第一篇：八年級地理學(xué)習(xí)方法

地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的，反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識，對于初二地理的學(xué)習(xí)，需要運(yùn)用哪些好方法呢?，以下是小編為大家精心整理的八年級地理學(xué)習(xí)方法，希望對大家有幫助。

八年級地理知識點(diǎn)匯總

(一)遼闊的疆域

1.我國的地理位置：位于東半球、北半球，位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

2.國土遼闊：陸地領(lǐng)土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。

①我國陸上國界線長達(dá)20000多千米，鄰國14個(東朝鮮、北蒙古，東北、西北俄羅斯，西部哈、吉、塔、阿、巴，西南印度、印尼、不丹，南部緬、老、越。)

②我國領(lǐng)土四至：最北是黑龍江與烏蘇里江主航道中心線交匯處，最南是曾母暗沙(南北緯度相差49度，距離相離5500千米，因而產(chǎn)生了季節(jié)差異);最東是漠河以北黑龍江主航道中心線，最西是帕米爾高原(東西經(jīng)度相差60度，距離相距5000千米，因而產(chǎn)生了晨昏差異);

③臨海(從北到南)：渤海、黃海、東海、南海。領(lǐng)海及內(nèi)水面積37萬平方千米，海域面積300萬平方千米;我國最大的鹽場是長蘆鹽場，最大的漁場是舟山漁場。

④海岸線長18000多千米，主要島嶼有臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島，有六個海上鄰國(自南向北分別是韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞)

3.行政區(qū)劃行政區(qū)：我國的行政區(qū)域分為三級：省、縣、鄉(xiāng)，我國共34個省級行政單位包括：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

我國的首都是北京。

本節(jié)重點(diǎn)：熟記34個省級行政單位的名稱、簡稱、位置分布與大概輪廓(即課本7頁圖1.7)

(二)眾多的人口

1.世界人口最多的國家：2000年第五次人口普查我國人口12.95億，占世界人口1以上，我國人口增長較快，我國人最多的省是河南省，人口最少的省是澳門，面積最大的省是新疆，面積最小是澳門。我國的人口政策是：計劃生育(控制人口增長、提高人口素質(zhì))

① 我國人口的國情是：人口基數(shù)大，增長速度快，人口東多西少。決定了我國人口政策是計劃生育。

② 會計算人口的密度(人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)(人)/該地區(qū)的總面積(平方千米))

2.人口東多西少：我國東部地區(qū)人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地區(qū)人口密度小(10人每平方千米)，面積57%，人口僅占6%，東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。

(三)多民族的大家庭

1.民族構(gòu)成：我國共有56個民族，其中漢族人口最多，占總?cè)丝跀?shù)的92%，其它55個民族占總?cè)丝诘?%，所以稱為少數(shù)民族，少數(shù)民族中，人口最多的是壯族，有1500多萬人，人口400萬以上的民族有：滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。

2.民族分布：特點(diǎn)(大雜居，小聚居)漢族的分布遍及全國各地，以東部和中部為集中，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。

3.民族政策：平等、團(tuán)結(jié)、互助、民族區(qū)域自治。(我國各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化和傳統(tǒng)的體育活動，大多數(shù)民族都有自己的語言，很多民族還有自己的文字。

二、中國的自然環(huán)境特征

(一)地勢和地形

1.我國地勢的基本特征：地勢西高東低并呈三級階梯狀分布

2.三級階梯界線的山脈：

第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;

第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。(P23活動1——4)

3.構(gòu)成各級階梯的主要地形：第一階梯主要有青藏高原;第二階梯包括：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;第三階梯包括：東北平原、華北平原和長江中下游平原等。掌握：課本P22圖2—2、24頁圖2—4

4.我國的主要山脈：

⑴東北--西南走向，最西列是大興安嶺-太行山--巫山-雪峰山;中間-列是長白山-武夷山;最東列是臺灣山脈，其主峰玉山是我國東南沿海最高的山峰。

⑵ 東西走向，最北列是天山-陰山;中間-列是昆侖山-秦嶺;最南列是南嶺。

⑶ 西北-東南走向，主要有阿爾泰山，祁連山、巴顏喀拉山等。多在我國西部。

⑷ 喜馬拉雅山是世界最高山脈，主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米為世界最高山峰，位于中國與尼泊爾交界處。

⑸ 南北走向，主要有賀蘭山、橫斷山脈等。

6.我國的四大高原：青藏高原，內(nèi)蒙古高原，黃土高原，云貴高原;

我國的三大盆地：塔里木盆地，準(zhǔn)噶爾盆地，柴達(dá)木盆地，四川盆地;

我國的三大平原：東北平原，華北平原，長江中下游平原。

7.山區(qū)面積廣大

(二)氣候多樣 季風(fēng)顯著

1.我國氣溫的特點(diǎn)：冬季南北溫差很大(約50℃);夏季南北溫差不大，(僅12℃)全國普遍高溫。

2.我國溫度帶的劃分(北→南)寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶(高原氣候區(qū))。

3.我國降水空間分布特點(diǎn)：東多西少,南多北少;年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

4.根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對比關(guān)系，我國分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤區(qū)，濕潤區(qū)。

5.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的劃分是以夏季風(fēng)能夠影響的地區(qū)為標(biāo)準(zhǔn)劃分的：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山(P39圖2——21)

6.我國季風(fēng)氣候的一個顯著特點(diǎn)是：雨熱同期(夏季高溫多雨)

7.氣候類型復(fù)雜多樣：

東部地區(qū)：帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候;西北地區(qū)：溫帶大陸性氣候;青藏地區(qū)：高原山地氣候。

(三)河流與湖泊

1.知道內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的概念及界線(季風(fēng)界線)知道我國的主要河流。

外流區(qū)域：北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線

分界線：南段沿巴顏喀拉山—岡底斯山一線。(與季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)的界線大體相近)占全國總面積：2/3

2.主要大河

流入太平洋：長江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。

流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內(nèi)稱布拉馬普特拉河)、怒江。

流入北冰洋：額爾齊斯河。

3.黃河的治理

4.黃河概況：發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，呈巨大“幾”字型，向東流經(jīng)青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū)，注入渤海;黃河上游有豐富的水能資源(龍羊峽)，中游則修渠灌溉(塞上江南寧夏平原)，由于黃河中游流經(jīng)黃土高原，致使下游形成地上河。

5.長江概況：發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉東雪山西南側(cè)(正源沱沱河)，流經(jīng)青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬11個省區(qū)，注入東海。(P53圖2、36)是我國的第一大河：長度最長，流域面積最廣，流量最大(上游：源頭——湖北宜昌;中游到江西湖口;下游至入?？?

6.開發(fā)：

(1)水能寶庫：長江的水能資源主要集中分布在上游河段(源頭——宜賓段和三峽段)，蘊(yùn)藏量占全國的1/3，可利用量占全國的一半。

(2)黃金水道：①干流橫貫東西,宜賓以下四季通航;②干支流航程近8萬千米,占全國的2/3,貨運(yùn)量約占全國的60%。

7.治理：

(1)長江洪澇發(fā)生原因：

①夏季降水集中，汛期長、水量大;

②有三大洪水來源(宜昌以上的長江上游干支流;中游南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系;北面漢江);

③社會原因：圍湖造田、濫伐森林、陡坡開荒等)

(2)治理措施：

①加固江防大堤;

②興建一批分洪，蓄洪工程;

③修建許多水庫;

④重點(diǎn)治理一些河段(如荊江，川江等);

⑤在長江上游大力植樹造林，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過度放牧、破壞生態(tài)環(huán)境;

⑥禁止圍湖造田，政府應(yīng)實施平垸行洪政策，落實移民建鎮(zhèn)計劃，幫助農(nóng)民發(fā)展替代產(chǎn)來，減少抗洪壓力;

⑦教育人們退耕還林還草還湖;

⑧建設(shè)一些大型的水利樞紐工程。

8.京杭運(yùn)河：

(1)起、終點(diǎn) ：北京到杭州 地位：世界開鑿最早，最長的人工運(yùn)河 長度：1800千米

(2)經(jīng)過省、市：京、津、冀、魯、蘇、浙 溝通水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江

(3)航運(yùn)量：浙江、江蘇境內(nèi)的運(yùn)河段，仍是重要的運(yùn)輸線，年運(yùn)輸量在內(nèi)河航運(yùn)中僅次于長江。

三、中國的自然資源

(一)自然資源總量豐富 人均不足

1定義：在自然界中對人類有利用價值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水能的都是自然資源。

2.分類：

(1)可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的自然資源屬可再生資源。(土地、森林、水和水能等)

(2)總是用一些就少一些的自然資源屬非可再生資源。(石油、礦產(chǎn)資源等)

3.特點(diǎn)：資源豐富，人均不足

(二)土地資源

1.利用類型：耕地、林地、草地和建設(shè)用地等。耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地。建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。

2.利用特點(diǎn)：各類土地所占比例不盡合理,主要是耕地、林地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。

3.分布：耕地和林地主要分布在氣候濕潤的東部季風(fēng)區(qū)。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部內(nèi)陸地區(qū)。

4.合理利用每一寸土地。

(1)土地利用中存在的問題：水土流失、土地荒漠化、亂占耕地。

(2)基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地。

(3)全國土地日：6月22日

(三)水資源

1.我們通常所說的水資源是指陸地上的淡水資源。最多的是冰川，人類可以利用的是江河湖泊水和淺層地下水。

2.受季風(fēng)氣候的影響，我國水資源的季節(jié)分配和地區(qū)分配很不均勻。

(1)從時間分配看，夏季我國降水集中，冬春季則降水少

(2)從空間分配看，我國水資源南豐北缺。興建水庫可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化?？缌饔蛘{(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均勻的有效辦法

(3)南水北調(diào)的路線和意義

3.節(jié)約用水、保護(hù)水資源是解決我國缺水問題的重要途徑之一。

四、中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

(一)逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)

1.交通運(yùn)輸對地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著及其重要的作用，交通運(yùn)輸又比喻為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。四大米市：無錫、蕪湖、九江、長沙。以茶換馬：甘肅天水

2.鐵路線、公路線、航線以及航空線是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“生命線”。

東部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度大，西部地區(qū)交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)密度較小。鐵路運(yùn)輸是我國最重要的交通運(yùn)輸方式。

3.我國的鐵路干線

(1)東西：京包-包蘭線;隴海-蘭新線;滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線

(2)南北：京哈線;京哈線;京廣線;京九線;焦柳線;寶成-成昆線

(3)青藏鐵路

4.交通樞紐：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲、成都等經(jīng)過的鐵路線

5.交通方式的特點(diǎn)

6.交通運(yùn)輸方式的選擇：貴重或者急需的貨物而又?jǐn)?shù)量不大的用航空運(yùn)輸;容易死亡或者變質(zhì)的貨物，多用公路;大宗笨重貨物遠(yuǎn)距離運(yùn)輸，一般選擇鐵路或者水運(yùn)

(二)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

1.定義和分類：利用動物、植物等生物的生長發(fā)育規(guī)律，通過人工培育來獲得產(chǎn)品的各部門，統(tǒng)稱農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。分為種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)和漁業(yè)。

2.農(nóng)作物包括糧食作物(水稻、小麥——南宜水稻北宜麥)、油料作物(長江油菜帶、黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū))、糖料作物(南種甘蔗北甜菜)、棉花(新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū))。

3.農(nóng)業(yè)分布

(1)種植業(yè)：東部半濕潤和濕潤和平原地區(qū)，秦嶺-淮河一線以南為水田，以北是旱地。

(2)牧業(yè)：西部的高原和山地，四大牧區(qū)：新疆牧區(qū)，西藏牧區(qū)，青海牧區(qū)，內(nèi)蒙古牧區(qū)

(3)林業(yè)：東北林區(qū)和西南林區(qū)，東南部人工林區(qū)

(4)漁業(yè)：東部沿海地區(qū)和長江中下游地區(qū)

4.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

(三)工業(yè)和分布與發(fā)展

1.定義和分類：工業(yè)生產(chǎn)主要是從自然界取得自然資源，以及對原材料(礦產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品)進(jìn)行加工、再加工的過程。分為重工業(yè)和輕工業(yè)。

2.地位：工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo),是國家財政收入的主要來源,也是國家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證。

3.工業(yè)的分布

(1)沿鐵路線，江河和沿海分布

(2)工業(yè)基地：滬寧杭(最大的綜合性工業(yè)基地)，遼中南(最大的重工業(yè)基地)，京津唐(北方最大的綜合性工業(yè)基地)，珠江三角洲(以輕工業(yè)為主的工業(yè)基地)

4.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。

(1)特點(diǎn):從業(yè)人員中科技人員所占比重大;銷售收入中,用于研究與開發(fā)的費(fèi)用比例大;產(chǎn)品更新?lián)Q代快。

(2)分布：我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，呈現(xiàn)大分散，小集中的分布特點(diǎn)。

(一)四大地理區(qū)域的劃分

1.四大區(qū)域劃分：地理位置和自然人文地理特點(diǎn)。

2.界線：

(1)北方地區(qū)和西北地區(qū)：季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分界線

(2)北方地區(qū)和南方地區(qū)：秦嶺-淮河一線

(3)青藏地區(qū)：第一階梯和第二階梯的分界線

3.秦嶺 ——淮河一線的地理意義：

①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;

②大致相當(dāng)于我國冬季0℃等溫線;

③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地主;

④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;

⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

(二)北方地區(qū)和南方地區(qū)

北方地區(qū)：

1.位置范圍:以東渤海、黃海,以南秦嶺、淮河,以西大興安嶺、青藏高原以北，內(nèi)蒙古高原以南

2.氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候;判別：濕潤、半濕潤。

3.農(nóng)業(yè)

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：小麥;油料作物：花生;糖料作物：甜菜;經(jīng)濟(jì)作物：棉花、谷子、大豆等;

植被和果樹：東北天然森林、溫帶水果;礦產(chǎn)資源：鐵;主要能源：煤炭、石油;

主要水果：蘋果、葡萄、梨、桃、杏、柿;

4.風(fēng)俗習(xí)慣

人民主食：面食(東北，華北：盛產(chǎn)小麥，以面食為主;黃土高原：則以小米為主);

傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意防寒保溫(東北，華北：土坯壘墻，磚瓦房(火炕);黃土高原：窯洞);

交通工具：傳統(tǒng)：騾馬作役蓄馬車;現(xiàn)代：鐵路、公路 運(yùn)動項目：溜冰

5.生態(tài)環(huán)境及治理：水土流失和土地沙漠化。

6.主要城市:北京、哈爾濱、長春、沈陽、大連、石家莊、太原、西安

南方地區(qū)：

1.位置范圍:以東 東海,以南 南海,以西 青藏高原,以北 秦嶺、淮河

2.氣候類型：亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候;判別：最高氣溫28℃～30℃，最低0℃以上;夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤;

3.農(nóng)業(yè)發(fā)展及問題

主要農(nóng)產(chǎn)品糧食作物：水稻;油料作物：油菜;糖料作物：甘蔗;經(jīng)濟(jì)作物：棉花;

植被和果樹：亞熱帶、熱帶經(jīng)濟(jì)作物和林果 主要水果：甘蔗;香蕉、荔枝、龍眼、菠蘿、柑橘、桂圓、椰子;

礦產(chǎn)資源：有色金屬;主要能源：核能和水能豐富;

4.風(fēng)俗習(xí)慣

人民主食：大米

傳統(tǒng)民居特點(diǎn)：注意通風(fēng)散熱，以南北朝向為主，瓦房屋面較陡

交通工具：傳統(tǒng)：船舶;現(xiàn)代：船舶

運(yùn)動項目：游泳、龍舟竟賽

5.生態(tài)環(huán)境及治理：紅壤和水土流失。

6.主要城市:上海

(三)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

西北地區(qū)：

1.位置范圍：大興安嶺以西，長城和昆侖山—阿爾金山以北：內(nèi)蒙古自治區(qū)，新疆，寧夏，甘肅北部1、地表景觀

⑴高原，盆地為主，風(fēng)蝕作用顯著，多沙漠，戈壁;⑵由東向西，植被變化是：草原—荒漠草原—荒漠

2.全國重要的畜牧業(yè)基地。

3.灌溉農(nóng)業(yè)為主。

4.主要分布地區(qū)

①內(nèi)蒙古河套平原

②寧夏平原

③河西走廊

④新疆綠洲

5.地下寶藏：煤，石油，稀土的儲量大。

6.西北地區(qū)人民的生活

(1)食：牛羊肉和乳制品。

(2)?。河醚蛎珰执畛傻囊子诓鹦兜臍址?/p>

(3)行：馬、駱駝、小毛驢。

(4)體育項目：舞蹈、摔跤、馬術(shù)。

青藏地區(qū)：

1.位置范圍

橫斷山以西，喜馬拉雅山以北，昆侖山和阿爾金山以南：西藏自治區(qū)，青海省、四川省西部(面積25%，人口不足1%藏族的主要居住區(qū)，青海省東部漢族人數(shù)較多。

主要河湖有：長江、黃河、支流湟水、雅魯藏布江、青海湖(多咸水湖，干旱，蒸發(fā)量大，冰雪補(bǔ)給，含鹽，冰川縱橫，猶如固體水庫)

2.自然環(huán)境特點(diǎn)：高寒

3.高原農(nóng)牧業(yè)：雅魯藏布江谷地，湟水谷地。

主要農(nóng)作物：青稞，小麥，豌豆。

主要牲畜：牦牛、藏綿羊、藏山羊

4.豐富的能源與礦產(chǎn)資源：太陽能，地?zé)?，柴達(dá)木盆地礦產(chǎn)

5.青藏地區(qū)人民的生活

(1)食：青稞面作的糌粑，焦烤或煮熟的牛羊肉。

(2)?。耗羺^(qū)一般居住在可以自由移動的、厚重的牦牛氈搭成的帳篷中;非牧區(qū)大多數(shù)在用石頭和土坯砌成的墻體厚實的房屋中。

(3)行：牦牛

(4)體育項目：舞蹈，馬術(shù)

6.保護(hù)三江源：長江，黃河，瀾滄江。

六、認(rèn)識省級區(qū)域

(一)北京

1.地理位置：位于華北平原北部、東部距渤海150KM，東南臨天津市、其余三面被河北省包圍，2.北京的城市職能：北京是國我政治、文化和國際交往的城市

3.城市現(xiàn)代化

(二)香港和澳門

1.地理位置：位于我的的東南沿海，北臨東海，東臨太平洋，南臨南海，西隔臺灣海峽與福建省相望，多山的海島(山地點(diǎn)2/3，玉山為最高峰，平原主要分布在臺灣西部和沿海)

2.資源豐富的寶島

森林寶庫(樟樹);甜島、糧倉(甘蔗、蔗糖、水稻);水果之鄉(xiāng)(香蕉、菠蘿);礦產(chǎn)豐富(海鹽、天然硫磺、金、銅、煤、石油);水產(chǎn)王國(魚類等);祖國東南海上明珠;祖國東南鹽倉。

3.進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)(出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì))

4.人口和大城市主要分布在西部

(四)新疆維吾爾自治區(qū)

1.地理位置：位于我國西北邊陲，從東向西南與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯坦等8個國家相鄰，是國我鄰國最多的省級行政區(qū)。

面積：160多萬平方千米，是國我面積最大的省級行政區(qū)

2.自然環(huán)境：

(1)地形：三山夾兩盆，阿爾金山、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地、昆侖山。

(2)氣候：深居內(nèi)陸

(3)河流：內(nèi)流河為主，我國最大的內(nèi)流河——塔里木河 距海遙遠(yuǎn)→干旱→地形閉塞，山地、高原屏障

(4)植被：荒漠為主

(5)富有特色的綠洲農(nóng)業(yè)：

①主要農(nóng)作物：小麥、玉米、高梁;

②特色農(nóng)產(chǎn)品：棉花、甜菜、瓜果等;

③特點(diǎn)：產(chǎn)量豐富、品質(zhì)優(yōu)良。

七、認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域

(一)珠江三角洲

1.地理位置：位于廣東省的東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞地區(qū)隔海相望。被稱為我國的“南大門”。

2.有利條件：

①區(qū)位因素：地形平坦、平原廣闊、氣候溫暖濕潤、水網(wǎng)密布、交通便利、土壤肥沃、水源充足、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;

②人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng);

③政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實行了“對外開放，優(yōu)先發(fā)展”(設(shè)特區(qū)，全開放，先富帶后富)的政策。

3.經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：

(1)外向型經(jīng)濟(jì)

(2)發(fā)展的的利條件：

①地理位置優(yōu)越：緊鄰港澳和東南亞地區(qū);

②海陸交通運(yùn)輸便利;

③很多地方是著名的“僑鄉(xiāng)”。

(3)經(jīng)濟(jì)模式：“前店后廠”，“前店”指港澳地區(qū)，“后廠”指珠江三角洲地區(qū)

4.城鎮(zhèn)的發(fā)展

(1)重要標(biāo)志:土地利用方式顯著變化

(2)原因：

①外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮;

②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重在變化

(二)西雙版納

1.地理位置：位于云南省的南部，北回歸線以南，地處橫斷山脈最南端，南部與老撾，緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連。

2.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

(1)熱帶動植物王國;

(2)人文旅游資源：是一個少數(shù)民族聚居的地方，傣族、哈尼族、布朗族等13個民族在這里合睦相處，他造并保留了各自別具特色的民族文化，如傣族的潑水節(jié)等。

(3)國家政策的鼓勵、支持。

八、認(rèn)識跨省區(qū)域

(一)黃土高原

1地理位置和范圍：東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陜、甘、寧四省區(qū)。

2.黃土高原的形成：風(fēng)成說：認(rèn)為黃土是由其它地方由風(fēng)吹來形成的。其它學(xué)說：水成說，風(fēng)水雨相說。

3.嚴(yán)重的水土流失

(1)水土流失產(chǎn)生的原因：自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等;

①地形一般為山區(qū)，并且坡度較大;

②降水主要集中在7、8月份，且多暴雨;

③黃土結(jié)構(gòu)疏松，許多物質(zhì)易溶于水;

④地表光禿裸露，缺少植被的保護(hù)。

人為因素：①毀林、毀草、陡坡開荒破壞了地面植被;

②開礦、修路的基本建設(shè)不注重水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，同時將大量的廢土石隨意向河溝傾到，造成新的沙土流失。

4.生態(tài)建設(shè)措施:

①采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失;

②合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

5.解決黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施：

①加強(qiáng)計劃生育，嚴(yán)格控制人口增長，提高人口素質(zhì);

②把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其它地方去，建立移民新村;

③政府部門要大力宣傳，向農(nóng)民提供糧食和補(bǔ)貼，使他們響應(yīng)退耕號召，積極進(jìn)行生態(tài)建設(shè);

④黃土高原在進(jìn)行生態(tài)建設(shè)過程中要因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展多種經(jīng)營，提高收入，解決黃土高原人多地少的問題。

(二)長江沿岸地區(qū)

1.地理位置和范圍：長江沿江地帶東起上海，西至四川攀枝花，東西綿延3000多千米;

2.得天獨(dú)厚的自然條件：

①地勢低平，以平原、丘陵為主;

②屬亞熱帶季風(fēng)氣候，水熱條件好;

③河網(wǎng)密布，湖泊眾多，水資源豐富;

④自然資源豐富。

3.沿江地帶的紐帶和輻射作用

沿江地帶的城市：上海、南京、武漢、重慶四個特大城市，以及以它們?yōu)橹行男纬傻乃拇蟪鞘忻芗瘏^(qū)。

4.沿江地帶的工業(yè)：四大工業(yè)基地，四大“工業(yè)走廊” 5.生態(tài)環(huán)境及治理：

九、走向世界的中國

1.促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

2.在世界中發(fā)展

八年級地理學(xué)習(xí)方法

地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的，反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識。它包括地理概念、地理規(guī)律和地理理論三部分。地理理性知識的學(xué)法在策略上應(yīng)有的放矢，即學(xué)概念要抓本質(zhì)特征;學(xué)規(guī)律要找聯(lián)系、找趨勢;學(xué)理論要使概念和規(guī)律系統(tǒng)化。在技能上分為以下三種學(xué)法：

1地理概念的學(xué)法。按照學(xué)習(xí)心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進(jìn)程分為：

⑴感知概念的學(xué)法，即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力，首先感知地理事物存在的狀況;其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征，最后經(jīng)抽象、概念的思維過程，抓住地理事物的本質(zhì)。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質(zhì)”三個具體步驟學(xué)習(xí)概念的學(xué)法。

⑵理解概念的學(xué)法，即在感知概念的基礎(chǔ)上，先通過分析概念的內(nèi)涵，再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟，抓住概念的本質(zhì)特征，從而理解概念的學(xué)法。

⑶記憶概念的學(xué)法，即在感知和理解概念的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補(bǔ)的方式，將概念的短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的學(xué)法。

⑷區(qū)別概念的學(xué)法，即通過對概念之間本質(zhì)屬性或各種關(guān)系的比較，找出概念之間差異的學(xué)法。此學(xué)法有利于進(jìn)一步理解和記憶概念，最適合學(xué)習(xí)易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質(zhì)屬性入手，找出差異，如時間與空間的區(qū)別;從概念的從屬關(guān)系上區(qū)別，如降水與降雨，土地與土壤。從概念的并列關(guān)系上區(qū)別，如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別;從概念的因果關(guān)系上區(qū)別，如風(fēng)蝕作用與風(fēng)蝕地形;從概念的對立關(guān)系上區(qū)別，如氣旋與反氣旋;從概念的近似關(guān)系上區(qū)別，如工業(yè)分布與工業(yè)布局;從概念的交叉關(guān)系上區(qū)別，如季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。

2地理規(guī)律的學(xué)法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學(xué)習(xí)地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”，尋找地理事物本質(zhì)聯(lián)系的原因，明確地理事物聯(lián)系的狀況，清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學(xué)習(xí)地理規(guī)律的主要方法。

⑴因果聯(lián)系的學(xué)法，即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎(chǔ)上，對地理事物進(jìn)行分析、歸納、判斷，或?qū)σ?guī)律所涉及的概念進(jìn)行分析、推理、判斷，找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因，從而理解規(guī)律的學(xué)習(xí)方法。這一學(xué)法，主要用于學(xué)習(xí)地理原理，也可用于學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如，在學(xué)習(xí)地理環(huán)境的整體性原理;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因，正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時，均可用此法學(xué)習(xí)。

⑵空間聯(lián)系的學(xué)法。由于地理事物總是存在于一定的空間里(水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間)，有其空間位置、空間分布和空間結(jié)構(gòu)，所以，地理事物聯(lián)系的狀況，主要是空間聯(lián)系。只有明確了地理事物空間分布的事實，才能進(jìn)一步理解地理事物與空間的本質(zhì)聯(lián)系。學(xué)習(xí)地理事物的空間分布事實及其空間聯(lián)系，最好的工具就是地理圖像，尤其是地理分布圖。空間聯(lián)系的學(xué)法，就是通過閱讀地理分布圖，在明確了地理事物的空間位置、分布、結(jié)構(gòu)等事實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析、綜合、比較、歸納，明確地理事物與空間之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而理解規(guī)律的學(xué)法。這一學(xué)法主要用于學(xué)習(xí)地理分布規(guī)律。例如用此法學(xué)習(xí)氣溫的水平分布規(guī)律、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、自然帶地域分異規(guī)律等內(nèi)容。

⑶時間聯(lián)系的學(xué)法。由于地理事物的本質(zhì)聯(lián)系，總是在一定的時間發(fā)生，并隨時間而變化。所以，時間聯(lián)系的學(xué)法，就是采用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法，來理解地理事物的本質(zhì)聯(lián)系隨時間發(fā)生、發(fā)展、變化的學(xué)法。它一般要用四個步驟來學(xué)習(xí)。首先，要特別關(guān)注地理事物發(fā)展的連續(xù)性與時間的對應(yīng)關(guān)系;其次，在閱讀地理圖像、閱讀課文，理解基本概念和原理的基礎(chǔ)上，比較不同時期地理事物存在的狀況，找出不同時期地理事物發(fā)展的特點(diǎn);然后，經(jīng)過分析、綜合、歸納，明確不同時期地理事物之間內(nèi)在的必然聯(lián)系;最后，用概括的、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z句或簡圖(表)，表達(dá)出地理事物隨時間發(fā)展變化的必然趨勢。這一學(xué)法，主要用于學(xué)習(xí)地理演變規(guī)律，如學(xué)習(xí)生物演化序列，氣候變化史、城市化進(jìn)程等演變規(guī)律。同時也可作為學(xué)習(xí)地理原理和地理分布規(guī)律的輔助學(xué)法。

3地理理論的學(xué)法。地理理論是有關(guān)整個地理環(huán)境或其中某一廣闊領(lǐng)域的整體認(rèn)識，是由一系列相互聯(lián)系的地理概念和地理規(guī)律，經(jīng)過系統(tǒng)化后形成的知識體系。地理理論的學(xué)法就是通過綜合分析和系統(tǒng)歸納，使相關(guān)的概念和規(guī)律系統(tǒng)化的學(xué)法。它一般要經(jīng)過三個步驟：首先，建立新的概念;其次，明確理論中包括的地理概念和地理規(guī)律，以及它們之間的關(guān)系;最后，明確地理理論的基本觀點(diǎn)。例如板塊構(gòu)造理論的學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展理論的學(xué)習(xí)、中心地理論的學(xué)習(xí)等。

八年級地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(最大的淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。

2.青藏高原湖區(qū)：青海湖(最大的咸水湖)。巴顏喀拉山

3.長江發(fā)源于唐古拉山，源頭——沱沱河，全長6300千米(我國第一長河，世界第三長河)，最終注入東海。

4.流經(jīng)了，青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11個省區(qū)。

5.流經(jīng)主要地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、四川盆地、長江中下游平原。

6.主要支流：岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江等。

7.上、中、下游的劃分：宜昌以上為上游，宜昌到湖口為中游，湖口以下為下游。

8.水能資源：長江水能主要集中在上游(源頭——宜昌、長江三峽)，長江三峽水電站，是我國最大的水電站。

1.氣候復(fù)雜多樣的原因：眾多的溫度帶和干濕地區(qū)，地形復(fù)雜，地勢高低懸殊等。

2.我國冬、夏季氣溫分布特點(diǎn)：

①、冬季——南北溫差很大，越往北去，氣溫越低。

②、夏季——南北普遍高溫。(青藏高原是我國夏季氣溫最低的地區(qū))。

3.溫度帶：根據(jù)積溫的多少，我國從北到南被劃分為：寒溫帶、中溫帶、曖溫帶、亞熱帶、熱帶、高原氣候區(qū)。

4.降水：

①、從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

②、夏秋多，冬春少。

③、干濕地區(qū)的劃分：根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的關(guān)系，將我國劃分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。

④、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線：秦嶺——淮河線。主要地形區(qū)位于的干濕地區(qū)和各干濕地區(qū)的植被分布。

5.氣候類型：我國是世界上氣候類型最多的國家之一。我國東半球有大范圍的季風(fēng)氣候，自南向北有熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。西北地區(qū)大多為溫帶大陸性氣候。青藏高原區(qū)是獨(dú)特的高原氣候。西北高山地區(qū)則表現(xiàn)出明顯的垂直氣候特征。

1、我國地勢特點(diǎn)：西高東低，呈階梯狀分布。

2、主要山脈：

⑴、東西走向的山脈：天山—陰山;昆侖山—秦嶺;南嶺。

⑵、東北——西南走向的山脈：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;長白山—武夷山;臺灣山脈。

⑶、南北走向的山脈：賀蘭山、六盤山;橫斷山區(qū)。

⑷、西北—東南走向的山脈：阿爾秦山、祁連山。

⑸、弧形山脈：世界是最雄偉的山脈——喜馬拉雅山，主峰——珠穆朗瑪峰(海拔8844米)是世界最高峰(位于中尼邊境)。

3、地形特點(diǎn)：地形復(fù)雜多樣，山地面積廣大。

⑴、四大高原：

青藏高原——雪山連綿，冰川廣布;內(nèi)蒙古高原——地勢坦蕩，一望無際;

黃土高原——千溝萬壑，支離破碎;云貴高原——地面崎嶇，典型的喀斯特地形。

⑵、四大盆地：

塔里木盆地——最大的盆地，四周被高山環(huán)繞，多沙漠、戈壁，邊緣有“綠洲”分布，盆地內(nèi)的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠。

準(zhǔn)噶爾盆地——四周被高山環(huán)繞，多沙漠、戈壁，邊緣有許多“綠洲”分布。

柴達(dá)木盆地——地勢最高的內(nèi)陸大盆地，有“聚寶盆”之稱。

四川盆地——南方地區(qū)的一個濕潤盆地，有“紫色盆地”之稱。

⑶、三大平原：

東北平原——最大的平原，地勢坦蕩、黑土廣布。

華北平原——第二大平原，地勢平坦，又稱“黃淮海平原”。

長江中下游平原——地勢低平、湖泊眾多，有“水鄉(xiāng)”和“魚米之鄉(xiāng)”之稱。

八年級地理學(xué)習(xí)方法

第二篇：初二地理學(xué)習(xí)方法

初二地理學(xué)習(xí)方法：知識聯(lián)系，融會貫通

我們知道，高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的初中地理知識是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種種原因，一些同學(xué)的初中地理知識已經(jīng)淡忘，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識。

一是可以抽點(diǎn)時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，及時查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫通。例如，在高中地理上冊“全球性大氣環(huán)流”一節(jié)中，“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心” 的內(nèi)容，就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方，及時復(fù)習(xí)熟悉這些地方，才能較好地掌握相關(guān)的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內(nèi)容。

在“世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型”一節(jié)，需要密切聯(lián)系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區(qū)的初中地理知識，才能學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容。

氣溫和氣溫的分布

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo) 1.知道氣溫的觀測方法,了解日均溫、月均溫、年均溫、日較差、年較差的概念。2.舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。3.學(xué)會使用資料,繪畫和分析氣溫變化曲線圖。

能力目標(biāo) 1.通過繪畫氣溫變化曲線圖,提高學(xué)生的繪圖、讀圖分析能力。2.通過氣溫與人類生產(chǎn)生活關(guān)系的例子,提高學(xué)生觀察生活的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

繪畫、分析氣溫變化曲線圖

三、教學(xué)方法

多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)準(zhǔn)備 ppt課件

五、板書

由于篇幅較大就節(jié)選一些了,看著省事點(diǎn)?。。?！大屏幕投影:讀一讀 想一想

學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較,然后經(jīng)過整理,可能得出以下結(jié)論: 1.圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫,橫坐標(biāo)都是表示時間。(教師正好可以引導(dǎo)學(xué)生分別分析出如果橫坐標(biāo)表示的是時刻,那么這幅圖就是反映了氣溫的日變化,如果橫坐標(biāo)表示的是月份,那么這幅圖就是反映了氣溫的年變化情況)2.一天中,最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右,數(shù)值約為31℃,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后,數(shù)值約為24.5℃。3.一年中,最高氣溫出現(xiàn)在7月,約為24℃,最低氣溫出現(xiàn)在1月,約為-6℃。4.圖中的曲線形狀都是中間向上隆起,呈波峰式。(當(dāng)學(xué)生得出這個結(jié)論時,可趁勢引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式,這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一)5.可以間接得出的結(jié)論是:通過計算,可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差,約為6.5℃;一年中,月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差,約30℃。(學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖,討論整理之后,已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力)教師小結(jié):由此可見,這種用曲線的彎曲變化來反映一個地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖,它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。好的,下面我想問問大家,這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么知識? 下面是另一位老師的備課

關(guān)于“氣溫的變化”,主要講解氣溫的時間變化,建議步驟如下:

1、從學(xué)生的日常感受入手,一天中有冷熱,一年中有冷熱,為什么?(因為熱量主要來于太陽照射)

2、是否太陽一照射溫度就會立刻升高呢?太陽一落山溫度就立刻降低呢?(不是)

3、出示動畫,使學(xué)生明確大氣溫度的直接來源是地面,太陽的熱量先傳到地面然后到大氣,有一個過程,所以一天中最高溫不是12時而是14時,最低溫出現(xiàn)在日出前后。同樣道理,一年中溫度最高值并不出現(xiàn)在太陽直射或接近直射時,而是稍有滯后,最低值也不出現(xiàn)在太陽最斜射的時候。如北半球最高溫出現(xiàn)在7月,最低溫出現(xiàn)在1月,南半球相反。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論:如何才能將氣溫連續(xù)變化的過程更直觀地表示呢?(用氣溫曲線圖,氣溫指平均氣溫)

5、如何利用月氣溫曲線說明一個地方、不同季節(jié)的氣溫特點(diǎn)呢?(熱帶、溫帶、寒帶氣溫特征的描述)關(guān)于“天氣和氣候”的教材分析氣候是本章的關(guān)鍵性知識,也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識的基礎(chǔ)知識。氣候是多年天氣狀況的綜合,所以要掌握氣候知識必須從天氣入手。教材以天氣預(yù)報為例,引出了天氣和氣候的概念與區(qū)別。這種處理形式,比較貼近社會實際,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時很自然的揭示了天氣與氣候的共性與差異,即天氣是對大氣狀況的定量描述,而氣候是對大氣狀況的定性描述;天氣是多變的,氣候是相對穩(wěn)定的。對于天氣部分,它與學(xué)生的日常生活密切相關(guān),所以重點(diǎn)應(yīng)放在使學(xué)生能夠明確天氣預(yù)報中各符號和數(shù)字的含義,能夠從地理角度理解“天氣預(yù)報”中各項內(nèi)容的含義。這部分教材緊密結(jié)合實際,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動參與學(xué)習(xí)過程。初二地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

地理學(xué)科是一門系統(tǒng)性、綜合性、實踐性較強(qiáng)的自然科學(xué)，它的主要任務(wù)是研究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，目的是掌握地理環(huán)境要素的形成、發(fā)展及其變化規(guī)律，對人類活動和社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。初中地理學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下文來告訴您。

一、制定合理的學(xué)習(xí)計劃

二、科學(xué)預(yù)習(xí)

科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上，積極探索新知識，發(fā)現(xiàn)疑問，以做到心中有數(shù)，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動，只有站在主動進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗?？梢?，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高成績的關(guān)鍵。

預(yù)習(xí)方法：(1)、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍，領(lǐng)會基本大意，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時要運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考，多問幾個為什么，弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。(3)、要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中，有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料)，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論，必要時要向老師、家長或其他人請教，盡量將總是解決在課前，以便課上集中精力思考些新問題。(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題。(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視。具體來說，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容：一是每一課中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要;二是每一課中秘括的幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄，并注明出處;五是主要心得體會。當(dāng)然，這五個方面不一定每次筆記都記全，要從實際出發(fā)，根據(jù)知識的難易程度靈活處理。

三、專心聽課

聽課對學(xué)生來說，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，提高能力。無數(shù)事實表明，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須認(rèn)真對待上課并學(xué)會如何聽課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧： 1.集中注意，專心聽講。

2、積極思考，努力把握獲取知識的主動權(quán)。

3、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。

把握住各個學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢，才能于重點(diǎn)處下功夫，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

4、不鉆牛角尖，做好課堂筆記，爭取當(dāng)堂掌握所學(xué)內(nèi)容。

堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于課后查閱、復(fù)習(xí)和鞏固;同時，由于聽課做筆記需要眼、耳、手、腦并用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內(nèi)容的理解，掌握和記憶。那么，怎樣才能做好課堂筆記呢? 第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。

第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全，記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞“概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點(diǎn)，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。另外，對尚未完全理解的內(nèi)容，最好也可簡要地記下來并加上記號或批注，以便課后復(fù)習(xí)時予以解決。第三，筆記不要寫得太密，要留有空白，以便課后補(bǔ)充和修正。

四、學(xué)會自己留作業(yè)

五、及時復(fù)習(xí)

及時復(fù)習(xí)的程序：(一)、嘗試回憶。(二)、閱讀教科書。(三)、整理課堂筆記(四)、看參考書。

六、從容考試考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)之一，它是結(jié)學(xué)習(xí)效果的檢查和評價，并從中起反饋作用。

1、考試前不易開夜車。

2、進(jìn)考場莫患得患難失。

3、答題前縱覽全卷。

4、怎樣編排解題順序

5、考場運(yùn)籌時間的方法。篇三：初中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

第一步：抓“概念”重“消化”

在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。時區(qū)、區(qū)時；海拔、相對高度；天氣、氣候；寒潮、寒流；內(nèi)流河、外流河、；國土、領(lǐng)土；等等。當(dāng)然，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。

第二步：讀乢、讀復(fù)習(xí)綱要、要劃先行——“思維描圖法” 第三步：填、寫結(jié)合——“地理事物定位法”

通過第一二步的復(fù)習(xí)，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關(guān)的地圖知識的基礎(chǔ)上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點(diǎn)，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準(zhǔn)備一張空白地圖（自繪或由教師印制作），把有關(guān)地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達(dá)到圖形合一（圖文合一），從而使學(xué)生的知識水平由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，達(dá)到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、觃律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。

第四步：練、測幵重——“對比強(qiáng)化記憶法”

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復(fù)習(xí)活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就應(yīng)通過適當(dāng)練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊間相互影響、相互制約的辨證關(guān)系，學(xué)會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點(diǎn)問題（當(dāng)然與地理有關(guān)）。為了達(dá)到這一目的，要適當(dāng)做一些目的性練習(xí)、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學(xué)迚行討論或請教老師。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經(jīng)濟(jì)項目（如南水北調(diào)，西氣東輸、青藏鐵路等），可利用地圖實行“對比強(qiáng)化記憶法”。如把不同性質(zhì)的地理界線，季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)

區(qū)，干濕地區(qū)，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強(qiáng)化記憶。經(jīng)過上述幾個步驟，在教師的引導(dǎo)下，以地圖為中心線索，通過學(xué)生自己復(fù)習(xí)教材、轉(zhuǎn)繪教材。這樣就能迚一步加強(qiáng)你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素乊間的關(guān)系，達(dá)到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復(fù)習(xí)的目的。

初中地理學(xué)習(xí)方法漫談

地理課是中學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)収展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標(biāo)定位為：通過初中地理課程的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與収展問題；獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)収展觀念。所以，地理課對于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學(xué)好地理很有必要。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對象，決定了它具有兩個突出特點(diǎn)：第一，綜合性。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說，地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。不同地區(qū)，地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布觃律及其成因。除此乊外，地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實用性。地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識；

反過來，我們還可以運(yùn)

用所學(xué)的地理學(xué)理論

指導(dǎo)我們的實踐活動。

不僅如此地理學(xué) 在現(xiàn)代科學(xué)中占有重

要地位，對于解決當(dāng)今

世界所面臨的人口、資

源、環(huán)境和収展等問題

起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢？有些 同學(xué)認(rèn)為，地理不難，關(guān)鍵是記性好，只要死記硬背就行；還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思，除了背還是背。其實不然，地理環(huán)境的収展變化是有觃律的，人類活動與地理環(huán)境乊間的關(guān)系也是有觃律可尋的，地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我們就會學(xué)得既簡單又有趣。

一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會正確的讀圖、用圖方法

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖乊中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右乢，注意隨時運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中収現(xiàn)地理知識，尋找地理觃律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。

其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。

例一：在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上，我們觀察到的知識如下。

①我們在這幅圖上可以看到有許多線，其中連接南北兩極的線是經(jīng)線，與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。

②經(jīng)線與緯線的特點(diǎn)：所有的緯線都

是圓幵相互平行；緯線圈有長有短，赤道

最長，向兩極逐漸縮短，最后成一點(diǎn)。所

有的經(jīng)線都是半圓；長度都相等且相交于

極點(diǎn)。

③指示的方向：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

④經(jīng)緯度的變化觃律是：0?經(jīng)線以東

為東經(jīng)度，0?經(jīng)線以西為西經(jīng)度；自西向

東，東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大，西經(jīng)的度數(shù)逐

漸減小。緯度以赤道為界，以北是北緯，以南是南緯；自北向南，北緯的度數(shù)由大

到小，南緯的度數(shù)由小到大。⑤經(jīng)緯網(wǎng)：確定地球上某一點(diǎn)的位置。

例二：我們在《森林資源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖，其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。

我們以這幅圖作為例子，討論閱讀原理圖的幾個主 要步驟。

第一步，獲取信息，是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中，我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流，一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭，還有 “微量清水入河”和“泥沙徑流”等文字。

第二步，分析地圖，是要分析我們在圖中獲取的各種信息和內(nèi)容乊間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到：山坡從上到下，表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì)，顏色也由深變淺，最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中，受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯，促使大量雨水下滲，導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小，含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度，起到保持坡地水土的作用。

第三步，說明原理，明確原理圖所說明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”，說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。

二、學(xué)會讀乢，掌握科學(xué)的讀乢方法

地理教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個要點(diǎn)。1.讀出乢中有什么 閱讀教材，首先要讀懂，明白乢中講了些什么。比如，教材在介紹某個地理區(qū)域時，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別迚行論述。這個區(qū)域在哪兒？這里的自然概況怎樣？經(jīng)濟(jì)収展情況如何？存在什么問題？等等 2.讀出知識網(wǎng)絡(luò)

地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中仸何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素乊間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

例：通過世界地理的學(xué)習(xí)我們知道，南極大陸一塊特殊的大陸，這里的地理環(huán)境特征與眾不同，烈風(fēng)、暴雪、嚴(yán)寒是南極大陸最顯著的氣候特征，這里有世界上面積最大的大陸冰川，動植物種類稀少，有極晝極夜現(xiàn)象，還有美丼的極光等等。而形成這些地域特征的最關(guān)鍵的因素就是由于南極大陸絕大部分位于南極圈以以南的高緯度地區(qū)，其他諸多的地理特征都與這一

要素緊密相聯(lián)。3.學(xué)會梳理知識

①教材對于同類知識的論述角度具有相似性和觃律性

地理教材所涉及的內(nèi)容具有范圍廣、信息多等特點(diǎn)，但是它對同一類型知識迚行描述的角度和方法，具有很大的相似性和觃律性。

例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內(nèi)容；降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

除了這一點(diǎn)外，我們還可以將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，迚行對比梳理。

②將差異性或相似性較明顯的國家或地區(qū)，迚行對比梳理

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素乊間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法迚行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西、日本和英國、我國的南方和北方、長江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地時，就可采用這種方法。

我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家乊間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的這些差異主要是由于所處的地理位置不同，導(dǎo)致了自然環(huán)境的差異。

我們不僅通過對比梳理找到差異性，我們還能找到相似性，如印度和巴西兩個國家，雖然位于不同的大洲，但它們在許多方面具有相似性，利用對比歸納的方法，我們就能夠?qū)蓚€國家的主要的地理特征知識點(diǎn)梳理得一清二楚。

印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家；地形以平原和高原為主；優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富；都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國；近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速収展，是収展中國家工業(yè)比較収達(dá)的國家。

三、培養(yǎng)地理思維能力 培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。篇四：初中地理的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗技巧

初中地理學(xué)習(xí)方法

一、加強(qiáng)對各類地圖的應(yīng)用 ??

1、上課前一定要準(zhǔn)備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點(diǎn)下來。如：學(xué)到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實下來。

3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學(xué)們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準(zhǔn)，只要能說明問題就行。

4、復(fù)習(xí)時應(yīng)以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系，首先必須問“為什么？”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習(xí)慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么，為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結(jié)合地圖，根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風(fēng)坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。??

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。對地理原理、要領(lǐng)的掌握，并不要求象物理、數(shù)學(xué)分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關(guān)鍵、要點(diǎn)便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應(yīng)該抓住兩個要點(diǎn)：第一，自然界中存在的，不是工業(yè)產(chǎn)品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業(yè)產(chǎn)品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。同學(xué)們覺得對自己有幫 ??篇五：2013初中地理學(xué)習(xí)方法 2013初中地理學(xué)習(xí)方法

首先，我們要認(rèn)真疏理一下自己多年來語文學(xué)習(xí)中獲得的知識和學(xué)習(xí)中的得失。尤其是那些平時學(xué)得較為牽強(qiáng)的部分，并且現(xiàn)在還仍然感覺一知半解的內(nèi)容，必須對之做一番整理，以便在初三階段重點(diǎn)攻克、全面解決。一般來說，閱讀方面那些屬于語文基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，如文言課文常識、文言實詞的理解、文句中別字的辨認(rèn)改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語和句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比較好的；而文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握、主題的理解及概括、觀點(diǎn)的提煉和表達(dá)、對論證或者說明過程的分析等，就不那么容易透徹、深入地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要花大力氣去努力掌握的。因此，如果能在事先充分了解好自身的弱點(diǎn)，從而在初三階段的語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行有的放矢的、有針對性的訓(xùn)練，就必然可以收到事半功倍的效果。

在語文學(xué)習(xí)中，積累是一種非常重要的方法。這里所說的積累，包含兩層意思。

其一，是指積累的面要廣一些。對語文學(xué)習(xí)而言，必需的積累包括課內(nèi)和課文學(xué)習(xí)中重要內(nèi)容的積累，也包括我們補(bǔ)充閱讀和課外閱讀時對書籍、報章雜志等某些內(nèi)容所做的積累，甚至可以廣義地包括許許多多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能和語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛?、去傾聽，并有意地作一些積累。積累的面廣一些，理解、分析時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路相對也會拓寬一些，聯(lián)想也會豐富一些。其二，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗和分析水平的提升難以一蹴而就，要靠平時的積累，使這些一點(diǎn)一滴地滲入心中，逐漸轉(zhuǎn)化為自己的東西。久而久之，積累的東西多了，它們就會反反復(fù)復(fù)在腦中縈回激蕩，進(jìn)而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比如，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中的積累；因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的基本條件。語文學(xué)科又是一門知識性、認(rèn)知性和社會綜合性都很強(qiáng)的學(xué)科，它十分重視對觀察和思維能力的訓(xùn)練。有一位著名的教師說過：“語文的外延和生活相等?！边@種說法的本質(zhì)，在于語文和生活是密切相聯(lián)的。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)系的事和物，能否做到仔細(xì)觀察；對社會和生活中一些問題的思考和分析能否做到深刻入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析水平；如果把這些轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，毫無疑問就會直接對你的閱讀理解和表達(dá)水平產(chǎn)生非常深刻的影響。

第三篇：地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初一地理學(xué)習(xí)方法：簡單介紹與分析

地理是一門綜合性很強(qiáng)的科目，它涉及政治、語文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識基礎(chǔ)打牢，才能更快的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)地理，首先就要對所學(xué)的內(nèi)容多動腦筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“為什么會這樣”等等。然后，在學(xué)習(xí)地理的過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。(1)要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個區(qū)域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況? 學(xué)會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。學(xué)會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思，抓住要點(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。(3)要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如，為什么一個地區(qū)同另一個地區(qū)有差別，為什么有些地區(qū)又很相似?

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。

要認(rèn)識學(xué)地理的重要性，才能自覺地對待學(xué)習(xí)。我們要投身社會主義建設(shè)，不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動手去搞建設(shè)？要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。

要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。其次，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。

此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節(jié)目和收聽廣播中有關(guān)地理的內(nèi)容，從電腦網(wǎng)絡(luò)上獲取有關(guān)地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學(xué)習(xí)地理!篇二：高中地理經(jīng)典學(xué)習(xí)方法技巧

地理學(xué)習(xí)技巧方法

同學(xué)們對地理這一門學(xué)科并不陌生，但高中地理學(xué)習(xí)對每位同學(xué)都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球，也可以小到一個點(diǎn)；研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會經(jīng)濟(jì)的各個方面。通過有效的學(xué)習(xí)，能極大地幫助我們充實常識、活躍思維、提高素質(zhì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的必修課。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異很大，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來了很大的挑戰(zhàn)，因為如果學(xué)習(xí)方法不能及時轉(zhuǎn)換會造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無策。為了幫助同學(xué)們有準(zhǔn)備地走進(jìn)地理課堂，這里我以模塊為單位主要從學(xué)法和心態(tài)兩個方面慢慢道來，其間多為個人實踐所得，希望能夠給同學(xué)們一些啟發(fā)，幫助大家及時走出困境，順利完成學(xué)業(yè)。在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前，必須對學(xué)科及將來的各種考試有所了解，這樣才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、理解地理學(xué)的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)思路 1．地理學(xué)科特點(diǎn)

地理學(xué)科的特點(diǎn)表現(xiàn)為空間性、區(qū)域性和綜合性，其突出的工具是地圖和圖像圖表，其突出的規(guī)律、原理是地理事象的分布和地理變化過程，地理學(xué)研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運(yùn)動、空間變化的規(guī)律，空間性是地理學(xué)的重要特色。空間性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性。只有落實到具體的區(qū)域，地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出，高考正是通過概括區(qū)域特征、比較區(qū)域差異、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。

地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)，地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合，自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的。地理學(xué)科的特點(diǎn)決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法。2．高考會考對地理考查要點(diǎn)

地理高考和會考都努力體現(xiàn)地理學(xué)科特色，考查核心知識（主干知識），強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的質(zhì)量，考查學(xué)生的能力，體現(xiàn)地理課程改革的思想，選材廣泛，材料新穎，創(chuàng)設(shè)全新情境，體現(xiàn)公平，聯(lián)系實際，解答現(xiàn)實問題，具有時代氣息，關(guān)注熱點(diǎn)問題，考查人文素養(yǎng)，重視培養(yǎng)人文精神。

地理試題所考查的主干知識既有基礎(chǔ)性的知識，也包括了基本原理性的知識?；A(chǔ)知識是學(xué)生地理素養(yǎng)的表現(xiàn)，也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主，重視核心的地理知識，強(qiáng)調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地理知識分析、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理，考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力。

能力考核目標(biāo)是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息、聯(lián)系背景知識、設(shè)計解決問題的路徑、進(jìn)行推理、判斷、分析、綜合、比較等，說明問題和表達(dá)結(jié)論。在上述四項能力中，尤其獲取信息能力和表達(dá)能力值得格外注意?？荚嚵D體現(xiàn)地理課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)是從“知識與技能”、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進(jìn)行評價的?？荚囈卜浅ｊP(guān)注這些方面。

在近年的文綜高考中，第36題是地理學(xué)科內(nèi)的綜合題。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖，考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力，進(jìn)行空間定位，考查區(qū)域

基礎(chǔ)知識，考查自然特征及其成因（地形、氣候、水文、植被、土壤），考查人文特征及其條件（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、資源開發(fā)、人口、城市、交通），考查人地關(guān)系（人類活動帶來的環(huán)境問題及解決）。

3．不同的地理內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法有不同的要求

地理學(xué)科是跨自然和人文的綜合性學(xué)科，其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法。自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實際進(jìn)行評價與反思。區(qū)域地理重點(diǎn)是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法。

地理高考越來越脫離教材本身，要求以教材為基本載體，重在進(jìn)行地理思維方法、地理基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；學(xué)生基本的、宏觀的知識結(jié)構(gòu)的建立成為地理知識學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)；案例式的分析法成為流行的學(xué)習(xí)方法之一，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)、探究能力已成為學(xué)習(xí)中要解決的問題。

二、建立空間概念是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結(jié)構(gòu)和立體空間關(guān)系。地理學(xué)根據(jù)空間的差異性，把空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點(diǎn)等不同尺度來研究?？臻g概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ)，如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置，明確半球、海陸、經(jīng)緯等等位置。

許多同學(xué)地理學(xué)不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感，對具體位置和相互位置關(guān)系把握不清。學(xué)習(xí)中能把許多地理知識記憶得十分清楚，但是不能落實到具體的空間圖上。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識。

地理空間思維品質(zhì)的培養(yǎng)不是空話，要具體落實在學(xué)習(xí)過程中。如對空間概念和物體空間運(yùn)動的理性思維培養(yǎng)，就可做以下設(shè)計：第一步，選取個條重要緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°w、120°e)，讓自己在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀，并想像其自轉(zhuǎn)起來，線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系；第二步，在了解大洲、大洋的基礎(chǔ)上，讓腦海中想像，十條線穿過的大洲、大洋，重要大地形、氣候區(qū)等，此時，在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀；第三步，在學(xué)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富十條線穿過的地理事物，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)；重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點(diǎn)等，這時，腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了。

建立中國的空間概念，能夠進(jìn)行中國空間定位是很重要的。學(xué)習(xí)中要抓住我國四至點(diǎn)與主要經(jīng)緯線，明確中國范圍和位置；抓住界線地理事物，明確相對位置。如山脈界線（三大階梯、主要界線山脈）；河流界線（例如，黃河、長江沿線等）以及其他一些主要界線：秦嶺淮河一線、長城、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、我國1月平均溫0°c等溫線、年降水800毫米、400毫米、200毫米等降水量線、中國人口線、京哈—京廣線、隴?！m新線鐵路沿線等等。

中國的空間定位要求落實到兩個層面上，一是落實到省級行政區(qū)地層面上，而是落實到地形區(qū)的層面上。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生以中國政區(qū)圖為基礎(chǔ)，不斷建構(gòu)中國空間圖。包括中國地形圖、中國氣候圖、中國河湖圖、中國資源能源圖、中國農(nóng)業(yè)圖、中國工業(yè)圖、中國人口城市圖、中國交通圖、中國分區(qū)圖等。建立世界的空間概念要求落實到十三個地區(qū)的層面上。結(jié)合主要的經(jīng)緯線，深入掌握世界政區(qū)圖、世界氣候圖、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區(qū)圖等。

三、運(yùn)用地理工具是學(xué)好地理的橋梁

文字和地圖、圖表、圖片等地理學(xué)表述的雙重形式，構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征，地理高考會考突出考查了學(xué)生是否具備運(yùn)用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖（表），這些圖表多數(shù)比較新穎，對學(xué)生讀圖（表）的能力要求較高。地理技能主要包括地圖基本技能；時間計算；等值線判讀；地形剖面圖繪制；曲線圖、折線圖、柱狀圖、圓形百分比圖的閱讀與繪制；自然要素和社會經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計圖表分析；原理示意圖、景觀圖分析；分布圖閱讀與分析；資料閱讀與信息提取、認(rèn)定、判斷及反思技能等等。

等值線圖重點(diǎn)是等高線、等壓線、等溫線和等降水量線。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面：讀數(shù)據(jù)；判斷等值線疏密、走向和遞變規(guī)律；判斷彎曲特征及成因；判斷極值區(qū)特征及其成因；繪制剖面圖等繪圖技能。

圖表類型很多，包括經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖、分布圖、原理示意圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖、景觀圖、統(tǒng)計圖表等等。統(tǒng)計圖表三科綜合的切入點(diǎn)之一。

統(tǒng)計圖表類型多樣，高考中常見的有曲線圖、折線圖、點(diǎn)狀坐標(biāo)圖、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖、餅狀圖、統(tǒng)計表格等等。不同類型的統(tǒng)計圖表特點(diǎn)和功能不同，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖。統(tǒng)計圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種。疊加圖和組圖要會分解成單圖，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系。單圖的閱讀包括：（1）讀出圖名，明確圖表內(nèi)容；（2）閱讀坐標(biāo)（橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)；觀察坐標(biāo)設(shè)置是否嚴(yán)格）、明確單位、讀出數(shù)據(jù)。（3）抓住特征點(diǎn)與特征量（最大值、最小值、平均值和轉(zhuǎn)折點(diǎn)），分析數(shù)據(jù)特點(diǎn)和變化趨勢。（4）提取已有知識信息，分析圖中各要素間相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)隱含信息。（5）注意整體和局部分析、宏觀與微觀分析

疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優(yōu)點(diǎn)不同；組圖擴(kuò)大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時訓(xùn)練的重要方法；要經(jīng)常使用比較法。

四、聯(lián)系實際，關(guān)注現(xiàn)實問題

我們通常把運(yùn)用知識的能力理解為理論聯(lián)系實際的能力，這里所說的理論既可能是某一個學(xué)科某一方面的理論，也可能是多學(xué)科多個方面的理論。理論聯(lián)系重在強(qiáng)調(diào)理論的實踐意義，強(qiáng)調(diào)理論在實踐中的指導(dǎo)作用和在實踐中對理論的科學(xué)發(fā)展，這反映了理論和實踐的互動作用。它應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容：①綜合使用各種理論和原理分析實際問題。②從實際問題中推導(dǎo)出理論和原理。③根據(jù)理論和原理的要求，對實際問題進(jìn)行綜合性的描述或提出初步解決方案。

就中學(xué)而言，學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的、完整的、能夠體現(xiàn)學(xué)科主要特點(diǎn)的基本知識、基本理論等等，我們稱之為理論。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是正向的，既先學(xué)習(xí)一定的理論、知識和技能后，并能運(yùn)用學(xué)到的東西解釋實際問題，從而加深對所學(xué)知識、理論的認(rèn)識。就綜合能力考試而言，理論聯(lián)系實際更多體現(xiàn)的是一種互動的關(guān)系。綜合題往往由實際問題引出，結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題設(shè)問，命題者既可以通過設(shè)置新的問題情景，要求考生在理解題目(了解實際)的基礎(chǔ)上，考查考生能否做理論上的歸納、分析、解釋。也可以給出一個或多個基本理論或原理，要求考生找出適用于該理論的實際問題。命題追求“學(xué)以致用”，不僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)思維過程的檢測，也是對學(xué)習(xí)意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標(biāo)。

運(yùn)用知識的能力水平可以分為幾個層次。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中，運(yùn)用知識的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來定性地解釋地理現(xiàn)象和說明一些地理問題，高一層次是把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題的能力，更高層次是善于將原有的主干知識新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運(yùn)用的能力。該項能力在考試中尤其顯得重要，也是考核學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識能力的重要手段。

地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境，反過來又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，應(yīng)該是與人類關(guān)系最密切的一門科學(xué)。應(yīng)時時刻刻關(guān)注周圍的生活，注意將生活現(xiàn)象引入到學(xué)習(xí)中來。如對沙塵暴、火山、地震、臺風(fēng)、洪澇、城市綠化的現(xiàn)實解釋，對我國能源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等。例：增加綠化面積是解決城市環(huán)境問題的重要途徑之一?；卮?—2題： 1．在大城市提倡的營建“綠色屋頂”和“綠色陽臺”，其改善環(huán)境的主要作用是 a．減少城市的噪聲和光污染b．減輕熱島效應(yīng)和美化環(huán)境 c．減輕光化學(xué)煙霧的污染d．降低空氣中可吸人顆粒物的數(shù)量 2．我國北方一些城市在城市綠化中因使用殺蟲劑而污染了地下水，下列綠化方式中污染最為嚴(yán)重的是a．落葉闊葉樹林b．常綠針葉樹林 c．“綠色屋頂”和“綠色陽臺”d．人工草地 本題通過城市環(huán)境的治理問題，將地理學(xué)的基礎(chǔ)知識和水體污染問題、可持續(xù)發(fā)展問題有機(jī)地結(jié)合在一起，希望引起廣泛的關(guān)注。

第1題充分表明在我國隨著城市化進(jìn)程的加快，城市的環(huán)境問題變得越來越突出的現(xiàn)實情況。在眾多的城市環(huán)境問題中，熱島效應(yīng)的問題，在許多發(fā)達(dá)國家都引起了極大的注意，不少國家已經(jīng)在建筑物的“綠化”問題上進(jìn)行了多年的研究，并且付諸實施，在美化城市環(huán)境的同時，有效地減輕了城市的熱島效應(yīng)。該問題在我國相對于其他城市環(huán)境問題，注意得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在大城市急劇增溫的房地產(chǎn)熱中，也很少有開發(fā)商關(guān)注屋頂?shù)木G化問題，更不要說付諸實施了。因此，我們結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化問題，把綠色屋頂和綠色陽臺的建設(shè)問題擺到了題目的題干中，以期引起關(guān)注。正確選項是b。

與之相類似的情況就是人工草地的建設(shè)問題。多年的跟蹤研究表明，高爾夫球場的草坪在養(yǎng)護(hù)過程中，對土地和地下水所造成的污染，十?dāng)?shù)倍于農(nóng)田施肥和使用農(nóng)藥造成的污染。一些人口密度大的發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)嚴(yán)格限制高爾夫球場的建設(shè)，對品種單一的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營造成的土地資源退化和地下水污染問題，也加緊了研究和及時采取對策。我國的人工草地建設(shè)，在許多城市是方興未艾，可是令人憂慮的是對其引發(fā)的負(fù)面影響卻很少有人注意和過問。因此第14題的設(shè)計突出了考生對社會問題的關(guān)注，同時也期望引起全社會對這一類問題更加廣泛的注意。14題正確選項是：d。

五、逐步建立地理知識結(jié)構(gòu)，形成地理知識體系

通過中學(xué)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該形成有質(zhì)量的地理知識結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行靈活提取、遷移和應(yīng)用。地理知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)的層次包括：（1）地理常識（地理事實、地理數(shù)據(jù)）；（2）地理概念（概念群、核心概念）；

（3）地理規(guī)律和原理；（4）主要知識點(diǎn)及答題思路；（5）章節(jié)知識結(jié)構(gòu)；（6）宏觀知識結(jié)構(gòu)；（7）學(xué)科內(nèi)綜合知識；（8）跨學(xué)科知識。

著名教育家布魯納說，“幫助學(xué)生有效地習(xí)得概念，是學(xué)校教育的基本目的之一”。概念學(xué)習(xí)是中學(xué)地理學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。

高考考查概念主要有兩種：考查已知概念，測試學(xué)生掌握的準(zhǔn)確程度；考查未知概念，考查學(xué)生把提供信息讀懂，形成新概念的能力。

有的時候，學(xué)生最主要的問題是概念不清。例如：走向、延伸方向、流向、上風(fēng)向、最小風(fēng)頻、遞變規(guī)律、地形特征、氣候特征、水文特征、河流補(bǔ)給、地質(zhì)構(gòu)造、地質(zhì)作用、鋒面氣旋、季風(fēng)、山麓、雪線、伏旱、濕地、耕作制、坎兒井、地帶性規(guī)律、晨昏線、日期界線、環(huán)境人口容量、文化傳播、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、布局、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、區(qū)位等等。

舉例法是學(xué)習(xí)概念最基本的方法，對比法是學(xué)習(xí)概念的另一個重要方法。

進(jìn)行概念分類，明確概念從屬關(guān)系，了解概念群并進(jìn)行概念應(yīng)用訓(xùn)練，在使用中掌握概念。要梳理主要的概念，進(jìn)行重點(diǎn)核心概念分析。例如氣溫的概念群包括：

（1）極值氣溫（最高、最低）；（2）平均氣溫（日平均、月平均）；（3）溫差（日較差、年較差）；（4）積

溫；（5）溫度帶；（6）等溫線；（7）氣溫變化（水平變化、垂直變化）；（8）影響氣溫的主要因素（太陽輻射、地形、水文、天氣、人類活動）。規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn)，在一定條件下經(jīng)常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨向發(fā)展。原理是帶有普遍性的、最基本的、可以作為其他規(guī)律的基礎(chǔ)的規(guī)律，是具有普遍意義的道理。

地理規(guī)律和原理是地理理性知識的基礎(chǔ)，主要包括地理事物的特征，成因及其發(fā)展變化和相互聯(lián)系等。地理規(guī)律主要分為空間規(guī)律（地帶性規(guī)律、非地帶性規(guī)律）、時間規(guī)律（日變化、季節(jié)變化、年變化、年際變化）、地理事物發(fā)展變化規(guī)律。自然界主要是物質(zhì)的組成和物質(zhì)的運(yùn)動。物質(zhì)的組成主要是基本地理概念和地理事實，物質(zhì)的運(yùn)動變化則是規(guī)律和原理。理解運(yùn)用基本規(guī)律和原理，要求首先識別簡單的規(guī)律和原理，主要是單要素的變化規(guī)律。如氣溫垂直遞減率（在對流層內(nèi)每升高1千米溫度降低6oc）；氣壓垂直變化規(guī)律（越往高氣壓越低）；經(jīng)度和緯度分布規(guī)律（緯度數(shù)值向北遞增的為北緯，向南遞增的為南緯；經(jīng)度數(shù)值向東遞增的為東經(jīng)，向西遞增的為西經(jīng)度）等等。遇到復(fù)雜的規(guī)律應(yīng)該分解為簡單的規(guī)律，分析主要影響要素及其關(guān)系，分析規(guī)律使用的條件。規(guī)律的掌握要經(jīng)常借助地圖來實現(xiàn)。

理解運(yùn)用基本規(guī)律和原理，要求會歸納概括出規(guī)律和利用規(guī)律分析地理事物趨勢，預(yù)測地理現(xiàn)象等。地理事物的分布、運(yùn)動、變化大都有規(guī)律可循，地理原理涉及自然地理與人文地理要素的各方面，因此考生在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中不僅應(yīng)對地理規(guī)律和原理進(jìn)行理解，更重要的是應(yīng)用它們聯(lián)系實際解決問題，即運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析，比較判斷。歸納或演繹推導(dǎo)等能力。

地理規(guī)律和原理很多，學(xué)習(xí)中要會總結(jié)。如主要包括：時區(qū)變化規(guī)律；經(jīng)度緯度變化規(guī)律；地圖方向規(guī)律；地球自然和公轉(zhuǎn)規(guī)律；陽光直射點(diǎn)移動規(guī)律；晝夜長短和正午太陽高度角變化規(guī)律；四季變化規(guī)律；水平運(yùn)動物體偏轉(zhuǎn)規(guī)律；氣壓變化規(guī)律；鋒面移動規(guī)律；氣壓帶風(fēng)帶分布規(guī)律；氣溫和降水變化規(guī)律；氣候類型和自然帶分布規(guī)律；海水溫度和鹽度變化規(guī)律；河流補(bǔ)給規(guī)律；洋流分布規(guī)律；火山地震分布規(guī)律；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律；人口增長變化規(guī)律；城市化規(guī)律；河流分布規(guī)律；地球上存在生命現(xiàn)象原理；自然要素相互作用原理；水平衡原理；地質(zhì)作用原理；生態(tài)平衡原理；氣候資源對人類活動的影響；農(nóng)業(yè)布局原理；工業(yè)布局原理等等。

地理學(xué)關(guān)鍵要就“理”字做文章，否則就停留在描述的階段。同學(xué)們不僅要知道地理事物分布在哪里，更要學(xué)會分析為什么在那里。理解、運(yùn)用地理規(guī)律和原理，進(jìn)行比較、推導(dǎo)、綜合分析的能力就是要理解地理基本規(guī)律和原理，并運(yùn)用其對地理問題進(jìn)行綜合分析，或運(yùn)用所學(xué)的地理及相關(guān)學(xué)科的知識和觀點(diǎn)，比較和分析地理事實材料，簡明地推導(dǎo)或定性地說明地理規(guī)律和原理。

建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)要注意建立地理知識練習(xí)線索。建立知識間的聯(lián)系線索，是對已知知識的加工和重組，需要掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，明確聯(lián)系途徑和方向，這樣在遇到新問題時，方能提取應(yīng)用。舊知識在新的指導(dǎo)思想下，經(jīng)過重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移，就成為“有組織的”新知識。例如： 空間分布的接近聯(lián)系或?qū)Ρ嚷?lián)系，如；世界大洲的分布——板塊的分布——世界火山地震帶的分布——年青的褶皺山脈的分布——年青的高原的分布——某些有色金屬礦的分布——古老的高原的分布——主要平原的分布——與沖擊平原有關(guān)大河的分布。

地理事物間因果關(guān)系的聯(lián)系，如：太陽輻射在地球上的不均衡分布——?dú)鈮簬эL(fēng)帶的分布——洋流的分布——?dú)夂蝾愋偷姆植肌匀恢脖坏姆植肌匀粠У姆植肌恋乩玫牟煌愋汀r(nóng)業(yè)發(fā)展的不同類型——農(nóng)作物的分布。地球自轉(zhuǎn)——晝夜交替——晨昏線移動——地方時不同——時區(qū)的劃分——區(qū)時的計算。地球運(yùn)動在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近——7月初——北極附近為極晝——晨線在北極圈內(nèi)。篇三：初一地理有怎樣的學(xué)習(xí)方法

初一地理有怎樣的學(xué)習(xí)方法？

怎樣學(xué)好地理？地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。

1、學(xué)會使用課本。教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。

2、學(xué)會使用地圖。地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察。觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們在當(dāng)?shù)厥窃鯓踊顒拥?。通過報刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦。經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手。經(jīng)常用手寫，動筆畫，動手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。

方法對頭，事半功倍，你將越學(xué)越愛學(xué)。

很多人都在開始學(xué)習(xí)地理時會覺得有些困難，但是要相信困難是可以克服的。對于地理，要多看地圖，培養(yǎng)興趣，要理解原理，之后強(qiáng)加記憶。在不懂得時候，要問老師，或者同學(xué)，試著用一種熟知的事例或者將原理簡單化。同時要掌握一些回答問題的套路，再具體問題具體分析。還有些東西只要記住就可以，就不要浪費(fèi)時間去追究為什么?？梢再I一本十年高考的地理來做，這樣能夠在學(xué)習(xí)時，把握學(xué)習(xí)的大方向。還是培養(yǎng)興趣最重要啦~~可以買一張世界地圖，一張中國地圖（特大的那種）分別掛在房間里，每天用心看看~比如想一想到地圖上的某個地方去玩，那里會是什么氣候啊，首都在哪，都盛產(chǎn)什么~~什么時候去氣候最合適~~為什么會形成那種氣候，以及那里會有什么著

名的自然景觀，怎么形成的~這樣慢慢的就很有興趣啦！就像一次思想上的旅行，很放松，當(dāng)然就容易記得住啦~祝你成功！篇四：地理工作總結(jié) 2015-2016學(xué)第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

孟愛菊

本學(xué)期我擔(dān)任七年級地理教育教學(xué)工作?；仡櫛緦W(xué)期的工作有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實可行的學(xué)年教育教學(xué)計劃。

本學(xué)年所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差，并且地理是中考分值較少的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

通過與學(xué)生的課堂交流、課后談話，分析和了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問題。了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括預(yù)習(xí)、上課聽課、思考回答問題、記筆記、課后的鞏固復(fù)習(xí)等各方面。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從領(lǐng)土面積、人口、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。(三)地圖訓(xùn)練抓能力。地圖是地理學(xué)科的一種特殊語言，學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理期末復(fù)習(xí)中，我重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平

1、積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。本學(xué)期學(xué)校組織了聽評課活動，我學(xué)會了聽課；學(xué)會了評課；學(xué)會了備課；學(xué)會了講課；學(xué)會了??我知道我學(xué)到的這些只是皮毛和其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師沒有辦法相比較?？墒?，這是一種進(jìn)步，一種來自內(nèi)心最深處的喜悅油然而生。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。

四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，通過動手加深對課本知識的了解。如在本學(xué)期開始，在班里組織了小地球儀的制作比賽，有不少同學(xué)制作的地球儀非常標(biāo)準(zhǔn)，不好的同學(xué)也自己針對自己的錯誤加以修改?？傊?，在活動中，他們把理論知識和實踐經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來，在動手實踐中增加了知識，鞏固了知識。學(xué)年的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第四篇：初中地理學(xué)習(xí)方法

初中地理學(xué)習(xí)方法

----初中地理教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的方法

在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些與地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的專題研究活動，是目前初中地理教學(xué)中嘗試開展研究性學(xué)習(xí)較多的一種形式。具體選題可以從以下兩個方面去考慮。

(1)．在研究教材過程中酌定研究課題。

教材中的某些基本原理、概念和規(guī)律等知識，雖然對人類是已知的，但是有些結(jié)論對學(xué)生來說卻是未知的，可以把這類內(nèi)容紹嫫成讓學(xué)生再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的研究課題。如學(xué)習(xí)初中地理八年級下冊第五章第二節(jié)《北方地區(qū)和南方地區(qū)》的內(nèi)容時，就可把此內(nèi)容改為“是生活在南方好還是生活在北方好？”的研究課題，讓學(xué)生自選一方，然后通過學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查詢、查閱書籍、訪問、調(diào)查等活動來收集資料證明自己的觀點(diǎn)，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區(qū)在哪些方面存在差異。這種課題選擇時必須考慮哪些內(nèi)容適合學(xué)生自主搞研究，而且還要考慮每個學(xué)生都能參加。

(2)從現(xiàn)實生活中選擇與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的問題。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生解決身邊與學(xué)科內(nèi)容有關(guān)的實際問題。學(xué)生可通過查找資料、動手實驗、社會調(diào)查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有很多獲取信息的渠道，并試圖綜合已有的知識來解決正在研究的課題。學(xué)生會看到自己所學(xué)的知識和所掌握的技能在現(xiàn)實生活中是那樣的重要，從而理解到學(xué)習(xí)的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決，常常需要運(yùn)用其他學(xué)科知識，通常需要打破學(xué)科界限，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

第五篇：初一地理學(xué)習(xí)方法

初一地理學(xué)習(xí)方法

初一地理近兩個星期以來的學(xué)習(xí)，知識點(diǎn)比較難，學(xué)生學(xué)習(xí)程度也有所差距，在此，向大家推薦一下地理學(xué)習(xí)方法。

地理知識點(diǎn)非常繁雜，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，只背誦不一定會做題，所以，還需要督促孩子在背誦記憶的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，多做相關(guān)題目，首先要做的題目就是伴你學(xué)和地理填充圖冊上的題目，其次，有學(xué)習(xí)水平比較高的同學(xué)，可以適當(dāng)尋找相關(guān)課外拓展題目來做。地理只會背書，不會做題就不會考試。

在今后的每節(jié)地理課上我都會進(jìn)行一次小測，小測的成績會及時批改出來，敬請各位家長關(guān)注。

課下請家長監(jiān)督孩子認(rèn)真按時完成地理作業(yè)。每周會有三次地理背誦作業(yè)，周末有一次書面作業(yè)。

中秋地理作業(yè)：把課本13頁之前劃下來的背下來。請各位家長監(jiān)督。