第一篇：俄羅斯民族風(fēng)情教案

俄羅斯民族風(fēng)情

教材分析：本節(jié)課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個(gè)西方專業(yè)音樂發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí)“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開拓學(xué)生的欣賞視野。因?yàn)樽髌范际瞧鳂非鄬Ρ容^抽象，整體盲目去聽會(huì)使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來讓學(xué)生描述畫面與音樂結(jié)合分段欣賞作品。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。

教學(xué)重點(diǎn)

《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個(gè)神話故事

教學(xué)難點(diǎn)

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。

二、新課

簡介俄羅斯概況：

俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。

俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。

1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀)

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲

⑴

俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。

⑵

作品結(jié)構(gòu)介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。

視唱引子和兩個(gè)主題,初步熟悉兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個(gè)方面的不同。

⑶

欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面? 引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂器,第三個(gè)又增加了銅管樂器。

第二個(gè)主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻,整個(gè)樂隊(duì)突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來,然后,全樂隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。3、19世紀(jì)中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個(gè)作曲家小組,稱為“強(qiáng)力集團(tuán)”,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。

4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個(gè)作品: 以下五段分別配以情境畫面，編寫一個(gè)神話故事。

來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現(xiàn),以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠?？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時(shí),遠(yuǎn)方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲,這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題。

⑶

欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,升華作品含義。表達(dá)了對沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會(huì)來臨的希冀。

三、總結(jié)

民族的就是世界的，扎根于民族音樂的作品會(huì)日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進(jìn)了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,同學(xué)課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。

這節(jié)課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生體驗(yàn)和活動(dòng)穿插其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使課堂豐富多彩。生動(dòng)有活力。這節(jié)課有兩個(gè)特點(diǎn)：教學(xué)中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂—探索俄羅斯民間音樂—表現(xiàn)俄羅斯民間音樂融合在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，使整個(gè)過程連貫自然。第二個(gè)特點(diǎn)是教學(xué)創(chuàng)造，通過學(xué)生發(fā)揮想象力為作品創(chuàng)設(shè)情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現(xiàn)了感性上升的理性認(rèn)識(shí)的深度層次。

俄羅斯民族風(fēng)情

高二音樂

鄭瑾

教材分析

本節(jié)課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個(gè)西方專業(yè)音樂發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí)“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開拓學(xué)生的欣賞視野。因?yàn)樽髌范际瞧鳂非鄬Ρ容^抽象，整體盲目去聽會(huì)使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來讓學(xué)生描述畫面與音樂結(jié)合分段欣賞作品。教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。

教學(xué)重點(diǎn)

《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個(gè)神話故事

教學(xué)難點(diǎn)

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。

二、新課

1、簡介俄羅斯概況。

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲作者介紹：

俄羅斯民族音樂之父：格林卡的生平介紹。

3、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》作品欣賞。

⑴ 作品風(fēng)格特征簡介 ⑵

作品結(jié)構(gòu)介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。

⑶ 欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?（創(chuàng)設(shè)情境）

引子、第一主題、第二個(gè)主題。

作品取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。

4、“強(qiáng)力集團(tuán)”成員簡介。

5、《荒山之夜》欣賞：

⑴

學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明先大體理解這個(gè)作品

分成五段分別配以情境畫面，讓學(xué)生編寫一個(gè)神話故事預(yù)設(shè)情境。

⑵

視唱主部和副部的第一、第三主題加深音樂感受。

⑶

欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,升華作品含義。

表達(dá)了對沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會(huì)來臨的希冀。

三、總結(jié)

第二篇：俄羅斯民族風(fēng)情教案

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。

教學(xué)重點(diǎn)

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別

教學(xué)難點(diǎn)

正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題;依據(jù)《荒山之夜》的音樂內(nèi)容,編寫一個(gè)神話故事

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)(課間播放《圖畫展覽會(huì)》的vcd,初步感受俄羅斯民族音樂的風(fēng)格)

二、導(dǎo)入

上堂課通過學(xué)習(xí)捷克民族樂派,了解了“民族樂派”作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中。

三、新課

俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。

俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。

1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀)

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲

⑴ 俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。

⑵ 作品結(jié)構(gòu)介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。

視唱引子和兩個(gè)主題,初步熟悉兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個(gè)方面的不同。

⑶ 欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?(“拓展與探究第1題”)引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂

第三篇：高二音樂鑒賞課：《俄羅斯民族風(fēng)情》教案

高二音樂鑒賞課：《俄羅斯民族風(fēng)情》教案

蔣素娟

課題：“俄羅斯民族風(fēng)情”——選自人音版《高中音樂鑒賞教材》 課型：音樂鑒賞課 課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）授課班級：高一（3）班

教學(xué)設(shè)備：電視、電腦、音響、鋼琴、實(shí)物投影、視頻展示臺(tái)

自備教具：俄羅斯歌曲CD、教學(xué)光盤、教學(xué)VCD、俄羅斯國旗（煙盒）、地圖、俄羅斯畫冊、書籍、作曲家畫像、普希金掛盤、飾品（三角琴）、小提琴、長笛、口哨、俄羅斯文化衫、水兵帽、列寧像章、照片多幅等

教學(xué)目標(biāo)：欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和歌曲《跳蚤之歌》、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征；熟悉《卡》的音樂主題；知道俄羅斯民族樂派的概況，知道作曲家格林卡和穆索爾斯基。

作品分析：《卡瑪林斯卡亞幻想曲》

此曲于1848年在華沙寫成。原名是《以兩首俄羅斯民歌——婚禮歌和舞曲為主題的幻想曲》，這是格林卡最著名的一首管弦樂作品，是俄羅斯交響音樂的奠基之作。樂曲采用兩首俄羅斯民歌——婚禮歌曲《從山上，從高高的山上》和舞蹈歌曲《卡瑪林斯卡亞》為主題。兩個(gè)主題不論體裁或性格都迥然相異：一個(gè)悠長、抒情、緩慢而略帶哀傷感；另一個(gè)歡樂、活躍而快速。這兩個(gè)強(qiáng)烈對比的主題足以反映俄羅斯人民生活的最本質(zhì)方面，不但描繪出俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面，而且體現(xiàn)了他們性格的典型特征。《卡》曲是用兩重變奏曲式寫成，即兩個(gè)主題的變奏采用“整組交替”的形式：第一主題第一組變奏，第二主題第一組變奏——第一主題第二組變奏，第二主題第二組變奏。

引子，簡短飽滿而有力，取材第一主題

第一主題的第一組變奏包括主題顯示和它的三個(gè)變奏

第一主題由弦樂器齊奏，像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的婚禮歌。這種悠長的長腔歌曲，多用于表現(xiàn)俄羅斯民族性格和生活中的深沉和悲痛方面

主題一 1 = F 《從山上，從高高的山上》 中速 3/4（曲譜略）

第一變奏用木管樂器；第二變奏加進(jìn)弦樂器；第三變奏又增加了銅管樂器，形成整個(gè)樂隊(duì)的合奏（好象合唱加入）第二主題的第一組變奏包括主題顯示和它的13個(gè)變奏。主題二 1 = D 《卡瑪林斯卡亞》 快板 2/4（曲譜略）

第二主題取材于具代表性的民間舞蹈歌曲《卡瑪林斯卡亞》，表現(xiàn)俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。變奏手法除了襯腔復(fù)調(diào)之外，還廣泛運(yùn)用了民間器樂曲中常用的圍繞主題裝飾加花的變奏手法。

第一主題的第二組變奏有三個(gè)，宣告喜宴開始，速度、節(jié)拍、調(diào)性、情緒發(fā)生顯著變化，展示宴飲歡舞場面。

第二主題第二組變奏有18個(gè)，形成全曲高潮。和聲背景屢經(jīng)轉(zhuǎn)換，法國號、小號、不時(shí)發(fā)出不協(xié)和長音，產(chǎn)生幽默效果。上述變奏中配器變化很突出，如婚禮歌曲用木管變奏，借以模仿民間蘆笛音響，舞蹈歌曲中用弦樂器撥弦模仿三角琴（巴拉萊卡）的演奏。

最后，像一般民間舞蹈一樣，速度開始加快聲部樂器背景，好象更多人參加到舞蹈中來。當(dāng)情緒最熱烈時(shí)，樂隊(duì)突然靜息，只聽到舞蹈歌曲主題的片段從遠(yuǎn)處傳來，然后全樂隊(duì)用猛然一擊結(jié)束。

教學(xué)重點(diǎn)：《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，唱熟、背出、領(lǐng)會(huì)兩個(gè)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：第一主題的32分音符（1/8拍）第二主題前松后緊的節(jié)奏，加速度和突然終止，兩種節(jié)奏、速度的強(qiáng)烈對比，兩個(gè)主題的兩種情緒，兩種性格。

教學(xué)過程

——課前（播放俄羅斯歌曲音樂）鋪墊 ——上課 ——導(dǎo)入（提問前一課捷克民族樂派代表人物斯美塔鈉的交響套曲《我的祖國》第四樂章音樂主題？

過渡本課：歐洲最早最有影響的民族樂派：俄羅斯民族樂派 ——題目（板書）“俄羅斯民主風(fēng)情”

由柴柴可夫斯基引入格林卡（1804——1857）俄羅斯民族樂派代表及強(qiáng)力集團(tuán)5人作曲家小組

光盤介紹：格林卡及強(qiáng)力集團(tuán)。格林卡年輕時(shí)的畫像（列賓畫），俄羅斯民族音樂之父、俄羅斯交響樂奠基人（普希金瓷盤，俄文學(xué)始于普，音樂始于格）。

——鑒賞曲目：《卡瑪林斯卡亞幻想曲》（重點(diǎn)）（板書）

格林卡最有名的一部管弦樂作品，俄交響樂奠基之作，被柴譽(yù)為“孕育所有俄交響樂”。

——曲式：雙重變奏曲式（光盤：曲式結(jié)構(gòu)圖）

主題1、2：先了解兩個(gè)主題，再完整欣賞。

聽唱主題1，兩次，視唱兩次（難點(diǎn)：弱起32分音符、裝飾音、三拍子）

聽唱主題2，兩次，視唱兩次（難點(diǎn)：前松后緊節(jié)奏、4分音符、裝飾音、二拍子強(qiáng)起）

——完整欣賞：帶三個(gè)問題：

1、第一主題三個(gè)變奏有何變化？

2、兩主題之間有何變化？

3、高潮何處、特點(diǎn)？ ——學(xué)生回答：有討論，可不同意見。

——對比鑒賞：除前面同學(xué)說的兩個(gè)主題，節(jié)奏節(jié)拍、速度、歌曲舞曲的不同、還有何深層對比？

——學(xué)生資料：學(xué)生搜集的資料課堂播放（影象）——進(jìn)一步探討：為何柴說它孕育了所有俄的交響樂？

兩首歌曲、舞曲反映了俄人民生活的最本質(zhì)方面，代表了俄民族最典型的兩種性格。

——老師唱（學(xué)生伴奏）：格林卡“遠(yuǎn)方的星”婚禮歌曲一段，學(xué)生體驗(yàn)其中的憂傷情感 憂傷是一種民族性格，是一種宗教情懷，是一種歷史的憂患，是一種文化傳統(tǒng)藝術(shù)氣質(zhì)（不是心靈脆弱，不是萎靡不振，是明亮的憂美）——學(xué)生再唱：第一主題（體驗(yàn)抒情而略帶憂傷）

俄民族除憂傷性格外，還是能歌善舞的民族（他們陶醉于憂傷之中，但不會(huì)在壓力下一蹶不振，誰都不可能像他們一樣，從心靈備感痛苦和折磨憂傷中迅速轉(zhuǎn)為狂喜！精神分裂？）

——學(xué)生體驗(yàn)第二主題：拍手，腳踏節(jié)奏（由慢轉(zhuǎn)快）（口哨、歡叫、長笛、小提琴模仿民間樂器）

——拓展討論：從已知的俄音樂中，也能反映兩種強(qiáng)烈對比情緒，性格的作品（學(xué)生發(fā)言：三套車、伏爾加船夫曲、卡林卡、悲愴??）——學(xué)生自學(xué)：俄“強(qiáng)力集團(tuán)”音樂知識(shí)

老師強(qiáng)調(diào)：“強(qiáng)力五人作曲小組”中，僅有一位是專業(yè)作曲家巴拉基列夫，其余四位中鮑羅丁是化學(xué)教授居伊是陸軍工程兵大將，穆索爾斯基作過御前近衛(wèi)軍交通部職員，里姆斯基，科沙可夫作過海軍軍官。此四人的身份說明了俄軍人的藝術(shù)素質(zhì)非常深厚。美國人總結(jié)前蘇聯(lián)1957年發(fā)射的人類第一棵5人造衛(wèi)星的創(chuàng)舉就是因?yàn)槎韲说奈幕囆g(shù)素養(yǎng)高超從而開始加強(qiáng)美國的藝術(shù)素質(zhì)教育，而俄國人從小就重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)已有上百年的歷史。

——瀏覽欣賞：穆索爾斯基的諷刺歌曲《跳蚤之歌》（VCD）

——探究問題：柴可夫斯基與格林卡，強(qiáng)力集團(tuán)生活在同一個(gè)時(shí)期為何不屬于民族樂派？有特點(diǎn)？

——小結(jié)：恰逢中俄兩國去年的“俄羅斯文化年”和今年的“中國文化年”活動(dòng)，兩國的總理還在11月6日觀看了在克里姆林宮舉行的閉幕式演出。我們今天學(xué)習(xí)了俄羅斯民族樂派的音樂作品，等于在更廣的范圍促進(jìn)了兩國文化交流，我們不僅了解了格林卡等人的名作，還了解了俄羅斯人的憂傷中自強(qiáng)不息的民族性格和精神，值得學(xué)習(xí)的是俄羅斯人重視藝術(shù)素質(zhì)教育的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，使我們對學(xué)校的藝術(shù)素質(zhì)學(xué)習(xí)更加重視，從而增強(qiáng)我們的創(chuàng)新思維和推進(jìn)人才培養(yǎng)。——下課！

第四篇：《俄羅斯民族風(fēng)情》音樂教學(xué)反思

《俄羅斯民族風(fēng)情》音樂教學(xué)反思

《俄羅斯民族風(fēng)情》音樂教學(xué)反思

2015年4月，我參加了陰江市青年教師教學(xué)大比武，我的《俄羅斯民族風(fēng)情》一課，取得很好的教學(xué)效果，榮獲高中音樂學(xué)科一等獎(jiǎng)。欣喜之余，寫下自己的所感所悟，總結(jié)自己的成功與不足，我找到自我提升的空間。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《俄羅斯民族風(fēng)情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識(shí)》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為欣賞穆索爾斯基最具代表性 的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

通過聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達(dá)的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強(qiáng)力集團(tuán)”有初步認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個(gè)性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗(yàn)活動(dòng)，理解這兩個(gè)主題旋律的創(chuàng)作素材來自于民間音樂；并能用抒情、悠揚(yáng)的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納總結(jié)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，突破難點(diǎn)。

整節(jié)課通過主題對比聆聽、學(xué)唱主題及感受舞蹈動(dòng)作等教學(xué)方法突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，深入淺出、層層推進(jìn)。

二、教學(xué)片段實(shí)錄

欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》

1、簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》:

《卡瑪林斯卡亞幻想曲》于1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。

2、主題對比聆聽

（1）主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》

①欣賞并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（出示這一主題的樂譜）

②學(xué)生回答：節(jié)拍：3/4拍；速度：緩慢；音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性

③唱一唱主題旋律，注意強(qiáng)音記號和跳音記號

師范唱→學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱，解決難點(diǎn)→分角色演唱：第一遍老師獨(dú)唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點(diǎn)評，提示注意情緒，跟音

樂分角色演唱，師指揮

④聆聽第一主題第一變奏：說說與主題一有何異同？采用了什么手法？

欣賞后學(xué)生回答，出示：

相同處：主旋律基本不變 不同處：演奏樂器出現(xiàn)變化

A1：木管 A2：加入弦樂 A3：加入銅管

變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。

（2）主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》

①欣賞并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的？（出示這一主題的樂譜）

②學(xué)生回答：節(jié)拍：2/4拍；速度：快速；音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性）

③欣賞影片《作曲家格林卡》片段，了解樂曲創(chuàng)作過程，了解其創(chuàng)作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂。

④跳一跳：伴著舞蹈性主題旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作

4、完整欣賞：思考：樂曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫面？

聯(lián)想到俄羅斯農(nóng)村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活……

三、教學(xué)反思

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，成功課堂教學(xué)之重點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中師生間為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

課本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學(xué)生來講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的

難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

我將迪斯尼動(dòng)畫版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又對新課學(xué)習(xí)起到鋪墊作用?？紤]到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個(gè)歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風(fēng)格，具有很強(qiáng)的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)過程中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因?yàn)檫@首樂曲是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強(qiáng)的代表性。

這樣的調(diào)整，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解了俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，成功課堂教

學(xué)之關(guān)鍵

設(shè)計(jì)好了課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)后，我認(rèn)真思考如何合理安排這節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是成功課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

這節(jié)課，由新課導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)構(gòu)成。新課講授又分為了解“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》；了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。

各部分教學(xué)時(shí)間的安排也很有講究，教學(xué)重點(diǎn)的突出，首先反映在完成教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間上。根據(jù)這次比賽一節(jié)課40分鐘來計(jì)算，我用列表的方法來呈現(xiàn)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時(shí)間 小計(jì)

新課導(dǎo)入 圖片欣賞 分鐘

3分鐘

簡介俄羅斯音樂及民族樂派,引出課題

2分鐘

新課講授

簡介“強(qiáng)力集團(tuán)”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》

10分鐘

32分鐘

了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》

22分鐘

課堂小結(jié)

歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征

5分鐘

5分鐘

從表中清晰看出，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出。以此為基礎(chǔ)，再來設(shè)計(jì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)就顯得更加科學(xué)、有效。

3.準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，成功課堂教學(xué)之保障

音樂課堂的教學(xué)方法種類很多，在

上《俄羅斯民族風(fēng)情》這節(jié)課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，靈活選擇了多種、有效的教學(xué)方法。

因?yàn)槭墙璋嗌险n，為了拉近和學(xué)生的距離，在新課導(dǎo)入時(shí)，我以一組精美的俄羅斯民間風(fēng)情圖片，作為送給學(xué)生的見面禮。精美的圖片，加上悠揚(yáng)、經(jīng)典的旋律，學(xué)生被帶入到俄羅斯民間風(fēng)情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時(shí)，我用對比聆聽和填表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲兩個(gè)主題不同的節(jié)拍、速度及音樂情緒，并分別用學(xué)唱主題一旋律和伴著主題二的旋律音樂模仿俄羅斯舞蹈動(dòng)作的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)感受、理解這兩個(gè)主題。學(xué)生通過親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到“俄羅斯民族樂派的作品以人民生活為題材，運(yùn)用民族民間音樂為素材”的風(fēng)格特征。在歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征時(shí)，我采用了討論探究法，讓學(xué)生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用，使教學(xué)難點(diǎn)的突破更輕松，師生間的互動(dòng)更自然，學(xué)生的體驗(yàn)、感受活動(dòng)更積極。

4.恰當(dāng)增添教學(xué)資料，成功課堂教學(xué)之精彩

好的教學(xué)資料可以使課堂教學(xué)錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫格林卡在民間采風(fēng)時(shí)，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個(gè)片段，添加到教學(xué)中。在聆聽了主題二后，請學(xué)生欣賞這段視頻，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng)作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學(xué)生討論、歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征就變得容易了。

精彩、生動(dòng)的教學(xué)資料為我的課堂

教學(xué)增添了不少色彩。然而，教學(xué)資料要巧用，并不是越多越好。在這節(jié)課中，有些視頻資料的設(shè)計(jì)，我把握得不是很好。

有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷、參加“強(qiáng)力集團(tuán)”的情況、音樂作品創(chuàng)作、寫作風(fēng)格、代表作品、晚年生活。備課時(shí)我只覺得這么豐富的視頻一定能提高學(xué)生的興趣，實(shí)際情況卻很不理想，課后仔細(xì)想想，對這段視頻的處理實(shí)在太草率。從結(jié)構(gòu)上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點(diǎn)，只需簡單講。從內(nèi)容上說，視頻中的內(nèi)容太多，有的與前面所講內(nèi)容重復(fù)，如“強(qiáng)力集團(tuán)”的介紹；有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…；有的需要精簡，如穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷和作品創(chuàng)作。

課后，我重新剪輯了這段視頻，調(diào)整為：師簡單介紹穆索爾斯基藝術(shù)成長

經(jīng)歷，學(xué)生閱讀書本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格，由原來的5分多鐘精簡為2分多鐘，教學(xué)方法更多樣化，課的結(jié)構(gòu)更完善，主次也更分明了?？梢?，教學(xué)資料要根據(jù)課的實(shí)際情況“量身定做”，“拿來主義”不可取。

比賽已告一段落，但課堂教學(xué)仍在繼續(xù)。比賽中總結(jié)的心得將成為我教學(xué)道路中前進(jìn)的引航燈，激勵(lì)我向成功的彼岸努力航行。

第五篇：俄羅斯民族風(fēng)情的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗(yàn)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。

2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。

3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強(qiáng)力集團(tuán)”的代表人物穆索爾斯基等。

教學(xué)重點(diǎn)

視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個(gè)主題,并能在聆聽整部作品的時(shí)候正確辨別

教學(xué)難點(diǎn)

正確視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主題;依據(jù)《荒山之夜》的音樂內(nèi)容,編寫一個(gè)神話故事

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)(課間播放《圖畫展覽會(huì)》的vcd,初步感受俄羅斯民族音樂的風(fēng)格)

二、導(dǎo)入

上堂課通過學(xué)習(xí)捷克民族樂派,了解了“民族樂派”作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中。

三、新課

俄羅斯是一個(gè)土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀(jì)是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識(shí)。各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。

俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。

1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀)

2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲

⑴ 俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。

⑵ 作品結(jié)構(gòu)介紹

作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。

視唱引子和兩個(gè)主題,初步熟悉兩個(gè)主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個(gè)方面的不同。

⑶ 欣賞并思考兩個(gè)主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?(“拓展與探究第1題”)

引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。

第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個(gè)變奏。第一個(gè)變奏的木管、第二個(gè)加進(jìn)了弦樂器,第三個(gè)又增加了銅管樂器。

第二個(gè)主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。

最后,像一般的民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當(dāng)情緒達(dá)到最熱烈的一刻,整個(gè)樂隊(duì)突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠(yuǎn)處傳來,然后,全樂隊(duì)用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。3、19世紀(jì)中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個(gè)作曲家小組,稱為“強(qiáng)力集團(tuán)”,又稱“俄羅斯五人團(tuán)”。成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫。除了巴拉基列夫是專業(yè)作曲家,是“強(qiáng)力集團(tuán)”的發(fā)起人,其余四人都是業(yè)余作曲家。他們經(jīng)常在一起分析、評論音樂名作,對作品和創(chuàng)作思想進(jìn)行交流和探討,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。

4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。

巴拉基列夫是專業(yè)作曲家,是第一位在作品中體現(xiàn)強(qiáng)力集團(tuán)創(chuàng)作傾向與風(fēng)格的作曲家。

鮑羅丁是化學(xué)教授,并抽出時(shí)間從事音樂創(chuàng)作。代表作《第二交響曲》以其豐富的想象力和鮮明的色彩躋身于19世紀(jì)最優(yōu)秀的交響曲行列。

居伊是作曲家,音樂評論家,又是海軍工程師,曾任陸軍工程兵大將。

里姆斯基——科薩科夫是其中最年輕的成員,海軍軍官,后成為專業(yè)音樂家。其代表作有交響組曲《天方夜潭》和歌劇《撒坦王的故事》,聆聽其中的片段《野蜂飛舞》,感受用單簧管吹奏的野蜂上下盤旋、時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)的動(dòng)態(tài)。

穆索爾斯基(閱讀書本139頁文字)并說明課間的音樂便是經(jīng)拉威爾改編成的管弦樂《圖畫展覽會(huì)》,是為紀(jì)念好友、杰出的俄羅斯畫家和建筑設(shè)計(jì)家哈爾特曼而舉辦的“哈爾特曼遺作展”上,穆索爾斯基從展覽中受到啟發(fā),決定創(chuàng)作一部鋼琴組曲,用音樂語言來再現(xiàn)哈爾特曼部分作品的內(nèi)容,以表達(dá)對朋友的懷念之情。

5、《荒山之夜》

⑴ 學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個(gè)作品:來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現(xiàn),以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠?？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時(shí),遠(yuǎn)方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲,這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨。

⑵ 視唱主部和副部的第一、第三主題。

⑶ 欣賞《荒山之夜》的vcd,感受、體驗(yàn)其音樂風(fēng)格,完成“拓展與探究第2題”,根據(jù)上面的文字說明編寫一個(gè)神話故事,并互相交流。

四、總結(jié)

亞洲神話般的背景滲透進(jìn)了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,比如還有里姆斯基——科薩科夫的管弦樂作品《舍赫拉查達(dá)》,鮑羅丁的《在中亞細(xì)亞草原上》等都是被譽(yù)為異國情調(diào)的民族主義音樂,當(dāng)然還有威爾第的《阿依達(dá)》,普契尼的歌劇《圖蘭朵》等,都是這一風(fēng)格范疇的經(jīng)典之作。感興趣的同學(xué)課后可以搜集欣賞。

下課!