青年教師教育隨筆

青年教師教育隨筆1

前段我們學(xué)校進(jìn)行青年教師演講比賽，由于自己參加基本功比賽，加上寶寶生病，沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備，就把這項(xiàng)任務(wù)給推掉了。后來(lái)，看到他們?cè)谂_(tái)前那激情澎湃的演講，也不由的想起了我的教育夢(mèng)。

先從當(dāng)老師開(kāi)始說(shuō)起吧。小時(shí)候我體弱多病，父母希望好好好學(xué)習(xí)，上個(gè)學(xué)，當(dāng)個(gè)老師或護(hù)士，就不用在出大力了。（農(nóng)村把在田間勞動(dòng)稱(chēng)作為出大力）這是父母的想法。小時(shí)候，自己也有過(guò)當(dāng)老師的夢(mèng)想。想法特別的簡(jiǎn)單，就是有屬于自己的一張的辦公桌，可以在屬于自己的一方小天地里給學(xué)生批改作業(yè)。當(dāng)時(shí)看到老師在辦公桌上改作業(yè)特別羨慕。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方的努力，使自己小小的心愿能夠得以實(shí)現(xiàn)。

踏上工作崗位那天起，由于受到當(dāng)時(shí)大環(huán)境影響，認(rèn)為學(xué)生的考試成績(jī)是最重要的，也是衡量一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)。于是乎，把所有的時(shí)間和精力都放在了教學(xué)上。也走了不少?gòu)澛?，現(xiàn)在想想真是思想狹隘。

隨著教齡的.不斷增長(zhǎng)，各類(lèi)培訓(xùn)的不斷增多，慢慢使自己的教育思想成熟起來(lái)。曾經(jīng)參加一次培訓(xùn)，給我的印象極為深刻。當(dāng)時(shí)也是簡(jiǎn)單的一句話(huà)：做老師是一份良心活。在班級(jí)中你放棄一個(gè)孩子，對(duì)你老師是很輕而易舉的事，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是一家的事，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是一輩子的事。這普通的一句話(huà)給我震撼很大。沒(méi)想到教師一個(gè)輕易的動(dòng)作將會(huì)給一個(gè)孩子帶來(lái)那么大的嚴(yán)重的影響。

后來(lái)自己也為人母，深感這份責(zé)任多么重要，自己也就在心底堅(jiān)守一份信念：不期待自己取得多大成績(jī)，只要對(duì)得起自己和孩子就好。盡自己最大的力量把自己的學(xué)生帶好，不管家長(zhǎng)能夠感受得到，對(duì)得起自己那份良心就好！

青年教師教育隨筆2

看到此刻的孩子進(jìn)入圖書(shū)館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書(shū)的奢望……

那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每一天最大的奢侈就是看小人書(shū)，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書(shū)，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子老師”，但是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來(lái)不敢叫出聲來(lái)，那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成績(jī)太好，而是為了得到看小人書(shū)的允許，正因每當(dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門(mén)口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，正因誰(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了，就有看一本小人書(shū)的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時(shí)刻啊，也就是從那時(shí)起，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的我們，誰(shuí)先拿到小人書(shū)，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì)，遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來(lái)的欲望大。(小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來(lái)的.鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書(shū)不斷地增加，想看就看，想買(mǎi)就買(mǎi)，有時(shí)候還不懂得去珍惜，家里的新書(shū)到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫(huà)的、連載的、漫畫(huà)、帶香味的、帶聲音的，真是無(wú)奇不有，無(wú)所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒(méi)有我們那時(shí)對(duì)圖書(shū)的珍惜。來(lái)之不易的感覺(jué)，也許只有“物以稀為貴”才該有的吧，說(shuō)歸說(shuō)，圖書(shū)的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟知識(shí)帶來(lái)了方便，孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還能夠根據(jù)畫(huà)面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味，真所謂是，時(shí)代的進(jìn)步，書(shū)籍的變遷。

此刻隨便走進(jìn)一家書(shū)店，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍裝滿(mǎn)各個(gè)架子，不一樣的書(shū)籍分布明確，讓看書(shū)的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來(lái)看書(shū)但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我，“好的書(shū)籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時(shí)代啊!因此，我珍惜我每次進(jìn)圖書(shū)館的機(jī)會(huì)，我更會(huì)對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)刻看我的書(shū)，書(shū)籍給我?guī)?lái)意想不到的精神財(cái)富。

青年教師教育隨筆3

時(shí)隔多年，吳非老師的一本教育隨筆集《致青年教師》出版了。年輕老師們手捧書(shū)本，愛(ài)不釋手，動(dòng)情處忍不住淚花閃動(dòng)。封面上白色小楷體字映人眼簾，告訴我這是吳非老師的告別講臺(tái)之作。書(shū)中，作者把30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)傾囊托出，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)背后留下的則是為人之師的風(fēng)骨和大愛(ài)。

什么是教師的風(fēng)骨？風(fēng)骨是一種信念，一種品格，一種正氣。對(duì)于教育最重要的任務(wù)，吳非老師用他犀利而又率真的語(yǔ)言回答——捍衛(wèi)常識(shí)。這里的常識(shí)可以說(shuō)是一切泛教育性的倫理和準(zhǔn)則。作為教師，我們都有責(zé)任和義務(wù)為這些常識(shí)辯護(hù)，為人性的正直、善良和德性的美好辯護(hù)。不僅如此，我們也應(yīng)以同樣的準(zhǔn)則教育孩子。

作為一位教師，吳非老師有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解和風(fēng)骨。他擅于發(fā)現(xiàn)真理，這些真理并非純教育性的認(rèn)識(shí)，而是源自生活、源自人生的真知灼見(jiàn)。他敢于批評(píng)，而且語(yǔ)言所指之處都是教師群體的軟肋。他堅(jiān)定不移地崇尚真知，提倡教育工作者要光明磊落，要有胸襟膽魄，并從人性美的高度對(duì)教師形象進(jìn)行了極有說(shuō)服力的論證?？梢赃@樣說(shuō)，他帶給我們的信念和操守，讓基層教育避免了隨風(fēng)唱和的墮落；他帶給我們的反思，讓我們避免了在庸俗的體制中推波助瀾。堅(jiān)持這樣的正氣，中國(guó)教師就有了自己的'精神品格。

除了師者的風(fēng)骨，《致青年教師》給人的另一種感動(dòng)，就是教師的大愛(ài)。

大愛(ài)是什么？從吳非老師的精神世界里，我們可以看到，大愛(ài)是有一顆裝著學(xué)生的心，必要時(shí)甚至可以把它掏出來(lái)。大愛(ài)是自然與理性同在，在遵守教育倫理的同時(shí)讓孩子看到“星空”，看到“遼闊”。大愛(ài)是不放棄理想，是敞開(kāi)博大的充滿(mǎn)詩(shī)意與童真的心，毫不掩飾地、直率地表達(dá)愛(ài)與憎，敢于突破尋常教育規(guī)訓(xùn)的條條框框。大愛(ài)是干脆作為一個(gè)兒童，沉醉于孩子們的圖畫(huà)與歌謠中，體驗(yàn)純粹的詩(shī)意與快樂(lè)。

有學(xué)生問(wèn)吳非老師，時(shí)隔十多年，你最看重我們身上的什么？吳非老師坦言，印象最深的并不是他們的成績(jī)，而是對(duì)他們“人”的認(rèn)識(shí)。吳非老師還說(shuō)“我們都有不一樣的志趣”，他指出，人們對(duì)老師的希冀與苛求未必都是有益而且合理的。

生活中，吳非老師讓我們做一個(gè)情感健全的真人。面對(duì)學(xué)生的冷酷自私，我們可以憤怒；面對(duì)個(gè)人智慧無(wú)力解決的教育困境，我們可以悲傷無(wú)助。在這里，德育學(xué)者們要求教師要永遠(yuǎn)“敦厚溫良、和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的信條并不總是有用的，而教師真實(shí)的表情，包括流淚、發(fā)火，都有利于學(xué)生人性的蘇醒。

作為特級(jí)教師的吳非還把半生積累的教育藝術(shù)傾囊相授：“在和學(xué)生對(duì)話(huà)時(shí)，你可以學(xué)習(xí)傳教士的虔誠(chéng)，但是你不要在學(xué)生面前扮演圣徒，不要把和學(xué)生的談話(huà)當(dāng)作布道。可以經(jīng)常說(shuō)些學(xué)習(xí)以外的事，如果和學(xué)生的談話(huà)全是圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生很不利。談話(huà)不要帶著目的，不要讓學(xué)生認(rèn)為你有機(jī)鋒城府?！?/p>

《致青年教師》是吳非老師展現(xiàn)自己真性情的作品，其可貴之處，除了一如既往的質(zhì)樸、大氣以外，還在于它以一種對(duì)人生哲學(xué)進(jìn)行審美的形式扣人心扉，熔鑄光明偉岸的道德人格，針砭人生各種心理痼疾，這讓此書(shū)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育的邊界，直指整個(gè)“人生”。

青年教師教育隨筆4

20xx年7月起我擔(dān)任初一語(yǔ)文教師兼班主任一職，我本著對(duì)教師工作的熱愛(ài)竭盡所能的做好該做的事。下面總結(jié)下20xx年的工作情況：

首先，作為一名班主任，我堅(jiān)持每天最早到校，最晚離校。并且，時(shí)常放棄休息日，組織學(xué)生校外活動(dòng)，與學(xué)生建立了和諧友善的師生關(guān)系。在課余經(jīng)常找學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。有意識(shí)的培養(yǎng)他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的`努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會(huì)忍讓和關(guān)心他人，并在年級(jí)跳繩比賽中獲女子三等獎(jiǎng)，踢毽子比賽中獲男子二等獎(jiǎng)，在班級(jí)文化建設(shè)中獲二等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)里也穩(wěn)中有進(jìn)。

其次，作為一名語(yǔ)文教師，我積極研究教材教法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把課上的生動(dòng)有趣。每次備課都認(rèn)真細(xì)致，查找大量背景知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)外各種教研活動(dòng)中認(rèn)真做筆記，反思，吸取別人的長(zhǎng)處以便運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。語(yǔ)文是一門(mén)相對(duì)較活的學(xué)科，在教學(xué)中我逐漸找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，不拘泥于課本答案，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，提出自己的觀(guān)點(diǎn)

最后，就我個(gè)人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的發(fā)展。珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了校級(jí)、市級(jí)的青年班主任培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小組，積極投入科研活動(dòng)中，是課題《學(xué)校。社區(qū)。家庭合作教育》研究小組成員。業(yè)余時(shí)間我還翻閱各種教育書(shū)籍，讓自己不斷的充實(shí)、完善。

將近一年的教師工作鍛煉了我，也改造了我。在眾多同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，我取得了一些小小的成績(jī)，得到了青年教師優(yōu)秀案例獎(jiǎng)和教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)。脫去學(xué)生時(shí)代的稚氣，我欣喜的發(fā)現(xiàn)自己成熟了，逐漸領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值所在，所有這些都激勵(lì)我更加熱愛(ài)自己的事業(yè)，奮發(fā)向上，繼續(xù)前進(jìn)。我相信隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的增多，我會(huì)成為孩子們心目中的優(yōu)秀教師。

青年教師教育隨筆5

作為一名青年教師，能得到這樣一個(gè)在全國(guó)進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)能夠講這樣的一節(jié)課也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在整個(gè)過(guò)程中，咱們學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)和咱們區(qū)的一些老師，還有教研員王麗娟主任和禹玲玲主任，省教研室的姚紅艷老師，還有原來(lái)在省教研室現(xiàn)在已經(jīng)退休的梁秋蓮老師都給予我很大的幫助，特別是梁秋蓮老師，年紀(jì)這么大了，每次來(lái)給我指導(dǎo)，聽(tīng)課40分鐘然后是評(píng)課，每次都是從早上八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)左右，一點(diǎn)一點(diǎn)的給我摳細(xì)節(jié)，她指出哪一點(diǎn)不好的同時(shí)還會(huì)給出改進(jìn)的建議，大家就是大家，很多時(shí)候她總是一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題所在，梁老師也特別認(rèn)真，我記得十一假期的時(shí)候我想著在假期里就不打擾她了，但是她還想著我的課，八號(hào)一開(kāi)學(xué)她就給我打電話(huà)，說(shuō)她在看北師大教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)有一道題很好，能夠加深分?jǐn)?shù)乘除法的聯(lián)系，可以放到鞏固練習(xí)的第一道題，這樣還能體現(xiàn)題目設(shè)計(jì)的層次性。這樣一位大師，能夠這樣認(rèn)真的給我指導(dǎo)，我真的是幸運(yùn)。還有區(qū)教研室的王麗娟主任，在磨課的初期她領(lǐng)著我們區(qū)的一些數(shù)學(xué)老師，一塊幫我一個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，因?yàn)榍捌阡浾n是在假期，她本來(lái)可以不用來(lái)上班的，她家住在東區(qū)也很遠(yuǎn)，在錄課之前的一段時(shí)間，她都是親自聽(tīng)我空講，講課，然后評(píng)課，一遍的一遍的幫我磨課，一字一句的幫我扣細(xì)節(jié)，也是一弄都是一上午，有時(shí)候都弄到十二點(diǎn)多，還有就是確定要去西安講課后，為了讓我體驗(yàn)在較大的場(chǎng)地講課的經(jīng)歷，還有就是因?yàn)槲靼驳膶W(xué)生用的是北師大的教材，所以要求其他區(qū)試課，王主任幫我聯(lián)系學(xué)校和組織老師們聽(tīng)課評(píng)課。第一次在大學(xué)路小學(xué)，去了大概一二百名老師，也加上了模擬課后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，咱們區(qū)的老師都特別好，給我提了很好的建議，但是第一次處在一個(gè)大家都給你提問(wèn)的情況下還是很緊張的，我印象最深的是陰志玲老師給我提出了要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的建議，我解釋是學(xué)生提不出來(lái)我才自己說(shuō)的，但是她立馬反駁我說(shuō)，如果你能指著算式問(wèn)學(xué)生，學(xué)生就能提出問(wèn)題，結(jié)果在下一次的試講中我按照她的方法學(xué)生真的能提出問(wèn)題，課堂效果要好的多，還有一些老師提的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，比如除號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法還有等號(hào)一定要上下一樣長(zhǎng)等等。當(dāng)然還有王麗君老師，從選課到最后的西安展示課，這一路走來(lái)她都一直陪著我，那天老師們還開(kāi)玩笑說(shuō)她是我的“經(jīng)紀(jì)人”，我記得我第一次講對(duì)我來(lái)說(shuō)比較大的觀(guān)摩課，是咱們區(qū)的多彩課堂，王老師給我選課，告訴我要寫(xiě)詳案，給我指導(dǎo)，真的是當(dāng)做自己的事情來(lái)做。從我接到通知要講這樣的一節(jié)課，我的生活基本上都是在電腦前和書(shū)桌前度過(guò)的，每天回家不是盤(pán)著腿坐到電腦前敲啊敲，修改課件，制作微課，就是寫(xiě)啊寫(xiě)，修改詳案，還有就是做學(xué)具，做教具。我妹還給我開(kāi)玩笑說(shuō)，天天就知道坐在電腦前，都快傻了。因?yàn)槲疫@段時(shí)間晚上十一二點(diǎn)睡覺(jué)都算是早的，所以一般時(shí)間太晚的話(huà)我妹都很嫌棄我，我就會(huì)被驅(qū)趕到客廳，在地上墊個(gè)小地墊，然后弄個(gè)枕頭，披個(gè)被子，趴到餐桌上準(zhǔn)備課，想想那個(gè)畫(huà)面是不是就很搞笑，真的是苦中作樂(lè)啊。是大家的陪伴給了我動(dòng)力，一定要做好，展示出隴中的風(fēng)貌，展現(xiàn)出河南老師的風(fēng)采。

10月9號(hào)上午十點(diǎn)多我們到的西安，然后是坐地鐵，再轉(zhuǎn)出租終于到了住宿的地方，等安頓下來(lái)都12點(diǎn)多快1點(diǎn)了，下午兩點(diǎn)還得去見(jiàn)學(xué)生，我們講課用的是紡織城小學(xué)的學(xué)生，很巧的是他們學(xué)校的辦學(xué)理念也是陽(yáng)光教育，孩子們都很熱情，通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生真得很棒，理解能力和表達(dá)能力都特別好。見(jiàn)過(guò)學(xué)生黃主任、我還有王老師我們一塊去西安空軍大學(xué)試課件、看場(chǎng)地，看到他們的校區(qū)我們震驚的，我還給黃主任開(kāi)玩笑說(shuō)很后悔高中沒(méi)有好好學(xué)，如果努力點(diǎn)說(shuō)不定就能上這個(gè)大學(xué)了，這個(gè)學(xué)校是軍校全國(guó)排名第三，門(mén)口站崗都是拿著槍的那種，特別嚴(yán)格，關(guān)鍵是長(zhǎng)的也很帥，他們的體育館更霸氣，很大的，能容納四五千人。

第一天上午開(kāi)幕式，然后是來(lái)自北京的穆錚老師和吳正憲老師講課，吳老師講的是小數(shù)除法第一課時(shí)的內(nèi)容，吳老師不愧是大家，課設(shè)計(jì)的很巧妙，內(nèi)涵十分豐富，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吳老師給學(xué)生出題并讓他們做記錄，吳剛，王明，李東，張華四個(gè)人去吃飯，一共花了97元，他們準(zhǔn)備AA制，吳剛先付了錢(qián)，其他的三個(gè)人，每人應(yīng)該給吳剛多少錢(qián)？在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生提取信息的能力，然后學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題97除以4發(fā)現(xiàn)結(jié)果為24余1，那就需要學(xué)生解決余下的1元錢(qián)怎么辦？讓學(xué)生討論交流最后再展示，在這個(gè)過(guò)程中滲透小數(shù)除法的本質(zhì)，也就是算理。這節(jié)課真的有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，賈校長(zhǎng)上次開(kāi)會(huì)還說(shuō)要組織老師們一塊學(xué)習(xí)，其實(shí)對(duì)于這節(jié)課我感觸最深的是吳老師與學(xué)生的關(guān)系，她能真正的走到學(xué)生的世界，對(duì)她來(lái)說(shuō)：學(xué)生先于老師的存在。一直以來(lái)她都把學(xué)生看做應(yīng)該對(duì)自然和生命敬畏而面對(duì)的平等的對(duì)象，從來(lái)沒(méi)有簡(jiǎn)單地把學(xué)生置于自己的預(yù)期和目的之下，從來(lái)不對(duì)他們有居高臨下的高談闊論，而是努力的讓自己能夠沉浸在學(xué)生的燦爛光環(huán)下。有點(diǎn)遺憾的`是，沒(méi)有和吳老師合影，吃飯的時(shí)候我見(jiàn)到吳老師了，表示了我的崇拜之情，但是因?yàn)樵诔燥?，我也沒(méi)好意思提出說(shuō)合影。

10月11日，我和王老師早早的起床，區(qū)教研室的禹玲玲禹主任給我畫(huà)了個(gè)淡妝，省教研室的姚老師給我編的頭發(fā)，穿著校長(zhǎng)們的衣服，我們就早早的來(lái)到會(huì)場(chǎng)，六年級(jí)一班的孩子來(lái)的比較早，對(duì)課堂常規(guī)提了一些要求，孩子們表現(xiàn)都比較好，其實(shí)在候場(chǎng)的時(shí)候我還是有點(diǎn)小緊張的，王老師給我一塊做準(zhǔn)備，上場(chǎng)準(zhǔn)備的時(shí)候，我就開(kāi)始找臺(tái)下的校長(zhǎng)，因?yàn)槲医?，其?shí)我也看不太清，不過(guò)能看到大致的輪廓，看到校長(zhǎng)我就安心，做好充足的準(zhǔn)備，我也不緊張了，就開(kāi)始上課。這一班的學(xué)生是這十節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生，給我印象最深刻的就是他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，所以我就說(shuō)回來(lái)之后我也要鍛煉孩子們的這方面的能力。隨著課程的進(jìn)行，慢慢的我就開(kāi)始享受在臺(tái)上的感覺(jué)，也可能是因?yàn)樘硎芰瞬辉敢庀聛?lái)了，超時(shí)了，不過(guò)除了超時(shí)整體反響還不可以。

這次觀(guān)摩課的主題是核心素養(yǎng)下的數(shù)與計(jì)算示范課，其實(shí)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)，剛開(kāi)始我也不是很清楚，并且對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)到現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)明確的定義，不過(guò)通過(guò)10和11兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)于怎么上計(jì)算課，怎樣上在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的計(jì)算課，也算有一些小小的收獲。說(shuō)到計(jì)算課說(shuō)難把也不難，有些人可能就是認(rèn)為把計(jì)算方法教給學(xué)生，學(xué)生會(huì)計(jì)算，考試能拿著分就可以了，課堂形式也只是簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)算法然后就是大量的習(xí)題鞏固。說(shuō)容易把其實(shí)也挺難的，很多時(shí)候，要讓孩子不僅知道怎么算，還能說(shuō)出來(lái)為什么這樣算，并且能夠選擇合適的計(jì)算方法，真的不是一件容易的事，就拿我講的這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，都會(huì)計(jì)算等于乘除數(shù)的倒數(shù)，問(wèn)學(xué)生為什么五分之四除以三等于五分之四乘三分之一呢？學(xué)生說(shuō)了因?yàn)槌砸粋€(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，再問(wèn)為什么等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)規(guī)律。再問(wèn)有些學(xué)生就回答不出來(lái)了。所以讓學(xué)生會(huì)計(jì)算很簡(jiǎn)單，要讓他知道為什么這么算就很難了。所以我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)列舉生活中用五分之四除以二解決的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。接著讓學(xué)生借助幾何直觀(guān)表示出五分之四除以二的意義，把問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，直觀(guān)地理解問(wèn)題。學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，通過(guò)進(jìn)行有條理的思考，進(jìn)而比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。并且獨(dú)立思考，體會(huì)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等基本的數(shù)學(xué)思想。在學(xué)生通觀(guān)察總結(jié)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)算式到圖形的進(jìn)一步講解，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有了初步的認(rèn)知。

計(jì)算教學(xué)的價(jià)值不僅僅是正確而比較熟練的運(yùn)算，更重要的是體會(huì)運(yùn)算中的原理、推理的思想方法、邏輯關(guān)系和規(guī)定算法的合理性。在理解前后知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解算理，然后就是加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，吳正憲老師認(rèn)為：如果想讓“知識(shí)樹(shù)”枝繁葉茂，必須根深蒂固。她的這句話(huà)包含了豐富的寓意，即建立在對(duì)知識(shí)及知識(shí)間關(guān)系深刻理解基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才是穩(wěn)固的、豐富的。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和結(jié)構(gòu)化，我們要充分利用這樣的特性，引導(dǎo)學(xué)生思考每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)本身及它的來(lái)龍去脈，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)就上升到了數(shù)學(xué)思想的高境界。比如說(shuō)轉(zhuǎn)化思想是我們很常見(jiàn)的一種思想方法，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法就是將新知識(shí)分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。

還有一點(diǎn)是，不能說(shuō)算理很重要，就花費(fèi)大量的時(shí)間在算理的理解上，而忽略了計(jì)算方法的掌握，算理和計(jì)算方法是同等重要的，所以計(jì)算課還是要有適量的鞏固練習(xí)。

以上就是我做這節(jié)課的一些心得體會(huì)，羅里吧嗦說(shuō)了一大堆，結(jié)果很好，總之非常感謝各位的支持。這次做課唯一的遺憾是，我沒(méi)有瘦，可能是我還不夠努力，還需要在各位的陪伴下繼續(xù)前行。

青年教師教育隨筆6

暑假過(guò)后，又一個(gè)新學(xué)期到來(lái)了。我又要步入三尺講臺(tái)，和學(xué)生們進(jìn)行每一個(gè)學(xué)期開(kāi)始的“第一次接觸?！绷己玫拈_(kāi)端是成功的一半，第一次上課的成功與否，既關(guān)系到了老師在學(xué)生心目中的形象，又直接影響了今后學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、熱情和興趣。因此，打好這漂亮的一仗是至關(guān)重要的。

一直以來(lái)，李老師的班級(jí)管理都非常的科學(xué)有效，每次經(jīng)過(guò)她的班級(jí)，學(xué)生們都是靜悄悄地自己學(xué)習(xí)。每每參加我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，他們班都是安靜有秩序地在觀(guān)察、記錄。我想這必定是個(gè)有自己獨(dú)特管理方法的老師。于是今天，我抽空去聽(tīng)聽(tīng)了李艷老師的一節(jié)課，仔細(xì)觀(guān)察了她的.舉止、言語(yǔ)，希望能從中學(xué)習(xí)一二。從她的一節(jié)課結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，闡述一下自己的開(kāi)端教育想法吧。

首先，嘗試讓學(xué)生安靜下來(lái)。對(duì)于低年級(jí)階段，尤其是一年級(jí)學(xué)生。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)還有必須完成的各種作業(yè)。因此，當(dāng)務(wù)之急，我們是要培養(yǎng)孩子靜心地坐下來(lái)。我們可以有意識(shí)地給孩子布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫(huà)書(shū)、畫(huà)些畫(huà)等等，要求做這些事時(shí)一心一意不講話(huà)，不能站起來(lái)走動(dòng)。時(shí)間也可以靈活一下，開(kāi)始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將近2個(gè)月的暑假，已經(jīng)使學(xué)生忘記了學(xué)校生活，我們也應(yīng)當(dāng)先讓他們沉下心來(lái)，明白新的學(xué)期開(kāi)始了。一般安靜的方式有靜息、坐端等習(xí)慣練習(xí)。低年級(jí)學(xué)生可以適當(dāng)以靜息的方式讓學(xué)生放松，高年級(jí)學(xué)生自己可以放松，坐姿可以適當(dāng)放松，但仍要有要求。并告訴他們：一個(gè)人的坐姿能給人傳遞信息，一種氣質(zhì)，一種品行。

青年教師成長(zhǎng)隨筆

青年教師成長(zhǎng)隨筆1

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話(huà)：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì)發(fā)展！如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿(mǎn)足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。”

能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開(kāi)放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的'聲音。

想成為這樣的老師，那么在備課的過(guò)程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后，才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂，才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥(niǎo)》一課的精彩，正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。而在課堂上，我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā)，循序漸進(jìn)，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程，應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的，而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱，適時(shí)抖開(kāi)來(lái)，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng)，如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止，總有一天，他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。

作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為理想的老師，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

其次要多讀書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的人?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū)，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū)，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái)，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進(jìn)取心，我們會(huì)充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。

青年教師成長(zhǎng)隨筆2

作為一名青年教師，能得到這樣一個(gè)在全國(guó)進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)能夠講這樣的一節(jié)課也是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在整個(gè)過(guò)程中，咱們學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)和咱們區(qū)的一些老師，還有教研員王麗娟主任和禹玲玲主任，省教研室的姚紅艷老師，還有原來(lái)在省教研室現(xiàn)在已經(jīng)退休的梁秋蓮老師都給予我很大的幫助，特別是梁秋蓮老師，年紀(jì)這么大了，每次來(lái)給我指導(dǎo)，聽(tīng)課40分鐘然后是評(píng)課，每次都是從早上八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)左右，一點(diǎn)一點(diǎn)的給我摳細(xì)節(jié)，她指出哪一點(diǎn)不好的同時(shí)還會(huì)給出改進(jìn)的建議，大家就是大家，很多時(shí)候她總是一針見(jiàn)血的指出問(wèn)題所在，梁老師也特別認(rèn)真，我記得十一假期的時(shí)候我想著在假期里就不打擾她了，但是她還想著我的課，八號(hào)一開(kāi)學(xué)她就給我打電話(huà)，說(shuō)她在看北師大教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)課后練習(xí)有一道題很好，能夠加深分?jǐn)?shù)乘除法的聯(lián)系，可以放到鞏固練習(xí)的第一道題，這樣還能體現(xiàn)題目設(shè)計(jì)的層次性。這樣一位大師，能夠這樣認(rèn)真的給我指導(dǎo)，我真的是幸運(yùn)。還有區(qū)教研室的王麗娟主任，在磨課的初期她領(lǐng)著我們區(qū)的一些數(shù)學(xué)老師，一塊幫我一個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，因?yàn)榍捌阡浾n是在假期，她本來(lái)可以不用來(lái)上班的，她家住在東區(qū)也很遠(yuǎn)，在錄課之前的一段時(shí)間，她都是親自聽(tīng)我空講，講課，然后評(píng)課，一遍的一遍的幫我磨課，一字一句的幫我扣細(xì)節(jié)，也是一弄都是一上午，有時(shí)候都弄到十二點(diǎn)多，還有就是確定要去西安講課后，為了讓我體驗(yàn)在較大的場(chǎng)地講課的經(jīng)歷，還有就是因?yàn)槲靼驳膶W(xué)生用的是北師大的教材，所以要求其他區(qū)試課，王主任幫我聯(lián)系學(xué)校和組織老師們聽(tīng)課評(píng)課。第一次在大學(xué)路小學(xué)，去了大概一二百名老師，也加上了模擬課后的提問(wèn)環(huán)節(jié)，咱們區(qū)的老師都特別好，給我提了很好的建議，但是第一次處在一個(gè)大家都給你提問(wèn)的情況下還是很緊張的，我印象最深的是陰志玲老師給我提出了要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的建議，我解釋是學(xué)生提不出來(lái)我才自己說(shuō)的，但是她立馬反駁我說(shuō)，如果你能指著算式問(wèn)學(xué)生，學(xué)生就能提出問(wèn)題，結(jié)果在下一次的試講中我按照她的方法學(xué)生真的能提出問(wèn)題，課堂效果要好的多，還有一些老師提的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，比如除號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法還有等號(hào)一定要上下一樣長(zhǎng)等等。當(dāng)然還有王麗君老師，從選課到最后的西安展示課，這一路走來(lái)她都一直陪著我，那天老師們還開(kāi)玩笑說(shuō)她是我的“經(jīng)紀(jì)人”，我記得我第一次講對(duì)我來(lái)說(shuō)比較大的觀(guān)摩課，是咱們區(qū)的多彩課堂，王老師給我選課，告訴我要寫(xiě)詳案，給我指導(dǎo)，真的是當(dāng)做自己的事情來(lái)做。從我接到通知要講這樣的一節(jié)課，我的生活基本上都是在電腦前和書(shū)桌前度過(guò)的，每天回家不是盤(pán)著腿坐到電腦前敲啊敲，修改課件，制作微課，就是寫(xiě)啊寫(xiě)，修改詳案，還有就是做學(xué)具，做教具。我妹還給我開(kāi)玩笑說(shuō)，天天就知道坐在電腦前，都快傻了。因?yàn)槲疫@段時(shí)間晚上十一二點(diǎn)睡覺(jué)都算是早的，所以一般時(shí)間太晚的話(huà)我妹都很嫌棄我，我就會(huì)被驅(qū)趕到客廳，在地上墊個(gè)小地墊，然后弄個(gè)枕頭，披個(gè)被子，趴到餐桌上準(zhǔn)備課，想想那個(gè)畫(huà)面是不是就很搞笑，真的是苦中作樂(lè)啊。是大家的陪伴給了我動(dòng)力，一定要做好，展示出隴中的`風(fēng)貌，展現(xiàn)出河南老師的風(fēng)采。

10月9號(hào)上午十點(diǎn)多我們到的西安，然后是坐地鐵，再轉(zhuǎn)出租終于到了住宿的地方，等安頓下來(lái)都12點(diǎn)多快1點(diǎn)了，下午兩點(diǎn)還得去見(jiàn)學(xué)生，我們講課用的是紡織城小學(xué)的學(xué)生，很巧的是他們學(xué)校的辦學(xué)理念也是陽(yáng)光教育，孩子們都很熱情，通過(guò)溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生真得很棒，理解能力和表達(dá)能力都特別好。見(jiàn)過(guò)學(xué)生黃主任、我還有王老師我們一塊去西安空軍大學(xué)試課件、看場(chǎng)地，看到他們的校區(qū)我們震驚的，我還給黃主任開(kāi)玩笑說(shuō)很后悔高中沒(méi)有好好學(xué)，如果努力點(diǎn)說(shuō)不定就能上這個(gè)大學(xué)了，這個(gè)學(xué)校是軍校全國(guó)排名第三，門(mén)口站崗都是拿著槍的那種，特別嚴(yán)格，關(guān)鍵是長(zhǎng)的也很帥，他們的體育館更霸氣，很大的，能容納四五千人。

第一天上午開(kāi)幕式，然后是來(lái)自北京的穆錚老師和吳正憲老師講課，吳老師講的是小數(shù)除法第一課時(shí)的內(nèi)容，吳老師不愧是大家，課設(shè)計(jì)的很巧妙，內(nèi)涵十分豐富，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吳老師給學(xué)生出題并讓他們做記錄，吳剛，王明，李東，張華四個(gè)人去吃飯，一共花了97元，他們準(zhǔn)備AA制，吳剛先付了錢(qián)，其他的三個(gè)人，每人應(yīng)該給吳剛多少錢(qián)？在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生提取信息的能力，然后學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題97除以4發(fā)現(xiàn)結(jié)果為24余1，那就需要學(xué)生解決余下的1元錢(qián)怎么辦？讓學(xué)生討論交流最后再展示，在這個(gè)過(guò)程中滲透小數(shù)除法的本質(zhì)，也就是算理。這節(jié)課真的有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，賈校長(zhǎng)上次開(kāi)會(huì)還說(shuō)要組織老師們一塊學(xué)習(xí)，其實(shí)對(duì)于這節(jié)課我感觸最深的是吳老師與學(xué)生的關(guān)系，她能真正的走到學(xué)生的世界，對(duì)她來(lái)說(shuō)：學(xué)生先于老師的存在。一直以來(lái)她都把學(xué)生看做應(yīng)該對(duì)自然和生命敬畏而面對(duì)的平等的對(duì)象，從來(lái)沒(méi)有簡(jiǎn)單地把學(xué)生置于自己的預(yù)期和目的之下，從來(lái)不對(duì)他們有居高臨下的高談闊論，而是努力的讓自己能夠沉浸在學(xué)生的燦爛光環(huán)下。有點(diǎn)遺憾的是，沒(méi)有和吳老師合影，吃飯的時(shí)候我見(jiàn)到吳老師了，表示了我的崇拜之情，但是因?yàn)樵诔燥垼乙矝](méi)好意思提出說(shuō)合影。

10月11日，我和王老師早早的起床，區(qū)教研室的禹玲玲禹主任給我畫(huà)了個(gè)淡妝，省教研室的姚老師給我編的頭發(fā)，穿著校長(zhǎng)們的衣服，我們就早早的來(lái)到會(huì)場(chǎng)，六年級(jí)一班的孩子來(lái)的比較早，對(duì)課堂常規(guī)提了一些要求，孩子們表現(xiàn)都比較好，其實(shí)在候場(chǎng)的時(shí)候我還是有點(diǎn)小緊張的，王老師給我一塊做準(zhǔn)備，上場(chǎng)準(zhǔn)備的時(shí)候，我就開(kāi)始找臺(tái)下的校長(zhǎng)，因?yàn)槲医?，其?shí)我也看不太清，不過(guò)能看到大致的輪廓，看到校長(zhǎng)我就安心，做好充足的準(zhǔn)備，我也不緊張了，就開(kāi)始上課。這一班的學(xué)生是這十節(jié)課表現(xiàn)最好的學(xué)生，給我印象最深刻的就是他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，所以我就說(shuō)回來(lái)之后我也要鍛煉孩子們的這方面的能力。隨著課程的進(jìn)行，慢慢的我就開(kāi)始享受在臺(tái)上的感覺(jué)，也可能是因?yàn)樘硎芰瞬辉敢庀聛?lái)了，超時(shí)了，不過(guò)除了超時(shí)整體反響還不可以。

這次觀(guān)摩課的主題是核心素養(yǎng)下的數(shù)與計(jì)算示范課，其實(shí)對(duì)于什么是核心素養(yǎng)，剛開(kāi)始我也不是很清楚，并且對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)到現(xiàn)在也沒(méi)有一個(gè)明確的定義，不過(guò)通過(guò)10和11兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)于怎么上計(jì)算課，怎樣上在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的計(jì)算課，也算有一些小小的收獲。說(shuō)到計(jì)算課說(shuō)難把也不難，有些人可能就是認(rèn)為把計(jì)算方法教給學(xué)生，學(xué)生會(huì)計(jì)算，考試能拿著分就可以了，課堂形式也只是簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)算法然后就是大量的習(xí)題鞏固。說(shuō)容易把其實(shí)也挺難的，很多時(shí)候，要讓孩子不僅知道怎么算，還能說(shuō)出來(lái)為什么這樣算，并且能夠選擇合適的計(jì)算方法，真的不是一件容易的事，就拿我講的這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，都會(huì)計(jì)算等于乘除數(shù)的倒數(shù)，問(wèn)學(xué)生為什么五分之四除以三等于五分之四乘三分之一呢？學(xué)生說(shuō)了因?yàn)槌砸粋€(gè)數(shù)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)，再問(wèn)為什么等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)規(guī)律。再問(wèn)有些學(xué)生就回答不出來(lái)了。所以讓學(xué)生會(huì)計(jì)算很簡(jiǎn)單，要讓他知道為什么這么算就很難了。所以我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)列舉生活中用五分之四除以二解決的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。接著讓學(xué)生借助幾何直觀(guān)表示出五分之四除以二的意義，把問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，直觀(guān)地理解問(wèn)題。學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，通過(guò)進(jìn)行有條理的思考，進(jìn)而比較清楚地表達(dá)自己的思考過(guò)程與結(jié)果。并且獨(dú)立思考，體會(huì)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等基本的數(shù)學(xué)思想。在學(xué)生通觀(guān)察總結(jié)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)算式到圖形的進(jìn)一步講解，加深學(xué)生對(duì)算理的理解，使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法有了初步的認(rèn)知。

計(jì)算教學(xué)的價(jià)值不僅僅是正確而比較熟練的運(yùn)算，更重要的是體會(huì)運(yùn)算中的原理、推理的思想方法、邏輯關(guān)系和規(guī)定算法的合理性。在理解前后知識(shí)聯(lián)系的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解算理，然后就是加強(qiáng)思想方法的教學(xué)，吳正憲老師認(rèn)為：如果想讓“知識(shí)樹(shù)”枝繁葉茂，必須根深蒂固。她的這句話(huà)包含了豐富的寓意，即建立在對(duì)知識(shí)及知識(shí)間關(guān)系深刻理解基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)才是穩(wěn)固的、豐富的。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和結(jié)構(gòu)化，我們要充分利用這樣的特性，引導(dǎo)學(xué)生思考每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)本身及它的來(lái)龍去脈，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)就上升到了數(shù)學(xué)思想的高境界。比如說(shuō)轉(zhuǎn)化思想是我們很常見(jiàn)的一種思想方法，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法就是將新知識(shí)分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。

還有一點(diǎn)是，不能說(shuō)算理很重要，就花費(fèi)大量的時(shí)間在算理的理解上，而忽略了計(jì)算方法的掌握，算理和計(jì)算方法是同等重要的，所以計(jì)算課還是要有適量的鞏固練習(xí)。

以上就是我做這節(jié)課的一些心得體會(huì)，羅里吧嗦說(shuō)了一大堆，結(jié)果很好，總之非常感謝各位的支持。這次做課唯一的遺憾是，我沒(méi)有瘦，可能是我還不夠努力，還需要在各位的陪伴下繼續(xù)前行。