第一篇：高中地理基礎(chǔ)知識整理

地理學(xué)科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經(jīng)過合理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，堅持不懈的研究期中所蘊(yùn)含的規(guī)律，再結(jié)合地理所特有的特點，就可以制定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃。下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識整理，希望對大家有所幫助。

自然地理知識點

1、利用指向標(biāo)定方向時，指向標(biāo)總是指向北方，不能指示其他方向。

2、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，必須根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向(取劣弧)”的法則來確定方向;不能簡單地根據(jù)“上北下南，左西右東”的法則確定方向，但當(dāng)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上的經(jīng)線和緯線都是直線時，也可以利用這個法則確定方向。

3、進(jìn)行比例尺換算時，特別要注意實地距離和圖上距離單位統(tǒng)一。

4、在等高線圖上判斷河流流向時，要注意等高線的彎曲方向與河流流向相反。

5、進(jìn)行地方時和區(qū)時計算時，一要注意北京的時間(北京的地方時)與北京時間(東八區(qū)的區(qū)時、120°E經(jīng)線的地方時)的區(qū)別;二要判斷兩地之間的東西位置關(guān)系，確定是應(yīng)該加或減時間差(東加西減);三要注意是否越過國際日期變更線(向東越過日界線，日期要減一天;向西越過日界線，日期要加一天)。

6、判斷晨線和昏線的前提條件是地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜分布狀況：順著地球自轉(zhuǎn)方向，晨線以東為晝半球;昏線以東是夜半球。

7、在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上推算兩點間的最短距離時要主要取通過這兩點的球面大圓上的劣弧進(jìn)行計算。

8、要注意區(qū)別正午太陽高度和太陽高度，正午太陽高度是特殊時刻(地方時為12時)的太陽高度。太陽高度與物影長度的關(guān)系：太陽高度越大，物影越短;反之，物影越長。

9、判讀光照圖和統(tǒng)計圖時要注意利用圖中的各種信息進(jìn)行綜合分析：光照圖中的晨線和昏線、太陽直射緯線、晝半球和夜半球的中央經(jīng)線;統(tǒng)計圖中的橫坐標(biāo)名稱和縱坐標(biāo)名稱、數(shù)值的正負(fù)、線條的升降等。

10、注意南北半球月份相同、季節(jié)相反。如7月份，北半球為夏季，南半球為冬季。

11、注意地球公轉(zhuǎn)軌道上近日點(1月初)與冬至日(12月22日前后)、遠(yuǎn)日點(7月初)與夏至日(6月22日前后)的區(qū)別。

12、理解熱力環(huán)流原理時，要注意從影響氣壓高低的因素入手分析氣壓的高低分布規(guī)律，氣壓高低與海拔高低相關(guān)：同一地點近地面氣壓總是高于高空氣壓，高空氣壓的高低與近地面相反。

13、分析實際生活中風(fēng)與等壓線的關(guān)系時，要注意區(qū)分近地面與高空：近地面要考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線斜交;高空一般不考慮摩擦力，風(fēng)向與等壓線平行;隨著高度的增加，風(fēng)向與等壓線的夾角逐漸減小。

14、分析氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動時，要注意季節(jié)判斷和太陽直射點的位置：太陽直射北回歸線附近時，北半球為夏季，赤道低氣壓帶位置偏北;太陽直射南回歸線附近時，北半球為冬季，赤道低氣壓帶位置偏南;太陽直射赤道(春分和秋分)時，赤道低氣壓一般以赤道為中心，南北對稱分布。

15、南亞的西南季風(fēng)是由氣壓帶、風(fēng)帶位置的季節(jié)移動而形成的，即南半球的東南信風(fēng)越過赤道向右偏轉(zhuǎn)而形成的，不是由海陸熱力性質(zhì)差異而形成的。

16、長江中下游地區(qū)的梅雨與江淮準(zhǔn)靜止鋒有關(guān)，夏季的伏旱是受副高控制形成的。

17、判讀鋒面圖時要注意鋒面的傾斜方向總是向冷氣團(tuán)一側(cè);畫冷鋒和暖鋒簡圖時，要注意三角形與半圓形凸出方向，即總是指向鋒前，冷鋒指向暖氣團(tuán)一側(cè)，暖鋒指向冷氣團(tuán)一側(cè)，它們的指向也可代表峰的移動方向。

18、判讀氣候類型時，要注意根據(jù)氣溫最高、最低值出現(xiàn)的月份判斷南北半球——7月份氣溫最高為北半球，1月份氣溫最高位南半球。

19、分析氣候類型分布規(guī)律時，要注意氣候類型的特殊分布，如熱帶雨林氣候主要分布在赤道兩側(cè)。但有些地方比較特殊，如澳大利亞東北部、馬達(dá)加斯加島東側(cè)、巴西東南部等地區(qū)都遠(yuǎn)離赤道，其熱帶雨林氣候的形成與地處東南信風(fēng)迎風(fēng)坡、暖流的影響有關(guān)。

20、主要玄武巖和花崗巖的區(qū)別：玄武巖是巖漿噴出地表后冷卻凝固形成的巖漿巖，花崗巖是巖漿侵入巖石縫隙在地表下冷卻凝固形成的巖漿巖。

21、風(fēng)化作用與侵蝕作用的區(qū)別：相對來說，風(fēng)化作用是靜態(tài)的破壞作用，主要破壞因素風(fēng)等;侵蝕作用是動態(tài)的破壞作用，主要破壞因素有流水、風(fēng)力、海浪等。

22、六大板塊中，亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊，中南半島屬于亞歐板塊，紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處，而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的。

23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷，但從地質(zhì)構(gòu)造上講還是背斜

24、黃土高原是風(fēng)力堆積作用形成的，但黃土高原上千溝萬壑是流水侵蝕作用形成的。

25、注意斷裂與斷層的區(qū)別：斷裂是指巖層沿裂隙斷開，但斷裂面兩側(cè)的巖層沒有發(fā)生明顯的位移;斷層是指斷裂面兩側(cè)巖層發(fā)生明顯位移的地質(zhì)構(gòu)造。

26、利用等值線圖判斷河流與地下水補(bǔ)給關(guān)系時要注意兩者的海拔高度和水位高低;河流水位高，河水補(bǔ)給地下水;地下水位高，地下水補(bǔ)給河水;黃河下游是“地上河”，始終是河水補(bǔ)給地下水。

27、以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海氣候區(qū)冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區(qū)則全年降水量豐富。

28、注意利用河流與等高線的關(guān)系判斷湖泊的性質(zhì)——咸水湖或淡水湖;等高線向湖泊一側(cè)彎曲，表示湖泊海拔高，湖水外流，一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲，表示湖泊海拔低，河水注入，一般為咸水湖。

29、分析山地垂直地域分異規(guī)律時要注意判斷南北半球——南半球北坡熱量豐富，自然帶分布位置高;北半球南坡熱量豐富，自然帶分布位置高。

30、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區(qū)和對應(yīng)氣候類型上的區(qū)別：亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸，對應(yīng)亞熱帶季風(fēng)氣候;亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸，對應(yīng)地中海氣候。

31、注意北海漁場(西歐)與北海道漁場(日本)的區(qū)別。秘魯漁場形成原因(上升流形成)與其他三大漁場形成原因(寒暖流交匯形成)的區(qū)別。

32、自然資源、水資源、氣候資源三者之間的關(guān)系要區(qū)分清楚——水資源和氣候資源是交叉關(guān)系，都屬于自然資源。

33、能源與能源資源是兩個不同的概念：能源包括能源資源，還包括二次能源等;而能源資源僅指自然資源中能提供能源的部分資源。兩者是包含與被包含的關(guān)系。

34、臺風(fēng)中心無風(fēng)，盛行下沉氣流;而臺風(fēng)中心附近的風(fēng)力一般在12級以上，常出現(xiàn)狂風(fēng)暴雨。

35、臺風(fēng)和颶風(fēng)雖然都是熱帶氣旋，但要注意兩者發(fā)生的區(qū)域存在差異——臺風(fēng)是西北太平洋上的熱帶氣旋;颶風(fēng)是大西洋和印度洋上的熱帶氣旋。

36、干旱災(zāi)害與降水之間的關(guān)系：并非降水量少的地區(qū)，干旱災(zāi)害就最嚴(yán)重。干旱災(zāi)害主要是對農(nóng)作物而言的，是受供需關(guān)系影響的。我國西北地區(qū)降水比華北地區(qū)少得多，但華北地區(qū)對水的需求量大，故華北地區(qū)比西北地區(qū)干旱災(zāi)害嚴(yán)重。

37、寒潮危害最大與寒潮勢力最強(qiáng)是有區(qū)別的：寒潮危害最大主要是對農(nóng)作物而言，一般發(fā)生在秋末和春初;寒潮勢力最強(qiáng)一般發(fā)生在冬季。

38、地震的震級與烈度兩個概念要區(qū)分開：一次地震只有一個震級，但可以有多個烈度。一般而言，同一地區(qū)相同條件下，烈度與震級成正比。

39、火山和地震并非百害無一利：火山灰和火山噴發(fā)物往往能形成肥沃的土壤，地震波可以用來研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

40、滑坡和泥石流都是地質(zhì)災(zāi)害，兩者最大的區(qū)別：泥石流需要大量水分條件，而滑坡則不需要大量的水分，但過多的水分會加劇滑坡的發(fā)生。

人文地理知識點

1、自給農(nóng)業(yè)與商品農(nóng)業(yè)是相對而言的，判斷時要注意靈活運用所學(xué)知識。密集農(nóng)業(yè)與商品農(nóng)業(yè)之間聯(lián)系密切，資金密集型農(nóng)業(yè)和技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)一般屬于商品農(nóng)業(yè)，但勞動密集型農(nóng)業(yè)大部分屬于自給農(nóng)業(yè)。

2、人類對自然因素利用改造的前提是不違反自然規(guī)律。溫室大棚農(nóng)業(yè)一般出現(xiàn)在緯度較高地區(qū)和冬季;熱帶地區(qū)一般不會發(fā)展溫室大棚農(nóng)業(yè)，因為熱量非常豐富。

3、修建梯田是有前提的，一般適合在坡度比較小的地區(qū)，所以并不是所有山區(qū)都可以通過修建梯田來改造自然條件。

4、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)屬于自給農(nóng)業(yè)，商品率低，機(jī)械化水平低，但并不是所有屬于季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)地域類型的亞洲國家商品率都低，機(jī)械化水平都低，如泰國的商品率就較高，日本的小型機(jī)械化程度也非常高。因此，分析問題時要根據(jù)具體信息進(jìn)行，防止脫離材料盲目歸類。

5、水稻種植業(yè)分布地區(qū)需要雨熱同期的氣候條件，但并不是絕對的。如果某地降水稀少，但地表水資源豐富，能夠發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，則它可以發(fā)展水稻種植業(yè)，如我國河西走廊。

6、混合農(nóng)業(yè)是按生產(chǎn)對象劃分的。我國珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)雖然與澳大利亞和西歐混合農(nóng)業(yè)相差甚遠(yuǎn)，但仍然屬于混合農(nóng)業(yè)。

7、工業(yè)生產(chǎn)受自然條件影響較小，并不是不受自然條件的影響。如采礦工業(yè)受自然(資源)條件影響較大。

8、不同指向型工業(yè)的區(qū)位并不是一成不變的。只要能獲得經(jīng)濟(jì)利益，市場指向型工業(yè)也可以靠近原料地，如高檔家具廠;原料指向型工業(yè)也可以靠近市場。所以分析工業(yè)區(qū)位時要用發(fā)展的觀點。

9、勞動力素質(zhì)并不專指勞動者的文化程度，也包括勞動者的經(jīng)驗和熟練程度。

10、注意區(qū)分電子工業(yè)和電子裝配工業(yè)，前者是技術(shù)指向型工業(yè)，后者是勞動力指向型工業(yè)。

11、新興工業(yè)可分為勞動力密集型(意大利的東北部及中部地區(qū))和技術(shù)密集型(美國“硅谷”)，并非特指技術(shù)密集型工業(yè)。

12、傳統(tǒng)工業(yè)和高技術(shù)工業(yè)對交通條件要求都較高，但前者側(cè)重于運量大的水運、鐵路運輸?shù)确绞?，后者?cè)重于速度快、效率高的航空運輸?shù)确绞健?/p>

13、平原是城市發(fā)育最理想的環(huán)境，但并不是所有平原上都分布有密集的城市，如亞馬孫平原。

14、河流交匯處有利于城市的形成和發(fā)展，但在山高谷深的山區(qū)，河流交匯處不利于城市的形成和發(fā)展。

15、交通運輸條件對城市的影響是動態(tài)的，某一時期主導(dǎo)交通運輸方式的繁榮往往會促進(jìn)城市的發(fā)展，反之會阻礙城市的發(fā)展。揚(yáng)州的興衰就是一個很典型的例子。

16、注意城市化水平高低與城市化速度的快慢的區(qū)別：前者主要由城市人口占總?cè)丝诒戎氐陌俜謹(jǐn)?shù)反映，百分比越大，表明城市化水平越高;城市化速度指某一時間段城市化水平變化的大小，發(fā)達(dá)國家城市化水平高，城市化速度慢，而發(fā)展中國家雖然城市化速度快，但城市化水平仍然低于發(fā)達(dá)國家。

17、對城市化的理解不能局限于農(nóng)村人口向城市地區(qū)集聚，還應(yīng)該認(rèn)識到鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)也是城市化。

18、逆城市化不是城市衰敗，而是城市擴(kuò)展的一種新形式，多出現(xiàn)于發(fā)達(dá)國家的大城市。

19、城市問題并不是每個城市都存在的，而是城市發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的，也不是必然會出現(xiàn)的。

20、注意區(qū)別城市地域形態(tài)與城市基本形態(tài)：前者主要指城市的外部形態(tài)——集中式、組團(tuán)式、條帶式或放射狀;后者既包括外部形態(tài)，也包括內(nèi)部形態(tài)——集中緊湊式和分散疏松式兩種。

21、注意區(qū)別城市功能區(qū)(商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū))與城市土地利用(商業(yè)用地、住宅用地和工業(yè)用地)，要根據(jù)題目的指向有針對性地回答。

22、高級住宅區(qū)并不是分布在地租最高的市中心，而是分布在與低級住宅區(qū)背向、環(huán)境優(yōu)美、交通便利的城市外緣。

23、根據(jù)市場最優(yōu)的原則，商業(yè)中心往往位于城市中心地區(qū)，但并非城市中心地區(qū)都是商業(yè)區(qū)。如北京的市中心是行政區(qū)。

24、交通運輸方式的選擇，不僅要考慮時間、運量或者運價，同時還要考慮是否具備相關(guān)的運輸條件——河流、鐵路、公路等。

25、注意交通運輸方式(鐵路、公路、航空、水運和管道)與交通運輸工具(火車、汽車、飛機(jī)、船舶和管道)的區(qū)別，要根據(jù)題目的要求回答，不能混用，其中管道既是運輸線路，又是運輸工具。

26、水運包括河運和海運，雖然河運的地位在不斷下降，但海運的地位依然非常穩(wěn)定。因此不能籠統(tǒng)地講水運地位在逐漸下降。

27、在分析交通運輸線的區(qū)位因素時?？茖W(xué)技術(shù)往往作為一個獨立于社會經(jīng)濟(jì)條件之外的區(qū)位因素。

28、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，呈“之”字形彎曲的山區(qū)公路主要分布在山高坡陡的地區(qū)。一般的山區(qū)多通過開鑿隧道的方式修筑公路。

29、城市道路網(wǎng)的判斷一般根據(jù)該城市所在國家進(jìn)行;歐洲的城市一般為環(huán)形放射式，我國的城市多為方格——環(huán)形——放射式。

30、發(fā)達(dá)國家出口的產(chǎn)品并非全部是工業(yè)產(chǎn)品，還包括小麥、羊毛、牛肉等少數(shù)農(nóng)畜產(chǎn)品。此外，發(fā)達(dá)國家還常出口資本和技術(shù)。

31、注意區(qū)分環(huán)境污染(大氣污染、水污染、固體廢棄物污染和噪聲污染)和生態(tài)破壞(水土流失、土地荒漠化等)兩種環(huán)境問題的表現(xiàn)，全球氣候變暖、臭氧層空洞屬于生態(tài)破壞。

32、環(huán)境問題因人類活動而產(chǎn)生，但并不是所有的人類活動都會產(chǎn)生環(huán)境問題。只有當(dāng)人類活動對環(huán)境的破壞超過了環(huán)境的承載能力和自我調(diào)控能力時才會產(chǎn)生環(huán)境問題。

33、追求經(jīng)濟(jì)增長與環(huán)境問題的產(chǎn)生之間存在一定聯(lián)系，但并非存在必然聯(lián)系。如果人類在追求經(jīng)濟(jì)增長時，注重環(huán)境保護(hù)，則一般不會產(chǎn)生環(huán)境問題。

34、經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能產(chǎn)生環(huán)境問題，但不能為了保護(hù)環(huán)境而不發(fā)展經(jīng)濟(jì)。因為環(huán)境問題是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)生的，需要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來解決。

35、注意區(qū)分環(huán)境問題和自然災(zāi)害兩個概念：前者是因人類活動產(chǎn)生的，如水土流失、全球氣候變暖;后者是自然現(xiàn)象，如臺風(fēng)、地震、海嘯等，但人類活動可以加劇自然災(zāi)害的破壞程度和發(fā)生頻率。

36、理解可持續(xù)發(fā)展的概念時，要抓住其中的關(guān)鍵，既滿足當(dāng)代人的需要，又不損害后代人的利益。

37、理解可持續(xù)發(fā)展的三個原則時，重點理解公平性原則，不要把公平性原則與共同性原則混為一談，前者強(qiáng)調(diào)全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球這個整體。

38、清潔生產(chǎn)并不是完全沒有污染，而是盡量減少對環(huán)境的污染，直至達(dá)到“零”排放。

39、生態(tài)農(nóng)業(yè)是環(huán)境、社會、經(jīng)濟(jì)效益的綜合體現(xiàn)，只注重其中某一項利益的農(nóng)業(yè)不是生態(tài)農(nóng)業(yè)。

40、人口自然增長率可能是正值(表示人口總數(shù)增加)，也可能為零(表示人口總數(shù)不變)，甚至可能為負(fù)值(表示人口總數(shù)減少)。

41、一個地區(qū)人口總數(shù)的最大值出現(xiàn)的時間應(yīng)該是人口自然增長率由正值變?yōu)榱愕臅r期，因此人口增長速度降低并不等于人口總數(shù)的減少。目前，我國人口增長速度有所減慢，但人口增長數(shù)仍然很大。

42、注意生育率和出生率的聯(lián)系與區(qū)別：生育率是一定時期內(nèi)出生人數(shù)與育齡婦女(15歲～49歲)人數(shù)之比。生育率是出生率的基礎(chǔ)，一般情況下，生育率水平高，出生率水平也高。

43、對人口再生產(chǎn)類型的判斷應(yīng)該分析出生率、死亡率和自然增長率的特點，但并沒有具體的數(shù)值標(biāo)準(zhǔn)。

44、除人口自然增長外，人口的數(shù)量變化還包括人口的機(jī)械增長(即人口的遷入和遷出)。

45、注意環(huán)境人口容量和人口合理容量的區(qū)別：前者是指一個地區(qū)在相對穩(wěn)定條件下資源環(huán)境所承載或容納的最大的人口數(shù)量和經(jīng)濟(jì)規(guī)模，強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境承載能力，后者強(qiáng)調(diào)自然資源的可持續(xù)利用。人口合理容量低于環(huán)境人口容量。

46、人口遷移和人口流動的區(qū)別：人口遷移不僅強(qiáng)調(diào)空間遷移，而且強(qiáng)調(diào)時間限制，而人口流動主要強(qiáng)調(diào)人口的空間運移動。人口遷移無論對遷出地還是遷入地都會產(chǎn)生影響，既有有利影響，也有不利影響。

47、判斷人口遷移的三個重要標(biāo)準(zhǔn)：跨越行政區(qū)域界線的空間位移、居住地變更和時間限度(一般指一年以上)。

48、在對人口統(tǒng)計圖判讀時，要注意縱橫坐標(biāo)上的數(shù)值，不要采取粗略計算的方法。特別是等邊三角形統(tǒng)計圖的判讀需要掌握正確的方法，否則會得出完全錯誤的判讀數(shù)據(jù)。

49、人口老齡化是指60歲以上老年人口達(dá)到10%或者65歲以上老年人口達(dá)到7%。人口老齡化問題是發(fā)達(dá)國家面臨的主要問題，也是我國目前及將來面臨的重大人口問題。

地理的可持續(xù)發(fā)展知識點

1、注意大陸和大洲的區(qū)別：世界上有六個大陸，七個大洲，但并不能說大陸比大洲范圍大或者大洲比大陸范圍小，比如亞歐大陸比亞洲大，澳大利亞大陸比大洋洲小。

2、世界上跨經(jīng)度最廣的大洲并不是面積最大的亞洲，而是南極洲;世界上跨經(jīng)度最廣的大洋也不是面積最大的太平洋，而是面積最小的北冰洋。

3、注意內(nèi)海(伸入大陸內(nèi)部或位于一國領(lǐng)土內(nèi)的海域)與陸間海(兩個大陸之間的海域，如地中海)的區(qū)別

4、北美洲、南美洲和澳大利亞地形特征的異同：都可分為東中西三部分，東西兩側(cè)高、中間低，但具體地形類型存在差異。北美洲東部為高原和山地、中部為平原、西部為山地;南美洲東部為高原、中部為平原、西部為高大山系;澳大利亞東部為山地、中部平原、西部為高原。

5、注意北九州與九州的區(qū)別：北九州是日本工業(yè)區(qū)的名稱，九州是日本四大島嶼之一。

6、印度河主要流經(jīng)巴基斯坦，而不是印度。流經(jīng)印度的河流是恒河。

7、西亞石油運往西歐和北美地區(qū)最近線路是經(jīng)過蘇伊士運河的航線，但石油運輸量最大的航線是繞過非洲南端好望角的航線。

8、埃及盛產(chǎn)長絨棉，但其經(jīng)濟(jì)支柱是石油、運河、僑匯和旅游。

9、摩爾曼斯克港地處北緯70°，但終年不凍，是因為北大西洋暖流源源不斷地向它輸送溫暖氣流。

10、渤海是我國內(nèi)海，而不是邊緣海。

11、我國位置最靠北的省級行政區(qū)是黑龍江省，而不是新疆維吾爾自治區(qū);位置最靠東的省級行政區(qū)是黑龍江省，而不是臺灣省。

12、主要山地與山區(qū)的區(qū)別：山地是一種地形類型，指海拔在500米以上、地表起伏較大的地區(qū);而山區(qū)既包括山地，又包括丘陵和崎嶇的高原。

13、東南丘陵包括江南丘陵、浙閩丘陵和兩廣丘陵。

14、青藏高原雖然太陽能輻射最強(qiáng)，但其是我國夏季氣溫最低的地方，因為空氣稀薄，對太陽輻射的削弱作用弱，對地面輻射的吸收作用也弱。

15、注意幾條地理界線的區(qū)別：第二階梯與第三階梯的分界線是大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線是大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山;內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線是大興安嶺——陰山——賀蘭山——祁連山——巴顏喀拉山——岡底斯山。

16、我國冬小麥和春小麥種植區(qū)的分界線是長城，小麥與水稻種植區(qū)的分界線是秦嶺——淮河一線。

17、浙贛線是指浙江省杭州市至湖南省株洲市之間的鐵路。京廣線、浙贛線與湘黔線交會于株洲市，而不是長沙。

18、注意河套平原與河西走廊的位置：河套平原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)黃河沿岸，而河西走廊位于甘肅省境內(nèi)祁連山以北。

19、我國的河流除注入太平洋外，還有一線河流注入印度洋(如雅魯藏布江、怒江等)，額爾齊斯河注入北冰洋。

20、注意我國兩個有色金屬礦的礦產(chǎn)地名稱：湖南錫礦山——銻礦;青海錫鐵山——鉛鋅礦。

21、注意鞍山與馬鞍山的區(qū)別：鞍山位于遼寧省，馬鞍山位于安徽省。兩地都是我國的鐵礦產(chǎn)區(qū)，是我國重要的鋼鐵工業(yè)基地，但兩地位置相差很遠(yuǎn)。

22、東部和西北地區(qū)的河流的汛期都在夏季，但其主要影響因素分布是降水量和氣溫。

23、注意西部經(jīng)濟(jì)地帶與西部大開發(fā)范圍的區(qū)別：西部經(jīng)濟(jì)地帶指西部十個省(市、區(qū));而西部大開發(fā)的范圍包括西部經(jīng)濟(jì)地帶的全部、中部經(jīng)濟(jì)地帶的內(nèi)蒙古自治區(qū)和東部經(jīng)濟(jì)地帶的廣西壯族自治區(qū)。

24、注意三江源、三江平原和三江并流中“三江”的區(qū)別：三江源是指長江、黃河和瀾滄江的發(fā)源地，位于青海省境內(nèi);三江平原指黑龍江、松花江和烏蘇里江三條河流沖積形成的平原，位于黑龍江省境內(nèi);三江并流指金沙江、瀾滄江和怒江在橫斷山脈自北向南平行分布而形成的并流景觀，位于云南省境內(nèi);這里的“三江”是指不同的河流。

25、注意水資源與水能資源的區(qū)別：水資源一般指淡水資源;水能資源主要指某河流所蘊(yùn)藏的水能。

26、修建三峽工程的主要目的是防洪，而不是發(fā)電。

第二篇：高中地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法

構(gòu)建知識聯(lián)系線索，突破地理知識重難點。構(gòu)建一條高效的知識聯(lián)系的線索，是提高能力的重要途徑。下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

高中地理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法

1、地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面：

(1)全面系統(tǒng)地梳理教材的知識體系;

(2)從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系;

(3)側(cè)重知識的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律;

(4)注重學(xué)科內(nèi)各部分知識的縱向與橫向聯(lián)系;

(5)注重知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用。

2、地理基礎(chǔ)知識的主要學(xué)習(xí)方法：

(1)理解記憶：對基礎(chǔ)知識的掌握其核心是對知識的理解和記憶。可以采用查圖、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(再認(rèn)、再現(xiàn))”，而且包括“觀察、描述現(xiàn)象，了解規(guī)律”。描述是指對“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外，還應(yīng)注重動態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。

(2)分類歸納：對地理基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類和歸納整理，是全面掌握地理基礎(chǔ)知識的一種有效學(xué)習(xí)方法。

不斷對知識進(jìn)行重新歸納和整合，可以使同學(xué)們從整體上把握知識結(jié)構(gòu)和知識之間的相互聯(lián)系，加深對相關(guān)知識的理解和把握，有助于提高知識遷移和知識綜合運用的能力。

要特別注重：①對地理概念的區(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié);②對地理規(guī)律和原理的歸納和整理。

舉例：

(3)鞏固落實：基礎(chǔ)知識的鞏固落實是提高知識應(yīng)用能力的重要途徑。

高考試題不是對教材中地理知識的簡單復(fù)述或再現(xiàn)，而是重點檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后，分析、說明或者解決實際問題的能力。因此，掌握地理基礎(chǔ)知識和地理規(guī)律，最終目的是要學(xué)會運用書本知識的原理和規(guī)律，解決現(xiàn)實生活中的問題。

高三地理三大復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)高三地理的方法一

1、復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計新穎的參考資料。不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因為每本參考書的編寫都是依據(jù)教材，形成一個獨立的高三地理體系，如果參考書過多，反而會使知識失去系統(tǒng)性。

2、復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，加強(qiáng)對主干知識的梳理，對概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對重點知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識體系，形成高三地理知識網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過適當(dāng)?shù)恼n時練習(xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測。

復(fù)習(xí)高三地理的方法二

1、在很多高三同學(xué)中都會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：搬來各種各樣的教輔書猛做習(xí)題。我認(rèn)為，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不能一味扎入題海，而應(yīng)該“取其精華，去其糟粕”。

2、意思就是，在你高三地理相對薄弱了環(huán)節(jié)，你可以采取一定的題海戰(zhàn)術(shù)，做出“手感”來。當(dāng)然，也不能盲目的使用。做完題目，對完答案，錯的地方、有疑問的地方一定要找老師詢問，參考答案有時只能“參考”，不一定完全正確。

復(fù)習(xí)高三地理的方法三

1、要學(xué)會整合知識點。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識分類，做成思維導(dǎo)圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時，要學(xué)會把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

2、做高三地理題的時候要學(xué)會反思、歸類、整理出對應(yīng)的解題思路。遇到錯的題(粗心做錯也好、不會做也罷)，最好能把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集(錯題集要歸類)，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象，保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。

高考地理答題規(guī)范

選擇題的答題規(guī)范和技巧

1、審題干，找出題干中的關(guān)鍵詞;看清題干表述;

2、審圖和資料，審題干和圖的結(jié)合，找出解題的有效信息;

3、在解連鎖題時，往往第一題的解題最關(guān)鍵，若解答錯誤可能會影響到后續(xù)問題。相反，若在解答后續(xù)問題時感到無從下手時，則需反思第一步的選擇是否有誤。

簡答題答題步驟和要求

1、認(rèn)真審題審圖

認(rèn)真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別注意條件、中心詞、關(guān)鍵的修飾語。審圖時要注意看清圖中所有信息，因為圖中有可能就隱藏了應(yīng)答出的知識點。

2、全面思考要回答的問題

地理事物或現(xiàn)象無論其成因或是影響、對策都多個方面的因素起作用，認(rèn)真思考答題的各個方面，分出主次，并切記一定要將最重要的知識點寫在最前面，抓住關(guān)鍵詞，是答好簡答題的保障。

如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策的，則要對癥下藥。如要求對條件進(jìn)行評價的，則注意既要講有利條件，也要講不利條件。

3、答題用地理專業(yè)術(shù)語且條理清楚、重點突出、簡潔明了、字跡工整。

要回答好高考地理簡答題，除了遵循以上答題規(guī)范外，根據(jù)目前高考試卷的評分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)遵循以下技巧：

一是防止漏答，答題盡量少而精，但如果沒有把握，可以適當(dāng)多答。

二是要掌握詳細(xì)和模糊的技巧。

三是要條理清楚。千萬不要自始至終只有一個段落，必須分條分段，一個知識點一條。

第三篇：山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識：人文地理(一)

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山西教師資格考試高中地理基礎(chǔ)知識：人文地理

（一）1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點：①地域性；②季節(jié)性；③周期性。

2、農(nóng)業(yè)的投入因素：自然條件(基本因素)、勞動力(決定因素)、生產(chǎn)資料、科技(制勝因素)。

3、農(nóng)業(yè)按生產(chǎn)對象分類：農(nóng)、林、牧、副、漁(混合農(nóng)業(yè))。

4、農(nóng)業(yè)按投入分類：粗放農(nóng)業(yè)、密集農(nóng)業(yè)。

5、農(nóng)業(yè)按產(chǎn)品用途分類：自給農(nóng)業(yè)、商品農(nóng)業(yè)。

6、自然條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：氣候(光、熱、水)、地形(平原、山地)、土壤(酸性)、水源。

7、社會經(jīng)濟(jì)條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：市場(郊區(qū)農(nóng)業(yè))、交通運輸(地域擴(kuò)展)、政策(商品基地)。

8、人類對自然因素的利用和改造：①培育良種；②改良耕作制度；③玻璃溫室；④修筑梯田；⑤噴灌。

9、市場、交通及技術(shù)的發(fā)展對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響：①供求關(guān)系；②保鮮冷藏技術(shù)；③區(qū)域?qū)I(yè)化生產(chǎn)。

10、世界水稻種植業(yè)的主要分布地：東亞、東南亞和南亞的季風(fēng)區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū)。

11、亞洲水稻種植業(yè)的特點：①小農(nóng)經(jīng)營；②單產(chǎn)高；③機(jī)械化水平低；④水利工程量大；⑤科技水平。

12、世界大牧場放牧業(yè)的分布地：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非。

13、大牧場放牧業(yè)的形成條件分析(潘帕斯)：①氣候溫和，草類茂盛；②地廣人稀，土地租金低；③距海港近。

14、阿根廷促進(jìn)牧牛業(yè)的主要措施：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料；⑤圍欄放牧，劃區(qū)輪牧。

15、商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征：生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化程度高。

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16、商品谷物農(nóng)業(yè)的主要分布地：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭。

17、商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件實例分析(美國)：①自然條件；②交通運輸；③地廣人?。虎芄I(yè)基礎(chǔ)；⑤科技。

18、世界主要的混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式：谷物和牲畜混合農(nóng)業(yè)。

19、珠江三角洲的?；~塘：甘蔗、果樹、桑蠶、魚。

20、混合農(nóng)業(yè)的分布地：歐洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭。

21、混合農(nóng)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢及實例分析(澳大利亞)：①生態(tài)農(nóng)業(yè)；②有效利用時間安排農(nóng)活；③市場適應(yīng)性好。

22、工業(yè)的投入因素：土地、水源、勞動力、資金、能源、原料、科技。

23、工業(yè)的產(chǎn)出：產(chǎn)品和三廢。

24、工業(yè)投入要素與工業(yè)發(fā)展類型的關(guān)系：資源密集型、勞動密集型、資金密集型、技術(shù)密集型。

25、三次技術(shù)革命對工業(yè)發(fā)展的影響：①原料種類和利用率；②勞動力的數(shù)量、體力、知識、技術(shù)。

26、影響工業(yè)區(qū)位的因素：原料、燃料、勞動力、市場、交通運輸、土地、水源、政府、技術(shù)。

27、五種區(qū)位因素指向型工業(yè)：原料、市場、動力、廉價勞動力、技術(shù)指向型。

28、原料、交通運輸、信息和勞動力對工業(yè)區(qū)位影響的變化：①替代，減弱；②吸引力，完善；③通達(dá)，重要；④自動化，勞動力素質(zhì)。

29、社會需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響：①國防；②政策；③個人偏好；④工業(yè)慣性。30、環(huán)境需要對工業(yè)區(qū)位選擇的影響：水污染(河流下游)，風(fēng)污染(下風(fēng)向)。

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第四篇：高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧

高中地理內(nèi)容比較抽象，理論性強(qiáng)。與初中地理相比：深度增加，廣度拓寬，跨度加大。這正是高一新生難以適應(yīng)的重要原因，下面給大家分享一些關(guān)于高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧，希望對大家有所幫助。

高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧

一、講究方法，形成地理思維方式，學(xué)會運用原理、方法和技能來解決新問題。

如復(fù)習(xí)世界各分區(qū)地理時可采用以下方法：首先設(shè)計自學(xué)模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟(jì)地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次，思考三點：一是本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。三是進(jìn)行跨區(qū)專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的認(rèn)識。從思路上，更為開闊;從認(rèn)識上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學(xué)的要求。

二、突出主干，落實基礎(chǔ)，注意對學(xué)科體系的整體把握和相互聯(lián)系，提高綜合分析能力。

高考以能力立意，不可能對知識點直接考查。但這并不意味著要淡化知識的學(xué)習(xí)。因為基礎(chǔ)知識是能力的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和具體應(yīng)用。如對空間概念和物體空間運動的理性思維，可以作如下設(shè)計：

第一，選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網(wǎng)狀經(jīng)緯儀，并想象其自轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

第二，在復(fù)習(xí)大洲、大洋基礎(chǔ)上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區(qū)等。在腦海中形成相對的位置關(guān)系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。

第三，在復(fù)習(xí)區(qū)域地理基礎(chǔ)上，十條線穿過的地理事物。如，工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游電燈，這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想，復(fù)習(xí)到這一程度時，當(dāng)給你世界上某一點或線時，在腦海中涌現(xiàn)的將是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩(wěn)定提高地理得分率。

三、精心練習(xí)，以一當(dāng)十，以不變應(yīng)萬變。

有的考生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認(rèn)真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。

1、尋找適合復(fù)習(xí)載體，一道題要從知識、能力的角度去分析。

分析它由哪些部件(知識點)組裝而成，養(yǎng)成發(fā)散思維，聯(lián)想思維的好習(xí)慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。

2、要以一當(dāng)十，訓(xùn)練一題，達(dá)到訓(xùn)練十題的效果。

綜合訓(xùn)練要有針對性，針對學(xué)科重點、主干內(nèi)容，針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系，前后聯(lián)系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關(guān)鍵一步，找到龍的眼睛。

3、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西，以不變應(yīng)萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達(dá)到根本上的達(dá)標(biāo)。

4、做各區(qū)模擬卷，反復(fù)訂正。分析解題后要進(jìn)行經(jīng)典回放，反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考，而不是那樣思考?分析后，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉(zhuǎn)化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩(wěn)步提高能力。

四、重視記憶地圖，根據(jù)題意提取信息，提高解題技巧。

在現(xiàn)階段復(fù)習(xí)中，地圖是最重要的，每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如，等高線地形圖判讀和應(yīng)用，地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認(rèn)定，歷史的發(fā)展與反思。

高中地理基礎(chǔ)知識高效學(xué)習(xí)技巧

第五篇：簡述高中地理基礎(chǔ)知識的記憶及教學(xué)

簡述高中地理基礎(chǔ)知識的記憶及教學(xué)

摘要：地理學(xué)是研究地理環(huán)境及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。在地理教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對地理基礎(chǔ)知識的記憶。本文就記憶與遺忘的特征、記憶方法及地理教學(xué)過程中可采取的加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶的措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中地理基礎(chǔ)知識記憶遺忘檢測

一、記憶與遺忘

記憶是過往經(jīng)驗在頭腦中的反映，是人腦對輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程。所謂過去的經(jīng)驗是指過去對事物的感知，對問題的思考，對某個時間引起的情緒體驗，以及進(jìn)行過的動作操作。這些經(jīng)驗都可以以映像的形式存儲在大腦中，在一定條件下，這種映像又可以從大腦中提取出來，這個過程就是記憶[1]。

記憶按信息的編碼、存儲和提取的方式不同，以及信息存儲的時間長短的不同，將記憶分為：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。當(dāng)意識到瞬時記憶的知識時，知識可以轉(zhuǎn)入短時記憶。而短時記憶的知識經(jīng)過復(fù)述，只要定時復(fù)習(xí)，就可以轉(zhuǎn)入長時記憶系統(tǒng)。

在教學(xué)中，教師遵循記憶和遺忘的規(guī)律，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將瞬時記憶、短時記憶轉(zhuǎn)換成長時記憶，并采取措施幫助學(xué)生減少遺忘。

二、記憶方法

記憶要有明確的目的、濃厚的興趣及高度的注意力，要遵循規(guī)律，及時復(fù)習(xí)，有良好的心理狀態(tài)，更有科學(xué)的方法。所謂“劈柴不照紋，累死劈柴人”，恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒梢宰尩乩砘A(chǔ)知識的記憶事半功倍。

1.理解和記憶相統(tǒng)一。

理性認(rèn)識比感性認(rèn)識更可靠、正確、深刻，在理解的基礎(chǔ)上記憶，會更快捷、更準(zhǔn)確、更深刻；感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ)，熟練的記憶可以促進(jìn)對知識的理解，對于暫時未能理解的知識，可以先要求學(xué)生記憶，然后在不斷重復(fù)記憶的過程中逐步加深理解。

2.知識樹記憶法。

及時整理所學(xué)知識，將知識歸類存儲，形成知識樹，記憶更準(zhǔn)確，便于知識的提取應(yīng)用。如每個單元結(jié)束后，教師可以以提綱形式印發(fā)復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生構(gòu)建知識樹。學(xué)生再根據(jù)框架把所學(xué)知識填充進(jìn)去。

3.特征聯(lián)想記憶法。

許多學(xué)生都覺得地圖難以記憶，比如中國的行政區(qū)劃圖。其實仔細(xì)觀察中國政區(qū)圖不難發(fā)現(xiàn)各省市政區(qū)的輪廓，與日常生活中的一些實物很相似。如：黑龍江省像天鵝，云南省像開屏的孔雀，內(nèi)蒙古自治區(qū)像展翅飛翔的老鷹，遼寧省像個大逗號，山東省像攥起右手伸開拇指的拳頭，山西省江西省像平行四邊形，海南省像菠蘿，廣東省像大象鼻子，青海省像兔子，甘肅像狗骨頭，陜西省像跪傭，湖南像男人頭，江西像高髻的女人頭??

4.對比記憶法。

由于知識點很多，許多知識點還十分類似，很容易記混，這時就可以用對比記憶法。例如乳畜業(yè)和大牧場放牧業(yè)，同是以畜牧業(yè)為主，同樣是面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，很多特征也具有相似性，將二者列表進(jìn)行對比記憶，一定會事半功倍。

5.及時復(fù)習(xí)，經(jīng)?；貞?。

及時復(fù)習(xí)，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶的錯誤得到糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點記得更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去記憶的對象，也能避免遺忘。根據(jù)遺忘規(guī)律，一般記住后，5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢[4]。

三、教學(xué)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

地理是一門非常貼近生活的學(xué)科。通過一些常見或不常見的自然現(xiàn)象、經(jīng)常或不經(jīng)常發(fā)生的社會生產(chǎn)生活活動引入新知識，絕對是激發(fā)學(xué)生興趣的一種好辦法。而一些較抽象的地理知識，如地球運動及其地理意義，不妨用多媒體吸引學(xué)生的眼球。

例如講解板塊構(gòu)造，如果以某次大家都非常熟悉的地震引入（如日本3.11地震），則一定可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求知欲。如在講解地震的基礎(chǔ)上引入板塊構(gòu)造，自然過渡，然后引導(dǎo)學(xué)生讀六大板塊示意圖，在消亡邊界附近去尋找印度尼西亞、青藏高原、亞洲東部島弧鏈、落基山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯-喜馬拉雅山系、阿特拉斯山脈等地，討論印尼多火山地震的原因及這些高原、島弧、山脈的成因。也可以給出紅海、大西洋擴(kuò)張數(shù)據(jù)和地中海、太平洋的縮小現(xiàn)象，讓學(xué)生據(jù)六大板塊示意圖分析其成因。教師在學(xué)生討論分析得出答案的基礎(chǔ)上加以規(guī)范，這樣學(xué)生通過積極思考得到板塊構(gòu)造學(xué)說的基本原理，記憶就會更深刻。

2.及時復(fù)習(xí)，加深記憶。

復(fù)習(xí)的及時性是加深記憶的必要條件。所謂及時復(fù)習(xí)，是在學(xué)習(xí)結(jié)束時就開始復(fù)習(xí)，并在每次遺忘之前及時地重復(fù)背誦記憶。而很多學(xué)生對學(xué)習(xí)時間的安排很隨意，沒有科學(xué)性可言，復(fù)習(xí)往往是放在考試前夕，到復(fù)習(xí)的時候知識已經(jīng)遺忘很多。這就需要教師正確指導(dǎo)，科學(xué)地布置背誦內(nèi)容并及時地檢查背誦情況。

每堂新課結(jié)束，教師應(yīng)該及時地小結(jié)課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識體系，并明確指出需要背誦記憶的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律。在下一堂課開始之前，可以通過齊讀、提問、畫圖，或者在學(xué)案中以復(fù)習(xí)題的形式等對上堂課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查。課后作業(yè)的布置是必要的，通過習(xí)題或者是課后活動等形式幫助學(xué)生記憶新學(xué)知識，不過作業(yè)宜精不宜多，并且每次作業(yè)涉及的知識點應(yīng)有一定的重復(fù)率，引導(dǎo)學(xué)生及時地復(fù)習(xí)之前的知識。每個單元結(jié)束時印發(fā)復(fù)習(xí)資料，羅列出必須背誦的基礎(chǔ)知識、基本原理和規(guī)律，并通過默寫等方法檢測學(xué)生背誦情況。

3.及時檢測，減少遺忘。

在學(xué)習(xí)過程中，對一種材料達(dá)到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫做過度學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)的知識記憶更深刻。而人都是有惰性的，尤其是高中階段的學(xué)生，自控力較弱，及時檢測可以促使學(xué)生自覺地進(jìn)行過渡學(xué)習(xí)，促進(jìn)對知識的記憶?？梢酝ㄟ^隨堂檢測、周測、單元檢測等形式及時檢測學(xué)生的記憶情況，題目可以形式多樣，但題量不宜過大，重在喚起學(xué)生對知識的回憶，以加深記憶。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]記憶.百度百科[引用日期：2013-4-10].[3]高考地理知識點口訣記憶大全

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