第一篇：狼牙山五壯士課文反思

《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。今天，小編為大家?guī)砹死茄郎轿鍓咽空n文反思，希望大家喜歡!

狼牙山五壯士課文反思篇1

《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

課文條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情。文章既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作、神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明。他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富。

題目是文章的眼睛。課文是按照事情發(fā)展順序記敘的，突出了一個“壯”字。因此，教學(xué)時我扣住這個“壯”字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考。1.齊讀課題，《狼牙山五壯士》這個課題告訴了我們什么?2.“壯”是什么意思?“五壯士”指誰? 3.為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”? 4.課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》?這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問題，解決問題的能力。

狼牙山五壯士課文反思篇2

在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感。先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出自己感動的語句，并在書旁適當(dāng)批注。然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀語句，努力讀出感情。再通過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確這些語句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來。此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神。最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題。

在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語句、段落，采用指名讀、分組讀、齊讀、配樂讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀中，采用創(chuàng)設(shè)情境、滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴。在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。

課文教學(xué)的重點(diǎn)在理解描寫壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻(xiàn)身精神。全文寫出了五壯士志壯、膽壯、言壯、行壯和氣壯，通過這五壯，體現(xiàn)了五壯士的精神，是對學(xué)生進(jìn)行感人至深的愛國主義教育的生動教材。文章中的語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感，通過感情朗讀，可以把情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。我指導(dǎo)學(xué)生抓住五壯士的語言和行動進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生能朗讀出味道，感受到五壯士的精神。這樣五壯士的形象得到了提升，精神得到了升華，課文的重點(diǎn)得到了突破。

狼牙山五壯士課文反思篇3

這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概.課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情.課文既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作，神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明.他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強(qiáng)敵毫不畏懼，英勇頑強(qiáng)，寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富.根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識10個生字，學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫“龍王廟，任務(wù)，崎嶇，尸體，墜落，雹子，滿腔怒火，橫七豎八，斬釘截鐵，居高臨下，粉身碎骨”等相關(guān)詞語.2正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分.3理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育.4領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力.圍繞著目標(biāo)，在課堂上我一方面引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感，受到思想的教育:于是，我先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容;在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出使自己受感動的語句，并在書旁適當(dāng)批注;然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語句，努力讀出感情;再通過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確到這些語句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來，此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神;最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題.另一方面我還引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達(dá)方法:如，按事情發(fā)展順序?qū)?突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫;抓住人物的動作，神態(tài)，語言寫具體;有多個人物時既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等.3.在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語句，段落，采用指名讀，自我與相互推薦讀，分組讀，齊讀，配樂讀，看圖畫讀，范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.在指導(dǎo)朗讀中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境，滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界.但孩子們都生活在舒適的和平年代，頭腦里很難與那個硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場聯(lián)系起來，很難體會到當(dāng)時我們的中國人民為什么如此憎恨日本侵略者，很難體會到五壯士與日本侵略者展開激烈戰(zhàn)爭的場面，很難與五壯士及當(dāng)時的人民產(chǎn)生種種的共鳴，于是，在課上完以后，我組織全體同學(xué)觀看電影《狼牙山五壯士》，在看的過程中，孩子們是那么認(rèn)真而又投入，他們又是那么激動而又憤怒，仿佛在那一時刻，他們都紛紛投入到抗日戰(zhàn)爭的戰(zhàn)場上與日本帝國主義展開激烈的搏斗，把日本帝國主義打得落花流水......學(xué)生從中受到了很多的思想教育，理解深刻了，紛紛踴躍地談了自己的感受與體會，收獲頗豐.狼牙山五壯士課文反思相關(guān)文章：

第二篇：《狼牙山五壯士》課文教學(xué)反思

本片斷中，我主要合理地運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情、悟情、激情的教學(xué)方法，讓讀書貫穿教學(xué)活動的始終，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。根據(jù)不同訓(xùn)練的目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分角色讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生在自讀自悟理解五壯士當(dāng)時的思想感情和偉大的精神，使學(xué)生在讀中感受、讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，得到情感的升華。

首先，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的投影后，我設(shè)計(jì)的一個啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時五壯士的心情如何，心里會想些什么？”從而對學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。

其次，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生較難理解五壯士為什么要跳崖，特別是理解不了五壯士跳崖當(dāng)時的心情及其內(nèi)心感受。更不理解“五壯士壯烈跳崖時發(fā)出豪邁的口號聲，就是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音”的道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中主要采取了如下幾個措施來解決：

１、出示一幅“五壯士屹立在頂峰”的圖片，讓學(xué)生結(jié)合文中的語句，仔細(xì)體會五壯士的神態(tài)、動作、心理活動等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對死亡不屈服，以及對人民無比熱愛、對祖國無限的依戀之情。

２、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面。學(xué)生頓時瞪大了眼睛，全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時，正好抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂、紀(jì)念碑圖讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來的是人民的安全和幸福，這是勝利的結(jié)局。

３、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”和抗日英雄圖片，并配樂朗讀。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時為祖國、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無數(shù)英雄的代表，他們的口號代表著全中國人民的心聲。

第三篇：狼牙山五壯士課文讀后感

《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,我的心里久久不能平靜,想了很多很多.《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天,五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人,掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù).在彈盡糧絕,就要被敵人俘虜時,毅然跳崖,以身殉國,譜寫了一曲驚天地泣鬼神的英雄樂章.文中這樣一個片斷令我最感動:五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖.這聲音驚天動地,氣壯山河,喊出了中國人的肺腑之聲.多么偉大的五壯士啊!他們毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí).每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧.我作為一名少先隊(duì)員,二十一世紀(jì)的接班人,在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻,有時甚至就放棄了.而狼牙山五壯士為了民族的解放事業(yè),克服了重重艱難險阻,赴湯蹈火,為國捐軀.我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么？再說，正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱,灑熱血,前仆后繼,才換來了我們今天的幸福生活.如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓,那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢？ 我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？ 我羞愧萬分,不斷地責(zé)備自己.我們作為新中國的少先隊(duì)員，應(yīng)該以先烈們的精神為動力,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,掌握科學(xué)文化知識,練就過硬的本領(lǐng),做跨世紀(jì)的接班人,把祖國建設(shè)得更加美麗,富饒.五壯士的英雄壯舉正是中華民族的脊梁,他們是中華兒女的楷模;他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽……不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,胡福才.讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧.狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋.《狼牙山五壯士》讀后感

“五壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)......”讀完了這篇課文，我的神思仿佛馳往那個感人肺腑的現(xiàn)實(shí)中。

有一次，六班為了掩護(hù)連隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移，和鬼子接上火。他們邊打邊往后退，在班長馬寶玉的指揮下，給敵人沉重的打擊。后來，為了牽制敵人，他們上了棋盤陀，這是狼牙山主峰，是條有來無去的絕路。敵人沖不出棋盤陀，就動用了飛機(jī)。幾架敵機(jī)在主峰上空盤旋著、嘶叫著，投下許多炸彈。頃刻間，狼牙山上硝煙滾滾，彈片紛飛。戰(zhàn)斗更激烈了，六班戰(zhàn)士的子彈打光了。在這關(guān)鍵時刻，怎么辦，等著死嗎？不，絕不，他們搬起大石頭向敵人砸去，砸得鬼子哇哇直叫。鬼子發(fā)現(xiàn)我們的戰(zhàn)士沒有了子彈，就像一群野獸一般潮水似地沖上來。情況相當(dāng)危急，只聽鬼子亂叫：“抓活的，抓活的??”班長馬寶玉高聲喊：“戰(zhàn)友們，我們死也不做俘虜。為了祖國，為了人民，我們寧愿跳崖！”說著，他帶頭跳進(jìn)峽谷，四名戰(zhàn)士也緊跟著跳下去?！按虻谷毡镜蹏髁x！中國共產(chǎn)黨萬歲！”口號聲在山谷中回響??

這是一個真實(shí)的故事，一個打動心靈的故事，一個壯烈豪邁的故事，一個......我被五壯士的一舉一動所感動,尤其是在他們準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移的時候,選擇了絕路,選擇了犧牲。他們?yōu)榱俗屓嗣袢罕娕c部隊(duì)的安全轉(zhuǎn)移，為了讓敵人引上絕路，寧愿放棄自己寶貴的生命而換來了戰(zhàn)爭的勝利，多么可貴的精神，五位多么勇敢豪放的戰(zhàn)士！他們準(zhǔn)備走向懸崖，已經(jīng)意味著死亡的那一刻，還高呼他們“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲?。　钡目谔柭?，又是多么堅(jiān)強(qiáng)不屈??！

聯(lián)系我們的生活與學(xué)習(xí)，懸崖好比是無數(shù)的坎坷與挫折，等著我們?nèi)タ朔?zhàn)勝他。而選擇那條絕路則是一生無數(shù)次經(jīng)歷后最最重要的選擇。我們需要五壯士的精神，這種精神應(yīng)無處不在。

這就是生命的寫真，這就是永遠(yuǎn)的豐碑?。?！

《狼牙山五壯士》讀后感

今天，我們學(xué)了一篇文章叫《狼牙山五壯士》，這篇文章讓我印象深刻，深受感動。

《狼牙山五壯士》這篇文章敘述了1941年秋，五位抗日英雄為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移，毅然把敵人引上了狼牙山，子彈沒有了，他們就用石頭砸；鬼子被炸得“哇哇”亂叫，血肉橫飛，剩下的抱頭鼠竄而去，日本鬼子一次又一次被五壯士炸得東倒西歪，連滾帶爬地退下山去。五位壯士望著人民群眾和連隊(duì)遠(yuǎn)去的方向臉上露出勝利的喜悅，他們熱血沸騰，走向懸崖毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲可歌可泣的英雄樂章。五壯士為國捐軀、壯烈跳崖的事跡是多么令人敬佩??！他們僅五人卻消滅一百五十多敵人。他們永遠(yuǎn)是我們民族的驕傲，他們的愛國精神永遠(yuǎn)激勵我們前進(jìn)！

聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)上遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！記得那一次，我正在做數(shù)學(xué)題，有一道題把我難住了，我絞盡腦汁的想，可是怎么也想不出，我經(jīng)不住難題的考驗(yàn)，決定放棄。我想：‘‘不做了，不做了，空著吧，明天老師會講的，我明天認(rèn)真聽老師講題不就行了嗎?！覟樽约旱南敕ūM沾沾自喜起來。神不知，鬼不覺，我盡養(yǎng)成了不愛動腦筋的壞習(xí)慣。天那，我正把自己推進(jìn)了一個深淵，一個一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。直到數(shù)學(xué)小測驗(yàn)的時候，我這個數(shù)學(xué)成績一直90分以上的學(xué)習(xí)委員，這次居然考了78分，此時我的眼眶全是淚水，我真的不敢相信自己的眼睛，定下心來，更不敢相信自己的想法盡如此不堪一擊！這就是面對困難退縮的結(jié)局。

回想起自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴湯蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀！無數(shù)革命先烈他們拋頭顱，灑熱血，前仆后繼才換來了我們今天幸福的生活。如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？

今天，當(dāng)我學(xué)習(xí)烈士的偉績時，我感到自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱樱舆^你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)！

第四篇：狼牙山五壯士反思、

《狼牙山五壯士》教學(xué)反思

高橋小學(xué) 盧敏 《狼牙山五壯士》是新課標(biāo)人教版第九冊的一篇精讀課文，這篇精讀課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概.課文順序清楚，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，字里行間飽含著對五壯士的崇敬與頌揚(yáng)之情.課文既表現(xiàn)了七連六班這個英雄集體的的壯舉，又突出描述了班長馬寶玉的動作，神態(tài)和語言，英雄事跡感人肺腑，人物形象高大鮮明.他們的感人事跡所體現(xiàn)的面對強(qiáng)敵毫不畏懼，英勇頑強(qiáng)，寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨，忠于人民，忠于祖國的精神，已成為全民族共有的極為珍貴的精神財(cái)富.根據(jù)課文的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo): 1．認(rèn)識10個生字，學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫“龍王廟，任務(wù)，崎嶇，尸體，墜落，雹子，滿腔怒火，橫七豎八，斬釘截鐵，居高臨下，粉身碎骨”等相關(guān)詞語。

2．正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士英勇跳崖的部分。

3．理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯痛殲敵寇，壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾，仇視侵略者，為祖國為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。4．領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力.圍繞著目標(biāo)，在課堂上我一方面引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感，受到思想的教育。

于是，我先讓學(xué)生初讀課文，大致了解課文內(nèi)容;在初讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生邊默讀邊畫出使自己受感動的語句;然后讓學(xué)生反復(fù)地朗讀語句，努力讀出感情;再通過全班交流與教師點(diǎn)拔，明確到這些語句所體現(xiàn)的五壯士的偉大精神，并通過有感情地朗讀把自己的感受表達(dá)出來，此外，我還充分利用課文中的插圖，圖文結(jié)合讓學(xué)生感受五壯士的高大形象與偉大精神;最后在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括各部分的小標(biāo)題.另一方面我還引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達(dá)方法:如，按事情發(fā)展順序?qū)?突出人物特點(diǎn)與中心思想的部分詳寫，其余內(nèi)容略寫;抓住人物的動作，神態(tài)，語言寫具體;有多個人物時既突出重點(diǎn)人物，又兼顧其他人物等。在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重點(diǎn)語句，段落，采用指名讀，齊讀，范讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文.在指導(dǎo)朗讀中，教師采用創(chuàng)設(shè)情境，滲透歷史資料等多種方式，努力使學(xué)生把自己的心放到文章中去，用心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴，在讀中記住人物形象，激發(fā)愛國情感，積累精彩語言，達(dá)到文道統(tǒng)一的教學(xué)境界。

教學(xué)中通過讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對語言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語感的好方法。

第五篇：五年級課文《狼牙山五壯士》讀后感

五年級課文《狼牙山五壯士》讀后感

讀完《狼牙山五壯士》,我的心久久不能平靜。

《狼牙山五壯士》講的是抗戰(zhàn)時期，八路軍某部七連六班五位戰(zhàn)士為掩護(hù)眾和主力撤退，誘敵上山，英勇殺敵，最后，他們把敵人引上絕路，在班長寶玉的帶領(lǐng)下縱身跳下了萬丈懸崖，用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯詩篇的事。

讀完這篇課文，我深為勇士所感動，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度……

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時候，遇到了一道難題，想了半天，仍想出來，那時，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想明天照老師說的抄進(jìn)來不就得了?我為自己的小聰明沾沾自喜起來。不知不覺，我養(yǎng)成了不愛動腦筋的壞習(xí)慣。但沒想到，期末考的時候，我這個學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才81分!這就是面對困難退縮的結(jié)局。

回想起自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，再看看五壯士為了民族的解放事業(yè)，敢于赴蹈火的精神，覺得自己的做法是多么不應(yīng)該呀!如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就退縮，那明天怎么去為祖國做貢獻(xiàn)呢?

先烈們，我一定要以你們?yōu)榘駱?，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感觸。

這篇課文主要記述了1949年秋，七連六班的五位壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，把敵人引上狼牙上，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇跳下懸崖。這篇課文把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫的淋漓盡致。

俗話說的好：死有的輕于鴻毛有的重于泰山。五位壯士在萬分緊急的關(guān)頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，我們的犧牲就是值得的，這讓我想起了曾經(jīng)看過的一個故事：荊軻刺秦王，臨終時，荊軻唱了兩句歌：“風(fēng)蕭蕭分易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！边@說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前進(jìn)。這種“明知山有虎，偏向虎山行”的精神難道不令人敬佩嗎?

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危機(jī)時刻，總是把生的希望留給別人，而把死的危險留給了自己。他們是多么勇敢啊!他們是我心中最欽佩的人。

《狼牙山五壯士》是五年級上冊課本里的一篇文章。文章敘述了1941年秋，馬寶玉等五位抗日英雄，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)主力的轉(zhuǎn)移，在狼牙山阻擊敵人，最后壯烈犧牲的故事。讀了這篇文章，我被五位英雄崇高的自我犧牲精神和寧死不屈的革命氣節(jié)深深地感動了。

當(dāng)他們完成了掩護(hù)士任務(wù)時，本可以追隨部隊(duì)而去。但他們想，敵人緊緊跟在身后，就會發(fā)現(xiàn)群眾和部隊(duì)，那是非常危險的事情。于是，他們毫不猶豫的選擇上山，將敵人引上狼牙山頂峰。他們把安全送給別人，把危險留給自己，這是多么崇高的自我犧牲精神!

當(dāng)他們彈盡糧絕，陷入敵人重圍時，面對敵人的威逼利誘，他們昂首挺胸，視死如歸，高喊著“打倒日本帝國主義”、“中國共產(chǎn)黨萬歲”的口號，跳下深谷而殉國，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的英雄樂章。

五位勇士犧牲了，他們的光輝形象永遠(yuǎn)活在我們的心中，他們的革命精神永遠(yuǎn)激勵著我們勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識,練就過硬的本領(lǐng),為振興中華多作貢獻(xiàn),把祖國建設(shè)得更加富饒美麗。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深有感觸，文中的英雄們寧死不屈的精神給我留下了深刻難忘的印象。

這篇課文的作者沈重為讀者講述了七連六班的五位戰(zhàn)士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，痛擊敵人，將敵人引上絕路，最后在頂峰殲敵后跳下懸崖的感人故事。

七連六班的五位戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊又有計(jì)劃地把大批敵人引上狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次的打了下去。班長馬寶玉沉著的指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊地，全神貫注的瞄準(zhǔn)敵人射擊。

五壯士的精神讓我敬佩不已，他們團(tuán)結(jié)、英勇無畏、寧死不屈。這是非常值得我們學(xué)習(xí)的精神。就拿我們學(xué)習(xí)來說吧，我們經(jīng)歷的每一天又何嘗沒有困難呢?我們小學(xué)畢業(yè)生初中，初中畢業(yè)升高中，高中畢業(yè)考大學(xué)，又何嘗僅那么多困難呢?戰(zhàn)勝困難的過程，就孕育著成功。是啊：今后我在學(xué)習(xí)中不論遇到什么困難都要克服掉，像壯士們那樣要有持之以恒的精神，在和敵人做斗爭時，不論發(fā)生什么事情都動搖不了他們想掩護(hù)大家的愿望。

是啊，想要成功就要堅(jiān)持不懈去完成一件事情，不怕困難，勇往直前!