第一篇：高中生必讀的文學(xué)名著

讀完一本書(shū)后想想自己有沒(méi)有理解書(shū)的內(nèi)容，書(shū)里的知識(shí)是否掌握，沒(méi)掌握繼續(xù)讀，知道讀到全會(huì)才算把書(shū)中的知識(shí)全部掌握，才會(huì)成為強(qiáng)者!這里給大家分享一些關(guān)于必讀的文學(xué)名著，供大家參考。

必讀的文學(xué)名著

1.論語(yǔ)通譯

2.孟子選譯

3.莊子選譯

4.高中生必背古詩(shī)文50篇

5.魯迅雜文精選

6.子夜

7.雷雨

8.家

9朱自清散文精選

10.邊城

11.談美書(shū)簡(jiǎn)

12.女神

13.哈姆雷特

14.歐也妮.葛朗臺(tái)

15.契訶夫短篇小說(shuō)精選

16.歌德談話錄

17.莫泊桑短篇小說(shuō)精選

18.老人與海

讀書(shū)提高閱讀效率的14個(gè)技巧

1確定你閱讀的目的： 休閑還是學(xué)習(xí)

一般來(lái)講，讀書(shū)的目的有兩大類：休閑或?qū)W習(xí)。如果你的目的是休閑，那么發(fā)展高效的讀書(shū)技巧不是最重要的。雖然如此，你依然可以通過(guò)提高閱讀技巧來(lái)更好地欣賞文學(xué)。在本文中，我主要談?wù)勔詫W(xué)習(xí)為目的的閱讀技巧(順便舉幾個(gè)休閑和虛構(gòu)類閱讀的例子)。

2讀書(shū)筆記

你是否注意到大多數(shù)印刷書(shū)籍都有頁(yè)邊空白?這些空白是留給你寫(xiě)筆記用的。有些商業(yè)或自我完善型書(shū)籍還有些空白書(shū)頁(yè)，供你做練習(xí)或其他用途。一旦你開(kāi)始在書(shū)上寫(xiě)筆記，你就會(huì)放慢速度，從中獲益更多。

重要備注：只在你擁有的書(shū)上寫(xiě)筆記。圖書(shū)館是書(shū)籍的極佳來(lái)源，而你的責(zé)任是把讀完的書(shū)盡量完好地還給圖書(shū)館，以便別人能夠繼續(xù)使用。如果你讀的是圖書(shū)館的書(shū)，你仍然可以通過(guò)本文的其他練習(xí)來(lái)改進(jìn)自己的閱讀技巧。

3利用群體策略，進(jìn)行深入閱讀

我是從策略家兼作家瑞安·霍利迪那里學(xué)習(xí)到策略概念的。根本上說(shuō)，群體策略是指深入地進(jìn)入一個(gè)題目，從不同的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；衾线€建議人們盡可能在其他非閱讀性活動(dòng)中也運(yùn)用這個(gè)策略。這里舉個(gè)例子：

學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷：

市場(chǎng)營(yíng)銷是你能學(xué)到的最重要的商業(yè)技巧之一。幸運(yùn)的是，這方面有很多書(shū)可以參考。你可以閱讀至少?gòu)娜齻€(gè)角度講市場(chǎng)營(yíng)銷的書(shū)。例如，關(guān)于具體市場(chǎng)營(yíng)銷方法的書(shū)籍(《谷歌廣告終極指南》，第四版，作者佩里·馬歇爾，麥克·羅德和布萊恩·托德)，再讀一本經(jīng)典市場(chǎng)營(yíng)銷書(shū)(《科學(xué)廣告》，作者克勞德·霍普金斯)，再讀一本關(guān)于公關(guān)文案的書(shū)(《終極銷售》，作者丹·肯尼迪)。

4了解作者

你讀的書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的?讀些關(guān)于作者的書(shū)，可以很大程度上加深你的閱讀體驗(yàn)。去年，我讀了一本威廉·莎士比亞的傳記。才非常驚訝地了解到莎士比亞的工作習(xí)慣。你可能無(wú)法找到你讀的每本書(shū)作者的傳記。但是有些問(wèn)題能夠加深你的閱讀理解。

-這個(gè)作者還出版過(guò)什么書(shū)?(這本書(shū)與作者其他的書(shū)有怎樣的關(guān)聯(lián)?這是該作者的一個(gè)新的領(lǐng)域還是對(duì)他之前寫(xiě)作領(lǐng)域的深入開(kāi)發(fā)?)

-這本書(shū)與作者職業(yè)的關(guān)系(作者是一個(gè)全職作家，一個(gè)偶爾寫(xiě)作的商業(yè)專家，還是其他的?)

5把你讀到的寫(xiě)下來(lái)

讀書(shū)筆記可以考察你對(duì)閱讀的理解和欣賞。你可以寫(xiě)完整的讀后感(我就寫(xiě)過(guò)好幾次，這是很有益處的)。你也可以在書(shū)的旁白出寫(xiě)下自己的筆記，作為對(duì)書(shū)籍的一個(gè)簡(jiǎn)短指南。

不知道該寫(xiě)些什么? 考慮以下幾點(diǎn)：

-書(shū)中是否提供了一些練習(xí)或模板?有的話就做一下。

-書(shū)中是否提到其他有趣的參考書(shū)目?有的話就記下來(lái)。

-有沒(méi)有哪些優(yōu)美的詞句深深震撼了你?也要記下來(lái)。

6與他人進(jìn)行討論

在大多數(shù)情況下，閱讀是件孤獨(dú)的事情。但是如果計(jì)劃好，你也可以把閱讀變成一個(gè)社交活動(dòng)。例如，你可以參加一個(gè)虛擬讀書(shū)俱樂(lè)部，與別人交換讀書(shū)筆記，與其他讀者溝通。如果你想通過(guò)閱讀改進(jìn)生活或提高工作能力，那么與對(duì)同樣材料有興趣的其他人討論是個(gè)很好的方法。

7問(wèn)自己同意作者的觀點(diǎn)嗎

在你讀一本好書(shū)的時(shí)候，會(huì)很自然地被其吸引。有些書(shū)非常動(dòng)人，你會(huì)看得廢寢忘食。當(dāng)然，熱情地、深入地閱讀是很令人著迷的，但是你還可以做得更多。

大多數(shù)非虛構(gòu)類作品(以及很多虛構(gòu)作品)都試圖證明某種觀點(diǎn)。探索作者是如何開(kāi)發(fā)這個(gè)觀點(diǎn)的，作者是否提供了相關(guān)作品的注釋?作者是以自己的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作的嗎?這些問(wèn)題能幫你更高效地評(píng)估自己的閱讀效果。

8探索你閱讀的內(nèi)容

對(duì)于讀過(guò)的大多數(shù)書(shū)，我都會(huì)看后記，注腳和其他相關(guān)支持性材料。為什么?這些部分對(duì)內(nèi)容提供了額外的信息和新鮮的闡述。書(shū)籍的前言和簡(jiǎn)介也有類似的作用。實(shí)際上，經(jīng)典小說(shuō)和虛構(gòu)故事的簡(jiǎn)介經(jīng)常能夠告訴你作品是如何被翻譯的，以及為什么作品成為經(jīng)典。

后記：有時(shí)候，作者會(huì)在后記中提供一個(gè)名單。也有時(shí)候，你可以從后記中了解到作者的關(guān)鍵關(guān)系點(diǎn)。你還能學(xué)到編輯對(duì)作品的貢獻(xiàn)，以及在編輯過(guò)程中誰(shuí)提供了最好的建議等。

注腳：注腳和參考書(shū)為將來(lái)的繼續(xù)閱讀提供了很有價(jià)值的資料，而這些細(xì)節(jié)可以打開(kāi)你的眼界。沒(méi)必要讀所有的注腳部分，只要看看作者是否在其中附加了有趣的內(nèi)容就可以了。

9把理念記在摘錄本上

過(guò)去，書(shū)籍非常昂貴。你只能短時(shí)間借閱一本書(shū)，然后就必須歸還了。這是為什么人們會(huì)開(kāi)發(fā)出摘錄本。你可以拿一本綁帶筆記本做摘錄，或?qū)⑽募械墓P記用Evernote或者其他你喜歡的軟件存在電腦里。

作家瑞安·霍樂(lè)迪推薦使用“摘錄本”。他建議尋找那些能讓我們的生活更美好的智慧詞句和想法。舉個(gè)例子，你讀的書(shū)中的引文或短語(yǔ)就可能很有力量，你把這些想法記錄在摘錄本上以后，你就可以很容易地回頭查閱。

10回憶你喜歡的休閑作品

讀完一本小說(shuō)，劇本或其他休閑書(shū)籍之后，把書(shū)放下。第二天，試著想想書(shū)中你最喜歡的是什么。是JR·托爾金作品中那些豐富的想象力令你興奮嗎?你是否因?yàn)楹?jiǎn)·奧斯汀在作品中對(duì)人際關(guān)系的表現(xiàn)而感到愉悅?通過(guò)這些觀察，你就能找到將來(lái)你會(huì)喜歡的其他作品。

實(shí)際上，這種反思的技能可以幫助你從他人哪里尋求推薦。你可以解釋你喜歡書(shū)中的哪些部分，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)你喜歡那本書(shū)。

11讀你讀的那本書(shū)的書(shū)評(píng)

讀你讀的那本書(shū)的書(shū)評(píng)可以提供一個(gè)新鮮的視角?？梢詮膩嗰R遜書(shū)評(píng)開(kāi)始但是不要停在那里。在倫敦書(shū)評(píng)雜志上和紐約書(shū)評(píng)雜志上都可以找到非常出色的書(shū)評(píng)。事實(shí)是，閱讀有思想的書(shū)評(píng)可以幫你掌握更有效的閱讀技能。

12確閱讀虛構(gòu)作品開(kāi)發(fā)心智

知道嗎，閱讀虛構(gòu)作品能夠幫你更好的了解別人。研?a href='//004km.cn/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽貝笪饋た四啥せ潞桶Ｂ６たㄋ顧滌兄ぞ菹允駒畝列楣棺髕紡馨鎦嗣強(qiáng)⑿鬧牽私獗鶉?。研究諊舀议人们通过援€列楣刮難ё髕防吹玫秸庵幟芰Α?/p>

與一般虛構(gòu)書(shū)籍不同，虛構(gòu)文學(xué)作品需要讀者有意識(shí)地運(yùn)用創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)代文學(xué)小說(shuō)的特性把它們與一般暢銷驚悚或浪漫小說(shuō)區(qū)別開(kāi)來(lái)。通過(guò)體裁修辭的運(yùn)用，文學(xué)虛構(gòu)作品與讀者拉開(kāi)了距離。就像在實(shí)際生活中，文學(xué)虛構(gòu)作品中充滿了不易了解的復(fù)雜的人物，而這些人物又吸引你去探索他們的內(nèi)心。

13使用工具來(lái)幫助自己閱讀

無(wú)論你是讀虛構(gòu)還是非虛構(gòu)書(shū)籍，你都可能會(huì)時(shí)常遇到不熟悉的理念，詞匯和其他的東西。不要跳過(guò)去不讀，而是花幾分鐘時(shí)間查查字典(書(shū)架上的印刷品字典或者在線字典都可以)。同樣的，如果書(shū)中提到不熟悉的地方，建議查閱谷歌地圖。

14每天讀書(shū)

很多人設(shè)定目標(biāo)要讀更多的書(shū)。但是怎樣才能做到呢?其實(shí)只需要形成閱讀的習(xí)慣就可以?？値б槐緯?shū)在身邊就很管用!如果你不是天生的閱讀者，那么就尋找能夠使得閱讀成為例行程序的辦法(比如出門之前或者睡覺(jué)前)。

高中生必讀的文學(xué)名著

第二篇：高中生如何閱讀文學(xué)名著

高中生如何閱讀文學(xué)名著(2009-07-14 16:56:28)標(biāo)簽：文學(xué)名著 讀書(shū)筆記 高中生 字里行間 文化分類：語(yǔ)文學(xué)習(xí)

英國(guó)的莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”文學(xué)名著更是經(jīng)過(guò)讀者反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝海明珠，其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可以影響一代又一代的人。正如散文大家劉白羽所說(shuō)，每一部文學(xué)名著都是“一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼莽的宇宙”。高中生如果能廣泛認(rèn)真地閱讀文學(xué)名著，一定會(huì)獲得歷史和現(xiàn)實(shí)、社會(huì)和人生、自然與精神的種種知識(shí)，獲取人類文化豐富的養(yǎng)料，為今后成材打下堅(jiān)實(shí)的文化根基。面對(duì)浩如煙海的文學(xué)名著，我們應(yīng)明確以下三個(gè)問(wèn)題。

一、讀什么？

建議同學(xué)們讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的20種讀物：《論語(yǔ)通譯》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《圍城》《哈姆雷特》《堂吉坷德》《歌德談話錄》《巴黎圣母院》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《復(fù)活》《普希金詩(shī)選》《泰戈?duì)栐?shī)選》《老人與海》《談美書(shū)簡(jiǎn)》《匹克威克外傳》。這些讀物不可能一個(gè)學(xué)期讀完，應(yīng)制定一個(gè)恰當(dāng)?shù)拈喿x計(jì)劃，分段推進(jìn)。

二、為什么讀？

其一，為提高我們的文化素養(yǎng)而讀。閱讀名著是課堂學(xué)習(xí)之外增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，提高審美情趣，培養(yǎng)健全人格的一大手段。

其二，為提高我們的閱讀能力而讀。閱讀名著可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還可以了解作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)到不同作家在選材、構(gòu)思、立意方面的不同之處。

其三，為提高我們的寫(xiě)作能力而讀。不同的名著有不同的特點(diǎn)，作家駕馭文字的方式，布局謀篇的手法各不相同，閱讀名著提高我們的寫(xiě)作技巧。經(jīng)常閱讀名著的同學(xué)在選材、構(gòu)思、立意、語(yǔ)言等方面都會(huì)比別人高出一籌。

三、怎樣讀？

1.標(biāo)注式。在讀的基礎(chǔ)上，碰到有不理解或自己特別欣賞的地方，及時(shí)在文本中畫(huà)出。人們習(xí)慣用的符號(hào)有以下幾種：“??”著重號(hào)。點(diǎn)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)，加深記憶的詞句下面?！翱凇狈娇?。畫(huà)出文章中的生字，難詞。“——”直線。畫(huà)出文章中的難句?！啊辈ɡ司€也叫曲線。畫(huà)在文章中精辟的和重要的語(yǔ)句下面?！啊獭碧钛a(bǔ)號(hào)。用在文章語(yǔ)句中表達(dá)不完滿，需要作一些填補(bǔ)的地方。不管你用什么圈點(diǎn)符號(hào)，一定要注意以下幾點(diǎn)：一是用什么樣的符號(hào)表示什么方面的意思要始終一致。二是所讀的書(shū)必須是自己的，不然把別人的書(shū)畫(huà)得很亂，是不禮貌的。

2.筆記式。做讀書(shū)筆記的方式一般有三種：一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。二是摘要式筆記，即在讀書(shū)過(guò)程中將其重要內(nèi)容或精彩語(yǔ)句摘抄在筆記本上。三是是讀后感式筆記，也就是針對(duì)書(shū)中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際寫(xiě)出體會(huì)。做讀書(shū)筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。讀書(shū)筆記是閱讀的重要輔助手段，無(wú)論是理論上的研究，還是實(shí)踐中的運(yùn)用，都證明了閱讀時(shí)做筆記要比不做筆記效果好得多。讀書(shū)筆記是科學(xué)地讀書(shū)的一個(gè)重要組成部分。

3.評(píng)點(diǎn)式。評(píng)點(diǎn)，是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，就是在文章的字里行間、正文頂端和旁邊及邊緣空隙處，對(duì)文中的一部分用簡(jiǎn)短的文字給一扼要的評(píng)價(jià)和提示。評(píng)點(diǎn)閱讀對(duì)提高分析、理解、鑒賞的能力大有好處。評(píng)點(diǎn)有三種方式。其一是旁批，即在正文旁邊用簡(jiǎn)短的文字寫(xiě)出自己的理解和提示。如：他那些胡須很打眼，好像濃墨寫(xiě)的隸體。（旁批：“一”字傳神）其二是行批，即在文章的字里行間，對(duì)文章的某一點(diǎn)或某一部分進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)點(diǎn)。例如：“先生，我買不起，我的錢不多??”我的話連自己都聽(tīng)不見(jiàn)了，我不知道怎樣才好。（行批：寫(xiě)出了自己的矛盾的心理。）其三是眉批，即在標(biāo)畫(huà)的基礎(chǔ)上，在書(shū)頁(yè)的天頭或地腳處寫(xiě)上簡(jiǎn)單的心得、體會(huì)、評(píng)語(yǔ)或疑問(wèn)等的筆記方式。引自網(wǎng)絡(luò)

第三篇：初中生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目

初中生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目

教育部《大綱》指定書(shū)目中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目

一、初中部分：

?《西游記》吳承恩著;（2）《水滸傳》施耐庵著；

⑶《朝花夕拾》魯迅著；⑷《駱駝祥子》 著；

⑸《繁星·春水》冰心著⑹《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著； ⑺《格列佛游記》（英）斯威夫特著；

⑻《童年》（俄）高爾基著；

⑼《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著；

⑽《名人傳》（法）羅曼·羅蘭著。

《中學(xué)生必讀書(shū)目》

一、初高中共讀部分：(10種)

①《西游記》(明)吳承恩著;

②《水滸傳》（明）施耐庵、羅貫中著；

③《三國(guó)演義》（明）羅貫中著；

④《紅樓夢(mèng)》（清）曹雪芹、高鄂著；

⑤《唐詩(shī)三百首》（清）衡塘退士選編；

⑥《宋詞選》胡云翼選注；

⑦《阿Q正傳》魯迅著；

⑧《古代散文選》人民教育出版社編；

⑨《科學(xué)的歷程》吳國(guó)盛著；

⑩《數(shù)理化通俗演義》梁衡著。

二、初中必讀部份：（15種）

初一年級(jí)：

①《紅巖》羅廣斌、揚(yáng)益言著；

②《安徒生童話全集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯；

③《童年》（俄）高爾基著，劉遼逸譯；

④《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》（法國(guó)）凡爾納著，范希衡譯；

⑤《愛(ài)的教育》（意大利）亞米契斯著,田雅青譯。

初二年級(jí)：

①《青春之歌》楊沫著；

②《駱駝祥子》老舍著；

③《鋼鐵是這樣煉成的》（前蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基著，梅益譯； ④《福爾摩斯探案集》（英國(guó)）柯南道爾著，丁鐘華等譯； ⑤《居里夫人傳》（法國(guó)）埃里·居里著，友明徹譯。

初三年級(jí)：

①《家》巴金著；

②《牛虻》（愛(ài)爾蘭）伏尼契著，李俍民譯；

③《高老頭》（法國(guó)）巴爾扎克著，傅雷譯；

④《莎士比亞戲劇故事》（英國(guó)）蘭姆姐弟改寫(xiě)，蕭乾譯； ⑤《中國(guó)科學(xué)院院士自述（青少年版）》上海教育出版社編

第四篇：中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目

中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀書(shū)目

1、《西游記》———吳承恩著

我國(guó)古代著名的浪漫主義的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書(shū)一共100回?！段饔斡洝芬载S富瑰奇的想象力描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四眾在迢遙的西方途上冒險(xiǎn)斗爭(zhēng)的歷程，并將所經(jīng)歷的千難萬(wàn)險(xiǎn)形象化為妖魔鬼怪所設(shè)置的八十一難，以動(dòng)物幻化的有情的精怪生動(dòng)地表現(xiàn)了無(wú)情的山川的險(xiǎn)阻，并以降妖伏怪歌贊了取經(jīng)人排除艱難的戰(zhàn)斗精神。尤其是孫悟空這個(gè)形象尤其突出。最精彩的部分是《大鬧天宮》。

2、《水滸傳》———施耐庵著 《水滸傳》是我國(guó)古代文學(xué)史上的四大名著之一。本書(shū)描寫(xiě)了北宋晚期宋江領(lǐng)導(dǎo)的山東梁山泊農(nóng)民起義，真實(shí)地再現(xiàn)了封建社會(huì)農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直到失敗的全過(guò)程。這部書(shū)也塑造了魯智深、林沖、武松、李逵等一大批農(nóng)民起義的英雄好漢形象。

3、《朝花夕拾》———魯迅著本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶兒時(shí)散文的結(jié)集。共收入10篇作品。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》；懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸,怒其不爭(zhēng)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》；批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》；描繪迷信傳說(shuō)中的勾魂使者《無(wú)?！?；寫(xiě)童年之事的《從百草園到三味書(shū)屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫(xiě)一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛(ài)農(nóng)》?！冻ㄏκ啊穼⑼碌幕貞浥c現(xiàn)實(shí)的生活緊密地結(jié)合起來(lái)，充分顯示了作者關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)改革的巨大熱情。這十篇散文，是“回憶的記事”比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民國(guó)初期的生活畫(huà)面，是研究魯迅早期思想和生活以及當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。

4、《駱駝祥子》———老舍著

窮苦農(nóng)民出身的祥子因?yàn)槭チ烁改负蛶桩€田，十八歲就來(lái)到北平租拉洋車。為了不受車行老板的氣，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者，憑著自己的年輕力壯，曾立志買車。三個(gè)月后終于用血汗錢換來(lái)了一輛洋車，但是很快就被亂兵搶走。他的心重零開(kāi)始，靠著“拉包月”攢錢，可是包月的主人又因?yàn)槎惚芴貏?wù)而出走。連身邊僅有的積蓄也被人敲詐走了。最后不得不用自己妻子的儲(chǔ)蓄買了一輛洋車，但是妻子不久就去世了，祥子又不得不賣車來(lái)辦喪事。生活的壓迫最終使得祥子徹底失去了上進(jìn)好強(qiáng)的生活態(tài)度而走向消沉。小說(shuō)揭示了“小人物”的奴隸心理和無(wú)法實(shí)現(xiàn)的希望的最終破滅。這一悲劇是對(duì)黑暗社會(huì)有理的控訴，也是對(duì)依靠個(gè)人奮斗來(lái)改變自己命運(yùn)的道路的一種否定。

5、《繁星·春水》———冰心著

《繁星》是一部詩(shī)集，由164首小詩(shī)組成。冰心一生信奉“愛(ài)的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛(ài)，便有了一切”。在《繁星》里，她不斷唱出了愛(ài)的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛(ài)。冰心贊頌?zāi)笎?ài)，贊頌人類之愛(ài)，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌?zāi)笎?ài)，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。它的主題是：母愛(ài)，自然，童真

《春水》是《繁星》的姊妹篇，由182首小詩(shī)組成。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?ài)，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄地表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望。

6、《魯濱遜漂流記》———(英)笛福著 小說(shuō)主人公——魯濱遜·克魯索，不安于舒適的生活私自逃離家出海經(jīng)商，因?yàn)橛龅胶１I被俘虜，后來(lái)逃到巴西成為種植園主。在一次航海途中只身漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島，在惡劣的環(huán)境中他想了各種各樣謀生的辦法，戰(zhàn)勝了自然，改變了環(huán)境，積累了財(cái)富。后來(lái)還救出了一個(gè)即將被殺的野人，取名為“星期五”。在島上待了二十八年兩個(gè)月二十九天之后，魯濱遜終于離開(kāi)了孤島回到了家鄉(xiāng)。

7、《格列佛游記》———（英）斯威夫特著

該書(shū)通過(guò)里梅爾·格列佛船長(zhǎng)之口，敘述了周游四國(guó)（小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)、智馬國(guó)）的奇特經(jīng)歷。揭露了英國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，歌頌了勞動(dòng)人民的反抗精神和正義斗爭(zhēng)。

8、《童年》———（俄）高爾基著

《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部。（另外兩部分別是《在人間》和《我的大學(xué)》）講述的是孤獨(dú)孩童“我”（阿廖沙）的成長(zhǎng)故事。小說(shuō)以一個(gè)孩子的獨(dú)特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì)及人生?！拔摇奔木拥耐庾娓讣沂且粋€(gè)充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭，這是一個(gè)令人窒息的家庭。此外，小說(shuō)也展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的腐敗、沒(méi)落而趨向滅亡的過(guò)程。小說(shuō)通過(guò)“我”幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家童年時(shí)代的艱難生活及對(duì)光明與真理的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的廣闊社會(huì)畫(huà)卷。讀了感覺(jué)到的是一種感動(dòng)，書(shū)中描寫(xiě)的外婆——阿庫(kù)林娜·伊凡諾夫娜，就是作者自己心中的圣母，通過(guò)大師的筆端，煥發(fā)出這種神圣的、圣潔的光芒，感動(dòng)了因?yàn)樽x了這本書(shū)而感悟的讀者。

9、《鋼鐵是怎樣練成的》———（俄）奧斯特洛夫斯基著

小說(shuō)通過(guò)描述主人公保爾·柯察金從一個(gè)普通的工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)間接革命英雄的過(guò)程，展示了俄國(guó)從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)歷了十月革命，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的廣闊社會(huì)面貌，展示了蘇維埃青年為保衛(wèi)革命政權(quán)，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

保爾的名言：人最寶貴的是生命。每個(gè)人的生命只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而奮斗?！?/p>

10、《名人傳》———（法）羅曼·羅蘭著

《名人傳》，又稱《巨人三傳》，它包括《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記”。

《名人傳》是一部獨(dú)具魅力的人物傳記，著者傾注他全部激情，成功地讓讀者在傳記中跟三位大師接觸，分擔(dān)他們的痛苦、失敗；也分享他們的誠(chéng)摯、成功?！睹藗鳌纷钔怀龅牡胤骄褪?，多側(cè)面地去表現(xiàn)傳主們?cè)谏眢w上和精神上遭受的磨難，他們對(duì)無(wú)限苦難的不懈抗?fàn)?，以及在抗?fàn)幹斜l(fā)出來(lái)的生命激情?？v觀三傳，羅蘭的英雄有著共同的命運(yùn)圖式和方向：經(jīng)歷長(zhǎng)期的磨難，激流一般的生命力，體現(xiàn)生之意志的藝術(shù)創(chuàng)造和用痛苦換取歡樂(lè)的追求。

第五篇：初中必讀文學(xué)名著導(dǎo)讀：水滸傳

初中必讀文學(xué)名著導(dǎo)讀：水滸傳

內(nèi)容精要

全書(shū)描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

九紋龍史進(jìn)結(jié)識(shí)了少華山頭領(lǐng)神機(jī)軍師朱武等三人，被官府鷹犬告發(fā)，當(dāng)?shù)毓俑杀蹲?。出于無(wú)奈，史進(jìn)焚毀了自己的莊園，投奔外鄉(xiāng)，得遇一個(gè)下級(jí)軍官魯達(dá)。兩人共在酒樓飲酒，聽(tīng)得有賣唱女子啼哭之聲，問(wèn)知父女系受當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西鄭屠的欺凌。魯達(dá)仗義贈(zèng)銀，發(fā)送父女回鄉(xiāng)，并主動(dòng)找上門去，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。事后棄職逃亡，巧遇已有安身之所的賣唱女之父，將他按回家中藏匿；以后輾轉(zhuǎn)去五臺(tái)山出家，起法名為“智深”。魯智深耐不得佛門清規(guī)，屢次酗酒，又打壞山門、金剛，寺中長(zhǎng)老無(wú)可奈何，只得介紹他去東京大相國(guó)寺當(dāng)名職事僧，職司看管菜園。在此期間，他收服了一群潑皮。

魯智深偶然結(jié)識(shí)東京八十萬(wàn)禁軍教頭林沖，兩人甚為投機(jī)。當(dāng)朝權(quán)臣高太尉之子高衙內(nèi)，覬覦林妻貌美，設(shè)計(jì)陷害林沖，誣其“帶刀”進(jìn)入白虎堂，將他發(fā)配滄州，并企圖在途中殺掉林沖。幸得魯智深一路暗中護(hù)送，得以化險(xiǎn)為夷。林沖發(fā)配滄州后，在忍無(wú)可忍的情況下手刃仇人，上了梁山。

梁山附近有個(gè)當(dāng)保正的晁蓋，得悉權(quán)臣蔡京女婿、大名府知府梁中書(shū)派楊志押送生辰綱上京，便由吳用設(shè)計(jì)，約集了三阮兄弟等共計(jì)七人，在黃泥崗劫了生辰綱，投奔梁山。楊志丟了生辰綱，不能回去交差，就與魯智深會(huì)合，占了二龍山。

山東鄆城有個(gè)呼保義宋江。他有一外室，名叫閻婆惜。此人有外遇，探知宋江與“強(qiáng)人”有來(lái)往，百般要挾。宋江一怒之下，殺了閻婆惜，逃奔小旋風(fēng)柴進(jìn)莊上，得以結(jié)識(shí)武松。后武松于景陽(yáng)崗上打死猛虎，一時(shí)名聲大噪，被聘為陽(yáng)谷縣都頭，碰巧遇見(jiàn)失散多年的胞兄武大。其嫂潘金蓮羨武松英偉，欲求茍合，為武松拒絕。后乘武松外出公干，金蓮私通西門慶，毒死武大。武松歸后察知其情，殺了西門慶和潘金蓮，給兄長(zhǎng)報(bào)仇。事后他主動(dòng)去縣衙自首，被發(fā)配孟州，結(jié)識(shí)施恩，醉打蔣門神，怒殺張都監(jiān)全家，亦輾轉(zhuǎn)投二龍山安身。宋江至清風(fēng)寨寨主花榮處盤(pán)桓，因故被人陷害，發(fā)配江州，一日酒醉偶題“反詩(shī)”，又被判處死刑，得梁山弟兄劫法場(chǎng)救出，宋執(zhí)意要回家探父，又迭遭危險(xiǎn)，終于上了梁山。

隨后，經(jīng)過(guò)三打祝家莊，出兵救柴進(jìn)，梁山聲勢(shì)甚大。接著又連續(xù)打退高太尉三路進(jìn)剿，桃花山、二龍山和梁山三山會(huì)合，同歸水泊。而后，晁蓋不幸中箭身亡，盧俊義經(jīng)歷諸多曲折也上了梁山，義軍大破曾頭市，又打退了朝廷幾次進(jìn)攻，其中好些統(tǒng)兵將領(lǐng)亦參加梁山聚義。最后，總共擁有一百零八個(gè)頭領(lǐng)，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。

面對(duì)梁山義軍越戰(zhàn)越勇的形勢(shì)，朝廷改變策略，派人安撫。于是，在宋江等人妥協(xié)思想的指導(dǎo)下，梁山全體接受招安，改編為趙宋王朝的軍隊(duì)。統(tǒng)治者還采用“借刀殺人”的策略，命令梁山好漢前去征遼，幾經(jīng)征戰(zhàn)，始得凱旋；接著又奉命至江南征討方臘。結(jié)果，方臘被打敗了，義軍也傷亡慘重，弄得一百零八條好漢死的死、殘的殘、溜的溜、隱的隱，稀稀落落，只剩下了二十七個(gè)人。然而，就是這些幸存者也未能逃脫接踵而至的厄運(yùn)。統(tǒng)治者眼見(jiàn)梁山義軍勢(shì)孤力單，便在封官賞爵后不久，對(duì)宋江等人下了毒手：宋江，盧俊義被分別用藥酒、水銀毒死，李逵又被宋江臨死時(shí)拉去陪葬，吳用、花榮也在蓼兒洼自縊身亡??一場(chǎng)轟轟烈烈的農(nóng)民起義，就這樣被扼殺了。

時(shí)代背景

元末明初，和《三國(guó)演義》同時(shí)出現(xiàn)的《水滸傳》是我國(guó)小說(shuō)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)。它取材于北宋末年宋江起義的故事。作者以見(jiàn)于史書(shū)的材料為主要依據(jù)，結(jié)合民間傳說(shuō)、戲曲、話本中的有關(guān)故事，經(jīng)過(guò)選擇加工和再創(chuàng)造而成。

《水滸傳》對(duì)后世產(chǎn)生的影響是巨大的、多方面的。它為明代以后的農(nóng)民起義提供了豐富的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和借鑒，堪稱農(nóng)民起義的教科書(shū)，不僅為后世的小說(shuō)、戲劇提供了豐富的素材，而且為中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作開(kāi)拓了廣闊的道路。

作者生平

施耐庵(生卒年不詳)元末明初人，生長(zhǎng)在淮北。關(guān)于施耐庵的生乎事跡流傳下來(lái)的史料非常少。據(jù)傳，張士誠(chéng)起兵時(shí)，曾造府相邀，施耐庵以家中老母年紀(jì)大，妻子身體不好，子女的婚事未完成為借口謝絕。

經(jīng)典片段

當(dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開(kāi)門來(lái)救火，只聽(tīng)得外面有人說(shuō)將話來(lái)。林沖就伏門邊聽(tīng)時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來(lái)，用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開(kāi)。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么?”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心!回到京師，稟過(guò)太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒(méi)的推故了?！币粋€(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了，高衙內(nèi)這病必然好了?！庇忠粋€(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說(shuō)：‘你的女婿沒(méi)了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位于這件串，不想而今完備了?！庇忠粋€(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上，點(diǎn)了十來(lái)個(gè)火把，待走哪里去廠那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過(guò)了。”又聽(tīng)得一個(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪。”又一個(gè)道：“我們回城里去罷。”一個(gè)道：“再看看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！?/p>

林沖聽(tīng)得三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞侯，一個(gè)是富安。自思道：“天可憐見(jiàn)林沖!若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了?！陛p輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍，左手拽開(kāi)廟門，大喝一聲“潑賊哪里去!”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞侯叫聲“饒命”!嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來(lái)，陸虞侯卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊，你待哪里去!”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍糊在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊，我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我?正是殺人可恕，情理難容?！标懹莺罡娴溃骸安桓尚∪耸拢静钋?，不敢不來(lái)；”林沖罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事?且吃我一刀!”把陸謙上身衣服扯開(kāi)，把尖刀向心窩里只一剜，七竅進(jìn)出血來(lái)，將心肝提在手里。回頭看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走。林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹!且吃我一刀。”又早把頭割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)，把富安、陸謙頭都割下來(lái)；把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)作一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。走不到三五里，早見(jiàn)近村人家都拿著水桶鉤子來(lái)救火。林沖道：“你們快去救應(yīng)，我去報(bào)官了來(lái)?！碧嶂鴺屩活欁?。

妙語(yǔ)佳句

◇惺惺惜惺惺，好漢識(shí)好漢。

◇恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。

◇大廈將傾，非一木所支。

◇有力使力，無(wú)力斗智。

閱讀指導(dǎo)

《水滸傳》是一部以描寫(xiě)古代農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。作品在思想內(nèi)容和文學(xué)藝術(shù)上都取得了重大的成就。

《水滸傳》以大量篇幅通過(guò)諸多故事從側(cè)面反映了封建社會(huì)的階級(jí)矛盾和階級(jí)斗爭(zhēng)，從而揭示了封建社會(huì)的階級(jí)關(guān)系。對(duì)于起義英雄們“仗義疏財(cái)歸水泊，報(bào)仇雪恨上梁山”的行為，作品進(jìn)行了熱情的歌頌。作者極力刻畫(huà)了水滸英雄的“忠、信、義”以及無(wú)畏的優(yōu)秀品德，在讀者面前展示了一群群仗義勇為、威震敵膽、有血有肉的生動(dòng)英雄群體。

該書(shū)在塑造人物形象方面積累了豐富的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。作品能緊緊扣住人物的不同出身經(jīng)歷，通過(guò)人物自己的行動(dòng)去表現(xiàn)其性格，如宋江的領(lǐng)袖才能、吳用的神機(jī)妙算、魯智深的忠勇仗義、李逵的粗魯莽撞、武松的神威神勇、林沖的驍勇善戰(zhàn)、石秀的英雄孤膽、燕青的伶俐機(jī)靈、以及西門慶的驕橫、鎮(zhèn)關(guān)西的兇悍、閻婆惜的淫蕩，都給人留下深刻的印象。同時(shí)把握住人物性格與人物身份、地位、生活閱歷之間的相互作用。比如豹子頭林沖，原本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，有著較優(yōu)越的社會(huì)地位，同時(shí)又是習(xí)武帶兵之人，具有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，基于這一前提，作者賦予他的性格既有隱忍退讓、委曲求全的一面，又有驍勇善戰(zhàn)、敢作敢為的一面。在封建惡勢(shì)力的逼迫下，林沖的身份、地位、生活發(fā)生了急劇變化，促成了他思想和性格的轉(zhuǎn)化，從而作者成功地為我們塑造了一個(gè)原先根本不想造反而最后不得不造反的人物形象。

由于受到說(shuō)書(shū)話本傳統(tǒng)的影響，小說(shuō)故事性很強(qiáng)，達(dá)到了極高的水平。小說(shuō)隨處可見(jiàn)引人人勝的情節(jié)。如智取生辰綱、風(fēng)雪山神廟、大鬧清風(fēng)寨、血濺鴛鴦樓、三打祝家莊和攻陷大名府等等，生動(dòng)、曲折，驚心動(dòng)魄，妙趣橫生。全書(shū)既是一個(gè)有機(jī)整體，其中許多故事又具有相對(duì)獨(dú)立性，既分別有重點(diǎn)地完成了—個(gè)個(gè)英雄的塑造，又恰如其分地體現(xiàn)了農(nóng)民起義從分散到集中的思想意圖。小說(shuō)語(yǔ)言是基于口語(yǔ)化的文學(xué)的語(yǔ)言，形象、生動(dòng)、明快、洗練，往往能寥寥幾筆，使描寫(xiě)對(duì)象活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖。《水滸傳》還寫(xiě)了不少戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面，再現(xiàn)了農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，體現(xiàn)了辨證法思想，如三打祝家莊等等。

《水滸傳》的影響巨大廣泛。幾百年來(lái)，其具有反抗意識(shí)、樂(lè)觀精神和理想化的英雄—直為人民所樂(lè)道，鼓舞著被壓迫者的反抗斗爭(zhēng)。武松、李逵、魯智深、林沖、吳用等人，以不同的性格和形象內(nèi)涵，影響著人們的心靈、性格和智慧，成為家喻戶曉的英雄、義士或智慧的代表?！端疂G傳》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響也非常巨大。它首開(kāi)長(zhǎng)篇英雄傳奇的先河，后出的《說(shuō)唐》《楊家將》《說(shuō)岳》《女仙外史》，無(wú)不見(jiàn)到它的影響?！端疂G傳》還成為戲曲直接的題材，明清時(shí)代劇作甚眾，至于各種民間文藝、說(shuō)唱、評(píng)書(shū)，更是不計(jì)其數(shù)。1998年《水滸傳》電視連續(xù)劇在全國(guó)播放，人人爭(zhēng)看，風(fēng)靡一時(shí)，又一次體現(xiàn)了這部巨著強(qiáng)大而持久的魅力。