第一篇：有關(guān)播種作文小學(xué)

希望，是在絕境中的星星之火，讓我們走出困境;希望，是一盞明燈，為我們指引方向，讓我們走向光明大道，播種希望的種子，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽光。下面給大家分享一些有關(guān)播種作文小學(xué)，希望對(duì)大家有幫助。

有關(guān)播種作文小學(xué)1

春天明媚，鶯飛草長(zhǎng)，越過漫長(zhǎng)的冬季，多少冬眠的生命開始于睜開惺忪的睡眼，笑迎春天的到來，每一個(gè)人，更是春風(fēng)滿面，笑臉高揚(yáng)，向春天張開了一雙雙熱情有力的臂膀。

春天為何如此令人陶醉，令人向往?因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了太多的酷暑嚴(yán)寒、凄雨風(fēng)霜，我們?cè)趺茨芡浽?jīng)經(jīng)歷的苦悶、失望、彷徨和迷茫?站在令人振奮的新起點(diǎn)上，暮然回首我們共同走過的艱難征途，回望已經(jīng)踩在腳下的一座座山峰，我們才真正感受到了春天的美好和春姑娘獨(dú)有的芳香，才真正感受到了人生的春天來之不易、驚喜異常。

春天是燦爛的季節(jié)、是迷人的季節(jié)、更是播種我們希望的季節(jié)?！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”。當(dāng)前，正是春暖花開的好日子，我們?nèi)松鷬^斗目標(biāo)迫切需要我們不懈的耕耘、去無私的奉獻(xiàn)、去辛勤地播種。

播種希望，就是把握好時(shí)節(jié)，一年之計(jì)在于春，春天不失時(shí)機(jī)的播種，是一年豐收的關(guān)鍵所在，農(nóng)民知時(shí)節(jié)，九九忙春耕;燕子知時(shí)節(jié)，趁暖剪春風(fēng);“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”……誰都明白這樣一個(gè)人人皆知的道理;人誤地一時(shí)，地誤人一年。因此，要適時(shí)播種，就要珍惜春光，把握先機(jī);就要珍惜良好干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，把自己的前途和命運(yùn)與改革發(fā)展的大業(yè)緊緊相連，以“時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕”的緊迫感贏得主動(dòng);以“埋頭苦干，無私奉獻(xiàn)”的激情克難攻艱;以主人的責(zé)任感拼搏奉獻(xiàn);以“逆水行舟，不進(jìn)則退”的狀態(tài)開拓進(jìn)取。

播種希望，就要精神細(xì)作，農(nóng)民們都知道，要想播好種，先要整好地，保好墑，選好種，看好苗，特別要施足底肥，這些打基礎(chǔ)的工作，索然很瑣碎，卻很重要。

播種希望，就要確保收獲，春天，我們把飽滿的種子播向希望的田野;秋天，我們就要在這塊希望的田野上奪取金燦燦的豐收。然而，希望本身并不等于豐收，任何美好的希望都必須經(jīng)過不懈的努力才會(huì)轉(zhuǎn)化為豐收，我們要充分估計(jì)前進(jìn)道路上的困難和風(fēng)險(xiǎn)，萬不可有任何的疏忽和懈怠，我們要防止春困，懶惰的人，最容易患春困，一干活就提不起精神，干什么都覺得沒意思，這樣的精神狀態(tài)實(shí)際上就是在虛度光陰，我們要堅(jiān)決克服“軟、粗、拖、虛、浮、怨”等六種現(xiàn)象，時(shí)刻保持恪盡職守，不遺余力的敬業(yè)精神和工作快樂，快樂的工作的樂業(yè)狀態(tài)，我我們要警惕春寒，種子萌發(fā)土后，最忌春寒，它會(huì)使我們春播前功盡棄，她會(huì)把我們的希望化為失望，面對(duì)進(jìn)步，我們決不能驕傲自滿;面對(duì)成績(jī)，我們決不能沾沾自喜;面對(duì)榮譽(yù)，我們決不能固步自封;轉(zhuǎn)型之年的要求、提速之年的希望、決戰(zhàn)之年的召喚，都要求我們必須時(shí)刻保持對(duì)行情的清醒認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的精神狀態(tài)去開拓進(jìn)取，再創(chuàng)佳績(jī)，想想那秋收的景象吧，哪一個(gè)最飽滿的谷穗不是低頭俯首?

春華秋實(shí)，讓我們伴著春天的腳步，用智慧的雙手、用不懈的努力、用辛勤的汗水、去播種希望、去描繪藍(lán)圖、去收獲沉甸甸的秋天!

有關(guān)播種作文小學(xué)2

風(fēng)輕悄悄的，墨色的天空里剛綻開些許的淡黃色，陽光還在遠(yuǎn)處躲藏著。不太舒服的冬天剛剛過去，初春的空氣中還殘留著不懷好意的冷。我手中握著暖和的水杯，哆哆嗦嗦地往前走著。

天還是深褐色的，與我一樣行走的人也都裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，手安靜地蜷縮在袖子里。雖說是春天，天氣卻依然不叫人喜歡。樹上有新芽，但不怎么可愛。

我走過顆顆光滑有紋理的鵝卵石，腳上沾了一絲冰冷的氣息。大樹的枝干呈灰色，干枯了一般。一襲涼風(fēng)，最后一片枯葉旋轉(zhuǎn)著，輕輕落在一個(gè)人的背上。那個(gè)人好像蜷著身子，可他為什么站在草坪邊吹風(fēng)呢?我探下頭，再端詳了一陣。那個(gè)人蹲在草坪邊，彎著腰，身上的衣服帶有風(fēng)干的泥土，左手戴著黃色的手套，右手拿了把銀色的、閃亮亮的鏟子。他好像在種樹，哦，是負(fù)責(zé)為小區(qū)增添綠化的叔叔!我似乎總能見到他。

他換了個(gè)蹲的姿勢(shì)，左腿的膝蓋貼著涼嗖嗖的地板，右腿彎曲著。他的頭往前傾了傾，右手把鏟子伸進(jìn)土里，推了一把。但天氣太冷，泥土也有些僵硬，他又用力再推了一下，這才挖開不聽話的土。他再用左手把一顆小小的，宛如嬰兒般的苗放進(jìn)坑里。他用雙手慢慢輕輕地填著苗周圍的土。我愣愣地站著，這樣冷的天，他怎么還能如此慢而認(rèn)真地種樹呢?

我剛緩過神，目光落在他的手上。泥土粘在他的手套上，害得他沒辦法把坑填得平整。他放下鏟子，右手迅速脫下手套，赤裸裸的左手暴露在空氣中，再把泥土一點(diǎn)不差地鋪好。

“為什么這么冷你還要種樹呢?”“因?yàn)檫@就是我該做的呀!讓小區(qū)里多點(diǎn)生氣不挺好!”他咧開了嘴，微笑如陽光般溫柔照在樹苗上，他的汗滴在干硬的土地上，滋潤(rùn)了整個(gè)春天。

他的左手爬滿了風(fēng)干的泥土，洋溢著土地與青草的香氣。他的雙手并不華麗，卻捏造出春天的生機(jī)，小區(qū)到處是他添上的春天的新衣。是他的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，善良與淳樸，讓樹上的新芽煥然變得鮮嫩、生氣與可愛。

我突然明白了：他，是播種春天的人!

有關(guān)播種作文小學(xué)3

走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，陽光明媚地照在大地上，早晨，好親爽。

在這么好的天氣了，怎么能不去參加小記者活動(dòng)，怎么能不去體驗(yàn)體驗(yàn)大自然?我?guī)е鴿M懷的好心情，跟著指導(dǎo)老師，踏上學(xué)習(xí)苗木的路程。

我們還和機(jī)器比賽播種了呢!首先帶給我們的精彩的是播種機(jī)器。阿姨把成千上萬粒種子放進(jìn)機(jī)器中，打開機(jī)器，放種子的卷軸便“咕嚕咕?！钡剞D(zhuǎn)了起來。一個(gè)個(gè)黑色的培養(yǎng)皿被傳送過來。首先撒上了營(yíng)養(yǎng)土，隨后把土抹平，擠壓出一個(gè)個(gè)小小的洞。經(jīng)過種子像士兵一樣整齊地播種后，又進(jìn)入到了下一步——是時(shí)候該澆水了。這是三個(gè)像浴室的花灑一樣的裝置，從小小的孔中噴灑著細(xì)小柔和的水。培養(yǎng)皿經(jīng)過三道水的加工，差不多可以進(jìn)催芽室了。

機(jī)器的速度讓我們感受到了壓力，這怎么比得過嗎!這可依然沒有打斷我們的興致，還想自己親自動(dòng)手試試。為了便于我們種植，老師特地挑了長(zhǎng)的比較長(zhǎng)比較大的種子。我們每個(gè)人都拿到了一盒培養(yǎng)皿，里面有不勝枚舉的小方格，看到這兒，我的眼就開始花了，手也不由自主地痛了起來。終于，我耐起性子，靜下心來，認(rèn)真地種起種子來。我把種子插在營(yíng)養(yǎng)土里，用手給它壓了壓，蓋上了一層薄薄的土。我反復(fù)執(zhí)行著這個(gè)動(dòng)作，直到手真正發(fā)酸，眼真正花了，才結(jié)束了這個(gè)播種——等等，差點(diǎn)忘了耶，還要澆水!我接過一個(gè)噴水的東西，按了下去，水變神經(jīng)病一樣灑了出來。我措不及防地松開手，尷尬了。我汲取了上次的教訓(xùn)，這次便輕輕按了起來。看!水都變得這么聽話乖巧了呢!

直到真正結(jié)束，我才知道苗木工作人員的不易——多么辛苦，多么偉大啊!

有關(guān)播種作文小學(xué)4

現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，正是播種的好時(shí)機(jī)。今天，我和爸爸起了個(gè)大早，去買種子準(zhǔn)備種土豆。

爸爸拿起一個(gè)土豆種子對(duì)我說：“種子要選個(gè)頭不大也不小的，不要選芽發(fā)得很長(zhǎng)的?！甭犃税职值囊环挘也琶靼祝涸瓉磉x種也有大學(xué)問啊!

選好了種子，就該播種了。爸爸讓我先把荒地開墾起來。墾好地后，爸爸又把大塊的泥塊敲碎，弄細(xì)。正當(dāng)我們干活時(shí)，一旁幾個(gè)年邁的農(nóng)民伯伯也在忙活呢!他們輕巧的身影在陽光下輕盈地躍動(dòng)，看得我呆若木雞。他們向我招手，笑容使他們皺紋也變得美麗。他們大聲喊道：“小朋友，你要不要來試試啊?”我聽了，害羞地躲到了爸爸身后，眨巴著眼睛，爸爸也笑著跟他們打招呼。

該是用上鋤頭的時(shí)候了。在爸爸的指導(dǎo)下，我在泥地上整齊地勾了一個(gè)個(gè)小洞，爸爸在洞中澆上肥料，放進(jìn)種子。接著，我用細(xì)泥輕輕蓋上。這樣，土豆就算種好了。

這下就只等葉子長(zhǎng)出來了。盼星星，盼月亮，大概過了二十來天，葉子總算長(zhǎng)出來了。

爸爸告訴我，一段日子的澆水、施肥后，它們就能長(zhǎng)得枝繁葉茂了。那時(shí)候，那些綠得發(fā)亮的葉子會(huì)相互簇?fù)碇孟裨诒荣愓l長(zhǎng)得最高，又像是在保護(hù)著泥土下的小生命。到秋天，土豆就能成熟了，那將會(huì)是“秋收萬顆子”的情景。爸爸還告訴我：“一棵土豆會(huì)培育出很多的下一代?！蔽业男闹谐錆M了期待。

趁著東風(fēng)，我播種土豆;等著秋風(fēng)，我要收獲滿滿一籮筐的土豆!

有關(guān)播種作文小學(xué)5

哲學(xué)家康德說：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！钡拇_，生氣解決不了問題，反而還會(huì)自添煩惱，相反，若用微笑處之，便會(huì)獲得一份快樂。因此，寬容是一種智慧，收獲快樂的智慧。

美國(guó)總統(tǒng)林肯常以寬容對(duì)待他的政敵，引起了議員的不滿，指責(zé)他說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。”林肯卻微笑著回答：“當(dāng)他們成為我的朋友時(shí)，難道不正是在消滅我的敵人嗎?”多么睿智的回答。面對(duì)嫉恨自己的政敵，林肯并沒有憎惡對(duì)方，反而是視之為友，努力地用寬容化解他們之間的矛盾，他的形象愈發(fā)高大。假使他按照議員的想法去做，與政敵們勾心斗角，爾虞我詐，最后也只會(huì)落個(gè)兩敗俱傷的結(jié)果。把對(duì)手看做朋友，這是高境界的寬容，是一種智慧。

寬容為心靈濾去浮躁，留下一片凈土。而心胸狹窄，不懂得寬容的人不會(huì)得到一絲的快樂。

吳國(guó)周瑜少年英俊，多謀善斷，但其器量很小，對(duì)出色的諸葛亮始終耿耿于懷。他的心中充滿著嫉妒、仇恨，容不下一丁點(diǎn)寬容。嫉妒讓他對(duì)諸葛亮暗下毒手，但每次結(jié)果都是事與愿違。幾次的失敗讓他氣憤不已，最終含恨而死，而一句“既生瑜，何生亮”真正揭示了他失敗的原因，那就是不懂得寬容。退一步海闊天空，假使他虛心向諸葛亮請(qǐng)教，視諸葛亮為自己的朋友，也許他自身能夠吸取諸葛亮的優(yōu)點(diǎn)，或許更能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，”又怎么會(huì)落到含恨而死的下場(chǎng)呢?

智慧善良的人，懂得寬容。他們能夠用一顆善心最大限度地包容別人的缺點(diǎn)，這樣的人，在生活中，必然會(huì)受到他人的尊敬;這樣的人，必然不會(huì)孤獨(dú)。

良言一句三冬暖，惡語傷人六日寒。學(xué)會(huì)寬容吧，用你那大海般的胸懷去容納細(xì)流，用你那大山般的胸懷去接納碎石吧。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)日記：播種

3月16日天氣晴

我拿到的是四季豆與小番茄的種子，現(xiàn)在，我要在自己家的陽臺(tái)上給它們開辟一個(gè)溫暖的窩。

首先，是拔草。泡沫箱以荒廢多時(shí)，到處雜草橫生，想要清理干凈，可真是不容易。雜草的生命力十分頑強(qiáng)，大多都是小鳥送上來的。密密麻麻，像瀑布一樣從盆內(nèi)飛瀉出來，織成了綠綠的厚簾子。別看它們小，不起眼，長(zhǎng)得可扎實(shí)了。矮小的，使一點(diǎn)力，要是粗壯的，可能勒得你青筋爆出，也不一定拔得出來。最可惡的是小苗，矮矮的藏在叢中，太短了，抓也抓不住，別提多費(fèi)勁了。我東一拔，西一抓，累得滿頭大汗，“樹林”漸漸被砍伐光了，泥土裸露了出來，黝黑黝黑的。

接著，是翻土。由于常久不管，土地硬邦邦的，也是件煩心事。但一想到小苗們綠油油的長(zhǎng)了出來，我就渾身充滿了干勁，頓時(shí)有恢復(fù)了神氣。一耙子下去，硬硬的泥居然毫發(fā)無損。敲著敲著，我突然有了妙招。將水澆進(jìn)去，泥土濕潤(rùn)了，不就松開了嗎？我提來一壺水，“嘩”的一澆，頓時(shí)，干旱的土地得到了雨水澆灌，漸漸地恢復(fù)了原樣。這樣一來就輕松了許多，我三下五除二，就將土鏟得像平頭一樣，溜溜的。

最后，是播種。之前的處理得當(dāng)，播種自然就易如反掌了。挖好坑，放好種，輕輕地填上，還細(xì)心地插上了每個(gè)植物的小標(biāo)簽。將種子埋進(jìn)土中的那一刻，滿心的喜悅都躍上了心頭，喜滋滋的，滿足的，期盼著第一棵種子的萌發(fā)，期盼著第一對(duì)子葉的展開，期待著第一個(gè)果實(shí)的成熟……想著想著，我的腦海里仿佛出現(xiàn)了秋天那果實(shí)累累的景象，那種感受，哎，是多么的幸福美好！

種子種下了，伴著我的希望，伴著我的遐想，伴著我一起成長(zhǎng)。

第三篇：播種友情

《播種友情》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)與朋友建立真正的友誼，友愛同學(xué)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。2.能力目標(biāo)：

能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友，并且注意謹(jǐn)慎交友。3.知識(shí)目標(biāo)：

積極與朋友、同學(xué)交流，懂得友情的重要性，了解閉鎖心理及其危害。【教學(xué)重點(diǎn)】生活需要友情 【教學(xué)難點(diǎn)】“慎交友”以及“交友要堅(jiān)持原則” 【教學(xué)理念】

通過挖掘生活，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在探究中感悟，在活動(dòng)中提升?！窘虒W(xué)方法】

案例教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、活動(dòng)探究法、小組討論法等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1.教師精心研究教材，搜集教學(xué)素材，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，制作教學(xué)課件。2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材，思考：（1）為什么生活中需要友情？（2）青春期的閉鎖心理有何危害？（3）如何克服閉鎖心理，獲得真摯的友情？ 【教學(xué)過程】

（一）歌曲導(dǎo)入：《朋友》

師：正像歌曲唱得那樣“千里難尋是朋友”，人生路上，難得友情伴我行，我們?yōu)槭裁匆シN友情？如何獲得真摯的友情？今天，我們就一起來感受友情，探究“播種友情”這一框。（幻燈片出示課題，并請(qǐng)同學(xué)們閱讀本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有譜。）

（二）開拓探究，明理導(dǎo)行 環(huán)節(jié)一：【新聞?dòng)|動(dòng)，游戲啟動(dòng)】

師：千里難尋是朋友，朋友多了路好走，朋友少了呢？讓我們一起來看一則新聞資訊： 幻燈片展示“小雨弒母”

材料及其心靈獨(dú)白。小雨的獨(dú)白告訴我們是什么致使她滑向了犯罪的深淵？學(xué)生思考作答。邀請(qǐng)兩位同學(xué)共同來做一個(gè)互助小游戲。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勄昂髢煞N不同的心理感受。通過內(nèi)心的感受，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得友情的可貴——生活離不開朋友，人生離不開友情！環(huán)節(jié)二：【友情調(diào)查】

師：友情是冬日里的陽光，酷暑里的甘霖，缺少友情的花樣年華也會(huì)變得黯淡無光。那么，你有友情的照耀嗎？下面，我們來做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：

1、你有自己的知心朋友嗎？當(dāng)你想到朋友時(shí)，你的心理感受是怎么樣的？

2、當(dāng)你（你的朋友）獲得成功時(shí)，你們之間是什么反應(yīng)？

3、當(dāng)你遇到困難，感到憂愁、苦惱時(shí)，你是獨(dú)自承擔(dān)，還是向朋友傾訴？你的朋友會(huì)熱心幫助你嗎？

4、你或你的朋友之間會(huì)相互指出彼此的缺點(diǎn)并幫助對(duì)方改進(jìn)嗎？

5、在學(xué)習(xí)中你得到過朋友的幫助嗎？結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。

（小組為單位交流共享，時(shí)間3分鐘，之后進(jìn)行精彩展示。活動(dòng)中，積極調(diào)動(dòng)各小組、各位同學(xué)參與交流，并及時(shí)予以激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生感悟友情帶給我們的是溫暖和力量，是幸福和快樂?。?/p>

知識(shí)總結(jié)：綜合大家所談，為什么我們的生活需要友情呢？

可由學(xué)生點(diǎn)評(píng)、完善，學(xué)生規(guī)范答案，師點(diǎn)撥展示友情的必要性和重要性?！撅L(fēng)采展示——名句搶答】：你知道哪些關(guān)于友情的名言或詩句？

師：友情是可貴的，古往今來，不乏歌頌友情的詩句名言，相信大家一定積攢了不少吧？下面給你一分鐘思考，然后開始搶答?。ㄒ獮橥瑢W(xué)們的精彩表現(xiàn)掌聲鼓勵(lì)）環(huán)節(jié)三：【追尋迷失的心靈】

師：是的，我們感動(dòng)于贈(zèng)汪倫的情誼，感懷于天涯若比鄰的真誠，那么，是不是每一個(gè)人都能擁有友情的呵護(hù)呢？——展示材料：下面，我們來追尋小雨的心路歷程。

上初中后，小雨感覺老師和同學(xué)是那么陌生，總認(rèn)為老師不喜歡自己，上課時(shí)即使自己會(huì)的問題，也不舉手回答。她在學(xué)校中沒有好朋友，課間同學(xué)們聚在一起聊天，她卻一個(gè)人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內(nèi)向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。

探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？

探究2：假設(shè)小雨現(xiàn)在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？

活動(dòng)要求：2分鐘小組合作交流，小組長(zhǎng)作好記錄，并推選代表展示本組交流成果！通過情境探究，交流共享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學(xué)生的各抒己見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總結(jié)歸納“應(yīng)如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？” 教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥：關(guān)鍵在一個(gè)字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態(tài)主動(dòng)與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。環(huán)節(jié)四：【心理調(diào)查】

師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進(jìn)行一下心理自查，填“有”或“無”。n 1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。n 2.以往喜歡打斗嬉鬧，現(xiàn)在變得時(shí)常沉思、靜想；以往喜歡群體活動(dòng)，現(xiàn)在常會(huì)有離群、獨(dú)處的愿望。n 3.渴望有不受任何人干擾的自己獨(dú)立的小天地，努力為自己爭(zhēng)取獨(dú)用的房間、廚、柜，甚至有一個(gè)抽屜也好，并希望加上把鎖。n 4.對(duì)父母、師長(zhǎng)的依附、順從、親密感淡漠了，對(duì)他們的言行常感厭煩，對(duì)他們的管教十分抵觸。n 5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。n 6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動(dòng)大。

注意提醒學(xué)生：若有也不用恐懼，關(guān)鍵要知道怎樣克服。趁機(jī)可強(qiáng)化一下思想認(rèn)識(shí)！環(huán)節(jié)五：【探訪小雨的QQ記錄】

師：小雨的悲劇也許開始于閉鎖心理，然而，她QQ里的一段記錄又告訴了我們什么呢？ n 飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學(xué)習(xí)，我想出去玩玩。n 獨(dú)孤俠：學(xué)習(xí)有什么用，出來吧，我領(lǐng)你瀟灑瀟灑。n 飄雪：可我媽媽現(xiàn)在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？ n 獨(dú)孤俠：你媽媽實(shí)在太可惡了，想辦法，找點(diǎn)安眠藥或者其他的，不就解決了?? 由兩名學(xué)生分別扮演飄雪和獨(dú)孤俠，為大家讀這段QQ記錄。假如你有這樣的網(wǎng)友，你會(huì)和他交朋友嗎？為什么？我們應(yīng)該交什么樣的朋友？（學(xué)生暢所欲言）適機(jī)顯示網(wǎng)絡(luò)“調(diào)查報(bào)告”，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查班上有QQ號(hào)的同學(xué)，并采訪他們網(wǎng)絡(luò)交友的“寶典”。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。

（三）收獲平臺(tái)

引導(dǎo)學(xué)生回想本課所知所悟，構(gòu)建知識(shí)體系。

（四）鞏固訓(xùn)練

3分鐘鞏固重點(diǎn)知識(shí)。然后小試牛刀，看看大家知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。檢測(cè)時(shí)間7分鐘。學(xué)生互批，反饋練習(xí)情況，生生互助解決疑問，需要的老師點(diǎn)撥。

（五）頌讀詩歌《友誼》

師：友誼是心靈的交流，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是我們寶貴的精神財(cái)富。讓我們一起來歌頌友誼吧。大家齊讀詩歌《友誼》，升華主題。結(jié)束語：

人生需要友情，希望同學(xué)們奉獻(xiàn)你的愛心，拿出你的真誠，珍惜友誼，讓你的友誼之樹常青。

（六）布置拓展作業(yè)

請(qǐng)你結(jié)合本課所感所得，發(fā)揮各自的聰明才智，設(shè)計(jì)一份關(guān)于友情的手抄報(bào)。

情景題

同學(xué)為了取樂，給你取綽號(hào)。

做法：對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，指出這是違法的。或告訴老師，由老師對(duì)其批評(píng)教育。

理由：公民享有名譽(yù)權(quán)、公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽(yù)。

公共汽車上，有位老奶奶站在身邊。

做法：主動(dòng)讓座或勸說別人讓座。

理由：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。

第四篇：播種習(xí)慣

播種習(xí)慣

廣饒縣共青希望小學(xué) 王效香

人們常說：習(xí)慣成自然?！敖逃闶且环N早期的習(xí)慣。”對(duì)此我頗有感觸。我剛接三年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。比如：課前不知道干什么，正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生就大吵大鬧，亂成一團(tuán)。教師進(jìn)了教室，很長(zhǎng)時(shí)間安靜不下來。另外，上了課，注意力不夠集中，小動(dòng)作太多。在聽錄音時(shí)，眼睛不看書，手不指著書，只是小和尚念經(jīng)--有口無心。導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)讀能力較差，課下作業(yè)不能認(rèn)真、及時(shí)完成等等。以上這些不良習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，難管理。針對(duì)以上的不良習(xí)慣，我采取了以下措施。

1、針對(duì)課前的無所事事、吵鬧現(xiàn)象。我讓學(xué)生四個(gè)人或六個(gè)人在一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。這樣做，不但可以互幫互助，互相檢查。還可以發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢(shì)，督促和檢查后進(jìn)生?，F(xiàn)在，你聽到的不是吵鬧聲而是朗朗的讀書聲，看到的是互幫互助的場(chǎng)面。

2、對(duì)上課注意力不夠集中，小動(dòng)作太多的現(xiàn)象。我利用豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，來吸引學(xué)生游離的目光。我是這樣做的：

(1)活動(dòng)熱身，喚起學(xué)生的注意力。在Warm-up 這一環(huán)節(jié)教師可設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動(dòng)，小游戲，小競(jìng)賽等，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把學(xué)生迅速引入英語學(xué)習(xí)的良好的氛圍。

(2)精心導(dǎo)課，吸引學(xué)生的注意力。精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開場(chǎng)白，能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)long hair, short hair 時(shí)，我叫一名長(zhǎng)頭發(fā)女孩，站到講臺(tái)前面來。說：She has long hair.接著又叫一名男孩。說：He has short hair.學(xué)生一目了然，很快就理解了句子的意思。

(3)激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。小學(xué)生活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我利用游戲、比賽和會(huì)話表演來培養(yǎng)和吸引學(xué)生的注意力。

3、對(duì)英語課上學(xué)生口念熟的現(xiàn)象。我讓學(xué)生在聽錄音跟讀時(shí)，要做到：眼到、手到、口到、心到。通過這“四到”，學(xué)生的注意力不但集中了，而且認(rèn)讀能力也提高了。

4、對(duì)作業(yè)不認(rèn)真、不按時(shí)完成的現(xiàn)象。我采用了正副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，即正副組長(zhǎng)互相檢查，確保了優(yōu)秀生的作業(yè)質(zhì)量，然后正副組長(zhǎng)一人負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)生，督促和檢查他們作業(yè)完成情況。

培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！弊屛覀?yōu)樽鎳?guó)的后代播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，從而收獲一種命運(yùn)吧。

每天晚上我的手機(jī)幾乎在同一時(shí)間響起，我看看手機(jī)上的號(hào)碼，然后關(guān)掉。你可能會(huì)問我為什么不接呢？這是我和我的一個(gè)學(xué)生之間的秘密。記得我剛接三年級(jí)一班的時(shí)候，我班有一個(gè)叫聶XX的男孩。他剛上三年級(jí)時(shí)，他的成績(jī)還可以?？墒牵詮纳狭巳昙?jí)，他的成績(jī)?cè)絹碓讲?，已?jīng)落到倒數(shù)后十名。而且我還發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常是無精打采，在聽課過程中注意力始終不集中，打哈欠，東張西望，左顧右盼。作業(yè)也經(jīng)常不完成，偶爾完成也是應(yīng)付。有時(shí)還以身體不舒服為借口不來上學(xué)。于是，我就打電話讓他媽媽來學(xué)校。從他媽媽口中得知：他是家里唯一的男孩，還有兩個(gè)姐姐，他是全家人的掌上明珠。他的爸爸長(zhǎng)年在外打工，媽媽在家照顧孩子和老人。我說：“聶XX平時(shí)在家都干什么？你知道他不做作業(yè)嗎？”他媽媽說：“他一回到家里就像放出籠子的小鳥，有時(shí)腳還沒邁進(jìn)門，手就已經(jīng)摸到了遙控器。緊接著不是看動(dòng)畫片、卡通片，就是玩游戲。那種熱呼勁在學(xué)習(xí)過程中是看不到的，有時(shí)在我的催促下，很不情愿地打開書包，翻出書本，拿出鉛筆盒，開始和我冷戰(zhàn)；這里摸摸，那里碰碰，一會(huì)兒喝水吃零食，一會(huì)兒上廁所。有時(shí)雖然一切準(zhǔn)備就緒，但精力卻沒有集中，直喊困，直打哈欠，埋怨作業(yè)太多太難，沒有辦法做也做不完；寫一個(gè)字用半天，查一個(gè)字用上半天。做一會(huì)兒就把作業(yè)本扔到一邊，我問他，他就說做完了，然后就繼續(xù)看電視?！蹦赣H得知他在校的表現(xiàn)后，一再懇求我救救他的孩子。可憐天下父母心啊。我答應(yīng)她一定會(huì)盡最大努力幫助他的孩子。

有一天，他又沒來上學(xué)。我打電話，沒人接。過了一會(huì)兒，他的媽媽帶著他來到辦公室里，我讓聶XX先到教室里，我和他的母親談了起來。在媽媽的一再追問下，他終于承認(rèn)：最近一段時(shí)間，他什么東西都學(xué)不進(jìn)去，對(duì)任何學(xué)科都不感興趣。為了挽救他，我當(dāng)著他媽媽的面和他做了一個(gè)約定：在家他做完作業(yè)，讓媽媽簽上名字；在學(xué)校各任課教師共同督促完成作業(yè)。每天，只要他完成了作業(yè)，就打我的手機(jī)，而我只需確定一下號(hào)碼就行。并且我還當(dāng)著他媽媽的面，列舉了他很多的優(yōu)點(diǎn)。他聽得一愣一愣的。針對(duì)他這種厭學(xué)現(xiàn)象，我還專門召開了主題為“以身邊的同學(xué)為榜樣，好好學(xué)習(xí)感恩父母”的班會(huì)。教育學(xué)生以身邊的同學(xué)為榜樣，形成趕、學(xué)、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

從那以后，幾乎每天晚上幾乎同一時(shí)刻我的手機(jī)就會(huì)響起。盡管有時(shí)聶XX也會(huì)犯以前的一些小錯(cuò)誤，但是他現(xiàn)在愿意學(xué)習(xí)了，作業(yè)也能夠按時(shí)、認(rèn)真地完成了，自信又回到了他的臉上，他又找回了快樂的自我。經(jīng)過家長(zhǎng)和老師們半個(gè)學(xué)期的努力，聶XX在三年級(jí)升級(jí)考試中，取得了令人滿意的成績(jī)。

寓情于教

寓愛于生

———把德育貫穿于班集體建設(shè)之中

作者姓名： 李國(guó)文

工作單位：山東省東營(yíng)市廣饒共青希

望小學(xué)

聯(lián)系電話：***

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。培養(yǎng)形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。現(xiàn)在就如何搞好班集體建設(shè)談自己的幾點(diǎn)做法。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

集體的目標(biāo)體現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生的期望和要求，代表了一個(gè)班集體努力的方向。要讓每個(gè)學(xué)生清楚地知道集體的遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)，即一個(gè)優(yōu)秀集體要達(dá)到的要求：

1、師生和諧，學(xué)生團(tuán)結(jié)，把建設(shè)班級(jí)作為共同的奮斗目標(biāo)。

2、有一支素質(zhì)過硬的班委會(huì)。

3、把學(xué)生培養(yǎng)成有良好人際關(guān)系、強(qiáng)烈責(zé)任感和健康心理的社會(huì)新人。要使班集體評(píng)為學(xué)校期末的行為規(guī)范班級(jí)，應(yīng)達(dá)到的若干要求，即班級(jí)的近期目標(biāo)。這些要求是學(xué)生通過努力之后可以做到的。

二、規(guī)范行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)是班集體的精髓所在。沒有好的學(xué)生、好的班風(fēng)，就難以形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因此，我從開學(xué)初就非常注重抓好學(xué)生的各種常規(guī)管理，讓學(xué)生的內(nèi)因起作用，形成良好的班風(fēng)。

1、制定細(xì)則，檢查到位，落實(shí)到人

小學(xué)生記不牢抽象的說教。在對(duì)學(xué)生曉之以理的同時(shí)，應(yīng)以“行”為主，通過行為訓(xùn)練，把“要我做”化為“我要做”的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)良好品德的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自我意識(shí)強(qiáng)，自理能力較差。因此我制定了一系列“星級(jí)”評(píng)比方案，如“星級(jí)小組”“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“寫作之星”等。從開學(xué)第一天起，就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些評(píng)比細(xì)則，讓每一個(gè)學(xué)生首先從思想上明確怎么做才是對(duì)的，并經(jīng)常通過主題班會(huì)、國(guó)旗下講話不斷去鞏固深化正確的思想認(rèn)識(shí)。所有評(píng)比方案落實(shí)到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中去，從小事抓起，時(shí)時(shí)處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的班委去檢查評(píng)比，及時(shí)糾正一些不文明的言行，對(duì)個(gè)別較差的學(xué)生給予耐心地教育與引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)會(huì)了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，為班集體建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、樹立榜樣，培養(yǎng)自覺性、主動(dòng)性

小學(xué)生生活的范圍畢竟有限，他們身邊可以比較的對(duì)象只有同班同學(xué)，沒有更大的目標(biāo)和更好的榜樣。榜樣可以成為前進(jìn)的目標(biāo)，其力量是無窮的。對(duì)于小學(xué)生來說，身邊可見可觸的榜樣更有說服力和震撼力，更能激發(fā)他們趕超先進(jìn)的意識(shí)和自覺行動(dòng)。我注重不定期地表彰優(yōu)秀學(xué)生，如“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“十佳”少先隊(duì)員、“三好”學(xué)生、優(yōu)秀班干部等。通過校刊、喜報(bào)、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進(jìn)事跡，使這些好學(xué)生增添榮譽(yù)感，對(duì)自己更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率。其他學(xué)生在敬佩、羨慕之余也暗下決心，用實(shí)際行動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，從而掀起人人爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生的熱潮。學(xué)生不斷自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：只有狠抓常規(guī)管理，從點(diǎn)滴做起，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，才能真正形成優(yōu)秀的班集體。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)奮進(jìn)的班集體氛圍

競(jìng)爭(zhēng)能產(chǎn)生力量，有競(jìng)爭(zhēng)才能激活人的聰明才智和創(chuàng)造力。通過競(jìng)爭(zhēng)可以體驗(yàn)到成功的快樂，成功的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，形成你追我趕、積極進(jìn)取的班集體。讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、積極的評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

1、開展競(jìng)賽，形成學(xué)趕幫超的熱潮

學(xué)生個(gè)人和班級(jí)之間的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，有利于形成班集體建設(shè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。我校每學(xué)期都組織形式多樣的班級(jí)比賽，如學(xué)科方面的：各種形式的征文比賽、書法比賽、繪畫比賽、誦讀比賽，優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等；體育方面的：校運(yùn)會(huì)、校體育節(jié)、拔河比賽、隊(duì)列會(huì)操比賽、跳繩比賽、乒乓球、籃球、足球比賽；活動(dòng)方面的：手抄報(bào)、電子報(bào)比賽、勞動(dòng)技能大賽；還有每周的“校園之星”評(píng)比等。這些比賽、評(píng)比、展評(píng)，大面積、全方位、多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了自信心、成功感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力、向心力。

2、開展體驗(yàn)活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展

常言道“百聞不如一見”，同樣，“百見不如一做”?！白觥笨梢越o學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)，由此而引起的“情”，更強(qiáng)化了“體驗(yàn)”，從而推動(dòng)“行”。學(xué)生的親身體驗(yàn)比從書本上學(xué)到的、別人口中聽到的更加真實(shí)、深刻，更能內(nèi)化為學(xué)生持之以恒的實(shí)際行動(dòng)，因此，開展體驗(yàn)教育，從做中感悟，從做中學(xué)，能獲得較好的教育效果。針對(duì)小學(xué)生自小嬌生慣養(yǎng)的特點(diǎn)，我校組織了“感恩父母”活動(dòng)，為父母洗一次腳。一年一度的春游踏青。另外，我們班還組織了“我為人人，人人為我”主題班會(huì)。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等各方面獲得體驗(yàn)，形成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了集體主義精神，樹立了從我做起、從小事做起，以集體為榮，為集體爭(zhēng)光的思想。

四、創(chuàng)造健康的集體輿論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

健康的集體輿論作為一種潛在的無形的教育力量，不僅能提高學(xué)生辨別是非的能力，形成集體榮譽(yù)感和良好習(xí)慣，而且能增強(qiáng)個(gè)人的教育力量。班主任應(yīng)把自己對(duì)某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評(píng)，轉(zhuǎn)化為班集體對(duì)某一學(xué)生的關(guān)心、表揚(yáng)、批評(píng)，使學(xué)生會(huì)真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加绊懼w，同時(shí)也受著集體的注視。有了進(jìn)步，他會(huì)贏得全班同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲；犯了錯(cuò)誤，他會(huì)感到、全班同學(xué)譴責(zé)的目光。這種健康的集體輿論形成了一種良好的班風(fēng)，同時(shí)這種班風(fēng)又同健康的集體輿論互相強(qiáng)化，成為他們進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力源泉。

總之，班集體不僅是教育的客體，而且也是教育的主體，具有巨大的教育力量。班集體建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，也是一項(xiàng)非常重要的工作。我校自上而下重視班集體建設(shè)，人人齊抓共管、全員參與班集體建設(shè)，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發(fā)展，從而促進(jìn)了良好校風(fēng)的建設(shè)。讓我們共同努力，改變我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦校诎嗉w建設(shè)中的行走方式，走出一路好風(fēng)光。

給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)

王效香

學(xué)校是一個(gè)容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，并時(shí)時(shí)保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發(fā)生了之后，學(xué)生才能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！案恼恢胤浮笔墙處煂?duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育期求。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，方法有很多。但通常情況下，教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。

這是發(fā)生在一年以前的一件事。有一天，批改完課外作業(yè)，我像往常一樣認(rèn)真地?cái)?shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)少了一本。我心想：一定是他。因?yàn)樗看味疾唤?。要么沒做，要么忘在家里。上自習(xí)時(shí)，我氣沖沖地來到教室里,直接來到他的面前，帶著一種生氣的口氣對(duì)他說: “你的課外作業(yè)呢？”他說：“我交上了，不信你問我的同位?！彼耐淮_實(shí)看見他交上了?！罢l沒交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個(gè)偷懶之人。經(jīng)過仔細(xì)核對(duì)，使我吃驚的是發(fā)現(xiàn)英語成績(jī)一直不錯(cuò)的王XX竟然沒交，這怎么可能呢？但事實(shí)勝于雄辯。

王XX是個(gè)好勝心很強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)于這么一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽。當(dāng)我束手無策時(shí)，班里有人向我舉報(bào)說：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業(yè)，一個(gè)字也沒寫?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時(shí)間王XX也不交家庭作業(yè)。我就在想：“這個(gè)學(xué)生平時(shí)挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經(jīng)常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學(xué)習(xí)。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業(yè)的事被你發(fā)現(xiàn)之后，我十分后怕，幸好你及時(shí)了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個(gè)臺(tái)階下，這件事我將終生難忘。

事后想來，我慶幸自己當(dāng)時(shí)還不曾作出莽撞的事來。試想，如果我當(dāng)時(shí)一沖動(dòng)，把她的行為公布于眾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她肯定難堪得無地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設(shè)想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會(huì)占用她的學(xué)習(xí)時(shí)間。后來，真的如我所愿，她又找回了原來的“她”。

對(duì)于小學(xué)生來說，孩子畢竟只是孩子，他們有愛玩的天性。對(duì)于他們偶爾的出錯(cuò)，需要我們給一個(gè)善解人意的臺(tái)階。這個(gè)臺(tái)階體現(xiàn)了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學(xué)生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護(hù)學(xué)生。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點(diǎn)過錯(cuò)而患得患失，才能在處理學(xué)生錯(cuò)誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡(jiǎn)單地斥責(zé)挖苦，甚至向家長(zhǎng)告狀。對(duì)于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對(duì)教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，也是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛，這種關(guān)愛對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展一定大有裨益。但愿每一個(gè)教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)，都能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。

嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細(xì)微中

愛而不嚴(yán)不是真愛，對(duì)學(xué)生的愛要嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛在細(xì)微中。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固然不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降?！蔽艺f：是一塊頑石也會(huì)被焐熱的。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一種健康向上的奮斗精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需要給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。而要做到這一切，愛是前提。前年，我?guī)У娜?）班是學(xué)校里有名的差班。班級(jí)差源于班中的后進(jìn)生多。這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、自我約束力更差。班級(jí)自習(xí)亂，課堂亂。教師管理，可以說是按倒葫蘆又起瓢。針對(duì)這種現(xiàn)象，我多次召開班會(huì)，試圖讓學(xué)生知道：為生當(dāng)學(xué)習(xí)；為人當(dāng)尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)，當(dāng)自尊自愛、自律自強(qiáng)；課堂是知識(shí)的殿堂，是神圣不可侵犯的，當(dāng)肅靜。但這種教育對(duì)這些后進(jìn)生，作用仍然微乎其微。

嚴(yán)厲的批評(píng)教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時(shí)機(jī)，貼近他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不是等他做錯(cuò)了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。讓他知道老師關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步并為之欣喜。同時(shí)指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機(jī)委以重任。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。我通過觀察發(fā)現(xiàn)張廣祺是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，于是我就在班上表揚(yáng)他，肯定他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并就勢(shì)讓他負(fù)責(zé)我們班的衛(wèi)生區(qū)，事實(shí)證明，他干得相當(dāng)不錯(cuò)。同時(shí)，他對(duì)學(xué)習(xí)的事情也開始在意了，也認(rèn)真了。

通過一年的班主任工作，我深深感受到：對(duì)于差生，尤其是紀(jì)律、衛(wèi)生甚至學(xué)習(xí)等雙差的學(xué)生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應(yīng)該用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育時(shí)機(jī)，有情有理有力有度，“嚴(yán)”字把關(guān)，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？

陽光屬于每一個(gè)孩子。教育心理學(xué)上講，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠，取決于教師熱愛學(xué)生的感情。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹鄣脑撇剩鰺o聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)那干渴的土地和稚嫩的花草。

一張卡通貼畫

丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué) 王效香

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就可以形成的,它需要時(shí)間,尤其需要教師的信任和智慧。記得 我剛接三年級(jí)一班的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因?yàn)椴涣嫉膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，難管理。這個(gè)問題一直讓我很頭疼。我決心從紀(jì)律著手，嚴(yán)加整頓。經(jīng)過一段時(shí)間的整治，大多數(shù)學(xué)生步入了正軌。為了鞏固取得的成果，我決定實(shí)行組長(zhǎng)管理制，如果一個(gè)小組一周內(nèi)，沒有任何扣分現(xiàn)象（包括衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等），那么該小組每人就可以得到一件小禮物——一張卡通貼畫。你可別小看了這張卡通貼畫，它記錄的是同學(xué)們的成長(zhǎng)足跡。可是我班的張夢(mèng)賓依然我行我素，整天惹是生非，作業(yè)就甭提了。面對(duì)他的劣跡，我恩威并用，效果不大，我真地要放棄他嗎？

有一天，學(xué)校里要求全體學(xué)生穿校服，我班有兩名學(xué)生沒穿，其中一個(gè)就是張夢(mèng)賓?？粗覛獠淮蛞惶巵?，馬上傳他到辦公室，狠狠地批評(píng)了他一頓。我問他：“怎么辦？”他說：“我爸爸還沒去干活，打電話讓他給我送來吧。”我撥通了他家的號(hào)碼，讓張夢(mèng)賓跟他爸爸通話。過了大約十分鐘，他爸爸給他送來了校服，并親自給他換上。在給張夢(mèng)賓系鞋帶的時(shí)候，他的爸爸是單膝跪在地上，我看在眼里，記在了心里，可憐天下父母心。在張夢(mèng)賓的爸爸走了以后，我把他叫到了辦公室，語重心長(zhǎng)地說：“夢(mèng)賓，你爸爸對(duì)你多好啊|！你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?！睆垑?mèng)賓眼里含著淚使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從那以后，張夢(mèng)賓沒有以前那么調(diào)皮了，上課時(shí)小動(dòng)作也少了，有時(shí)還能回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，偶爾也能完成作業(yè)。有時(shí)我會(huì)想是不是應(yīng)該破一次例，給他一張卡通貼畫，因?yàn)樗€沒有得到一張卡通貼畫呢。但我又怕挫傷其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，始終沒有實(shí)施自己的想法。

有一次，我發(fā)了一張?jiān)嚲碜鳛樾瞧谔斓募彝プ鳂I(yè)。放學(xué)時(shí)，我拍著張夢(mèng)賓稚嫩的肩膀說：“夢(mèng)賓，好好地做?！彼骸岸鳌绷艘宦曀闶谴饝?yīng)了。星期一，課代表跑到辦公室里對(duì)我說：“老師，張夢(mèng)賓說他的試卷做完了，但是又找不到了?！蔽襾淼浇淌依铮晕⒊了剂艘粫?huì)兒說：“同學(xué)們，我相信張夢(mèng)賓這次說的是真的。根據(jù)張夢(mèng)賓最近一段時(shí)間的表現(xiàn)，我決定獎(jiǎng)給他一張卡通貼畫。”不少學(xué)生用驚訝而又羨慕的目光盯著張夢(mèng)賓，而我也是第一次看見他的眼睛里煥發(fā)出從未見過的光彩。按照承諾我給了張夢(mèng)賓一張卡通貼畫，并幫著他把卡通貼畫貼到文具盒上。在那一節(jié)課上，張夢(mèng)賓的腰坐直了，手舉高了，眼睛變亮了，從未有過的自信爬到了臉上。以后，張夢(mèng)賓每次碰到我，就主動(dòng)和我打招呼，并提醒我哪一節(jié)課上英語課。

同學(xué)們都說張夢(mèng)賓變了：身上的衣服干凈了，小手變白了，勞動(dòng)積極了，上課舉手的次數(shù)多了，聲音洪亮了，書寫認(rèn)真了，成績(jī)一天天好了起來。值得高興的是，他在第一期末考試時(shí)英語了一百分。為此，他爸爸獎(jiǎng)給他一臺(tái)復(fù)讀機(jī)。后來我又單獨(dú)找他談了幾次心，并鼓勵(lì)他做一個(gè)勤奮守紀(jì)上進(jìn)的好學(xué)生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級(jí)拖后腿。

一張小小的卡通貼畫改變了一個(gè)后進(jìn)叛逆的學(xué)生。直到現(xiàn)在我還慶幸當(dāng)時(shí)沒有放棄張夢(mèng)賓，而是給了他信心，鼓勵(lì)他站起來。正如人們所說，學(xué)生猶如一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點(diǎn)燃。學(xué)生作為一個(gè)生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識(shí)，或者說并不是知識(shí)。同伴的尊重與互助，老師的信任與關(guān)愛，才是他成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。因?yàn)榻逃切撵`的撞擊，是情感的交融。所以，教師要善于捕捉教育情景的細(xì)微變化，機(jī)敏地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻€給學(xué)生自尊和自信。也許是激勵(lì)成功，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的最重要的一種有效方法吧！

第五篇：播種習(xí)慣

播種習(xí)慣，收獲成功

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)造就未來。近年來，我校不斷探索德育工作的新途徑和新方法，注重加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以教育為先導(dǎo)，以制度為保障，以督查為抓手，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣養(yǎng)成與內(nèi)化為目標(biāo)，從細(xì)節(jié)入手，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)。

一、完善規(guī)范制度，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)

沒有規(guī)矩，不成方圓。從2007年9月新學(xué)期伊始，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，提出了“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生”的全新辦學(xué)理念，設(shè)立了學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室，策劃出養(yǎng)成教育的三年規(guī)劃推進(jìn)程序。依據(jù)實(shí)際，將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》的要求，濃縮為培養(yǎng)學(xué)生的“十種良好習(xí)慣”。在此基礎(chǔ)上，又把每一種習(xí)慣的具體要求逐一分解為3——5個(gè)教育要點(diǎn)，每學(xué)期有計(jì)劃地確定教育主題，分低、中、高三個(gè)階段分別制定小目標(biāo)：低年級(jí)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康文明、積極向上的生活觀念，中年級(jí)側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，高年級(jí)則在明理的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自覺踐行，從而實(shí)現(xiàn)“半年有變化，一年基本養(yǎng)成，二年有成效”的“三步走”目標(biāo)。

學(xué)校先后制定了《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》、《文明班級(jí)評(píng)比方案》、《一日常規(guī)》、《安全制度》等一系列規(guī)章制度。各班也制定出了學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，明確學(xué)期行為習(xí)慣、培養(yǎng)方式、內(nèi)容及目標(biāo)，由易到難，循序漸進(jìn)?！罢n內(nèi)課外如何做？上下樓梯怎么走？被子應(yīng)怎樣疊放？”等都有明確的規(guī)定。在學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室編寫并印發(fā)各班的《養(yǎng)成教育知識(shí)匯編》里，清楚地看到了“如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣？”“如何保管現(xiàn)金和貴重物品”??

一系列章程的制定，形成了學(xué)校養(yǎng)成教育工作的可靠保障。有了這只有形的“手”，無論何時(shí)何地，都有規(guī)范來約束著師生的行為，讓師生在思想行動(dòng)上有了清晰而又非常細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們走上遵紀(jì)守法的人生軌跡。這正如學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室楊文生主任所言：“一系列規(guī)章制度，使學(xué)生們都明白在每一段時(shí)間要做什么？為什么做？怎么做？誰去做？做到什么程度？”

二、加強(qiáng)文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍

要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先要為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美、文明、人文、和諧的校園環(huán)境，要營(yíng)造一種能時(shí)時(shí)警示師生自制自律的文化氛圍。為此，學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。

在教師層面上，學(xué)校多次組織教師開展“鑄師魂，修師德，煉師風(fēng)，樹師表”的師德師風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)，大力實(shí)施教師形象工程，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局的“八不準(zhǔn)”規(guī)定和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，推行師德公開承諾制，切實(shí)開展學(xué)生評(píng)議教師與“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，樹立大批教師典范，充分發(fā)揮廣大教師教書育人的表率作用。有句樸素的話：“教師要做好表率。要求學(xué)生做到的，教師得首先做到；要求學(xué)生不能做的，教師也堅(jiān)決不能做?！庇谑牵@內(nèi)，時(shí)常出現(xiàn)這樣的情景：教室里，教師和學(xué)生一起熱火朝天地做著清潔大掃除；操場(chǎng)上，校長(zhǎng)彎腰撿起了地上的落葉??

在環(huán)境層面上，學(xué)校先后投資數(shù)十萬元，大力建設(shè)綠色生態(tài)校園，讓鮮花、草地、石凳等洗禮著學(xué)生的行為，讓墻面、櫥窗、餐廳等融化著學(xué)生的思想。在美麗的校園里，“茵茵綠草，惜于足下”“爭(zhēng)做文明學(xué)生，講究環(huán)境衛(wèi)生”“沒有了生命，你還有什么？”??類似的形象生動(dòng)的溫馨提示語，無不滲透著教育的氣息。學(xué)生無論走進(jìn)校園的哪個(gè)角落，都能有意或無意地接受來自某一方位的文化熏陶，時(shí)刻檢查自己的行為?！皭畚倚@，從點(diǎn)滴做起”是中學(xué)生校園生活的座右銘，它遷移于學(xué)生的眼中，展現(xiàn)于學(xué)生手中，活躍在學(xué)生的心中。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮師生榜樣潛移默化的作用，培養(yǎng)榜樣，借助宣傳欄、廣播臺(tái)等大力宣傳榜樣，讓學(xué)生樹立“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育我有一份”的觀念，并在內(nèi)心時(shí)刻將自己與榜樣進(jìn)行對(duì)比，從而在行為上向他們靠近。

無聲的教育才是教育的最高境界。這些由深厚的校園文化氛圍所傳達(dá)出的無聲的語言，為教育學(xué)生提供豐富的文化環(huán)境，進(jìn)一步提升了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的水平。

三、注重細(xì)節(jié)訓(xùn)練，落實(shí)常規(guī)檢查

從2007年9月開始，學(xué)校利用新學(xué)期的“首始效應(yīng)”，提出“做最好的自己”的宣傳與自律口號(hào)，嚴(yán)格地把每學(xué)期的第一周定為“常規(guī)養(yǎng)成教育周”，由班主任組織學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的規(guī)定和文件，遵循“小、強(qiáng)、淡”的原則，從細(xì)節(jié)入手，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)上課、下課、上學(xué)、放學(xué)、上操、就餐、就寢、日常消費(fèi)等方面的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，切實(shí)落實(shí)“一日常規(guī)”，要求學(xué)生“聽好第一堂課、上好第一節(jié)晚自習(xí)、進(jìn)好第一次餐、睡好第一次覺”，讓學(xué)生人人知道行為規(guī)范養(yǎng)成教育的要求，并認(rèn)真檢查自己的行為是否合乎學(xué)生規(guī)范。從頭發(fā)、衣著到廣播體操的進(jìn)、退場(chǎng)，從寫字的姿勢(shì)到寢室生活用品的擺放，每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自己對(duì)照規(guī)范自查并自糾。

同時(shí)，為了更好地加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，明確行為準(zhǔn)則，強(qiáng)化自主管理，學(xué)校以班級(jí)德育評(píng)估為主渠道，建立起了校園檢查網(wǎng)絡(luò)，與班主任簽訂了養(yǎng)成教育工作目標(biāo)責(zé)任書，建立了“行為習(xí)慣評(píng)價(jià)欄”，制訂了“學(xué)生日常行為習(xí)慣日對(duì)照表”，成立了由學(xué)校行政、值日教師和學(xué)生組成的“學(xué)生日常行為習(xí)慣監(jiān)督崗”，通過進(jìn)出校門檢查、入班突擊檢查、課間巡查等形式，每天從禮儀、節(jié)約、衛(wèi)生、自習(xí)紀(jì)律及學(xué)生常規(guī)執(zhí)行情況等常規(guī)工作進(jìn)行檢查，量化記分、通報(bào)，采取“日檢查，周評(píng)比，月小結(jié)，期末總評(píng)”的制度。政教處也利用班會(huì)時(shí)間，對(duì)全校學(xué)生的養(yǎng)成教育成果時(shí)進(jìn)行抽查檢驗(yàn)，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、社會(huì)交往等各方面，還設(shè)置了一些情境考查項(xiàng)目，以檢驗(yàn)學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)是否脫節(jié)，并把各班每天的情況及時(shí)反饋給班主任，以便各班有針對(duì)性地教育。各班也根據(jù)實(shí)際，組織師生成立了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo)訓(xùn)練小組，從“三操”、“兩唱”、心理輔導(dǎo)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督查。所有這些檢查結(jié)果，最終將成為“校園文明之星”、“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選的重要依據(jù)。

通過檢查評(píng)比，以班促班、促校，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的形成。

四、借托活動(dòng)載體，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成空洞的說教往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，尤其是面對(duì)青春期的初中生。為此，學(xué)校經(jīng)常開展一些學(xué)生喜聞樂見、形式多樣、生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為有效載體，以重大節(jié)日為契機(jī)，寓養(yǎng)成教育于常規(guī)教育活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果。

通過開展“祖國(guó)六十年輝煌”主題演講比賽、“愛廣東，愛家鄉(xiāng)”征文比賽等，使學(xué)生深感祖**親和家鄉(xiāng)的偉大與富強(qiáng)，使愛國(guó)主義深入到每一名學(xué)生心中；通過組織學(xué)生觀看《太行山上》、《八月一日》等影片，參觀抗日遺址、打靶場(chǎng)等，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生獲益匪淺，增強(qiáng)了愛國(guó)熱情；通過開展“好習(xí)慣與我同行”、“爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”、“感恩五月”等主題班、團(tuán)會(huì)，巧設(shè)教育情境，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生內(nèi)化為自覺行動(dòng)，從日常生活小事做起，學(xué)會(huì)感恩自然，感恩他人，回報(bào)社會(huì)；通過開展“美的小屋”寢室評(píng)比、“我的班訓(xùn)我做主”個(gè)性化班訓(xùn)設(shè)計(jì)活動(dòng)、“亮出精彩的自己”學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，提升了班級(jí)凝聚力，又檢驗(yàn)了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的成果；通過舉行秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，既活躍了學(xué)生的校園文化生活，又讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣，磨煉了意志。另外，學(xué)校也成立了學(xué)生籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、繪畫組等特色興趣小組，安排專人上課，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維的同時(shí)，也培養(yǎng)了其全局觀念。

豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生收獲了快樂，健全了人格，也讓學(xué)生在體驗(yàn)中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感，在親身實(shí)踐與體驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、尋求多方支持，形成教育合力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深知，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會(huì)是養(yǎng)成教育的熔爐。于是，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校極力倡導(dǎo)“三教合一”，構(gòu)建成學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”的養(yǎng)成教育立體網(wǎng)絡(luò)，以形成教育合力。通過“百校千師訪萬家”、開座談會(huì)、親情電話、《致家長(zhǎng)的一封信》等形式，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容、措施及學(xué)生在校的表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，從生活細(xì)節(jié)一步步關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的表現(xiàn)的反饋，也給學(xué)校養(yǎng)成教育工作的改進(jìn)提供了有利的依據(jù)和方向。學(xué)校常年聘請(qǐng)市司法局、派出所等單位的領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，定期給學(xué)生上法制安全教育課，并與問題學(xué)生結(jié)成對(duì)子，每月召開學(xué)校、家長(zhǎng)、派出所共同參加的重點(diǎn)問題學(xué)生幫教聯(lián)誼會(huì)。協(xié)同綜治辦等單位大力開展校園周邊環(huán)境整治，創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。當(dāng)學(xué)生有了對(duì)生活的熱愛和偉大的理想，自然就會(huì)從我做起。于是，福利院里多次出現(xiàn)了學(xué)子忙碌的身影；以集體名義向汶川地震災(zāi)區(qū)匯去筆善款；“青年團(tuán)員服務(wù)隊(duì)”定期為家鄉(xiāng)做好事??

養(yǎng)成之風(fēng)拂校園，紅杏枝頭春意鬧。在養(yǎng)成教育工作的推動(dòng)下，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。三年以來，已有近300名師生被評(píng)為省地市校級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀教師”等；在各級(jí)部門舉行的競(jìng)賽中，先后有140名學(xué)生獲獎(jiǎng)。校園里，學(xué)生就餐、打水秩序井然，寢室內(nèi)鞋子、水杯，擺放成線；公共汽車上，經(jīng)常傳出學(xué)子為老人、教師讓座的佳話；原本在家的“小皇帝”、“小公主”也懂得了感恩，開始幫家里做一些力所能及的事情??細(xì)節(jié)見證了習(xí)慣養(yǎng)成教育的成果。

作為一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的教育管理工程，學(xué)校的養(yǎng)成教育工作還有很長(zhǎng)的路要走。但該校堅(jiān)信：會(huì)一路走好，一路歡歌。