第一篇：學(xué)生聽好課的五大要訣

聽課，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)和途徑。學(xué)生要想學(xué)得好，學(xué)得輕松，就要努力聽好每一節(jié)課。怎樣才能聽好課呢?下面給大家分享一些關(guān)于學(xué)生聽好課的五大要訣，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生聽好課的五大要訣

一、把握每個(gè)老師的講課特點(diǎn)和各學(xué)科的特點(diǎn)

《全神貫注》每位老師上課的特點(diǎn)是不一樣的，有的老師在講解重點(diǎn)的時(shí)候要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有的老師重在引導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)。有的老師強(qiáng)調(diào)解題的方法等等。所以你在家聽課時(shí)做到有的放矢，才能夠準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在掌握了每個(gè)老師上課特點(diǎn)的同時(shí)還要掌握每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，比如，語(yǔ)文注重閱讀和感受，注重欣賞;而數(shù)學(xué)卻注重邏輯思維和推理，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要注重嚴(yán)謹(jǐn)性，在上課的時(shí)候要對(duì)老師講解的例題、典型題目認(rèn)真理解，要掌握方法技巧等。只有掌握了各學(xué)科的特點(diǎn)，這樣上課的時(shí)候才能充分調(diào)動(dòng)你的各種智能，也才能充分的發(fā)揮你的各種智能。

二、提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備

提前一天做好聽課準(zhǔn)備。首先你最好在前一天晚上就養(yǎng)成提前、準(zhǔn)備各類工具的好習(xí)慣。幾分鐘的提前準(zhǔn)備，可以使你在第二天節(jié)約更多的時(shí)間，并使你心情舒暢。

其次就是提前一天用《全神貫注》預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)前一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)。因?yàn)榍昂髢晒?jié)課的知識(shí)是相互銜接的，前一節(jié)課的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回顧上一節(jié)課的知識(shí)對(duì)聽好下一節(jié)課，為快速幫助理解和掌握新知識(shí)是大有益處的;當(dāng)然，用《全神貫注》學(xué)習(xí)軟件來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是最有效的，因?yàn)?，所預(yù)習(xí)的講課老師不一樣，這樣學(xué)生可以在聽課時(shí)作對(duì)比分析，增強(qiáng)積極主動(dòng)的思考能力!

三、注意課間休息10分鐘

一般講每堂課的時(shí)間為45分鐘，課間休息10—15分鐘，課堂幾十分鐘高強(qiáng)度的腦力運(yùn)動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生大腦供氧不足，使之產(chǎn)生疲勞，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣。如果課間不休息，將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生在課后繼續(xù)作作業(yè)，或者看書，將使心理更加疲憊，下節(jié)課就容易走神。另外有些人則喜歡在課間作一些劇烈的運(yùn)動(dòng)，例如游戲等，也是不可取的。課間劇烈的運(yùn)動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生的腦子在上課時(shí)仍然處于活躍狀態(tài)，也很容易走神。

課間10分鐘，我們認(rèn)為應(yīng)該乘機(jī)放松一下心情，可以做如下一些活動(dòng)：輕松散步，到戶外做一些深呼吸，呼吸一下新鮮空氣。再做一些前后屈體和轉(zhuǎn)體等輕微運(yùn)動(dòng);站在室外向遠(yuǎn)處樹木或者建筑物眺望;利用眼保健操等放松眼部肌肉，或在室外閉目養(yǎng)神等。

預(yù)備鈴一響，就應(yīng)該很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，或者回憶前一天預(yù)習(xí)時(shí)的思路和遇到的難點(diǎn)。當(dāng)然，如果學(xué)生沒有最后聽好課，我們建議回家再用1個(gè)半小時(shí)，把全天聽過的課，用《全神貫注》復(fù)習(xí)一遍，這樣孩子所學(xué)的課的內(nèi)容就了然于心。

四、主動(dòng)聽課，積極和老師互動(dòng)

1、上課專心聽講。聽新課時(shí)，一定要做到耳到、心到、口到、手到、眼到。爭(zhēng)取做到邊聽講、邊理解、邊分析、邊筆記。同時(shí)積極配合老師的互動(dòng)。這樣，你就可以避免分心和走神，并能夠順著老師的意圖進(jìn)行思考和分析。

2、一定要先跟著老師的思路走。有些學(xué)生，看他們上課也是忙忙碌碌，一堂課下來(lái)卻沒真正學(xué)到什么東西。他們不是埋頭自思，就是埋頭記筆記，甚至有學(xué)生認(rèn)為老師教的內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒必要聽老師講課，事實(shí)上，這都是很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課，一定要在思想上與老師的思路有所溝通。聽老師用什么方法、什么技巧，怎樣進(jìn)行分析、推理。

3、不要鉆“牛角尖”。老師在整節(jié)課上涉及的內(nèi)容會(huì)很多，總是從一個(gè)問題講到另外一個(gè)問題。如果你對(duì)某一個(gè)問題沒有聽懂，切記不要死鉆“牛角尖”，要先把不懂的問題記下來(lái)，接著往下聽講?；蛟S，你不懂的問題將會(huì)在老師接下來(lái)的講解中得到解答。如果你鉆“牛角尖”，不僅問題沒弄明白，還會(huì)耽誤后面的聽課。

4、改變被動(dòng)聽課的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)聽課。有些人認(rèn)為，課堂就是老師講，學(xué)生聽。這種想法，是典型的被動(dòng)聽課的特征。要提高聽課效率，學(xué)生必須對(duì)老師的講解和提問進(jìn)行積極思考和提問，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)老師的提問，學(xué)生必須積極思考，主動(dòng)發(fā)表自己的看法，認(rèn)真參與討論。

5、邊聽邊記，做好筆記。有些學(xué)生的眼光盡管時(shí)刻盯著老師，但是腦子卻想著其他問題。這種情況可以通過做好筆記來(lái)解決。通過記筆記，可以強(qiáng)制自己跟蹤老師的思想，加強(qiáng)自己的自制能力，將注意力從別處集中到老師所講的內(nèi)容上來(lái)。

五、如何記好聽課筆記

課堂筆記包括兩類：一是閱讀教材時(shí)所記的筆記;二是聽老師講課時(shí)所記的筆記。

聽課筆記往往是一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。所以，老師的板書至關(guān)重要，它是對(duì)課本的提煉。記筆記有利于集中注意力，活躍思維，克服單靠頭腦記憶的缺陷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)歸納能力。通過筆記，學(xué)生可以掌握老師的分析思路和知識(shí)的重、難點(diǎn)。同時(shí)，課堂筆記是學(xué)生的信息庫(kù)和資料庫(kù)，為學(xué)生復(fù)習(xí)考試提供了豐富的參考資料。另外，記筆記還可以幫助學(xué)生克服“走神”的毛病，集中注意力積極思考，深刻理解老師所講的知識(shí)。

人們常常說(shuō)：“邊聽邊想邊記”。這句話聽起來(lái)非常容易，但是要在短短的幾十分鐘內(nèi)將三者非常合理地協(xié)調(diào)起來(lái)卻是非常難的。記筆記的前提是不能影響聽老師的講課，這要求學(xué)生在聽課作筆記應(yīng)該把握一定的時(shí)機(jī)。一般來(lái)講，作筆記有三個(gè)時(shí)機(jī)：一是老師黑板上寫字時(shí)，抓緊這一機(jī)會(huì)強(qiáng)記;二是老師在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要抓緊時(shí)間速記;三是下課后，對(duì)課堂上簡(jiǎn)記的筆記進(jìn)行補(bǔ)記。

由于有些老師板書內(nèi)容會(huì)比較多，或者老師講課速度比較快，是不是要把老師所有的板書都抄下來(lái)呢?有了《全神貫注》軟件后，就不需要上課把老師的講課內(nèi)容都記下來(lái)，這樣可以更好的加強(qiáng)理解，當(dāng)然，您在學(xué)校上課要記筆記時(shí)，只需要把握以下重點(diǎn)即可：

1、老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形表格以及一些關(guān)鍵性文字;

2、老師在分析問題時(shí)的主要實(shí)例、例題以及反復(fù)提示的關(guān)鍵性問題;

3、自己在聽課過程中的一些想法;

4、數(shù)理化課堂上，主要記老師的解題思路，補(bǔ)充的定義、定理、公式和例題;

5、歷史、政治等課堂上，主要記下老師對(duì)某一問題的綜合闡述就可以了;

6、英語(yǔ)、語(yǔ)文需要記一些新詞和短語(yǔ)的用法，新的句型等。

語(yǔ)文背誦技巧

1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的、最先進(jìn)的方法在中國(guó)：第一，書讀百遍，其意自見。第二，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。第三，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。第四，一回生，二回熟!大家都知道這些名言，但可惜的是，沒有幾個(gè)人能做到!所以，成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)!

2.背誦的最佳狀態(tài)：第一、對(duì)自己的記憶力充滿信心;第二、不要管能不能背下來(lái)只管重復(fù)得夠不夠!只要重復(fù)得夠，再難的課文都能脫口而出!

3.背誦的方法是：反復(fù)重復(fù)，自然背誦!只問耕耘，不問收獲!功到自然成!重復(fù)得多了，想忘記都難!不要有精神壓力!

4.那種只是看看書，以為理解就行的學(xué)習(xí)方法是“極其錯(cuò)誤”的。只理解卻不背誦的學(xué)習(xí)方法不會(huì)改變我們“大腦的素質(zhì)”，理解也只能停留在淺層上面。

5.任何一個(gè)領(lǐng)域的成功都要靠背誦!英語(yǔ)好的人都是靠“努力背誦”成功的!劉翔其實(shí)“天天都在背誦”，因?yàn)樗刻於荚谥貜?fù)同樣的動(dòng)作;楊利偉天天也在背誦，因?yàn)樗焯於荚谟?xùn)練他已經(jīng)“很熟悉的動(dòng)作”;歌星天天都在背誦，因?yàn)樗麄兌嗄陙?lái)就反復(fù)唱那么幾首歌!但因?yàn)榉磸?fù)操練，他們?cè)阶鲈胶?

6.背誦可以“大大提升”記憶力!那些歷史上的偉人都是“通過背誦”而獲得非凡記憶力的!

背誦是形成語(yǔ)言能力的關(guān)鍵!只有背誦才能真正掌握語(yǔ)言，達(dá)到脫口而出的境界!

7.重復(fù)就是力量。重復(fù)創(chuàng)造奇跡?！八烙浻脖场笔莿?chuàng)造力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥小八廊ァ辈拍堋盎顏?lái)”!

8.猶太教育培養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的教育就是“以記憶學(xué)習(xí)為中心”，強(qiáng)調(diào)“反復(fù)朗讀”!背誦對(duì)理解力、記憶力、表達(dá)力的提高有巨大的提升作用，三力同時(shí)提升!

9.背誦一篇“難”文章“遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過”讀一百篇簡(jiǎn)單的文章。

一定要充滿信心地去啃硬骨頭，也就是難文章!文章再難也經(jīng)不起一天20到30次的重復(fù)，越看感情越深，越讀越簡(jiǎn)單，最后變成小菜一碟!

10.背誦是一個(gè)偉大的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，你將受益終生!背誦讓每一天的生活都充實(shí)快樂!優(yōu)美的文字不斷地洗滌著你心靈，不斷地鍛造著你的口才，不斷地提升著你的自信，大大提升你的“氣質(zhì)”!

學(xué)好語(yǔ)文的八把金鑰匙

經(jīng)常查閱工具書

讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來(lái)讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》兩本工具書。

認(rèn)真學(xué)好課本

所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來(lái)說(shuō)，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來(lái)那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí)，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出2～3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題，看自己是否能回答。能回答，說(shuō)明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?

勤讀課外書籍

語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說(shuō)每天的作業(yè)都來(lái)不及做，哪來(lái)時(shí)間讀書?我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時(shí)間，不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽(yáng)修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來(lái)本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地，而且將受用一輩子。

善于整理讀書筆記

語(yǔ)文知識(shí)零零碎碎，要經(jīng)常把學(xué)過的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。

堅(jiān)持寫日記練隨筆

日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。

主動(dòng)向人求教探討

要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教，問老師，問同學(xué)，問家長(zhǎng)，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。

專心致志聽課

聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要?jiǎng)庸P，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。

第二篇：怎樣才能聽好課1

怎樣才能聽好課？（1）

近期到各校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，在查閱教師的聽課記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多教師不會(huì)做聽課記錄，在同大家交流聽課體會(huì)時(shí)，部分教師對(duì)如何聽課感到很困惑?，F(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)聽課的一些看法，那么如何才能聽好課呢？

聽課前要有準(zhǔn)備

這里所指的“準(zhǔn)備”，不是指上課鈴響前帶好筆和記錄本，趕到要聽課的地點(diǎn)，而是指在課前下功夫，深人了解課標(biāo)、教材，學(xué)生智能情況，所聽課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)要求 ?? 在研究的基礎(chǔ)上，在自己的頭腦中形成自己的“施教方案”，做到“未聽課心中先有課”，明確自己的聽課重點(diǎn)，使聽課更有針對(duì)性，減少盲目性，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)聽課。要想聽好課，心里先要有本賬。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，要對(duì)全校教師情況了如指掌，做到有重點(diǎn)有選擇地聽課，骨干教師的公開課固然要聽，年輕教師及教學(xué)成績(jī)差的教師的課更要堅(jiān)持長(zhǎng)期聽跟蹤聽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于縱橫比較，全面掌握，既了解學(xué)校整體清況，又了解教師個(gè)體情況；既了解教師的初始清況，又了解教師的發(fā)展情況；既了解教師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，又了解教師的缺點(diǎn)不足。每次聽課都應(yīng)該成為幫助教師成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，努力實(shí)現(xiàn)由“扶”到“放”的過渡。

要想聽好課，肚里必須要有貨。要系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，準(zhǔn)確掌握教奮的基本規(guī)律；要以積極的心態(tài)去接觸教育改革的前沿信息，做到耳聰目明與時(shí)俱進(jìn)；要不斷更新自己的教育理念，努力做教育改革創(chuàng)新的積極推動(dòng)者和扎實(shí)踐行者。作為聽課者，決不能腦子里空空如也地去聽，否則聽課只能是接觸一些表面的膚淺的東西，永遠(yuǎn)無(wú)法深入下去，對(duì)自己無(wú)所增益，也不能給講課者準(zhǔn)確“號(hào)脈”，為其提供有價(jià)值的意見與建議。

第三篇：職場(chǎng)新人成長(zhǎng)五大要訣

適應(yīng)不了工作環(huán)境、工作遲遲不能上手、難以融入同事圈??這些問題，是很多職場(chǎng)新人共同的煩惱。日前對(duì)大學(xué)畢業(yè)的職場(chǎng)新人的一項(xiàng)調(diào)查顯示，老員工對(duì)新員工的不搭理、每天的瑣碎事務(wù)、所學(xué)專業(yè)不為所用等都成為職場(chǎng)新人目前最苦惱的事。有關(guān)人力資源專家提醒，職場(chǎng)新人要在工作中如魚得水還需經(jīng)歷一段醞釀期，誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、溝通、合作、責(zé)任心強(qiáng)是新人快速成長(zhǎng)的要訣。

誠(chéng)信為先

誠(chéng)信是一名新人走進(jìn)職場(chǎng)最被注重的品質(zhì)。不少企業(yè)人力資源經(jīng)理都表示，誠(chéng)信的品質(zhì)比實(shí)際技術(shù)更加重要，因?yàn)閷W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)畢竟不完整，也在一定程度上缺乏實(shí)用性，一般都要到企業(yè)中經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)操作，才會(huì)真正熟悉專業(yè)技術(shù)。這樣一來(lái)，一個(gè)新人最基本的人品和素質(zhì)就成了企業(yè)最關(guān)注的東西。

謙虛好學(xué)

作為新手，處在一個(gè)新環(huán)境中，不管你有多大的能耐和抱負(fù)，也要本著謙虛好學(xué)的態(tài)度，“多干活少說(shuō)話”不失為一個(gè)好辦法，切忌自作主張。初生牛犢不怕虎，剛剛參加工作的新人總是迫不及待地把自己的創(chuàng)新想法說(shuō)出來(lái)，希望得到大家的認(rèn)可。而實(shí)際上，能人能在做大事上，而不在說(shuō)大話上，工作業(yè)績(jī)才是最好的競(jìng)爭(zhēng)武器。

溝通合作

善于交流和溝通的新人，更容易融入集體。主動(dòng)友善地接近身邊同事，在該發(fā)言的時(shí)候發(fā)言，在該表示關(guān)心的時(shí)候真誠(chéng)地關(guān)心他人。如果看到這樣態(tài)度積極的新人，周圍其他同事也會(huì)很樂意去接受這種善意的親近，并作出相應(yīng)的反饋。這樣雙方都能更快地彼此熟悉和了解，不僅有利于新人成長(zhǎng)，也有利于工作開展。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神也是通過一次次磨合、理解、遷就鍛煉出來(lái)的。作為新人，有合作的意識(shí)將更受企業(yè)歡迎。

務(wù)實(shí)勤奮

一外企部門主管這樣評(píng)價(jià)部門兩個(gè)新人：“其中一個(gè)名校畢業(yè)的新人透著一股聰明勁，夸夸其談，開始比較引人注意力，我就有意給他鍛煉一下，結(jié)果一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現(xiàn)此人不踏實(shí)，一碰到繁瑣的事就往后躲，最大的毛病是懶，能寫50個(gè)字決不寫51個(gè)，很快就被淘汰了。而另外一個(gè)非名校畢業(yè)的新人，看起來(lái)不是非常聰明，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他很勤奮，很快適應(yīng)了環(huán)境，結(jié)果在我們那里發(fā)展得最好。所以，作為一個(gè)職場(chǎng)新人，勤快點(diǎn)總沒有錯(cuò)，最忌諱的是眼高手低又懶惰?！?/p>

責(zé)任心強(qiáng)

很多新人會(huì)對(duì)辦公室的瑣事不屑一顧，認(rèn)為堂堂一個(gè)名校本科生，應(yīng)該干大事。但一些小事常常能反映出員工的責(zé)任心，體現(xiàn)出職業(yè)素質(zhì)。對(duì)于一些別人都推脫不干的事，新人如果能主動(dòng)要求接過來(lái)做，就會(huì)比較容易融入同事圈，得到領(lǐng)導(dǎo)或者同事的賞識(shí)。其實(shí)，做每一件事情，都是向上司或同事展示自己學(xué)識(shí)或能力的機(jī)會(huì)；只有做好每一件事，才能取得上司和同事們的好感與信任。

適應(yīng)不了工作環(huán)境、工作遲遲不能上手、難以融入同事圈??這些問題，是很多職場(chǎng)新人共同的煩惱。日前對(duì)大學(xué)畢業(yè)的職場(chǎng)新人的一項(xiàng)調(diào)查顯示，老員工對(duì)新員工的不搭理、每天的瑣碎事務(wù)、所學(xué)專業(yè)不為所用等都成為職場(chǎng)新人目前最苦惱的事。有關(guān)人力資源專家提醒，職場(chǎng)新人要在工作中如魚得水還需經(jīng)歷一段醞釀期，誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)、溝通、合作、責(zé)任心強(qiáng)是新人快速成長(zhǎng)的要訣。

第四篇：教會(huì)學(xué)生聽好每一節(jié)課

教會(huì)學(xué)生聽好每一節(jié)課

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)和途徑。學(xué)生要想學(xué)得好，學(xué)得輕松，就應(yīng)該聽好每一節(jié)課。

怎樣聽好每一節(jié)課呢，我認(rèn)為，可以從以下幾方面去做：

一、提前預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備

正所謂：磨刀不誤砍柴工，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣要做好準(zhǔn)備工作，即預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預(yù)習(xí)（課前自學(xué)）是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預(yù)習(xí)的質(zhì)量常常是成正比例的。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有利于加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，更重要的是預(yù)習(xí)后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對(duì)性強(qiáng)，注意力容易集中，并能隨時(shí)作出積極的反應(yīng)。預(yù)習(xí)后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識(shí)時(shí)。還可以把自己的思路和老師的思路進(jìn)行比較，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高思維能力。

二、主動(dòng)聽課，積極參與

1、自導(dǎo)學(xué)生刻意培養(yǎng)自己的聽課興趣和聽課注意力。

我們都知道，并不是所有的學(xué)科都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性的，即使是學(xué)生感興趣的學(xué)科，我們也很難保證讓學(xué)生充滿激情的去聽好每一節(jié)課。而學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中又不可能放棄某一學(xué)科，甚至不能隨便放棄每一節(jié)課。在這中情況下，教師對(duì)學(xué)生聽課興趣和聽課注意力培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)好學(xué)科知識(shí)的有效方法。

我們應(yīng)該告訴學(xué)生，“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，總比帶著消極情緒浪費(fèi)光陰好得多”讓學(xué)生明白，一節(jié)難聽的課，好比是一頓你不喜歡的早餐，你不去認(rèn)真吃，你的肚子總會(huì)提出抗議的。告訴學(xué)生，嘗試變換一個(gè)角度，或者換一種思維方式去聽課，并形成聽課的價(jià)值思考，從接收知識(shí)的意義角度，重新認(rèn)識(shí)一節(jié)課，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的聽課效果可能要好得多。

2、使學(xué)生明確每節(jié)課的目的。

只有學(xué)習(xí)目的的明確，聽課的效率才能提高。在相同的條件下，有些學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容能夠?qū)W會(huì)、弄懂、記住、會(huì)用，而有些學(xué)生則不然。這里一個(gè)很重要的原因就是在聽課的時(shí)候是否有明確的目的。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

聽課，單靠聽講和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。要指導(dǎo)學(xué)生善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考和跟著老師提出的問題思考。聽課一定要跟著老師的思路走，聽老師用什么方法，什么技巧，怎樣進(jìn)行分拆、推理。

4、教育學(xué)生勇于發(fā)問。

俗話說(shuō)，學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。要教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出問題，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地探索。而要發(fā)現(xiàn)問題就要開動(dòng)腦筋仔細(xì)閱讀課本和傾聽同學(xué)們的發(fā)言。

5、不要鉆“牛角尖”

老師在整節(jié)課上涉及的內(nèi)容會(huì)很多，總是從一個(gè)問題講到另一個(gè)問題。如果你某個(gè)問題沒有聽懂切記不要“鉆牛角尖”，先把不懂的問題記下來(lái)，接著聽，或許你不懂的問題下面老師就要講到。如果你“鉆牛角尖”，不僅問題沒有弄明白，還會(huì)耽誤后面的聽課。

6、做好課堂筆記

做課堂筆記有助于集中注意力，專心聽講；用助于培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力；有助于課后復(fù)習(xí)，收到消化鞏固之效。學(xué)生重視做筆記了，善于做筆記了，他們的學(xué)習(xí)自覺性與主動(dòng)性必然會(huì)增強(qiáng)，他們的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力必然會(huì)有切實(shí)的提高。學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，形成了做課堂筆記的能力，從某種程度上說(shuō)就是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)了。教育的一個(gè)重要要求就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

三、注意課間休習(xí)

一般來(lái)說(shuō)，每節(jié)課高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，從而影響學(xué)生的理解，思考和記憶。而輕松愉快的課間休息能消除大腦、眼睛、和身體的疲勞，使人頭腦清醒，精力恢復(fù)。課間十分鐘，大家走出教室散散步，做做操，指揮肌體活動(dòng)的神經(jīng)中樞就會(huì)興奮一會(huì)兒，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課間休息還繼續(xù)看書學(xué)習(xí)，是違反大腦活動(dòng)規(guī)律的。但是大課間活動(dòng)也不能太劇烈，活動(dòng)過于劇烈，仍會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

第五篇：任何幫孩子聽好課記好筆記

聽課記筆記是一門學(xué)問

眾所周知，聽課的效率與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系。聽課并不僅僅只是很認(rèn)真地聽老師講解，不做其他事情，把老師的板書全部copy一下那么簡(jiǎn)單，我認(rèn)為聽課是有技巧的。

首先，在老師上新課前，我會(huì)做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，至少要知道這節(jié)課講什么方面的東西，是關(guān)于什么的，那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺得很陌生，一頭霧水的感覺。這樣上起課來(lái)感覺也會(huì)比較好，老師講的內(nèi)容很容易明白。

然后要抓住老師講課的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)呢？我覺得就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。有時(shí)候老師講到某些特別重要的內(nèi)容的時(shí)候，聲音會(huì)提高，講得也會(huì)更加細(xì)致，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該豎起耳朵，聽得要格外明白。如果一個(gè)人從頭到尾都聽得很認(rèn)真，什么都努力地往腦子里塞，結(jié)果一節(jié)課上完了，卻覺得什么都沒學(xué)到。可見抓住重點(diǎn)有多么重要。

我覺得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽得并不是很認(rèn)真，但是關(guān)鍵的東西他們不會(huì)錯(cuò)過，然后成績(jī)也會(huì)很好，這種人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊。

然后就是記筆記了。以前我老是覺得做筆記是一件最簡(jiǎn)單的事了，什么都不用想，老師黑板上寫什么，你就抄什么，筆記成了你上課的見證。看著筆記，就覺得這節(jié)課沒有白上，其實(shí)都是自欺欺人。好像記了很多，其實(shí)什么都沒放在心里，考試成績(jī)還是一樣爛。后來(lái)慢慢明白，記筆記也是一門學(xué)問。

并不是把老師的板書全抄下來(lái)就可以的，如果全抄下來(lái)了，勢(shì)必不可能同時(shí)思考。聽老師的講解還是比較重要，筆記只是為了課后的復(fù)習(xí)而已。我記得以前老師講例題，我抄啊抄的那個(gè)叫辛苦啊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是書上的例題，一模一樣，所以記筆記不能盲目，做那些無(wú)用功還是不行的。

那么該記些什么呢？我覺得記一些老師補(bǔ)充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來(lái)，然后記一個(gè)解體思路，這個(gè)比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會(huì)有點(diǎn)思路。具體的解法沒必要記，記個(gè)答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候老師在介紹一種解題方法的時(shí)候會(huì)很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦?？梢园堰@些可愛的名字記在題目的邊上，記起來(lái)特別快。下次一看到這個(gè)名字，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學(xué)習(xí)也不會(huì)覺得很枯燥。在記到老師講的一些重點(diǎn)的時(shí)候，可以在一旁用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)一下，這樣看起來(lái)也會(huì)比較清楚、醒目。

記筆記就是為了整理筆記。我個(gè)人覺得整理筆記是一種享受，我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來(lái)，把空白的東西填上去，每道題的底下可以用其它顏色的筆寫一點(diǎn)心得，寫一些需要自己記住，但容易出錯(cuò)的東西。老師上課講的題通常都會(huì)有很多其他解法，由于時(shí)間關(guān)系，老師通常只會(huì)講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時(shí)候，可以把各種各樣的解法都寫上去，哪種簡(jiǎn)單哪種復(fù)雜一目了然。反正多會(huì)幾種方法也不是壞事，你的思路會(huì)變得更加開闊。筆記是比較開放的東西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做這件事，總是會(huì)有收獲的。這樣有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間，不過我覺得是值得的。當(dāng)看著自己花心思做出來(lái)的作品時(shí)，我覺得很欣慰，很有成就感。也會(huì)經(jīng)常去翻閱自己的筆記，愛不釋手。當(dāng)然，有時(shí)候上課老師講的地方有一點(diǎn)點(diǎn)不明白的，就要大膽地課下去問，問同學(xué)總沒有老師解釋的那么清晰。有時(shí)候一個(gè)問題沒有解決，一連串的東西都會(huì)搞不清楚，所以當(dāng)天的東西當(dāng)天就必須全部消化掉，不要遺留下來(lái)。像上北京新東方高二數(shù)學(xué)提高班的時(shí)候，我總結(jié)出來(lái)，有問題要多問，這樣也是和老師的一種溝通。我覺得和老師討論一些事情還是蠻有意義的，你會(huì)喜歡上一個(gè)老師的風(fēng)格，順便喜歡上他教的科目，用心地去學(xué)那門課。以上也只是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。做學(xué)生的總會(huì)在摸索中找到最適合自己的一種方式，僅供參考。