欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

      2024-06-03下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)》。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)1

      為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)??茖W(xué)管理水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我校根據(jù)市、區(qū)教育局要求制訂了適合我校實(shí)際的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的是為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過(guò)程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?,F(xiàn)將今學(xué)期我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全

      評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,把這項(xiàng)工作擺上了議事日程,并組建了以校長(zhǎng)為主任、分管業(yè)務(wù)工作的校長(zhǎng)為副主任、其它中層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、學(xué)生代表及家長(zhǎng)代表為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)”,各班成立了由3名教師,10名學(xué)生的民主評(píng)議小組。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,由過(guò)去注重甄別和選拔功能,逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能,用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上,放在綜合素質(zhì)的提高上,放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

      二、明確評(píng)價(jià)目的,轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念

      1、明確“一個(gè)目的”

      評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度,為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的'明確,更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,為了學(xué)生的全面發(fā)展。

      2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

      重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

      3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”

      評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”,摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

      三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制、組織全面實(shí)施

      1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

      (1)評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員,在平等、民主的互動(dòng)中,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

      (2)內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手:①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn),在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》,從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      (3)方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn)?,它是關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展,真下為學(xué)生服務(wù),為發(fā)展服務(wù)。

      (4)標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞?。這樣,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

      2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。四、存在的問(wèn)題

      1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

      目前,從形式上看,我們的評(píng)價(jià)內(nèi)容較為全面。既有學(xué)生自評(píng),又有學(xué)生群體中的互評(píng),還有教師的評(píng)價(jià);但從具體評(píng)價(jià)操作來(lái)看,多數(shù)評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)他人時(shí)還是習(xí)慣性思維戰(zhàn)主導(dǎo),往往注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià),而縮小了對(duì)其它維度的評(píng)價(jià),這樣就不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

      2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理,以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢,教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮,只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能,而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

      今后,我們當(dāng)不斷實(shí)踐,不斷探索,在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法,為課改服務(wù),為學(xué)生的素質(zhì)提高,全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)2

      一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視

      1、成立組織機(jī)構(gòu),制定工作計(jì)劃。

      學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作非常重視,早在本屆學(xué)生還在高一時(shí),就分別成立了學(xué)校新課程實(shí)施委員會(huì)和學(xué)校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作組,加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)。

      2、工作主動(dòng)行動(dòng)早。

      本屆學(xué)生在高一學(xué)年結(jié)束時(shí),學(xué)校就根據(jù)上級(jí)文件要求,擬定工作計(jì)劃,組織學(xué)生進(jìn)行了一次評(píng)定,這為今年高三的評(píng)定練了兵,積累了經(jīng)驗(yàn)。(高二學(xué)年也準(zhǔn)備了評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)定,由于省里的軟件升級(jí),最后評(píng)定沒(méi)有完成。)

      去年底,我們得到高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要在今年3月5號(hào)完成的消息,之后,即著手作了一些準(zhǔn)備工作。新學(xué)期一開(kāi)學(xué),學(xué)校就召開(kāi)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議,討論高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,印發(fā)評(píng)價(jià)方案。2月12號(hào),市教育局基教科召開(kāi)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)會(huì)議后,學(xué)校根據(jù)市教育局文件要求,對(duì)學(xué)校先期制定的評(píng)價(jià)方案和細(xì)則作了修改,并再次召開(kāi)了評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三班主任會(huì)議,對(duì)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作了安排。布置高三班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)生書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)三年的學(xué)習(xí)總結(jié),填寫(xiě)《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》。

      二、落實(shí)方案,根據(jù)工作流程開(kāi)展工作

      學(xué)校制定了《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和《銅陵市第九中學(xué)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作補(bǔ)充通知》,并將兩個(gè)工作文件發(fā)到了領(lǐng)導(dǎo)小組成員和班主任手上,要求評(píng)價(jià)工作按照通知中的日程安排進(jìn)行。

      我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的工作流程是:組織培訓(xùn)----實(shí)證材料的驗(yàn)證----學(xué)生信息的輸入----評(píng)價(jià)----評(píng)價(jià)結(jié)果審核----評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào)。

      1、組織培訓(xùn):

      學(xué)校在2月10號(hào)、16號(hào)召開(kāi)了兩次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議、三次高三各班主任會(huì)議,進(jìn)行工作布置及進(jìn)行培訓(xùn);各班主任分別召開(kāi)本班學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議,就本次評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和宣傳。評(píng)價(jià)監(jiān)察小組公示學(xué)校具體實(shí)施程序和細(xì)則,使每位參加評(píng)價(jià)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師了解評(píng)價(jià)的`意義、內(nèi)容、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的方式、評(píng)價(jià)的程序和要求。

      2、實(shí)證材料的驗(yàn)證:

      2月19號(hào),各班級(jí)開(kāi)會(huì)進(jìn)行學(xué)生總結(jié)交流,展示學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)收集的實(shí)證材料,在全班同學(xué)無(wú)異議的情況下,班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)證性材料進(jìn)行了確認(rèn)簽字。

      3、學(xué)生信息的輸入:

      2月20號(hào),各班學(xué)生將實(shí)證性材料錄入計(jì)算機(jī)。(在學(xué)生進(jìn)行實(shí)證性材料錄入前,計(jì)算機(jī)老師(魯大志)已經(jīng)將評(píng)價(jià)軟件安裝好,軟件運(yùn)行和機(jī)房里一切都正常,學(xué)生的基本信息都準(zhǔn)確無(wú)誤的輸入。)學(xué)生輸入實(shí)證材料后,班主任再次根據(jù)文件要求對(duì)實(shí)證材料進(jìn)行審核,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員監(jiān)督審核工作,并進(jìn)行抽查,確認(rèn)班主任的審核過(guò)程。

      4、評(píng)價(jià):

      2月24號(hào),學(xué)生第二次上機(jī)進(jìn)行互評(píng)。由于計(jì)算機(jī)內(nèi)存小,五十多人同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),系統(tǒng)反應(yīng)非常慢,我們五個(gè)班學(xué)生,互評(píng)進(jìn)行了兩天半。學(xué)生互評(píng)結(jié)束后,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中,我們花費(fèi)了較多的時(shí)間,第一是機(jī)子慢,半天只評(píng)價(jià)一個(gè)班;第二是等在外校借讀的學(xué)生回來(lái)評(píng)價(jià),他們不來(lái)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)不了,等了一個(gè)上午;第三是我們分三年評(píng)價(jià)的,每評(píng)完一年再進(jìn)行系統(tǒng)切換,這些都耽擱了我們的時(shí)間。教師評(píng)價(jià)完成后,班主任給每位學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)。各班評(píng)價(jià)結(jié)果出來(lái)后,學(xué)校評(píng)價(jià)小組成員對(duì)各班評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核,校長(zhǎng)最后審核,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

      3月2號(hào)上午,學(xué)校接到上級(jí)通知,要求把高中分三年評(píng)價(jià)的改為高三一年進(jìn)行,把前兩年的實(shí)證性材料都納入到高三一年來(lái)。這把我們前面分三年評(píng)價(jià)的工作否定了,我們又通知班主任對(duì)部分學(xué)生的實(shí)證性材料進(jìn)行集中,修改評(píng)價(jià)結(jié)果,錄入、審核,忙了一天多,好在我們學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生并不多。

      5、評(píng)價(jià)結(jié)果審核:

      3月4號(hào),學(xué)校將高三五個(gè)班級(jí)公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為a的學(xué)生名單在全校張榜公示,接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。評(píng)價(jià)的結(jié)果請(qǐng)學(xué)生簽字并書(shū)面通知學(xué)生家長(zhǎng),如有異議,及時(shí)向?qū)W校反映,學(xué)校給予解釋、處理。學(xué)校留存學(xué)生和家長(zhǎng)簽字的評(píng)價(jià)結(jié)果紙質(zhì)材料,以便日后備查。

      6、評(píng)價(jià)結(jié)果上報(bào):

      3月5號(hào),填寫(xiě)兩份紙質(zhì)高三學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任、教務(wù)主任、校長(zhǎng)在這兩份結(jié)果上簽名,一份蓋學(xué)校公章后上報(bào)市教育局,一份學(xué)校保存。魯大志老師負(fù)責(zé)通過(guò)網(wǎng)上向省教育廳報(bào)電子結(jié)果。

      三、體會(huì)與思考

      高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施,是高中新課改推進(jìn)的配套措施,這項(xiàng)工作的開(kāi)展,必將極大地推動(dòng)高中新課改工作。在此之前,很多人都對(duì)高中新課改不以為然,也沒(méi)有感受到新課改與過(guò)去有多大的不同(除教材外)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作使教師、學(xué)生對(duì)新課改有了感性的認(rèn)識(shí),也觸動(dòng)了一些學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng),他們了解到,如果光有文化課的優(yōu)勢(shì),其他維度考核達(dá)不到優(yōu)秀或a等,想上理想中的大學(xué),也是很困難的。同時(shí),這個(gè)考核,也使學(xué)校的管理獲得了一個(gè)有力的抓手,它使學(xué)生重視學(xué)校班級(jí)、教師、各部門(mén)的考核,注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié),參加集體活動(dòng),愛(ài)護(hù)公物,遵守課堂紀(jì)律,接受老師的教育。

      要搞好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,我感覺(jué)要做好這樣幾個(gè)方面的工作:

      1、學(xué)校要完善一些制度,

      如:學(xué)生在校日常行為規(guī)范、各種獎(jiǎng)勵(lì)和處罰制度、各種活動(dòng)開(kāi)展和評(píng)獎(jiǎng)制度、班級(jí)考勤制度、學(xué)分認(rèn)定制度及公示制度等。

      2、各部門(mén)、班主任落實(shí)工作責(zé)任制,

      按時(shí)收集學(xué)生活動(dòng)的實(shí)證性材料,班主任要每個(gè)月利用一個(gè)班會(huì)課時(shí)間,組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行材料整理和自評(píng),每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。各部門(mén)定期對(duì)獲獎(jiǎng)或受罰的學(xué)生、獲得學(xué)分的學(xué)生進(jìn)行通報(bào),發(fā)文通知。

      3、班主任要記錄學(xué)生請(qǐng)假、遲到、曠課的情況,并定期在班級(jí)公布,并通知學(xué)生家長(zhǎng)。

      學(xué)科教師要記錄學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)上交數(shù)量及質(zhì)量、考試成績(jī)情況,為學(xué)生學(xué)分評(píng)定和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供根據(jù)。

      4、對(duì)省教育廳制定的評(píng)價(jià)細(xì)則進(jìn)行細(xì)化,進(jìn)一步明確b、c等的條件。

      在評(píng)價(jià)中,還要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)。

      第一是評(píng)價(jià)前,學(xué)生的各種實(shí)證性材料,都要在班級(jí)公示,讓全體學(xué)生都知道,這是防止有人作假的需要,也是學(xué)生互評(píng)的需要,學(xué)生還要在班級(jí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié);

      第二,班主任在學(xué)生實(shí)證性材料上要把關(guān),要到學(xué)校教務(wù)處、教科室、團(tuán)委、政教處等部門(mén)去核對(duì),這包括文字的和錄入計(jì)算機(jī)的;

      第三,政教處和教務(wù)處要在學(xué)生錄入基本材料后進(jìn)行核對(duì),幫助班主任把好關(guān);第四,微機(jī)室設(shè)備要確保不出問(wèn)題,要能夠容納60名學(xué)生同時(shí)進(jìn)行電腦操作;第五,評(píng)價(jià)結(jié)果的優(yōu)秀及a、d等要在學(xué)校公示,并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知每一位學(xué)生和家長(zhǎng),學(xué)生和家長(zhǎng)要在評(píng)價(jià)結(jié)果上簽字。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)3

      時(shí)間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)一下。

      一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

      我區(qū)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了 人文理念,科學(xué)、公正的 對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

      二、具體工作措施及做法

      1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

      我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的 評(píng)價(jià),要做到公平、公正、公開(kāi)。

      2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

      本學(xué)年我們結(jié)合以為制度的 方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,從新制度了 更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

      3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)單的填寫(xiě)。

      班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)單,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的`發(fā)展?jié)撃?,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)?!皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫(xiě)的。

      三、存在的問(wèn)題及解決的建議

      雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

      四、今后的工作打算

      下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生,從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)4

      為進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)??茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)?,F(xiàn)將我校本學(xué)年實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織

      根據(jù)省教育廳招生考試制度改革的整體部署,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和人員參加了市教育局組織的培訓(xùn)會(huì),在培訓(xùn)會(huì)結(jié)束后第一時(shí)間組織了相關(guān)教師和班主任進(jìn)一步參與培訓(xùn),并成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組:

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在教育局相關(guān)文件精神的指導(dǎo)下,明確了省廳、教育局的要求和相關(guān)人員的職責(zé),并布置了相關(guān)工作,強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的常態(tài)化管理。

      要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程中身體力行。

      二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

      1、評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      2、一是要樹(shù)立起“教學(xué)過(guò)程即評(píng)價(jià)過(guò)程”的新觀念,重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

      3、評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

      三、明確原則,嚴(yán)格要求

      我校在具體開(kāi)展和實(shí)踐工作中,深刻領(lǐng)會(huì)省廳有關(guān)精神,做到常態(tài)化管理和日常維護(hù),從校長(zhǎng)、校級(jí)管理員和各班級(jí)班主任,既能做好自身的相關(guān)工作,又能督促和指導(dǎo)學(xué)生提供并上傳自己的實(shí)證材料,避免把工作一起集中到學(xué)期末再做。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

      四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

      學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的`形成。

      五、評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題

      1、管理員在審核時(shí)發(fā)現(xiàn),系統(tǒng)內(nèi)各班級(jí)成長(zhǎng)記錄的數(shù)據(jù)后臺(tái)有較長(zhǎng)時(shí)間的延遲,影響監(jiān)督審核的效率。

      2、高一學(xué)生在初高中的對(duì)接上,會(huì)遇到有些學(xué)生在原學(xué)校注冊(cè)過(guò),賬號(hào)遺忘后現(xiàn)在在本校注冊(cè)或轉(zhuǎn)校操作困難的情況。

      3、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。

      目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過(guò)河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。

      六、改進(jìn)措施和辦法

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

      2、建議在省平臺(tái)的今后實(shí)施和改進(jìn)工作中,能做到平臺(tái)的優(yōu)化和簡(jiǎn)化操作,并讓各級(jí)管理員能更好的審核和監(jiān)督學(xué)生及班主任的學(xué)習(xí)工作數(shù)據(jù),方便今后工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

      七、統(tǒng)計(jì)分析

      本學(xué)年內(nèi)本校注冊(cè)學(xué)生數(shù)人,錄入成長(zhǎng)記錄人數(shù)人,錄入成長(zhǎng)記錄條數(shù)條,校級(jí)審核完成率達(dá)100%。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)5

      時(shí)間如水,歲月如梭.轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年結(jié)束了。下面將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)一下。

      一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

      我區(qū)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)根底課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展,協(xié)同市里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為根本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分表達(dá)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、鼓勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反響學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體開(kāi)展。

      二、具體工作措施及做法

      1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

      我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公平、公正、公開(kāi)。

      2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

      本學(xué)年我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和局部學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

      3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)單的填寫(xiě)。

      班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)單,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反響學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展水平。我校尤其注重開(kāi)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展?jié)撃?,力求突出鼓?lì)性、開(kāi)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞開(kāi)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)?!皩W(xué)生心語(yǔ)”局部也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的根底上自行填寫(xiě)的。

      三、存在的問(wèn)題及解決的建議

      雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)缺乏,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

      四、今后的工作打算

      1、表現(xiàn)在很多學(xué)生性格孤僻、不合群、沒(méi)有知心朋友;害怕失敗、不敢競(jìng)爭(zhēng)、抗挫折能力差,不能勇敢地面對(duì)困難。補(bǔ)救措施:學(xué)校、班級(jí)營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧團(tuán)結(jié),信任,友好的群體氣氛,讓心理素質(zhì)較差的學(xué)生在這種氣氛的`影響下,鏟除滋長(zhǎng)心理問(wèn)題的土壤,提高心理健康水平。

      2、學(xué)校家庭密切配合,分析學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因,從問(wèn)題入手,共同努力,幫助學(xué)生找回健康的心理。

      三、補(bǔ)救措施:

      1、樹(shù)立“勞動(dòng)榮耀”的觀念,讓學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。良好的學(xué)生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的,珍惜勞動(dòng)成果。

      2、做好家長(zhǎng)工作,保持家庭和學(xué)校教育的一致性,要求家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子,所有的事情包辦代替,把學(xué)生最起碼的自理,自護(hù)能力剝奪了。

      以上是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步地方和缺乏點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,為使學(xué)生綜合素質(zhì)有更大的提高,我們將堅(jiān)持不懈地努力!

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)6

      學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

      一、對(duì)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作的熟悉

      我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作是為了深入推動(dòng)根底課程改革,加快素養(yǎng)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參加,注意了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為根本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分表達(dá)綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、鼓勵(lì)性,實(shí)行多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反響學(xué)生的綜合素養(yǎng)狀況和共性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體進(jìn)展。

      二、詳細(xì)工作措施及做法

      1、加強(qiáng)思想熟悉,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

      我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),始終都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平常性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公正、公正、公開(kāi)。

      2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。

      本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)展仔細(xì)修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和局部學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

      3、注意素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)。

      班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生仔細(xì)填寫(xiě)《手冊(cè)》,根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、精確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反響學(xué)生綜合素養(yǎng)與學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展水平。我校尤其注意進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展?jié)撃?,力求突出鼓?lì)性、進(jìn)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞進(jìn)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)?!皩W(xué)生心語(yǔ)”局部也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的.根底上自行填寫(xiě)的。

      三、存在的問(wèn)題及解決的建議

      雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了肯定的成績(jī),但也存在肯定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,熟悉不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在熟悉缺乏,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在肯定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

      四、今后的工作準(zhǔn)備

      下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的根底上,從教師到學(xué)生,從開(kāi)學(xué)初就做各方面預(yù)備,嚴(yán)格要求學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)7

      學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)教師而言是為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過(guò)程;對(duì)學(xué)生而言,不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平,更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)??茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建全組織

      評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,把這項(xiàng)工作擺上了議事日程,并組建了以趙啟如校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。并認(rèn)真研究制定了在新理念的指導(dǎo)下,由過(guò)去注重甄別和選拔功能,逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能,用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)主體,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在提高教師教與學(xué)的質(zhì)量上,放在綜合素質(zhì)的提高上,放在人的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。

      二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

      1、明確“一個(gè)目的”。

      評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,更是為了對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”。

      重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展,地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造、顯示兒童完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

      3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”。

      評(píng)價(jià)的形式和方法有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。堅(jiān)持“三個(gè)有利于”,摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

      三、建立機(jī)制、全面實(shí)施

      1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系。

      (1)評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,使傳統(tǒng)的被評(píng)價(jià)者——學(xué)生及其家長(zhǎng)也成為評(píng)價(jià)主體中的一員,在平等、民主的互動(dòng)中,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生以展。

      (2)內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)

      體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手:①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn),在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的.《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》,從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      (3)方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn)?,它是關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展,真下為學(xué)生服務(wù),為發(fā)展服務(wù)。

      (4)標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞健_@樣,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

      2、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

      四、存在的問(wèn)題

      1、評(píng)價(jià)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)不夠合理。

      目前,從形式上看,我們的評(píng)價(jià)退色既有學(xué)生自評(píng),又有學(xué)生群體中的互評(píng),還有教師的評(píng)價(jià);但從結(jié)構(gòu)來(lái)看,我們的評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià),即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。在結(jié)構(gòu)上比較簡(jiǎn)單、信息傳遞方向還較單一,不僅未形成信息反饋網(wǎng)絡(luò),而且也不可能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

      2、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的功能未充分發(fā)揮。

      系統(tǒng)的功能是由系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定的。由于目前學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不盡合理,以及部分教師對(duì)教育評(píng)價(jià)的目的把握不牢,教育評(píng)價(jià)的整體功能未能充分發(fā)揮,只是部分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的鑒定、選拔功能,而學(xué)校內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主導(dǎo)功能即導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控等功能還沒(méi)有得到充分地發(fā)揮。

      今后,我們當(dāng)不斷實(shí)踐,不斷探索,在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法,為課改服務(wù),為學(xué)生的素質(zhì)提高,全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)8

      學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),一方面是為了提高教育者的素質(zhì),調(diào)整教育者的教育行為,改進(jìn)教育過(guò)程;另一方面是為了鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),挖掘?qū)W習(xí)潛力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)校科學(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性,我校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行了一系列的評(píng)價(jià)?,F(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況總結(jié)如下:

      一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建全組織

      評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作十分重視,為此專(zhuān)門(mén)組建了“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”,以促進(jìn)綜合評(píng)價(jià)工作的有效開(kāi)展。

      組長(zhǎng):張新耀(校長(zhǎng))副組長(zhǎng):王宏超(副校長(zhǎng))成員:張麗(教導(dǎo)主任)

      任志剛(政教主任)李銀慧(團(tuán)支書(shū))

      張素萍(辦公室主任)

      各班班主任

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組在新理念的指導(dǎo)下,特別明確了綜合評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,并認(rèn)真研究制定了評(píng)價(jià)方案。要求評(píng)價(jià)以客觀的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在提高教師的教學(xué)質(zhì)量上,放在評(píng)價(jià)對(duì)象綜合素質(zhì)的提高上,放在人的終身發(fā)展上。并在綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程中身體力行。

      二、明確目的,轉(zhuǎn)變觀念

      1、明確“一個(gè)目的”

      評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度;更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,學(xué)習(xí)態(tài)度的端正,學(xué)習(xí)目的的明確,以及對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”

      一是要樹(shù)立起“教學(xué)過(guò)程即評(píng)價(jià)過(guò)程”的新觀念,重視平時(shí)的評(píng)價(jià),改革一張?jiān)嚲矶ㄔu(píng)價(jià)的考查方法,強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過(guò)程;二是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展,在評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng),在評(píng)價(jià)中塑造學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。

      3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”評(píng)價(jià)的形式和方法要有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。摒棄單純以知識(shí)點(diǎn)評(píng)定學(xué)生的陳舊的評(píng)價(jià)方式,代之以知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評(píng)價(jià)。

      三、明確原則,嚴(yán)格要求

      在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中,我們堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià),旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”的建立和管理,全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展,達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。為確保評(píng)價(jià)的客觀性、公正性,評(píng)價(jià)者必須堅(jiān)持遵循六項(xiàng)原則:

      (1)、全面性原則。評(píng)價(jià)必須關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展,不能把目光只投向少數(shù)尖子生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在解題策略、思維習(xí)慣上的長(zhǎng)處與不足,促進(jìn)全員的多層發(fā)展。

      (2)、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)由外在激勵(lì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)驅(qū)激勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)多方開(kāi)掘?qū)W生的內(nèi)在激勵(lì),加速學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的發(fā)展,不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,從而激發(fā)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

      (3)、自主性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)和及時(shí)調(diào)整學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步發(fā)展自己的潛能。學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)考查結(jié)果不滿意時(shí),可按學(xué)校的要求讓其再自查自糾、自主發(fā)展,在其認(rèn)為已獲得良好發(fā)展時(shí)給予再次考查的機(jī)會(huì)。

      (4)、多樣性原則。評(píng)價(jià)要做到形式多樣:等級(jí)評(píng)價(jià)與語(yǔ)言描述相結(jié)合;全程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合;筆試、口試與實(shí)踐操作相結(jié)合;學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)參與相結(jié)合。要突出考試方式的多樣化,由單一性的筆試,改為筆試、口試動(dòng)手操作及問(wèn)題解決等多種形式相結(jié)合,這樣的評(píng)價(jià)才能更全面地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

      (5)、生活化原則。課堂評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)的重要組成部分,要突出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的全方位的體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,抓住學(xué)生思考的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)??疾橐罁?jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)題目,要把學(xué)科教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。

      (6)、個(gè)性化原則。過(guò)程評(píng)價(jià)必須關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能動(dòng)作用的發(fā)揮,關(guān)注他們個(gè)性心理和特長(zhǎng)與情感態(tài)度的形成與發(fā)展,使評(píng)價(jià)適應(yīng)不同層次學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

      四、建立機(jī)制、全面實(shí)施

      1、堅(jiān)持多元化的評(píng)價(jià)體系

      (1)評(píng)價(jià)主體多元:根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的要求,結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),努力建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的新體系,以民主、互動(dòng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。

      在日常教學(xué)中,教師關(guān)注學(xué)生多方面的發(fā)展情況,隨時(shí)填寫(xiě)學(xué)生成長(zhǎng)記錄和日常評(píng)語(yǔ);通過(guò)“學(xué)生自評(píng)”促進(jìn)學(xué)生自我反思、促進(jìn)成長(zhǎng),通過(guò)“同學(xué)互評(píng)”促進(jìn)同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、溝通和交流,通過(guò)“班級(jí)評(píng)價(jià)”促進(jìn)師生關(guān)系和諧,教學(xué)相長(zhǎng)。

      (2)內(nèi)容多元:學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容是教育目標(biāo)的具體體現(xiàn),反映了具有時(shí)代特點(diǎn)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。教育不僅要為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民和人才,還要使每一個(gè)學(xué)生成為有能力追求幸福生活的個(gè)體。學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是對(duì)一個(gè)公民的基本要求。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中主要從以下幾方面著手:

      ①學(xué)生思想道德發(fā)展水平。根據(jù)各年段學(xué)生年齡特點(diǎn),在《學(xué)生素質(zhì)手冊(cè)》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了不同的《學(xué)生階段性操行評(píng)價(jià)表》,從學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參加文體活動(dòng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)還設(shè)計(jì)了老師的話、家長(zhǎng)的話、自我評(píng)議或小組評(píng)議等三個(gè)小欄目。

      ②學(xué)生知識(shí)能力。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、觀察、思考、想象、動(dòng)手、質(zhì)疑及解決問(wèn)題的能力來(lái)考查學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)。

      ③學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展。根據(jù)學(xué)生力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)和速度素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)。

      ④學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展。對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)、心理適應(yīng)能力、心理健康狀況和意志品質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      ⑤學(xué)生勞動(dòng)技能發(fā)展水平。從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)的基本能力及勞動(dòng)創(chuàng)造力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。⑥學(xué)生特長(zhǎng)素質(zhì)發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課外活動(dòng)興趣、課外閱讀興趣及學(xué)生的才能優(yōu)勢(shì)、學(xué)科特長(zhǎng)、藝術(shù)體育特長(zhǎng)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

      (3)方法多元:依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,做到“定性評(píng)價(jià)”和“定量評(píng)價(jià)”相結(jié)合,過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。其中特別注重定性評(píng)價(jià),因?yàn)椋顷P(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià),有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、,建立自信,并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得以展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值。我們?cè)凇岸ㄐ栽u(píng)價(jià)”中按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要采用成長(zhǎng)記錄借助成為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證者。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師從這個(gè)袋子中,能發(fā)現(xiàn)教與學(xué)的不足,使用權(quán)教學(xué)雙方都得到發(fā)展,真正為學(xué)生服務(wù),為發(fā)展服務(wù)。

      (4)標(biāo)準(zhǔn)多元:卷面成績(jī)不能作為評(píng)價(jià)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。我們實(shí)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化與層次化,關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和以展的不同需求,以適應(yīng)今后的社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我們采取下要保底,上不封頂?shù)姆绞?。這樣,讓不同層次的學(xué)生有不同的需求和起點(diǎn)。適合個(gè)性的發(fā)展,能促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展。

      2、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。將學(xué)校德育工作和班級(jí)常規(guī)管理工作納入其中,各班建立班級(jí)管理檔案,為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供有力證據(jù),促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

      五、評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題

      1、學(xué)生在收集相關(guān)資料的時(shí)候證據(jù)不足。

      學(xué)生所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)證書(shū)有的同學(xué)遺失了,有的是集體項(xiàng)目沒(méi)有個(gè)人證書(shū),教師對(duì)于學(xué)生日常管理評(píng)價(jià)材料有不連續(xù)的問(wèn)題,有的同學(xué)在課堂上沒(méi)有值得稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)的行為從而缺乏對(duì)學(xué)生有針對(duì)性和個(gè)性化的評(píng)價(jià)記錄

      2、學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)不一致。

      優(yōu)秀學(xué)生評(píng)價(jià)的比率控制在30%以內(nèi)。對(duì)于特別優(yōu)秀的班級(jí)存在實(shí)際優(yōu)秀不能評(píng)定為優(yōu)秀,而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生往往顧及到同學(xué)情誼很少將學(xué)生評(píng)定為不合格。人為感情因素干擾過(guò)大。

      3、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遺忘較多。

      通過(guò)與學(xué)生的交流得知,學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí),評(píng)價(jià)方案和細(xì)則有很多遺忘,有部分學(xué)生是依據(jù)個(gè)人喜好做出的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)本身不夠準(zhǔn)確。

      4、學(xué)校評(píng)價(jià)工作缺乏有效的指導(dǎo)。

      目前對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)參考資料不全,能學(xué)習(xí)和借鑒的材料和典型做法不多。雖然學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)和班主任進(jìn)行了很多有益的探索,但仍屬于摸著石頭過(guò)河的階段,評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和激勵(lì)性方面都有待提高。

      六、改進(jìn)措施和辦法

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討。對(duì)目前工作中存在的不足,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文件,并到其它學(xué)校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和做法。

      2、通過(guò)搭建各種平臺(tái)為學(xué)生評(píng)價(jià)累積素材。

      學(xué)生發(fā)展個(gè)性化不能僅僅停留在文字和口號(hào)上,必須通過(guò)各種活動(dòng)為載體。為學(xué)生展示自己的才能搭建平臺(tái)并從活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)總結(jié)和活動(dòng)照片,同時(shí)將相應(yīng)材料放進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

      3、嚴(yán)格過(guò)程管理為學(xué)生評(píng)價(jià)提供真實(shí)材料。

      落實(shí)教師對(duì)學(xué)生各方面表現(xiàn)的事實(shí)材料,并將材料及時(shí)送交相關(guān)科室和年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)。

      4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí),組織師生再學(xué)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則

      在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)開(kāi)始之前,要組織學(xué)生和相關(guān)教師對(duì)評(píng)價(jià)方案和細(xì)則再學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)讓所有學(xué)生和教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的維度和評(píng)價(jià)觀測(cè)點(diǎn)能做出全面、準(zhǔn)確判斷和評(píng)價(jià)。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)9

      根據(jù)區(qū)教育督導(dǎo)室的文件精神要求,以及制定的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,我們結(jié)合學(xué)區(qū)的實(shí)際,開(kāi)展了對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)工作?,F(xiàn)對(duì)學(xué)區(qū)的綜合評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,工作有序開(kāi)展。

      小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)伴隨著學(xué)生一生的成長(zhǎng),因此,手冊(cè)的填寫(xiě)一定要具有公平性、公正性和公開(kāi)性,評(píng)價(jià)方法要科學(xué)合理,操作方法要簡(jiǎn)單易行。為此各校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各班班主任為成員的“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。認(rèn)真學(xué)習(xí)制定了在新理念的指導(dǎo)下,由過(guò)去注重甄別和選拔功能,逐漸轉(zhuǎn)化為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)等有效功能,用客觀地、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生,使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)放在綜合素質(zhì)的提高上,放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。學(xué)校每學(xué)年按時(shí)足數(shù)給學(xué)生征訂評(píng)價(jià)手冊(cè),同時(shí)把此項(xiàng)工作做為教師年終考核內(nèi)容之一,將科任教師分配到各班,同班主任一起參與評(píng)價(jià)工作。

      二、通過(guò)各種形式,加大宣傳力度。

      1、通過(guò)各種方式,校長(zhǎng)多次對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。使廣大教師了解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容及方法。針對(duì)小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě),對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的差異,使綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)語(yǔ)能夠成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力和導(dǎo)向。班主任在寫(xiě)描述性評(píng)語(yǔ)時(shí)既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),也要藝術(shù)地指出學(xué)生的不足,還要有親切的鼓勵(lì)和建議,使不同類(lèi)型的學(xué)生都看到自己的進(jìn)步,感到老師的期望,從而增強(qiáng)自信心,這樣的評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能,強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的“后續(xù)激勵(lì)作用”。

      學(xué)校把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目標(biāo)定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)追求的并不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論,也不是與他人比較,而是讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)了解自己發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和不足,從而及時(shí)地調(diào)整自己的發(fā)展計(jì)劃,以便更好地實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

      2、學(xué)校多次組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)工作,提高家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí),從而理解和支持學(xué)校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

      3、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),提高師生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)。利用校園小廣播宣傳小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每班張貼了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),舉辦了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手抄報(bào)展覽,舉行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)征文活動(dòng)。學(xué)區(qū)還組織教師撰寫(xiě)素質(zhì)評(píng)價(jià)論文,幾年來(lái),我學(xué)區(qū)的教師撰寫(xiě)的綜合素質(zhì)論文獲市級(jí)獎(jiǎng)的,在全區(qū)名列前茅,受到區(qū)教育督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。。

      三、注重課堂評(píng)價(jià),發(fā)揮激勵(lì)作用。

      課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

      1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的.評(píng)價(jià)。

      考察學(xué)生是否積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作,是否具有學(xué)習(xí)的興趣,還應(yīng)重視學(xué)生思考的過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),采用建立成長(zhǎng)記錄袋的方式。

      2、注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

      3、注重對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

      4、注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。

      對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),從根本上打破了惟“以分?jǐn)?shù)高低論學(xué)生好壞”的偏頗做法,打破了惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論教師工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法。這對(duì)學(xué)生是一個(gè)激勵(lì),對(duì)教師是一個(gè)鞭策。使教師從“應(yīng)試教育”中走了出來(lái),有了更多的時(shí)間和精力去探究教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,從而更真實(shí)得認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自身的提高與發(fā)展,同時(shí),學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀緊密聯(lián)系,相得益彰。因此,通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),有助于教師更為全面、深刻地了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面而且個(gè)性的發(fā)展。

      四、存在的問(wèn)題及今后努力方向

      從形式上看,我們的評(píng)價(jià)雖然既有學(xué)生自評(píng),又有學(xué)生群體互評(píng),還有教師評(píng)價(jià);但從結(jié)構(gòu)來(lái)看,這種評(píng)價(jià)還是一種自上而下的、較為單向的、鑒定性的評(píng)價(jià),即老師評(píng)價(jià)學(xué)生占主要的地位。還不能充分調(diào)動(dòng)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)客體的積極性和主動(dòng)性。

      今后,我們當(dāng)不斷實(shí)踐,不斷探索,在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),努力摸索出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最佳方法,為課改服務(wù),為學(xué)生的素質(zhì)提高,全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)10

      本學(xué)期,我班圍繞學(xué)校工作重點(diǎn),認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)生學(xué)科素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的改革?,F(xiàn)將本學(xué)期我班學(xué)生在課堂聽(tīng)講狀態(tài)和本簿的規(guī)范程度兩方面的表現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、可喜之處:

      1、通過(guò)評(píng)價(jià),促進(jìn)了學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感等非智力因素的培養(yǎng)。

      2、通過(guò)評(píng)價(jià),教會(huì)了學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),使他們養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、通過(guò)評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力,使他們的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。

      二、存在不足及改進(jìn)措施:

      1、每節(jié)課要評(píng)價(jià)人數(shù)與次數(shù)隨意性比較強(qiáng)。如有的人一節(jié)課會(huì)得到多次評(píng)價(jià),而有的人卻一連幾天都得不到評(píng)價(jià)。下學(xué)期,我將把評(píng)價(jià)記錄冊(cè)與課堂教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合,讓每節(jié)課采分的人數(shù)與次數(shù)更有目的性與計(jì)劃性。讓學(xué)生在每節(jié)課都有期盼,都有收獲。

      2、評(píng)價(jià)手冊(cè)中二次采分不及時(shí)。如有時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了暫緩評(píng)價(jià)沒(méi)有采分,而下次就忘再采分了。下學(xué)期,我會(huì)對(duì)二次采分的同學(xué)進(jìn)行課前布置預(yù)習(xí),課上有針對(duì)性的評(píng)價(jià),并及時(shí)進(jìn)行采分。只有評(píng)價(jià)的.目的明確了,避免了隨意性,才能將采分落到實(shí)處,才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

      總之,一學(xué)期以來(lái),我在學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的使用與操作過(guò)程中,有收獲也有不足,我堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈、鍥而不舍,一定會(huì)得到滿意的結(jié)果。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)11

      學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

      一、加強(qiáng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

      為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從小處入手。強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

      二、具體工作措施及做法

      1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的要性。

      我班從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,學(xué)期初新生入學(xué)后就要召開(kāi)成立了評(píng)價(jià)小組。工作分工明確,措施簡(jiǎn)單,得力,符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,具有可操作性。

      2、制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校的制度和方案,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,對(duì)自己班級(jí)的綜合制度評(píng)價(jià)方案進(jìn)行認(rèn)真擬訂,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

      3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)

      班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃埽η笸怀黾?lì)性、發(fā)展性、方向性。

      三、存在的問(wèn)題及解決的建議

      雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題。如低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)工作的`力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

      四、今后的工作打算

      下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

      20xx年12月16日

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)12

      這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才,父母逼著來(lái),白卷交上去,鴨蛋滾下來(lái)”,從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差,理解力不強(qiáng);有的缺乏自信心,自卑感強(qiáng),甚至“破罐子破摔”;有的學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),態(tài)度不端正,無(wú)心讀書(shū)。在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系,采取以下措施:1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié);2、實(shí)行A等直通車(chē)和D等直通車(chē)政策,對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的,直接劃為A級(jí),對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí);3、加強(qiáng)過(guò)程記錄,使考查內(nèi)容全方位;4、學(xué)生的考試成績(jī)只作參考,對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等,對(duì)于成績(jī)較低,但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃?jí);5、獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)適當(dāng)增多優(yōu)秀名額;6、堅(jiān)持在評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀臆斷,也不能“唯證據(jù)論”的原則,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù),但客觀依據(jù)不等同于“看得見(jiàn)、摸得著”的證據(jù),平時(shí)的課上、課下表現(xiàn),給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。

      學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)是教師的一項(xiàng)重要的工作。為了把這項(xiàng)工作做的更好,現(xiàn)將我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下。

      一、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的認(rèn)識(shí)

      我校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是為了深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革,加快素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,協(xié)同總校里有關(guān)規(guī)定而開(kāi)展的。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作強(qiáng)調(diào)了家庭、社會(huì)的廣泛參與,注重了人文理念,科學(xué)、公正的`對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)。以六個(gè)維度,20個(gè)要素為基本內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性、激勵(lì)性,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個(gè)性特長(zhǎng),更好的促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。

      二、具體工作措施及做法

      1、加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)工作的重要性。

      我校從開(kāi)展此項(xiàng)工作以來(lái),一直都把此項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓,每學(xué)期初,學(xué)期中,學(xué)期末都要召開(kāi)教師會(huì),強(qiáng)調(diào)平時(shí)性評(píng)價(jià)、學(xué)期中和學(xué)期末的評(píng)價(jià),要做到公平、公正、公開(kāi)。

      2、制度評(píng)價(jià)方案、成立領(lǐng)導(dǎo)組織及評(píng)價(jià)組織。本學(xué)期我們結(jié)合以為制度的方案,進(jìn)行認(rèn)真修訂,從新制度了更為合理的評(píng)價(jià)方案,并下發(fā)到各個(gè)班級(jí)。學(xué)校成立了以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織,成立了以班主任、科任教師和部分學(xué)生為主的評(píng)價(jià)組織。把評(píng)價(jià)的意義和重要性宣傳到家長(zhǎng)中,并得到家長(zhǎng)的支持和配合。

      3、注重素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的填寫(xiě)。

      班主任教師在學(xué)期末組織本班學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)《手冊(cè)》,按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),公正、客觀、準(zhǔn)確、公開(kāi)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,全面反應(yīng)學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展水平。我校尤其注重發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě),要著眼于關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?,力求突出激?lì)性、發(fā)展性、方向性。每學(xué)期我們都要搞發(fā)展性評(píng)語(yǔ)的征集活動(dòng)?!皩W(xué)生心語(yǔ)”部分也是在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生在自我總結(jié)、自我反思的基礎(chǔ)上自行填寫(xiě)的。

      三、存在的問(wèn)題及解決的建議

      雖然在評(píng)價(jià)工作中取得了一定的成績(jī),但也存在一定的問(wèn)題。如宣傳力度不是很到位,個(gè)別教師對(duì)于評(píng)價(jià)工作不夠重視,認(rèn)識(shí)不夠深刻。低年級(jí)學(xué)生由于年齡尚小,對(duì)于評(píng)價(jià)工作還存在認(rèn)識(shí)不足,而且由于識(shí)字量較小,填寫(xiě)也就存在一定的難度。在今后的工作中,我們還要加強(qiáng)工作的力度,把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓,把工作真正落到實(shí)處,使評(píng)價(jià)工作在日趨完善的過(guò)程中不斷取得更大的進(jìn)步。

      四、今后的工作打算

      下學(xué)期的評(píng)價(jià)工作要在本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從教師到學(xué)生,從開(kāi)學(xué)初就做各方面準(zhǔn)備,嚴(yán)格要求學(xué)生按照評(píng)價(jià)細(xì)則去做,牢記《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,從多方面提高學(xué)生的道德品質(zhì),把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)13

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)是高中課程改革的重要組成部分。我校作為北京市課改樣本學(xué)校,認(rèn)真貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的文件精神,落實(shí)邯鄲市教委實(shí)施初中課程改革的意見(jiàn),積極投身于基礎(chǔ)教育課程改革工作中。尤其重視綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng),通過(guò)半年來(lái)的摸索和實(shí)踐,有了一些體會(huì)和收獲,但更多的是困惑和問(wèn)題?,F(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:

      建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》,把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與日常管理相結(jié)合,建立科學(xué)、合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)中注入新功能和新技術(shù),讓評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性地發(fā)揮,使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展能力。我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)和建立《個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋》(內(nèi)容包括:個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)階段的表彰、優(yōu)秀作業(yè)、作品、好人好事、反思與體會(huì)、成長(zhǎng)的規(guī)劃等)。目前,每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,已完成“學(xué)期初的我”和“高一年級(jí)第一學(xué)期我的目標(biāo)”的自評(píng)工作,每個(gè)學(xué)生在敘述了自己參加完中考及考上高中后的心情,談了自己對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的看法,并設(shè)計(jì)了自己的高中生活起點(diǎn)和目標(biāo)。

      組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們制定了《陶泉鄉(xiāng)中學(xué)校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐實(shí)施方案》,方案對(duì)活動(dòng)的目的、學(xué)生的權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)、評(píng)價(jià)等做了明確要求。校內(nèi)綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以班為單位,以課間值周形式進(jìn)行操作,值周班工作期間,分為環(huán)境保護(hù)和紀(jì)律保障二個(gè)大組,下分若干個(gè)小組,每個(gè)學(xué)生在各小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下都有事情做,主要任務(wù)是監(jiān)督、檢查各班學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、衛(wèi)生值日、校園環(huán)境情況,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行登記,其目的是提高學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”能力,培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律觀念、服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),重要地是學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)分掛鉤(有獎(jiǎng)勵(lì)也有扣分),與新課改接軌。

      學(xué)業(yè)成就的認(rèn)定:

      學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們主要由教師和學(xué)校認(rèn)定。任課教師根據(jù)平時(shí)的記錄結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),綜合學(xué)生出勤、過(guò)程表現(xiàn)等情況,參考學(xué)生模塊考試成績(jī),提出書(shū)面的是否予以認(rèn)定學(xué)分的初步意見(jiàn)。同時(shí)提交給學(xué)分管理小組審核。學(xué)校復(fù)核:學(xué)分管理小組對(duì)任課老師提出的初步意見(jiàn)和學(xué)生相關(guān)的資料進(jìn)行復(fù)審,向課程指導(dǎo)委員會(huì)提交書(shū)面認(rèn)定意見(jiàn)。簽定意見(jiàn):課程指導(dǎo)委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。課程指導(dǎo)委員會(huì)在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后,由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定的意見(jiàn)。公示結(jié)果:公示獲得學(xué)分的學(xué)生名單。對(duì)不能獲得學(xué)分的學(xué)生,書(shū)面形式通告本人,并告知其原因。目前,我們已經(jīng)對(duì)初一學(xué)生的語(yǔ)文、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)的第一模塊和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定,學(xué)生對(duì)此比較認(rèn)可。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是新課程改革的一個(gè)重要組成部分,對(duì)我們來(lái)說(shuō)更是一個(gè)全新的概念,所有的工作都是在摸索中進(jìn)行,不斷改進(jìn),不斷完善。在今后的實(shí)踐中我們需要注意的是:

      1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須精心準(zhǔn)備,認(rèn)真做好。一是《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》的制訂、修改過(guò)程要細(xì)心,使《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》符合新課改的標(biāo)準(zhǔn)和要求,符號(hào)學(xué)校的實(shí)際,符號(hào)學(xué)生的生活。二是貫徹學(xué)習(xí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心,使每一條內(nèi)容深入教師、學(xué)生生活,使之生活化,讓師生從學(xué)生生活中尋找依據(jù),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,不要使條例教條化,而失去生活的.本味。

      三是落實(shí)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則》要細(xì)心,對(duì)學(xué)生日常生活的行為表現(xiàn)觀察、檢查要有詳實(shí)的記錄,為其最終的評(píng)價(jià)積累原始資料。

      2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的水平。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施者是教師,而教師的能力水平,直接影響著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的質(zhì)量。尤其對(duì)班主任教師而言綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的任務(wù)更艱巨。所以,只有提高教師實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)水平,才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公正、有效的評(píng)價(jià),使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此,學(xué)校要以多種途徑培訓(xùn)教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)能力。避免由教師個(gè)體因素造成的評(píng)價(jià)無(wú)效現(xiàn)象的產(chǎn)生。

      3、加強(qiáng)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)、管理、監(jiān)督。

      為了確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的高質(zhì)量進(jìn)行,學(xué)校的綜合評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,要定期對(duì)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況進(jìn)行指揮、檢查、監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,尤其對(duì)班主任教師評(píng)價(jià)工作的督導(dǎo)要,確保教師在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在實(shí)施上統(tǒng)一、均衡發(fā)展,進(jìn)而保證綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作不折不扣的高效有序進(jìn)行。

      4、繼續(xù)加大對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的宣傳力度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同參與和配合,所以我們要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳力度,使全社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與,認(rèn)識(shí)它的積極意義,以獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同和各方面的大力支持。

      5、班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要做實(shí)、做細(xì)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的班級(jí)評(píng)價(jià)要誠(chéng)信負(fù)責(zé),公正真實(shí),不能弄虛作假,每個(gè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)班主任都要觀察細(xì)致,記錄清楚,這樣才能真正起到教育學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的,這就要求老師保持平常、公正的心態(tài),積極負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,不怕吃苦,甘于奉獻(xiàn)的精神,而不要因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就想當(dāng)然地認(rèn)為其各方面也都優(yōu)秀,(當(dāng)然不是說(shuō)不可以優(yōu)秀),這樣就會(huì)削弱對(duì)學(xué)生的教育作用。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,新課改剛剛起步,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我們會(huì)慢慢完善,爭(zhēng)取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)14

      在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)施過(guò)程中,得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合,各項(xiàng)工作完成得非常順利。現(xiàn)僅對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)總結(jié)如下:

      一、領(lǐng)導(dǎo)重視

      我鎮(zhèn)各小學(xué)就專(zhuān)門(mén)成立了由校長(zhǎng)親自帶頭的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定了詳細(xì)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并多次召開(kāi)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專(zhuān)題會(huì)議,研究落實(shí)此項(xiàng)工作,責(zé)成專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。

      為了使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施得更加完善,我鎮(zhèn)各小學(xué)還專(zhuān)門(mén)成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任教師、各班家長(zhǎng)代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對(duì)我校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,接受咨詢、申訴與復(fù)議,查處違規(guī)行為等。

      二、宣傳到位

      為更科學(xué)地完成本次評(píng)價(jià)工作,各校先以三年級(jí)作為試點(diǎn)學(xué)年。首先,我們把實(shí)施細(xì)則印發(fā)給相關(guān)教師組織學(xué)習(xí),并專(zhuān)門(mén)對(duì)三年級(jí)班主任進(jìn)行培訓(xùn),使教師們了解了評(píng)價(jià)的意義、原則和操作方法。

      接著,學(xué)校通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》深入宣傳,并將《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容》印發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手中,由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際讓他們對(duì)照自己的言行舉止,領(lǐng)悟這其中的精神實(shí)質(zhì),讓學(xué)生相互討論、研究,做到了然于胸。通過(guò)宣傳、講解,學(xué)生、家長(zhǎng)都明確了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性,明曉綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的程序、內(nèi)容、形式、方法及注意事項(xiàng),能本著實(shí)事求是的.原則參與評(píng)價(jià)過(guò)程。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的過(guò)程。

      三、操作細(xì)致

      1、學(xué)生自評(píng)

      在此項(xiàng)操作前,我們要求學(xué)生結(jié)合評(píng)價(jià)要素,提供相關(guān)的個(gè)人實(shí)證材料,包括小學(xué)階段任職情況、參加活動(dòng)、獲獎(jiǎng)情況等。

      2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

      家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度的相關(guān)要求,依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),確定評(píng)價(jià)等級(jí)。

      3、學(xué)生互評(píng)

      各校組織學(xué)生學(xué)習(xí)《杜步鎮(zhèn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》的具體內(nèi)容和操作方法,認(rèn)真做好評(píng)前講解,以確保評(píng)價(jià)公正有效。

      4、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)

      各班成立由班主任教師和兩位在本班任課時(shí)間達(dá)一年以上的科任教師組成的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班級(jí)評(píng)價(jià)小組的3位教師以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),各自給出五個(gè)維度的評(píng)價(jià)等級(jí),填入記錄表中,最后根據(jù)3人給出的等級(jí)綜合出學(xué)生互評(píng)等級(jí)。

      四、誠(chéng)信為本

      在整個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中,不論是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)還是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)人員均能以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),嚴(yán)格依據(jù)《細(xì)則》中操作方法,本著“實(shí)事求是、客觀公正,全面衡量,激勵(lì)發(fā)展,以評(píng)育人”的原則,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),不以成績(jī)好壞代替一切,尤其突出了學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋L貏e是學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的等級(jí),學(xué)生本人和家長(zhǎng)都能本著誠(chéng)信的原則參與評(píng)價(jià)過(guò)程,這一點(diǎn)比我們預(yù)計(jì)的情況還要理想。這說(shuō)明學(xué)校老師的宣傳力度很到位,同時(shí)也從側(cè)面反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可,愿意認(rèn)真地配合學(xué)校完成此次工作。

      “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作需要我們的盡心、細(xì)心。好的方面我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,不足之處我們會(huì)慢慢完善,爭(zhēng)取讓教育的功效發(fā)揮最大的作用。

      綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)15

      一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織到位

      ⒈為了使畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行,我校成立了以韓杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

      ⒉并依照上級(jí)要求成立了初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。每個(gè)畢業(yè)班成立了五人評(píng)價(jià)小組。

      二、嚴(yán)格實(shí)施高度負(fù)責(zé)

      1.認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備和宣傳工作:學(xué)校召開(kāi)了九年級(jí)教師、全體畢業(yè)生和學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議,組織全體九年級(jí)教師、九年級(jí)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)了市、區(qū)文件和有關(guān)規(guī)定,充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性,讓每位教師、畢業(yè)生、畢業(yè)生家長(zhǎng)了解和掌握綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容、方法及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用。

      2.我校評(píng)價(jià)原則、內(nèi)容、方法、結(jié)果的使用、評(píng)價(jià)實(shí)施的具體時(shí)間階段等均嚴(yán)格執(zhí)行市、區(qū)文件之規(guī)定。

      3.班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)學(xué)生每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果由評(píng)價(jià)小組的成員共同研究決定并由組長(zhǎng)執(zhí)筆,給出評(píng)價(jià)等級(jí)。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對(duì)每一個(gè)學(xué)生的`每一項(xiàng)的評(píng)價(jià)結(jié)果在評(píng)價(jià)小組成員都在場(chǎng)的情況下進(jìn)行并且與學(xué)生的自評(píng)結(jié)果要有機(jī)的統(tǒng)一,待所有成員意見(jiàn)一致得出學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的綜合等級(jí)評(píng)定結(jié)果時(shí),經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審定,最后由班主任執(zhí)筆填寫(xiě)在學(xué)生的“初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”中。

      4.向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)公示了以下內(nèi)容:

      ⑴學(xué)校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)名單;

      ⑵在班級(jí)公示了畢業(yè)班級(jí)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組名單;

      ⑶涵蓋學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)等評(píng)價(jià)內(nèi)容;

      ⑷評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)通知學(xué)生和家長(zhǎng)。

      5.在班主任的培訓(xùn)、指導(dǎo)下學(xué)生完成了自我評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)工作,并分完成了綜合評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)。

      6.我校的評(píng)價(jià)工作必須本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),遵循客觀、公正、公平、公開(kāi)、合理的原則,依據(jù)學(xué)生的日常行為的整體表現(xiàn),做到了讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校滿意。

      三、協(xié)調(diào)配合保障結(jié)果1.學(xué)校保證此項(xiàng)工作的資金投入。

      1.學(xué)校設(shè)專(zhuān)人整理、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的每學(xué)期、每學(xué)年、畢業(yè)前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的綜合等級(jí)評(píng)定結(jié)果,保留好評(píng)價(jià)的原始材料,并裝入學(xué)生的檔案中。

      2.按時(shí)將相關(guān)方案、名單、匯總表等材料上報(bào)中教科。

      綜合素質(zhì)多元化評(píng)價(jià)工作總結(jié)

      1對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)意義非常重大,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,有利于貫徹黨的教育方針,有利于真正落實(shí)素質(zhì)教育。認(rèn)真做好此項(xiàng)工作對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用;對(duì)幫助家長(zhǎng)、教師更新觀念,全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生有重要的指導(dǎo)作用??梢赞D(zhuǎn)變過(guò)去只用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)校的片面觀念。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展和進(jìn)步。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的重點(diǎn)是過(guò)程,而不是結(jié)果,應(yīng)該使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的過(guò)程成為學(xué)生的受教育過(guò)程。學(xué)生通過(guò)總結(jié)、展示、交流、評(píng)價(jià),增進(jìn)團(tuán)結(jié)和友誼,反思自己錯(cuò)誤與不足,明確前進(jìn)努力方向??梢赃_(dá)到鞭策后進(jìn)、鼓勵(lì)先進(jìn)的作用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使教師學(xué)到新的教育理念,能夠幫助教師樹(shù)立科學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想,有目的地調(diào)整和改進(jìn)自己的教育策略與措施,進(jìn)一步使自己的教育方法更有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)。過(guò)去家長(zhǎng)都是單一地用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的學(xué)生,開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以后,家長(zhǎng)不僅僅看分?jǐn)?shù)而且也能關(guān)注學(xué)生思想品德、文明禮貌、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的情況,引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)積極開(kāi)展科學(xué)全面的家庭教育。學(xué)校要注重綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性,每一個(gè)環(huán)節(jié),每一過(guò)程都要落實(shí),且不可走過(guò)場(chǎng),簡(jiǎn)單應(yīng)付。特別是綜合素質(zhì)展示過(guò)程,是一個(gè)很好的教育激勵(lì)過(guò)程,只有認(rèn)真組織好,才能達(dá)到良好的教育效果。開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作不能等到初三期末才開(kāi)始,必須從初一入學(xué)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)有關(guān)內(nèi)容的教育,使學(xué)生從初一開(kāi)始有意識(shí)的注重自己綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),并注意積累能夠反映自己綜合素質(zhì)各種材料,以便到期末進(jìn)行綜合素質(zhì)展示。這樣可以使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在學(xué)生整個(gè)教育階段發(fā)揮積極的作用。

      下載綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)word格式文檔
      下載綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)1 一、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意義我市基礎(chǔ)教育課程改革和考試評(píng)價(jià)制度改革的實(shí)施,為衡量初中學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段招生提供了......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        瓦窯小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)為了激勵(lì)和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施,我校結(jié)合實(shí)際制定了《瓦窯小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)劃》為使評(píng)價(jià)做到公......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        建安中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主題班會(huì)總結(jié) 為了激勵(lì)和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育的順利實(shí)施,我校根據(jù)《遼源市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》為使評(píng)價(jià)做到公正、公......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        瓦窯小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)為了激勵(lì)和引導(dǎo)我校學(xué)生全面提高自身素質(zhì),保障素質(zhì)教育 的順利實(shí)施,我校結(jié)合實(shí)際制定了《瓦窯小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)計(jì)劃》為使評(píng)價(jià)做到......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 平昌縣磴子小學(xué) 2011年7月 為貫徹落實(shí)《中小學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)方案》,進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)??茖W(xué)管理水平,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總結(jié) 隨著教育改革的推進(jìn),全面提高民族素質(zhì)被擺到了十分重要的位置,《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        認(rèn)真落實(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)新舉措 努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育新飛躍 --某學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作情況總結(jié)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是高中課程改革的重要組成部分,是在新課程背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種具......

        綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)

        中學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié) 學(xué)期工作結(jié)束了,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),現(xiàn)將我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作總結(jié)如下: 一、取得的成績(jī) (一)提高認(rèn)識(shí),形成合力......