課程教學(xué)總結(jié)

課程教學(xué)總結(jié)1

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我們要從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，勤勉盡責(zé)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。立足當(dāng)前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展，本文對(duì)本學(xué)期的生物教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足，總結(jié)測(cè)試課，以促進(jìn)水平的提高

1、思想政治方面

進(jìn)入社會(huì)后，從各種職業(yè)的區(qū)別來看，任何工作都是值得尊重的，沒有一項(xiàng)工作是簡(jiǎn)單的。我深深地意識(shí)到高職位和低職位之間沒有區(qū)別。我們必須做好工作。如果我們不工作，我們就不能反映我們的人生價(jià)值2、教育與教學(xué)1、注重中學(xué)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)，積極參與教研活動(dòng)，有良好的開課和平衡課，能經(jīng)常聽老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，提高他們的'專業(yè)教學(xué)水平。每個(gè)班級(jí)都以一種心境站在教學(xué)平臺(tái)上，以一種親切、輕松、嚴(yán)肅的形象面對(duì)著學(xué)生。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)學(xué)生，還針對(duì)教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要“備課”。每節(jié)課都要在課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具，有利于吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文，寫后記，并將每本教材的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真總結(jié)成一個(gè)集合

3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，將知識(shí)技能的傳授與智力能力的發(fā)展結(jié)合起來，將思想情感教育因素注入知識(shí)層面，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的開發(fā)和培養(yǎng)

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。我運(yùn)用生物教學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些心理健康教育網(wǎng)站，從中可以選擇有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容，從而解決中學(xué)生青少年發(fā)展的健康問題

3、仔細(xì)做其他工作

認(rèn)真做好教學(xué)辦公室的日常工作和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作

經(jīng)過努力，我在教學(xué)方面取得了一些成績(jī)。我將繼續(xù)探索教學(xué)，提高教學(xué)能力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己4、在當(dāng)前的教育改革浪潮中，我積極探索如何學(xué)習(xí)教育，努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，促進(jìn)各學(xué)科的融合和主題活動(dòng)的開展，積極探索應(yīng)用生物知識(shí)的新方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索能力。利用生物學(xué)知識(shí)為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。結(jié)合新課程改革理念，多媒體教學(xué)作為一種學(xué)生愿意接受的手段，往往貫穿于教學(xué)過程中，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得探索、學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，獲得愉快的體驗(yàn)。在開展主題活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們主動(dòng)收集了大量的資料

課程教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期有21個(gè)教學(xué)周。學(xué)期初，高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計(jì)劃。本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① (（必修）和生物學(xué)第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計(jì)劃完成了所有這些工作

高中生物新課程實(shí)施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設(shè)，不符合相關(guān)規(guī)定

生物學(xué)教科書① (（必修）和生物學(xué)② (高中必修）及其相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和練習(xí)本仍發(fā)放給高中一年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生因保存不當(dāng)而丟失書籍，不得不借閱文科學(xué)生的書籍。更嚴(yán)重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書發(fā)行程序

由于硬件和觀念的限制，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無法落實(shí)，難以體現(xiàn)生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，存在較大差距。只能通過教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)生物學(xué)學(xué)習(xí)的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學(xué)生的成績(jī)非常不穩(wěn)定，但越來越多的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)習(xí)由于高中一年級(jí)不開設(shè)生物課，學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快，沒有時(shí)間鞏固，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)

一個(gè)學(xué)期以來，我們沒有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什么鏈接出了問題。本學(xué)期有21個(gè)教學(xué)周。學(xué)期初，高二生物備課小組制定了教學(xué)工作計(jì)劃。本學(xué)科的`教學(xué)任務(wù)是完成生物學(xué)全集的教學(xué)① (（必修）和生物學(xué)第1-4章② (（必修）在高中。我們已經(jīng)按照自己的計(jì)劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實(shí)施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設(shè)，不符合相關(guān)規(guī)定。生物學(xué)教科書① (（必修）和生物學(xué)② (高中必修）及其相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)書和練習(xí)本仍發(fā)放給高中一年級(jí)的學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生因保存不當(dāng)而丟失書籍，不得不借閱文科學(xué)生的書籍。更嚴(yán)重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進(jìn)圖書發(fā)行程序。由于硬件和觀念的限制，我們?cè)诮虒W(xué)中基本上還是采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。許多新課程的教學(xué)理念無法落實(shí)，難以體現(xiàn)生物學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，存在較大差距。它只能通過教授文科課程的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)生物學(xué)學(xué)習(xí)的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學(xué)生的成績(jī)非常不穩(wěn)定，但越來越多的學(xué)生開始學(xué)習(xí)。由于高一不開設(shè)生物課，學(xué)生普遍感到課程進(jìn)度太快，沒有時(shí)間鞏固，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)。一個(gè)學(xué)期以來，我們沒有收到九江教研室關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個(gè)鏈接出錯(cuò)了

課程教學(xué)總結(jié)3

一學(xué)期的工作結(jié)束了。這學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)語文課的班主任。在過去的一年里，我認(rèn)真履行了我作為一名教師的職責(zé)。讓我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业墓ぷ?/p>

1、漢語教學(xué)

在教學(xué)中，我努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，并將思想道德教育滲透到語文教學(xué)中。為了讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)方法，在備課中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，從班級(jí)特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，把握教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種情境，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生做起，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都必須在課堂上有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多說話，多練習(xí)，大面積展開，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生說話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；文本對(duì)齊：左；“>對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予老師真誠(chéng)的愛，暗中鼓勵(lì)他們，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓他們也實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)”，成立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同提高，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和友誼，而且建立了良好的課堂作風(fēng)和學(xué)風(fēng)

今天，隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這種教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我也進(jìn)行了大膽的`探索和嘗試，逐步找到了一套適合自學(xué)的方法，在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜愛和老師的肯定

2、班主任的工作

在堅(jiān)持教授好書的同時(shí)，我從未放棄培養(yǎng)好人。我認(rèn)為當(dāng)一名班主任可能不難，但當(dāng)一名好的班主任很難。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我試圖做到“愛”和“嚴(yán)”兩個(gè)字，這使我在班主任工作中取得了更好的成績(jī)。我不僅改變了一大批落后的學(xué)生，而且培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生

1.有愛是做好工作的前提

要愛學(xué)生，就要善于進(jìn)入學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)作朋友，感受他們的喜怒哀樂。要愛學(xué)生，就要以尊重和依靠為前提，嚴(yán)把愛關(guān)。我經(jīng)常從一個(gè)小地方開始，從學(xué)生關(guān)心的事情中尋找教育機(jī)會(huì)，給學(xué)生春雨般的教育。帶著“愛”工作可以讓學(xué)生感覺到你真的很在乎他，縮短師生之間的距離。同時(shí)，他們可以輕松理解你的教育，并迅速糾正。這種愛不僅正確引導(dǎo)學(xué)生的思想作文，而且關(guān)心學(xué)生的生活。

2.認(rèn)真、耐心、真誠(chéng)是做好工作的基礎(chǔ)

教育學(xué)生不是一夜之間的任務(wù)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要足夠的耐心。我們應(yīng)該善于在日常工作中仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，與學(xué)生坦誠(chéng)溝通，共同探索解決問題的方法和途徑。我認(rèn)為學(xué)生們只要努力就能理解。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)喜歡你，信任你，并愿意與你交談。在這種情況下，許多問題都可以解決

3.家長(zhǎng)的理解和支持是做好工作的保證

學(xué)生的學(xué)校教育與家庭教育有著密切的關(guān)系。家長(zhǎng)的理解和支持對(duì)于幫助和促進(jìn)我們工作的發(fā)展和進(jìn)步是必要的。針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)等方面存在的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)將積極主動(dòng)地進(jìn)行聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探索教育孩子的途徑，使家長(zhǎng)的教育更加理性。使學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加和諧。為共同目標(biāo)而努力

總之，在過去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但這些成績(jī)只能代表過去。在我的工作中也存在一些不足，如學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，哈比行為不夠規(guī)范等

課程教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期，我繼續(xù)將具有鮮明民族特色的“十字繡”引進(jìn)課堂。十字繡——也稱十字桃花，是一種在民間廣泛流傳的傳統(tǒng)刺繡方法。其針法十分簡(jiǎn)單，即按照布料的經(jīng)緯定向，將同等大小的斜十字形線跡排列成設(shè)計(jì)要求的圖案。由于其針法特點(diǎn)，十字繡的紋樣一般造型簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，常呈對(duì)稱式布局的圖案風(fēng)格。也有寫實(shí)風(fēng)格的紋樣，題材多為自然花草。十字繡具有濃郁的民間裝飾風(fēng)格。

通過幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)十字繡教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育的好途徑之一。十字繡是最基本的手工勞動(dòng)，它在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的耐心、恒心，在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)學(xué)生的心情太浮燥，沒有耐心，恒心就不用說了，所以在業(yè)余的時(shí)間里開展十字繡教學(xué)很有意義，現(xiàn)將自己的做法總結(jié)如下：

一、各種精品展示，提高學(xué)生的動(dòng)手興趣。

由于受到上課時(shí)間、環(huán)境等的限制，無法用較復(fù)雜的圖案上課，加上市場(chǎng)上十字繡圖案有限。目前我們的十字繡教學(xué)主要是讓學(xué)生完成最簡(jiǎn)單的小圖案，由于圖案簡(jiǎn)單，固然容易使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手興趣，但卻也因此降低了學(xué)生做十字繡的`質(zhì)量和效果。為此，我們?cè)趯W(xué)校開辟展示室，將各種繡品，如掛件、擺飾、手機(jī)套、紀(jì)念品、畫等，甚至引入一些國(guó)外十字繡圖片進(jìn)行展覽，以此來進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)十字繡課的興趣。使學(xué)生明白，一塊特殊的小方布、一根針、一些五顏六色的線，可以繡出自己十分欣賞的圖案，同時(shí)也可以在特殊的日子里通過自己親手動(dòng)手，將繡出的作品送給父母親、親戚、朋友、同學(xué)，這些作品能夠充分體現(xiàn)自己時(shí)尚SHOW，展現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性。同時(shí)達(dá)到了讓學(xué)生在課堂學(xué)到的知識(shí)延伸到日常生活中去，鞏固和發(fā)展教學(xué)成果，豐富學(xué)生課余生活的目的。

二、開展學(xué)生繡品展示，激發(fā)學(xué)生的成就感。

鼓勵(lì)為主、發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)是教育重要出發(fā)點(diǎn)之一，本課重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，與平時(shí)課程有很大差異，學(xué)生在十字繡課程學(xué)習(xí)中，沒有明顯差距，往往成績(jī)好壞與動(dòng)手能力沒有等號(hào)連接。十字繡是完全的手工勞動(dòng)，一塊普通的十字繡白布，在學(xué)生們手中，通過自己上上下下一針一線的勞動(dòng)，最后變成一幅美麗多彩的圖案，也許這是他們自己親手完成的第一個(gè)作品，學(xué)生們?cè)趦?nèi)心有極大的滿足感和成就感，我們可以在十字繡展示室內(nèi)開辟一個(gè)學(xué)生作品區(qū)，將學(xué)生的十字繡作品展示出來，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

三、開展圖索設(shè)計(jì)橫示，提寬學(xué)生的知識(shí)面。

好奇是學(xué)生的特點(diǎn)之一，我們可以開展簡(jiǎn)易圖案的設(shè)計(jì)演示，將照片、畫等都變成為十字繡的圖案，如對(duì)同一個(gè)圖案進(jìn)行不同顏色對(duì)比，例:自己的人頭像變?yōu)槔C品圖案，將卡通畫變成十字繡圖案等。使傳統(tǒng)的十字繡以時(shí)代感，進(jìn)一步從簡(jiǎn)單手工出發(fā)，用現(xiàn)代化手段使手工勞動(dòng)多樣化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。用一個(gè)簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)引伸出更廣的視野是啟發(fā)式教育的有效途徑，也是素質(zhì)教育的方法之一。

在我校校本課程的開發(fā)過程中，十字繡這門課程深受各種學(xué)生的喜歡，不但培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致的態(tài)度，而且豐富了學(xué)生的課余生活。

課程教學(xué)總結(jié)5

目前，新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)各地順利推進(jìn)，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新氣象、新變化，給教師的課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，教師的教育概念、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。然而，本人認(rèn)為，隨著新課程實(shí)驗(yàn)的深入，一些深層次的教育實(shí)踐問題也隨之出現(xiàn)。

下面，我就認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫問題和教師的多重人格問題對(duì)課后作業(yè)的要求問題談?wù)勎业膫€(gè)人看法。

一、認(rèn)寫分流，多認(rèn)少寫問題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“認(rèn)寫分流、多認(rèn)少寫”的原則,即識(shí)字和寫字在時(shí)間上分流，即先識(shí)字后寫字；二是指識(shí)字和寫字在數(shù)量上的分流，即多識(shí)字少寫字；三是指識(shí)字和寫字在內(nèi)容上分流，即不是識(shí)什么寫什么，而是識(shí)字和寫字各成系列。原來識(shí)字教學(xué)強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”——會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用，要求太高，違背識(shí)字教學(xué)的規(guī)律。好認(rèn)的不一定好寫，好寫的不一定好認(rèn)，識(shí)字和寫字有不同的發(fā)展規(guī)律；另一方面，識(shí)字教學(xué)應(yīng)從常用漢字開始，認(rèn)讀中常用的字與寫字中常用的字往往也不是同一些字。

我認(rèn)為教師還應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，確保寫字質(zhì)量。對(duì)指導(dǎo)寫字上我談?wù)剛€(gè)人的見解。

（1）一年級(jí)剛剛學(xué)寫字，寫字姿勢(shì)、習(xí)慣極容易出問題。最好是課堂上練習(xí)，看著學(xué)生寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒、指導(dǎo)。

（2）注意少寫、寫精。低年級(jí)寫字，首先要求學(xué)生把字寫對(duì)，其次再要求寫好。寫字練習(xí)量不宜太大，但只要寫就要盡量落實(shí)寫對(duì)、寫好的'要求，這也就是我們所說的“少寫”“寫精”。

（3）部首、筆畫、筆順教學(xué)要“嚴(yán)而不死”。也就是說既不違背基本規(guī)律，又不要太機(jī)械刻板。不要把部首、筆畫、筆順當(dāng)作必須掌握的知識(shí)來教。

二、教師的多重人格問題對(duì)課后作業(yè)的要求問題。

由于每位教師的多重人格制約著課后作業(yè)的種類各異，也就是說，不同性格的教師會(huì)布置不同數(shù)量或類型的作業(yè)。其實(shí)，我認(rèn)為作業(yè)的布置從某個(gè)程度上可以反映該教師的教育教學(xué)觀念。比如說，一個(gè)主張應(yīng)試教育的教師，他會(huì)布置一些重復(fù)再重復(fù)的抄抄寫寫，死記硬背。相反，一個(gè)主張素質(zhì)教育的教師，他會(huì)注意處理好培養(yǎng)學(xué)生的“雙基目標(biāo)”能力，處理好“三維目標(biāo)”（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）的形成。思考其原因，我覺得歸根究底還是考試制度這個(gè)指揮棒在制約著。雖然教師們領(lǐng)悟了課程改革的基本目標(biāo)和內(nèi)容，努力實(shí)施課堂教學(xué)改革。然而，教師們?nèi)孕拇嬉蓱]：新課程的實(shí)施，學(xué)生從課堂上的表現(xiàn)看確實(shí)發(fā)展得很好，但考試成績(jī)不好怎么辦？如果考試，怎么考？考什么？如果不考試或改變了常規(guī)的評(píng)價(jià)方式，家長(zhǎng)會(huì)怎樣看？社會(huì)上對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)？教師心中沒底，教育行政部門和學(xué)校管理層面的同志也在努力探索。

這種新課程提倡促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展與學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式仍然滯后的矛盾的確是新課程改革實(shí)驗(yàn)中不容回避的核心問題。到目前為止，全國(guó)上下還沒有一套完整的、系統(tǒng)的、新型的、開放的評(píng)價(jià)體系出臺(tái)，使廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中仍然無所適從，在評(píng)價(jià)問題上，始終逃離不了分?jǐn)?shù)這個(gè)緊箍咒。因?yàn)椋S多家長(zhǎng)要看分?jǐn)?shù)，教育主管部門要看分?jǐn)?shù)，相應(yīng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要看分?jǐn)?shù)。

所以，我認(rèn)為應(yīng)該從根本上改革高考評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)行發(fā)展性的評(píng)價(jià)，糾正“一次考試定終身，一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)”的片面評(píng)價(jià)觀，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。例如可以用書面考試、口試、活動(dòng)報(bào)告等形式評(píng)價(jià)，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋等形式評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，還可以讓學(xué)生開展自評(píng)和互評(píng)，也可以讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。這不僅有利與增強(qiáng)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的自主性，培養(yǎng)自我反思，自我監(jiān)控能力，而且使得學(xué)生獲得正確自我意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)他人的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人、學(xué)生群體的自我管理和自我教育，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有效環(huán)節(jié)。

課程教學(xué)總結(jié)6

本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)了以游戲?yàn)橹?，重在開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“趣味數(shù)學(xué)”校本課程。通過這學(xué)期的活動(dòng)，開拓了學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高，下面就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、具體工作：

（一）撰寫課程綱要

1．課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述每一節(jié)課涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）

2．課程內(nèi)容或活動(dòng)安排：（突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)）

（1）圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣；

（2）利用生活場(chǎng)景，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；

（3）針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；

（4）探究現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造搭建舞臺(tái)。

3．課程實(shí)施：（方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備等）

4．課程評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的成果

二、課程效果

1．培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣：

參加趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前學(xué)數(shù)學(xué)只是因?yàn)閺男W(xué)開始就學(xué)，但是不知道數(shù)學(xué)的重要性。但通過自己收集的數(shù)學(xué)趣題、游戲、電腦PPT等認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，他們不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的'學(xué)習(xí)能夠自覺完成學(xué)習(xí)。

2．開拓學(xué)生的知識(shí)面。

每次活動(dòng)，學(xué)生積極準(zhǔn)備，他們合作交流，通過查閱資料，PPT制作，向教師請(qǐng)教等方法，學(xué)到了課本以外的知識(shí)，了解了數(shù)學(xué)更廣泛的應(yīng)用。

3．增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

由于趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參與了實(shí)踐，給同學(xué)以動(dòng)手，動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，也充分應(yīng)用了現(xiàn)代化的手段，例如：有些用了幾何畫板制作了“勾股樹”，這些都促進(jìn)他們掌握更多的電腦知識(shí)，增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，一學(xué)期的實(shí)踐也讓我對(duì)校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在不足之處，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。

課程教學(xué)總結(jié)7

目前，我國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的教育變革，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。我作為音樂教師也融入了課程改革的浪潮之中，在這一學(xué)期的課程改革實(shí)驗(yàn)過程中，嘗試著對(duì)教學(xué)方法、課堂教學(xué)情境和學(xué)生的評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行不同的改革，收到了較好的教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)方法的嘗試

為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。音樂課也要做到為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)現(xiàn)這些新的觀念，有一些切實(shí)可行的方法。教師與學(xué)生的積極互助，共同發(fā)展；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式；倡導(dǎo)學(xué)生要富有個(gè)性學(xué)習(xí)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用；等等。我在課堂教學(xué)中，嘗試著用不同教學(xué)方法，以達(dá)到為了學(xué)生的發(fā)展這樣的目標(biāo)要求。

例：一年級(jí)的小朋友，在音樂的欣賞中，由于聽力與讀譜能力不強(qiáng)，他們對(duì)樂曲所表現(xiàn)的音樂形象、情感的感知和體驗(yàn)等都受到了限制。我嘗試用直觀的圖畫、符號(hào)來表現(xiàn)樂曲的旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合動(dòng)作來幫助學(xué)生理解和表現(xiàn)音樂，在“音畫轉(zhuǎn)換’沖培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。在欣賞《蔭中鳥》時(shí)，我首先打破了以往先出示欣賞課題的做法，先放錄音讓學(xué)生閉目想像，然后讓他們“畫音樂”，把聽到的和想到的東西畫出來，由于聽得真切，想得奇妙，有的學(xué)生畫出了飛鳥和太陽(yáng)；有的學(xué)生畫出了兩個(gè)翩翩起舞的小朋友，等等。這種做法既集中了學(xué)生的注意力，有效地引導(dǎo)學(xué)生參與審美體驗(yàn)，又有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，拓寬學(xué)生表現(xiàn)音樂的渠道。

在課堂教學(xué)中，絕不能局限于教師單純的講授，而應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌就可以了，而是在熟悉、聽懂、會(huì)唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、多元文化交流和創(chuàng)新能力。

要培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度，教師首先必須先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.種種創(chuàng)新性表現(xiàn)常常與錯(cuò)誤、頑皮、任性、爭(zhēng)吵等聯(lián)系起來，學(xué)生對(duì)問題的看法不一定十分準(zhǔn)確，但敢于想像和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見是好的，也是不斷走向成熟的過程。因此，我作為教師始終站在學(xué)生的立場(chǎng)上，正確對(duì)待“良性爭(zhēng)論”，多給學(xué)生創(chuàng)造爭(zhēng)論、討論的機(jī)會(huì)，使他們能夠大膽探索，求真、求新。

二、在課堂環(huán)境上的創(chuàng)新

音樂教育應(yīng)該是藝術(shù)的、審美的教育，在課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，來感知音響，認(rèn)識(shí)音樂，獲得審美滿足，得到自我發(fā)展，這就需要營(yíng)造創(chuàng)新課堂環(huán)境。

新教材的第一課是《有趣的聲音世界》。如何能吸引學(xué)生呢？課前我思前想后，決定采用引導(dǎo)、啟發(fā)、聯(lián)想、實(shí)踐的方式，給學(xué)生一個(gè)空間和自由表現(xiàn)的環(huán)境。首先讓學(xué)生模仿打雷、雨滴、打呼喀等生活中和自然界中的聲音，這樣孩子們平時(shí)無意識(shí)所積累音響一下子涌現(xiàn)出來，情緒也隨之調(diào)動(dòng)起來。他們模仿自行車鈴聲、敲門聲、媽媽切菜的聲音等等，課堂氣氛非常活躍。通過有意創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境，給了學(xué)生一個(gè)廣泛的想像空間，使他們加深了對(duì)有趣的聲音世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的觀察力。

再如《大雨和小雨》這一課，為了使學(xué)生從頭至尾始終融入一種情境化的音樂學(xué)習(xí)之中，我運(yùn)用圖畫、語言等要素設(shè)置了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境。先在黑板上畫幾條白云，然后徐成一片烏云，接著再點(diǎn)上幾個(gè)雨點(diǎn)，最后畫地上長(zhǎng)出了許多嫩芽。在畫的過程中，伴著與學(xué)生自然親切的對(duì)話，再伴著生動(dòng)的語言；“天上飄著朵朵白云，忽然，天變了臉，白云變成烏云，噢，打雷了，下雨了，一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，下下停停，停停下下，地下的種子迫不及待地鉆出小腦袋，來看這美妙的春的世界，你聽，‘大雨嘩啦啦，小雨淅淅瀝瀝’，不斷地下著”。

創(chuàng)設(shè)合作的環(huán)境，使孩子融入群體，淡化自我，這也是培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，使他們?cè)谌后w中處理好個(gè)人、他人、集體、社會(huì)之間的關(guān)系。從小就樹立群體意識(shí)，這正是培養(yǎng)一代新人應(yīng)十分注意的問題。

在課堂中，我改變了舊式一節(jié)課一個(gè)隊(duì)形的舊俗。讓學(xué)生在課堂中隨著教學(xué)的發(fā)展，有時(shí)圍成圓圈，有時(shí)分組，有時(shí)呈馬啼形，讓學(xué)生在動(dòng)中保持一種新鮮感，這個(gè)變化過程需要大家互相配合，是一個(gè)合作過程。有時(shí)為歌曲選配打擊樂器時(shí)，沒有硬性指定，而是讓學(xué)生分組，各組成員相互討論，每組共同選擇合適的樂器，并共同寫出三節(jié)奏型，最后合奏。通過合作，使孩子們把樂曲要求統(tǒng)一起來，取得了活躍、豐滿的視聽效果，把整個(gè)課堂氣氛推向高潮。實(shí)踐證明，通過合作，能使孩子們反應(yīng)迅速，靈活多變；通過合作，使兒童了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中及他們體驗(yàn)著同一種情感共鳴。

三、在評(píng)價(jià)方式上的改革

新裸程的評(píng)價(jià)是改變了原來課程所過分強(qiáng)調(diào)的甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，我在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)打破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，首先用“金星”獎(jiǎng)勵(lì)來促進(jìn)他們發(fā)展，使學(xué)生關(guān)注著自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)生在課堂中有一個(gè)“閃光點(diǎn)”，就給他們鼓勵(lì)。其次是在小組合作、討論、研究、學(xué)習(xí)以及展示中，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，使他們知道如何做才是好的，才是最好的，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能；通過談話，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，重學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)過程，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。

課程教學(xué)總結(jié)8

通用技術(shù)校本課程——“設(shè)計(jì)與制作”是我校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化發(fā)展的需要為進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)?！盀閷W(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，突現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，滿足不同層次學(xué)生的興趣、愛好自主開發(fā)的一門課程。它由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與“通用技術(shù)”的必修課程一起構(gòu)成學(xué)?！巴ㄓ眉夹g(shù)課程”體系。“通用技術(shù)”校本課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

一、課程說明

我校“通用技術(shù)”課程的校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想是依據(jù)高中《技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性的基礎(chǔ)上，根據(jù)我?？陀^條件開發(fā)的課程。在課程開發(fā)的過程中我們一方面既要考慮鍛煉師資隊(duì)伍，另一方面又要考慮所開設(shè)的科目盡量貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡量方案簡(jiǎn)明、操作簡(jiǎn)單、材料易求。使學(xué)生在解決、驗(yàn)證一個(gè)個(gè)與簡(jiǎn)單的科學(xué)原理和課本知識(shí)的問題中體驗(yàn)成功的快樂，感受解決問題過程美。從而提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2．拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5．培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。

（二）教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生自主選擇的原則，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)遵循以下原則：

1．自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動(dòng)，給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2．自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3．靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教，靈活的做內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4．開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

（三）教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1．專題研究：如水火箭設(shè)計(jì)制作、紙質(zhì)橋梁設(shè)計(jì)制作等。

2.模型探究：利用實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)成模型套件，根據(jù)課本知識(shí)設(shè)計(jì)制作模型。

二、本學(xué)期教學(xué)總結(jié)和后期工作

1.教學(xué)形式

（1）集體面授。知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本功，才談得上創(chuàng)新。對(duì)于《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》和選修課程中的理論知識(shí)部分，我們采用集體面授的方法，幫助學(xué)生牢固掌握課程中所涉及的基本知識(shí)、一般過程、基本思想和方法，引導(dǎo)學(xué)生使用常規(guī)的技術(shù)語言表達(dá)設(shè)計(jì)方案，對(duì)此做出正確的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)革新意識(shí)。集體面授，不僅實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最大化，而且為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)奠定了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、思想方法基礎(chǔ)和技術(shù)語言基礎(chǔ)。

（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的課程需求是有層次的，有的只滿足于完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得必須的學(xué)分；有的在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心理上具有躍躍欲試的表現(xiàn)欲望和追求成功的企盼。為此，我校將學(xué)生按照班級(jí)將學(xué)生分為小組，進(jìn)行小組活動(dòng)，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，不僅提高了創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力和操作實(shí)踐能力，而且也增強(qiáng)了溝通合作的意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.已完成的教學(xué)活動(dòng)

（1）水火箭設(shè)計(jì)與制作。

本設(shè)計(jì)與制作在于考察的是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是研究和認(rèn)識(shí)系統(tǒng)目的的，本教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開。根據(jù)系統(tǒng)的目的和要求、各系統(tǒng)之間的.相互關(guān)系，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)和優(yōu)化，就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)。通過分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問題，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一般步驟，應(yīng)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。

本設(shè)計(jì)活動(dòng)是與理論學(xué)習(xí)“系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”和“系統(tǒng)分析”同步進(jìn)行的活動(dòng)課，使學(xué)生加深對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理解，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本方法，并能確定生活或生產(chǎn)中的一個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)象，根據(jù)設(shè)計(jì)要求完成系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)。

（2）模型制作

通過利用實(shí)驗(yàn)室配置的“模型套件”讓學(xué)生通過相應(yīng)模型鞏固學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)知識(shí)，具體制作了“橋梁承重模型”“自動(dòng)門”“風(fēng)扇”“轉(zhuǎn)向小車”“自行車”等。

3.后期工作安排

目前學(xué)生的新課教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，在后期的設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中為了針對(duì)貴州省學(xué)業(yè)水平考試，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作“紙質(zhì)橋梁”。其目的是為了鞏固學(xué)習(xí)過的“設(shè)計(jì)的一般過程”“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)”“結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性”“流程的設(shè)計(jì)”的有關(guān)知識(shí)。

三、反思

1.學(xué)生的選擇。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多并不是喜歡動(dòng)手制作的學(xué)生，很多只是“套餐”選擇時(shí)跟著搭配過來的。學(xué)生沒有表現(xiàn)出所期望的熱情，課程設(shè)計(jì)中的交流無法實(shí)現(xiàn)。理想中采取邊教學(xué)邊操作、邊演示邊實(shí)驗(yàn)、邊巡視邊輔導(dǎo)的師徒式、活動(dòng)式、導(dǎo)師式的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”。采用“聚餐式”交流、無組織辯論等師生、生生之間的自由對(duì)話交流，不斷觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)的良性持續(xù)。

2.師資不足。關(guān)于“設(shè)計(jì)與制作”的開設(shè)初衷是想開設(shè)一些較有科技含量的設(shè)計(jì)，但是由于任課教師的水平有限，目前只能安排“紙張+剪刀”的設(shè)計(jì)，雖有一些技術(shù)含量但是科技含量不足?！罢l來教通用技術(shù)課程”成了我們必須面對(duì)和解決的最迫切的問題。以前的勞技教師，包括物理教師、計(jì)算機(jī)教師當(dāng)然可以用來一解燃眉之急，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度和提高通用技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的角度來看，這些應(yīng)急措施顯然是被動(dòng)的。因此，選拔具有深厚科技素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、對(duì)通用技術(shù)課程有強(qiáng)烈興趣的本校在職教師“另起爐灶”，加強(qiáng)課程培訓(xùn)，形成一支穩(wěn)固的高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，對(duì)于缺乏通用技術(shù)課程教師的學(xué)校尤其是沒有外部支持條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不失為應(yīng)對(duì)上述問題的一個(gè)良策。

3.設(shè)備不齊。包括教室和學(xué)生設(shè)計(jì)所需的儀器設(shè)備。由于目前只有一節(jié)課，學(xué)生的作品只能完成部分，未完成的作品只能帶回教室，等的下一次課時(shí)有些學(xué)生的作品又不見了，沒有地方存放學(xué)生的半成品?！皹犯咛准蹦壳皩W(xué)校只有8套，學(xué)生每組由6人左右，不能保證學(xué)生每個(gè)人都能參與動(dòng)手，也就導(dǎo)致了有些學(xué)生在旁邊“偷懶”。

4.課時(shí)不合理。要想完成一個(gè)設(shè)計(jì)，每周一課時(shí)讓學(xué)生不能完成出作品的雛形，等下個(gè)星期學(xué)生的思路也斷了。

5.學(xué)生管理不到位。目前學(xué)校校本課程的模式，任課教師不能認(rèn)識(shí)全體學(xué)生，對(duì)校本選修的學(xué)生考勤目前是學(xué)生負(fù)責(zé)，但是經(jīng)過任課教師的清點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)只有3次課人到齊，但是學(xué)生沒有給任課教師及時(shí)反饋，應(yīng)該在學(xué)生考勤表中增加教師簽名欄。

6.評(píng)價(jià)方式之后。目前社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生只重視高考科目的成績(jī)對(duì)于通用技術(shù)這樣的非高考科目并不重視。這就要求我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)時(shí)，要用多把尺子衡量學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、參與程度，注重學(xué)生在活動(dòng)過程的創(chuàng)意和一閃而過的靈感，注重他們的動(dòng)手實(shí)踐中的“技術(shù)含量”“創(chuàng)新成分”，教師應(yīng)認(rèn)真觀察并及時(shí)做好記錄。目前，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)大多是模糊空間很大的質(zhì)性評(píng)價(jià)，開發(fā)出一套行之有效的質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相融合、即時(shí)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)與終端性評(píng)價(jià)互為補(bǔ)充的全面測(cè)評(píng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的量表，應(yīng)該成為我們的不懈追求。

課程教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，并執(zhí)教語文、硬筆書法及繪本課程三門課程。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去，作為一名初次教一年級(jí)的“新人”，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏快樂。

語文方面。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。

硬筆書法。寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的'難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

校本課程。每周三下午校本課程講繪本故事時(shí)，我一般會(huì)選擇學(xué)生感興趣的書。講的時(shí)候，我特別注意字音、語速、語調(diào)、語感等方面，讀出自己的感受，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，然后再進(jìn)行繪本創(chuàng)作。本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的繪本故事有《吃黑夜的大象》、《城里最漂亮的巨人》《母雞蘿絲去散步》《蚯蚓的日記》《想吃蘋果的鼠小弟》等。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

課程教學(xué)總結(jié)10

校本課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)校本課程的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)及主要做法：

認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施校本課程新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是校本課程學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)校本課程應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把校本課程課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的`講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的校本課程現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的校本課程規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在校本課程的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著校本課程規(guī)律有存在，體驗(yàn)著校本課程知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的積極性和興趣。

2、充分利用好學(xué)校的校本課程實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去校本課程實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將校本課程課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

課程教學(xué)總結(jié)11

本學(xué)期我繼續(xù)教授選修課《大學(xué)語文》，每個(gè)班90人，二個(gè)班共180人選了此課。每班32課時(shí)，時(shí)間是每周二的7、8與9、10節(jié)課，選材選用的是南京大學(xué)出版社出版、王步高主編的高職高專適的大學(xué)語文教材，現(xiàn)將本人教學(xué)情況做個(gè)小結(jié)。

一、在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，考慮學(xué)生的實(shí)際，選擇的課文是經(jīng)典的.名家名篇。從詩(shī)經(jīng)、楚辭、莊子、大學(xué)、漢魏六朝詩(shī)歌、到唐詩(shī)、宋詞等，以文學(xué)史的順序來組織教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)中華文化的感知。

二、在教學(xué)中把增長(zhǎng)知識(shí)與學(xué)生獨(dú)立思考能力相結(jié)合。中學(xué)階段，教材大致只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，以一個(gè)聲音說話。大學(xué)語文教學(xué)中介紹一些爭(zhēng)鳴的意見，可以引發(fā)學(xué)生思考，有利于克服思維的片面性與絕對(duì)化，使學(xué)生多層次、多角度思考。即使是文學(xué)精品，也介紹一些批評(píng)意見，讓學(xué)生不迷信名家、迷信書本。

三、發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每次上課皆用多媒體課件，插入相關(guān)的教學(xué)視頻，引起學(xué)生興趣。如講莊子的山木篇時(shí)，插入莊子的動(dòng)畫片。講陶淵明作品時(shí)，引入南京大學(xué)教授《詩(shī)意人生五典型·陶淵明》。講授張若虛的《春江花月夜》時(shí)播放著名播音員的朗誦。講唐詩(shī)時(shí)，插播唐詩(shī)專題片《唐之韻》，讓學(xué)生課后

觀看百家講壇中的李白、杜甫、蘇軾等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。給少數(shù)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生開點(diǎn)課外閱讀書目。

教學(xué)不足之處是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課的、上課空手而來的，點(diǎn)完名就走的學(xué)生，一定程度上影響了教學(xué)。今后要強(qiáng)化管理，嚴(yán)格要求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)語文課成為學(xué)生愛學(xué)的一門文化素質(zhì)課。

課程教學(xué)總結(jié)12

《電工電子技術(shù)》是機(jī)電學(xué)院有關(guān)工程專業(yè)本科班的一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，本課程涉及了一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程，直接關(guān)系到對(duì)本科學(xué)生的能力培養(yǎng)。

本課程授課時(shí)間按學(xué)院規(guī)定安排在第3學(xué)期，在專業(yè)基礎(chǔ)課全部完成后，總共20課時(shí)（實(shí)訓(xùn)授課）。

根據(jù)對(duì)本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置要求，并根據(jù)專業(yè)課程需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及所選教材的內(nèi)容，制定了本課程的教學(xué)大綱及授課計(jì)劃，進(jìn)行了課時(shí)的'合理分配。

根據(jù)被授課學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，我們選用了科學(xué)出版社出版、張永紅主編的《電工使用技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材》教材，該書邏輯性、工程性很強(qiáng)。我們對(duì)教材研究、分析后，選取其中最必要、最重要的內(nèi)容用于20課時(shí)的教學(xué)。

學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，除了獲得電工實(shí)習(xí)的必要理論、基本知識(shí)和基本技能。了解電工理論的基本概念，熟悉電工基本特征，具備較為扎實(shí)電工實(shí)習(xí)的能力。使學(xué)生在邏輯思維能力、抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓(xùn)練；使學(xué)生掌握基本電工實(shí)習(xí)操作技能；使學(xué)生對(duì)電工技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)的研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識(shí)。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)電氣專業(yè)知識(shí)、掌握電氣控制工程技術(shù)以及今后知識(shí)更新打下必要的電工操作技能基礎(chǔ)。

教師在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視，實(shí)驗(yàn)課都獲得了較好效果。整體成績(jī)比較理想。

對(duì)實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量的考核，采取以現(xiàn)場(chǎng)操作考核分和實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)合的方法，克服了學(xué)生互相抄襲的弊病，比較真實(shí)地反映了同學(xué)們實(shí)訓(xùn)水平。

建議：有條件情況讓學(xué)生去工廠參觀現(xiàn)代化的整機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)線，使他們親自看一看工業(yè)控制的實(shí)際操作，整機(jī)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝的全過程以及工廠企業(yè)的生產(chǎn)、質(zhì)量管理水平，以體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)氣氛，管理理念，增加他們的感性認(rèn)識(shí)。

課程教學(xué)總結(jié)13

這學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期我是九年級(jí)1—3班的思想品德課教師，總體上認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行。同時(shí)，在教育部教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，立足當(dāng)前，展望未來，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索。在繼續(xù)推進(jìn)和諧課堂教學(xué)模式的同時(shí)，我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念、新理念和新理念，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，取得了良好的效果。這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、熱愛和奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)

忠于職守，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真履行教師職責(zé)，專職工作。以學(xué)校工作為中心，以教學(xué)工作為大局，正確處理教學(xué)與家務(wù)、教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系。家務(wù)盡可能在節(jié)假日和周日完成，做到小事不請(qǐng)假，大事不請(qǐng)假，不遲到、早退、不曠工。如果有需要加班完成的特殊任務(wù)，要毫不含糊，愉快地接受，保質(zhì)保量地按時(shí)創(chuàng)造性地完成

不要依賴工作，要主動(dòng)創(chuàng)造性地完成它。努力通過多種形式和渠道做好學(xué)生思想工作。使班級(jí)和學(xué)生管理更加規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步體現(xiàn)以人為本、以德治國(guó)的`管理理念

2、能仔細(xì)制定計(jì)劃

注重中學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，精心備課教學(xué)，積極參加備課小組活動(dòng)，上好公開課，經(jīng)常聽老師講課，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高他們的專業(yè)教學(xué)水平。在每節(jié)課上，我們都以一種心境站在教學(xué)圈里，以一種親切、輕松、嚴(yán)肅的形象面對(duì)學(xué)生。按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。注重道德，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，從多方面、多角度培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)的良好道德和高尚人格。在教學(xué)工作、教學(xué)研究和教學(xué)改革方面，我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索和創(chuàng)新。要多注意學(xué)習(xí)英語

課程教學(xué)總結(jié)14

美術(shù)新課程教學(xué)的實(shí)施的執(zhí)行，需要我們從教學(xué)全體出發(fā)，共同營(yíng)造這個(gè)嶄新的平臺(tái)。

一、學(xué)生方面因素

(一)學(xué)習(xí)活動(dòng)以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動(dòng)過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識(shí)，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證學(xué)生的主體地位。因?yàn)榻虒W(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗(yàn)。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度思考問題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個(gè)求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生在與教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力，而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式是傳授-接受式，課堂教學(xué)專制、僵化、始終以教師為中心，這樣，即便教師付出很多的艱辛也是事倍功半，這種模式無形中限制了學(xué)生的思維，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的`教育觀來擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。以往，我們往往偏重于“填鴨式”教育，忽視從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手去點(diǎn)燃學(xué)生渴求知識(shí)的火花。在以往的美術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)校、家長(zhǎng)過于重視文化課，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身文化修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，課堂上存在糊弄學(xué)生的情況。新課改之后，美術(shù)課地位的提高使得我們美術(shù)老師對(duì)自己的要求也嚴(yán)格起來，給教師的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新性發(fā)展提供了更廣闊的空間，使教師思想發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。

(三)改變學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮主體作用,樹立自信心

現(xiàn)代的教育是“以人為本”的教育，在新課程改革的內(nèi)容中增加了“人文性”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是發(fā)展中的人，是學(xué)習(xí)的主體，如何在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮他們的主體作用?新課標(biāo)要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要改變過去的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，要讓他們通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式去主動(dòng)學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入情感，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉悅，鍛煉克服困難的意志，從而增強(qiáng)自信心。而自信心的樹立是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感的一個(gè)重要的途徑，它有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

二、教師方面因素

在構(gòu)成美術(shù)教育系統(tǒng)的諸多因素中，教師和學(xué)生是最活躍、最基本的因素。在實(shí)施新課程改革的背景下，教師成了學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教學(xué)內(nèi)容的研發(fā)者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者。這就要求我們教師不僅要有駕馭知識(shí)的能力，還要有駕馭學(xué)生的思維、引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的能力。

作為當(dāng)代教師，我們應(yīng)該不斷提升自身的價(jià)值和品味，為自身積累財(cái)富，我會(huì)在以后的教學(xué)過程中不斷反思積累更多經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

課程教學(xué)總結(jié)15

剪紙教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中要求極高的一門獨(dú)立的藝術(shù)，要上好它由于工具的限制，對(duì)小學(xué)生來說難度很大.但是有很多學(xué)生對(duì)剪紙有很大的學(xué)習(xí)興趣，校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)。并且兒童剪紙活動(dòng)不僅能促進(jìn)兒童的身心發(fā)展，同時(shí)也讓兒童在活動(dòng)中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力，而且還讓兒童感受了中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時(shí)他們手部動(dòng)作的靈活性與精確性有較大的提高。基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)校的校本研究開發(fā)過程中，我承擔(dān)了趣味剪紙的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校安排，我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎(chǔ)而且愛好剪紙藝術(shù)的學(xué)生。每周二下午集中上一節(jié)課，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)。從最基礎(chǔ)的折紙、畫稿進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。

今年我從剪紙知識(shí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容開始，擬訂了以下的主要教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)蝹€(gè)剪紙、對(duì)稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學(xué)時(shí)間的沖突，這些教學(xué)內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我始終是以引路人的身份，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作的熱情，工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學(xué)總結(jié)》。特別鼓勵(lì)學(xué)生課余堅(jiān)持練習(xí)。把我的剪紙書籍借給他們看，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的剪紙水平，又陶冶了性情，豐富了課余生活，還培養(yǎng)了學(xué)生毅力。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，我都十分注重學(xué)生的'情感體驗(yàn)，展示她們的作品，只要有一些細(xì)小的進(jìn)步，就及時(shí)肯定。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈(zèng)同學(xué)，給各班其他愛好者當(dāng)小老師，進(jìn)行展示和宣傳。

在今年元旦，主辦了一期剪紙?？饕故玖?0多幅作品。很多作品都是她們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個(gè)啟蒙老師自嘆不如。我想，在今后的時(shí)間里，我要時(shí)時(shí)鞭策自己，不要把剪紙僅當(dāng)工作來完成，要真心地喜歡它，投入藝術(shù)熏陶，和孩子們一起進(jìn)步。并且通過我的努力，孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù)，能在以后的人生道路上又多了一項(xiàng)修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動(dòng)。能感受到中國(guó)的民間藝術(shù)豐富多彩，更加熱愛自己的中華民族。

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《電子商務(wù)導(dǎo)論》課程教學(xué)內(nèi)容改革總結(jié)

電子商務(wù)導(dǎo)論在國(guó)貿(mào)專業(yè)中處于核心地位。面對(duì)日趨復(fù)雜的貿(mào)易形勢(shì)和信息化時(shí)代的到來，電子商務(wù)的重要性、必要性和戰(zhàn)略意義在人們的心目中已形成共識(shí)。作為高職院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是能適應(yīng)企、事業(yè)單位的信息化貿(mào)易人才。因此，子商務(wù)多年來一直是我校國(guó)貿(mào)專業(yè)的必修課。

本課程教學(xué)任務(wù)主要由本人擔(dān)任。本人在南京林業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的系主任，主管電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)。通過多年的努力，本人負(fù)責(zé)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，并獲得國(guó)家中級(jí)電子商務(wù)師資格認(rèn)證，并從事我校的初級(jí)電死商務(wù)師資格認(rèn)證培訓(xùn)工作，積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

由于采用高職高專教材，教學(xué)過程主動(dòng)性很強(qiáng)。本課程教學(xué)過程中積極開發(fā)和采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行大量的案例教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。從相關(guān)的教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)來看，基本能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，師生互動(dòng)，課堂氣氛較為活躍，達(dá)到了預(yù)期目的，完成了授課計(jì)劃內(nèi)容，并能給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪，教學(xué)效果得到較為明顯的提高。

隨著我國(guó)電子商務(wù)的普及和發(fā)展不斷深入，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們將齊心協(xié)力，不斷創(chuàng)新，深入探討教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，研究發(fā)展規(guī)律，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的高職國(guó)際貿(mào)易人才作出積極的貢獻(xiàn)。

財(cái)會(huì)金融系：丁亮

2010年12月