我家客廳里擺放了一個魚缸，很小巧，是那種直徑20公分，高80公分的圓柱形狀，簡單放了些彩石和水草，幾條不大的熱帶魚悠閑地游著，說不出是什么品種。

閑來無事時，眼睛望著魚缸，思緒卻早已飄到了九霄云外。每每這時，妻子總是問：“又想什么了，看著魚缸發(fā)呆?！蔽掖穑骸霸诳呆~，瞧，這些魚兒多自在，多快樂?！逼拮臃磫枺骸澳阌植皇囚~，你怎么知道魚兒在想什么？”我無語。

是??！我不是魚，我怎會知道魚兒的所思所想。此刻，也許它們正在為是魚而不是人類而慶幸呢，它們沒有人類那些紛紛擾擾、磕磕絆絆，能整天過著無憂無慮、豐衣足食的神仙生活；也許它們正在為自己的遭遇而憎恨人類呢，是人類粗暴地干涉了它們的生活，讓它們遺失了原本美好的熱帶家園；也許它們現(xiàn)在什么也沒想，既沒有快樂也沒有痛苦，原本它們只是一些無思想的脊椎動物，一切的一切全憑自然界和人類的安排。

我不是魚，不可能知道魚兒究竟是否在想，在想什么。但我卻是一個冠以人的稱謂的高級動物。既然談得上高級，注定要有比魚更發(fā)達的頭腦，注定要有思想有感情有快樂有痛苦，也注定要為了心中的目標(biāo)不懈追求不想放棄，為了實現(xiàn)人生價值辛苦奔波堅守努力，還注定要明白什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，有自己的道德準(zhǔn)則。

我不是魚，但偶而也想成為魚。

成為一尾孤獨的魚。在累了倦了的時候，像魚兒那樣悠閑地游，獨守那不起眼的魚缸，營造出自己溫馨的小天地，就像進入自己的百度空間，給心情放個假，讓靈魂獨舞，讓情感飛揚，坐看云起云落，感嘆人情冷暖，守望心中那寧靜而愜意的港灣；

成為一尾快樂的魚。在煩了惱了的時候，像魚兒那樣暢快地游，展現(xiàn)美麗的鱗片，跳起優(yōu)雅的舞蹈，讓有緣的人來欣賞，就像進入自己的內(nèi)心世界，珍惜純真的友誼，渴望朋友的垂愛，以真摯的情感，換來和煦的陽光，輕柔的風(fēng)，藍藍的天。

成為一尾有思想的魚。既然存在，就要懂得熱愛，既然熱愛，就要敞開胸懷。就像進入上了榜的百度空間，看到那些應(yīng)接不暇的朋友光臨，看到那些真摯友愛的訊息，喜悅不必掩飾，謝意一并送上，不管遠近都是客人請不用客氣，第幾次來沒關(guān)系，畫意詩情帶笑意，衷心歡迎你。與此同時，也有清醒的認識，朋友多了固然好，魚龍混雜添煩惱，要保持潔凈清爽的空間氛圍，任重而道遠啊。

還是朋友們提醒的那句好：平常心看待平常事，一切總會變好的。

繪本教學(xué)設(shè)計：《我想變成彩色魚》

設(shè)計理念：自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五彩十色的。初拿到繪本里有一片蔚藍色的海底世界，一個色彩絢麗地讓人眩暈的彩色魚世界。文字簡單卻有韻律，這本書在視覺上給人一種沖擊、驚喜的感覺。所以我設(shè)想設(shè)計一個簡直教案，正好能夠與我們幼兒園的剪紙課題相結(jié)合，幼兒在平時生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉，而且也很喜愛。我通過帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本中美麗的魚兒，給魚兒穿上漂亮的衣裳，和魚兒做朋友。引導(dǎo)他們在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩以及形狀，大膽想象，裝飾豐富多彩，整個活動以幼兒為主，充分發(fā)揮他們每個人的個性特點。

第一課時：《小魚兒游游》

活動目標(biāo)：

1.認識、了解魚的基本形狀和特征。

2.大膽嘗試，剪出自己所喜歡的魚的形狀。

活動準(zhǔn)備：剪刀、各種各樣顏色的彩紙、膠水、活動重難點：認識了解魚的形狀和特征，用彩紙大膽剪出各種各樣魚的形狀。

解決方法：運用謎語導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，掌握并運用剪紙的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友，在上課前我來出個謎語考考你們，請你們猜猜看是什么動物，好嗎?(沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓。)(小魚)

師：你們可真聰明，今天我們就和小魚來做朋友咯。

(設(shè)計意圖：根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住幼兒的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。)

二、魚兒游進來

1.欣賞各種形狀的小魚圖片。

師：哇，海底的景色多美啊!這兒有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!

師：(教師扮演小魚兒的角色)：嗨!大家好!我是海底小導(dǎo)游!歡迎到我們家來做客，認識我們的家族成員!

2.出示多張魚的圖片

師：“這些都是我的小伙伴們，我們每一條都是不一樣的呢，你們先來看看我長的什么樣子呀?”我的身體是什么形狀的呀?我的尾巴呢?(身體像樹葉，尾巴像扇子)

師：那我的小伙伴的身體是什么樣的呢?你喜歡和我們中的誰交朋友呢?說說喜歡我們的理由。

三、動手剪小魚

師：“你們認識了這么多各種各樣形狀的小魚，想不想自己也來做一做小魚呀?那我們該怎么來做呢?”

1.師示范操作

師：有的小朋友說到用畫的方法，我們來試試，我們就請小剪刀來幫忙先來做條海帶魚吧：先畫上一個大的三角形，再畫上一個小的三角形，把它們剪下來，大的三角形在前，把小的三角形黏貼在后面，再剪一個圓圓的眼睛貼上去就做成了。師：還有人有別的方法做出可愛的小魚的身體和尾巴嗎?(引導(dǎo)幼兒嘗試用對折的方法剪出身體)

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：你們想到了這么多好的辦法，接下來就請你們自己動手去試試吧!

四、魚兒游游(講評與展示)

1.說說你的小魚兒是什么樣子的?

2.你是用了什么方法剪出來的?

第二課時：《海底總動員》

活動目標(biāo)：

1、能用剪、撕、畫等方式大膽夸張裝飾各種各樣的魚。

2、在制作彩色魚的過程中，體驗藝術(shù)之美，提高審美能力。活動重難點：

活動重點: 引導(dǎo)幼兒感受魚兒的美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)魚兒之美。

活動難點: 對魚兒形象的大膽夸張裝飾，拓展幼兒對魚兒的表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：1.鼓勵家長帶幼兒到海洋館或上網(wǎng)觀察各種各樣的魚。2.各種各樣顏色的彩紙。3.剪刀。4.膠水。5.一個藍色大kt板布置成海洋

活動過程：

一、彩色魚兒游進來(欣賞各種各樣的彩色魚)

1.師：瞧，小魚兒們游到了我們的教室里啦，海洋里要舉行海底總動員，有一群小魚兒們都穿上了漂亮的花衣裳。

2.出示多媒體課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的外形、花紋圖案以及色彩方面的美。

師：“哇，它漂亮嗎?它是什么顏色的?它的身上有什么?”

師：這些漂亮的花紋我們叫它魚鱗，這條彩色的小魚的魚鱗都是什么形狀的呀?

在彩色魚的身體上下還有什么呀?這個叫做魚鰭。

彩色魚的身體后面還有什么呀?大大的尾巴。

3.師：“彩色小魚兒說：?跟著我繼續(xù)往前游吧!?這時你看見了誰呀?(兩條彩色的魚)

這是兩條正在跳躍的魚，它們的身上是什么樣的呢?

彩色小魚兒帶著我們繼續(xù)往前游啊游啊，這是看到了誰呀?(三條彩色的魚)

這三條魚在干嗎呀?他們的身上都有什么花紋呢?

他們繼續(xù)往前游，遇到了更多漂亮的彩色魚，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整體欣賞一遍)

4.師：你們喜歡這些活潑可愛的彩色魚嗎?

(出示幼兒上節(jié)課剪好的小魚)“這些小魚兒都是上次課上你們剪的，可是現(xiàn)在小魚兒們說：“如果我也能有彩色魚身上漂亮的魚鱗該多好呀!”你們愿意來幫助它們穿上漂亮的衣裳嗎?帶它們一起去參加海底總動員好嗎?

三、讓我變成彩色的魚兒

1.師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?讓你們的小魚也穿上魚鱗做的衣裳，有漂亮的魚鰭和尾巴，跳到水里去，一同進入魚兒的世界，參加海底總動員，好嗎?

2.通過剪紙、撕紙的方法裝飾自己的小魚。

請個別幼兒演示撕和剪的方法。選擇其中的一種方式來表現(xiàn)。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。也可小組分工合作。

四、海底總動員

1.讓先畫完的幼兒討論：你的小魚兒穿什么了什么樣的漂亮的衣裳?

2.引導(dǎo)幼兒把自己的彩色魚兒放到美麗的“海底世界”中。

師：“瞧，這是什么呀?”(出示海洋展板)大海!這兒有藍藍的海水，綠綠的水草，白色的珊瑚……好看嗎?現(xiàn)在請大家把你做的彩色的、漂亮的小魚兒放到大海中，一起參加海底總動員吧!