第一篇：有關(guān)播種高二作文

春種秋收，是中華民族幾千年來的智慧結(jié)晶。播種，是我們對來年的美好期許，而收獲，則是辛勤勞作后必然又偶然的相遇。下面給大家分享一些有關(guān)播種高二作文，希望對大家有幫助。

有關(guān)播種高二作文1

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”——《憫農(nóng)》

——題記

今年的夏天分外的漫長，立秋之后，太陽依然毒辣地照著大地。楓樹上知了正在叫著，卻沒有了原先的輕快。小院里的阿狗正蜷縮在墻影里，無力地伸著舌頭，不停地給自己散熱;水缸里的水被太陽加熱了一番，幾乎能看到熱氣在水面上蒸騰;小院里的一切都是一副懶洋洋的模樣。

哎呀，不好吃!我坐在空調(diào)屋里，將碗往前一推，不滿地撅著嘴。姥姥的眼里略帶失望，怎么啦?“這可是今年新收的稻谷，香的很，你再喝幾口?”我干脆起身挪到電視前不去理會，姥姥的勸說全然沒有聽進(jìn)去。姥姥望著滿院新收割的稻谷無可奈何地嘆口氣，我隨著她的目光看去，突然心生一計(jì)，撒嬌道：姥姥，我下午想跟您和姥爺一起去農(nóng)田轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)行嗎?在一旁默不作聲的姥爺開了口：孩子想去就去，如果堅(jiān)持不下來，大不了再把她送回來。得到了家長的許可，我連忙去準(zhǔn)備衣帽，滿懷期待地踏上了去往農(nóng)田的路。

起先還是水泥路，后來便是顛簸的羊腸小道。當(dāng)時(shí)三四點(diǎn)鐘，但農(nóng)田里的農(nóng)民伯伯們早早地便開始了勞作，頭頂上，毒辣的太陽似乎故意折騰他們一般，不顧他們一滴一滴的汗水，依舊高高掛在天空，可他們似乎不知辛苦，滿臉的幸福，滿臉的喜悅，黝黑的膚色在陽光下閃著亮光，血液正在他們健壯的身軀里沸騰。到了自家農(nóng)田，姥爺熟練地將車停在空地上，一下車我便感到灼熱的太陽炙烤得睜不開雙眼，走在田野里，感覺地上暖呼呼軟綿綿的，仿佛地面已被烤化，不遠(yuǎn)處的稻谷被果實(shí)壓彎了腰，微風(fēng)一吹便輕輕搖晃幾下，好似聽了什么有趣的事情，笑彎了腰，也似乎在向我們炫耀它們碩大的果實(shí)。

我還在感慨時(shí)，姥姥姥爺便進(jìn)入農(nóng)田用剪刀將谷穗剪下，我快步前去努力跟著姥姥的步伐，十分鐘不到，汗水就像雨點(diǎn)似的滴了下來。累得我腰酸背疼，直立起來都很費(fèi)力，姥姥見了心疼地說：“快回去休息，我在包里放了冰鎮(zhèn)綠豆湯?！蔽覉?jiān)持著不回去，努力試著再彎下腰，哪怕再累，我也要幫姥姥姥爺把稻谷收完。

太陽不知何時(shí)躲進(jìn)了西山，天上的云層也給人們送來一片陰涼，我望著兩大一小的袋子，心里甭提有多高興了!這可是我一下午的勞動成果!我擦著臉上的汗珠，突然明白了姥姥臉上的表情意味著什么。月亮慢吞吞地爬上天空，我坐在桌前仔細(xì)地喝著姥姥煮的米粥，竟一粒不留地喝光了，姥姥望著我，欣慰地笑了，臉上綻開了一朵漂亮的菊花。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！崩牙牙褷敺N下了希望，才能收獲喜悅，他們付出了汗水，才能得到幸福。而我也種了一顆種子，期待喜悅會時(shí)時(shí)伴著我，直到來年收獲的季節(jié)。

有關(guān)播種高二作文2

聽說學(xué)校要開展“全國科普日活動”，聽到這個(gè)消息的我可是心花怒放。我盼啊盼，終于盼到了這一天。

經(jīng)過焦急的等待，本次科技展的“當(dāng)頭炮”——水火箭表演終于要拉開帷幕了“三-二-一——發(fā)射!嘭!嘭!嘭!”水火箭沖向了天空，猶如一條長龍?jiān)谔炜罩酗w舞、盤旋，最后又回到了地面。同學(xué)們大呼太過癮了。我想：科技真厲害呀!要是我也能給水火箭”點(diǎn)火”就好了。

緊接著這次科技展的第二個(gè)節(jié)目——固定翼飛機(jī)表演也開始了，只見這架固定翼飛機(jī)向空中飛去，表演了360度后空翻、原地掉頭等一系列危險(xiǎn)動作。這時(shí)，飛機(jī)沖向了房頂，飛機(jī)與房頂?shù)木嚯x幾乎為零，難道飛機(jī)會“撞機(jī)”嗎?我的心一下子提到了嗓子眼，可就在那一剎那，飛機(jī)不慌不忙的來了個(gè)原地翻轉(zhuǎn)加轉(zhuǎn)彎，瞬間掠過房頂，飛向了天空。啊，真險(xiǎn)!我的心就像坐過山車一般，跟著飛機(jī)上上下下、跌宕起伏。

觀看完科技展兩個(gè)驚險(xiǎn)刺激的開幕式節(jié)目后，在老師的帶領(lǐng)下，這次科技展的“重頭戲”——科普大篷車進(jìn)校園體驗(yàn)活動，終于要開始了。

同學(xué)們興奮地沖下了樓梯，尋找起了各自想玩的東西。哇，科普大篷車?yán)锏幕顒诱媸秦S富多彩!展館的左右兩邊是一些科學(xué)器材，有磁力轉(zhuǎn)動擺、最速降線、聽話的小球等許多科技體驗(yàn)項(xiàng)目。展館后面還可以跟火箭、飛船模型合影呢!突然，一個(gè)叫“合作運(yùn)球”的項(xiàng)目吸引住了我，我努力往里鉆，可是人太多了，在人群外只看到了一堆的后腦勺，只好尋找其他的目標(biāo)了。我回頭一看，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人少的地方，這里考驗(yàn)的是“人的短期記憶”，通過闖關(guān)的形式，考察人腦在短時(shí)間內(nèi)記憶的能力?！芭九九?，啪啪啪啪”一陣又一陣拍打按鈕的聲音傳了出來，吸引了許多同學(xué)和老師。最終，我闖到了第19關(guān)，同學(xué)們和老師都夸我記憶力強(qiáng)呢!

通過這次科技展，我明白了：未來是一扇神秘的門，而科學(xué)知識則是一把通往未來的鑰匙，我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)掌握鑰匙開門的人。

有關(guān)播種高二作文3

交通雖然只是人類生活的一部分，但交通安全是永遠(yuǎn)不可忽視的。許多人以為偶爾違規(guī)沒什么，但是你永遠(yuǎn)也不知道，在你違反交通的下一秒，會發(fā)生什么讓人不可思議的事。交通常見的違規(guī)行為，如亂闖紅燈、超速行駛、行駛途中撥打電話……許多人就是因?yàn)樵诮煌ò踩线`規(guī)，而受到傷害甚至失去了生命與一生。

有一天，我和爸爸媽媽一起出去玩，公路上沒有什么人，我突然聽到了手機(jī)的響聲，原來是旁邊正在開車的叔叔，他的手機(jī)響了，但是他沒有像其他人一樣拿起手機(jī)就一邊開車一邊打起了電話，而是把車停在旁邊的地方，接著再拿出手機(jī)，撥回電話。這位叔叔雖然知道公路上沒幾人，行駛途中撥打電話是沒有太大危險(xiǎn)的，但是他依然沒有違規(guī)，依然遵守交通規(guī)則，我覺得這位叔叔是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)守法的人。

還有一次，我在電視上看到一篇報(bào)道，說的是一位年輕人，行駛途中突然有人打電話給他，他為了圖個(gè)方便，一只手接電話一只手開車，他明知道這樣開車是非常危險(xiǎn)的，但卻仍然單手開車邊接電話，最后撞到了另一輛摩托車，差點(diǎn)就造成了一場悲劇的發(fā)生。

在生活中，有許多人因?yàn)檫`反了交通規(guī)則，而喪失了生命，毀了自己的一生。所以，我們不能因?yàn)橼s時(shí)間灘涂方便違反交通規(guī)則，不遵守規(guī)則，這樣只會導(dǎo)致悲劇發(fā)生，不僅害了自己，也會害了別人。交通安全很重要，生命更重要，請大家珍惜生命，做一個(gè)遵守規(guī)則的人。

有關(guān)播種高二作文4

稚嫩的眼睛是一泓清澈的泉，脆弱的心靈涌動著一股青春的潮。這是一塊芳草地——杜郎口中學(xué)，我們可以在這里播種下希望的種子。

在撒滿幼稚的金土地上，在充滿歡聲笑語的快樂中，我以精致而純粹的思想，用一管恰似一張鏵犁的筆，用知識的雨露和全身的熱情播種希望，在揮灑青春的同時(shí)，也使自己沐浴一次輝煌。

藍(lán)天，是鳥兒自由飛翔的天堂;草原，是駿馬飛馳的賽場;大海，是魚兒快樂的樂園;課堂，是我們一展風(fēng)采的自由場。在我們心中，它是一個(gè)祥和的地方，它是我們的避風(fēng)港，它是我們的追夢園。

鳥兒棲息在樹林里，魚兒生活在水里，我們追夢在追夢園里。給予鳥兒飛翔的藍(lán)天，給予孩子愉快的笑臉，自由課堂。

校園充滿了陽光，充滿了孩子們的歡聲笑語。課堂成了我們活動的天地，自由的天堂。同學(xué)們你爭我講，爭做課堂小主人。課堂不再像以前那樣死氣沉沉，而是充滿生機(jī)。我們做了課堂的主人，老師“下崗”了。是課堂給了我們一個(gè)展示自我的舞臺，讓我們在舞臺上揮灑自己的風(fēng)采。不再會有《童年》中“等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”了。

課堂屬于我們，是我們自由遨游的天地，捕獲知識的海洋。我們在這里播種希望。課堂是一個(gè)搖籃，這里可追溯到人生的起點(diǎn)，今天心田荒漠，明天碧草連天。

課堂是一方凈土，這里有一群心清如水的孩子，在這里播種希望。

課堂是一個(gè)港灣，這里泊著一批批待發(fā)的船，獲取了知識的動力，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

課堂，我們的天堂。

有關(guān)播種高二作文5

一面大大的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)：感恩星實(shí)小，放飛夢想。我們在陽光下吶喊著種樹，干勁十足。雖然每個(gè)人都汗流浹背，但卻阻擋不了我們的熱情和歡笑。

我們拿起蘋果樹挑選了一塊地方，將鏟子放在土上，鏟土的隊(duì)員緊咬牙關(guān)很是用力地往鏟子上一踩，但土連一丁點(diǎn)痕跡都沒有留下，如鋼鐵一般無堅(jiān)不摧。我們都驚訝的干瞪眼完全沒想到竟會發(fā)生這種事情。那位隊(duì)員依然不死心，眼底甚至有了一絲怒火，他很不甘心，又奮力一踩，可又無功而返、一無所獲。我不解得盯著那塊土地看了又看，有看了眼旁邊的隊(duì)伍，他們那塊土上濕漉漉地很輕松地將土挖了出來。我恍然大悟心中有了一絲得意，急忙端來一盆水倒在那“鋼鐵”之上。果然澆了水的土頓時(shí)松軟了不少，那位隊(duì)員又是一下狂踩，恨不得將立刻在土中挖出一個(gè)大洞。每個(gè)人輪流挖，不一會兒終于輪到我了!心中不禁有一絲期待!

我接過鏟子，看著其他同學(xué)良好的表現(xiàn)又不自覺的害怕緊張起來：萬一我出錯(cuò)了怎么辦呢?我之前沒挖過土啊!沒辦法了，我只好深吸一口氣，將鏟子斜放的途土上狠狠地將所有的害怕渲泄在這一擊上，但他卻沒有深插在土中，只是印了一個(gè)小痕跡而已!而令我沒有想到的是鏟子卻差點(diǎn)斷了!我只好用一半的力氣踩在鏟子上，看著看到鏟子探到了一定的深度用力往上一提，將土放在了一旁的土堆上。低頭瞧了眼了那個(gè)大土坑又想到了小樹將會在這安家長成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)，心中甚是高興。

我們挖了一個(gè)足有半米深大洞將樹苗插進(jìn)土中，將夢想和期待一也一并埋入土中，交了三四壺水，讓樹苗、讓夢想茁壯成長，長成參天大樹，結(jié)出甜蜜的果實(shí)。

我們播種樹苗，為母校增添一份盎然春色;我們播種夢想，讓它成為現(xiàn)實(shí)中的甜蜜。微風(fēng)乍起，樹苗在微風(fēng)中挺著腰肢，雖然面對這狂風(fēng)，可卻依然奮力抵抗。我們也要向它一樣心中有夢，面對困難，勇敢面對。

第二篇：播種友情

《播種友情》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)會與朋友建立真正的友誼，友愛同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。2.能力目標(biāo)：

能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹(jǐn)慎交友。3.知識目標(biāo)：

積極與朋友、同學(xué)交流，懂得友情的重要性，了解閉鎖心理及其危害。【教學(xué)重點(diǎn)】生活需要友情 【教學(xué)難點(diǎn)】“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則” 【教學(xué)理念】

通過挖掘生活，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在探究中感悟，在活動中提升?！窘虒W(xué)方法】

案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、活動探究法、小組討論法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.教師精心研究教材，搜集教學(xué)素材，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，思考：（1）為什么生活中需要友情？（2）青春期的閉鎖心理有何危害？（3）如何克服閉鎖心理，獲得真摯的友情？ 【教學(xué)過程】

（一）歌曲導(dǎo)入：《朋友》

師：正像歌曲唱得那樣“千里難尋是朋友”，人生路上，難得友情伴我行，我們?yōu)槭裁匆シN友情？如何獲得真摯的友情？今天，我們就一起來感受友情，探究“播種友情”這一框。（幻燈片出示課題，并請同學(xué)們閱讀本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有譜。）

（二）開拓探究，明理導(dǎo)行 環(huán)節(jié)一：【新聞觸動，游戲啟動】

師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？讓我們一起來看一則新聞資訊： 幻燈片展示“小雨弒母”

材料及其心靈獨(dú)白。小雨的獨(dú)白告訴我們是什么致使她滑向了犯罪的深淵？學(xué)生思考作答。邀請兩位同學(xué)共同來做一個(gè)互助小游戲。請學(xué)生談?wù)勄昂髢煞N不同的心理感受。通過內(nèi)心的感受，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得友情的可貴——生活離不開朋友，人生離不開友情！環(huán)節(jié)二：【友情調(diào)查】

師：友情是冬日里的陽光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花樣年華也會變得黯淡無光。那么，你有友情的照耀嗎？下面，我們來做一個(gè)現(xiàn)場調(diào)查：

1、你有自己的知心朋友嗎？當(dāng)你想到朋友時(shí)，你的心理感受是怎么樣的？

2、當(dāng)你（你的朋友）獲得成功時(shí)，你們之間是什么反應(yīng)？

3、當(dāng)你遇到困難，感到憂愁、苦惱時(shí)，你是獨(dú)自承擔(dān)，還是向朋友傾訴？你的朋友會熱心幫助你嗎？

4、你或你的朋友之間會相互指出彼此的缺點(diǎn)并幫助對方改進(jìn)嗎？

5、在學(xué)習(xí)中你得到過朋友的幫助嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。

（小組為單位交流共享，時(shí)間3分鐘，之后進(jìn)行精彩展示。活動中，積極調(diào)動各小組、各位同學(xué)參與交流，并及時(shí)予以激勵(lì)評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感悟友情帶給我們的是溫暖和力量，是幸福和快樂?。?/p>

知識總結(jié)：綜合大家所談，為什么我們的生活需要友情呢？

可由學(xué)生點(diǎn)評、完善，學(xué)生規(guī)范答案，師點(diǎn)撥展示友情的必要性和重要性。【風(fēng)采展示——名句搶答】：你知道哪些關(guān)于友情的名言或詩句？

師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面給你一分鐘思考，然后開始搶答?。ㄒ獮橥瑢W(xué)們的精彩表現(xiàn)掌聲鼓勵(lì)）環(huán)節(jié)三：【追尋迷失的心靈】

師：是的，我們感動于贈汪倫的情誼，感懷于天涯若比鄰的真誠，那么，是不是每一個(gè)人都能擁有友情的呵護(hù)呢？——展示材料：下面，我們來追尋小雨的心路歷程。

上初中后，小雨感覺老師和同學(xué)是那么陌生，總認(rèn)為老師不喜歡自己，上課時(shí)即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學(xué)校中沒有好朋友，課間同學(xué)們聚在一起聊天，她卻一個(gè)人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內(nèi)向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。

探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？

探究2：假設(shè)小雨現(xiàn)在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？

活動要求：2分鐘小組合作交流，小組長作好記錄，并推選代表展示本組交流成果！通過情境探究，交流共享，讓學(xué)生認(rèn)識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學(xué)生的各抒己見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總結(jié)歸納“應(yīng)如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？” 教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：關(guān)鍵在一個(gè)字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。環(huán)節(jié)四：【心理調(diào)查】

師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進(jìn)行一下心理自查，填“有”或“無”。n 1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。n 2.以往喜歡打斗嬉鬧，現(xiàn)在變得時(shí)常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現(xiàn)在常會有離群、獨(dú)處的愿望。n 3.渴望有不受任何人干擾的自己獨(dú)立的小天地，努力為自己爭取獨(dú)用的房間、廚、柜，甚至有一個(gè)抽屜也好，并希望加上把鎖。n 4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。n 5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。n 6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。

注意提醒學(xué)生：若有也不用恐懼，關(guān)鍵要知道怎樣克服。趁機(jī)可強(qiáng)化一下思想認(rèn)識！環(huán)節(jié)五：【探訪小雨的QQ記錄】

師：小雨的悲劇也許開始于閉鎖心理，然而，她QQ里的一段記錄又告訴了我們什么呢？ n 飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學(xué)習(xí)，我想出去玩玩。n 獨(dú)孤俠：學(xué)習(xí)有什么用，出來吧，我領(lǐng)你瀟灑瀟灑。n 飄雪：可我媽媽現(xiàn)在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？ n 獨(dú)孤俠：你媽媽實(shí)在太可惡了，想辦法，找點(diǎn)安眠藥或者其他的，不就解決了?? 由兩名學(xué)生分別扮演飄雪和獨(dú)孤俠，為大家讀這段QQ記錄。假如你有這樣的網(wǎng)友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應(yīng)該交什么樣的朋友？（學(xué)生暢所欲言）適機(jī)顯示網(wǎng)絡(luò)“調(diào)查報(bào)告”，現(xiàn)場調(diào)查班上有QQ號的同學(xué)，并采訪他們網(wǎng)絡(luò)交友的“寶典”。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。

（三）收獲平臺

引導(dǎo)學(xué)生回想本課所知所悟，構(gòu)建知識體系。

（四）鞏固訓(xùn)練

3分鐘鞏固重點(diǎn)知識。然后小試牛刀，看看大家知識的掌握與運(yùn)用情況。檢測時(shí)間7分鐘。學(xué)生互批，反饋練習(xí)情況，生生互助解決疑問，需要的老師點(diǎn)撥。

（五）頌讀詩歌《友誼》

師：友誼是心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是我們寶貴的精神財(cái)富。讓我們一起來歌頌友誼吧。大家齊讀詩歌《友誼》，升華主題。結(jié)束語：

人生需要友情，希望同學(xué)們奉獻(xiàn)你的愛心，拿出你的真誠，珍惜友誼，讓你的友誼之樹常青。

（六）布置拓展作業(yè)

請你結(jié)合本課所感所得，發(fā)揮各自的聰明才智，設(shè)計(jì)一份關(guān)于友情的手抄報(bào)。

情景題

同學(xué)為了取樂，給你取綽號。

做法：對其進(jìn)行批評教育，指出這是違法的?；蚋嬖V老師，由老師對其批評教育。

理由：公民享有名譽(yù)權(quán)、公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

公共汽車上，有位老奶奶站在身邊。

做法：主動讓座或勸說別人讓座。

理由：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第三篇：播種習(xí)慣

播種習(xí)慣

廣饒縣共青希望小學(xué) 王效香

人們常說：習(xí)慣成自然?！敖逃闶且环N早期的習(xí)慣?！睂Υ宋翌H有感觸。我剛接三年級的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。比如：課前不知道干什么，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生就大吵大鬧，亂成一團(tuán)。教師進(jìn)了教室，很長時(shí)間安靜不下來。另外，上了課，注意力不夠集中，小動作太多。在聽錄音時(shí)，眼睛不看書，手不指著書，只是小和尚念經(jīng)--有口無心。導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)讀能力較差，課下作業(yè)不能認(rèn)真、及時(shí)完成等等。以上這些不良習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，難管理。針對以上的不良習(xí)慣，我采取了以下措施。

1、針對課前的無所事事、吵鬧現(xiàn)象。我讓學(xué)生四個(gè)人或六個(gè)人在一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。這樣做，不但可以互幫互助，互相檢查。還可以發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢，督促和檢查后進(jìn)生。現(xiàn)在，你聽到的不是吵鬧聲而是朗朗的讀書聲，看到的是互幫互助的場面。

2、對上課注意力不夠集中，小動作太多的現(xiàn)象。我利用豐富多彩、生動有趣的課堂活動，來吸引學(xué)生游離的目光。我是這樣做的：

(1)活動熱身，喚起學(xué)生的注意力。在Warm-up 這一環(huán)節(jié)教師可設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動來吸引學(xué)生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動，小游戲，小競賽等，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又能調(diào)動學(xué)生的興趣，把學(xué)生迅速引入英語學(xué)習(xí)的良好的氛圍。

(2)精心導(dǎo)課，吸引學(xué)生的注意力。精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開場白，能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)long hair, short hair 時(shí)，我叫一名長頭發(fā)女孩，站到講臺前面來。說：She has long hair.接著又叫一名男孩。說：He has short hair.學(xué)生一目了然，很快就理解了句子的意思。

(3)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)生活潑好動，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我利用游戲、比賽和會話表演來培養(yǎng)和吸引學(xué)生的注意力。

3、對英語課上學(xué)生口念熟的現(xiàn)象。我讓學(xué)生在聽錄音跟讀時(shí)，要做到：眼到、手到、口到、心到。通過這“四到”，學(xué)生的注意力不但集中了，而且認(rèn)讀能力也提高了。

4、對作業(yè)不認(rèn)真、不按時(shí)完成的現(xiàn)象。我采用了正副組長負(fù)責(zé)制，即正副組長互相檢查，確保了優(yōu)秀生的作業(yè)質(zhì)量，然后正副組長一人負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，督促和檢查他們作業(yè)完成情況。

培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！弊屛覀?yōu)樽鎳暮蟠ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，從而收獲一種命運(yùn)吧。

每天晚上我的手機(jī)幾乎在同一時(shí)間響起，我看看手機(jī)上的號碼，然后關(guān)掉。你可能會問我為什么不接呢？這是我和我的一個(gè)學(xué)生之間的秘密。記得我剛接三年級一班的時(shí)候，我班有一個(gè)叫聶XX的男孩。他剛上三年級時(shí)，他的成績還可以。可是，自從上了三年級，他的成績越來越差，已經(jīng)落到倒數(shù)后十名。而且我還發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常是無精打采，在聽課過程中注意力始終不集中，打哈欠，東張西望，左顧右盼。作業(yè)也經(jīng)常不完成，偶爾完成也是應(yīng)付。有時(shí)還以身體不舒服為借口不來上學(xué)。于是，我就打電話讓他媽媽來學(xué)校。從他媽媽口中得知：他是家里唯一的男孩，還有兩個(gè)姐姐，他是全家人的掌上明珠。他的爸爸長年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老人。我說：“聶XX平時(shí)在家都干什么？你知道他不做作業(yè)嗎？”他媽媽說：“他一回到家里就像放出籠子的小鳥，有時(shí)腳還沒邁進(jìn)門，手就已經(jīng)摸到了遙控器。緊接著不是看動畫片、卡通片，就是玩游戲。那種熱呼勁在學(xué)習(xí)過程中是看不到的，有時(shí)在我的催促下，很不情愿地打開書包，翻出書本，拿出鉛筆盒，開始和我冷戰(zhàn)；這里摸摸，那里碰碰，一會兒喝水吃零食，一會兒上廁所。有時(shí)雖然一切準(zhǔn)備就緒，但精力卻沒有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作業(yè)太多太難，沒有辦法做也做不完；寫一個(gè)字用半天，查一個(gè)字用上半天。做一會兒就把作業(yè)本扔到一邊，我問他，他就說做完了，然后就繼續(xù)看電視?！蹦赣H得知他在校的表現(xiàn)后，一再懇求我救救他的孩子。可憐天下父母心啊。我答應(yīng)她一定會盡最大努力幫助他的孩子。

有一天，他又沒來上學(xué)。我打電話，沒人接。過了一會兒，他的媽媽帶著他來到辦公室里，我讓聶XX先到教室里，我和他的母親談了起來。在媽媽的一再追問下，他終于承認(rèn)：最近一段時(shí)間，他什么東西都學(xué)不進(jìn)去，對任何學(xué)科都不感興趣。為了挽救他，我當(dāng)著他媽媽的面和他做了一個(gè)約定：在家他做完作業(yè)，讓媽媽簽上名字；在學(xué)校各任課教師共同督促完成作業(yè)。每天，只要他完成了作業(yè)，就打我的手機(jī)，而我只需確定一下號碼就行。并且我還當(dāng)著他媽媽的面，列舉了他很多的優(yōu)點(diǎn)。他聽得一愣一愣的。針對他這種厭學(xué)現(xiàn)象，我還專門召開了主題為“以身邊的同學(xué)為榜樣，好好學(xué)習(xí)感恩父母”的班會。教育學(xué)生以身邊的同學(xué)為榜樣，形成趕、學(xué)、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

從那以后，幾乎每天晚上幾乎同一時(shí)刻我的手機(jī)就會響起。盡管有時(shí)聶XX也會犯以前的一些小錯(cuò)誤，但是他現(xiàn)在愿意學(xué)習(xí)了，作業(yè)也能夠按時(shí)、認(rèn)真地完成了，自信又回到了他的臉上，他又找回了快樂的自我。經(jīng)過家長和老師們半個(gè)學(xué)期的努力，聶XX在三年級升級考試中，取得了令人滿意的成績。

寓情于教

寓愛于生

———把德育貫穿于班集體建設(shè)之中

作者姓名： 李國文

工作單位：山東省東營市廣饒共青希

望小學(xué)

聯(lián)系電話：***

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的要求。現(xiàn)在就如何搞好班集體建設(shè)談自己的幾點(diǎn)做法。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

集體的目標(biāo)體現(xiàn)出對全體學(xué)生的期望和要求，代表了一個(gè)班集體努力的方向。要讓每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)，即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求：

1、師生和諧，學(xué)生團(tuán)結(jié)，把建設(shè)班級作為共同的奮斗目標(biāo)。

2、有一支素質(zhì)過硬的班委會。

3、把學(xué)生培養(yǎng)成有良好人際關(guān)系、強(qiáng)烈責(zé)任感和健康心理的社會新人。要使班集體評為學(xué)校期末的行為規(guī)范班級，應(yīng)達(dá)到的若干要求，即班級的近期目標(biāo)。這些要求是學(xué)生通過努力之后可以做到的。

二、規(guī)范行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班集體的精髓所在。沒有好的學(xué)生、好的班風(fēng)，就難以形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因此，我從開學(xué)初就非常注重抓好學(xué)生的各種常規(guī)管理，讓學(xué)生的內(nèi)因起作用，形成良好的班風(fēng)。

1、制定細(xì)則，檢查到位，落實(shí)到人

小學(xué)生記不牢抽象的說教。在對學(xué)生曉之以理的同時(shí)，應(yīng)以“行”為主，通過行為訓(xùn)練，把“要我做”化為“我要做”的內(nèi)動力，促進(jìn)良好品德的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自我意識強(qiáng)，自理能力較差。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“寫作之星”等。從開學(xué)第一天起，就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些評比細(xì)則，讓每一個(gè)學(xué)生首先從思想上明確怎么做才是對的，并經(jīng)常通過主題班會、國旗下講話不斷去鞏固深化正確的思想認(rèn)識。所有評比方案落實(shí)到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中去，從小事抓起，時(shí)時(shí)處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時(shí)糾正一些不文明的言行，對個(gè)別較差的學(xué)生給予耐心地教育與引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從行動上學(xué)會了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，為班集體建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、樹立榜樣，培養(yǎng)自覺性、主動性

小學(xué)生生活的范圍畢竟有限，他們身邊可以比較的對象只有同班同學(xué)，沒有更大的目標(biāo)和更好的榜樣。榜樣可以成為前進(jìn)的目標(biāo)，其力量是無窮的。對于小學(xué)生來說，身邊可見可觸的榜樣更有說服力和震撼力，更能激發(fā)他們趕超先進(jìn)的意識和自覺行動。我注重不定期地表彰優(yōu)秀學(xué)生，如“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“十佳”少先隊(duì)員、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。通過?？?、喜報(bào)、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進(jìn)事跡，使這些好學(xué)生增添榮譽(yù)感，對自己更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率。其他學(xué)生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實(shí)際行動向榜樣學(xué)習(xí)，從而掀起人人爭當(dāng)好學(xué)生的熱潮。學(xué)生不斷自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：只有狠抓常規(guī)管理，從點(diǎn)滴做起，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動力，才能真正形成優(yōu)秀的班集體。

三、建立競爭、評價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)奮進(jìn)的班集體氛圍

競爭能產(chǎn)生力量，有競爭才能激活人的聰明才智和創(chuàng)造力。通過競爭可以體驗(yàn)到成功的快樂，成功的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，形成你追我趕、積極進(jìn)取的班集體。讓學(xué)生參與競爭，對學(xué)生進(jìn)行正確、積極的評價(jià)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、評價(jià)意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。

1、開展競賽，形成學(xué)趕幫超的熱潮

學(xué)生個(gè)人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設(shè)的競爭力，促進(jìn)班級建設(shè)更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。我校每學(xué)期都組織形式多樣的班級比賽，如學(xué)科方面的：各種形式的征文比賽、書法比賽、繪畫比賽、誦讀比賽，優(yōu)秀作業(yè)展評等；體育方面的：校運(yùn)會、校體育節(jié)、拔河比賽、隊(duì)列會操比賽、跳繩比賽、乒乓球、籃球、足球比賽；活動方面的：手抄報(bào)、電子報(bào)比賽、勞動技能大賽；還有每周的“校園之星”評比等。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了自信心、成功感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力、向心力。

2、開展體驗(yàn)活動，促進(jìn)全面發(fā)展

常言道“百聞不如一見”，同樣，“百見不如一做”?！白觥笨梢越o學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，由此而引起的“情”，更強(qiáng)化了“體驗(yàn)”，從而推動“行”。學(xué)生的親身體驗(yàn)比從書本上學(xué)到的、別人口中聽到的更加真實(shí)、深刻，更能內(nèi)化為學(xué)生持之以恒的實(shí)際行動，因此，開展體驗(yàn)教育，從做中感悟，從做中學(xué)，能獲得較好的教育效果。針對小學(xué)生自小嬌生慣養(yǎng)的特點(diǎn)，我校組織了“感恩父母”活動，為父母洗一次腳。一年一度的春游踏青。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會。這一系列的活動，使學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等各方面獲得體驗(yàn)，形成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了集體主義精神，樹立了從我做起、從小事做起，以集體為榮，為集體爭光的思想。

四、創(chuàng)造健康的集體輿論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽(yù)感和良好習(xí)慣，而且能增強(qiáng)個(gè)人的教育力量。班主任應(yīng)把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評，使學(xué)生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加绊懼w，同時(shí)也受著集體的注視。有了進(jìn)步，他會贏得全班同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲；犯了錯(cuò)誤，他會感到、全班同學(xué)譴責(zé)的目光。這種健康的集體輿論形成了一種良好的班風(fēng)，同時(shí)這種班風(fēng)又同健康的集體輿論互相強(qiáng)化，成為他們進(jìn)步的內(nèi)在動力源泉。

總之，班集體不僅是教育的客體，而且也是教育的主體，具有巨大的教育力量。班集體建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，也是一項(xiàng)非常重要的工作。我校自上而下重視班集體建設(shè)，人人齊抓共管、全員參與班集體建設(shè)，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發(fā)展，從而促進(jìn)了良好校風(fēng)的建設(shè)。讓我們共同努力，改變我們在班主任工作中，在班集體建設(shè)中的行走方式，走出一路好風(fēng)光。

給學(xué)生一個(gè)臺階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)

王效香

學(xué)校是一個(gè)容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是讓他們認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，并時(shí)時(shí)保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發(fā)生了之后，學(xué)生才能意識到自己的錯(cuò)誤?！案恼恢胤浮笔墙處煂Ψ稿e(cuò)誤學(xué)生的教育期求。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，方法有很多。但通常情況下，教師對犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。

這是發(fā)生在一年以前的一件事。有一天，批改完課外作業(yè)，我像往常一樣認(rèn)真地?cái)?shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)少了一本。我心想：一定是他。因?yàn)樗看味疾唤弧Ｒ礇]做，要么忘在家里。上自習(xí)時(shí)，我氣沖沖地來到教室里,直接來到他的面前，帶著一種生氣的口氣對他說: “你的課外作業(yè)呢？”他說：“我交上了，不信你問我的同位?！彼耐淮_實(shí)看見他交上了?！罢l沒交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個(gè)偷懶之人。經(jīng)過仔細(xì)核對，使我吃驚的是發(fā)現(xiàn)英語成績一直不錯(cuò)的王XX竟然沒交，這怎么可能呢？但事實(shí)勝于雄辯。

王XX是個(gè)好勝心很強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對于這么一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽。當(dāng)我束手無策時(shí)，班里有人向我舉報(bào)說：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業(yè)，一個(gè)字也沒寫?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時(shí)間王XX也不交家庭作業(yè)。我就在想：“這個(gè)學(xué)生平時(shí)挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經(jīng)常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學(xué)習(xí)。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業(yè)的事被你發(fā)現(xiàn)之后，我十分后怕，幸好你及時(shí)了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個(gè)臺階下，這件事我將終生難忘。

事后想來，我慶幸自己當(dāng)時(shí)還不曾作出莽撞的事來。試想，如果我當(dāng)時(shí)一沖動，把她的行為公布于眾，爭強(qiáng)好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設(shè)想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會占用她的學(xué)習(xí)時(shí)間。后來，真的如我所愿，她又找回了原來的“她”。

對于小學(xué)生來說，孩子畢竟只是孩子，他們有愛玩的天性。對于他們偶爾的出錯(cuò)，需要我們給一個(gè)善解人意的臺階。這個(gè)臺階體現(xiàn)了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學(xué)生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護(hù)學(xué)生。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點(diǎn)過錯(cuò)而患得患失，才能在處理學(xué)生錯(cuò)誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡單地斥責(zé)挖苦，甚至向家長告狀。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學(xué)生一個(gè)臺階，也是對學(xué)生的一種關(guān)愛，這種關(guān)愛對學(xué)生的終身發(fā)展一定大有裨益。但愿每一個(gè)教師在對待學(xué)生時(shí)，都能給學(xué)生一個(gè)臺階。

嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細(xì)微中

愛而不嚴(yán)不是真愛，對學(xué)生的愛要嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細(xì)微中。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固然不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！蔽艺f：是一塊頑石也會被焐熱的。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一種健康向上的奮斗精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需要給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動。而要做到這一切，愛是前提。前年，我?guī)У娜?）班是學(xué)校里有名的差班。班級差源于班中的后進(jìn)生多。這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、自我約束力更差。班級自習(xí)亂，課堂亂。教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。針對這種現(xiàn)象，我多次召開班會，試圖讓學(xué)生知道：為生當(dāng)學(xué)習(xí)；為人當(dāng)尊重別人，尊重別人的勞動，當(dāng)自尊自愛、自律自強(qiáng)；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當(dāng)肅靜。但這種教育對這些后進(jìn)生，作用仍然微乎其微。

嚴(yán)厲的批評教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時(shí)機(jī)，貼近他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不是等他做錯(cuò)了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。讓他知道老師關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步并為之欣喜。同時(shí)指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機(jī)委以重任。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。我通過觀察發(fā)現(xiàn)張廣祺是一個(gè)愛勞動的孩子，于是我就在班上表揚(yáng)他，肯定他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并就勢讓他負(fù)責(zé)我們班的衛(wèi)生區(qū)，事實(shí)證明，他干得相當(dāng)不錯(cuò)。同時(shí)，他對學(xué)習(xí)的事情也開始在意了，也認(rèn)真了。

通過一年的班主任工作，我深深感受到：對于差生，尤其是紀(jì)律、衛(wèi)生甚至學(xué)習(xí)等雙差的學(xué)生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應(yīng)該用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育時(shí)機(jī)，有情有理有力有度，“嚴(yán)”字把關(guān)，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？

陽光屬于每一個(gè)孩子。教育心理學(xué)上講，調(diào)動學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學(xué)生的感情。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇?，化做無聲的細(xì)雨，去滋潤那干渴的土地和稚嫩的花草。

一張卡通貼畫

丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué) 王效香

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的,它需要時(shí)間,尤其需要教師的信任和智慧。記得 我剛接三年級一班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因?yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，難管理。這個(gè)問題一直讓我很頭疼。我決心從紀(jì)律著手，嚴(yán)加整頓。經(jīng)過一段時(shí)間的整治，大多數(shù)學(xué)生步入了正軌。為了鞏固取得的成果，我決定實(shí)行組長管理制，如果一個(gè)小組一周內(nèi)，沒有任何扣分現(xiàn)象（包括衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等），那么該小組每人就可以得到一件小禮物——一張卡通貼畫。你可別小看了這張卡通貼畫，它記錄的是同學(xué)們的成長足跡?？墒俏野嗟膹垑糍e依然我行我素，整天惹是生非，作業(yè)就甭提了。面對他的劣跡，我恩威并用，效果不大，我真地要放棄他嗎？

有一天，學(xué)校里要求全體學(xué)生穿校服，我班有兩名學(xué)生沒穿，其中一個(gè)就是張夢賓。看著他，我氣不打一處來，馬上傳他到辦公室，狠狠地批評了他一頓。我問他：“怎么辦？”他說：“我爸爸還沒去干活，打電話讓他給我送來吧。”我撥通了他家的號碼，讓張夢賓跟他爸爸通話。過了大約十分鐘，他爸爸給他送來了校服，并親自給他換上。在給張夢賓系鞋帶的時(shí)候，他的爸爸是單膝跪在地上，我看在眼里，記在了心里，可憐天下父母心。在張夢賓的爸爸走了以后，我把他叫到了辦公室，語重心長地說：“夢賓，你爸爸對你多好啊|！你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。”張夢賓眼里含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后，張夢賓沒有以前那么調(diào)皮了，上課時(shí)小動作也少了，有時(shí)還能回答幾個(gè)簡單的問題，偶爾也能完成作業(yè)。有時(shí)我會想是不是應(yīng)該破一次例，給他一張卡通貼畫，因?yàn)樗€沒有得到一張卡通貼畫呢。但我又怕挫傷其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終沒有實(shí)施自己的想法。

有一次，我發(fā)了一張?jiān)嚲碜鳛樾瞧谔斓募彝プ鳂I(yè)。放學(xué)時(shí)，我拍著張夢賓稚嫩的肩膀說：“夢賓，好好地做?！彼骸岸鳌绷艘宦曀闶谴饝?yīng)了。星期一，課代表跑到辦公室里對我說：“老師，張夢賓說他的試卷做完了，但是又找不到了?！蔽襾淼浇淌依铮晕⒊了剂艘粫赫f：“同學(xué)們，我相信張夢賓這次說的是真的。根據(jù)張夢賓最近一段時(shí)間的表現(xiàn)，我決定獎(jiǎng)給他一張卡通貼畫。”不少學(xué)生用驚訝而又羨慕的目光盯著張夢賓，而我也是第一次看見他的眼睛里煥發(fā)出從未見過的光彩。按照承諾我給了張夢賓一張卡通貼畫，并幫著他把卡通貼畫貼到文具盒上。在那一節(jié)課上，張夢賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過的自信爬到了臉上。以后，張夢賓每次碰到我，就主動和我打招呼，并提醒我哪一節(jié)課上英語課。

同學(xué)們都說張夢賓變了：身上的衣服干凈了，小手變白了，勞動積極了，上課舉手的次數(shù)多了，聲音洪亮了，書寫認(rèn)真了，成績一天天好了起來。值得高興的是，他在第一期末考試時(shí)英語了一百分。為此，他爸爸獎(jiǎng)給他一臺復(fù)讀機(jī)。后來我又單獨(dú)找他談了幾次心，并鼓勵(lì)他做一個(gè)勤奮守紀(jì)上進(jìn)的好學(xué)生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級拖后腿。

一張小小的卡通貼畫改變了一個(gè)后進(jìn)叛逆的學(xué)生。直到現(xiàn)在我還慶幸當(dāng)時(shí)沒有放棄張夢賓，而是給了他信心，鼓勵(lì)他站起來。正如人們所說，學(xué)生猶如一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點(diǎn)燃。學(xué)生作為一個(gè)生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識，或者說并不是知識。同伴的尊重與互助，老師的信任與關(guān)愛，才是他成長的不竭動力。因?yàn)榻逃切撵`的撞擊，是情感的交融。所以，教師要善于捕捉教育情景的細(xì)微變化，機(jī)敏地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻€給學(xué)生自尊和自信。也許是激勵(lì)成功，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的最重要的一種有效方法吧！

第四篇：播種習(xí)慣

播種習(xí)慣，收獲成功

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)造就未來。近年來，我校不斷探索德育工作的新途徑和新方法，注重加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以教育為先導(dǎo)，以制度為保障，以督查為抓手，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣養(yǎng)成與內(nèi)化為目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)。

一、完善規(guī)范制度，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)

沒有規(guī)矩，不成方圓。從2007年9月新學(xué)期伊始，我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，提出了“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生”的全新辦學(xué)理念，設(shè)立了學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室，策劃出養(yǎng)成教育的三年規(guī)劃推進(jìn)程序。依據(jù)實(shí)際，將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》的要求，濃縮為培養(yǎng)學(xué)生的“十種良好習(xí)慣”。在此基礎(chǔ)上，又把每一種習(xí)慣的具體要求逐一分解為3——5個(gè)教育要點(diǎn)，每學(xué)期有計(jì)劃地確定教育主題，分低、中、高三個(gè)階段分別制定小目標(biāo)：低年級的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康文明、積極向上的生活觀念，中年級側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，高年級則在明理的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自覺踐行，從而實(shí)現(xiàn)“半年有變化，一年基本養(yǎng)成，二年有成效”的“三步走”目標(biāo)。

學(xué)校先后制定了《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》、《文明班級評比方案》、《一日常規(guī)》、《安全制度》等一系列規(guī)章制度。各班也制定出了學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，明確學(xué)期行為習(xí)慣、培養(yǎng)方式、內(nèi)容及目標(biāo)，由易到難，循序漸進(jìn)?！罢n內(nèi)課外如何做？上下樓梯怎么走？被子應(yīng)怎樣疊放？”等都有明確的規(guī)定。在學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室編寫并印發(fā)各班的《養(yǎng)成教育知識匯編》里，清楚地看到了“如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？”“如何保管現(xiàn)金和貴重物品”??

一系列章程的制定，形成了學(xué)校養(yǎng)成教育工作的可靠保障。有了這只有形的“手”，無論何時(shí)何地，都有規(guī)范來約束著師生的行為，讓師生在思想行動上有了清晰而又非常細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們走上遵紀(jì)守法的人生軌跡。這正如學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室楊文生主任所言：“一系列規(guī)章制度，使學(xué)生們都明白在每一段時(shí)間要做什么？為什么做？怎么做？誰去做？做到什么程度？”

二、加強(qiáng)文化建設(shè)，營造育人氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先要為學(xué)生們營造一個(gè)優(yōu)美、文明、人文、和諧的校園環(huán)境，要營造一種能時(shí)時(shí)警示師生自制自律的文化氛圍。為此，學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。

在教師層面上，學(xué)校多次組織教師開展“鑄師魂，修師德，煉師風(fēng)，樹師表”的師德師風(fēng)集中教育整頓活動，大力實(shí)施教師形象工程，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局的“八不準(zhǔn)”規(guī)定和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，推行師德公開承諾制，切實(shí)開展學(xué)生評議教師與“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等評選活動，樹立大批教師典范，充分發(fā)揮廣大教師教書育人的表率作用。有句樸素的話：“教師要做好表率。要求學(xué)生做到的，教師得首先做到；要求學(xué)生不能做的，教師也堅(jiān)決不能做?！庇谑?，校園內(nèi)，時(shí)常出現(xiàn)這樣的情景：教室里，教師和學(xué)生一起熱火朝天地做著清潔大掃除；操場上，校長彎腰撿起了地上的落葉??

在環(huán)境層面上，學(xué)校先后投資數(shù)十萬元，大力建設(shè)綠色生態(tài)校園，讓鮮花、草地、石凳等洗禮著學(xué)生的行為，讓墻面、櫥窗、餐廳等融化著學(xué)生的思想。在美麗的校園里，“茵茵綠草，惜于足下”“爭做文明學(xué)生，講究環(huán)境衛(wèi)生”“沒有了生命，你還有什么？”??類似的形象生動的溫馨提示語，無不滲透著教育的氣息。學(xué)生無論走進(jìn)校園的哪個(gè)角落，都能有意或無意地接受來自某一方位的文化熏陶，時(shí)刻檢查自己的行為?！皭畚倚@，從點(diǎn)滴做起”是中學(xué)生校園生活的座右銘，它遷移于學(xué)生的眼中，展現(xiàn)于學(xué)生手中，活躍在學(xué)生的心中。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮師生榜樣潛移默化的作用，培養(yǎng)榜樣，借助宣傳欄、廣播臺等大力宣傳榜樣，讓學(xué)生樹立“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育我有一份”的觀念，并在內(nèi)心時(shí)刻將自己與榜樣進(jìn)行對比，從而在行為上向他們靠近。

無聲的教育才是教育的最高境界。這些由深厚的校園文化氛圍所傳達(dá)出的無聲的語言，為教育學(xué)生提供豐富的文化環(huán)境，進(jìn)一步提升了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的水平。

三、注重細(xì)節(jié)訓(xùn)練，落實(shí)常規(guī)檢查

從2007年9月開始，學(xué)校利用新學(xué)期的“首始效應(yīng)”，提出“做最好的自己”的宣傳與自律口號，嚴(yán)格地把每學(xué)期的第一周定為“常規(guī)養(yǎng)成教育周”，由班主任組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的規(guī)定和文件，遵循“小、強(qiáng)、淡”的原則，從細(xì)節(jié)入手，重點(diǎn)加強(qiáng)對上課、下課、上學(xué)、放學(xué)、上操、就餐、就寢、日常消費(fèi)等方面的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，切實(shí)落實(shí)“一日常規(guī)”，要求學(xué)生“聽好第一堂課、上好第一節(jié)晚自習(xí)、進(jìn)好第一次餐、睡好第一次覺”，讓學(xué)生人人知道行為規(guī)范養(yǎng)成教育的要求，并認(rèn)真檢查自己的行為是否合乎學(xué)生規(guī)范。從頭發(fā)、衣著到廣播體操的進(jìn)、退場，從寫字的姿勢到寢室生活用品的擺放，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己對照規(guī)范自查并自糾。

同時(shí)，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，明確行為準(zhǔn)則，強(qiáng)化自主管理，學(xué)校以班級德育評估為主渠道，建立起了校園檢查網(wǎng)絡(luò)，與班主任簽訂了養(yǎng)成教育工作目標(biāo)責(zé)任書，建立了“行為習(xí)慣評價(jià)欄”，制訂了“學(xué)生日常行為習(xí)慣日對照表”，成立了由學(xué)校行政、值日教師和學(xué)生組成的“學(xué)生日常行為習(xí)慣監(jiān)督崗”，通過進(jìn)出校門檢查、入班突擊檢查、課間巡查等形式，每天從禮儀、節(jié)約、衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律及學(xué)生常規(guī)執(zhí)行情況等常規(guī)工作進(jìn)行檢查，量化記分、通報(bào)，采取“日檢查，周評比，月小結(jié)，期末總評”的制度。政教處也利用班會時(shí)間，對全校學(xué)生的養(yǎng)成教育成果時(shí)進(jìn)行抽查檢驗(yàn)，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、社會交往等各方面，還設(shè)置了一些情境考查項(xiàng)目，以檢驗(yàn)學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)是否脫節(jié)，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給班主任，以便各班有針對性地教育。各班也根據(jù)實(shí)際，組織師生成立了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)訓(xùn)練小組，從“三操”、“兩唱”、心理輔導(dǎo)等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督查。所有這些檢查結(jié)果，最終將成為“校園文明之星”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選的重要依據(jù)。

通過檢查評比，以班促班、促校，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的形成。

四、借托活動載體，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成空洞的說教往往會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，尤其是面對青春期的初中生。為此，學(xué)校經(jīng)常開展一些學(xué)生喜聞樂見、形式多樣、生動活潑的實(shí)踐活動，以活動為有效載體，以重大節(jié)日為契機(jī)，寓養(yǎng)成教育于常規(guī)教育活動之中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。

通過開展“祖國六十年輝煌”主題演講比賽、“愛廣東，愛家鄉(xiāng)”征文比賽等，使學(xué)生深感祖**親和家鄉(xiāng)的偉大與富強(qiáng)，使愛國主義深入到每一名學(xué)生心中；通過組織學(xué)生觀看《太行山上》、《八月一日》等影片，參觀抗日遺址、打靶場等，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生獲益匪淺，增強(qiáng)了愛國熱情；通過開展“好習(xí)慣與我同行”、“爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“感恩五月”等主題班、團(tuán)會，巧設(shè)教育情境，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生內(nèi)化為自覺行動，從日常生活小事做起，學(xué)會感恩自然，感恩他人，回報(bào)社會；通過開展“美的小屋”寢室評比、“我的班訓(xùn)我做主”個(gè)性化班訓(xùn)設(shè)計(jì)活動、“亮出精彩的自己”學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，提升了班級凝聚力，又檢驗(yàn)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的成果；通過舉行秋季田徑運(yùn)動會、體育藝術(shù)節(jié)等活動，既活躍了學(xué)生的校園文化生活，又讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)了興趣，磨煉了意志。另外，學(xué)校也成立了學(xué)生籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、繪畫組等特色興趣小組，安排專人上課，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維的同時(shí)，也培養(yǎng)了其全局觀念。

豐富多彩的活動，讓學(xué)生收獲了快樂，健全了人格，也讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感，在親身實(shí)踐與體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、尋求多方支持，形成教育合力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深知，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐。于是，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校極力倡導(dǎo)“三教合一”，構(gòu)建成學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”的養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)，以形成教育合力。通過“百校千師訪萬家”、開座談會、親情電話、《致家長的一封信》等形式，及時(shí)向家長宣傳有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容、措施及學(xué)生在校的表現(xiàn)，調(diào)動家長的積極性，從生活細(xì)節(jié)一步步關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長對孩子在家的表現(xiàn)的反饋，也給學(xué)校養(yǎng)成教育工作的改進(jìn)提供了有利的依據(jù)和方向。學(xué)校常年聘請市司法局、派出所等單位的領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任法制副校長，定期給學(xué)生上法制安全教育課，并與問題學(xué)生結(jié)成對子，每月召開學(xué)校、家長、派出所共同參加的重點(diǎn)問題學(xué)生幫教聯(lián)誼會。協(xié)同綜治辦等單位大力開展校園周邊環(huán)境整治，創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)學(xué)生有了對生活的熱愛和偉大的理想，自然就會從我做起。于是，福利院里多次出現(xiàn)了學(xué)子忙碌的身影；以集體名義向汶川地震災(zāi)區(qū)匯去筆善款；“青年團(tuán)員服務(wù)隊(duì)”定期為家鄉(xiāng)做好事??

養(yǎng)成之風(fēng)拂校園，紅杏枝頭春意鬧。在養(yǎng)成教育工作的推動下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。三年以來，已有近300名師生被評為省地市校級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀教師”等；在各級部門舉行的競賽中，先后有140名學(xué)生獲獎(jiǎng)。校園里，學(xué)生就餐、打水秩序井然，寢室內(nèi)鞋子、水杯，擺放成線；公共汽車上，經(jīng)常傳出學(xué)子為老人、教師讓座的佳話；原本在家的“小皇帝”、“小公主”也懂得了感恩，開始幫家里做一些力所能及的事情??細(xì)節(jié)見證了習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。

作為一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育管理工程，學(xué)校的養(yǎng)成教育工作還有很長的路要走。但該校堅(jiān)信：會一路走好，一路歡歌。

第五篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個(gè)“播種”的游戲，我的腦子里頓時(shí)有了許多問號，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地??？

這時(shí)，只見老師拿出了一個(gè)紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時(shí)候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子??？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊(duì)伍往前走了幾步，聽到“?！甭?，趕緊停了下來?！跋旅骈_始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個(gè)愿，大家又排著隊(duì)回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現(xiàn)在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道?！澳蔷腿ナ斋@吧”，我們立刻向６樓跑去，“會是什么呢”？我邊跑邊想。“呀，是糖果”，跑在前面的同學(xué)已經(jīng)叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節(jié)課，我體會到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學(xué)二年級:pjfy