小學生隨筆

小學生隨筆1

“嘭”的一聲，滑雪場上雪花飄揚……到處充滿著歡聲笑語。

那一天，難得一見的冬日暖陽，我們去了老君頂滑雪基地，在那里，我選擇了挑戰(zhàn)自我——單板滑雪。

我從來沒有試過單板，最初就由爸爸扶著我以橫板的姿態(tài)下坡，慢慢的，我已經(jīng)可以自己滑了，可是爸爸一松手，板就不受控制的豎了過來，速度也由慢變快。我的雙手拼了命地揮動著，想抓住什么東西來讓我停下，可碰到的`卻只有從指間溜走了的涼風而已。這些動作又加快了滑行速度，也讓我失去了穩(wěn)定的重心，就這樣，我摔倒了，有一只鞋與滑板的扣分開了，可因為慣性的作用，滑板扣著我另外一只腳向下翻轉了好幾圈，最后重重的摔在了地上。

這一摔，不僅在心理上給了我很大的打擊，在物質上也是一樣，當我站起來的時候，我的腿一直在抖，左腿也抽筋了。我的內心非常矛盾，如果選擇再來一次，怕是又要摔一次，可是，因為摔過一次，就要放棄嗎?在短暫休息之后，我做出了決定，不能輕言放棄，于是，我?guī)е鴨伟逵稚狭藗魉蛶?，向高點走去。

沒有意外，我又摔倒了，可不一樣的是，我的內心卻無比堅定，調整過后，我總會昂首挺胸的再出發(fā)。終于在經(jīng)歷了四次失敗之后，我克服了所有的困難，輕松滑行，實現(xiàn)了單板滑雪的首次成功。爸爸在遠處為我鼓掌，而我自己也悄悄的握緊了拳頭為自己喝彩。在回家的路上，我感覺身體已經(jīng)筋疲力竭，但內心卻熱血澎湃?？粗蛔蚝笠苿拥拇笊?，回憶我一次次的摔倒，我有一次學到了人生的真理，那就是在遇到任何困難的時候，都不要放棄，就算被打倒無數(shù)次，也要爬起來繼續(xù)向前。

小學生隨筆2

我去過許多美麗的地方，其中，給我印象最深的，就是那風景秀麗的九寨溝。

九寨溝位于四川省南坪縣西部的崇山峻嶺之中，因為山中有九個藏族山寨而得名。九寨溝海拔四千七百米，溝口最低海拔二百米。早就聽說九寨溝秀麗無比，但耳聽為虛，眼見為實，這回我要親眼見見!

一進入九寨溝，她給我的第一個好印象就是這里沒有城市的嘈雜聲音，只有嘩嘩的溪流聲和清脆的鳥鳴聲，放眼望去，眼前只見綠色植物和奇山異水，到處是清新的空氣，這里不是吵吵鬧鬧的大都市，而是讓人心曠神怡的人間仙境!

我和爸爸媽媽首先來到了第一站----寶境巖。看景區(qū)介紹，我知道了寶鏡巖是因為山體滑坡、地殼表層的差異運動加上當?shù)氐卣鸹顒宇l繁，使大片的.石灰?guī)r層逐漸向下滑落，形成了相對調試四百米的懸崖，巖壁就像被鋒利的刀斧劈過一樣，光滑得就像一面大寶鏡一樣，上面只有小樹可以生長。傳說，這面寶鏡本是九寨溝萬山之王扎依扎尕的寶物，為了不讓溝外的妖魔鬼怪進入九寨溝殘害生靈，他便把這面寶鏡安放在進溝的必經(jīng)之路，保佑九寨溝的善良百姓們安居樂業(yè)，我想，這么秀麗的地方正是因為有了這些美麗的神話傳說更增加了她的神秘和迷人吧?

接著，我們來到了面積九萬平方米的熊貓海。熊貓海海拔兩千五百八十七米，深十四米。湖邊巖壁的紋理非常奇特，倒映湖中美不勝收，湖水邊有一些生著幾圈黑色花紋的渾圓的白石，樣子好似國寶大熊貓，可愛的石頭與湖水相映成趣，加上聽當?shù)厝苏f，這兒常有熊貓活動，熊貓海自然更吸引游客了。

離開風景如畫的熊貓海，我們來到了第三站-----五彩池。五彩池是九寨溝中最小的海子，也是九寨溝最引人注目的地方。五彩池由白以、黃色、綠色、淺藍、深藍色相間而成，色彩非常奇妙，令人震撼稱絕。我想，世界上再高超的畫師，再精美的畫筆，恐怕也描繪不出五彩池那五彩斑斕的神韻吧!聽媽媽講，這五彩的光澤是因為湖水底部有數(shù)種結構不同的礦巖在幾百萬年的時間中被空氣氧化溶解，生成了一些新的物質，而呈現(xiàn)出五種不同的色彩，我不禁感慨，大自然真是太神奇了!

游覽了九寨溝，我終于知道了“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”的意思，九寨溝真是名不虛傳、美妙絕倫啊!

小學生隨筆3

今天上午，我真正感受到了老師們的愛心。

事情是這么回事：今天上午徐老師舉辦了一場放風箏大賽，我和王文杰合作放風箏，玩兒的不亦樂乎。我不停的奔跑，一直放到集合令響起才戀戀不舍的去做早操了。做完早操后，我們就回班了。回班后，我突然感到肚子一陣劇烈的疼痛，緊接著又開始劇烈咳嗽起來，然后有開始打噴嚏、流鼻涕。而胸也開始悶起來。徐老師發(fā)現(xiàn)了我的'不正常反應，立刻叫我來到窗前透透氣。又和我的爸爸打了一個電話。打完電話后，又和實習老師周老師一起攙扶著我下了樓梯。在樓梯上，一位體育老師見到我這副病懨懨的樣子，也來熱心的幫忙。那一刻，我的心里十分感動。

但感動并不能遏制住我的病。來到樓下時，我哇的一聲，大口大口的把一堆雜物和水吐了出來。徐老師連忙掏出了紙給我擦嘴，又把我扶到了他的辦公桌前坐下。我身上十分熱，到處都是汗，還不停地流鼻涕和打噴嚏。徐老師、實習老師和那位體育老師都掏出紙給我擦。正在這時，爸爸來了，和徐老師寒暄起來。這時紙簍滿了，周老師便拿起垃圾桶出去倒了，我的心里更加感動了。周老師回來后，爸爸不停得道謝，徐老師說：“沒事，這是我們應該做得?，F(xiàn)在，我去給孫澤棟上樓拿書包吧!”爸爸極力勸阻，不讓徐老師去給我拿書包。但是徐老師執(zhí)意要去，爸爸只好讓步了。徐老師上樓給我拿了書包，遞給我。又提了一些預防的建議。那時，我的心再也忍不住了，它慢慢膨脹起來。而讓它膨脹起來的不是氣，不是水，而是愛。我的心被愛流遍了。老師的愛流進了我的心里，我的心被愛所裝滿。我將來也一定也要這樣幫助其他的人!以報老師的此次恩情!

20xx年4月3日，我永遠也忘不了這一天!因為這一天是我一生中最難忘的日子!我一定會記住徐老師他們的這一次恩情的!以后我也一定會回報徐老師他們的!如果換了你們，你們大家會這樣做嗎?

小學生隨筆4

五年前的今天，黑衣大俠和白衣大俠相約在翠湖公園比武。

天氣很溫暖，陽光明媚。黑衣大俠早早地來到了翠湖公園。只見他頭上綁著一條紅色的頭巾，長長的頭發(fā)自帶光澤，腰間插著一把鉆石劍，走到一處樹陰下，盤著手，靜靜地等著白衣大俠。

天空飄來一朵白云。忽然，“嘭!”的一聲，一個身影仿佛從白云上飛了下來，原來是白衣大俠，他頭戴斗笠，披著長發(fā)，手持長槍向黑衣大俠走來，一副威風凜凜的樣子。

“好久不見!”黑衣大俠說：“五年前的約定到了?！眲傉f完，一陣微風吹來，使兩人的長發(fā)都飄了起來。同一時間，兩人眉頭緊皺，白衣大俠回答黑衣大俠的話，說道:“那我們就開始吧!決戰(zhàn)時刻。”

黑衣大俠抽出寶劍向白衣大俠飛去，“嗶——”的'一聲，白衣大俠的斗笠被切掉了一塊角，而且，這劍還飛了回來。這下，白衣大俠被徹底激怒了，只見他彈了一下衣角，立即騰空而起，轉呀轉，轉呀轉，就轉出了一陣龍卷風，隨即瞄準黑衣大俠，向他用力一刺。此時，剛好下起了小雨，這讓白衣大俠沒有刺到黑衣大俠，“哈!”黑衣大俠直接把白衣大俠的辮子又切掉了一段。

兩人各自回到了一邊，頓時一道閃電劈到兩人中間，終極之戰(zhàn)就要結束了。黑衣大俠又使出了分身包圍術?！皡?”十個黑衣大俠手持鉆石劍向白衣大俠斬去，“呯呯呯呯呯!”白衣大俠使出招牌招數(shù)，長槍護盾，把黑衣大俠所有的攻擊都擋住了，黑衣大俠被彈了回去，十個黑衣大俠又變回成了一個。這時，白衣大俠也直接累得蹲下了，黑衣大俠抓住時機一劍刺過去，劍已在白衣大俠的脖子上架著了。白衣大俠說道：“好吧，我輸了?！?/p>

黑衣大俠和白衣大俠的比武約定從此結束了，兩人握手言和成了朋友。

小學生隨筆5

我時常會做一些不切合實際的夢?？墒菈籼蹋褋硐窗涯?，然后照舊上班。醒來后自己仍在原地，我呆在這個地方整整五年，五年，從十五歲到二十歲。似乎每一天都過得很快，快的不知道自己究竟做了什么；似乎每一天又過得很慢，不知道怎么熬過來的?！}記

我突然想不起來這段時間我做了什么，不，準確的說應該是今年出來。哦，三月份初，急急忙忙的從老家出來找一份工作，最起碼要先生存下去，其實工資并不高，一個月除去生活花銷，囊中也所剩不多。幸好我的爸媽都在這邊工作，多靠他們平時照顧依靠，不至于讓我流落街頭。

接著在貼吧寫了篇小說，其實也不算正兒八經(jīng)自己的小說。前幾年看的由電視劇改的小說，結局太悲催了，我身陷其中，唏噓不已，最終決定大膽編寫續(xù)文。大神的續(xù)文著實不好把握，生怕自己把握不住分寸，寫的有些不符合本來人物的形象。雖然中途也遇到不少瓶頸，類似卡文的現(xiàn)象，寫寫停停，停停寫寫，可幸虧沒像去年開的坑一樣棄了。最終堅持下來，歷經(jīng)五個多月終于寫完結局。

四月底的時候，錢琴從她老家又過來這邊，我們見了一面，回家一趟，她似乎成長了很多，即使她像從前那般愛笑，可眼底深處總有一份惆悵。從前的她其實不是這樣的，以前她沒心沒肺，活潑開朗，一副天塌下來也無所畏懼的樣子。殘忍的不是時光，不是歲月，是我們歷經(jīng)的滄桑。二十歲的'我們忽然明白，已經(jīng)過了無理取鬧的年紀，該懂事成熟了。

五月份的我在澄文看了一篇小說，最初吸引我的其實是書名，《贈我一場空歡喜》一聽就是悲劇，我的感覺告訴我結局不會太好，我這里的不太好，其實是說男女主角最終不會在一起，當然這只是我單方面的定義。我喜歡女主的勇敢和執(zhí)著，盡管她的性格不討喜，可我心疼她的執(zhí)拗，蕭慕懷是她的一切，是她今生再也醒不過來的夢，患得患失，如履薄冰。那樣甜蜜，那樣心酸。

小學生隨筆6

紫韻纖羽

你說我說他說她說大家都在說我

沒有信心沒有毅力沒臉再見自我

假裝醉臥寂寞沉默笑得如此落魄

莫明其妙的怠惰

讓我對自己也如此冷漠

我迷糊迷茫迷失不知在哪個角落

在何時何地何樣去做才不會出錯

在心煩心慌心亂之后用夢欺騙過

不出彩的我沒資格去說墮落

笑也笑了哭也哭了罵也罵了累也累了

然后又怎么說

還是要那樣過

就像船在沉沒

咳，此處應有轉折

可是怎么轉折

來把命運轉折

…………

小學生隨筆7

小時候，家里窮。廚房是竹編的瓦房，清爽透風。每逢春節(jié)，每個人擠在狹小的空間里忙活。吃食也只是兩條活魚，一只雞鴨，外加一碟糖燒的花生米。等著爸媽回家，自己添個下手，然后在昏黃的燈光下嗅著香甜的味道。這是當年最美好的時光。這個味道至今甜膩誘人。

其實，我真的很感謝春節(jié)這個節(jié)日。不僅是團圓，更重要的是年味呀。我可是個十足的吃貨。

若說我最想吃的，就是媽媽包的粽子，那可真是絕妙。自家碧綠的粽葉煮過一晚，清洗晾干，晶瑩剔透的自腌鴨蛋，個大的紅棗，拌好醬的五花肉，白花花的糯米，經(jīng)由母親的巧手翻折，完美出爐，然后大火燒煮，香飄四溢。最好吃的時候就是趁熱。黏糯的'口感，甜甜的香味，醬料的豐腴，肉質軟爛可口……糟糕，流口水了！我十分期待除夕夜的粽子??！

我討厭街上的鬧哄哄，喜歡呆在家里，拿個米糊粘住對聯(lián)，掃掃地，喂喂雞，擦擦板凳，洗洗碗，望一望遠處的青山，呼吸新鮮的空氣，然后投進火熱的廚房，揮灑汗水。最后呢，洗個香噴噴的熱水澡，喝著飲料笑瞇瞇地守夜，收紅包。哈哈，數(shù)一數(shù)錢包，喜滋滋地入睡，等第二天的鞭炮聲掀開你的眉眼。

小學生隨筆8

在家做了五年的全職太太。隨著兒子漸漸地長大，我的心也早早地飛向了窗外。窗外，那片美麗的風景，仿佛在不停地召喚著我。我再待不住了，我也要擁抱那片屬于我自己的蔚藍和天空。

終于，有一家攝影器材公司通知我去面試。經(jīng)過他們一番考核后，我終于被錄用了。那一刻，我心里溢滿了幸福和甜蜜，恍惚間，我的眼晴有一片潮濕。

這是一家攝影公司同時兼賣攝影器材，工作很忙，我每天都干到很晚才能回家。在這里，我干得都是些雜活，比如，顧客拍攝婚紗照時，我給顧客穿婚紗、拿飾物等等，都是些瑣碎的事。

因為公司人手少，我還負責收發(fā)照片。這項工作看似簡單，其實還很復雜。顧客都覺得自己長得不錯，花了錢了，至少照片要比較好看才行，這也是人之常情啊!因為攝影師不負責收發(fā)照片，顧客來取照片的時候不滿意，就把火發(fā)在我身上。公司有規(guī)定，員工不準同顧客爭吵，為此，我受了不少委屈。經(jīng)常，我一個人躲在樓道里默默地流著眼淚，發(fā)現(xiàn)有人走過來，我就趕緊擦干眼淚，努力地擠出一個笑容。

一天，一個老人來取照片。他拿著照片，調換著不同的角度，瞇著眼，仔細瞅。突然，他將照片往我臉上一扔，氣的渾身顫抖，然后硬說照片照得不好，要賠償他。

我撿起照片，仔細端詳著，發(fā)現(xiàn)照片照得很好，將一個老人慈祥、溫厚的形象很真實地照了出來，特別是老人那雙眼睛，照得格外精神、明亮。看了這雙眼眼晴，我感到很親切、很溫暖。我想起了我的父親，他也有一雙這樣的眼睛，這雙眼睛，始終給我一種溫暖和力量，我無論遭受到多么大的困難和挫折，都一直鼓勵我，使我堅強地走了下來?？墒?，眼前這個老人和照片上的那個形象大相徑庭，他因生氣，臉上變得有一種猙獰。無論我怎樣耐心的解釋，他就是不聽。

無奈，我只得讓攝影師給他重新拍照。沒想到老人家還是不同意，說是今天穿得衣服不合適拍照，而且照片馬上就要用，一定要公司賠償他的損失。沒辦法，實在招架不住這個倔犟和古怪的老人，向經(jīng)理匯報了這件事。最后，經(jīng)理賠償了老人的損失，這場**才暫告平息。

雖然經(jīng)理沒有批評我，我心里還是感到很委屈，眼眶里噙滿了委屈的淚水。一轉身，再也控制不住自己的感情，一行熱淚潸然而下……

一次，有一個客戶拿來一張照片。說是他過世父親的照片，底片己經(jīng)丟失了，他想要翻拍一張。他不停地囑咐道，他就此一張，這張照片他看的比生命都珍貴，一定不能丟失。

我讓他放心，我們一定會保護好，并保證翻拍出一張高質量的照片來。

照片翻拍好后，這位客戶不知什么原因，放在這里過了好幾天也沒過來取。我很為這位顧客著急，每天不停地向門口張望著，希望這位客戶能快點出現(xiàn)。可是，一次次讓我失望。不能再等了，我按照這位客戶留下的住址，要給他送去。

下班后，我騎著自行車，一路打聽，一路問。半路上，天突然下起了雨。我趕緊將照片小心地放在內衣口袋里。我氣喘吁吁找到了這位客戶的家。當他打開門，看到渾身被雨淋濕的我，感到非常驚訝。

我從胸前掏出包裹的非常仔細的照片，他更是激動不已。他拿著這張還散發(fā)著我體溫的照片，激動地只是一個勁地稱謝。

后來，我才知道這位客戶是做攝影器材生意的，因為我的敬業(yè)感動了他，他和我簽了很多訂單。為此，經(jīng)理給我升了職，還把的`我工資上調了百分之三十，這是公司自成立以來，第一次給員工這樣的殊榮。

時間長了，在這里，我還偷偷地學會了攝影、沖洗、放大等攝影技術，我能勝任這里所有的工作，有時，有的同事沒來，我就會及時地頂替上去。

終于，有一天，我告別了這家攝影公司。一家屬于我自己的影樓就要開張了。

創(chuàng)業(yè)的艱辛和磨難，使我變的更加自信、更加樂觀。我吸收了幾個下崗女工，對她們進行業(yè)務培訓，她們很快地能勝任了本職工作。每每看著屬于自己的影樓，內心里，常?？M繞著一種揮之不去的幸福和自豪。真的有一種累并快樂著的感覺。

小學生隨筆9

觀察，是一種受思維影響的、有系統(tǒng)的、主動的、有意識的知覺活動。在科學課程中，觀察是任何科學探究的基礎。這是由科學的性質決定的，因為科學研究的目的是為了描述和解釋世界，描述和解釋世界的途徑便是觀察和實驗，而實驗也是觀察，是借助于儀器進行的觀察?！犊茖W課程標準》也指出：“科學課是由一個個觀察、研究、認識周圍事物和周圍環(huán)境的探究活動組成的；學習科學，就是去參加、去經(jīng)歷一個個的觀察、研究、認識活動；沒有觀察，就沒有研究，更沒有認識?！庇纱丝梢? 小學生觀察能力的形成對于其今后的科學學習及科學素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

一、指導學生掌握科學的觀察方法

學生對周圍事物的強烈好奇心促使其產(chǎn)生了觀察的欲望。但是受年齡和心理的影響，小學生的“觀察”往往比較隨意、籠統(tǒng)，而且受情緒影響較大。因此從嚴格意義上講，這不是觀察，而是看。事實上，觀察不同于平時所說的看，它具有系統(tǒng)性、目的性、持久性的特點。因此，指導學生掌握科學的觀察方法是觀察能力形成的首要任務，而在小學階段，尤其要指導學生學會進行有序觀察和比較觀察。

1．學會進行有序觀察

自然界中事物的存在都有自己應有的位置，現(xiàn)象的發(fā)生都遵循著特定的發(fā)展過程。因此在觀察的過程中，教師要指導學生根據(jù)觀察對象的特點，做到心中有序。只有讓學生清楚，先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，真正做到按照順序觀察，才能看清事物的本質屬性，才能達到觀察的最終目的。

①按時間順序進行觀察。如教學《觀察陽光下物體影子的變化》片段。

師：太陽是一個天然光源，每天，太陽從東邊升起，從西邊落下，在它的照射下，地面上可以看到我們的影子。你有沒有留心觀察過，一天之中，我們的影子發(fā)生著什么樣的變化呢？這可能與什么有關？

生猜測：影子的長短發(fā)生著變化，這可能與太陽照射的角度有關。

師：同學們可以自己設計一個模擬實驗來驗證一下，但是老師想問問大家，在實驗的過程中，你們需要注意什么呢？

生：手電筒的位置變化要與一天中太陽位置的變化一致。

師：我們在觀察影子的變化時，也要注意與太陽所在位置表示的時間對應起來，誰來說說，我們該按照怎樣的順序觀察呢？

生：我們要根據(jù)太陽位置來觀察影子的變化，可以分為兩個時間段觀察：清晨到中午，影子發(fā)生著什么變化；中午到黃昏，影子發(fā)生著什么變化。

在這個教學片段中，教師著重對觀察方法進行了指導，讓學生清楚，必須根據(jù)太陽位置的變化（也就是時間的順序）進行觀察，只有這樣，學生才能清晰看出一天中物體影子變化的規(guī)律。

②按方位順序進行觀察。如“觀察鳳仙花”時，教師可以指導學生按照從上往下或從下往上的順序進行觀察；觀察一棵大樹的時候，可以指導學生按照由遠及近或由近及遠的順序進行觀察；觀察植物的種子時，可以指導學生按照由表及里的順序進行觀察；觀察鴿子、貓、昆蟲等動物外形特征時，可以指導學生按照從整體到部分順序進行觀察……

按照順序對事物進行觀察，可以保證觀察全面、細致，從而真正把握自然事物的本質屬性，更重要的是學生的思維認識活動會由感性逐漸上升到理性。

2．學會進行比較觀察

比較就是在觀察中區(qū)分客體，確定客體的異同，從而促進思維活動?？茖W探究過程是學生弄清事物本質屬性的過程，對于不同的事物和不同條件下的同一事物，只有通過比較觀察，才能發(fā)現(xiàn)其差異，捕捉它們各自的特征。

如教學《電磁鐵》，在讓學生弄清電磁鐵和磁鐵的性質特點時。教師可以讓學生一只手拿磁鐵，另一只手拿接通電流的電磁鐵，用它們同時吸引回形針，并觀察現(xiàn)象。然后再讓另一個同學切斷電磁鐵的電流，觀察現(xiàn)象。此時，教師問學生：“通過剛才的活動，你知道電磁鐵和磁鐵有什么不同嗎？”通過觀察、提問，電磁鐵和磁鐵的主要區(qū)別在學生的腦中就很清晰了。

又如在教學《種子發(fā)芽》這樣一個對比實驗時，為了研究相同的種子在不同的環(huán)境下是否都能發(fā)芽，就必須采用比較觀察法。如驗證種子發(fā)芽是否必須有水時，老師都是讓學生準備兩組相同的種子同時實驗，讓其中一組種子保持濕潤，另一組種子保持干燥。然后堅持每天觀察兩組種子的變化，把觀察到的現(xiàn)象及時地記錄下來。這樣通過比較觀察，學生就知道了種子發(fā)芽需要適量的水分。

二、培養(yǎng)學生運用多種感官且借助于工具進行觀察

科學層面上的觀察已經(jīng)不僅僅是用眼睛看，它通常是視、聽、嗅、味、觸五種感覺的綜合運用。運用單一器官進行觀察，獲取的信息具有局限性，觀察工具的使用及五官的綜合運用能夠讓觀察者獲取更多的有價值的信息。

如在教學《觀察水》時，要求學生進行區(qū)別鹽水、白糖水、清水、醋、牛奶、白酒的實驗。學生用眼觀察能夠找出牛奶；用鼻子聞可以找出醋和白酒；用舌頭嘗能夠分別找出鹽水、白糖水、清水。

學生運用各種感官區(qū)別這六種液體時，得到了最直接的感受，對各種液體的特性有了深刻的感知，運用多種不同的感官觀察物體，獲取信息的方法就深深地印在學生腦海里了。下面是《土壤中有什么》的教學片段：

學生交流觀察土壤后發(fā)現(xiàn)。

生1：我發(fā)現(xiàn)土壤中有小石子，小動物，植物的根和塑料袋等雜物。

生2：我還發(fā)現(xiàn)土壤有水分和空氣。

生3：我發(fā)現(xiàn)土壤是由許多顆粒組成的。

師問生3：你對這些顆粒進行了觀察嗎？

生3：沒，太小了，看不清楚。

師：老師想大家都非常想觀察這些顆粒吧！怎樣才能清楚地觀察這些顆粒呢？

生3：借助于放大鏡就可以了。

師：請組長領取放大鏡，組織組員觀察土壤中的顆粒。

在這個教學片段中，我們可以清晰得看出學生在觀察土壤時出現(xiàn)了困難，導致獲取的觀察信息不全面，從而提出了需要借助于工具深入觀察。這樣一個小挫折的出現(xiàn)，讓學生深刻地認識到觀察活動僅僅運用五官是不行的，觀察微小的世界還必須借助于觀察工具。

三、引導學生進行準確細致的描述

學生通過感官獲得的對事物的'各種認識要轉化成可以與他人交流的信息，這就需要對觀察對象進行描述，學生對事物的觀察是否全面、到位，也只能通過其對觀察對象的描述來判斷，所以描述是觀察活動的一部分。教師引導學生對觀察對象進行準確細致的描述，可以促進觀察與思維相互滲透。觀察──思考──觀察，在這樣反復的活動過程中，可以促進學生對事物更深刻、更本質的認識。在描述的過程中，教師尤其要注意讓學生將觀察到的現(xiàn)象和對現(xiàn)象的解釋區(qū)分開，讓學生充分領會觀察的真實性。

下面是《蝸?！方虒W的一個片段：

學生在對蝸牛觀察了一段時間后，交流自己的觀察記錄。

生1：蝸牛有2厘米 ，背上有一個螺旋形的殼，很硬，上面還有棕色的花紋。頭上長著兩對觸角。上面的觸角長一些，尖上長著一對眼睛。下面的觸角較短。蝸牛的糞便是棕色的，很細。它的膽子很小，一有人碰它，就把頭縮回殼里去。

生2：蝸牛有2．5萬種，遍布世界各地。背上的殼有左旋的也有右旋的，我估計右旋的多。蝸牛的牙齒非常多，有一萬多顆，所以它吃東西一定很快。

師問生1：這些都是你觀察到的嗎？生點點頭。

師問生2：你說的也都是你觀察到的嗎？

生2：有的是我從課外書上看到的，有些是我猜測的。

師：同學們，老師讓大家觀察蝸牛，是觀察你們面前的蝸牛，仔細看看它的外形、運動等等，從課外書上讀到的，自己猜測的不是自己通過的眼睛、耳朵、鼻子實際獲取的，所以就不是觀察。記住了，真正的觀察應該是自己看到的、聽到的、摸到的、聞到的，就是像生1一樣。請同學們再次觀察蝸牛，看看還有什么發(fā)現(xiàn)。

教師將生2的回答和生1的回答做了比較，從而讓學生領會了觀察的求真性質。緊接著，教師又讓學生進行第二次觀察，這是在學生領會觀察的求真性質后進行的，因此能讓學生的觀察更加細致、全面，從而對蝸牛的形狀和行為有更深刻的認識。

小學生隨筆10

這兩天很忙。復課后學校就舉行全校性統(tǒng)考。像這樣的統(tǒng)考每月一次，曰：“月考”。這是本期的第四次月考。到開年，畢業(yè)班還是每周考一次，曰：“周考”。前天監(jiān)考三場，每場兩個小時。監(jiān)考時，除了上廁所，不準離開考場一步。考場內，不準看報刊雜志，不準玩手機。昨天改卷，“流水線作業(yè)”，科任班級老師一人改一題。改好后統(tǒng)分、拆封、分數(shù)上機。我有一班語文，一班歷史，要改五百多分試卷。分數(shù)上機后，已是十二點多了。

班級老師累，學生更累。日夜連考五場，考完還要上一節(jié)晚自習，因為還沒到放學的時間。不知從什么時候起，規(guī)定考生不準提前交卷。提前做完的也好，做不來也罷，都得等到下課鈴響，方能走出考場。有學生倦了，想趴在桌子上休息一下，可臉一挨上桌面，就被監(jiān)考班級老師叫起。這些年，只要是“強化”學生學習的方法，無論當或不當，一實行就少有更變的。如這“周考”、“月考”、“不準提前交卷”、“早晚上課”等的。

現(xiàn)在，一說到教育失誤或是弊端的，就是政策、制度上的問題，就是頂層設計的不合理、不科學。頂層設計、政策制度有不足之處，教育改革也面臨重重困難。但學校、教師就沒有可改之處和需改之處嗎？像早晚上課、周考月考、節(jié)假日補課、劃等級排名次等的，上面可是三令五申禁止的，家長們也多不希望學校這樣做——隨著就業(yè)的逐步市場化，家長們也看明白想開了，多數(shù)家長對孩子都懷有“念到哪里是哪里，能念多少是多少”的.想法；常聽到來接送學生的家長們談心，埋怨學校上課太早，放學太晚，說是現(xiàn)在孩子念書比他們在外打工還辛苦。學生更是對這樣的教育厭倦至極。倒是我們的學校和教師共同無意識，死守那些在前些年形成的慣性不改。校與校、班與班、人與人間，相互比拼、各出奇招、自我僵犟著。你早上上課，我就早晚都來；你實行月考，我就來周考；在學校補課怕上面查，就到人家租房補課；雙休日，語文布置一張試卷，我數(shù)學就發(fā)兩份資料；你占音樂課上外語，我就把圖畫課擠掉上物理……一說起來，都是一臉的委屈，一肚子苦水，沒辦法、迫不得已呀，張三李四都在抓，我王二麻子不抓行嗎？反正一條，千錯萬錯，都是別人的錯。

教改，就不能從我做起嗎？為什么我就不能第一個舉起刀槍，將這由自己和他人的手制成的網(wǎng)蓋捅一個窟窿，殺出一條血路呢？

時針和分針又合在一起了，習慣性的睡眠時間到了，得去睡了……

小學生隨筆11

（一）地名的由來

媽媽小時候居住的村莊在湖北黃岡馬槽廟村，我問外公這個地名的由來，外公說：在很久以前，這里連年干旱，田里的莊稼漸漸枯萎，井里的水也漸漸干枯，老弱病殘者一個接一個倒下，壯年人看著眼前的這一切心如刀絞，可是無能為力。一天饑渴的人們突然聽到天空中馬的嘶鳴大家抬頭看天空中有一匹白馬在云端中上下翻騰，攪得大地一片漆黑，頃刻間瓢潑大雨下了起來，村里幾處低凹的地方還匯成了池塘，成群的鯉魚在池塘中戲游，干旱的土地變得肥沃了，枯萎的莊稼變得青綠。后來人們?yōu)榱思o念這匹神馬，特意在村里修了一座廟，在廟的前面放上一匹馬，還在馬的前面放著一個馬槽子，用豐收的`糧食喂馬，以表達人們對馬的謝意，從此這個村就叫馬槽廟了。

（二）我和外公去拔草

由于這次我是第一次去農(nóng)村，農(nóng)作物對我這個城市的孩子來說，即陌生又好奇。南方的小麥比北方種植得早。早春二月外公家田里的小麥已經(jīng)長出半尺高了，外公帶著我去種小麥的田里拔草。外公說：草和小麥挨在一起長，如果不及時將草拔掉，草就會和小麥爭搶養(yǎng)分，小麥就長不壯。我一看綠油油的麥田，一下就蒙了，也分不清哪兒是草、哪兒是小麥，我問外公：草和小麥怎么長的一樣呢？外公就耐心的教我如何區(qū)分草和小麥。我就學著外公的樣子在種有小麥的壟溝上來回穿梭，將一縷縷草拔掉，就這樣大約拔了半個多小時，我和外公足足拔了一筐草青。雖然我的雙手沾滿了泥土，后背也出汗了。但我很快樂，我也更加體會到，“誰知盤中餐，粒粒結辛苦”詩句的含義了。

小學生隨筆12

期中考試后，班里進行班委競選。班主任見我這次期中考得不錯，便期望我參加競選。我也想為班級出一份力，便參加了學習委的競選。

一報了名后，我這才發(fā)現(xiàn)我心里沒底了。來競選這個職務的都是些班級大神，期中成績與我不相上下。而且性格比我開朗，更加樂于向他人解答問題，有問必答。本以為這個職務很好選上呢，沒想到競爭那么激烈，我有些失去信心了，心中想躲藏，想逃避，但無濟于事。

星期一下午，競選開始了。我第三個上場，看著前兩位大神精彩紛呈，滔滔不絕的演講，心急如焚，怯場了怎樣辦?忘詞了怎樣辦?我講得沒別人好，同學們喝倒彩怎樣辦?這些我瞎想出的問題，讓我的緊張情緒逐漸升溫，手心出汗，雙腿甚至有了顫抖。

輪到我了，我邁步走向講臺，腿仍在抖。我半點才緩慢地吐出一句話：“那個，我競選學習委?！闭f時一點底氣也沒有，輕飄飄的，沒份量。然后我就忘詞了，我太緊張，一緊張就會木訥害羞，就會忘詞。無奈之下，我望下臺下的同學，我望見一個與我玩的挺好的同學對我微笑，還堅起拇指。這是在鼓勵我嗎?我又看向旁邊，同學們臉上沒有耐煩，厭惡，瞧不起的神情，只是安靜地，期盼著我的演講。

呵，大家都相信我呢!

“我要競選學習委，我的長處是……”忽然間，我想起詞了，脫口而出，這次的聲音給人感覺很穩(wěn)，很堅定，很有底氣。如果說之前的`聲音是飄浮不定的，那么這次就好像一個人穩(wěn)健地行走、奔跑。腿不再顫抖，身體也站得筆直。準備的詞背了出來，很流利，不曾間斷。最后，結尾時，我以一句“給我一個支點，撬動整個地球”結束了演講，贏得了同學們經(jīng)久不息的掌聲。

之后，令我驚訝的是，我真的當上了學習委，還是票數(shù)最高的。這多虧了同學們對我的相信呢!

相信的力量是無窮大的，就像我這次演講，從沒有底氣變得充滿力量，有底氣。我想真正的底氣不光來源于實力，更來源于相信的力量吧!

小學生隨筆13

曾讀過一篇文章，說美術學校的一位班級老師給新學生上美術課，走上講臺后班級老師自我介軺后，就把一張白紙貼到了黑板上，讓學生用彩筆將自己的名字寫到白紙上。

班級同學們有次序地上汫臺寫下了自己的名字，當全班班級同學把名字都寫上時，白紙滿滿的，已沒有空白了。

這時，班級老師問誰能在這張白紙上畫一幅畫？畫啥都行，比如，一只小貓，一株樹，一朵花等。

班級同學們面面相視，沒有－個人上來畫。當班級老師問為什么時，幾乎答復非常相似，因沒有空間，畫不出什么。

班級老師沒說什么，取下黑板上的.白紙，伏在講桌上，一幅畫很快就畫了出來，當重新貼到黑板上的時候，是朵嬌艷的花。

原來班級老師把紙翻了過來，用另－面作了畫。

班級同學們之所以說不能作畫，是只看到了紙的－面，沒用心想到白紙的另一面。

生活中，不少人埋怨自己努力了，付出了，成功不了，歸結于沒機會。

不是沒機會，而是沒用心，就象班級同學們沒想到紙的另－面－樣，只要用心，就可發(fā)現(xiàn)機會。

寫滿名字的白紙沒空白，再畫花，班級同學們沒有做到，但翻過來，誰也可以做到，但沒有人想到。

機會不是從天而降，更不是別人賞賜你的，只有用心，你才會發(fā)現(xiàn)機會。

機會在自己的心中。

生活有時就是這樣，翻過來就是枊喑花明，翻過來就是絕境逄生。

小學生隨筆14

看，魚兒在水中歡樂的嬉戲，花兒競相開放，到處都是茂密的大樹，人們在水邊游玩。我們的生活是多么美好啊，而這些美好的事物，都是水帶給我們的。假如所有的小河都干涸了，世界將會變成什么樣子呢?

假如所有的小河干涸了，將不再有小魚、小蝦在河里歡樂的游玩，而是一個個死氣沉沉、干涸的河道，小魚、小蝦將失去自己生活的家園，它們的尸體會出現(xiàn)在人們的眼前。是啊，它們沒有了自己的家園，只能默默的死去，帶著悲傷和仇恨，他們恨人類。

假如所有的小河干涸了，世界上將沒有了植物，沒有了美麗的鮮花，嫩綠的小草，沒有了茂密的樹林。世界上將不再有五彩繽紛的顏色?；▋憾伎萘?，小草都睡了，永遠的睡著了。從此，世界上就不會有生命。

假如所有的小河干涸了，世界將不會再有可愛的小貓、小狗，因為他們早就渴死了，還有那些令人討厭的蚊子也早已沒有了蹤影。世界上將沒有生命，原來有活力，生機勃勃的地球現(xiàn)在是死氣沉沉，耳邊只能聽見黃沙的怒吼，和沙塵暴卷起沙子的沙沙聲。

假如所有的小河干涸了，天將不在是藍色的，美麗的星球會變成黃色的星球，在這里除了黃色還是黃色。不會再有藍色的.地球了。黃沙把世界給吞噬了。原來彩色的世界，變成了黃河飛舞的世界。只是一片死的寂靜，黃沙和沙塵暴合奏起了死亡進行曲，音樂透出來了死亡的味道。

假如所有的小河干涸了，我們也不會再安寧的活著，我們也將面臨死亡。我們將懷著悲傷和后悔死去，不會再有人們的歡聲笑語，我們是多么想念原來小河清脆的歌聲啊!

看，假如所有小河干涸了，是多么可怕啊，人們都會死亡，世界上將什么都不存在，所以讓我們珍惜水源，保護水源吧。讓我們一起努力，不要讓這樣的悲劇在我們身上上演。讓我們保護地球媽媽，不要讓她變得一片荒蕪，讓我們保護水源，讓浩瀚的星空永遠都閃耀這一顆藍色星球吧。

小學生隨筆15

時間像飛箭，轉眼又是一年。日子像小馬車一樣地過去了，很快20xx年的5月1日——“勞動節(jié)”又來到了我們身邊。

“王奕安，今天中午，要有親戚來訪，你陪媽媽去菜場買菜嗎?”媽媽問道。

“去的，去的，媽媽!” 我高興地連連點頭。

于是我們來到了菜場上，這里早已是人山人海了，隨處可聽見一陣陣地叫賣聲和討價還價的聲音。

首先我隨媽媽來到了水產(chǎn)攤，只見那里的水產(chǎn)可多了，有活潑亂跳的鱸魚、有身穿紅馬甲的基圍蝦、有身披鱗片衣的扁魚、還有新鮮美味的海鮮……媽媽在鱸魚的攤位停了下來，并仔細地打量著每一條鱸魚，只見媽媽看中了一條又肥又活躍的大鱸魚，連忙叫來店主撈起了那條魚，可沒想到店主剛想把魚放在稱上要稱時，不料那魚來了一個翻跟斗跳到了地上。當時我想：“哇，好家伙，可真夠淘氣的'!”店主趕忙用手牢牢地將魚“困”在了手上，無任如何魚也脫不了身。最后，可憐的魚只好束手待斃了。買完魚以后我又隨媽媽來到了活禽類。

剛到那兒，迎面就聞到了一股刺鼻的臭味，味道真難聞。我連忙用手捂住鼻子隨媽媽走了進去，我們在那里挑選了一只健壯敏捷、雪白雪白的鴿子。只見賣主將抓起那只鴿子放在稱上稱了一下，說道：“18.5元”，媽媽想了想，屈指一算，說：“5角錢就不要算了嘛!”店主爽朗地一笑說：“好，成交?！?/p>

隨后，我們又來到了蔬果類買了3樣蔬菜和一些水果。

媽媽急忙忙地說：“快點，快點，我們要回去了，不然客人就要來了?！痹诨丶业穆飞?，我想：回去以后我不但要幫媽媽揀菜，還要幫媽媽一起招待客人。

小學生安全教育隨筆

校園，美麗而寧靜的地方，是學生學習知識、接受教育的樂土。但近年來，據(jù)調查，當問到孩子們被同學打了之后作何反應時，至少有45％的孩子毫不猶豫的回答“打他”。究其原因，主要是自上幼兒園時起，他們的家長就向他們灌輸了在學校不能吃虧，遇到誰欺負自己就要以牙還牙、以暴治暴的錯誤觀念。相反，有的家長則要求孩子一味的忍讓，不要招惹是非，這也不是一種好辦法。校園暴力真的是學校教育永遠的傷痛嗎?我以為，要治理好這一“頑疾”，最重要的是做好預防工作。那么，到底有什么辦法來預防校園暴力事件的發(fā)生呢?

（一）加強法制教育。

現(xiàn)在的學生不是對法律一無所知，而是很多學校沒有用貼近的事例、明白的語言來告訴學生，其實法律法規(guī)離他們并不遙遠，稍有不慎，就可能觸犯法律法規(guī)，走上迷途。我們學校非常重視法制教育，針對學生中的突出問題、學生關心的熱點問題、社會關注的焦點問題進行專門的定期和不定期的講座。

（二）加強學生自我防范意識和自我防范教育。

專家研究表明，相當多的學生自我保護意識較差，即便是有一定的自我保護意識，卻不知道具體該怎么辦。為此，我經(jīng)常教給學生一些基本的自我保護常識，如：什么是友好的接觸，什么是非友好的觸摸；遇到傷害時不要忍著不吭聲，首先要告訴家長或老師，不要自己去單獨解決，他們一定會給你想出一個好的辦法或主意；盡量不要一個人呆著，如果不得不一個人的話，盡量呆在人多的地方；如果有陌生人沖你叫喊，或主動上來與你搭話，讓你告知班級姓名，或是交出錢物，不要理睬他，裝著沒聽見，自己走自己的路；在走廊或操場的時候，要留心你的前面和后面，這有利于避免受襲……

（三）更多關注“問題學生”。

校園暴力的施暴者主要是“問題少年”，他們的家庭多有不幸，或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，他們享受不到家庭的溫暖和平安富足的生活，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，便常常處在違法犯罪的邊緣。畢竟，每個人都渴望被關注、被接納，而報復老師和同學，希望以此來獲得老師的注意和同學的“認可”，從而獲取一種自我肯定。為此，我們必須對這部分學生多一份關心，多一份愛護，做好他們的轉化工作。還應當盡量在事件發(fā)生之前告訴那些可能出問題的學生：如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，在怎么做之前，一是要把想法告訴家長或老師，他們會想出合理辦法來解決你的憤怒。二是站在對方角度想一想，如果你被別人愚弄、辱罵甚至毆打，你會是什么感受?你的行為會給別人帶來長時間的恐怖和痛苦，你忍心嗎?三是問問自己，這值得嗎?如果你“收拾”了別人，你遲早會受到懲罰的。你也許會被記過，會被留校查看，甚至是受到法律的制裁。而這一切，真的值得嗎?

學生正處在身心發(fā)展的轉折時期，所要面臨的各種壓力日益加大。因此，加強學生安全教育，是促進學生全面發(fā)展的需要，也是化解學生各種困惑，使他們少走彎路、順利成才的有效辦法之一。

小學生的安全教育

踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責任重大，不但要關心學生的學習，更應該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。

無論什么時候，做了班主任，就得不失時機地對學生進行安全教育，強調安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。班主任對小學生開展安全教育，可以從以下四方面著手，因地制宜地對學生進行思想滲透。

一、勿忘教育小學生遵守交通安全

誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細心叮嚀過，學生可能會把你的諄諄教導銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結果自然會降低小學生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應利用班隊課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學生的思想行為。

二、勿忘教育小學生注重身心健康

在學生眼中，班主任是個什么樣的人？他（她）們?yōu)槭裁慈绱诵刨嚢嘀魅?？為什么喜歡依賴班主任？當我請他（她）用“親切”說句子，一位學生動情地說道：“每當我想起班主任老師，就像想起了最親愛的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學生的心底深處流露，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當學生起矛盾時，離不開班主任“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導；每當班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不開班主任焦急關切的悉心照料；每當學生突然高燒、嘔吐時，離不開班主任體貼關懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學生的歡迎。班主任是無私的，我們要堅持去愛，愛學生的“身”，更愛學生的“心”。

三、班主任勿忘教育小學生預防突發(fā)事故

當清脆的下課鈴聲響起，學生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當放學的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財產(chǎn)損失……班主任應該提前進行有關教育，與家長取得實質性合作，為學生確立相應規(guī)定，讓學生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣，以此預防此類事件的發(fā)生，為學生營造一個安全、和諧、快樂的學習、生活環(huán)境。

功夫不負有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。

小學班主任工作隨筆

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

我們首先要培養(yǎng)學生獨立自主的意識、學會自理?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家都很嬌慣。凡事都依靠父母，在學校也表現(xiàn)出了這種不好的習慣，我們經(jīng)常會聽到：老師，我沒有鉛筆，我忘帶尺子了。我忘了這個，忘了那個，問其原因，都是回答：我媽媽沒給我裝上之類的話。難道父母就應該給自己做這些事情嗎？的確，現(xiàn)在有些家長過于嬌慣自己的孩子，張口閉口孩子這么小，只要是身體好好的就行，什么事都不要他們做，孩子們要什么就給他們買什么，造成了現(xiàn)在的這種局面，因此我們要培養(yǎng)學生獨立、自主的意識，自己能做的事就自己做，不要讓“自己的事情自己做”成為一句空話。我們通過：整理自己的書包，系鞋帶比賽，比比誰掃的地干凈等等活動，鍛煉了同學們的自理能力。通過家長會，與家長及時溝通，讓家長也有意識的培養(yǎng)學生的獨立意識和自理能力。

現(xiàn)在，同學們比起剛開始的時候好多了，知道父母也不容易，自己的事情自己做，還幫家長做一些家務。書包里的東西能夠整齊放置。遇到問題積極想辦法，而不是剛開始時不知所措。

我們還要培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神?，F(xiàn)在同學們有的表現(xiàn)出當別人有困難時不愿幫助別人，在同學們做值日的時候，每個人做完自己分配的任務，就對老師說：老師我做完了，可以走了嗎？根本不知道我們是一個整體，完成自己的任務要看看其他的同學任務完成了嗎？幫別人檢查一下，全都完成以后一塊走。我們要幫助同學們學會團結協(xié)作，班級需要大家共同來維護。因此我們的班級公約就是：懂得用嘴角微笑、學會用耳朵聆聽、知道用小手幫忙、體會用心靈理解。

同學們的年齡小，紀律觀念比較差，單純的說教效果不是太好。我就在網(wǎng)上搜了一些有關好習慣的兒歌、拍手歌之類的易于兒童理解的知識，上課紀律，課間活動時應該怎樣做。上學放學路上自己應該怎樣做特別是安全問題。學生學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發(fā)展。

關心愛護每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。每個學生都有不同的特點。我們要學會賞識孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多表揚，少批評。讓每個孩子都看到自己的優(yōu)點，特別是那些特殊學生。有意識的讓這部分學生表現(xiàn)自己，讓他們意識到老師和同學并沒有孤立他們。

與家長做好聯(lián)系，遇到問題及時溝通，讓家長明白自己的責任。教育孩子不僅僅是老師的責任。有的時候，我們會遇到這樣的問題：就是當孩子因為什么事情犯錯誤了，家長們的第一反應就是老師怎么教育的你們？就好像所有的責任都是老師一個人的，家長就沒有責任。孩子之間的事情，家長最好不要介入，讓孩子們自己解決，或者于老師溝通，由老師協(xié)調。面對這樣的家長，我們要好好與他溝通。讓他們明白教育孩子需要老師和家長的共同努力。家長是孩子的鏡子，有時候，家長家長要為學生做個好榜樣。家長也要學會欣賞孩子，重視孩子點滴的成功只有這樣，孩子才會得到更好的發(fā)展。

自從工作到現(xiàn)在，我一直擔任班主任工作。雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。