生2：我還發(fā)現(xiàn)土壤有水分和空氣。

生3：我發(fā)現(xiàn)土壤是由許多顆粒組成的。

師問(wèn)生3：你對(duì)這些顆粒進(jìn)行了觀察嗎？

生3：沒(méi)，太小了，看不清楚。

師：老師想大家都非常想觀察這些顆粒吧！怎樣才能清楚地觀察這些顆粒呢？

生3：借助于放大鏡就可以了。

師：請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取放大鏡，組織組員觀察土壤中的顆粒。

在這個(gè)教學(xué)片段中，我們可以清晰得看出學(xué)生在觀察土壤時(shí)出現(xiàn)了困難，導(dǎo)致獲取的觀察信息不全面，從而提出了需要借助于工具深入觀察。這樣一個(gè)小挫折的出現(xiàn)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到觀察活動(dòng)僅僅運(yùn)用五官是不行的，觀察微小的世界還必須借助于觀察工具。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的描述

學(xué)生通過(guò)感官獲得的對(duì)事物的'各種認(rèn)識(shí)要轉(zhuǎn)化成可以與他人交流的信息，這就需要對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行描述，學(xué)生對(duì)事物的觀察是否全面、到位，也只能通過(guò)其對(duì)觀察對(duì)象的描述來(lái)判斷，所以描述是觀察活動(dòng)的一部分。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致的描述，可以促進(jìn)觀察與思維相互滲透。觀察──思考──觀察，在這樣反復(fù)的活動(dòng)過(guò)程中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)事物更深刻、更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在描述的過(guò)程中，教師尤其要注意讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象的解釋區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)觀察的真實(shí)性。

下面是《蝸?！方虒W(xué)的一個(gè)片段：

學(xué)生在對(duì)蝸牛觀察了一段時(shí)間后，交流自己的觀察記錄。

生1：蝸牛有2厘米 ，背上有一個(gè)螺旋形的殼，很硬，上面還有棕色的花紋。頭上長(zhǎng)著兩對(duì)觸角。上面的觸角長(zhǎng)一些，尖上長(zhǎng)著一對(duì)眼睛。下面的觸角較短。蝸牛的糞便是棕色的，很細(xì)。它的膽子很小，一有人碰它，就把頭縮回殼里去。

生2：蝸牛有2．5萬(wàn)種，遍布世界各地。背上的殼有左旋的也有右旋的，我估計(jì)右旋的多。蝸牛的牙齒非常多，有一萬(wàn)多顆，所以它吃東西一定很快。

師問(wèn)生1：這些都是你觀察到的嗎？生點(diǎn)點(diǎn)頭。

師問(wèn)生2：你說(shuō)的也都是你觀察到的嗎？

生2：有的是我從課外書上看到的，有些是我猜測(cè)的。

師：同學(xué)們，老師讓大家觀察蝸牛，是觀察你們面前的蝸牛，仔細(xì)看看它的外形、運(yùn)動(dòng)等等，從課外書上讀到的，自己猜測(cè)的不是自己通過(guò)的眼睛、耳朵、鼻子實(shí)際獲取的，所以就不是觀察。記住了，真正的觀察應(yīng)該是自己看到的、聽(tīng)到的、摸到的、聞到的，就是像生1一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察蝸牛，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。

教師將生2的回答和生1的回答做了比較，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了觀察的求真性質(zhì)。緊接著，教師又讓學(xué)生進(jìn)行第二次觀察，這是在學(xué)生領(lǐng)會(huì)觀察的求真性質(zhì)后進(jìn)行的，因此能讓學(xué)生的觀察更加細(xì)致、全面，從而對(duì)蝸牛的形狀和行為有更深刻的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)生隨筆10

這兩天很忙。復(fù)課后學(xué)校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開(kāi)年，畢業(yè)班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監(jiān)考三場(chǎng)，每場(chǎng)兩個(gè)小時(shí)。監(jiān)考時(shí)，除了上廁所，不準(zhǔn)離開(kāi)考場(chǎng)一步?？紙?chǎng)內(nèi)，不準(zhǔn)看報(bào)刊雜志，不準(zhǔn)玩手機(jī)。昨天改卷，“流水線作業(yè)”，科任班級(jí)老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分?jǐn)?shù)上機(jī)。我有一班語(yǔ)文，一班歷史，要改五百多分試卷。分?jǐn)?shù)上機(jī)后，已是十二點(diǎn)多了。

班級(jí)老師累，學(xué)生更累。日夜連考五場(chǎng)，考完還要上一節(jié)晚自習(xí)，因?yàn)檫€沒(méi)到放學(xué)的時(shí)間。不知從什么時(shí)候起，規(guī)定考生不準(zhǔn)提前交卷。提前做完的也好，做不來(lái)也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場(chǎng)。有學(xué)生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監(jiān)考班級(jí)老師叫起。這些年，只要是“強(qiáng)化”學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，無(wú)論當(dāng)或不當(dāng)，一實(shí)行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準(zhǔn)提前交卷”、“早晚上課”等的。

現(xiàn)在，一說(shuō)到教育失誤或是弊端的，就是政策、制度上的問(wèn)題，就是頂層設(shè)計(jì)的不合理、不科學(xué)。頂層設(shè)計(jì)、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學(xué)校、教師就沒(méi)有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補(bǔ)課、劃等級(jí)排名次等的，上面可是三令五申禁止的，家長(zhǎng)們也多不希望學(xué)校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場(chǎng)化，家長(zhǎng)們也看明白想開(kāi)了，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的.想法；常聽(tīng)到來(lái)接送學(xué)生的家長(zhǎng)們談心，埋怨學(xué)校上課太早，放學(xué)太晚，說(shuō)是現(xiàn)在孩子念書比他們?cè)谕獯蚬み€辛苦。學(xué)生更是對(duì)這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學(xué)校和教師共同無(wú)意識(shí)，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來(lái)；你實(shí)行月考，我就來(lái)周考；在學(xué)校補(bǔ)課怕上面查，就到人家租房補(bǔ)課；雙休日，語(yǔ)文布置一張?jiān)嚲?，我?shù)學(xué)就發(fā)兩份資料；你占音樂(lè)課上外語(yǔ)，我就把圖畫課擠掉上物理……一說(shuō)起來(lái)，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒(méi)辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，都是別人的錯(cuò)。

教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個(gè)舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網(wǎng)蓋捅一個(gè)窟窿，殺出一條血路呢？

時(shí)針和分針又合在一起了，習(xí)慣性的睡眠時(shí)間到了，得去睡了……

小學(xué)生隨筆11

（一）地名的由來(lái)

媽媽小時(shí)候居住的村莊在湖北黃岡馬槽廟村，我問(wèn)外公這個(gè)地名的由來(lái)，外公說(shuō)：在很久以前，這里連年干旱，田里的莊稼漸漸枯萎，井里的水也漸漸干枯，老弱病殘者一個(gè)接一個(gè)倒下，壯年人看著眼前的這一切心如刀絞，可是無(wú)能為力。一天饑渴的人們突然聽(tīng)到天空中馬的嘶鳴大家抬頭看天空中有一匹白馬在云端中上下翻騰，攪得大地一片漆黑，頃刻間瓢潑大雨下了起來(lái)，村里幾處低凹的地方還匯成了池塘，成群的鯉魚在池塘中戲游，干旱的土地變得肥沃了，枯萎的莊稼變得青綠。后來(lái)人們?yōu)榱思o(jì)念這匹神馬，特意在村里修了一座廟，在廟的前面放上一匹馬，還在馬的前面放著一個(gè)馬槽子，用豐收的`糧食喂馬，以表達(dá)人們對(duì)馬的謝意，從此這個(gè)村就叫馬槽廟了。

（二）我和外公去拔草

由于這次我是第一次去農(nóng)村，農(nóng)作物對(duì)我這個(gè)城市的孩子來(lái)說(shuō)，即陌生又好奇。南方的小麥比北方種植得早。早春二月外公家田里的小麥已經(jīng)長(zhǎng)出半尺高了，外公帶著我去種小麥的田里拔草。外公說(shuō)：草和小麥挨在一起長(zhǎng)，如果不及時(shí)將草拔掉，草就會(huì)和小麥爭(zhēng)搶養(yǎng)分，小麥就長(zhǎng)不壯。我一看綠油油的麥田，一下就蒙了，也分不清哪兒是草、哪兒是小麥，我問(wèn)外公：草和小麥怎么長(zhǎng)的一樣呢？外公就耐心的教我如何區(qū)分草和小麥。我就學(xué)著外公的樣子在種有小麥的壟溝上來(lái)回穿梭，將一縷縷草拔掉，就這樣大約拔了半個(gè)多小時(shí)，我和外公足足拔了一筐草青。雖然我的雙手沾滿了泥土，后背也出汗了。但我很快樂(lè)，我也更加體會(huì)到，“誰(shuí)知盤中餐，粒粒結(jié)辛苦”詩(shī)句的含義了。

小學(xué)生隨筆12

期中考試后，班里進(jìn)行班委競(jìng)選。班主任見(jiàn)我這次期中考得不錯(cuò)，便期望我參加競(jìng)選。我也想為班級(jí)出一份力，便參加了學(xué)習(xí)委的競(jìng)選。

一報(bào)了名后，我這才發(fā)現(xiàn)我心里沒(méi)底了。來(lái)競(jìng)選這個(gè)職務(wù)的都是些班級(jí)大神，期中成績(jī)與我不相上下。而且性格比我開(kāi)朗，更加樂(lè)于向他人解答問(wèn)題，有問(wèn)必答。本以為這個(gè)職務(wù)很好選上呢，沒(méi)想到競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無(wú)濟(jì)于事。

星期一下午，競(jìng)選開(kāi)始了。我第三個(gè)上場(chǎng)，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場(chǎng)了怎樣辦?忘詞了怎樣辦?我講得沒(méi)別人好，同學(xué)們喝倒彩怎樣辦?這些我瞎想出的問(wèn)題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖。

輪到我了，我邁步走向講臺(tái)，腿仍在抖。我半點(diǎn)才緩慢地吐出一句話：“那個(gè)，我競(jìng)選學(xué)習(xí)委?！闭f(shuō)時(shí)一點(diǎn)底氣也沒(méi)有，輕飄飄的，沒(méi)份量。然后我就忘詞了，我太緊張，一緊張就會(huì)木訥害羞，就會(huì)忘詞。無(wú)奈之下，我望下臺(tái)下的同學(xué)，我望見(jiàn)一個(gè)與我玩的挺好的同學(xué)對(duì)我微笑，還堅(jiān)起拇指。這是在鼓勵(lì)我嗎?我又看向旁邊，同學(xué)們臉上沒(méi)有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期盼著我的演講。

呵，大家都相信我呢!

“我要競(jìng)選學(xué)習(xí)委，我的長(zhǎng)處是……”忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺(jué)很穩(wěn)，很堅(jiān)定，很有底氣。如果說(shuō)之前的`聲音是飄浮不定的，那么這次就好像一個(gè)人穩(wěn)健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準(zhǔn)備的詞背了出來(lái)，很流利，不曾間斷。最后，結(jié)尾時(shí)，我以一句“給我一個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)整個(gè)地球”結(jié)束了演講，贏得了同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲。

之后，令我驚訝的是，我真的當(dāng)上了學(xué)習(xí)委，還是票數(shù)最高的。這多虧了同學(xué)們對(duì)我的相信呢!

相信的力量是無(wú)窮大的，就像我這次演講，從沒(méi)有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來(lái)源于實(shí)力，更來(lái)源于相信的力量吧!

小學(xué)生隨筆13

曾讀過(guò)一篇文章，說(shuō)美術(shù)學(xué)校的一位班級(jí)老師給新學(xué)生上美術(shù)課，走上講臺(tái)后班級(jí)老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學(xué)生用彩筆將自己的名字寫到白紙上。

班級(jí)同學(xué)們有次序地上汫臺(tái)寫下了自己的名字，當(dāng)全班班級(jí)同學(xué)把名字都寫上時(shí)，白紙滿滿的，已沒(méi)有空白了。

這時(shí)，班級(jí)老師問(wèn)誰(shuí)能在這張白紙上畫一幅畫？畫啥都行，比如，一只小貓，一株樹(shù)，一朵花等。

班級(jí)同學(xué)們面面相視，沒(méi)有－個(gè)人上來(lái)畫。當(dāng)班級(jí)老師問(wèn)為什么時(shí)，幾乎答復(fù)非常相似，因沒(méi)有空間，畫不出什么。

班級(jí)老師沒(méi)說(shuō)什么，取下黑板上的.白紙，伏在講桌上，一幅畫很快就畫了出來(lái)，當(dāng)重新貼到黑板上的時(shí)候，是朵嬌艷的花。

原來(lái)班級(jí)老師把紙翻了過(guò)來(lái)，用另－面作了畫。

班級(jí)同學(xué)們之所以說(shuō)不能作畫，是只看到了紙的－面，沒(méi)用心想到白紙的另一面。

生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結(jié)于沒(méi)機(jī)會(huì)。

不是沒(méi)機(jī)會(huì)，而是沒(méi)用心，就象班級(jí)同學(xué)們沒(méi)想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

寫滿名字的白紙沒(méi)空白，再畫花，班級(jí)同學(xué)們沒(méi)有做到，但翻過(guò)來(lái)，誰(shuí)也可以做到，但沒(méi)有人想到。

機(jī)會(huì)不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)在自己的心中。

生活有時(shí)就是這樣，翻過(guò)來(lái)就是枊喑花明，翻過(guò)來(lái)就是絕境逄生。

小學(xué)生隨筆14

看，魚兒在水中歡樂(lè)的嬉戲，花兒競(jìng)相開(kāi)放，到處都是茂密的大樹(shù)，人們?cè)谒呌瓮妗Ｎ覀兊纳钍嵌嗝疵篮冒?，而這些美好的事物，都是水帶給我們的。假如所有的小河都干涸了，世界將會(huì)變成什么樣子呢?

假如所有的小河干涸了，將不再有小魚、小蝦在河里歡樂(lè)的游玩，而是一個(gè)個(gè)死氣沉沉、干涸的河道，小魚、小蝦將失去自己生活的家園，它們的尸體會(huì)出現(xiàn)在人們的眼前。是啊，它們沒(méi)有了自己的家園，只能默默的死去，帶著悲傷和仇恨，他們恨人類。

假如所有的小河干涸了，世界上將沒(méi)有了植物，沒(méi)有了美麗的鮮花，嫩綠的小草，沒(méi)有了茂密的樹(shù)林。世界上將不再有五彩繽紛的顏色?；▋憾伎萘?，小草都睡了，永遠(yuǎn)的睡著了。從此，世界上就不會(huì)有生命。

假如所有的小河干涸了，世界將不會(huì)再有可愛(ài)的小貓、小狗，因?yàn)樗麄冊(cè)缇涂仕懒?，還有那些令人討厭的蚊子也早已沒(méi)有了蹤影。世界上將沒(méi)有生命，原來(lái)有活力，生機(jī)勃勃的地球現(xiàn)在是死氣沉沉，耳邊只能聽(tīng)見(jiàn)黃沙的怒吼，和沙塵暴卷起沙子的沙沙聲。

假如所有的小河干涸了，天將不在是藍(lán)色的，美麗的星球會(huì)變成黃色的星球，在這里除了黃色還是黃色。不會(huì)再有藍(lán)色的.地球了。黃沙把世界給吞噬了。原來(lái)彩色的世界，變成了黃河飛舞的世界。只是一片死的寂靜，黃沙和沙塵暴合奏起了死亡進(jìn)行曲，音樂(lè)透出來(lái)了死亡的味道。

假如所有的小河干涸了，我們也不會(huì)再安寧的活著，我們也將面臨死亡。我們將懷著悲傷和后悔死去，不會(huì)再有人們的歡聲笑語(yǔ)，我們是多么想念原來(lái)小河清脆的歌聲啊!

看，假如所有小河干涸了，是多么可怕啊，人們都會(huì)死亡，世界上將什么都不存在，所以讓我們珍惜水源，保護(hù)水源吧。讓我們一起努力，不要讓這樣的悲劇在我們身上上演。讓我們保護(hù)地球媽媽，不要讓她變得一片荒蕪，讓我們保護(hù)水源，讓浩瀚的星空永遠(yuǎn)都閃耀這一顆藍(lán)色星球吧。

小學(xué)生隨筆15

時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。日子像小馬車一樣地過(guò)去了，很快20xx年的5月1日——“勞動(dòng)節(jié)”又來(lái)到了我們身邊。

“王奕安，今天中午，要有親戚來(lái)訪，你陪媽媽去菜場(chǎng)買菜嗎?”媽媽問(wèn)道。

“去的，去的，媽媽!” 我高興地連連點(diǎn)頭。

于是我們來(lái)到了菜場(chǎng)上，這里早已是人山人海了，隨處可聽(tīng)見(jiàn)一陣陣地叫賣聲和討價(jià)還價(jià)的聲音。

首先我隨媽媽來(lái)到了水產(chǎn)攤，只見(jiàn)那里的水產(chǎn)可多了，有活潑亂跳的鱸魚、有身穿紅馬甲的基圍蝦、有身披鱗片衣的扁魚、還有新鮮美味的海鮮……媽媽在鱸魚的攤位停了下來(lái)，并仔細(xì)地打量著每一條鱸魚，只見(jiàn)媽媽看中了一條又肥又活躍的大鱸魚，連忙叫來(lái)店主撈起了那條魚，可沒(méi)想到店主剛想把魚放在稱上要稱時(shí)，不料那魚來(lái)了一個(gè)翻跟斗跳到了地上。當(dāng)時(shí)我想：“哇，好家伙，可真夠淘氣的'!”店主趕忙用手牢牢地將魚“困”在了手上，無(wú)任如何魚也脫不了身。最后，可憐的魚只好束手待斃了。買完魚以后我又隨媽媽來(lái)到了活禽類。

剛到那兒，迎面就聞到了一股刺鼻的臭味，味道真難聞。我連忙用手捂住鼻子隨媽媽走了進(jìn)去，我們?cè)谀抢锾暨x了一只健壯敏捷、雪白雪白的鴿子。只見(jiàn)賣主將抓起那只鴿子放在稱上稱了一下，說(shuō)道：“18.5元”，媽媽想了想，屈指一算，說(shuō)：“5角錢就不要算了嘛!”店主爽朗地一笑說(shuō)：“好，成交。”

隨后，我們又來(lái)到了蔬果類買了3樣蔬菜和一些水果。

媽媽急忙忙地說(shuō)：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，我們要回去了，不然客人就要來(lái)了。”在回家的路上，我想：回去以后我不但要幫媽媽揀菜，還要幫媽媽一起招待客人。

第三篇：關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆

所謂勤，就是勤勤懇懇，勤學(xué)苦練；所謂學(xué)，就是學(xué)習(xí)鉆研，鍥而不舍。下面是由寫寫幫文庫(kù)網(wǎng)小編為大家整理的“關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇【一】

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂(lè)和充實(shí)。尤其是這一年來(lái)，我更是用教師真誠(chéng)的愛(ài)，贏得了學(xué)生純真的愛(ài)；用一顆誠(chéng)摯的心，贏得了家長(zhǎng)的理解和支持。學(xué)教交流園

一、讓每一位學(xué)生融入群眾學(xué)教交流園

如果一個(gè)班群眾的班風(fēng)渙散，班群眾就會(huì)缺乏吸引每個(gè)同學(xué)的凝聚力，缺乏用心上進(jìn)的源動(dòng)力，因此，樹(shù)立良好的班風(fēng)尤為重要。學(xué)教交流園

1、制定班規(guī)，班級(jí)目標(biāo)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會(huì)課，我就讓同學(xué)們對(duì)照學(xué)校的校規(guī)一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，緊之后從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一齊商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭(zhēng)氣，為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校添彩，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班級(jí)共同目標(biāo)，提出了“一（六）班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)靠大家”的班級(jí)口號(hào)。學(xué)教交流園

2、培訓(xùn)班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開(kāi)班委會(huì)制定班干部公約，從職責(zé)心、自我約束力、工作潛力等幾個(gè)方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對(duì)每一個(gè)班委進(jìn)行評(píng)價(jià)，樹(shù)立班干部為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，把每人的照片貼在墻上，理解同學(xué)們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。學(xué)教交流園

3、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)教交流園

我讓每個(gè)學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵(lì)自我不斷進(jìn)齲另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開(kāi)一次班委會(huì)，每周讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評(píng)價(jià)中融入群眾。

二、借助群眾的力量，使每一個(gè)學(xué)生不斷成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)與教育，更離不開(kāi)群眾的教育和同化作用，群眾的力量能使每個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群眾的榮辱息息相關(guān)。在群眾活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，每一次活動(dòng)不僅僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，更是一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會(huì)。因此我抓住每一次活動(dòng)的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。拔河比賽中，全體參賽同學(xué)奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績(jī)。一二九歌詠比賽中，全班同學(xué)精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎(jiǎng)。在陽(yáng)光體育冬季長(zhǎng)跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績(jī)，并且在每一次的抽測(cè)評(píng)比中，始終持續(xù)第一。學(xué)教交流園就是這樣，一次次活動(dòng)使同學(xué)們慢慢覺(jué)悟、慢慢成長(zhǎng)，把群眾的榮辱與自己聯(lián)系在一齊，增強(qiáng)了群眾榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班群眾的凝聚力。沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有教育，在每一次活動(dòng)中我和學(xué)生們一齊體驗(yàn)著、品嘗著、成長(zhǎng)著……

三、營(yíng)造濃郁的班級(jí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生的精神品格得到提升

溫暖的群眾溫暖每個(gè)人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營(yíng)造一個(gè)溫暖有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)，使每一個(gè)同學(xué)的精神品格得到提升。

第一天走進(jìn)一（六）班，我就告訴同學(xué)們：一（6）班是我家，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見(jiàn)到班里地上的廢紙屑立即撿起來(lái)，拖布倒了我立刻扶好；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一齊跑操；班中鑰匙丟了我掏錢配上；不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動(dòng)完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表?yè)P(yáng)。我用行動(dòng)感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾是一個(gè)家。漸漸的大家也都愛(ài)上了這個(gè)家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級(jí)逐漸構(gòu)成了愛(ài)“家”的班風(fēng)。

讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話：轉(zhuǎn)變學(xué)生舊有的行為習(xí)慣，最重要的是提升每一個(gè)同學(xué)精神素養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生的精神品格。為了時(shí)刻警醒同學(xué)們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級(jí)教室四面的墻壁，貼上班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)以及老師寄語(yǔ)，名人名言和警句，讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。在墻上，我貼上了敬，靜，競(jìng)，凈四個(gè)大字，還在前面貼上了“這天，你努力了嗎”等富有激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。為學(xué)生打下良好精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習(xí)慣的基矗

精心設(shè)計(jì)主題教育：一個(gè)班級(jí)的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級(jí)建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對(duì)學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會(huì)時(shí)間精心設(shè)計(jì)主題教育。透過(guò)這些主題教育，來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，收到了良好的效果。

做學(xué)生精神的關(guān)懷者：中學(xué)時(shí)代，是一個(gè)人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時(shí)期，作為班主任，我始終堅(jiān)持用愛(ài)、尊重和理解塑造每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻提醒自己在班級(jí)管理中堅(jiān)持***、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個(gè)人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期盼中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學(xué)生中間。一年多來(lái)，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺(tái)上；不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)吧。在今后的從教生涯中，我會(huì)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇【二】

在幾年的班主任工作中，我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理.一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心.如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟.如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡?由于每一位學(xué)生的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，教育條件，本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異.班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣.二是怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì).德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫道:“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的.”教師所面對(duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”.因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號(hào)不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說(shuō)因材施教，就是正確的評(píng)價(jià)學(xué)生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格.因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行.三是怕中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理.在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程

中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理.這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣.班主任是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時(shí)候，你才能教育別人.教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個(gè)教育工作者用自己的全部身心去愛(ài)這個(gè)職業(yè)，今后我仍將這么做.關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇【三】

請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開(kāi)了。——教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師就應(yīng)用心去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，個(gè)性是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯同樣的毛病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的孫同學(xué)還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。明白事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀決定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇【四】

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人.”“樹(shù)人”就是在學(xué)生的心田“播種”，播種一棵火熱的責(zé)任心.給學(xué)生一個(gè)信念，“我要做一個(gè)有責(zé)任心的人”，對(duì)自己，對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人.我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重.下面具體談?wù)?，我是如何搞好班?jí)工作，當(dāng)好一名班主任的.一，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生.所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù).在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng).要求學(xué)生桌肚整潔，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣.提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，來(lái)培養(yǎng)他們聚精會(huì)神，專注于一件事的習(xí)慣.要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，大考小測(cè)后，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.二，重視培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)的培養(yǎng)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖，而自己又是這集體中的一分子，集體的榮與辱直接與自己相關(guān).要把班集體營(yíng)造成一個(gè)充滿信心，富有理想，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)向上的大家庭.我認(rèn)為班會(huì)，校內(nèi)集體活動(dòng)，公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道.比如說(shuō):組織樹(shù)立自信心等方面的主題班會(huì)等，讓學(xué)生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參與，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，可以看到這些學(xué)生的自信心在不斷的提高，收到明顯的效果.另外，多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女，集體意識(shí)很淡薄，部分學(xué)生“惟我獨(dú)尊”，不把家長(zhǎng)，老師和學(xué)校紀(jì)律放在眼里，我行我素，強(qiáng)調(diào)自己，維護(hù)自己，當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來(lái)時(shí)，對(duì)他們是很大的打擊，會(huì)感到強(qiáng)烈的不適，感到不如別人，導(dǎo)致自卑心理，挫傷自信心.因此，在平時(shí)的班主任工作中我不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要.另外，培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性.學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，不能說(shuō)通過(guò)一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立，必須在教育期間適時(shí)的，持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果，集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng).三，重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中，班干部的選拔，培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié).班干部是班主任的好幫手，優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)當(dāng)一面，協(xié)助班主任更

好的管理班級(jí).班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的.在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)?，因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái).在任用了班干部之后，給他們較大的自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn).但放手，并不是做“甩手掌柜”，不聞不問(wèn).把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí)，可使工作積極性和效果明顯改觀.四，重視與家長(zhǎng)的密切配合，共同教育孩子

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育用力方向必須一致，必須形成向前的動(dòng)力；絕不能各行其道，用力相互抵消，這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的.及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見(jiàn)，達(dá)成統(tǒng)一.除了以上說(shuō)的這些，我覺(jué)得同樣重要的還有，班主任一定要有愛(ài)心，有耐心，對(duì)學(xué)生一定要真誠(chéng)，要公平，這些都是做好班主任工作的基礎(chǔ).關(guān)于2021年小學(xué)生班主任教育隨筆5篇【五】

把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，**同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

第四篇：隨筆

隨筆

自大，我也得有。對(duì)于一些爭(zhēng)吵，我習(xí)慣性忍讓.承擔(dān)，我真的很想自大我為什么總是讓命運(yùn)跟我開(kāi)玩笑。別人眼中總以為我很是幸福、幸運(yùn)，我真的快樂(lè)嗎？從高中起，就踏上了一個(gè)可笑的路，我現(xiàn)在才明白，用廉價(jià)的感情與方法根本得不到自己想要的東西，這里就有很多的例子，例如那些卑微的愛(ài)。用了一切自己的方式卻換來(lái)了同情嗎！人生真可悲。我也真的很愛(ài)家人，但只有家人而已，這是無(wú)法改變的事實(shí)。不要讓我試圖改變些什么，那樣只會(huì)讓所有人都類似“仇人”。不明白，人們非要這樣虛偽，這不是我喜歡的。因?yàn)槿祟惖某霈F(xiàn)，才讓世界太可怕。睜開(kāi)了雙眼的我，覺(jué)得冷清，是的，只有冷清！小時(shí)候，在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，難道長(zhǎng)大后我們就不該呵護(hù)父母健康快樂(lè)的度過(guò)晚年。我很想帶著父母去那些西藏、烏鎮(zhèn)、麗江古城的很多美麗的小鎮(zhèn)。我會(huì)努力。我的野心很大，大到連我都太深信這是“我”。我很喜歡攝影、遠(yuǎn)足、看海聽(tīng)海潮的浪聲，更喜歡無(wú)窮無(wú)盡的揮灑手筆，去抒發(fā)內(nèi)心深處的海洋。沉溺在大海的石子能否回到路面，海闊天空的雄鷹斷了雙翅還能翱翔嗎？

昨日，我做了一個(gè)很可笑的夢(mèng)。因夢(mèng)到了你，笑是你依舊離開(kāi)了我。我仿佛回到從前，我高聲呼喚你的芳名，似花疑花，花散一席，溪水就這樣逆東而下，穿洋過(guò)海，身旁的芳香不曾聞到，只因我站在烏云之下，久久不曾離去。望云端采花仙子，連她也笑出一片歡聲。夢(mèng)醒，人卻久久不能發(fā)出聲響，不是在此回味那別離的味道，只是不想讓它就這樣又離我而去。那樣我會(huì)在屋檐下永久的站立。

2011/10/25 看向窗外的風(fēng)景，我很無(wú)奈。外面雖然刮著風(fēng)，但至少有我想要的愿景。沒(méi)有那么的絢麗，我悄然的打開(kāi)窗戶，望了一眼穿梭在街道的人們，我感到他們很幸福，不像我，永遠(yuǎn)被封閉在“小黑房里”。哪怕只有一次向街上走一走，我也覺(jué)得這離我很遙遠(yuǎn)。

給愛(ài)情下定義，你為什么喜歡我？沒(méi)有原因，喜歡就是喜歡。那沒(méi)有原因的愛(ài)是否有安全感呢？成雙成對(duì)的情人在我身邊來(lái)回穿梭，仿佛我像一個(gè)游客，我稱之為“天空的游子”。而游子的我一直在往最高處漂浮，直到我的那雙眼已深深地看不到你時(shí)，我會(huì)在那里定格，抒寫這看不清的童話。

生活成就了奢侈，還是奢侈造就了生活。無(wú)情的風(fēng)吹打這我的臉，無(wú)盡的痛刺進(jìn)我的心。勇氣，缺少了我；還是執(zhí)著遠(yuǎn)離了我。我很像無(wú)助的小倉(cāng)鼠，被人類肆意的扔到大街。每一段的時(shí)間注定了人的性格，就像現(xiàn)在的我，玩也玩不動(dòng)了，真想自己去一個(gè)地方，單獨(dú)的生活一段時(shí)間。

什么叫完美與公平？誰(shuí)能下個(gè)定義。完美，是不是心靈深處的欲望得到最充實(shí)的滿足可稱完美。公平呢？我實(shí)在沒(méi)有辦法給它以文字的定義。就想世界、社會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)一樣，根本就不存在公平可議論的?？偸情L(zhǎng)篇大論的我總在想此時(shí)該做些什么，每一個(gè)人都會(huì)有故事，無(wú)論他是否成功與失敗。故事太多又會(huì)不會(huì)使人迷惘，我有些費(fèi)解。就像你明知我們不會(huì)再像從前了，可還是會(huì)偶爾給我一個(gè)響鈴。

空蕩的屋子沒(méi)有回聲，如手中的沙粒一樣。所有永恒都會(huì)有消失不見(jiàn)得一天，無(wú)時(shí)無(wú)刻的我在做著很多很無(wú)聊的事。

2011/10/30 昨天差一點(diǎn)得憂郁癥或者是自閉癥，想一想都覺(jué)得可怕，那時(shí)的我只想躺在床上等死，真的很憂郁。還不停地想是變成一個(gè)瘋狂地人或一個(gè)永恒沉默的人，包括到目前為止，我還是稍微有點(diǎn)憂愁。雖然只是變化了一個(gè)“字”，但昨日我是沒(méi)有任何的表情，而今日卻是滿臉的惆悵。要 是沒(méi)有記錯(cuò)的話，在昨日我為失去而落下了淚珠。而我至今才明白為什么失去后留下的眼淚是那么的珍貴，我又稱之為永不消逝的白珠。以前的自傲呢？都跑到哪里去呢？我有該去哪里追尋？而尋找一個(gè)能讀懂我的人又是那么難。如今我才明白，找一個(gè)能讀懂你的人比一個(gè)漂亮‘美女’的比例實(shí)在是相差太大了。

書上說(shuō)每一個(gè)作家都以內(nèi)心的想法來(lái)描述世界，而內(nèi)心才會(huì)真實(shí)地告訴他，他得自私、他的高尚是多么突出。我不知道這與其他作家有沒(méi)有相同的感想，但與我卻十分類似。就像現(xiàn)在的我特想聽(tīng)《臨時(shí)演員》，原來(lái)一直以來(lái)我都以這種角色去完成我所謂的任務(wù)。我也從不奢侈自己寫下的東西能夠上一些臺(tái)面。我已有一陣子不寫日期了，也許是我不想讓自己記得太多憂郁。聽(tīng)著他的歌，我除了感慨就剩感慨，因?yàn)樗鸫a還能讓愛(ài)人看到他的笑著流過(guò)的眼淚，而我的淚卻永遠(yuǎn)不曾讓她們看到過(guò)。強(qiáng)行歡顏笑語(yǔ)，我已有些膩歪，一絲絲的微冷慢慢變成寒冷，我不想變成冰川。聽(tīng)著不懂的歌，抒寫自己內(nèi)心真實(shí)想法的文章。也許這才是最能體現(xiàn)我的‘剩余價(jià)值’。

‘那些瘋狂到以為自己能改變世界的人，才能改變世界’。這是蘋果“非同凡想”的廣告。卻對(duì)我的啟發(fā)很大，我在不停地理解與剖析這句話的真正含義。我覺(jué)得每一段話都有著不同的含義。世界沒(méi)有絕對(duì)的否定更沒(méi)有絕對(duì)的肯定。對(duì)于名人些的書我下地定義是，讀懂它的時(shí)候就是成長(zhǎng)的時(shí)候，不要誤解成成長(zhǎng)了，我也就讀懂了它。細(xì)細(xì)的品味才能感受深處，美好無(wú)處不在，不要讓隱形眼鏡蒙蔽了我們，更不要輕易選擇一條死地胡同，那樣我們永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法走出自己所鋪蓋的陰影。

2011/11/7

聽(tīng)著華仔的天意，我才突然發(fā)現(xiàn)自己和她的命運(yùn)早有了天意。我強(qiáng)行改變只會(huì)讓它消失的更快。我也想問(wèn)那首歌，能讓我多愛(ài)一會(huì)，無(wú)情無(wú)愛(ài)，此生又何必。而如今我倘然的知道這里的生活太痛苦了，原來(lái)這里并不好，我還一直它當(dāng)成我的天堂。愛(ài)一個(gè)人容易，忘一個(gè)人也容易，但再深深的愛(ài)上另一個(gè)人卻難了至少我是做不到。

2011/12/3

第五篇：小學(xué)生安全教育隨筆

小學(xué)生安全教育隨筆

校園，美麗而寧?kù)o的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的樂(lè)土。但近年來(lái)，據(jù)調(diào)查，當(dāng)問(wèn)到孩子們被同學(xué)打了之后作何反應(yīng)時(shí)，至少有45％的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時(shí)起，他們的家長(zhǎng)就向他們灌輸了在學(xué)校不能吃虧，遇到誰(shuí)欺負(fù)自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯(cuò)誤觀念。相反，有的家長(zhǎng)則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預(yù)防工作。那么，到底有什么辦法來(lái)預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生呢?

（一）加強(qiáng)法制教育。

現(xiàn)在的學(xué)生不是對(duì)法律一無(wú)所知，而是很多學(xué)校沒(méi)有用貼近的事例、明白的語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生，其實(shí)法律法規(guī)離他們并不遙遠(yuǎn)，稍有不慎，就可能觸犯法律法規(guī)，走上迷途。我們學(xué)校非常重視法制教育，針對(duì)學(xué)生中的突出問(wèn)題、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專門的定期和不定期的講座。

（二）加強(qiáng)學(xué)生自我防范意識(shí)和自我防范教育。

專家研究表明，相當(dāng)多的學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較差，即便是有一定的自我保護(hù)意識(shí)，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經(jīng)常教給學(xué)生一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸；遇到傷害時(shí)不要忍著不吭聲，首先要告訴家長(zhǎng)或老師，不要自己去單獨(dú)解決，他們一定會(huì)給你想出一個(gè)好的辦法或主意；盡量不要一個(gè)人呆著，如果不得不一個(gè)人的話，盡量呆在人多的地方；如果有陌生人沖你叫喊，或主動(dòng)上來(lái)與你搭話，讓你告知班級(jí)姓名，或是交出錢物，不要理睬他，裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，自己走自己的路；在走廊或操場(chǎng)的時(shí)候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……

（三）更多關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”。

校園暴力的施暴者主要是“問(wèn)題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個(gè)人都渴望被關(guān)注、被接納，而報(bào)復(fù)老師和同學(xué)，希望以此來(lái)獲得老師的注意和同學(xué)的“認(rèn)可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對(duì)這部分學(xué)生多一份關(guān)心，多一份愛(ài)護(hù)，做好他們的轉(zhuǎn)化工作。還應(yīng)當(dāng)盡量在事件發(fā)生之前告訴那些可能出問(wèn)題的學(xué)生：如果你對(duì)誰(shuí)非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長(zhǎng)或老師，他們會(huì)想出合理辦法來(lái)解決你的憤怒。二是站在對(duì)方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會(huì)是什么感受?你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問(wèn)問(wèn)自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會(huì)受到懲罰的。你也許會(huì)被記過(guò)，會(huì)被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?

學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強(qiáng)學(xué)生安全教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是化解學(xué)生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。

小學(xué)生的安全教育

踏上講臺(tái)，面對(duì)一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識(shí)到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來(lái)抓。

無(wú)論什么時(shí)候，做了班主任，就得不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。班主任對(duì)小學(xué)生開(kāi)展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。

一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全

誰(shuí)也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動(dòng)父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會(huì)發(fā)生。很多時(shí)候，只要班主任細(xì)心叮嚀過(guò)，學(xué)生可能會(huì)把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會(huì)主動(dòng)把它落實(shí)到日常行動(dòng)中，去自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會(huì)降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會(huì)的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開(kāi)展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識(shí)講座”……一系列豐富多樣的教育活動(dòng)，更能影響小學(xué)生的思想行為。

二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康

在學(xué)生眼中，班主任是個(gè)什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任？當(dāng)我請(qǐng)他（她）用“親切”說(shuō)句子，一位學(xué)生動(dòng)情地說(shuō)道：“每當(dāng)我想起班主任老師，就像想起了最親愛(ài)的媽媽?！边@樣感人的語(yǔ)言自然地從學(xué)生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對(duì)剛才所有的捫心自問(wèn)才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠(chéng)呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時(shí)，離不開(kāi)班主任“打架斗毆不是解決問(wèn)題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時(shí)，離不開(kāi)班主任焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時(shí)，離不開(kāi)班主任體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長(zhǎng)的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。班主任是無(wú)私的，我們要堅(jiān)持去愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的“身”，更愛(ài)學(xué)生的“心”。

三、班主任勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故

當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開(kāi)了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂(lè)土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開(kāi)，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……班主任應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長(zhǎng)取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成不動(dòng)電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個(gè)人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對(duì)的將是無(wú)可估量的輝煌和收獲。

小學(xué)班主任工作隨筆

小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。

我們首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識(shí)、學(xué)會(huì)自理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學(xué)校也表現(xiàn)出了這種不好的習(xí)慣，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：老師，我沒(méi)有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個(gè)，忘了那個(gè)，問(wèn)其原因，都是回答：我媽媽沒(méi)給我裝上之類的話。難道父母就應(yīng)該給自己做這些事情嗎？的確，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)過(guò)于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的意識(shí)，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過(guò)：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰(shuí)掃的地干凈等等活動(dòng)，鍛煉了同學(xué)們的自理能力。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自理能力。

現(xiàn)在，同學(xué)們比起剛開(kāi)始的時(shí)候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長(zhǎng)做一些家務(wù)。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問(wèn)題積極想辦法，而不是剛開(kāi)始時(shí)不知所措。

我們還要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?，F(xiàn)在同學(xué)們有的表現(xiàn)出當(dāng)別人有困難時(shí)不愿幫助別人，在同學(xué)們做值日的時(shí)候，每個(gè)人做完自己分配的任務(wù)，就對(duì)老師說(shuō)：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個(gè)整體，完成自己的任務(wù)要看看其他的同學(xué)任務(wù)完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，班級(jí)需要大家共同來(lái)維護(hù)。因此我們的班級(jí)公約就是：懂得用嘴角微笑、學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)、知道用小手幫忙、體會(huì)用心靈理解。

同學(xué)們的年齡小，紀(jì)律觀念比較差，單純的說(shuō)教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關(guān)好習(xí)慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識(shí)，上課紀(jì)律，課間活動(dòng)時(shí)應(yīng)該怎樣做。上學(xué)放學(xué)路上自己應(yīng)該怎樣做特別是安全問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。讓每個(gè)孩子都看到自己的優(yōu)點(diǎn)，特別是那些特殊學(xué)生。有意識(shí)的讓這部分學(xué)生表現(xiàn)自己，讓他們意識(shí)到老師和同學(xué)并沒(méi)有孤立他們。

與家長(zhǎng)做好聯(lián)系，遇到問(wèn)題及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)明白自己的責(zé)任。教育孩子不僅僅是老師的責(zé)任。有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：就是當(dāng)孩子因?yàn)槭裁词虑榉稿e(cuò)誤了，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)就是老師怎么教育的你們？就好像所有的責(zé)任都是老師一個(gè)人的，家長(zhǎng)就沒(méi)有責(zé)任。孩子之間的事情，家長(zhǎng)最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調(diào)。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長(zhǎng)的共同努力。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，有時(shí)候，家長(zhǎng)家長(zhǎng)要為學(xué)生做個(gè)好榜樣。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)欣賞孩子，重視孩子點(diǎn)滴的成功只有這樣，孩子才會(huì)得到更好的發(fā)展。

自從工作到現(xiàn)在，我一直擔(dān)任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。