第一篇：勝利屬于堅持者話題作文初二

古今中外，有多少偉人一生都堅持著自己的信念：朱自清餓死不吃美國的濟糧，文天祥死前哀唱留取丹心照汗青的慷慨陳詞，諸葛亮傳奇一生，也是為實現(xiàn)抱負而最終累死，由此我們可以得到這樣一個道理：堅持自己的信念，這里給大家分享一些關(guān)于勝利屬于堅持者話題作文初二,供大家學(xué)習(xí)。

勝利屬于堅持者話題作文初二1

古之成大事者，不惟有超士之才，亦必有堅忍不拔之志。--蘇軾

雛鷹為何翱翔于天空，小溪因何匯聚成大海，幼苗又如何能縱橫陳一片森林?這一切，因為堅持。是堅持，給了人生絢麗的色彩，是堅持給了成功甘甜的滋味。人生道路，離不開成功，更離不開不懈的堅持。

國父孫中山，生逢亂世，不忍孰視家國受難，為救中華萬千民眾，毅然投身于革命的洪流之中。此間遍嘗挫折，屢遭苦難，在劫難重重，軍閥混戰(zhàn)中，他沒有放棄。在黃花崗起義失敗中，他沒有放棄。他在等待，他在堅持，為還中國一個郎朗天地而堅持，而努力。終于辛亥革命成功的消息傳來，這亦算是對他堅持的肯定和鼓勵。

哦，國父的堅持最為坎坷

汨羅江畔，江水是否依舊濤濤。江水奔涌間，是否已遮蔽了《楚辭》的歌聲。江水依舊在，只是屈夫子已隨時間的長河遠去。

《離騷》《天問》寫出你對民生的關(guān)注和對黑暗社會的不滿。與漁夫的問答之間，又堅持了自己桀驁的性情。你就是一朵白蓮花，純潔，寧靜。風(fēng)來時，荷花寧折不彎如你之品性。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索一句詩，仿若你一生的寫照。為了心中的凈土，為了眼前的百姓，屈原屈夫子，你選擇了一條不歸路。

哦，屈夫子的堅持是高尚的就算坐在輪椅上，但他限制不了你的心的自由。就算病入膏肓，但他阻擋不了你思維的擴散。你用人生書寫奇跡，你用堅持鑄造人生。你-就是霍金。

當(dāng)你全身幾乎不能活動之時，你沒有放棄。當(dāng)你基本喪失語言能力時，你沒有放棄。《從大爆炸到黑洞》《時間簡史》一部部著作在你的堅持下完成。我知道，你不會放棄，你要堅持到這時光的盡頭。

哦，霍金的堅持是辛酸的沒有人能隨隨便便成功!

成功一途，沒有坦途。如何能走向成功，唯堅持爾，不畏艱辛，披荊斬棘，用自己心中的堅持化作一把利劍，劃破人生的重重枷鎖。

我們總是對自己的困難不抱信心去挑戰(zhàn)。未曾挑戰(zhàn)，心先怯懦三分，不去嘗試，不經(jīng)失敗，不曾堅持。與其說你面對的困難強大，其實，你失敗在沒有堅持。

這一秒不放棄，下一秒就會有希望。下次的風(fēng)雨，我以心中的堅持化作遮風(fēng)擋雨的雨具。下一次的挑戰(zhàn)，我，準(zhǔn)備好了堅持!

勝利屬于堅持者話題作文初二2

成功的意義不在于你取得多大的成就，也不在于你有多么的偉大。因為，成功總會與努力過的人握手，只要享受了努力的過程，我們就不是失敗者。

有一首耳熟能詳?shù)呐_灣名歌——《蝸牛與黃鸝鳥》正是圍繞著一種堅持不懈的精神而創(chuàng)作的。歌中的蝸牛雖然并未成功，但它畢竟努力過了，和黃鸝鳥相比，它的歷程要艱難許多，重重的殼裹著蝸牛的仰望，可蝸牛并沒有輕言放棄，而是一步一步的往上爬，即使失敗了，也得到了大家的尊敬。

努力過，就不是失敗者!努力過，失敗也是美麗的!在現(xiàn)實生活中，有些同學(xué)一經(jīng)失敗就放棄了對人生理想的追求?？墒?，失敗了又有什么關(guān)系呢?只要我們能振作起來，不放棄對人生理想的追求，做一只勤奮的蝸牛堅定向前，持之以恒，我們就是命運的主宰者，我們就是駛向彼岸的船只。我想，如果說失敗是成功之母，那么，堅持就一定是成功之父。

有一個這樣的故事發(fā)人深?。河幸粋€孩子，他是當(dāng)?shù)爻隽嗣摹叭踔莾骸?。三歲時還不會說話，六歲時被老師叫到名字時竟然呆若木雞，同學(xué)們譏笑他，連老師也不喜歡他。有一次的手工課，小男孩很想做一個精美的小板凳，但直到下課他還沒有做完，還急得滿頭大汗。第二天早上，他才交給老師一個很難看的小板凳，老師生氣地說：“世界上不會再有比這更差的凳子了。”小男孩拿出了兩個更粗糙的小板凳，說：“有，還有比這個更差的?！痹瓉恚@是他第三次制作的，第一次，每二次制作的更難看。這個小男孩就是舉世聞名的科學(xué)巨人——愛因斯坦，他正是憑著不懈的追求，才獲得偉大成就的。

其實，世界上并沒有什么天才，但我們可以做一只腳踏實地的蝸牛，一步一個腳印地向著心中的目標(biāo)前進，只要堅持不懈，持之以恒，我們都能登上人生的珠峰。

同學(xué)們!讓我們以堅持不懈的精神，喚起心中學(xué)習(xí)的激情，乘著知識的列車，邁著堅定的步伐就一定能到達成功的彼岸。

勝利屬于堅持者話題作文初二3

當(dāng)嘲笑彌漫周圍，困難繚繞生活，黑暗籠罩白天，我們?yōu)榱藸幙跉?，堅強地走過每個春夏秋冬，拒絕失敗，我們爭口氣，迎上勝利。

爭口氣，或許你就能像花兒一樣燦爛地怒放美麗;或許你就能像蒼鷹一樣快樂地翱翔自由;或許你就能像魚兒一樣悠閑地漫游快活。

童第周從不及格的差生到出類拔萃的生物學(xué)家，這是他的爭氣造就了成功;詹天佑由被諷刺、嘲笑到連外國工程師也豎起大拇指的工程師，這是他的爭氣建造了中國的第一條鐵路;海倫·凱勒從無法上學(xué)、身患疾病成為知識淵博的女作家，這是爭氣塑造了她的才氣;劉翔由無名小卒的參賽選手到?jīng)_出亞洲的跨欄得勝者，這是爭氣，成就了他的超越。

爭氣是一種絕處逢生，是一種勇敢正直，是一種頑強不屈。松樹不泄氣，于是爭氣地從懸崖峭壁的縫隙中探出頭來張望;蓮花不泄氣，于是爭氣地從淤泥中挺直身桿沐浴陽光;梅花不泄氣，于是爭氣地從寒風(fēng)凜冽的冬天打起精神，綻放芬芳。

不爭氣如一條毒蛇一樣，吞蝕我們的心靈，抹掉我們的前途，扼殺我們的成功。

三國時的劉禪因不爭氣，國家亡了，落得個“扶不起的阿斗”的名聲。清朝末年的皇帝因不爭氣，喪權(quán)辱國，落得個“弱國無外交”的下場。

不爭氣的船，航不過洶涌的大海;不爭氣的樹苗，長不成參天的大樹;不爭氣的鳥兒，飛不上廣袤的天空。

爭氣凝聚了汗水和淚水，只有付出勞動才會有勝利的收獲。為了爭氣，這是心中的信念，并付諸于行動之上，勝利就會迎上來。

一個集體如果不爭氣意味著紀(jì)律渙散;一個社會如果不爭氣意味著經(jīng)濟蕭條;一個民族如果不爭氣意味著卑躬屈膝;一個國家如要不爭氣意味著位低權(quán)弱。

中國絕不能失敗，身為龍的傳人，我位定要爭氣!面臨美國的“霸權(quán)主義”我們要爭氣;面臨“分裂”我們更應(yīng)爭氣，捍衛(wèi)我們的祖國，壯大我們的實力。

爭氣讓我們充滿力量，爭氣讓我們迎上勝利!

勝利屬于堅持者話題作文初二4

春天種下一棵樹，到了秋天就能結(jié)出家具。許多人連想都不敢想的事情，可偏偏就有人做到了。而他的成功，卻是花費了十年并經(jīng)長期的嫁接、修剪才將樹椅子制造出來。

人們常說：“十年磨一劍”，不錯的，長久的堅持會將想象變成現(xiàn)實。

當(dāng)歷史的帷幕漸漸拉開，我們終于得以見識隱身其后的一張張面容，而那些因堅持創(chuàng)造了可能的人才筑起了中華民族不朽的歷史豐碑!

從屠呦呦潛心研究抗瘧藥物，經(jīng)歷上千次上萬次的失敗才得以研制出青蒿素并獲諾貝爾獎到莫言執(zhí)筆寫書幾十年一直為文學(xué)夢想堅持終獲諾貝爾文學(xué)獎;從喬布斯創(chuàng)立蘋果公司并堅持不斷創(chuàng)新才得以創(chuàng)造蘋果銷量神話再到馬云堅持緊抓不舍小企業(yè)一步步將阿里巴巴聲名擴大。

他們哪一個是因半途放棄而取得成功呢?是啊，你若放棄，誰也不會幫你，你若堅持，整個世界都會為你讓路!

即使你沒有成功，也并不代表成功不屬于你。而你若是早早的向命運低了頭，那么成功一定會毅然絕然的離開你。

一如郭美美，追求金錢并沒有錯，只是她選擇了違背"三觀“，依靠干爹炫富，放棄了憑借自己的力量去獲得金錢，于是金錢過早地得到也使她失去了很多。再如徐才厚，”外正心斜“，身居高位的他還是忍不住收賄，于是將”清廉“葬送。

在為目標(biāo)堅持的道路上，他們或許并沒有錯，錯的是他們的方式，觸犯了法律的底線與人民的利益!

“行動是夢想的注腳”。所以，學(xué)會堅持就要付諸于行動。堅持就是能夠摒棄外物的干擾，不因誘惑而改變初心。季羨林老先生雖獲榮譽稱號、職位之多，但他還是主動推辭，潛心研究文學(xué)。

“一星隕落暗淡不了整個夜空，一花凋零荒蕪不了整個春天”。一點失敗也擋不住你依然堅持的腳步。

朋友啊，在堅持的道路上或許荊棘布滿，或許阻攔重重，但請不要放棄你的堅持，勇敢追求，讓夢想成為可能!

勝利屬于堅持者話題作文初二5

既然無法逃避，那就挺身相迎，和挫折一較高下吧!

強者把握命運，無論遇到什么困難都會勇往直前。在他們眼中，挫折是一種動力，這種動力是無價之寶，無論誰都不會奪去。

有一名推銷員屢閃去拜訪一位客戶，跑了十幾遍，可這位固執(zhí)的客人始終不肯點頭。

有人問這位推銷員：“他一直不肯答應(yīng)，你為什么還不放棄，抓緊時間去拜訪其他客戶吧!”

這個推銷員緩緩地說：“因為他還沒有說：“因為他還同有有說‘不’?！?/p>

常常我們所遇到的挫折，其實都只是一種考驗，既然生命還沒有對你說“不”，你又何必未戰(zhàn)先降呢?

但很多時候，我們是因為害怕聽到別人的“不”，所以先對自己說“不”，不給自己機會的其實一直都是你自己。

世界上沒有任何一個富豪是一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷失敗的挫折就歷為富豪的。正如美國成功學(xué)宗師拿破侖，希爾所說：“幸運之神要贈給你成功的冠冕之前，往往會用逆境嚴(yán)峻地考驗?zāi)?，看看你的耐力與勇氣是否足夠。

李嘉誠14歲就因為父親早逝綴學(xué)打工，當(dāng)過茶樓堂仔、鐘表店學(xué)徒、推銷員;堆英東當(dāng)過鏟煤工、打鐵工、風(fēng)煙工、機場苦力，大半生都被港英政府掣肘、封殺;何鴻投得財牌，澳門惡勢力拋出“八大條”，條條要置何鴻于死地;王永慶開磚廠失敗，做木材生意更血本無歸……

面對絕境時，他們沒有絕望，所以他們成為了富人。這就是富人，富人就是這樣煉成的!富人永遠不停地奮斗著、努力著創(chuàng)造機會。對于富人而言，碰到的每一件小事，遇到的每一個人，都是一個機會，所以他們永不會絕望。

英國首相丘吉爾是一名杰出的政治家，也量個著名的演講家。他十分推崇面對逆境堅持不懈的精神。他生命中的最后一產(chǎn)供銷演講是在一所大學(xué)的結(jié)業(yè)典禮上，演講的全過程大要持續(xù)了20分鐘，這之內(nèi)，他只講了兩句話，而且是相同的：堅持到底，永不放棄!堅持到底，永不放棄!

這一場演講是成功學(xué)演講的經(jīng)典之作。丘吉爾用他一生的成功經(jīng)驗告訴人們：成功根本沒有什么秘訣可言，如果真是有的話，就是兩個：第一個就是堅持到底，永不放棄;第二個是當(dāng)你想放棄的時候，回過頭來看看第一個秘訣：堅持到底，永不放棄。

勝利屬于堅持者話題作文初二

第二篇：中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二

此時此刻，心中掀起了巨大的波瀾。蜘蛛一種多么弱小的動物，它卻能告訴我們要堅持不懈。古往今來，古今中外，有多少英雄賢臣，名人偉人告訴我們要學(xué)會堅持，決不放棄。愛迪生在發(fā)明電燈的時候，這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二,供大家學(xué)習(xí)。

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二1

聆聽著貝多芬的《命運交響曲》，欣賞著徐悲鴻的《奔馬圖》，品味著老舍的《駱駝祥子》，不禁為他們的成功喝彩。回首他們獲取成功的歷程，這無疑都是用汗水澆灌的，但同時有一種東西也是必不可少的，那就是堅持。

堅持是成功的基石?！肮胖纱笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”，想取得成功，不一定天資過人，但必須要有堅持不懈的毅力作為基礎(chǔ)，才能大展宏圖，有一番作為。

球星林書豪起初只是NBA一個拿最低工資的臨時工，一直不被業(yè)內(nèi)看好，兩次被開除，但這些都沒有讓他放棄夢想，而是堅持自己心中的信念，最終獲取成功。如今他登上《時代》雜志封面成為明星;他帶領(lǐng)紐約尼克斯隊連創(chuàng)佳績，可見他堅持不懈的努力為他的成功奠定了基礎(chǔ)。

堅持是成功的臂膀。有了持之以恒的精神才有成功，堅持在為成功保駕護航。“滴水穿石，繩鋸木斷”。一顆顆晶瑩剔透的小水滴，并沒有多大的力量，但它日復(fù)一日地滴向石頭，石頭會被滴穿;繩子雖軟，但可以將木頭鋸斷，其前提是要堅持不斷地去做。不要藐視弱小的力量，當(dāng)它插上堅持不懈的翅膀，便會飛向成功。

堅持是成功的屏障。成功的路上，不免有一些擾亂軍心的質(zhì)疑聲，而堅持就像一塊盾，將質(zhì)疑抵擋回去。貝多芬在雙耳失聰?shù)臅r候，依然創(chuàng)作樂曲，有多少人質(zhì)疑他，認(rèn)為他是瘋子，而他卻堅持自己的信念，奏響了生命的樂章，被后人所仰慕。

魯迅先生棄醫(yī)從文，曾遭到很多人不解，但是，當(dāng)它用犀利的語言抨擊當(dāng)時社會的黑暗，批判封建觀點和制度，被激進人士所擁護，以致招來封建官僚的不滿和打擊，可他沒有屈服，依然堅持不懈的努力，成為中國白話文的奠基人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的頭牌。試想，如當(dāng)時魯迅先生被封建政權(quán)所嚇倒，如果他放棄了，那今天我們怎能拜讀到那一篇篇中國文學(xué)不朽的杰作?堅持下去，它是成功的屏障，為成功保駕護航，還怕成功之路太長嗎?

堅持與成功是相輔相成的，如果沒有堅持，成功就沒有了基石;如果沒有堅持，成功就沒有了有力的翅膀;如果沒有堅持，成功就沒有了屏障——讓我們插上堅持不懈的翅膀，堅定信念，定會走向成功的彼岸。

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二2

一個人要獲得成功，就必須付出比別人多的代價，就必須堅持不懈!

——題記

俗語有云，‘行百里者半九十’。日本作家芥川龍之介說：“九十九步是一半，一步是一半。”

剛開始接觸這幾句話時，一臉疑惑，心想：九十九步怎能與一步相提并論，他們怎么能都是一半呢?但當(dāng)我真正融入到生活中時，才發(fā)現(xiàn)這句話的真理，才明白這句話的含義。

記得小學(xué)與朋友舉行的跑步比賽，那時是跑500米，對于一個小學(xué)生來說，是多大的概念啊!許多朋友都吵著要減少分量，或者退出比賽?？啥家呀?jīng)定局了，再吵、再鬧。都不可能改變規(guī)則。于是，比賽便在悶悶不樂的神情下進行了。一圈，一圈半，兩圈，兩圈半……許多人已經(jīng)累的氣喘吁吁，到大樹下乘涼了。三圈，只見操場上還有三個人在奔跑，比賽仍在繼續(xù)著……只剩下半圈了，大家都在拭目以待，看看誰是最后的勝利者，此時操場上只有兩個身影。最后十步左右，只剩下一個人。他成功了，仿佛整個天空頓時晴空萬里似的，他滿臉洋溢著幸福的神情。

最后一個退出的人后悔了，他后悔為什么沒堅持下十步來;倒數(shù)第二個退出的也后悔了，他后悔為什么連半圈都沒能堅持;剩下的人也后悔了，后悔為什么沒堅持跑到終點……但后悔又能怎樣?

生活中很多時候正是如此，你只需努力向前跨出一步，只一步，就會離成功邁一步。正如電話發(fā)明家貝多爾只不過在物理實驗中把一個旋鈕多旋轉(zhuǎn)了幾圈，一個改變世界文明的發(fā)明就這樣誕生了。跑步比賽的勝利者，只是比別人多堅持了半圈，十步，他就成功了。由此類推，我們?nèi)绻葎e人多用功一點，是不是成績也會好許多呢?值得深思了。

或許，成功源自于堅持不懈!

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二3

俗話說：堅持就是勝利?？捎袝r候卻不是這樣。

一次大掃除，同學(xué)們看到窗邊有一只蜜蜂。窗的下邊是開著的，可以使這小小的身軀飛出困境?？墒撬冀K撞著玻璃，撞了許多次都沒有繞路。

一位同學(xué)說話了?！斑@只蜜蜂好執(zhí)著啊!”“它的下方明擺著出口，它卻死撞在玻璃窗上。這不是執(zhí)著，只能說是愚蠢?！边€有一位同學(xué)拿著掃把把蜜蜂捅到出口?？闪钊梭@訝的是，它又飛了回去，繼續(xù)往看似有希望的玻璃窗撞去。

這樣荒謬的堅持，豈能說是勝利?

有一位生物學(xué)家做過一次實驗：他把幾只毛毛蟲放在形狀是圓的某個東西上。他在那個東西的中間放了一塊食物。可那些毛毛蟲并不理會，而是整天整夜地繞圈子。它們離食物只有不到兩厘米啊!最終的結(jié)果相信大家都已經(jīng)猜到了——毛毛蟲餓死在這個“無極”圈子里了。

生活中難道不也是這樣的嗎?

當(dāng)你比賽跑步的時候，一定要記住堅持。這樣，即使你不一定能拿第一，你也能跑完全程。這樣的堅持，就是一種勝利?？墒钱?dāng)你犯下一個錯誤的時候，比如借了一個朋友的東西沒有還。不但沒有采取改正的措施，反而是堅持這樣做下去的話，久而久之，“借”就變成了“偷”，“偷”就變成了“搶”。最后，你很有可能走進犯罪的“無底洞”。

朋友們，堅持與執(zhí)著沒有錯，錯就錯在如何堅持，怎樣執(zhí)著。只有懂得知錯就改，堅持才能順利地成為我們成長道路上的好幫手。

讓我們學(xué)會正確的堅持，真正的堅持，使人生充滿勝利的光輝吧!

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二4

周星馳執(zhí)導(dǎo)的電影《西游降魔篇》一經(jīng)上映便引起了廣泛的關(guān)注與熱烈的討論。無疑，它完全了人們對傳統(tǒng)孫悟空形象的認(rèn)知，周星馳也曾坦言有過猶豫。然而，周星馳畢竟是周星馳，他堅持了自己對善惡觀的創(chuàng)新，又巧妙地用寓莊于諧的方式將其呈現(xiàn)，使人們能夠接受這樣的“”。尤其是以兒歌三百首化為大日如來真經(jīng)的手法，更使人們在周氏風(fēng)格中，對真真假假，善善惡惡做出新的反思與評估。

我想，周星馳的做法與萊伊恩確有異曲同工之妙。他們都清楚地懂得，堅持并不意味著一路直行，橫沖直撞，不顧一切。其實，堅持與妥協(xié)，抑或放棄的矛盾，并不是不可調(diào)和。換一種方式，或許就有兩全其美的效果。周星馳電影的大賣，萊伊恩設(shè)計的成功，無不體現(xiàn)出一種存于堅持里的智慧。

誠然，堅持是生命中重要非凡的品質(zhì)，或許有人會說周星馳或萊伊恩的堅持不夠純粹。但如若堅持到了一種無法變通的境界，甚至于達到危害自身、傷害他人的地步，這樣極端的即便純粹，又有何意義可言?

當(dāng)顧圣嬰為堅持音樂理想將肖邦手模扎進胸膛的那一刻，當(dāng)王國維為堅持理想決然跳入頤和園泥湖的那一瞬，當(dāng)傅雷上吊，當(dāng)老舍跳湖……他們的心中，是否曾閃現(xiàn)過后悔的微光?他們的所謂“堅持”，讓親友悲痛，讓世界嘆息，更讓原本華彩的生命失去了色澤。這不是真正的堅持，它襲了名稱，卻變了相貌，不是兩全其美，而是兩敗俱傷。

因而堅持與妥協(xié)的平衡便顯得尤為重要。當(dāng)然，妥協(xié)并不意味著放棄，而是在不悖于自身原則的情況下，做出更好的堅持。即便在那個逼得路翎、胡風(fēng)成瘋的年代，依舊有陳寅恪、辜鴻銘、黃侃之流，以各自的方式，悲情但不絕望地堅持著各自的信念?？赡芨淖兞诵问?，卻不變更初心，堅持中的智慧確實值得我們所探尋。

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二5

堅持往往是成功的代名詞，如果想要成功，想要實現(xiàn)自己的夢想，甚至生活中點點滴滴小事也需要我們的堅持。

堅持的過程是枯燥的，是孤單的，是不被人理解的。當(dāng)我們?nèi)σ愿暗娜プ鲆患档米龅氖碌槐粍e人所理解時，就會遭到巨大的壓力，會使我們在努力的過程中分心，不利于我們完成這件事，就有很多人因為背負不了這巨大的壓力而放棄了。還有的人因為害怕一次次的失敗，心理上承受不了也放棄了。

但是被譽為發(fā)明大王的愛迪生在尋找適合做燈絲的材料時，經(jīng)歷了一次次的失敗，但他并沒有氣餒。面對別人的冷嘲熱諷，他持著毫不在意外界的看法，依舊認(rèn)認(rèn)真真的實驗，最終終于找到了適合做燈絲的材料。在經(jīng)歷過別人的不理解，他依然堅持著自己的信念，最終獲得了成功。所以只要我們堅持，只要我們有恒心，有毅力，正確的看待挫折，我們是一定能獲得成功的。

堅持也是幸福的，因為在短短的人生路上我們有了奮斗的目標(biāo)，有了前進的方向，人生因為堅持有了活力，有了生機。堅持會在我們每天的生活中成為一種習(xí)慣，這種習(xí)慣會讓我們不由自主的堅持，但是習(xí)慣的形成會需要一段很長的時間。所以堅持在某種意義上來說也是簡單的，我們在一段時間內(nèi)有目的的去堅持一件事情，久而久之這件事情就會融入我們的生活，不需要刻意去提醒自然而然也就會去做。所以，懂得把堅持變?yōu)榱?xí)慣也很重要。

堅持其實也難，但也不難，畢竟事物都有兩面性，這也是正常的。所以想要成功，想要實現(xiàn)自己的理想，要懂得正確的看待堅持中所遇到的困難、挫折。要有一顆平常心，大不了從頭再來。但是堅持也要懂得選擇正確的事情，不能把時間浪費在無用的事情上。還要懂得享受堅持中的失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

做任何事情都要堅持，無論成功與否，重要的是在過程中我們學(xué)到了什么，有什么收獲，這比我們是否成功更加重要。

中學(xué)生堅持真不容易話題作文初二

第三篇：堅持-勝利

堅持“一課多研” 促進教師個性化發(fā)展

——重慶市沙坪壩區(qū)西永小學(xué)個案解讀

重慶市沙坪壩區(qū)西永小學(xué)原本是一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村小學(xué)，但是，自從2003年校本教研不斷“升溫”以來，這所學(xué)校的“名氣”越來越大，引來眾多關(guān)注的目光。它既是沙坪壩區(qū)教師進修學(xué)院領(lǐng)銜的國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“校本教研與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”子課題學(xué)校，又是沙坪壩區(qū)承擔(dān)的教育部“創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)基地項目”實驗區(qū)項目校。2004年，該校因為校本教研的突出成績而被重慶市教委表彰為課改先進單位。2005年，因為承擔(dān)重慶市校本教研現(xiàn)場會分會場任務(wù)，而使該校的“一課多研”聲譽鵲起，受到與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

筆者兩年多來，數(shù)十次深入該校，對該校的校本教研感同身受，一直希望通過自己的敘述與思考，給眾多的農(nóng)村中小學(xué)提供一點思路。

一、何謂“一課多研”？

下面是該校校長蘭英對“一課多研”的介紹：

“一課多研”也就是對同一教學(xué)內(nèi)容作多視角、多頻率、連環(huán)式研究的教研。其指導(dǎo)思想是：“以問題為導(dǎo)引，以創(chuàng)新為主題，以課例為載體，以反思為前提，以研究為中心，以發(fā)展為目標(biāo)”。

其操作程序是：

1．11X操作程序：（1指一名教師、1指同一個教學(xué)內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——設(shè)計教學(xué)方案——第一次實踐課——第一次研討反思；

二研：修改教學(xué)設(shè)計——第二次課堂實踐——第二次研討反思；

三研：第三次修改教學(xué)設(shè)計——第三次課堂實踐——第三次研討反思——獲

得解決問題的策略、形成實踐智慧知識。

這種方式注重教師整體專業(yè)水平的提高,不僅培養(yǎng)教師的反思能力和合作意識，還逐步解決教學(xué)中的“真問題”。

2．X1X操作程序：（X指多個教師、1指同一個內(nèi)容、X指研究次數(shù)）一研：選材——理論學(xué)習(xí)——自己設(shè)計教學(xué)方案——研究實踐課

1、課2??——研討反思；

二研：各自修改教學(xué)設(shè)計——再次實踐——再次研討反思。

問題如果沒有得到解決，可能還有三研、四研、五研甚至六研。

此種方式鼓勵教師群體發(fā)展基礎(chǔ)上的教師創(chuàng)新，促進教師個性化的發(fā)展?！耙徽n多研”活動中主題的確定，根據(jù)本校、本年級、本班的課堂教學(xué)實際情況，由學(xué)校、教研組集體篩選或執(zhí)教教師自己選定。比如：“如何有效開展讀寫結(jié)合”這個話題就是四年級語文組在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一個比較突出的問題，該組成員及時把它提煉出來，上升為學(xué)校層面的小課題研究。

“一課多研”的主要特點：

問題性：“一課多研”要求教師必須帶著問題上課，通過研討要解決的問題并不斷生成新的問題。這就要求我們的老師或者教研組在平時的教學(xué)中就要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、學(xué)會開展行動研究，解決問題。

整體性：“一課多研”是一種融學(xué)習(xí)、實踐、研究于一體的研討活動。主體性：教師主體參與，深入學(xué)習(xí)、自主思考、自主實踐。

超越性：超越自我。

二、如何克服高原現(xiàn)象？

西永小學(xué)在推進校本教研過程中，同樣遇上了高原現(xiàn)象等問題。不解決這一點，校本教研就可能覆沒。于是，西永小學(xué)通過以下措施來解決這個問題：

（一）向制度要效益

結(jié)合學(xué)校實際，西永小學(xué)制定了《西永鎮(zhèn)小學(xué)課題管理制度》、《西永鎮(zhèn)小

學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)教研組長職責(zé)》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教學(xué)研究制度》、《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教研對話交流制度》以及《西永鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度》等一系列規(guī)章制度，建立了直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校教研管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校教研工作有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化。如在《西永鎮(zhèn)小學(xué)校本教研對話交流制度》中明確要求：

1．營造氛圍：鼓勵教師勇于說實話，敢于講真話，樂于交流，善于交流。

2．拓寬渠道：鼓勵教師與文本對話，與網(wǎng)絡(luò)對話，與專家對話，與同伴對話。

3．搭建平臺：備課交流活動，“五課”交流活動，讀書交流，校刊交流。

4．實施獎勵：對話交流做得較好的個人和教研組，學(xué)校依據(jù)相關(guān)規(guī)定，將其納入骨干教師或優(yōu)秀教研組考核之中。

在實施上述各項規(guī)章制度的同時，引進多元評價，在期末對教師實施業(yè)績考核時，學(xué)生考試成績占40%，師德占20%，常規(guī)占10%，安全占10%，校本教研占20%，從而為校本教研工作扎實推進奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建學(xué)校文化氛圍

為教師提供各種學(xué)習(xí)機會，學(xué)校因地制宜，為各學(xué)科組、各村校訂閱了二十多種不同的教學(xué)雜志，并購買了有關(guān)教育教學(xué)論著、光盤、錄像帶等，還從有限的資金中抽出一部分，為中心校辦公室配備了6臺電腦，開通英特網(wǎng)，為老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查閱資料，豐富文化生活，創(chuàng)造了條件。

（三）注重團隊建設(shè)

校本教研是一件大事，要做成一件大事，單單靠

一、兩個人的力量是不行的。西永小學(xué)充分發(fā)揮了團隊作用。為了突出團隊建設(shè)的重要性，西永小學(xué)加強了專業(yè)引領(lǐng)力量的建構(gòu)：

1．開發(fā)區(qū)域教育智力資源

學(xué)校尤其重視在開展以課例為載體的校本教研活動中的專業(yè)引領(lǐng)，不定期邀

請區(qū)教研員來校指導(dǎo)工作，并通過區(qū)教研員邀請市教科院教研員、主城區(qū)知名教師來校聽課評課，開講座，對校本教研作專項指導(dǎo)。

2．重視骨干教師作用發(fā)揮

為了縮短中心校與村點校的差距，從每所村小中選出2-3名業(yè)務(wù)能力較強的青年教師作為骨干培訓(xùn)對象，與中心校實驗教師一起參加間周一次的骨干教師培訓(xùn)，接受培訓(xùn)的村小骨干教師回校后再對各自學(xué)校的教師進行二次培訓(xùn)。教學(xué)骨干、科研骨干作用的發(fā)揮，使學(xué)校的校本教研如虎添翼。

3．加強教研組建設(shè)

學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)是西永小學(xué)努力的方向。下面，我們來看看該校的語文組學(xué)習(xí)活動：

（1）提問式學(xué)習(xí)：教師先提出問題，經(jīng)篩選后，由教研組長召集全體組員收集信息，最后由組長匯總?cè)w組員意見相互解答問題。

（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：學(xué)科組不定期給教師們推薦網(wǎng)站。讓教師們參與學(xué)習(xí)、論壇，延展學(xué)習(xí)的空間。

（3）專題性學(xué)習(xí)：即在一定時間內(nèi)安排相同主題的連續(xù)性研討學(xué)習(xí)，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方向性更強。（4）操作式學(xué)習(xí)：包括學(xué)科組間周一次的案例分析以及現(xiàn)代信息技術(shù)、普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。這些內(nèi)容大大豐富了教師們學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教研組的主要職能之一就是開展常規(guī)教研活動。教務(wù)處主任彭玲說，我校常規(guī)教研活動是以“案例教研”、“集體備課”為主。我們把“案例”定位為“課堂案例”和“文本案例”，在具體實施過程中，我們以“課堂案例”居多。其基本形式為：研究課+執(zhí)教者個人反思+參與式評價和建議+骨干教師或領(lǐng)導(dǎo)歸納總結(jié)、提煉，形成策略。在集體備課中，我們主要采取X+1+Y的備課模式。X代表集體備課的多元組合（如年級組集體研究+校內(nèi)備課組合作交流（指村?。?代表由教師分工撰寫、個別修正。Y代表多人反復(fù)修改循環(huán)使用的過程。

教研組組織教研活動，建立中心發(fā)言人制度，推行“三定三自一尋”工作模

式：

三定：定時間、定內(nèi)容（教研組要有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容）、定質(zhì)量（教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)后要有實踐性作業(yè)）。

三自：自選內(nèi)容學(xué)習(xí)（教研組根據(jù)本組實際情況，進行診斷性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)）；自選時間在大教研組交流、匯報；自選本土專家質(zhì)疑解難。其基本流程為：自我診斷——自我提問——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)自由論壇——本土專家質(zhì)疑解難——組內(nèi)作業(yè)實踐。

一尋：尋找“活水源”。我們把“站在名師的肩膀上提升”作為一種發(fā)展策略，學(xué)校積極為各學(xué)科組搭建平臺，尋求專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)支持與引領(lǐng)。采取“走出去，請進來”的方式。讓教師在與專家和名師的“對話”中不斷提升。

（四）校際互動西永小學(xué)利用在本地區(qū)的教育資源優(yōu)勢，積極開展校與校之間的聯(lián)合校本教研活動，營造校本教研氣候，培植智慧土壤，吸納集體智慧。

三、幾點思考

（一）要務(wù)實 校本教研強調(diào)校長是第一責(zé)任人，但是，實際上能夠做到這一點的校長并不多。究其原因是多方面的，但是，思想上不重視，把校本教研剝離在學(xué)校教學(xué)工作之外，是主要因素。西永小學(xué)能夠取得一定的成績，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的務(wù)實作風(fēng)分不開。學(xué)校行政一班人善于抓住機遇，高度重視校本教研，強力推進校本教研，通過校本教研，把科研興校、科研興教落到實處。

（二）制度化 制度的主要職責(zé)是維持工作的基本底線，解決教師自身發(fā)展原動力不足的問題。落實校本教研制度，引導(dǎo)校本教研的規(guī)范發(fā)展，提高制度的效益化，是促進校本教研可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）多研究 校本教研是基于問題的田野研究，是以廣大中小學(xué)教師為研究主體的草根研究，它的主要研究方法是行動研究。西永小學(xué)的研究活動是在“校內(nèi)教研組、備課組教研方式研究”的引領(lǐng)下開展的，因此，是研究型的校本教研實踐。

（四）勤學(xué)習(xí)校本教研就是要變革舊有的教研秩序，建立一種新的教研文化，改善教學(xué)生態(tài)環(huán)境。西永小學(xué)就是通過建設(shè)教研組文化去建構(gòu)新的學(xué)校文化的。西永小學(xué)雖然地處農(nóng)村，但是人際環(huán)境寬松，教師心情舒暢。筆者與同事一起多次參加該校的活動，都非常深切地感受到來自領(lǐng)導(dǎo)、教師內(nèi)心的喜悅與職業(yè)的快樂。

（五）請“外援” 引入“外援”，其實也就是解決專業(yè)引領(lǐng)的問題。西永小學(xué)校本教研的蓬勃開展，與市、區(qū)教研員的努力分不開。這也充分說明，在新一輪課程改革中，在校本教研活動中，教研機構(gòu)大有作為。而教研機構(gòu)轉(zhuǎn)換職能不能僅僅停留在口土上，也不僅僅是走馬觀花，需要的是踏踏實實扎根下去，深入課堂，開展田野研究，與老師們一起感受，一起探討，一起成長。

第四篇：勝利,屬于正義(鐘聲)

勝利，屬于正義（鐘聲）

《 人民日報 》（2014年08月15日

03 版）

在正義與邪惡的較量中，最終的勝利只會屬于正義一方。走倒行逆施之路，注定要摔倒在歷史面前

69年前的今天，日本天皇裕仁發(fā)表《終戰(zhàn)詔書》，日本無條件投降。

這一天，在世界反法西斯戰(zhàn)爭中具有重要意義，標(biāo)志著正義的力量最終在歐亞兩個戰(zhàn)場上都打敗了邪惡，取得了偉大勝利。

這一天，開啟了亞洲從戰(zhàn)爭走向和平的新紀(jì)元。日本宣布接受《波茨坦公告》。這份重要的國際法律文件，同《開羅宣言》等文件一道，構(gòu)成了戰(zhàn)后亞太地區(qū)國際秩序的重要基礎(chǔ)，為維護二戰(zhàn)后世界和平與發(fā)展、保障人類安危福祉發(fā)揮了無可替代的作用。

這一天，勝利的喜訊告慰那些在血雨腥風(fēng)漫漫歲月中備受傷害的被侵犯者、被奴役者、誓死抗?fàn)幷摺Ｈ毡拒妵髁x之殘暴，在整部人類史上都屬罕見，僅從其對戰(zhàn)俘的處置即可見一斑。一位英國歷史學(xué)家曾經(jīng)如此寫道：日軍虐待盟軍戰(zhàn)俘是出了名的，日本戰(zhàn)俘營的盟軍戰(zhàn)俘死亡率大約為30%，是德國與意大利戰(zhàn)俘營死亡率的6倍。在中國，八年抗戰(zhàn)，中國人民付出了軍民3500多萬人傷亡的巨大犧牲。蘇聯(lián)、朝鮮、美國、英國、東南亞……共同站在正義戰(zhàn)壕中的各國人民同樣為勝利付出了慘痛代價。

這一天，值得日本人民永遠銘記。日本軍國主義窮兵黷武給日本人民留下了無盡創(chuàng)傷。正如德國前總統(tǒng)魏茨澤克所言，二戰(zhàn)戰(zhàn)敗日是德國擺脫納粹統(tǒng)治的“解 1 放日”，日本軍國主義無條件投降，同樣是日本脫離戰(zhàn)爭罪犯魔爪的時刻。在這一天，真誠反思歷史、避免悲劇重演，對于日本走好未來之路具有重要意義。

然而頗令世人費解的是，直到今天，日本對戰(zhàn)爭罪行的償贖還遠未完成，正義與邪惡的較量竟然凸現(xiàn)起來。在安倍晉三政府領(lǐng)導(dǎo)之下，種種導(dǎo)致當(dāng)年日本走上戰(zhàn)爭道路的思想逆流不斷抬頭，甚至推著這個國家朝危險的方向走去。

今天的日本，右翼勢力沖擊公理的舉動愈演愈烈，以史為鑒的必要性和迫切性如此突出。

二戰(zhàn)前，侵略戰(zhàn)爭在日本主流意識形態(tài)中被美化為“文明進展的一部分”。今天，粉飾戰(zhàn)爭、為歷史翻案的勢頭在日本再度上升。安倍晉三，身為首相而參拜供奉甲級戰(zhàn)犯的靖國神社，并縱容閣僚參拜。與此同時，否認(rèn)南京大屠殺、慰安婦等侵略史實，攻擊戰(zhàn)后日本反省戰(zhàn)爭責(zé)任的歷史教育是“自虐”，拋出“侵略定義未定論”……種種出格言行同拜鬼之舉一樣，表明日本在大是大非的問題上根本不辨是非，公然蔑視國際法。

今天的日本，右翼勢力自我膨脹、尋求擴張的沖動日趨恣肆，格外需要國際社會共同警惕。

20世紀(jì)上半葉，為了“占領(lǐng)并重新組織亞洲，使日本能夠利用亞洲的資源，為獲得世界重要地位的決戰(zhàn)做準(zhǔn)備”，日本向亞洲鄰國發(fā)動大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭。偷襲珍珠港之前，日本的戰(zhàn)爭狂人們認(rèn)為，與美國的對決是必要的，日本能夠像日俄戰(zhàn)爭一樣再度占得主動。今天，安倍治下的日本在打破戰(zhàn)后和平體制方面再度放開了手腳——強行解禁集體自衛(wèi)權(quán)、架空和平憲法，在與鄰國的領(lǐng)土爭端中恣意妄行，炒作“鄰國威脅”進而擴充軍備……日本的種種現(xiàn)實挑釁給地區(qū)和平穩(wěn)定造成了新的風(fēng)險。

“8·15”，再次敲響警鐘，記住歷史的鐵律。在正義與邪惡的較量中，最終的勝利只會屬于正義一方。走倒行逆施之路，注定要摔倒在歷史面前。

第五篇：讀《魯濱遜漂流記》有感——勝利屬于會堅持的人

讀《魯濱遜漂流記》有感——勝利屬于會堅持的人

今年暑假，我讀了英國作家丹尼爾·笛福的長篇小說——《魯濱遜漂流記》，被書中主人公魯濱遜·克羅索不怕困難、開拓進取、不放棄生命的品質(zhì)感動。

魯濱遜·克羅索出生在一個英國貴族家庭。他從小喜歡航海，也為此偷偷登上了航船，成為一名海員。可最后，船在海上遇險，船上只剩下他一個人幸存，漂流到一座荒島上。他沒有放棄自己生的權(quán)利，運回大船殘骸里的生活用品，在這荒島上建起了一個酷似要塞的家，在島上生活了二十八年。在這期間，他開墾了農(nóng)田，馴養(yǎng)了山羊，并救了一個野人，取名為“星期五”。最后，魯濱遜在救了一個船主后與所有人一起回到英國。

魯濱遜的精神值得我們學(xué)習(xí)。他不怕困難，機智能干，開拓進取，不放棄自己生的權(quán)利，沒有悲觀失望，最終創(chuàng)造了奇跡。他的成功，正是因為他會堅持，難道對我們沒有啟示嗎？

我從小就調(diào)皮，不聽大人的勸阻，做什么事都沒有毅力，老是“三分鐘熱度”。

在我8歲那年，我在電視上看到種花生的過程。向來“聽風(fēng)就是雨”的我馬上興奮起來，跑到廚房，拿了幾粒花生，又去陽臺抱了一個大花盆，填上土，就把花生放在花園邊緣，圍了一圈。填好土、澆完水后，在花壇中央插了一個用塑料做的牌子，上面寫著：不種花生非好漢。我想，如果照電視說的上去做，一定能把花生種好！可慢慢地，種花生的興奮勁酌減，后來甚至忘了澆水。最終，枯黃的花生葉和折掉的塑料牌共同見證了我種花生的失敗。和魯濱遜比起來，我算什么？！

讀了《魯濱遜漂流記》，使我認(rèn)識到堅持有多么重要。有時，它可以拯救一個人的命?。　安慌吕щy，開拓進取，不灰心”，聽起來簡單，做起來卻難上加難，可是魯濱遜做到了，他多么可敬！我們的榜樣正是他，正是和他一樣會堅持的人。塵世間需要我們做的事情實在太多了，難道它們可以允許我們半途而廢嗎？

想成功，就一定要學(xué)會堅持。否則，再怎么“努力”，也是一場空。天津市河西區(qū)中心小學(xué)六年級：敗家豪杰