第一篇：有關(guān)理解初一作文

理解需要你我堅定不移的腳步;如果我們用自己那顆赤誠的心去理解別人，那么，你會感到這個世界很美好，理解無處不在!下面給大家分享一些有關(guān)理解初一作文，希望對大家有幫助。

#有關(guān)理解初一作文1#

在生活中，我想你們一定有過被誤會吧，或被受傷害的事。當時一定非常氣憤和傷心吧，事后想想，但又覺得可以去理解和寬容這些事情和人。那如何去寬容它，如何解決它呢?我來說說我是怎么做到的。

去年暑假，我在一個音樂夏令營里學習音樂。上午課程結(jié)束，中午在餐廳，我正開心得哼著上午教的歌曲，拿著餐準備去吃。突然——一個女孩象風一樣的向我沖來，只聽到“呯”的一聲，我的太陽穴處好象被一根針一樣的戳了一下，發(fā)出劇烈的疼痛。這時，我忍住痛，忍住眼淚，放下手中的餐，用最慢的速度回頭看一眼那個用”風速“沖過來的女孩，啊!那不正是“五朵金花”中的老大嗎?完了，她們可是愛樂團里的“黑歷史”呀!聽說遇見她們其中任何一個，都不會有好運氣的。我的運氣怎么那么差呢!?居然遇見“五朵金花”的老大。先不管這些了，我的太陽穴一陣陣的痛，我趕緊摸了一下太陽穴，啊!是——血啊!她居然把我撞得流血了!大事不好!我又膽戰(zhàn)心驚地看了她一眼，她看著我，翻了翻白眼，說：“呵，小屁孩，走路不長眼睛嗎?瞎子呀，活該?！卑盐覛獾靡痪湓挾颊f不出來，她說完就走了。我是又氣又痛，血順著我的臉頰滴到地上……

回到房間，善良的洪媽給我用酒精擦拭傷口。通過洪媽的處理，我的傷口不滴血了，也不怎么痛了，我的氣消了一些。我當時在想，她撞了我連聲道歉都不說，還說我沒長眼睛，真是沒禮貌!但又一想也許她可能怕老師罵她吧，所以故意那么說。而且，她也不是有意，即便是個大壞蛋，也有不好意思的時候。我想到這里，氣也消了，我不和她去計較了，有時我們也會小心撞了別人，我們就將心比心地去理解她，寬容她。

#有關(guān)理解初一作文2#

我的母親是一個有些“嘮叨”的人，她十分關(guān)心我，無論是大事小事，她都要過問，有時甚至替我做主。

小時，我十分享受母親的這種關(guān)心。但當我長大后，我對這一“關(guān)心”改變了看法---它對我來說已是一種束縛。它在很多時候限制了我，使我失去了自由。母親也在很多時候限制了我，使我失去了自由。母親在很多時候也將我當成了一個小孩，為我做了過多的擔心，母親的這種關(guān)心令我十分心煩。

每當我去奶奶家時，她總是給我講許多父親小時的故事：她領(lǐng)著父親去搭電車，電車上十分擁擠，她將父親推上了電車，電車上十分擁擠，她將父親推上了電車后自己怎么也擠不進去，最后她只好騎著自行車緊跟著正行使的電車。說到此處，她臉上洋溢著的滿是幸福。我聽得興致勃勃，還想讓她給我講一些父親像我這么大時的事。說到這里，我發(fā)現(xiàn)奶奶臉上的幸福開始逐漸變得暗淡了下去，說道：“那些事我就不太知道了，他長大了，我也管不了他了!”話中充滿了無奈和傷感。

聽到這里，我開始了思考。母親怕我長大后離她而去，自己發(fā)展，她也再沒有能力與精力去管束或是限制我了。她也怕我在生活中受挫或是遇到困難與逆境。所以她在我小的時候?qū)ξ覠o比“關(guān)心”，希望我永遠是一個小孩，永遠陪在她的身邊，也希望在她對我的關(guān)心和對我的事的做主中通過言傳身教教會我為人處事的道理，讓我少走彎路，少遇到困難與挫折。想到這里，我理解了奶奶，我更理解了母親，我更理解了母親對我的關(guān)心。

可憐天下父母心，他們只是普通人，只是希望自己孩子過得更好，但又希望他們在自己身邊而已。所以，理解我們的父母吧。

#有關(guān)理解初一作文3#

生活當中的每一個人都渴望理解。但是，要得到理解，首先要學會理解別人;并不是要你用多么美好的語言去表達，有時候，只需僅僅一個眼神，對方便會理解。

理解，范圍很大，親情、愛情、友情……可以說，生活中處處都需要理解。

不知道，大家是否讀過一個故事?故事中，一個女孩從中學開始就喜歡一個男孩，終于，在高中畢業(yè)后他們在一起了。大學畢業(yè)后，他們租了一間房子，不大，卻很溫馨。時間飛逝，幾年時間過去了，他們之間漸漸地離得遠了。男孩會在盛怒時提出分手，而女孩會主動道歉，他們也會和好。分手-道歉-和好，像兩只帶子系在一起的鞋，互相束縛牽制卻分不開。終于，女孩走了，男孩再也沒有找到她，只得到她給他短短的一行字：我愛你十年如一日沉淀，放手給你所有碧海藍天。

最后的結(jié)局，是令人痛心的。而導致這一結(jié)局的直接原因是什么?就是互相不理解。女孩不愿意去讓男孩理解她，男孩不愿意理解她，最后，他們散了。

我從小是我婆婆帶大的，爸爸忙于工作，媽媽不會帶孩子。在家里，爸爸和媽媽一個唱白臉，一個唱黑臉，因此，我對我媽媽始終不熱烈。后來，婆婆回了鄉(xiāng)下。我媽媽真正陪我時，我正值青春期。我心里明白，她想對我好，想把幾年來的空缺填補上，但是，我始終無動于衷。終于有一天，我和她終于爆發(fā)了，我看著強勢的她此刻像一個做錯事的孩子一樣后悔著，在那一刻，我心虛了。那一晚，我和她各自傾訴自己的想法和感受，第二日，我和她之間的距離拉近了。

理解，其實很簡單，一個眼神，一件事，哪怕是一個眼神。

理解，就像一座橋，聯(lián)系著橋的這頭與那頭;理解，就像一束陽光，你抵抗它時，心里充滿黑暗，而當你接受、渴求它時，心里將沒有陰影。

學會理解，讓人生充滿溫暖。

#有關(guān)理解初一作文4#

丹桂飄香于金秋十月，陽光閃爍在青春年華。迎面微風輕盈地舞動，悠悠地蕩起一陣記憶的水花。

總憶起陽光斑斑駁駁從葉隙擠入教室的悠閑日子里，長久不變的是她大聲講課，用尺子敲講臺的聲音。板書常是擠入課間，她的拖堂占課是少數(shù)幾件在那時不愉快的事件之一。

她喜歡拖堂是出了名的。每當數(shù)學的下課鈴聲響起，總能聽到她拖長了音調(diào)“不下課，這里是重點，注意看……”。然后用黃色尺子敲出聲響，呼喚無精打采的同學們，白凈的臉色嚴肅又焦急。往往等她離開，下節(jié)課就該開始了。

鑒于她那不討喜的行為，我們幾個小伙伴每次都表現(xiàn)得很不滿，沒法理解她，有人逐條列了清單，聲討她，批評她，還把她的珍愛的大黃尺子用黑筆涂滿亂七八糟的圖案。

我又一次看見她不合時宜站在教室。她會很生氣的，我默念，卻看見她的臉上似乎是無奈而不是憤怒的表情。我有點心虛又有點疑惑地低下了頭，難以相信，心砰砰地跳動。

年復一年，日復一日，大家的不滿一點一滴積累，壓死駱駝的最后一根稻草，終于出現(xiàn)。

她又一次手持學案突兀地出現(xiàn)在教室外時，四十五雙眼睛聚焦在她身上，大家滿腔怒火，七嘴八舌地討要說法。

教室如同爆發(fā)的火山，充斥著震耳欲聾的喊叫，有人沉著臉一言不發(fā)，有人目不轉(zhuǎn)睛地盯著她，有拍案而起的，有沖她大叫的，更多的是不滿迸發(fā)在臉上、議論紛紛、發(fā)出噓聲的人。

“無法理解!解釋一下為什么，老師?”一個女生叫到。

她定定地看著班上的鬧騰。良久，她才輕聲回答：“我并沒有傷害你們……你們迄今為止獲得的榮譽，不也有我的功勞嗎?”我突然看到她眼角的晶瑩。

班里漸漸靜默。我目不轉(zhuǎn)睛，細細地打量她：眼眶何時多了一圈深色?她是不是瘦了些?上一次這么看她，是什么時候?

我低頭不語。我這才想起她的種種好：給我們以成績，以夸獎的是她;碰到疑難問題幫助我們解決的，是她;伏在案前，總是拿著作業(yè)與試卷批改備課的，也是她。我們不滿著，但難道受了委屈的只有我們嗎?摘下成果后得意地笑，卻忘了給予樹的感謝乎?羞愧、自責、內(nèi)疚……壓抑不住地沒過心頭。我慶幸于有她。

窗外陽光溫暖依舊。我理解了—當一個人對你嚴厲時，她或他，也可能是為你好的那個人!永遠不要盯著別人的不好，應該多想想別人的付出，那人的好吧!

我的心頭泛起波瀾。我理解了那尺子敲出的聲響—那一刻，在明媚的陽光下!

#有關(guān)理解初一作文5#

生活中，人與人之間難免會發(fā)生矛盾，大部分都是因誤會而產(chǎn)生的矛盾，就需要我們的理解。理解，于我而言，是加強母女間感情的好藥劑。

“嘀嘀嘀”“嘀嘀嘀”，正看電視入迷的我，不禁被身旁傳來的鐘聲打擾到。我非常厭煩，用力按了按鬧鈴，又“專心致志”地看起電視來。殊不知一場“大風暴”即將來臨!

“咚咚咚”樓下傳來一陣陣急促的敲門聲，好像沒人去開門。我大聲喊到：“媽!快去開門!”一陣寂靜，沒有半聲回應。我皺了皺眉，起身跑向樓下，看見媽媽正在洗衣服，爸爸正在看報紙，好似沒有聽見敲門聲。我又跑到門口想看個究竟，而耳邊傳來熟悉的聲音：“瑢兒，別去了，外面沒人，那是你爸在家里敲的!”聽到這一席話，我氣憤地說：“你們干什么?讓我樓上樓下跑很好玩是吧!”“怎么!不這樣做，你會下來嗎?還不知道要看到什么時候!”爸爸拍了拍我的頭說道?！拔液軣o聊，不看電視看什么呢!”悠閑的話語從我的嘴中脫口而出，卻不料惹來媽媽一頓訓?！盁o聊!現(xiàn)在你是初中生了，要多學習知道么?回家要復習，不然跟不上進程怎么辦?”“為什么?我不就休息一下么?你很煩?！蔽遗l(fā)沖冠地說。媽媽一聽到我這種不耐煩的語氣，“拍”，迎面給了我一巴掌。我捂住了臉，瞪了他一眼，飛快跑上樓去，留下一陣哭聲……

“你怎么能打她呢?她學習也不容易啊!辛苦一星期，放松一下也行啊!說說不就行了!”爸爸傷心地說著。

房間里，臉頰火熱的疼痛，讓我涕泗橫流，心里又傳來一陣苦澀的滋味。忽然眼前出現(xiàn)了這條毛巾，我順勢看去，原來是媽媽正一臉傷痛與不忍看著我。我打掉了她的毛巾，走向床，可耳邊又傳來關(guān)切的問候：“瑢瑢，媽媽不是故意的，不要哭了!媽媽很傷心，你不聽媽媽的話，媽媽真的很傷心;媽媽了解你很累，不過像你這樣，眼睛沒有休息怎么行呢?好了，乖，讓媽媽看看臉怎么樣?”在被窩里的我，聽到這番話，不禁顫抖了一聲，對媽媽抽泣地說了一聲：“對不起，我以后不會了?！薄吧岛⒆樱瑡寢尣乓f對不起呢!”

因為理解，母女之間消除了一次矛盾、誤會，增加了一份感情。理解是一座橋梁，可將彼此心靈溝通!

有關(guān)理解初一作文

第二篇：初一古詩文理解性默寫

七年級（上）詩詞名句背誦積累

1、《論語》：①闡述學習與思考關(guān)系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。③在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用三人行，必有我?guī)熝?來表示； ⑤闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；⑥當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。⑦ AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅:“有朋自遠方來，不亦樂乎？”

2、曹操的《觀滄?！罚哼@首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是水何澹澹，山島竦峙；詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起；描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海

3、王灣的《次北固山下》：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

4、李清照的《如夢令》：追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路；起承上啟下的詩句是：興盡晚回舟

5、辛棄疾的《西江月》詩中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

7杜牧的《泊秦淮》:抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

8、李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

9、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人曹操慷慨激昂，壯懷激烈的情感的詩句（含比喻）是：老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。出自本文的成語：老驥伏櫪

10、朱熹的《觀書有感》：借景喻理，說明只有思想永遠活躍，接受種種不同新思想、新知識，方能才思不斷，新水長流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是：問渠那得清如許，為有源頭活水來。出自本文的成語：源頭活水

11、李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：本詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是 ：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 李白在《聞王昌齡左遷龍標，遙有此寄》中把對友人的懷念之情托付給明月，見于詩句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”

12、常建《題破山寺后禪院》： “曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示

13、馬致遠的《天凈沙 秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖，即：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

14、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:詩中著重寫今日的感傷、被譽為“千古奇偶”的詩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來；晏殊在《浣溪沙》中說明季節(jié)的變換，年華的 交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩句是無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

15、白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

16、孟浩然的《過故人莊》：①詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是 綠樹村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。

綜合專題部分

1.寫出古今詩文中表達雄心壯志的名句：

曹操的“烈士暮年，壯心不已”； 顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”； 陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”； 范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；

2．請寫出古今詩文中有表現(xiàn)奉獻內(nèi)容的名句。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）

3.請寫出古今詩文中有表現(xiàn)愛國內(nèi)容的名句。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游）天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

4.請你從古代詩詞中找出兩句寫春雨的句子(含“雨”字): 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：《清明》)夜來風雨聲，花落知多少。(孟浩然：《春曉》)夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。(陸游：《十一月四日風雨大作》).5.請寫出兩句你所喜歡的描寫春天的古代詩詞。

國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍：《己亥雜詩》

6.請寫出古代詩詞中有關(guān)山的詩句。

會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)種南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)

7.請寫出古代詩詞中有關(guān)花的詩句。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：《浣溪沙》)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)

8.古代詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內(nèi)課外不限。

水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄海》)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)

9.請你從積累的古詩文中，寫出贊頌大海的一、二個句子。

秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄?！?水何澹澹，山島竦峙。(曹操：《觀滄?！?

10．請你寫出一句與長江有關(guān)的語句。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)潮平兩岸闊，風正一帆懸。（王灣：《次北固山下》）

11.我們學過的古詩詞中，有不少詩句寫到了月，如“明月別枝驚鵲”，請你再寫出兩個含月的詩句。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾：《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡：《出塞》)日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。(曹操：《觀滄?！?

12.古代詩詞中，有許多描寫鳥的詩句，請寫出有關(guān)“鳥”的詩句。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(盂浩然：《春曉》)蕩胸生層云，決眥入歸鳥。(杜甫：《望岳》)山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明：《飲酒》)山光悅鳥性，潭影空人心。(常建：《題破山寺后禪院》)

13.古詩詞中有許多表現(xiàn)思念家鄉(xiāng),思念親人的詩句,請你寫出兩句來。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?(賀知章：《回鄉(xiāng)偶書》)鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。(王灣：《次北固山下》)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。(《木蘭辭》)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫：《春望》)

14.古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請寫出中學學過的唐詩中這樣的詩句。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維：《送元二使安西》)

15.中國的酒文化享譽世界，請你寫出含“酒”字的詩三句。

花間一壺酒，獨酌無相親。(李白：《月下獨酌》)勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。(王維：《送元二使安西》)借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)

16．我們課內(nèi)外學過的古詩詞中，有不少詩句含有深刻的哲理，如：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。請你再寫出一個含有哲理的詩句。

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾：《水調(diào)歌頭》）問渠那得清如許，為有源頭活水來。.(朱熹:《觀書有感》)

第三篇：初一語文閱讀理解解題技巧

初一語文閱讀理解解題技巧

1、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：通過??故事，歌頌（贊美）了??表達了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有：一是使深奧的道理淺顯化，使人易于理解；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象，語言形象生動，增加語言色彩。擬人的作用是生動形象，可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬峭怀瞿骋皇挛锘驈娬{(diào)某一感受，可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

7、文章題目分析

主要是從題目的含義和引伸意義上來考慮，所以要把握好文章的中心思想。題目是否新穎，是否與文章的主旨有一定聯(lián)系等。

第四篇：初一記敘文閱讀理解(一)

果園快樂的時光

白蘭華

①外婆家有個菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠萌如蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習功課。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望著麻雀的表演，時光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海，無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。

②果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復一日地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條的夾進玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋勤，蛋的個頭大。他就在下午放學做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的，想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準就是它干的壞事兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。

③秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。收割后，把青菜搬到水井邊，用一桶桶清水洗滌。洗菜的活兒很細，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜到學校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很爰吃。④令時光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個院落溢滿溫馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個晨昏，那香味兒飄得很遠，將空氣沉醉。

⑤轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力，膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔擔金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。

⑥外婆家的果園一年四季都充滿希望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個柑子，要溫暖他過完整個冬天!(摘自《優(yōu)美散文》)

1.請你細讀全文，概括他在果園感受到的快樂。(4分)

2.聯(lián)系語境，說說下列句中加點詞語的含義。(4分)(1)青翠的顏色彌散，綠意暈染，一片波光。

(2)花期最長、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。

3.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。(4分)

漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個怎樣的人。(4分)

5.最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用?請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。(5分)

答案：

1.(1)看麻雀嬉戲(2)捉蟲子喂雞(3)和外婆一起制作鹽菜(4)果園繁花盛開時的溫馨

(5)果實收獲的甘甜(6)外婆的慈愛(4分，答到“外婆的慈愛”1分，其余答到1點得1分，答滿3點得3分)

2.(1)(綠色)擴散、映綠了水。(2)忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗)。(4分，每小題2分。)

3.運用比喻和擬人的手法，生動形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情。(4分，修辭2分，形狀和情態(tài)1分，喜悅之情1分。)

4.勤勞：空閑時間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子;外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實。慈愛：留柑子給他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美;把果園經(jīng)營得很好。(4分，性格特點2分，答到2個性格特點即可，分析具體得2分。)

5.內(nèi)容上：點明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文。(5分，其中內(nèi)容的作用3分，結(jié)構(gòu)的作用2分。)

大雪封不住希望的心

包利民

①有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時候，起了暴風雪，漫天的狂風，無邊的大雪，甸子上的積雪被風吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。

②過了近兩個小時，風停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?，發(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領(lǐng)我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

③每走到一棵樹下，表弟便爬上樹去向遠處張望，可是這么大的暴風雪過后，很難見到村莊的影子，仿佛大地上的印跡都被大雪所埋沒。就這樣一路走著，心里焦急萬分，如果不能找到村莊，到天黑下來，等著我們的就是黑暗與寒冷，無疑是死路一條。我們一邊走一邊納悶，平時沒覺得甸子這么大，怎么周圍的村莊一個都看不見呢?我們本想朝著一個方向走，可是滿天風雪，根本無從辨別方向，只好憑著感覺朝某個方向不停地走。

④當表弟再一次爬上一棵樹時，他大聲喊道：“哥，前邊的雪地上有個黑點!”我們精神一振，奮力邁著疲憊的雙腿向前方走去。有的地方雪極深，一腳踩下去能沒掉整條腿，這讓我們提心吊膽，怕掉進一些被雪填平的深坑里，這極大地影響了我們的速度。表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。

⑤終于走到了那個黑點所處的位置，卻原來是一口極深的水井。表弟失望至極，我心里忽然一動，說：“既然這里有井，附近一定有村子!”表弟聞言又來了精神，飛快地爬上一棵最高的樹，觀望良久，忽然大喊：“哥，我看見那邊有一縷縷的煙，可能是個村子!”我們立刻向那邊出發(fā)。當時已是傍晚，表弟看到的煙定是村莊的炊煙。又走了近一個小時，一個村子真的出現(xiàn)在視野里。天已擦黑，那一刻，我們都躺到在雪地上，大口地喘著氣，放下了心中的巨石。

⑥到了那個村子，我們在老鄉(xiāng)家休息了一會兒，便抄近路回到了家，才幾里路的距離。想起來真是后怕，如果沒有那眼水井，我們也許真的會把命丟在無邊的雪野之上。當然內(nèi)心也很震驚，那么猛烈的暴風雪，竟然封不住一個小小的井口!

⑦許多年以后，當我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心當成一眼水井，那么就算生命中的風雪再大，也無法鎖住心里的熱情。而且，更重要的是，還能給迷路的人指引方向、帶來希望!(選自《聯(lián)誼報》，有改動)

1.結(jié)合全文，說說以“大雪封不住希望的心”為題的妙處。(2分)

2.根據(jù)提示，填充方框。(4分)

情節(jié)：突遇暴雪→①→發(fā)現(xiàn)黑點→②→發(fā)現(xiàn)村莊

心理：③→焦急萬分→④→失望之極→放下心來

3.結(jié)合語境，按要求品析語言。(4分)

①表弟一次次地上樹，我們離著那個黑點也越來越近，這是我們唯一的希望了。(分別說說．．．．．加點詞語的表達效果)

②那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。(從修辭的角度說說這句話的妙處)

4.第五段劃線句子中的“真的”一詞包含著豐富的心理活動，請以第一人稱寫出來。(40字以內(nèi)，2分)

5.文中的“水井”一詞表意豐富，請說明。(3分)

6.即使有再大的困難，只要心中有希望，腳下不停步，就可能實現(xiàn)人生的目標。你有類似的感悟嗎?請結(jié)合自身經(jīng)歷談談。(3分)

答案：

1、示例：

“大雪”一詞既指自然界的雪，又虛指人生的困難;“封”字將人心化抽象為具體。整句話寫出困難掩藏、阻擋不了希望，具體生動地揭示了文章的主旨。(扣住“大雪”“封”任意一詞表述，答出主旨)

2、①雪地迷路;②看到水井;③滿心恐慌;④精神一振(意近即可)

3、示例：

①“一次次”，是寫次數(shù)多，表明尋找村莊的急切心理和艱難過程?！拔ㄒ弧?，意思是僅有的、別無其他，寫出了對那個黑點寄寓的希望之大。

②運用了擬人的修辭手法，形象地表達了身處雪原難見人蹤的失望和驚慌心理。

4、答案略。(須使用第一人稱且扣住“猜測得以證實而產(chǎn)生的驚喜之情”作答)

5、①實指吃水用的井;②指人心;③指方向、希望。(每點1分)

6、開放題。(能扣住“困難”“希望”“行動”三個關(guān)鍵詞，結(jié)合自身經(jīng)歷談論即可)

第五篇：初一文言文閱讀理解

奮斗教育2013暑期補習班初一語文

（九）文征明習字《書林紀事》

【原文】

文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【閱讀訓練】

1．解釋下面句中加點的詞

①書遂大進②平生于書③文征明臨寫《千字文》

④或答人簡札

2．將“少不當意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語。

譯文

3．用一句話來概括這段文字的中心。

答：

張無垢勤學《鶴林玉露》

【原文】

者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。

【閱讀訓練】

1．解釋下列句中加點的詞。

①張無垢謫橫浦③就明而讀④如是者十四年2．翻譯劃線的句子。

譯文：3

是馬也，雖有千里之能

AB

如是者十四年

4”這是古今學者經(jīng)過實踐總結(jié)

【閱讀訓練】

1．時與游酢侍立不去頤既覺

2．你從文中得到什么啟發(fā)？

答：

七錄《明史?張溥傳》

【原文】

溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

【閱讀訓練】

1．解釋下列句中加點的詞。

奮斗教育2013暑期補習班初一語文

（九）①所讀書必手鈔②如是者六七始已

③日沃湯數(shù)次④后名讀書之齋曰……

2．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有（）

A，可以已大風攣瘺癘B．鈔已朗誦一過

C．情不能自已D．扁鵲已逃秦矣

3．翻譯句子。

①如是者六七始已

譯文：

②后名讀書這齋曰“七錄”

譯文：

4．對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（）

①后名讀書之齋曰：“七錄”②名之者誰

③不能名其一處也

A．①與②相同，③與④也相同B

C．①與②相同，③與④不相同D

5．（填四字短語）“”（用一句名言回答）

學弈

【原文】

弈秋，通國之善弈也。使弈秋侮二人弈，一人雖聽之，曰：非然也。

【閱讀訓練】

1．①使弈秋誨二人弈③思援弓繳而射之

2．下列各句與”句式不同的一項是（）

A．此則岳陽樓之大觀也

C．蓮，花之君子者也

3譯文：4

答：李生論善學者

【原文】

王生好學而不得法。其友李生問這曰：“或謂君不善學，信乎？”王生不說，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云'學而不思則罔’，蓋學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何心謂之善學也？”王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右，以昭炯戒。”

【閱讀訓練】

1．給下列句中加點的離注音并釋義。

奮斗教育2013暑期補習班初一語文

（九）①吾悉能志之音義

②李生說之曰音義

③不應而還音義

④迨年事蹉跎音義

2．與“河曲智叟亡以應”中的“亡”用法不同的一項是（）

A．王生不說B．盍改之乎C．吾悉能志之D．才美不外見

3．翻譯下面的句子

“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也。”

譯句：

4．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（）

A．公問其故B．廣故數(shù)言欲亡C．故為之說D．桓侯故使人問之

5．李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）

答：

問說《孟涂文集》

【原文】

決焉？

【閱讀訓練】

1．解釋下列句中加點的詞。

①非學無以致疑③非問無以廣識2．下列各句中加點的“而”與””）

A．得之心而寓之酒也C．人不知而不慍

3．翻譯：“譯文：4（不超過10個字）

答：

【閱讀訓練】

1．）中注音，在橫線上釋義。

①弗食不知其旨（）②教學相長（）

③雖有至道（）④知困，然后能自強也（）

2．翻譯句子。

①學然后知不足，教然后知困

譯文：

故曰：教學相長也

②譯文：

3．《教學相長》集中論述了與的關(guān)系問題，說明了的道理。

4．（用原文填空）本文在論述時先以“”作比繼而引入“

奮斗教育2013暑期補習班初一語文

（九）”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“”這個結(jié)論。推敲《詩話總龜》

【原文】

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇钟巴啤弊?，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢，觀者訝之。時韓退之權(quán)京兆尹，車騎方出，島不覺得止第三節(jié)，尚為手勢未已。俄為左右擁止尹前。島具對所得詩句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“'敲’字佳?！彼觳⑥\而歸，共論詩道，留連累日，因與島為布衣之交。

【閱讀訓練】

1．下面句中加點“之”字用法不同于其他三項的是（）

A．退之立馬良久之B．何陋之有C．久之，目似瞑D2．解釋下列句中加點的詞。

①一日于驢上得句云……② ③觀者訝之3．這篇短文作者意在贊揚賈島什么精神？

答：

勤訓《恒齋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“勤?！毖噪m近，而旨則遠矣！

【閱讀訓練】

1．文中表明觀點的句子是2．與“且惜寸陰”中的“且A．愚公者，年且九十。

C

3．答：“用此何為？”人云：“行道所見，聊取之耳?！辟┐笈唬骸眻?zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

1．②執(zhí)而鞭之

2．下列各句中加點的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是（）

A．向吾不為斯役，則久已病矣B．意將隧入以攻其后也。

C．醉翁之意不在酒D．去國懷鄉(xiāng)

3．翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。

譯文：

4． 作 者對陶侃的態(tài)度如何？本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點？

答：