第一篇：關(guān)于四年級語文工作安排例文

教師需要注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹岁P(guān)于四年級語文工作安排精選例文，希望可以幫助到大家。

關(guān)于四年級語文工作安排精選例文一

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四(2)班共有學(xué)生75人,其中男生人，人。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固;個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

(二)教材特點

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。

2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)

3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達到的主要目標(biāo)：

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學(xué)措施

1.強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓學(xué)生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.營造自主學(xué)習(xí)的情境

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，要重視引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學(xué)生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習(xí)，進而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3.促進學(xué)習(xí)方式的改變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。學(xué)生以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

4.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

5.開展輔優(yōu)補差活動

教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。

對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽;對于王林、龔溫荷等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí);對于馬凱鋮、陳俊帆等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

關(guān)于四年級語文工作安排精選例文二

在過去的一個學(xué)期里，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽儯瑢W(xué)們都愉快的度過了一個快樂的寒假，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快。不過新的學(xué)期開始了，該收起心好好學(xué)習(xí)了。

嚴寒冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié)。本期我接受了學(xué)校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作。新的學(xué)期，新的開始，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心，我想新的學(xué)期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好，那么我就會迎來學(xué)生們精神，學(xué)習(xí)和健康的成長。為了搞好本期工作，茲制定教學(xué)工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，堅持黨的基本路線，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學(xué)工作，做名合格的人民教師。

進行認真細致的學(xué)習(xí)，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高，做到從言語到行動與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，為人師表。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、工作目標(biāo)：

通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成一定的語文素質(zhì)，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題，形成扎實的語文基本功，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批語文尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

三、素質(zhì)教育：

我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學(xué)生傳授知識，又開發(fā)學(xué)生思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

關(guān)于四年級語文工作安排精選例文三

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、四年級上冊蘇教版教材全部內(nèi)容。

2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞

3、中華上下五千年、成語

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、每個學(xué)生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞匯。

2、每個學(xué)生流暢朗讀每篇課文，優(yōu)秀生背誦全部課文，其他學(xué)生根據(jù)課文要求背誦默寫。

3、每天背誦一條論語及意思并會默寫，一個成語既意思并會默寫，一首古詩既意思并會默寫。

4、理解課文內(nèi)容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當(dāng)堂寫。

5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記。

6、根據(jù)四年級作文要求掌握：寫節(jié)日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。

7、閱讀課文相關(guān)的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的文學(xué)作品集，琦君寄小讀者。

8、關(guān)注新聞，學(xué)會收集國內(nèi)外重要新聞事件并說給同學(xué)聽。關(guān)注身邊小事，學(xué)會從中悟理獲得成長。關(guān)注大自然，明白自然生長規(guī)律，熱愛大自然一草一物。

9、練寫鋼筆字，每個學(xué)生寫出規(guī)范漢字。鼓勵學(xué)習(xí)軟筆書法。

三、教學(xué)時間

九月

1、教材：1——2單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，蘇軾詩詞

3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰(zhàn)國，寫讀書筆記

十月

1、教材：3——4單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：李白

3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記

十一月

1、教材：5——6單元

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜甫

3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記

十二月

1、教材：第7單元，總復(fù)習(xí)

2、背誦論語及意思20句并默寫，唐詩：杜牧其他

3、交流《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記

關(guān)于四年級語文工作安排精選例文四

一、基本情況分析

本班有學(xué)生58人，其中女生26人，男生32人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺的孩子，特別懶，不愛做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力和不集中，因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

三、教學(xué)重點

1、在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)(真實)的作文，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

四、教學(xué)難點

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

4、寫 真實、有新鮮感的習(xí)作。

關(guān)于四年級語文工作安排精選例文五

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二、學(xué)情分析：

本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、教材分析：

四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

(一)、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

(二)、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)、加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、工作目標(biāo)：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體，推動學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)措施：

1、多讀多記，多積累語言。

2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習(xí)的主動性與學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。

5、加強與家長的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

6、采用小組合作學(xué)習(xí)形式進行。培養(yǎng)習(xí)作興趣，提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多組織展示和交流。

第二篇：四年級語文寒假作業(yè)安排

四（1）班寒假作業(yè)安排

可愛的孩子們：

一個學(xué)期的學(xué)校生活畫上了圓滿的句號，愉快的寒假生活就要開始了。寒假中，希望你們能合理安排好每天的生活，既要認真按時完成每天的作業(yè)，又要積極鍛煉身體，多參加有益的社會活動，還要記得多幫助辛苦的爸爸、媽媽做些力所能及的家務(wù)活。

一、寒假的語文作業(yè)安排如下：

（一）全班必寫作業(yè)：

1、認真完成精彩假期。（隨時牢記“提筆就是練字時”，注意讀寫姿勢哦。）

2、讀課外書不少于5本，做好閱讀卡。（閱讀卡請打印，樣式已更新，版本以此份文件里的附表為準(zhǔn)）

3、認真完成三篇自命題作文（其中一篇為讀后感），每篇不少于400字。開學(xué)前發(fā)電子文稿到老師郵箱或上交手寫作品。（溫馨提示：上學(xué)期五星作文也請發(fā)電子稿到老師QQ郵箱，謝謝！）

4、背古詩80首和背熟《論語》1——30頁，開學(xué)要評比檢查。

5、朗讀作業(yè)5篇以上，內(nèi)容自己定，請認真朗讀，要評獎的！

6、認真填寫《評價手冊》《家長寄語》

7、完成網(wǎng)上安全寒假作業(yè)。

8、創(chuàng)意作業(yè)：學(xué)會包餃子（或包元宵）、煮餃子（或煮元宵）（做寒假或春節(jié)圖文冊上交評比）。

（二）、專項作業(yè)：

1、自己購買四上字帖練字：

沈欣、賈宇晨、方思雅、郭宇程、朱曉斌、劉星宇、羅方鎧、陳前吉、唐安豪、陳子豪、王籽言、王俊杰、熊煒

2、聽寫四年級上冊一到八單元詞語盤點所有詞語，默寫一到八單元日積月累，批改訂正家長簽名。（語文期末考試不到90分的同學(xué)）

注：寒假作業(yè)登記表（請家長下載用A4紙打印出來認真填寫，開學(xué)交）

二、溫馨提示： 1、2、3、4、報到時請帶齊寒假各科作業(yè)、寒假各科作業(yè)登記表、評價手冊。

大量閱讀課外書籍，少看電視、少玩電腦，注意用眼衛(wèi)生，保持正確讀寫姿勢，保持視力不下降。

注意安全。包括交通安全、人身安全、食品安全、游戲安全等。每天堅持收看國內(nèi)外新聞，關(guān)心國內(nèi)、國際大事。

注：請家長督促孩子按時認真完成各科作業(yè)。不按時認真完成作業(yè)者，開學(xué)不予報到發(fā)書！

祝四年級的孩子寒假愉快！

祝四年級的家長們新年快樂！

新年新氣象，孩子們，我們大家的變化就從寒假作業(yè)開始吧，好的開始是成功的一半，加油！

第三篇：四年級放假語文安排

臘月十七---二十二日，讀《草房子》，寫4篇讀書筆記。每天練字一張。家長簽字。

臘月二十四--二十八，讀《古堡里的月亮公主》寫3篇讀書筆記。每天練字一張。家長簽字。正月初三至初八，讀《史記經(jīng)典故事》寫4篇讀書筆記。每天練字一張。家長簽字。初九到十四，讀《愛的教育》，寫3篇讀書筆記。每天練字一張。家長簽字。

并預(yù)習(xí)課本第一二個單元（字詞寫過，課文讀熟）。

寫作文3篇有關(guān)春節(jié)，無宵節(jié)的作文。

第四篇：四年級安排

一、在我們的生活中，有很多節(jié)日：春節(jié)、植樹節(jié)、護士節(jié)、重陽節(jié)??每個節(jié)日度寄托著人們美好的情感與愿望，假如讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立設(shè)個節(jié)日的，也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過的

二、我們每個人都有自己的長處，自己的本領(lǐng)。請選擇自己最得意的一個方面寫下來。題目可以是“請你為我豎起大拇指”、“埋在心底的字號“也可以自己擬題

三、請選擇家鄉(xiāng)與眾不同的地方，以信的方式給遠方的親朋好友做個介紹。語句通順連貫

四、請通過一件事的敘述，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

五、用自述的形式來介紹小鬧鐘、小溪流，好像他們也有了生命，使讀者感到生動、有趣。請你用“

的自述“形式，介紹一個你熟悉的事物，要寫的具體、生動

六、你喜歡哪些卡通人物？請展開想象的翅膀，從中挑選一兩位，重新編個故事里。你也可以自己設(shè)計一個卡通人物給他起個好聽的名字，讓他也走進你編的故事里。

七、看圖作文：能根據(jù)照片，寫一篇短文，有中心、有內(nèi)容，語句連貫，想象力豐富。習(xí)作1

美麗的日子

習(xí)作目標(biāo):

1、了解我國的節(jié)日以及這些節(jié)日所寄托的美好情感和愿望

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點與難點;

1、能真實地說出自己的設(shè)想，寧有條理的寫下來

2、在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開想象，充滿感情的描述過節(jié)的情景。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)圖片或照片

實物投影 教學(xué)課時：三課時

第一課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo)：

1、了解我國的節(jié)日以及這些節(jié)日所寄托的美好情感和愿望

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，說說節(jié)日

1、在我們生活中，有很多節(jié)日，你能說出這些節(jié)日的名稱嗎？

2、（出示純潔、植樹節(jié)等節(jié)日的相關(guān)圖片）讓我們來猜猜，這些圖片拍攝的是那個節(jié)日的情景呢？

3、教師小結(jié)：是啊，每個節(jié)日都寄托著人們的美好情感和愿望。你們心中一定也蘊藏著許多的美好情感和愿望。如果現(xiàn)在給你一個機會，讓你按照自己的心愿設(shè)立一個節(jié)日，你最想設(shè)立什么節(jié)日呢？

二、相互交流，傾吐愿望

1、小組合作交流：

現(xiàn)在，我們分組，把你心中最美好的心愿說給你的同學(xué)聽，告訴他們你的心愿是什么？又是什么事情讓你想要設(shè)立這樣一個節(jié)日的？

2、大組交流

如果你愿意，你把自己的設(shè)想說出來，讓全班同學(xué)和老師和你一同分享。

3、你準(zhǔn)備怎樣度過這個節(jié)日呢？閉上眼睛，美美地想一想，你將怎樣度過這個節(jié)日呢？

4、學(xué)生自由說說自己的遐想。1）說給小組的同學(xué)聽。2）指名大組交流。

三、練習(xí)習(xí)作，集體評議

1、學(xué)生練習(xí)草稿。

請同學(xué)們把剛才說的美好愿望、深動的情景和節(jié)日的氣氛寫下來。

2、交流、評議、補充。1）小組互讀互評互助 2）大組交流

3、學(xué)生修改、謄寫

第二課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

3、學(xué)生開始謄寫作文。

4、教師注意個別指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、本次作文回顧

2、分析

二、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王恩晶的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作2

最得意的長處、本領(lǐng)

習(xí)作目標(biāo):

4、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

5、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)重點與難點;

通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)圖片或照片

實物投影 教學(xué)課時：三課時

第一課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。

教學(xué)過程：

四、談話導(dǎo)入

1、我們每個人都有自己最得意的長處、本領(lǐng)。你知道自己有什么長處、本領(lǐng)，最得意的本領(lǐng)是什么？說給大家聽聽。

2、交流匯報自己最得意的長處、本領(lǐng)。

3、這一次習(xí)作我們就來寫一些自己最得意的長處、本領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)范作

1、帶著下列問題自學(xué)例作

1）這兩篇例文作者個字寫了什么本領(lǐng)、長處。

2）小作者是怎樣把自己最得意的地方寫清楚，寫具體的。把你認為寫得好的地方畫一畫，讀一讀。

2、討論交流

3、小結(jié)

小作者抓住了自己最得意的長處，真實具體的寫出了自己經(jīng)歷的事情，使自己對小作者有一定的了解。

三、遷移仿作

5、小組合作交流：

根據(jù)例文，你知道這次習(xí)作可以寫哪些方面的內(nèi)容嗎？

（可以寫自己某一方面的長處，也可以寫某一方面的本領(lǐng)。自己的長處還應(yīng)用一兩個具體事例來表現(xiàn)）

6、學(xué)生自由說說自己的本領(lǐng)。

3）說給小組的同學(xué)聽。4）指名大組交流。

四、練習(xí)習(xí)作，集體評議

4、學(xué)生練習(xí)草稿。

請同學(xué)們把剛才說的美好愿望、深動的情景和節(jié)日的氣氛寫下來。

5、交流、評議、補充。3）小組互讀互評互助 4）大組交流

6、學(xué)生修改、謄寫

第二課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo):

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

4、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

5、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

6、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

7、學(xué)生開始謄寫作文。

8、教師注意個別指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

三、談話導(dǎo)入

1、本次作文回顧

2、分析

四、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)劉欣怡的作文，重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王生杰的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作三

【習(xí)作要求】

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去?！玖?xí)作指導(dǎo)】

寫信是一種常用的應(yīng)用文。寫信要符合書信格式。信的開頭寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開頭空兩格。要先寫問候的話，再把要說的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。正文寫完了，要另起一行寫上“祝你健康”等祝福的話。最后寫上名字和日期。名字寫在右下方，前面可以寫上“弟”“妹”等稱呼。日期寫在名字的下一行。信寫完了，還要寫信封。別忘了一定寫上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。

信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。教學(xué)課時：兩課時

同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、電話學(xué)習(xí)、收看空中課堂等學(xué)習(xí)方式的感受和體會，有的同學(xué)還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習(xí)條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學(xué)們確實在不斷成長、成熟，學(xué)習(xí)能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導(dǎo)。

書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學(xué)長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30 日

從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正文從第二行空兩個格寫起，下一行再頂格寫。如果要寫的事情很多，可以分段寫，每段的起行都要空兩個格。一般是先寫問候的話，這封信中先向奶奶問好，再問叔叔嬸嬸好。然后寫要說的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來信，然后再寫自己要回答和告訴對方的內(nèi)容。

3、祝語：一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話。如：“此致敬禮”、“祝你進步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進步”等再另起一行頂格寫。也可以另起一行空兩格寫“此致”“祝你”，下一行頂格寫“敬禮”“進步”等。

4、署名和日期：寫在結(jié)尾下一行靠右處。如果是寫給自己親屬的信，只寫名字，不必寫姓，前面還可以加上自己的稱呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。

寫信要求書寫端正，這不僅為了達到寫信的目的，也是對收信人禮貌的表現(xiàn)。

這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式： 稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

信寫完了，還要寫信封。

第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開始寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你是不是對書信的寫法了解得更清楚了呢？有問題可通過打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。

習(xí)作 4

一、教學(xué)要求：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。

三、教學(xué)難點：

如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。

2、各種配音課件。

五、教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

1、猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）

謎底： 耳朵

2、每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學(xué)們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦

北風(fēng)——呼呼呼

青蛙——呱呱呱

汽車喇叭——滴滴吧吧

3、誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？

4、板書：象聲詞

揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。

二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：

（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別??）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補充

4、指名說說，師生評議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補充

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。“咚咚鏘??”啦啦隊員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習(xí)作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

附：習(xí)作

鍋碗瓢盆交響曲

勤快的爸爸一下班就鉆進了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個澡?！弊套獭鞍职謱撞说惯M了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個瓷盤，盛上剛炒好的小白菜?！遍_飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。教后感：

本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生動眼看場景，動耳辨聲音，動腦想情節(jié)，動口說故事，動手寫習(xí)作。在習(xí)作過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)寫作的興趣。促使學(xué)生主動聽說，主動評議，主動實踐，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

習(xí)作5 教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學(xué)過程：

1、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

2、互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；

3、再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4、明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動、有趣。

5、自己確定寫作素材

教科書 小書包 課桌 電視機 電冰箱等等

6、生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

7、互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作 班級中交流

第二課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo):

5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

6、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

9、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

10、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

11、學(xué)生開始謄寫作文。

12、教師注意個別指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

五、談話導(dǎo)入

3、本次作文回顧

4、分析

六、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)王恩晶的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

《習(xí)作六---為卡通人物編故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、能在老師的幫助下，回顧自己看過的漫畫、動畫片中的各種人物（卡通人物），并回顧中認識這些形象都是人們通過想象創(chuàng)造出來的，每一個形象都有鮮明的個性特點。

2、明確本次習(xí)作的要求是編一個故事，故事的人物可以是自己喜愛的卡通人物，也可以是自己設(shè)計的卡通人物。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友?？吹竭@五個字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫作文

現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫精彩片段時，由于平時沒有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢?。?/p>

第二課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo):

7、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

8、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

13、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

14、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

15、學(xué)生開始謄寫作文。

16、教師注意個別指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

七、談話導(dǎo)入

5、本次作文回顧

6、分析

八、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)王卉的作文，重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)陶鑫的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

習(xí)作七

看圖寫文

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習(xí)作要點講座的提示”，通過討論領(lǐng)會看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。

二、教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖

第一課時教學(xué)設(shè)計

一、看圖說話

1、出示《打預(yù)防針》的掛圖。

2、小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。

3、小組匯報。

4、師生點評。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。

2、組織學(xué)生自由地表達。

3、教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達具體、生動、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習(xí)作寫好，必須是達到以上要求。

三、復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)

1、說說我們在三年級時學(xué)會的看圖的方法。

2、總結(jié)：

（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學(xué)習(xí)。

5、師巡回指導(dǎo)。

四、習(xí)作指導(dǎo)

1、小組推薦或自薦練說。

2、生生互評，教師點評。

3、指導(dǎo)如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學(xué)會首尾照應(yīng)的寫法。① 小朋友的表情照應(yīng)。② 媽 媽的表情照應(yīng)。③ 自然環(huán)境照應(yīng)。（4）小組練說，師生點評。

4、教師讀下水作。

五、成語超市

毫不猶豫

熱火朝天

氣喘吁吁

恍然大悟 一蹦一跳

全力以赴

配合默契

二話沒說 樂不可支

專心致志

一言不發(fā)

疑惑不解 焦急萬分

不動聲色

萬分羞澀

連連稱贊

第二課時設(shè)計

習(xí)作目標(biāo):

9、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

10、學(xué)生作文修改，謄寫作文

教學(xué)過程：

17、學(xué)生繼續(xù)打草稿，教師巡視。

18、指導(dǎo)學(xué)生修改作文，小組交流作文。

19、學(xué)生開始謄寫作文。

20、教師注意個別指導(dǎo)，同時加強學(xué)生的寫字指導(dǎo)。

第三課時設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、想象、樂于思考和表達的良好品質(zhì)。

2、樂于說出自己的想法、并能準(zhǔn)確地、有層次的用語言表達出來。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文

教學(xué)準(zhǔn)備: 優(yōu)秀作文若干

典型問題作文若干 教學(xué)過程：

九、談話導(dǎo)入

7、本次作文回顧

8、分析

十、組織分析優(yōu)秀作文

1、大組交流

共同學(xué)習(xí)孫琪瑞的作文，重點是文章的結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)

使文章緊湊、有條理）共同學(xué)習(xí)劉欣怡的作文，重點是選材（選材料很新穎，同時又很有意義）

2、小組學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。討論作文的優(yōu)點

1）各小組分發(fā)優(yōu)秀作文一篇，四人小組討論。交流。2）對照自己的作文談?wù)勛约旱淖魑?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生修改作文

1、示范修改作文

1）文章的結(jié)構(gòu)——修改孫濤的作文 2）文章的語言——修改孔燕妮的作文 3）文章的選材——修改徐涵的作文

2、學(xué)生修改自己的作文

四、總結(jié)部分

1、本課總結(jié)

2、作業(yè)：將自己的作文謄寫在摘抄本上

第五篇：四年級語文培優(yōu)安排(第四周)

四年級語文培優(yōu)安排

（第四周）

第四組課文分析：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級下冊的主要教學(xué)目標(biāo)為：識字寫字教學(xué)、閱讀

教學(xué)、口語交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等。第四組課文專題為：大自然的啟

示包括：9.自然之道、10*黃河是怎樣變化的、11.蝙蝠和雷達、12.大自然的啟示：（1）“打掃森林”、（2）人類的老師、語文園地三。第四組的課文主要是告訴學(xué)生大自然是人類的良師益友。要學(xué)會與大自

然和諧相處。了解大自然，使人類和大自然和諧相處。另外在教學(xué)過

程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和寫話、閱讀能力等。

學(xué)情分析：

我校培訓(xùn)處的學(xué)生基礎(chǔ)應(yīng)該不是很好。所以應(yīng)該緊緊抓住他們的弱點。四年級

語文的學(xué)習(xí)重點主要是習(xí)作教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)。四年級的寫字和識字

已經(jīng)不是最重要的。四年級的語文閱讀量開始不斷增加。大量的閱讀學(xué)生必須

會理解、分析。而他們又沒有掌握這些，因此必須去傳授給他們。學(xué)校的老師

因為學(xué)生太多不可能一一進行照顧。以至于一部分學(xué)生逐漸落后。閱讀和習(xí)作

是一種相輔相成的關(guān)系。不能將它們分開進行學(xué)習(xí)；應(yīng)將其緊密結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字詞，會解釋詞的意思。

2.熟練朗讀課文，分析課文。

3.能夠掌握出現(xiàn)的語法修辭。

4.能將學(xué)習(xí)的閱讀知識應(yīng)用于作文教學(xué)。

教學(xué)重點：語法修辭、課文內(nèi)容理解和掌握、閱讀教學(xué)。

教學(xué)難點：課文內(nèi)容的理解和字詞的積累、作文教學(xué)。

課時安排：三課時（每課時50分鐘）

教學(xué)過程：

第一課時

一、總單元主題點撥

師：同學(xué)們第四組的課文主要是介紹大自然的啟示的。大自然是人類的老師，給了我們很多的啟示。它告訴人們，過度地砍伐樹木，會破壞人類生存的環(huán)境，最終會受到大自然的懲罰。人類受大自然的啟發(fā)發(fā)明了很多有用的東西。同學(xué)們你們了解大自然嗎？你懂得哪些?在學(xué)習(xí)本組課文過程中要認真的進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。并且嘗試將其應(yīng)用于我們的習(xí)作。

二、生字詞“修煉”

將本組所有的重點字詞進行講解。包括近義詞、反義詞等。這里可結(jié)合“點撥”進行教學(xué)。

9.自然之道（1）詞語解釋：躊躇：猶豫。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后，形容十分積極。魚貫而出：像游魚那樣一個接一個地出去。貫，連續(xù)、連接。愚不可及：原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。本課指“我們”的做法愚蠢，好心辦壞事。氣喘吁吁：本課指我們?yōu)榱硕嗑葞字恍觚攣砘乇寂芏粑贝俚臉幼?。?）近義詞留心—留意躊躇—猶豫焦急—著急冷淡—冷漠頹喪—沮喪（3）反義詞：冷淡—熱情躊躇—果斷頹喪—振作

10.黃河是怎樣變化（1）詞語解釋：搖籃：指發(fā)源地。沉積：本課指河流流速減緩時，水中所挾帶的沙石、泥土等沉淀下來，淤積在河床和海灣等低洼地帶。（2）近義詞 苦難—災(zāi)難兇猛—兇惡侵蝕—腐蝕繁衍—繁育憂患—憂慮（3）反義詞：茂密—稀疏肥沃—貧瘠繁衍—滅絕

11.蝙蝠和雷達（1）詞語解釋：清朗：涼爽清朗。捕捉：逮，捉。揭開：使顯露出來。避開：躲開，不接觸。障礙物：起妨礙或阻礙作用的東西。敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。熒光屏：一種涂有熒光物質(zhì)的屏。橫七豎八：形容雜亂無章，極不整齊。（2）近義詞：清朗—晴朗啟示—啟發(fā)靈巧—靈活敏銳—敏捷秘密—奧秘橫七豎八—雜亂無章（3）反義詞：清楚—模糊靈巧—呆板

12.大自然的啟示（1）詞語解釋：改變：改變原樣子，出現(xiàn)新面目。腐爛：機體由于微生物的滋生而破壞。關(guān)鍵：比喻事物最關(guān)緊要的部分；對情況起決定作用的因素。美滋滋：形容很高興或很得意的樣子。光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子?？葜€葉：干枯的樹枝，腐爛的花葉。形容荒涼的樣子。異想天開：形容想法離奇，不切實際。輕而易舉：形容事情很容易做，不費力氣。（2）近義詞：劇烈—猛烈改變—改觀啟示—啟發(fā)災(zāi)難—災(zāi)害枯枝爛葉—枯枝敗葉美滋滋—樂滋滋輕而易舉—易如反掌（3）反義詞：潔凈—骯臟輕而易舉—來之不易

第二課時

一、課文的寫作特色

對全組課文的重點進行點撥；再一個就是句式、結(jié)構(gòu)和修辭的講解。一定要進行句式的專項演練。課本是最好的教學(xué)資源。

9.自然之道

按照事情發(fā)展的順序

課文按照事件發(fā)展的順序講述了一個發(fā)人深省的故事。先發(fā)生的事先說，后發(fā)生的后說，由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，條理清楚，脈絡(luò)分明。

10.黃河是怎樣變化的說明方法：列數(shù)字。本文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及治理黃河的方案，告訴人們要保護自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。

11.蝙蝠和雷達

思路清晰，邏輯性強。

課文敘述思路清晰，邏輯性強。首先通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。再通過科學(xué)家做的三次試驗證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。接下來科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們：研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。文章非常有條理，脈絡(luò)清晰。

12.大自然的啟示

“主旨句”最后一句話。

《“打掃”森林》敘述了林務(wù)官命令護林工人打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難告訴我們?nèi)绻我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰。

《人類的老師》介紹了人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告訴我們?nèi)绻荽笞匀粸閹煟撔牡叵蛩鼘W(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

二、作文教學(xué)

第四組的作文專題是：關(guān)于發(fā)明和動植物給我們的啟示。這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)的檢驗和運用。要求學(xué)生將本單元所學(xué)的寫作技巧、說明方法應(yīng)用于作文。我們主要是告訴學(xué)生如何去寫、如何寫好？如何把修辭應(yīng)用到作文？如何進行提煉？培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。通過相應(yīng)的材料進行講解。利用范文進行分析?！巴ú帕?xí)作”

第三課時

閱讀教學(xué)

四年級學(xué)生應(yīng)該加大他們的閱讀量。我?？梢园才砰喿x專題，并且配上相應(yīng)的練習(xí)題。結(jié)合各種資源進行閱讀的專項訓(xùn)練。要合理安排時間和節(jié)奏，決不可盲目進行。本次課時安排為環(huán)境保護閱讀訓(xùn)練?！包c撥”：P65P79 “通才試卷”

備注：材料準(zhǔn)備。

語文組

2011-2-19