《2》教學(xué)設(shè)計(jì)

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)書寫“香、西、草、杏、石”5個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。

3、情感目標(biāo)：通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀詞語，使學(xué)生掌握更多水果的名稱，把識(shí)字、寫字與實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生隨處識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“蘋、蕉、蘿、梨、桃”等11個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件各種各樣的水果或圖片

教學(xué)流程

一、實(shí)物導(dǎo)入。

請(qǐng)同學(xué)們看一看并說出這些水果的.名稱。

結(jié)合教材讀一讀本課的詞語。

二、趣味識(shí)字。

教師出示本節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字（包括會(huì)寫的）卡片，結(jié)合水果，把卡片貼到水果上，比一比看誰記得又快又準(zhǔn)，貼對(duì)的同學(xué)可以把水果作為獎(jiǎng)品留下來，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

三、打好寫字的基礎(chǔ)。

課的5個(gè)字，可分為兩組來學(xué)習(xí)，一組為上下結(jié)構(gòu)，一組為獨(dú)體字。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，并討論研究每一個(gè)字的不同寫法。

學(xué)習(xí)禾字旁。

“香”上扁下窄?！笆睉?yīng)從每一筆的位置上來分析，第二筆撇要舒展，不要寫成豎撇，從豎中線起筆來寫。

四、擴(kuò)展練習(xí)。

五、結(jié)書中的龍龍和文文的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生把自己了解的水果的名字告訴大家，老師根據(jù)學(xué)生的回答，當(dāng)場(chǎng)制作識(shí)字卡片組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字練習(xí)，調(diào)動(dòng)大家識(shí)字的積極性。

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作者：佚名自：點(diǎn)擊數(shù)：70教材分析：

這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:

1.學(xué)用字詞句

這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

2．學(xué)寫鋼筆字

重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

3．讀讀背背

八條成語都是以“有”字開頭的，讀起來押韻上口有節(jié)奏感。

古詩是唐代詩人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩，該詩語言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。

4．口語交際

此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。

5．學(xué)寫毛筆字

本次的練習(xí)是“撇折”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

[教學(xué)目標(biāo)]

1．學(xué)習(xí)表示顏色的詞語，寫好鋼筆字，熟記8個(gè)成語和記誦古詩《清明》。

2．說話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語，口語交際。

[課時(shí)劃分]三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）

1．自讀短文，用“”找出表示顏色的詞語。

2．交流找出的詞語。

3．指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。

4．去掉這些表示顏色的詞語朗讀，體會(huì)其作用。

5．指導(dǎo)朗讀例文。

6．回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語。

7．用這些表示顏色的詞語說一句話。

8．自讀教材所給的'那段話，填空。

9．討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？

10．指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

11．齊讀。

二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）

1．審題。

2．指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。

（3）指導(dǎo)書寫“駕”。

①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。

③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。

3．練習(xí)

讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

4．反饋

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題

（2）指導(dǎo)

①學(xué)生自讀八條成語

②教師范讀

③學(xué)生自由讀

④理解八個(gè)成語的意思

（有難度的教師給予講解）

（3練習(xí)

①學(xué)生自由練讀

②同桌練習(xí)背誦

（4）反饋

①集體齊背

②指名背

2、背誦古詩《清明》

（1）指名讀題目。

師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？

（2）學(xué)生自己試著讀古詩

（3）學(xué)習(xí)古詩

①讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。

③于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。

④看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。

（4）練習(xí)

學(xué)生自讀，自背

指名背誦

二、教學(xué)第四題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題

2、指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求

（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫的名稱（撇折）

（3）指導(dǎo)書寫“撇折”

“東”的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折出筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。

（4）學(xué)生練習(xí)描寫“撇折”

（5）指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”

3、練習(xí)

第三課時(shí)

教學(xué)口語交際

1．審題

2．指導(dǎo)

（1）讀懂題目，知道這個(gè)題目提出的要求。

（2）分組討論，這次春游去哪兒，可以安排那些活動(dòng)，春游過程中要注意哪些問題？

（3）暢所欲言，各抒己見，小組長(zhǎng)匯報(bào)，做到語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適當(dāng)。

（4）每位同學(xué)自由練說

（5）同桌相互練說

3、練習(xí)

（1）小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹

（2）全班同學(xué)討論，評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正和指導(dǎo)。

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（ ）是（ ）的因數(shù)， 是（ ）的因數(shù)，

（ ）是（ ）的因數(shù)； （）是（ ）的倍數(shù)，

（ ）是（ ）的倍數(shù)； （ ）是（ ）的因數(shù)；

（ ）是（ ）的倍數(shù)。 （）是（ ）的.倍數(shù)；

（評(píng)價(jià)：哪個(gè)組的同學(xué)都做對(duì)了，真是好樣的?。?/p>

4、明確范圍：打開書12頁明確因數(shù)倍數(shù)的范圍。

學(xué)生齊讀：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)的時(shí)候，我們所說的數(shù)指的是整數(shù)（一般不包括0）。

師板書：整數(shù)、不包括“0”。

三、找一個(gè)數(shù)的因數(shù)

1、師：通過這些乘法算式，我們找到了12的一些因數(shù)，誰能說一說12的因數(shù)有哪些？

學(xué)生說出，12的因數(shù)有6，2，4，3，1，12。

2、師：找完了嗎？怎樣就能不重復(fù)、不遺漏，找到所有的因數(shù)？

學(xué)生可能說出：依據(jù)乘法算式，有序的找。（評(píng)價(jià)：有序的思考是我們數(shù)學(xué)中一種很重要的思維方式，這位同學(xué)很了不起，你們學(xué)會(huì)了嗎？誰還能再說一說這種方法）

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教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教科書第7頁的內(nèi)容。

教學(xué)目的：

⑴在具體的情景中，讓學(xué)生理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，初步會(huì)用列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題。

⑵在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷將情景問題抽象等式規(guī)律的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和推理能力。

⑶學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作交流等習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)流程：一、回憶導(dǎo)入，明確探究的目標(biāo)。

⑴回憶推理。

說說等式性質(zhì)1: “等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)?！?/p>

再次推理：等式性質(zhì)2——“等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的`性質(zhì)?！?/p>

⑵明確探究的目標(biāo)。

教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們明確探究的話題——驗(yàn)證等式性質(zhì)2。

二、自主探究規(guī)律。

⑴自主看圖填空。

學(xué)生自主完成第7頁例5的看圖填空并根據(jù)圖意理解規(guī)律。

⑵舉例驗(yàn)證。

方法：先寫一個(gè)等式，再兩邊同時(shí)乘或除同一個(gè)數(shù)，看看還是等式嗎？

⑶小結(jié)，感知規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值。

小結(jié)：等式的性質(zhì)2：“等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)?！?/p>

推想：在哪里會(huì)用到它？（解方程）

⑷學(xué)生舉例，學(xué)習(xí)解方程。

學(xué)生舉例，嘗試解方程。

在學(xué)生的介紹中，張揚(yáng)用等式解方程的數(shù)學(xué)根據(jù)。

注意書寫格式；并驗(yàn)算。

三、練習(xí)應(yīng)用。

⑴完成練一練中的第1題。

⑵解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

出示例6。

思路1：列方程解答。

40x＝960

x=24

思路2：用算式解答。

960÷40＝24（m）

⑶完成課堂作業(yè)。

練習(xí)二、3～4題

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【教材分析】

本課是一篇韻文識(shí)字課文，反映的是足球比賽的精彩場(chǎng)景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場(chǎng)面：足球場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們積極拼搶、傳球過人；場(chǎng)外看臺(tái)上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.掌握5個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場(chǎng)面。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.掌握5種新偏旁，能按筆順正確書寫生字。

2.借助詞語說話，體會(huì)足球比賽中運(yùn)動(dòng)員的高超技藝。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本課生字及由這些生字組成的詞語。

2.初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

第一板塊：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.放兒歌《一起去郊游》。

2.春天，春風(fēng)，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學(xué)們到綠茵茵的足球場(chǎng)去看一看，玩一玩。

引入課題：識(shí)字

2，板書。

第二板塊：圖文賞讀，初識(shí)足球運(yùn)動(dòng)好風(fēng)景

1.認(rèn)識(shí)“足”，并組詞。

2.我們中國(guó)在古代有一種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。

出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。

介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關(guān)的詞？指名說一說（足球，手足，充足，不足等）。

3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

4指名按行讀詞串，其他同學(xué)做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)再讀一遍。

5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場(chǎng)地？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺(tái)”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。

6.足球比賽開始了，足球小將們的.表現(xiàn)怎么樣？

注意比較用力讀出“搶”“爭(zhēng)”“頂”這些后鼻音的字。讀的時(shí)候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時(shí)的激烈與緊張的場(chǎng)面，指導(dǎo)學(xué)生說一說插圖。

“拼搶”都是什么偏旁？相機(jī)學(xué)習(xí)“爭(zhēng)”和“頂”。

第三板塊：學(xué)習(xí)“足臺(tái)倒勾”

1.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫。

2.聚焦“倒勾”一詞，看圖說一說。

⑴教學(xué)“倒”

注意左邊的“亻”的第一筆是斜撇，第二筆是垂露豎。右邊是個(gè)“到”字，左窄右寬。

⑵教學(xué)“臺(tái)勾”

你認(rèn)識(shí)這2個(gè)字嗎？指名讀一讀

出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

出示“勹”（句字框）

指導(dǎo)書寫：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)、寫兩個(gè)。

3.投影學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)，修改。

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教材分析

本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。本單元的內(nèi)容主要包括因數(shù)和倍數(shù)，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)等知識(shí)。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生在前面所學(xué)的整數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索整數(shù)的性質(zhì)，又有助于發(fā)展他們的抽象思維。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)生學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識(shí)、整數(shù)的四則計(jì)算、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，但本單元的知識(shí)屬于“數(shù)論”的初步知識(shí)，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教材明確規(guī)定在研究因數(shù)與倍數(shù)時(shí)，限制在不包括0的自然數(shù)范圍內(nèi)研究，避免由此帶來一些小學(xué)生尚不必研究的問題。教學(xué)時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：

學(xué)情分析

1．利用乘法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)。教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時(shí)，沒有像原來的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，而是讓學(xué)生通過分類，用除法算式認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法的知識(shí)，探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。

2．注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索數(shù)的特征。教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時(shí)，都是先讓學(xué)生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5的'倍數(shù)，再通過分析歸納或猜想驗(yàn)證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

1．使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．讓學(xué)生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。

數(shù)學(xué)思考：逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，以及滲透分類的思想。

問題解決：經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。

情感態(tài)度：通過利用因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識(shí)來解決相應(yīng)的實(shí)際問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

課時(shí)劃分：8課時(shí)

1．因數(shù)和倍數(shù)……………………2課時(shí)

2．2、5、3的倍數(shù)的特征………2課時(shí)

3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)……………………3課時(shí)

4．整理和復(fù)習(xí)……………………3課時(shí)

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

3、根據(jù)例句把句子寫具體，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。

重點(diǎn)：

音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。

難點(diǎn)：

修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

第一教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。

2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語。

3、根據(jù)例句把句子寫具體。

教學(xué)過程：

一、讀拼音寫字

1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評(píng)議正音

2、填寫，

3、指名板書，校對(duì)

4、同桌批改

二、區(qū)別形近字、同音字

1、自由說說每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。

2、給每個(gè)字口頭組詞

3、劃去不能搭配的字

4、校對(duì)

三、比一比，在組詞

1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)

2、反饋，得出結(jié)論：

下面一行字是上面一行字加偏旁而來的，說說這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？

3、口頭組詞

4、書面完成，同桌交換批改。

四、照樣子，把句子寫具體。

1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。

2、指名說，

3、口頭填空，自由說——指名說，評(píng)議

4、書面完成

5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的詞語。

五、作業(yè)：

作業(yè)1——4

第二教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子

2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

聽寫本單元詞語

二、讀一讀，把句子寫下來

1、讀第一句，理解題意

明白每一行都是按字——詞——句的.順序排列的

2、學(xué)習(xí)第一句

a、讀一讀

b、說說“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說明什么？

c、抄寫第一句。

3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。

三、說說下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫下來

1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里

2、指名說，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說？

3、反饋：

第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”

第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個(gè)“和”

第三句：刪去“月亮和”

4、書面完成

四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整

1、讀題，了解題意，明確要求

2、仔細(xì)看圖，看懂圖意

3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。

4、補(bǔ)寫

地方飛過海釀母菌，沒，那么點(diǎn)忐忑后飛過海發(fā)揮

5、交流反饋

五、作業(yè)：

作業(yè)本作業(yè)5——7

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系。能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。

過程與方法：經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”，“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，體驗(yàn)互助合作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、每小組準(zhǔn)備三個(gè)同樣大小的圓形紙片、三張完全一樣的長(zhǎng)方形（正方形）紙、直尺、彩筆等。

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入激趣引思

引言：細(xì)心的同學(xué)一定聽出來了，剛剛老師播放的是哪部動(dòng)畫片的主題歌？對(duì)，我們今天的學(xué)習(xí)就從西游記的故事說起。

講故事：話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)磨難。一天，他們走得又累又餓，幸好路過一個(gè)村莊，化緣得到三塊同樣大小的餅。唐僧心想：三塊餅，四個(gè)人不太好分呀！但是很快他就想到了一個(gè)分餅的方案，他對(duì)徒弟們說：我準(zhǔn)備將第一塊餅，平均分成2份，八戒吃其中的二分之一；將第二塊餅平均分成4份，沙和尚吃其中的四分之二；將第三塊餅平均分成8份，悟空吃其中的八分之四，你們同意這樣的分配方案嗎？師父的話音未落，豬八戒便跳出來說：“我不同意這樣的分法，師父你太偏心了，憑什么猴哥吃那么多有八分之四，而我卻吃那么少才二分之一。同學(xué)們，請(qǐng)你們判斷一下，豬八戒說的對(duì)嗎，師父真的偏心嗎？

生發(fā)表見解。

二、自主合作探索規(guī)律

1、反饋引導(dǎo)：1/2=2/4=4/8。“三個(gè)徒弟分得的餅一樣多---等式---仔細(xì)瞧瞧這組分?jǐn)?shù)等式的分子分母相同么？但是它們的大小卻？再用變化的.眼光瞧瞧，（師畫正反向兩箭頭）我們發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分子分母改變了，什么卻沒有變？師貼板帖分?jǐn)?shù)可真與眾不同呵！

2、提出探究任務(wù)：那如果我讓們動(dòng)手做或者聯(lián)系生活實(shí)際想，像這樣大小相等的分?jǐn)?shù)，只有一組嗎？你們能不能找出一些給老師看看？找之前請(qǐng)位同學(xué)為我們讀一讀小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）每個(gè)小組找出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并想辦法證明這組分?jǐn)?shù)大小相等。

（2）思考：在寫分?jǐn)?shù)的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

組內(nèi)商量一下然后開始行動(dòng)！

3、小組研究教師巡視

4、全班匯報(bào)

交流評(píng)價(jià)（教師相機(jī)板書）圓紙片匯報(bào)長(zhǎng)方形紙匯報(bào)正方形紙匯報(bào)及聯(lián)系一組人數(shù)說發(fā)現(xiàn)規(guī)律把每組數(shù)從左往右或者從右向左仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)分子分母的怎樣的變化規(guī)律？（可以舉例說演繹推理深入）隨機(jī)更換貼圖

板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)打出幻燈

5、反思規(guī)律看書對(duì)照找出關(guān)鍵詞要求重讀共同讀

6、引證規(guī)律：3/4＝12/16剛剛動(dòng)手做我們驗(yàn)證了這組大小相等的分?jǐn)?shù)的正確性并由此發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)那你能否利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及整數(shù)除法中商不變性質(zhì)，再一次說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

三、自學(xué)例題運(yùn)用規(guī)律

過渡：同學(xué)們剛剛的精彩表現(xiàn)展示出了你們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，所以在接下來的一段時(shí)間里，老師請(qǐng)你們自學(xué)課本96頁的例2并完成相應(yīng)“練一練”?，F(xiàn)在開始

生自學(xué)

集體評(píng)議：例2練一練1和2，請(qǐng)說說你的根據(jù)和想法！重點(diǎn)讓學(xué)生說說根據(jù)什么，分母、分子是如何變化的。

四、多層練習(xí)鞏固深化

1、判斷對(duì)錯(cuò)并說明理由

2/9＝8/36，4/9＝2/3，3/4＝3a/4a，5/10＝3/6，1/5=4/8

2、把6/20，70/100，45/50，1/2，4/5化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)

思考：分?jǐn)?shù)的分母相同，能有什么作用？

3、圈分?jǐn)?shù)游戲圈出與1/2相等的分?jǐn)?shù)

4、對(duì)對(duì)碰與1/2，2/3，3/4生生組組師生互動(dòng)

五、課堂小結(jié)課堂作業(yè)

結(jié)語：你看，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)玩游戲，也是樂趣無窮。這節(jié)課我們就上到這兒，

作業(yè)：余下來的時(shí)間請(qǐng)完成課本97頁練習(xí)十八的1－3題，做在書上。

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語。

2、會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)生宇。

3、了解學(xué)校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字。

教學(xué)方法：

合作識(shí)字，自主、合作朗讀。

課前準(zhǔn)備：

放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1．齊讀導(dǎo)語。

同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么？

這些豐富多彩的校園生活，我們?cè)谧R(shí)字2中，都能找出來。（板書課題）

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語，畫上橫線，幫助理解。

2．同桌互

相讀一讀，仔細(xì)聽一聽讀得是否正確。

三、識(shí)記生字。

1．指名讀，正音。

2．小組比賽讀。

3．互相交流識(shí)記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）

4．抽卡片認(rèn)讀詞語。

5．組詞練習(xí)。

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)

6．會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。

出示識(shí)字卡片，詞語卡片，學(xué)生比賽讀，讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．開火車認(rèn)讀生字和詞語。

2．用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語情況。

二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1．抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。

2．按結(jié)構(gòu)分類，再說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。

找出左右結(jié)構(gòu)的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結(jié)構(gòu)的字：琴、養(yǎng)。

3．指導(dǎo)書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬?！皯颉弊植灰扅c(diǎn)。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。

4．學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．評(píng)論。

選個(gè)別同學(xué)寫字練習(xí)評(píng)評(píng)，看是否規(guī)范。

6．完成“我會(huì)寫”。

學(xué)生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

除了書上寫的活動(dòng)外，你還開展過哪些活動(dòng)，用三字詞語把它寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲

鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚 喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的`校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí)，可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)，向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng)，有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有的沒把心理話說清楚。學(xué)生在談話時(shí)引導(dǎo)他們說準(zhǔn)普通話，想好了再說。

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1.積累和運(yùn)用詩句。

2.認(rèn)識(shí)和理解“其”字的不同意思。

3.積累、運(yùn)用古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟和運(yùn)用詩句

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、我會(huì)填

1.學(xué)生背誦本單元學(xué)習(xí)的兩首古詩，說說從中明白了什么道理。

2.學(xué)生自主填寫

3.小組交流（課件）

（1）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（2）只不斷學(xué)習(xí)，知識(shí)、學(xué)問才能不斷得到充實(shí)提高。

（3）少壯不努力，老大徒傷悲。

二、我發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自主閱讀短文，想想短文講述了什么故事？

2.用自己的話講講句子的意思。（課件）

3.討論“其”字的`不同含義。

4.你從這個(gè)故事中明白了什么道理？

三、百寶箱

1.讀讀這首小詩，畫出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞。

2.用自己的話說說對(duì)詩句的理解。

3.這首詩向我們展示了一副怎樣的畫面？

4.熟讀成誦。

四、課堂小結(jié)

作業(yè)布置

背誦并默寫古詩

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)11

三維目標(biāo)： 授課人：董 xx

知識(shí)與技能：①通過實(shí)驗(yàn)探究，掌握鋁與堿溶液的反應(yīng)原理。

②了解兩性氫氧化物及氧化物。

③通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論、培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

過程與方法：①加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，按照觀察、思考、分析、交流等方式進(jìn)行教學(xué)。

②發(fā)揮學(xué)生的主體作用進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

情感、態(tài)度①通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神和嚴(yán)格求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

與價(jià)值觀②通過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：鐵與水蒸氣及鋁與堿溶液的反應(yīng)原理。

教學(xué)難點(diǎn)：鐵與水蒸氣及鋁與堿溶液的反應(yīng)原理。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：第2課時(shí)

［復(fù)習(xí)］金屬鈉與氧氣及水的反應(yīng)方程式。

三、金屬與鹽反應(yīng)

【分析】金屬由于活動(dòng)性不同，排在前面的金屬能將排在后面的金屬?gòu)钠浠旌衔镏兄脫Q出來。

請(qǐng)同學(xué)們寫出鐵與硫酸銅反應(yīng)、銅和硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式及離子方程式。

[設(shè)問]很多金屬能與酸反應(yīng)，但大多數(shù)金屬卻不能與堿起反應(yīng)，有沒有遇到堿時(shí)能發(fā)生反應(yīng)的金屬，鋁遇到堿時(shí)能不能發(fā)生反應(yīng)呢？

[實(shí)驗(yàn)3－4]在2支試管里各加入5mlHCl和5 mL濃NaOH溶液，再分別放入一小段鋁片，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。過一段時(shí)間后，用點(diǎn)燃的木條分別放在2支試管口，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象] 都有氣泡產(chǎn)生，試管口點(diǎn)燃都燃燒。

[板書]四、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

2Al + 2NaOH + 2H2O === 2NaAlO2 + 3H2↑

[練習(xí)]寫出以上反應(yīng)的離子化學(xué)方程式，并指出該反應(yīng)的氧化劑和還原劑。

2Al + 2OH －+ 2H2O === 2AlO2 －+ 3H2↑

[思考與交流]①Al與NaOH水溶液的反應(yīng)中Al顯示什么性質(zhì)？上述反應(yīng)產(chǎn)物中的NaAlO2是如何產(chǎn)生的'？

Al顯還原性，因其化合價(jià)升高。以上反應(yīng)不是一步反應(yīng)，而是多步反應(yīng)的結(jié)果：2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2↑，Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O，因而只有水為氧化劑。

②Mg比Al活潑，Mg能否與NaOH水溶液發(fā)生反應(yīng)？

Al與堿溶液反應(yīng)是因?yàn)锳l(OH)3是兩性氫氧化物的原因，Mg(OH)2屬于堿，因而不反應(yīng)。

[思考]實(shí)驗(yàn)中為何開始慢，隨后逐漸加快？

[講述]鹽酸及氫氧化鈉先與表面的氧化鋁保護(hù)膜反應(yīng)，保護(hù)膜破壞后才與鋁反應(yīng)。

[思考]鋁制餐具為何不能蒸煮或長(zhǎng)期盛放酸堿咸物質(zhì)？小結(jié)：金屬單質(zhì)在反應(yīng)中都是化合價(jià)從0價(jià)升為正價(jià)，所以金屬單質(zhì)具有較強(qiáng)的還原性。由于大多數(shù)金屬單質(zhì)具有較強(qiáng)的還原性，所以在自然界中多以化合態(tài)存在，只有少數(shù)金屬如金可以以單質(zhì)形式存在。

[實(shí)踐活動(dòng)]小結(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)。

[課堂練習(xí)]向一金屬鋁的易拉罐內(nèi)充滿CO2,然后向罐內(nèi)注入足量NaOH溶液,立即用膠布嚴(yán)封罐口，過一段時(shí)間后,罐壁內(nèi)凹而癟,再過一段時(shí)間后,癟了的罐壁重新鼓起,解釋上述變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

(1)罐壁內(nèi)凹而癟的原因： ，反應(yīng)方程式： 。

(2)罐壁重新鼓起的原因： ，反應(yīng)方程式： 。

解答：(1)是因?yàn)镃O2與NaOH反應(yīng)生成Na2CO3,使得罐內(nèi)氣壓小于外界大氣壓；

(2)是因?yàn)檫^量的NaOH與鋁罐反應(yīng)生成H2,使罐內(nèi)氣壓等于或大于外界大氣壓；小結(jié)：幾種重要金屬的常見反應(yīng)的產(chǎn)物

鈉鎂鋁鐵銅

氧氣Na2O；Na2O2MgOAl2O3Fe3O4CuO

氯氣NaClMgCl2AlCl3FeCl3CuCl2

硫Na2SMgSAl2S3FeSCu2S

水NaOHMg(OH)2—Fe3O4—

鹽酸NaClMgCl2—FeCl2—

氫氧化鈉NaOH—NaAlO2——

［作業(yè)］1、閱讀：科學(xué)視野—金屬鈦 2、P54 3、4、5、6、7

〖板書設(shè)計(jì)〗三、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

1、鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

2Al + 2NaOH + 2H2O === 2NaAlO2 + 3H2↑

2、氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)：

Al2O3+2NaOH=2NaAlO2+H2O

Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+2H2O

〖教后記〗

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo):

1.說一說自己看到的春天，發(fā)展學(xué)生思維，提高表達(dá)能力。

2.激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，調(diào)動(dòng)說的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生愛說的興趣。

教具學(xué)具:有關(guān)春天資料。

觀察春天，準(zhǔn)備有關(guān)的圖片或照片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、寒冷的冬天過去了，春天悄悄地來了。你喜歡春天嗎？

2、齊唱《春天在哪里》。

3、導(dǎo)入：今天就讓我們一起去尋找春天。

二、口語交際過程

1、想一想：春天來了，你看到了什么？

2、、小組交流：春天來了，我們的周圍發(fā)生了怎樣的變化。

要求：看誰觀察的'細(xì)致，說的清楚。推薦到全班交流。

3、全班交流

1）要求：評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)

條件：觀察獨(dú)特，與眾不同

表達(dá)清楚、完整

同學(xué)喜歡聽

4、每組派一、兩名同學(xué)在全班交流。

5、評(píng)出最佳發(fā)言獎(jiǎng)

6、說一說：你喜歡春天嗎，為什么？

7、畫春天。

1）把自己看到的春天用筆畫出來。

2）圖畫展示。

3）介紹自己的畫。

三、小結(jié)：

春天來了，大自然發(fā)生了許多變化，只要你仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

[板書設(shè)計(jì)]

春天來了

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步了解極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的求法；會(huì)用極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差對(duì)實(shí)際問題做出判斷。

2.過程與方法：經(jīng)歷對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的讀取與處理，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力。根據(jù)極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的大小對(duì)實(shí)際問題作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。

3.情感與態(tài)度：通過解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的眼光看世界。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

教學(xué)重點(diǎn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)在具體情況下具體分析方差對(duì)問題的影響

輔助教具多媒體課件

學(xué)習(xí)方法自主探索、合作交流

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、什么是極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差？方差的計(jì)算公式是什么？

一組數(shù)據(jù)的方差與這組數(shù)據(jù)的波動(dòng)有怎樣的關(guān)系？

2、試一試：某學(xué)生在一學(xué)年的6次測(cè)驗(yàn)中，語文、數(shù)學(xué)成績(jī)分別為（單位：分）語文：80，84，88，76，79，85數(shù)學(xué)：80，75，90，64，88，95

（1）計(jì)算這兩組數(shù)據(jù)的方差；

（2）該學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定還是語文成績(jī)穩(wěn)定？

二、探究新知

我們知道，一組數(shù)據(jù)的方差越小，這組數(shù)據(jù)就越穩(wěn)定，那么，是不是方差越小就表示這組數(shù)據(jù)越好呢？我們通過實(shí)例來探討。

議一議：某校從甲、乙兩名優(yōu)秀選手中選一名選手參加全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽，該校預(yù)先對(duì)這兩名選手測(cè)試了10次，測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤恚?2345678910選手甲的成績(jī)（cm）585596610598612597604600597601選手乙的成績(jī)（cm）613618580581618593585590598624（1）他們的平均成績(jī)分別是多少？

（2）甲、乙這10次比賽成績(jī)的方差分別是多少？

（3）這兩名運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)各有什么特點(diǎn)？

（4）歷屆比賽表明，成績(jī)達(dá)到596cm就很可能奪冠，你認(rèn)為為了奪冠應(yīng)選誰參加這項(xiàng)比賽？

（5）如果歷屆比賽表明，成績(jī)達(dá)到610cm就能打破記錄，你認(rèn)為為了打破記錄應(yīng)選誰參加這項(xiàng)比賽？

目的：針對(duì)不少同學(xué)認(rèn)為的方差越小越好的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，課本設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，旨在消除學(xué)生的這種不正確的看法，從而認(rèn)識(shí)到要針對(duì)具體情況來分析方差對(duì)于問題的.影響，體會(huì)數(shù)據(jù)的波動(dòng)是廣泛而有特點(diǎn)的。

三、鞏固訓(xùn)練

為了比較市場(chǎng)上甲、乙兩種電子鐘每日走時(shí)誤差的情況，從這兩種電子鐘中，各隨機(jī)抽取5臺(tái)進(jìn)行測(cè)試，兩種電子鐘走時(shí)誤差的數(shù)據(jù)如下表(單位：秒)：

類型|編號(hào)一二三四五甲種電子鐘1-3-442乙種電子鐘4-3-12-2

(1)計(jì)算甲、乙兩種電子鐘走時(shí)誤差的平均數(shù);

(2)計(jì)算甲、乙兩種電子鐘走時(shí)誤差的方差;

(3)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，走時(shí)穩(wěn)定性較好的電子鐘質(zhì)量更優(yōu).若兩種類型的電子鐘價(jià)格相同，請(qǐng)問：你買哪種電子鐘?為什么?

四、中考鏈接

1、為了考察甲、乙兩種農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)，分別從中抽出20株測(cè)得高度，并求得它們的方差分別為3.6和15.8，則種農(nóng)作物長(zhǎng)得比較整齊。

2、一個(gè)射手連續(xù)射靶22次，其中3次射中10環(huán)，7次射中9環(huán)，9次射中8環(huán)，3次射中7環(huán)，則射中環(huán)數(shù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別是

A、8,9B、8,8C、8.5,8D、8.5,9

3、一組數(shù)據(jù)2,3，x,-1,2有兩個(gè)眾數(shù)，則x=

4、16位參加百米半決賽的同學(xué)成績(jī)各不相同，按成績(jī)?nèi)∏?位進(jìn)入決賽，如果小劉知道了自己的成績(jī)后，要判斷能否進(jìn)入決賽，其他15位同學(xué)的成績(jī)的下列數(shù)據(jù)中，能使他得出結(jié)論的是（）

A、平均數(shù)B、極差C、中位數(shù)D、方差

五、自主小結(jié)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你對(duì)方差的大小有什么新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)）。

新認(rèn)識(shí)：方差越小表示這組數(shù)據(jù)越穩(wěn)定，但不是方差越小就表示這組數(shù)據(jù)越好，而是對(duì)具體的情況進(jìn)行具體分析才能得出正確的結(jié)論。

六、布置作業(yè)

課本習(xí)題6.6的第2題。

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教材分析：

《菜園里》是看圖歸類識(shí)字，有字、有詞、有兒歌、還有卡通圖畫，是一篇體現(xiàn)菜園豐收?qǐng)鼍?、貼近兒童生活的好教材。課文通過插圖和文字，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，拉近了識(shí)字與孩子生活的距離，容易讓孩子喜歡識(shí)字，愿意運(yùn)用漢字，使學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)語文，用語文的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇與生活相聯(lián)系的課文,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中,把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來,使學(xué)生體會(huì)到,語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過“找朋友”的'游戲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”7個(gè)生字，其中要會(huì)寫“卜”和“心”兩個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解蔬菜的一些特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫“臥勾”，識(shí)記生字、寫好“心”是難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)地方。”出示課件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當(dāng)堂板書：菜園里）

瞧！這兩個(gè)字眨著眼睛，要跟你們說話呢!

①“菜”朋友提問：小朋友們，你們?cè)谀膬阂姷竭^我呢？

②“園”朋友看到小朋友這么熱情，也出了個(gè)問題給我們

《2》教學(xué)設(shè)計(jì)15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1或少1的關(guān)系，且能表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2．通過探究活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：熊貓指偶、森林場(chǎng)景、房子、動(dòng)物圖片、1——6的數(shù)字卡片、籌碼若干、課件PPT、音樂、蝴蝶頭飾、花等

2．學(xué)具準(zhǔn)備：塑料袋（1——6的數(shù)字卡片、籌碼若干）、記錄卡、撲克牌

活動(dòng)過程：

一、找鄰居：

1．找小動(dòng)物的鄰居：今天森林里可熱鬧了，動(dòng)物新村蓋好了，小動(dòng)物們搬新家了，熊貓大嬸幫助小動(dòng)物們分好了房子，我們一起來看看吧，它把一號(hào)分給了小猴，二號(hào)分給了小貓，三號(hào)分給了小豬，四號(hào)分給了小狗，五號(hào)分給了獅子，六號(hào)分給了長(zhǎng)頸鹿，小動(dòng)物們可高興了，因?yàn)樗鼈冇朽従恿?，我們一起看一看他們的鄰居是誰?小貓的鄰居是：引導(dǎo)幼兒用完整的話說出，小貓的鄰居是小猴和小豬，并依次問其他小動(dòng)物的鄰居。

2．說一說：小朋友坐在自己旁邊的鄰居是誰？

二、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)

1．找數(shù)字2的鄰居

小朋友們剛才幫小動(dòng)物們找到了鄰居也找到了自己的鄰居，可小動(dòng)物房子上的數(shù)字寶寶還沒找到鄰居，我們來幫幫它們吧。讓我們給數(shù)字寶寶排好隊(duì)，然后找數(shù)字寶寶的鄰居是誰。教師出示1-3的數(shù)字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導(dǎo)語，小朋友發(fā)現(xiàn)2的鄰居是誰呢?(在數(shù)字2旁邊的就是它的鄰居，小朋友看一看它旁邊的數(shù)字寶寶是幾和幾)引導(dǎo)幼兒說出2的鄰居是1和3 。

2．發(fā)現(xiàn)數(shù)字寶寶鄰居之間的秘密

我們來看一看數(shù)字寶寶2和它的鄰居之間有什么小秘密呢?依次在相應(yīng)的'數(shù)字下面粘貼上相應(yīng)的籌碼，讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)籌碼之間有什么秘密嗎?2旁邊的籌碼比1旁邊的籌碼多1個(gè)，比3旁邊的籌碼少1個(gè)，引出1比2少1，是數(shù)字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數(shù)字寶寶2的大鄰居，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)，2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3，前面的相鄰數(shù)比這個(gè)數(shù)少1，后面的相鄰數(shù)比這個(gè)數(shù)多1

三、幼兒探索3、4、5的相鄰數(shù)及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，師巡回指導(dǎo)

1．幼兒操作學(xué)具數(shù)字與籌碼進(jìn)行探索，在相應(yīng)的數(shù)字卡下粘貼上對(duì)應(yīng)的籌碼，幼兒用籌碼感知相鄰數(shù)之間多1與少1的關(guān)系，找數(shù)字3、4、5的相鄰數(shù)，找到相鄰數(shù)粘貼在記錄卡上

3．展示幼兒操作成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，理解并說出每個(gè)數(shù)有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面的相鄰數(shù)比這個(gè)數(shù)少1，后面的相鄰數(shù)比這個(gè)數(shù)多1

4．出示課件PPT，總結(jié)2、3、4、5的相鄰數(shù)

四、游戲“蝴蝶找花”

1．游戲玩法：每朵花上都有一個(gè)數(shù)字寶寶，蝴蝶找花上數(shù)字寶寶的好朋友相鄰數(shù)，請(qǐng)小朋友當(dāng)蝴蝶，蝴蝶身上也有數(shù)字寶寶，（想一想自己是哪朵花上數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)），蝴蝶找花做朋友。每朵花只有兩個(gè)好朋友，每只蝴蝶都要找到花做朋友。

2．師評(píng)價(jià)總結(jié)

五、延伸活動(dòng)：分組操作

1．在記錄卡上用各種圖形記錄相鄰數(shù)

2．在記錄卡上用圓點(diǎn)記錄相鄰數(shù)

3．找找畫畫：在記錄紙上把2——5的相鄰數(shù)找出來，并用相應(yīng)數(shù)量的幾何圖形在表格中表示出來。

4．游戲“找朋友”：提供撲克牌，兩個(gè)幼兒為一組，錘子剪刀布，贏的幼兒出3——5中的一張牌，另一幼兒找出兩張牌即該數(shù)的相鄰數(shù)。

《自己的花是讓別人看的》 田雄輝

教材分析：

《自己的花是讓別人看的》是人民教育出版社五年級(jí)下冊(cè)的課文，本冊(cè)教材共八個(gè)專題，分別是“西部、永遠(yuǎn)的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動(dòng)、中國(guó)古典名著之旅、走進(jìn)信息世界、作家筆下的人、異域風(fēng)情”。這篇課文是第八組異域風(fēng)情中的第一篇課文。走向世界、開放的中國(guó)既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營(yíng)養(yǎng)。在本冊(cè)教材中，在閱讀技能方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式多樣性，在理解方面和默讀速度方面都進(jìn)一步提高了要求，不僅做到正確、流利、而且要有感情，通過入情入境讀，悟情傳情，在文中體味、感悟，潛移默化培養(yǎng)語感，體會(huì)文章的思想感情，理解含義深刻的語句，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這篇課文是新選編的課文，展現(xiàn)異域風(fēng)情時(shí)感受多元文化。學(xué)習(xí)本組課文，一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí)。二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

《自己的花是給別人看的》寫的是一篇精美雋永的短文，寫了作者對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同的風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情，在講述德國(guó)風(fēng)景民俗的同時(shí)，用最精練的概括的語言點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的道理，既開眼界，又回味無窮，頗受教育。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確讀寫、理解“莞爾一笑、姹紫嫣紅、花團(tuán)錦簇、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。

2、能有感情的朗讀課文，背誦課文第3自然段，積累課文中的優(yōu)美語言

3、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“人人為我，我為人人”、“變化是有的，但是美麗并沒有改變”等句子的含義。從中受到啟示與教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過對(duì)德國(guó)奇麗的街景的感知，體會(huì)德國(guó)人那種“人人為我，我為人人。”獨(dú)特的民族特點(diǎn)，從而進(jìn)一步體會(huì)作為人，要懂得感恩，一個(gè)懂得感恩的人是勇于承擔(dān)責(zé)任和講無私奉獻(xiàn)的人。

2、理解“變化是有的，但美麗并沒有改變?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)生搜集有關(guān)德國(guó)的民情風(fēng)俗的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)讀

4、說說自己或身邊的人養(yǎng)花的目的。

5、板書課題，齊讀課題

6、學(xué)生介紹作者。

7、感受德國(guó)的異國(guó)風(fēng)情。出示課件。說說你對(duì)德國(guó)風(fēng)情的了解。

二、初讀課文

3、用自己喜歡的方式讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、檢查生字掌握況（出示詞語）

三、品讀感悟

1、品讀：家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在

臨街窗戶的外面?；ǘ涠际浅忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。抓住“家家戶戶”這里說明他們養(yǎng)花的目的為了誰？（給別人看）

2、品讀：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。抓住“人人為我，我為人人”走進(jìn)“頗耐人尋味”的境界。請(qǐng)閉上眼睛，聽教師讀第三自然段，并且邊聽邊展開想象，然后說說你仿佛看到了什么？有感情地朗讀第三自然段，把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。（生練讀）指名讀。同學(xué)評(píng)一評(píng)。

默讀2、3自然段，結(jié)合上下文，并聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解吧。（生默讀）請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

3、出示：我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”說說你的感受。抓住“沒有變化”，說說“美麗”指的是什么？

4、品讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。抓住“夢(mèng)”，說說你是怎么理解這兩個(gè)夢(mèng)的？在德國(guó)“思鄉(xiāng)”，這個(gè)“鄉(xiāng)”指的是哪？“做了一個(gè)花的夢(mèng)”，“我”在德國(guó)夢(mèng)的“花”指的是什么？

四、課外拓展

在這景色奇麗的德國(guó)，有著“人人為我，我為人人”的境界，他們是一個(gè)奇特的民族，所以他們的花是讓別人看的，你能不能仿照課文的第三自然段也來夸夸我們中華民族在大年三十晚上放煙火的景象呢？

五、作業(yè)：

1、積累本文中的好詞佳句。

2、把妙筆生花讀給同桌聽，請(qǐng)他評(píng)一評(píng)。板書設(shè)計(jì)： 自己的花是讓別人看的

家家戶戶 花朵朝外 花的海洋 奇麗的景色

（人人為我，我為人人）

磨課后反思：

我在課后根據(jù)聽課老師給我的評(píng)價(jià)，對(duì)教案進(jìn)行了調(diào)整，使得教學(xué)思路更清晰，更好操

作。讓我懂得了如何去把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何去進(jìn)行板書。如何去處理課堂中的突發(fā)事

件。在我們實(shí)際教學(xué)中，尤其是小學(xué)語文高段的課程，預(yù)設(shè)與生成之間是有差別的，課堂是

生動(dòng)、靈活、多變的，這就需要老師在備課時(shí)備的充分些，將教材爛熟于心，研究學(xué)生，將

各種情況盡可能考慮周全，有針對(duì)性選擇教育教學(xué)策略，這樣才能有效駕馭好一節(jié)課。

在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》結(jié)束后，我進(jìn)行了自我反思，情況如下：

一、設(shè)計(jì)較合理，目標(biāo)完成較好，重、難點(diǎn)沒把握好，學(xué)生對(duì)“人人為我，我為人人”沒理

解透。拓展是本堂課的亮點(diǎn)所在。

二、教學(xué)方法符合現(xiàn)代教育理念，能以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，給學(xué)生空間，讓學(xué)生思索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)果由學(xué)生悟得，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的習(xí)慣，具有良好的思維習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)的能力。

三、循序漸進(jìn)引導(dǎo)理解、感悟、朗讀、體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境 的誦讀中理解，讀中感悟，讀中體會(huì)情感，使學(xué)生情感得以升華。

四、當(dāng)教案不記得時(shí)，重難點(diǎn)沒把握好時(shí)，能及時(shí)地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智進(jìn)行補(bǔ)救。努力方向：

一、心理素質(zhì)要?dú)v練，樹立自信心，聲音要宏亮；

二、問題要明確，使學(xué)生不盲目；

三、鉆研施教之功：如何啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔、開竅。苦練基本功，多閱讀，給學(xué)生以高山仰止的感覺，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。