第一篇：父親的手閱讀答案

讀書對(duì)于我來說是驅(qū)散生活中的不愉快的最好手段。沒有一種苦惱是讀書所不能驅(qū)散的。下面給大家分享一些關(guān)于父親的手閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。

父親的手

[美]加爾文.渥星頓

①父親的手粗壯、有力，能毫不費(fèi)力地修剪果樹，也能把一匹不馴服的騾子穩(wěn)穩(wěn)地套進(jìn)挽具，他這雙手還能靈巧、精確地畫一個(gè)正方形。使我最難忘的是，每當(dāng)這雙手抓著我的肩膀，我就感到一股特殊的溫暖。這雙手幾乎能干一切活兒。然而，只在一件事上，這雙手令人失望了：它永遠(yuǎn)沒學(xué)會(huì)寫字。

②父親六歲時(shí)，開始在小學(xué)一年級(jí)讀書。那時(shí)，課上答錯(cuò)一道題，手掌上就要挨十下打。不知什么原因，父親那淡黃色頭發(fā)下面的腦袋怎么也裝不進(jìn)課上講的數(shù)字或要背的課文。在學(xué)校才呆了幾個(gè)月，我爺爺就領(lǐng)他回家了，讓他留在農(nóng)場(chǎng)干成年男人干的農(nóng)活兒。

③若干年后，一天夜里，他以為沒人看見，就拿出他兒子小學(xué)二年級(jí)的課本，準(zhǔn)備下工夫?qū)W些單詞。但是，不一會(huì)兒，父親就不得不放棄了。他趴在書上痛哭道：“耶穌——耶穌，我甚至連毛孩子的課本都讀不了!”打那以后，無論人們?cè)趺磩袼麑W(xué)習(xí)，都不能使他坐在筆和紙面前了。

④父親當(dāng)過農(nóng)場(chǎng)主、修路工和工廠工人。干活時(shí)，他那雙手從未使他失望過。他腦子好使，有一股要干好活的超人意志。第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，他在一家造船廠當(dāng)管道安裝工，安裝巨型軍艦里復(fù)雜、重要的零件。由于他工作勁頭大、效率高，他的上司打算提拔他。然而，由于他未能通過合格考試而落選了。他腦子里可以想象出通到船的關(guān)鍵部位的條條管道;同時(shí)，他手指可以在藍(lán)圖上找出一條條線路;他能清楚地回憶出管道上的每一個(gè)拐角、轉(zhuǎn)彎。，然而，他卻什么都讀不懂、寫不出。

⑤一次，母親去看我姨媽，父親到食品店買水果。晚飯后，他說：“我給大家準(zhǔn)備了一些意想不到的水果?！蔽衣牭剿趶N房里撬鐵皮罐頭的聲音。然后，廚房里一片寂靜。我走到門口，看見他手拿著空罐頭，嘴里咕噥道：“這上面的畫太像梨子了!”他走出門，坐在屋外的臺(tái)階上，默不作聲。我進(jìn)屋看到罐頭上寫著“大白土豆罐頭”。但是那上面畫的的確像梨，難怪父親把它當(dāng)梨買來了。

⑥幾年后，媽媽去世了。我勸父親來和我們一起住，他不肯。他的身體越來越差了，因?yàn)檩p微的心臟病，他常常住醫(yī)院。老格林醫(yī)生每星期都來看他，給他進(jìn)行治療。醫(yī)生給他開了一瓶硝酸甘油片，萬一他心臟病發(fā)作，讓他把藥片放在舌頭底部。

⑦三個(gè)星期后，他心臟病發(fā)作與世長(zhǎng)辭了。

⑧我只身一人回來參加葬禮。老格林醫(yī)生說他很難過。實(shí)際上，他覺得有點(diǎn)不可思議，因?yàn)樗麆偨o父親開了一瓶硝酸甘油片。然而，他在父親身上卻沒找到這個(gè)藥瓶。他覺得，如果父親用了這藥，大概還能等到急救醫(yī)生的到來。

⑨在小教堂舉行葬禮的前一小時(shí)，我不由自主地來到父親的花園門口。一個(gè)鄰居就是在這兒發(fā)現(xiàn)的他。我感到十分悲痛，蹲下身，看著父親生前勞動(dòng)過的地方。我的手漫無目的地挖著泥土?xí)r，碰到一塊磚頭。我把磚頭翻出來，扔到一邊。這時(shí)，跳入我眼簾的是一只被扭歪、砸壞、摔進(jìn)松土里的塑料藥瓶。

⑩我手里拿著這瓶硝酸甘油片，眼前浮現(xiàn)出這樣一幕情景：父親拼命想擰開這個(gè)瓶蓋兒，但擰不開;他在絕望中，企圖用磚頭砸開這個(gè)塑料瓶。我感到極端痛苦，知道父親至死也沒能擰開這個(gè)藥瓶。因?yàn)樗幤可w上寫著：“防止小孩擰開——按下去，左擰，拔?！蹦坎蛔R(shí)丁的父親看不懂這一切。

盡管我知道這樣做是完全不理智的，但我還是進(jìn)城買了一支金筆和一本皮革包的袖珍字典。在向父親遺體告別時(shí)，我把這兩件東西放在他手里，這雙曾經(jīng)溫暖、靈巧、能干，但永遠(yuǎn)沒學(xué)會(huì)寫字的手。

1.縱觀全文，作者是通過哪幾件事來表現(xiàn)父親“沒學(xué)會(huì)寫字”是“令人失望”的?

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2.第①段中，作者說父親的手是“令人失望”的，而第④段中又說父親的手“從未使他失望過”，這樣寫是否矛盾，為什么?

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3.第⑤段中的三處畫線句子分別表現(xiàn)了父親怎樣的心情?

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4.第⑨段中畫線句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用?

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5.你如何理解最后一段中“我”的“不理智”的做法?

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參考答案：

1.不能升遷、買借東西、沒打開救命的藥的瓶蓋。

2.不矛盾。前者是說父親的手“永遠(yuǎn)沒學(xué)會(huì)寫字”;后者是指“干活時(shí)，他那雙手從未使他失望過”。兩者說的不是同一件事。

3.第一處：興奮;第二處：失望與震驚;第三處：難過。

4.內(nèi)容上：懸為了表現(xiàn)父親急于打開藥瓶的焦急心理;結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為父親最終因沒有打開藥瓶而死去做鋪墊，同時(shí)更加強(qiáng)化了主題。

5.希望父親在天堂能生活得更好些，不要因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字，再遭受同樣的不幸，表現(xiàn)了自己對(duì)父親的真摯的愛。(言之有理即可)

父親的手閱讀答案

第二篇：父與女閱讀答案

父與女閱讀答案

閱讀下面選文，完成文后1—5題。(20分)

①為翻尋一件秋衣，無意中又在箱底看到了那條圍巾，那是用黑色絨繩結(jié)成的，編織著寬寬的條紋??在這素樸的毛織物里，編織著我終生難忘的故事。②是十多年前了，一個(gè)風(fēng)雪漫天的日子，父親自故鄉(xiāng)趕來校中看我。③他著了件灰綢的皮袍。A．衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻充滿了感傷意味??他一手提了個(gè)衣包，另一只手中呢，是一只白木制的點(diǎn)心盒，上面糊了土紅的貼紙，一望便知是家鄉(xiāng)的出品。④父親微微佝僂著身子，頻頻拂拭著衣領(lǐng)、肩頭殘留的雪花說：“自從古城淪陷，不知情形如何，我知你母親時(shí)刻記掛著你，只是火車一直不通??我真埋怨自己，當(dāng)年只埋頭讀些老古書，自行車都不會(huì)騎。

不然，阿筠，爸爸會(huì)騎自行車來看你的啊??”

⑤外面仍然飄著雪，將窗外松柏，都漸漸砌成一座銀色的方尖塔，那細(xì)弱樹枝，似又不勝負(fù)荷，時(shí)有大團(tuán)的積雪，飛落下空階??隨了那蒼老的聲韻，我的眼前出現(xiàn)了一幅圖畫——一個(gè)老人，佝僂著背脊，艱難而吃力地，在凝凍了的雪地上，一步一滑地踏著一輛殘舊的自行車??六十二歲的父親，竟想踏自行車走六百里的路來看我??

⑥父親自衣包中取出我最愛讀的《飲冰室文集》，同母親為我手縫的花條絨襯衣，他轉(zhuǎn)身又解開那點(diǎn)心盒上的細(xì)繩，里面是故鄉(xiāng)的名產(chǎn)——蜂糕。

⑦“你母親說，這是你小時(shí)候最喜歡吃的東西??”他拿起一塊，放在我的面前，又?jǐn)[到我的手上。呵，那被煙蒂熏染得微黃的衰老的手指，此刻還似在我的眼前晃動(dòng)??當(dāng)時(shí)，也許是我的虛榮造成了我的靦腆吧，在那衣著入時(shí)、舉止瀟灑的兩個(gè)男女同學(xué)注視下，對(duì)著這故鄉(xiāng)土物，好像有什么鯁在喉頭，竟無法吞咽，只窘迫得漲紅了臉。

⑧天色漸漸地昏暗了，我終于拾起那只“原封沒動(dòng)”的點(diǎn)心盒，只和父親說了一句：“我拿回宿舍慢慢地留著吃吧。”

⑨翌日天色微明，我便匆忙地整理好書包，預(yù)備趕回學(xué)校去聽頭一堂的文學(xué)史，父親好似仍覺得我是個(gè)稚齡的學(xué)童，一手摸著花白胡須：“阿筠，我送你去搭電車!”

⑩北國(guó)的冬晨，天上猶浮著一層陰云，雪花仍然在疏落地飄著??一路電車終于叮咚地駛來，我才預(yù)備跳上車去，父親又似想起了什么：“你不冷嗎?”說著，那么匆遽地，自他的頸際一圈圈地解開那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑色圍巾，盡管我在旁邊急迫地頓足：“爸，車要開了?！盉．他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。

⑾我記得那天我著了一件深棕色的呢大衣，鑲著柔黃的皮領(lǐng)，那皮毛顏色，直似三月的陽光，又美麗又溫暖。但是，父親卻在那衣領(lǐng)外面，仍為我纏起那厚重的毛圍巾，直把我裝扮成南極探險(xiǎn)的英雄了。我暫時(shí)忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個(gè)座位就開始解去那沉甸甸的圍巾??一抬頭，車窗外，仍然瑟瑟地站著那個(gè)頭發(fā)斑白的老人，依舊在向我凝望，雪花片片地飛上了那光禿的頭頂，同那解去圍巾的頸際??我的手指，感到一陣沁涼，立時(shí)麻痹般不能動(dòng)轉(zhuǎn)了，只任那松懈了一半的圍巾，長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在我的背上??

⑿那黑毛繩的圍巾，如今仍珍貴地存放在我的箱底，顏色依然那么烏黑光澤，只

是父親的墓地，卻已綠了幾回青草，飛了幾次雪花??

⒀撫摸著那柔軟的圍中我似乎聽到一聲衰老而悠長(zhǎng)的嘆息！(選自張秀亞

《種花記》，有刪減)

1．文章寫了哪兩件關(guān)于父愛的小事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(4分)

①父親在一個(gè)風(fēng)雪之日從故鄉(xiāng)帶著土特產(chǎn)來看我。(2分)（注：“風(fēng)雪之日”

1分，“從故鄉(xiāng)來看我”1分)②父親送我去車站把自己的圍巾解下來給我圍上。

2分)(注：“車站送我”1分，“圍圍巾”1分)

3．文章多次出現(xiàn)對(duì)“下雪”的描寫，從全文看有何作用?(4分)

①交代故事發(fā)生的時(shí)間、背景。②突出天氣的寒冷(渲染出一種寒冷的氛圍)。

③烘托出父親對(duì)我的關(guān)心和愛。④升華了文章的主題，體現(xiàn)出父愛的偉大。（4分，1點(diǎn)1分)

2．請(qǐng)?jiān)谙铝芯渥又腥芜x一句，品味其妙處，作簡(jiǎn)要的賞析。(4分)

A．衰老的目光，自玳瑁邊的鏡片后濾過，直似秋暮夕陽，那般溫愛、柔和，卻

充滿了感傷意味??

B．他又顫抖著那雙老手，匆遽地把那圍巾一圈圈地，緊緊地，纏在我的頸際。

我選句

我的賞析：

A．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父親的目光比作秋暮夕陽（1分)，聲動(dòng)形象地（1分)寫出了父親目光的衰老、慈祥(1分)，表達(dá)了父親對(duì)女兒的愛撫和疼惜（1分）。B ．動(dòng)作描寫(1分)，生動(dòng)形象、細(xì)膩傳神地(1分)寫出了父親動(dòng)作的迅速

和幫我圍圍巾時(shí)的認(rèn)真(1外)，表汰出父親對(duì)我的體貼和關(guān)心（1分)。

4．文章⑾自然段寫了“我”對(duì)圍巾的不同表現(xiàn)，請(qǐng)分析“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。

(4分)

(1)我暫時(shí)忍耐著跳上了電車，趕緊找到一個(gè)座位就開始解去那沉甸甸的圍巾。

覺得圍巾很厚重，不好看，與我時(shí)尚的穿著不搭調(diào)，想要趕快把圍巾取下來。

(2分)

(2)我的手指，感到一陣沁涼，立時(shí)麻痹般不能動(dòng)轉(zhuǎn)了，只任那松懈了一半的圍

巾，長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在我的背上??

看到父親在風(fēng)雪中忍受寒冷，而突然為自己的行為感到內(nèi)疚和羞愧。(2分)

（注：此題型是2011年中考語文現(xiàn)代文閱讀中考倒一大片考生的題型，注意區(qū)

別“分析心理活動(dòng)”和“補(bǔ)寫心理活動(dòng)”，此題要求用概述性的語言，不能用第一人稱描寫心理活動(dòng)。)

5．在我們青春成長(zhǎng)的故事里，有無知也有叛逆，我們懵懂著，不曾體會(huì)父母的心，卻常常在錯(cuò)失了以后才追悔莫及。在你的成長(zhǎng)中，是不是也有這樣一件事，至今令你懊惱著?請(qǐng)你用優(yōu)美的、飽含深情的文字加以敘述。(4分)

略(內(nèi)容2分語言，語言2分)

第三篇：請(qǐng)柬——親手送達(dá)最禮貌

專家提醒

請(qǐng)柬是用于邀請(qǐng)有關(guān)單位或個(gè)人參加某種活動(dòng)而發(fā)出的禮儀文書。按篇幅大小、文字多少、內(nèi)容簡(jiǎn)繁可分為兩種形式。篇幅大、文字多、內(nèi)容繁可稱為邀請(qǐng)信、邀請(qǐng)書。文字較少，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，印制較為精美的稱為請(qǐng)柬。請(qǐng)柬也稱為“請(qǐng)?zhí)薄凹硖?，形式上有橫豎之分。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)

禮儀文書，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。

■托人轉(zhuǎn)遞請(qǐng)柬是不禮貌的請(qǐng)柬的遞送方式很有講究。古代無論遠(yuǎn)近都要登門遞送，表示真誠(chéng)邀請(qǐng)的心意；現(xiàn)當(dāng)代亦可郵寄。一定注意不能托人轉(zhuǎn)遞，轉(zhuǎn)遞是很不禮貌的。請(qǐng)柬如果是放入信封當(dāng)面遞送，要注意信封不能封口，否則造成又邀客又拒客的誤會(huì)。

請(qǐng)柬一般由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語、祝頌語、署名落款六部分組成。請(qǐng)柬（邀請(qǐng)信）的正文中有三個(gè)基本要素不可缺少：事由，時(shí)間，地點(diǎn)。邀請(qǐng)對(duì)方參加自己舉辦什么活動(dòng)的原由，這部分必須書寫清楚，給被邀者決定是否參加提供依據(jù)。舉辦活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間，不但要書寫年、月、日、時(shí)，甚至要注明上下午。如果活動(dòng)地點(diǎn)比較偏僻，或者對(duì)于部分人來講不熟悉，就要在請(qǐng)柬上注明行走路線、乘車班次等。

■請(qǐng)柬中應(yīng)避免出現(xiàn)“準(zhǔn)時(shí)”兩字

在正文后可根據(jù)不同的情況采用“敬請(qǐng)光臨”、“恭請(qǐng)光臨”、“請(qǐng)光臨指導(dǎo)”等結(jié)語。在一些請(qǐng)柬上我們時(shí)?？梢钥吹健罢?qǐng)屆時(shí)光臨”的字樣，“屆時(shí)”是到時(shí)候的意思，表示出邀請(qǐng)者的誠(chéng)意。但是有些請(qǐng)柬把“屆”改成了“準(zhǔn)”字，這樣就成了命令式，體現(xiàn)了邀請(qǐng)者的高高在上，對(duì)被邀請(qǐng)者的不尊敬，在請(qǐng)柬中我們應(yīng)該避免出現(xiàn)這樣的結(jié)語。

在當(dāng)代的請(qǐng)柬中一般用“此致、敬禮”的祝頌語作最后致意。在文面的右下角簽署邀請(qǐng)人的姓名。如果是單位發(fā)出的請(qǐng)柬，要簽署主要負(fù)責(zé)人的職務(wù)和姓名，以主邀請(qǐng)人的身份告知對(duì)方。發(fā)文日期最好用漢字大寫，以示莊重正式。

有些舞會(huì)、音樂會(huì)、大型招待會(huì)的請(qǐng)柬還寫有各種附啟語，如“每柬一人”、“憑柬入場(chǎng)”、“請(qǐng)著正裝”等，通常寫于請(qǐng)柬正文的左下方處。

■能否赴約都應(yīng)以書面形式告知

應(yīng)邀信是被邀人接到主人的邀請(qǐng)信后，同意赴約而給主人的復(fù)函。古時(shí)也稱“謝帖”。應(yīng)邀信的發(fā)出，體現(xiàn)了被邀人對(duì)活動(dòng)的重視和對(duì)主人的尊重。應(yīng)邀信一般由稱謂、正文、祝頌語、署名落款四部分組成，表明接受邀請(qǐng)的態(tài)度。最后以“我將準(zhǔn)時(shí)出席”做結(jié)語。最后的祝頌語可用“?；顒?dòng)圓滿成功”等詞語。謝絕信是被邀請(qǐng)人收到邀請(qǐng)信后，因?yàn)槟撤N原因不能應(yīng)邀赴約而寫給邀請(qǐng)人婉言謝絕的禮儀文書。從禮儀上講，不管何種原因不能應(yīng)邀赴約，一定要以書面形式及時(shí)告知邀請(qǐng)人，以體現(xiàn)尊重他人。從信中文字講，更要字字講究，句句謹(jǐn)慎，避免產(chǎn)生誤解。

■本期專家：某禮儀學(xué)院教授扈文瑞

案例一

發(fā)出請(qǐng)柬沒來人原是事由沒寫清

某單位為銷售額突破百萬元舉行慶功聯(lián)誼會(huì)，給一些單位發(fā)送了請(qǐng)柬，邀請(qǐng)大家參加，并準(zhǔn)備了精美的禮品，用來感謝平時(shí)對(duì)自己?jiǎn)挝坏膸椭＝Y(jié)果有些單位沒有接受邀請(qǐng)，活動(dòng)不太成功。單位主要領(lǐng)導(dǎo)很困惑，經(jīng)和有關(guān)人士接觸，方知所送請(qǐng)柬有問題。一是落款時(shí)間用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，中間用頓號(hào)來代替年、月、日的漢字，給人以活動(dòng)不正式、主人本身就不夠重視的感覺。二是請(qǐng)柬中的事由沒有表達(dá)清楚，使人誤以為是該單位的內(nèi)部活動(dòng)，別人可有可無，當(dāng)然就不肯應(yīng)邀前來了。

案例二

一字之改見真情

著名的數(shù)學(xué)大家蘇步青先生收到邀請(qǐng)出席某位教授教學(xué)五十年紀(jì)念會(huì)的函件，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，?shí)在沒有時(shí)間赴會(huì)，于是請(qǐng)秘書擬一份謝絕電文。秘書起草的電文是：“欣聞某某先生教學(xué)五十周年紀(jì)念會(huì)召開，特馳電祝賀。因事不能前往，請(qǐng)諒解?！碧K先生修改為：“欣聞某某先生教學(xué)五十周年紀(jì)念會(huì)召開，特馳電祝賀。因事未能躬臨盛會(huì)為歉。”蘇先生將“因事不能”改成“未能”，體現(xiàn)了本來想去，但未能如愿的心情；將“請(qǐng)諒解”改成“為歉”，就由要求對(duì)方原諒理解變成了自己向?qū)Ψ街虑?。幾個(gè)字的修改，表現(xiàn)了蘇步青先生敬人謙己的社交原則理念。

第四篇：親手培養(yǎng)一個(gè)北大學(xué)生

<<親手培養(yǎng)一個(gè)北大學(xué)生>>讀后感

題目吸引了我，所以拿來讀。讀起來，也很喜歡這本書的內(nèi)容，邊讀邊做筆記，拿來與大家共享之。俗話說，每一個(gè)成功的男人背后都有一個(gè)女人，那我要說每一個(gè)成才的孩子背后都有一個(gè)健康和睦的家庭，那這些家庭究竟是什么樣的呢？

第一要?jiǎng)?wù)是夫妻和睦，相愛。孩子對(duì)于父母關(guān)系的敏感度和關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人的想象。如果父母關(guān)系出現(xiàn)問題，將會(huì)涉及孩子的情緒和心理，問題持久以后會(huì)影響到孩子的性格與精神發(fā)展，影響到孩子的人生觀與價(jià)值觀，也會(huì)分散，干擾甚至破壞孩子對(duì)外部世界的興致與關(guān)注。

雙親共同對(duì)孩子進(jìn)行教養(yǎng)，其意義在于雙親在教育中所發(fā)揮的互補(bǔ)和配合作用。在養(yǎng)育孩子上，父母之間存在著有意無意的必然分工要求，包括：撫養(yǎng)內(nèi)容上的分工有身體的養(yǎng)育和精神的養(yǎng)育。管教原則上或管教心理上的分工有紅臉和白臉的角色劃分。

父母的教育背景，工作經(jīng)歷及家庭所在地等反應(yīng)的家庭文化資本，經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本的總體情況，是能夠提供給孩子的優(yōu)良成長(zhǎng)資源。

這些父母自身都具有比較良好的個(gè)人素質(zhì)，現(xiàn)代的家庭教育意識(shí)與觀念。身教勝于言傳---孩子應(yīng)該有的品質(zhì)，他們自身就具備并可以身體力行的給孩子做出示范，使優(yōu)良

品質(zhì)的教育不是抽象的，不是說教式的，而是具體力行的。他們懂得學(xué)習(xí)并尊重孩子發(fā)展成長(zhǎng)的規(guī)律，而不是一廂情愿的盲目讓孩子按自己的期望成長(zhǎng)；他們具有性別平等意識(shí)，懂得培養(yǎng)女兒“巾幗不讓須眉”的精神，幫助孩子克服性別的局限；他們懂得孩子的獨(dú)特價(jià)值與個(gè)性，從而幫助自己的孩子挖掘自身潛藏的能力，建立堅(jiān)定的自信心基礎(chǔ)；他們懂得全面成長(zhǎng)的意義，注重培養(yǎng)孩子意志，心理，品格，能力，學(xué)識(shí)，人際，交流等多元素質(zhì)與智能，為孩子全面的健康發(fā)展鋪平道路；在教育方法上，他們從不會(huì)采取不利于孩子成長(zhǎng)和心靈健康的方式，他們懂得寓教育于生活之中，寓教育于娛樂之中，寓教育于休閑之中，寓教育于勞動(dòng)之中--這都是“看似尋常最奇崛”的教育行為。

做父母難，做能給孩子們正確的言傳身教的父母更難，做父母也是一門學(xué)問。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)作文親手包包子

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之小學(xué)二年級(jí)作文：親手

包包子

傍晚放學(xué)后，媽媽就催著我寫作業(yè)，我看到媽媽和奶奶在包包子，我就說：“媽媽，我今晚的作業(yè)就是寫一篇日記，不如我先學(xué)著包包子吧，包完以后我再寫?！眿寢屚饬?。

我先用洗手液把手洗得干干凈凈，然后就學(xué)著媽媽的樣子開始包起來，可是我包的總不如媽媽包的好看，我很著急，媽媽說以后慢慢的就會(huì)包的好看了。一會(huì)兒我們就包了好多，我感覺我們包好的包子就像翩翩起舞的孔雀，又像要展翅飛翔的小鳥，真是可愛極了。媽媽將包好的包子放到鍋里做熟以后，我開始品嘗，真好吃??！特別是吃著自己親手包的包子，更是別有一番滋味。