第一篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案：猜猜頭發(fā)有幾根？ 課題：猜猜頭發(fā)有幾根？ 課型：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，利用三位數(shù)乘兩位數(shù)和長(zhǎng)方形、正方形面積公式求得頭發(fā)的數(shù)量。2.學(xué)生能夠結(jié)合具體的情境進(jìn)行數(shù)據(jù)的取舍，并會(huì)較準(zhǔn)確地估算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手操作、探究、概括、推理等能力。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量頭皮面積、數(shù)出1平方厘米頭發(fā)根數(shù)。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺或三角尺 教學(xué)內(nèi)容：

一、故事引入：

因?yàn)榘⒎蔡釋?shí)在太聰明了，把皇帝的風(fēng)頭都給搶光了，皇帝就刁難他：“愛卿呀，天上的星星有幾顆啊？”怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題呢，分明是坑人嘛。大家都為阿凡提捏了把汗，沒想到阿凡提不緊不慢地說(shuō)：“我的陛下，天上的星星跟您的頭發(fā)一樣多。您的頭發(fā)有多少根，天上的星星就有多少顆。好一個(gè)巧妙的回答！皇帝啞口無(wú)言，也只有啞巴吃黃蓮，有口說(shuō)不出了。難道真的是要把皇帝的頭發(fā)扯下來(lái)一根一根數(shù)嗎？這個(gè)問(wèn)題大家能幫助皇帝解決嗎？

二、教學(xué)新課： 1．出示課題——頭發(fā)有幾根？

2．首先，同學(xué)們先來(lái)猜一猜，你的頭發(fā)大概有幾根，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確？ 板書：

1萬(wàn)、5萬(wàn)、10萬(wàn)、50萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億??，3．頭發(fā)到底有幾根，你覺得一根一根的數(shù)科學(xué)嗎？我想你就是有三頭六臂、花費(fèi)九牛二虎之力，一天到晚不停的數(shù)，肯定會(huì)累得筋疲力盡，那么大家能想出什么更好的辦法嗎？大膽地想：

生1：全剪下來(lái)數(shù)數(shù)毛孔就知道了，一根頭發(fā)對(duì)應(yīng)一個(gè)毛孔呀。生2：發(fā)明一種像銀行點(diǎn)鈔機(jī)一樣的機(jī)器，過(guò)一遍就數(shù)出來(lái)了！4．師：這些好想都是想像中的，有沒有更切合實(shí)際的方法？

生3：先把頭發(fā)平均分成2份，然后再把其中的一份分成二等份，再把其中的一份分成二等份，依次類推，我們一共等分了8次，最后的一束頭發(fā)大約有幾根，我們就用這個(gè)數(shù)字□×2×2×2×2×2×2×2×2，就可以算出頭發(fā)的根數(shù)了。

生4：先數(shù)出300根頭發(fā)有多少面積（平方厘米），再測(cè)出有多少面積（平方厘米），就可以算出有幾根頭發(fā)了。算法是：假設(shè)300根頭發(fā)有2平方厘米，共有400平方厘米，則有頭發(fā)400÷2×300=60000（根）

生5：先數(shù)出1平方厘米有多少根頭發(fā)，然后再測(cè)出發(fā)區(qū)有多少面積（平方厘米），就可以算出有幾根頭發(fā)了。

1平方厘米的根數(shù)×頭皮面積=頭發(fā)總根數(shù)

5．師：以上哪種方法最合適？請(qǐng)根據(jù)這種方法四人小組合作完成阿凡提的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)先給自己組里分分工：（四人小組）

（1）選一人（女生）作為被數(shù)的對(duì)象，這個(gè)人要有耐力（坐如鐘），不能動(dòng)；

（2）另外兩人選好頭發(fā)：要選疏密恰當(dāng)?shù)奈恢?，合作量好邊長(zhǎng)為1厘米正方形的頭發(fā)，捏成一束，并仔細(xì)的數(shù)出來(lái)；

（3）再測(cè)量頭皮面積，那怎么測(cè)量呢？我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形面積計(jì)算，只要把頭皮分割成幾塊近似的長(zhǎng)方形，再計(jì)算出總面積。（約600平方厘米）

（4）第四人作好記錄，最后一起把他算出來(lái)。下面先由四人小組長(zhǎng)分工，比比哪一組測(cè)量得最仔細(xì)、計(jì)算方法最適當(dāng)準(zhǔn)確。(動(dòng)作快的組再換一位同學(xué)進(jìn)行測(cè)量)6．學(xué)生測(cè)量，教師巡回指導(dǎo)。7．學(xué)生匯報(bào)——評(píng)出最優(yōu)組

三、講解頭發(fā)的秘密（出示）：

1．一個(gè)人的頭發(fā)從兒童到成年人是逐漸增多的：30000-120000根。

2．正常人（成人）的頭發(fā)大約十萬(wàn)根左右，頭皮面積大約為700平方厘米；1平方厘米約有150根頭發(fā)。

3．每根頭發(fā)的壽命長(zhǎng)短不一，平均每根頭發(fā)的生命期限大約是3年，正常人每日大約會(huì)掉下20-100根頭發(fā)，如果較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)每日頭發(fā)脫落的數(shù)量都超過(guò)100根以上，則說(shuō)明有異常脫發(fā)現(xiàn)象，則應(yīng)向醫(yī)生求診，找出大量脫發(fā)原因。

4．頭發(fā)的生長(zhǎng)速度是每天約0.4毫米,平均每月大約長(zhǎng)1.2厘米,一年大約是10-15厘米。6-7月份生長(zhǎng)最快。頭發(fā)生長(zhǎng)要吸收大量營(yíng)養(yǎng)，有“癡人長(zhǎng)發(fā)”一說(shuō)，所以不要把頭發(fā)養(yǎng)得太長(zhǎng)了，否則你的腦營(yíng)養(yǎng)會(huì)讓頭發(fā)吸完的。5．發(fā)根在頭皮以下深度：4毫米。6．一根纖細(xì)的頭發(fā)直徑：45微米。

7．正常情況下：一根干燥的頭發(fā)能被拉長(zhǎng)30%，一根濕發(fā)能被延伸50%。8．一根頭發(fā)單獨(dú)能承受的平均重量為100克。9．一頭頭發(fā)可吊起兩頭大象：一個(gè)人的頭發(fā)能承受12噸的重量，相當(dāng)于兩頭大象的重量。當(dāng)然，要用活人吊起大象的話，必須考慮頭皮可以承受的限度。

10．不同人種的頭發(fā)強(qiáng)韌度不同，亞洲人的最強(qiáng)韌，1根頭發(fā)可吊起140克物品，歐洲人以111克次之，非洲人頭發(fā)最脆弱，只能吊起70克。

四、教師師總結(jié)：這堂課你有什么收獲?

1、你能估計(jì)出我校有多少名同學(xué)嗎？（每班50人，32個(gè)班，共1635人）

2、你知道自己人體中大概流動(dòng)著多少血液？（人的體重約是血液的13倍）

小管家

——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)背景：

數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本，通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力及理財(cái)意識(shí)，做個(gè)節(jié)約型的小公民。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)記錄家里一周的開支，進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)點(diǎn)加減法。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過(guò)程與方法經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過(guò)程，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

1、學(xué)生準(zhǔn)備課前調(diào)查家中一周的開支情況記錄下來(lái)，并完成如下統(tǒng)計(jì)表。

2、教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 [設(shè)計(jì)意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動(dòng)參與，在參與中構(gòu)建新的知識(shí)形成能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題教師：

同學(xué)們，人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內(nèi)交流

2、各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問(wèn)題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。

（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖] 進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計(jì)表的制作。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會(huì)不同，體會(huì)統(tǒng)計(jì)源于現(xiàn)實(shí)生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。

三、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況教師： 如果用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。

1、用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。

（對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）課件出示：（）家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報(bào)：

1、同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰(shuí)的作品最美觀，選出來(lái)作為優(yōu)秀作品展示。

2、對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時(shí)說(shuō)說(shuō)你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流，并說(shuō)說(shuō)具體的估算方法。（教師對(duì)學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)）

4、對(duì)各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]在交流中，深化對(duì)知識(shí)的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，獲得自信的體驗(yàn)，獲得發(fā)展，并體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識(shí)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

五、活動(dòng)小結(jié)：

大家都談得很好，要想日子過(guò)得好，就要合理開支，計(jì)劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過(guò)越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會(huì)為全人類著想。

六、布置作業(yè)

把自己估算的本月開支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開支這個(gè)問(wèn)題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實(shí)踐活動(dòng)：做一次家庭小主人，到超市購(gòu)物一次，學(xué)會(huì)購(gòu)物，學(xué)會(huì)理財(cái)。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《梯形的初步認(rèn)識(shí)》

活動(dòng)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第7冊(cè)《梯形的初步認(rèn)識(shí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力及動(dòng)手操作能力。

3.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)學(xué)具：釘子板、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

師：同學(xué)們，在過(guò)去的時(shí)間里你們都認(rèn)識(shí)了哪些平面圖形??？（三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓，平行四邊形）。

二、理解梯形的意義 首先出示一組圖形

教師提問(wèn)：這些圖形是什么形？它們有什么特征？

（1）看到這個(gè)名稱你能想到什么？（板書：一組對(duì)邊平行、四邊形）

教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么是四邊形？你學(xué)過(guò)的什么圖形是四邊形的？（2）動(dòng)手測(cè)量．

指名到黑板上用三角板檢驗(yàn)一下，每個(gè)圖形的一組對(duì)邊有什么特點(diǎn)．（3）抽象概括．

根據(jù)你測(cè)量的結(jié)果，能說(shuō)說(shuō)什么叫梯形嗎？

小組先討論，再讓到黑板上測(cè)量的同學(xué)說(shuō)出檢驗(yàn)與測(cè)量的結(jié)果，從而引出梯形的確切定義．（板書：有且只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形．）

教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：只要四邊形有且只有一組對(duì)邊平行就是梯形。（4）反饋：判斷下面圖形哪些是梯形？

（這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了提問(wèn)法、實(shí)物教學(xué)法，選取貼近學(xué)生生活的素材，把數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”——讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，生活走進(jìn)了課堂，學(xué)生對(duì)于）2．梯形的的特征和特性（1）教師演示

教師分別出示：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等四邊形，然后再出示梯形。讓學(xué)生分組觀察并討論，教師引導(dǎo)出梯形的特征。

學(xué)生明確：有且只有一組對(duì)邊平行的四邊形是梯形，有兩組對(duì)邊平行的四邊形就不是梯形。（2）動(dòng)手操作．

學(xué)生自己動(dòng)手，是否是只有一組對(duì)邊平行，（3）歸納梯形的特性．

根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：梯形具有穩(wěn)定性．（板書：穩(wěn)定性，不變形）（4）對(duì)比．這種穩(wěn)定性在實(shí)踐中有廣泛的應(yīng)用．你能舉出實(shí)際例子來(lái)嗎？（如河堤、渠壩等．）

3．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)梯形的底和高。（1）認(rèn)識(shí)梯形的底和高．

教師邊演示邊說(shuō)明：從梯形平行的的一條邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做梯形的高．這條對(duì)邊叫做梯形的底．

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有幾條高？它位相對(duì)應(yīng)的底各是哪條線段？

使學(xué)生明確：從B點(diǎn)畫高，它的底是CD；從D點(diǎn)畫高，它的底是BC．（3）畫梯形的高

（這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生能通過(guò)看一看，摸一摸，量一量，數(shù)一數(shù)，畫一畫等多種動(dòng)手實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂。在操作過(guò)程中，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能在表象中認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征，通過(guò)小組合作與同伴交流，還能抽象出立體圖形的特征，理解掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力和合作交流能力，現(xiàn)展了思維，從而形成初步的空間觀念。）

4、鞏固練習(xí)（關(guān)注每一個(gè)學(xué)生）

1、哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗(yàn)）在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2塊、3塊、4塊??分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

3、在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個(gè)圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個(gè)梯形或一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。）

4、用粗細(xì)、顏色不同的筆在長(zhǎng)方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

5、用兩張長(zhǎng)方形紙疊在一起，剪出兩個(gè)完全一樣的梯形。用這兩個(gè)梯形能拼成哪些圖形？

5、全課小結(jié)

今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過(guò)哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？

綜合實(shí)踐四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)預(yù)案 第３、４課時(shí)

《大魚和小魚》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。

3．養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚兒的技能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

1．話。師：同學(xué)們，看過(guò)動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

2．看《海底總動(dòng)員》的片段。

3．：今天我們非常高興地請(qǐng)來(lái)了海底的好朋友——魚兒們。教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

二、導(dǎo)探究，學(xué)會(huì)制作

1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來(lái)的？（教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來(lái)c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等 教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領(lǐng)。3．板書制作方法的簡(jiǎn)要提示：畫——剪——?jiǎng)潯?/p>

三、放手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣

同桌兩人合作，設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚！組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動(dòng)。請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來(lái)吧！

四、作品評(píng)析，課外延伸

1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)。2．延伸：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無(wú)窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報(bào)紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來(lái)的成品。3．總結(jié)：激勵(lì)評(píng)價(jià)。

第４、５課

動(dòng)物樂園 教學(xué)目標(biāo)：

1．選擇柔韌性較強(qiáng)的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動(dòng)物造型的方法；

2．掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ) 上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)； ３．將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：

1．多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。師：這幅畫是怎么做出來(lái)的？ 生：是卷出來(lái)的；

生：是紙卷出來(lái)以后貼起來(lái)而成的。師：（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫。

師：請(qǐng)觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來(lái)的？老師的作品都是怎樣拼出來(lái)的？ 2．動(dòng)手實(shí)踐：“牛刀小試”——我來(lái)卷個(gè)圓形。生：自主卷折圓形。

生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來(lái)的是實(shí)心的圓形。

——在手指上卷，卷出來(lái)的是空心的圓形。

——在鉛筆上繞著卷，卷出來(lái)的也是圓形。

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，卷出來(lái)的圓形都不一樣。你能卷出來(lái)什么樣的形狀？ 生：壓一壓或擠一擠會(huì)變成扁扁的圓（師補(bǔ)充說(shuō)叫橢圓）。3．實(shí)踐活動(dòng)：“超級(jí)變變變”。師：比一比，看誰(shuí)卷出來(lái)的形狀奇。生：動(dòng)手卷折。交流展示。

空心圓折成三角；空心圓折成四邊形；空心圓折成棱形；空心圓折成雨點(diǎn)形；紙的兩頭都卷成實(shí)心圓然后折成心形??。師：（大加贊揚(yáng)）

4．實(shí)踐活動(dòng)：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來(lái)？

師：大家已經(jīng)會(huì)卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來(lái)的？ 生：動(dòng)手實(shí)踐——交流展示。5．把紙圈粘成卷紙貼畫

師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。生：小組討論——交流方法。

生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。

生：我們組認(rèn)為：先共同討論設(shè)計(jì)出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。師：指導(dǎo)方法——簡(jiǎn)單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫、美化。

6．實(shí)踐活動(dòng)：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。生：小組合作活動(dòng)。生：小組作品在班內(nèi)交流。

7．作品評(píng)價(jià)：“展我風(fēng)采”——評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)

師：設(shè)最佳作品獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)等。生：展示自己小組的作品的風(fēng)采。生：共同評(píng)價(jià)。

8．課外延伸：還能卷折出什么動(dòng)物不？

師：你還能卷折出什么動(dòng)物、植物來(lái)？還能卷折出什么人物、建筑物？ 在班級(jí)里舉行一次卷紙貼畫展。

第５．６課

縫布袋 教學(xué)目標(biāo)：

⒈根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索縫制小布袋的方法。⒉掌握用平針縫制的技能。

⒊初步形成生活自理的意識(shí)，做生活小主人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平針縫制的技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：（1）縫制過(guò)程中兩手的協(xié)調(diào)配合。（2）收針時(shí)的打結(jié)也是很難把握的。技術(shù)要點(diǎn)分析：

在小學(xué)階段，關(guān)于手縫這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)，首先要落實(shí)穿線、打結(jié)這兩個(gè)技能。一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪光，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，能達(dá)到效果便可，但要提示的是結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏（或洞眼）所定。平針，雖一上一下看似簡(jiǎn)單，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動(dòng)作配合協(xié)調(diào)，也是需要強(qiáng)調(diào)的。

收針：要求不留下過(guò)長(zhǎng)的線，這樣才能使布袋收口緊密。教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：

①課前展示“主題活動(dòng)”——探索“平針”的奧秘。②生活中的“平針”調(diào)查。

一、展示情境，學(xué)生嘗試。

①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。③反饋、小結(jié)。

④學(xué)生能者為師，再次嘗試。

二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索布袋的方法。①按小組（異質(zhì)分組）進(jìn)行討論。②反饋比較各種方法。③小結(jié)。

三、閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點(diǎn)。

②討論最佳方法。（或者最合適的方法）（4）實(shí)踐操作，巡視指導(dǎo)。（5）展示比較，學(xué)生演示。（6）再實(shí)踐操作。（7）評(píng)價(jià)延伸。

第一課

問(wèn)卷調(diào)查法

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解調(diào)查的基本方式：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查。2．了解問(wèn)卷調(diào)查注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)利用問(wèn)卷調(diào)查來(lái)收集資料 3．設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表。教學(xué)的重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查表 教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn) 激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭蠋?，成為老師的小助手嗎？今天校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)，要我去了解同學(xué)們的早餐情況。該怎么去了解？誰(shuí)能提供一些好的方法給我？

二、了解調(diào)查的基本方法

出示幻燈片：調(diào)查的基本方法：訪問(wèn)調(diào)查、座談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查

訪問(wèn)又叫談話法。這是一種調(diào)查者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象面對(duì)面談話直接收集材料的方法。例如，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣、業(yè)余愛好，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，了解教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理水平等。

開座談會(huì)，是由熟知情況和富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人主持會(huì)議，依據(jù)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查提綱，向到會(huì)者提出問(wèn)題，展開討論，借以取得資料的一種方法。開調(diào)查會(huì)時(shí)，調(diào)查者和調(diào)查對(duì)象可以直接對(duì)話、共同研討、互相啟發(fā)、相互核實(shí)，使所取得的資料符合實(shí)際。參加調(diào)查會(huì)的人必須是對(duì)情況熟悉，有一定的代表性，能夠提供比較可靠的情況的，但參加人數(shù)要適當(dāng)，一般以三五個(gè)、七八個(gè)為宜。同時(shí)要開有準(zhǔn)備的會(huì)，要針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)每一件事都要問(wèn)清楚、問(wèn)確切。

問(wèn)卷又稱填表法。研究者為了了解某些事實(shí)或意見，向被調(diào)查者分發(fā)印好的問(wèn)題表格，要求實(shí)事求是地填寫，然后進(jìn)行回收整理研究。這是一種用書面形式進(jìn)行調(diào)查的方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中問(wèn)卷調(diào)查使用最多。

三、了解問(wèn)卷調(diào)查表的樣式 1．分發(fā)樣卷，讓學(xué)生觀察

2．了解問(wèn)卷調(diào)查的基本形式及其要點(diǎn)

⑴ 問(wèn)卷說(shuō)明也稱引言，應(yīng)包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容、調(diào)查組織者、等。問(wèn)卷說(shuō)明一般印在問(wèn)卷的封面或上面。并提出要求，如：請(qǐng)選出一個(gè)您認(rèn)為最佳的答案。

⑵問(wèn)卷題目。問(wèn)卷題目是問(wèn)卷的主體，問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性、針對(duì)性如何，是調(diào)查成敗的關(guān)鍵。問(wèn)卷題設(shè)計(jì)主要有二種類型：開放式問(wèn)題和封閉式問(wèn)題。開放式問(wèn)題要求應(yīng)答者提出自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的回答．如：你認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題是什么？請(qǐng)調(diào)查對(duì)象自己寫出答案來(lái)。封閉式問(wèn)題則由研究人員提供對(duì)該問(wèn)題的若干種答案，由調(diào)查對(duì)象在這些答案中進(jìn)行選擇。主要的題型有：

是非題--問(wèn)題的答案只有同意和不同意兩種，回答者必須選擇其中之一。

如：你認(rèn)為一年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是否必要？

是（）

否（）

選擇題--問(wèn)卷的答案相互之間不是矛盾關(guān)系，只是類別、程度、數(shù)量的不同，回答者可以從中選擇一個(gè)或幾個(gè)答案，這是當(dāng)前問(wèn)卷調(diào)查中最常用的形式。選擇題一般有等級(jí)式、并列式二形式。

等級(jí)式：各選答案是由具有等級(jí)意義的詞匯或數(shù)字形式構(gòu)成的問(wèn)題。如：

你參加體育鍛煉的經(jīng)常性如何？

A．經(jīng)常；

B．有時(shí)；

C．從不。

等級(jí)式常見的問(wèn)答量級(jí)有： A．極好；好；可以；一般；壞；不知道。B.很滿意；滿意；一般；不滿意；很不滿意。C．有規(guī)律性；偶然；極少；從不。D．很喜歡；較喜歡；一般；不太喜歡；很不喜歡。E．非常同意；同意；中立；不同意；很不同意。F.很重要；重要；較重要；不重要；不知道。

并列式：備選答案是由等價(jià)的、各自獨(dú)立的詞匯構(gòu)成的問(wèn)題。如： 你認(rèn)為你每天背誦英語(yǔ)的最佳時(shí)間是何時(shí)？ A．早晨；B．早自習(xí)；C．中午；D．課間；E．晚飯后；F.其它。

填空題，它是在問(wèn)題中留有一定的空白，讓調(diào)查對(duì)象填寫完成的問(wèn)題。如：

你最希望開設(shè)的選修課是

問(wèn)答題。它是允許調(diào)查對(duì)象充分自由作答的開放式問(wèn)題。

如：請(qǐng)您談一談對(duì)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的看法？ ⑶問(wèn)題與答案必須明了，而且有意義．

四、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷《小學(xué)生的早餐調(diào)查》

五、學(xué)生展示，教師講評(píng)

六、注意事項(xiàng)

1.選擇最佳發(fā)放試卷的時(shí)間，選擇樂意接受調(diào)查的對(duì)象，用禮貌和真誠(chéng)感動(dòng)調(diào)查對(duì)象，指導(dǎo)填寫，保證每份問(wèn)卷的質(zhì)量。

2.要實(shí)事求是，調(diào)查的范圍要足夠廣，不能只憑個(gè)別或少數(shù)調(diào)查對(duì)象的回答或問(wèn)卷，就輕率地做出結(jié)論，這樣得到的結(jié)論沒有代表性，也就沒有價(jià)值。

第二篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

第三篇：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

作者：劉光瑞 時(shí)間：2012-11-19 16:40:08

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

教學(xué)內(nèi)容 課 題 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 討論記錄

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，能正確計(jì)算按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，體會(huì)計(jì)算方法解決問(wèn)題的最優(yōu)策略。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)周期特征。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕在初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，例2解決具有周期規(guī)律的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和把握周期特征。這里的“進(jìn)一步”有兩層意思：一是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)——自己在情境中找到擺放（排列）的規(guī)律。二是自覺應(yīng)用——有選擇地使用一個(gè)周期里的信息，如一共有多少個(gè)物體、有幾種不同的物體、它們的排列次序、每種物體的個(gè)數(shù)等。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法解決問(wèn)題。

〔要領(lǐng)指導(dǎo)〕學(xué)生通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)用除法來(lái)解決周期現(xiàn)象中的排列問(wèn)題這一策略的優(yōu)越性有了直觀的感知，本節(jié)課著重引導(dǎo)學(xué)生采用計(jì)算的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下幾個(gè)問(wèn)題：1.把什么看作組？2.有多少組？3.余數(shù)是幾？表示什么？4.每種物體分別有多少個(gè)？

教學(xué)方法 學(xué)生自主探究與合作交流相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、投影片，有條件也可以使用配套課件。

知識(shí)點(diǎn) ：

梳理分析 簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律、用計(jì)算的方法確定按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個(gè)。

教學(xué)活動(dòng)：

設(shè)計(jì)思路

一、觀察場(chǎng)景圖，解決例2。

說(shuō)說(shuō)：兔子是怎樣排列的？想想：18只兔子排成這樣的幾組？

算算：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？

二、試一試

問(wèn)題：如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應(yīng)該有幾只白兔和幾只黑兔？

一共有幾組？余下幾只？余下的2只是怎樣排列的？

按照1灰2白的順序排列的，所以余下的2只為1只灰兔，1只白兔。

三、練一練

第1題：棋子是按照什么規(guī)律擺放的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。第2題：瓷磚是按照什么規(guī)律貼的？35塊瓷磚里有多少正方形瓷磚和多少長(zhǎng)方形瓷磚？余下的1塊是什么圖形的瓷磚。

四、綜合練習(xí)：練習(xí)十第4—7題。

洪澤縣洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 施廣梅

內(nèi)容提要：“終身學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”等教育理念已經(jīng)得到人們的普遍認(rèn)同，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的思考與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 目標(biāo) 內(nèi)容 形式

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)?？梢蚤_展數(shù)學(xué)課外小組的活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。”開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的意義是多方面的，其作用也是全方位的?？偟膩?lái)說(shuō)，它有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面提高。具體的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)活動(dòng)課可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好；可以拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)能力；可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，使學(xué)生受到思想品德教育；此外，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開設(shè)，還可以為一般的數(shù)學(xué)課的改革提供經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路。

如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)呢？筆者做了一些思考和探索。

一、活動(dòng)目標(biāo)的制訂

數(shù)學(xué)活動(dòng)課與一般數(shù)學(xué)課一樣，同樣要重視目標(biāo)的制訂，而數(shù)學(xué)活動(dòng)課目標(biāo)的制訂，除了要達(dá)到全面、明確、系統(tǒng)等基本要求外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動(dòng)課還必須做到以下幾點(diǎn)：

(一)完成性與激勵(lì)性相結(jié)合 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課主要是學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)有所得，貴在學(xué)生的自我領(lǐng)悟。因此，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)，有些是絕大部分學(xué)生達(dá)到的，而有些不可能是絕大部分學(xué)生真正達(dá)到的活動(dòng)結(jié)果，但教師要激勵(lì)學(xué)生去努力達(dá)到它。因此，活動(dòng)目標(biāo)必須落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，既要有一般能“完成”的目標(biāo)因素，又要有“激勵(lì)” 的目標(biāo)因素。

例如，在低年級(jí)一堂“拼一拼、數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中，我們可以制訂出如下的活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)兒童的觀察能力；（完成性的目標(biāo)）

2、通過(guò)動(dòng)手操作，形象地看出當(dāng)兩個(gè)圖形拼起來(lái)會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)圖形，發(fā)展學(xué)生的形象思維，并滲透“整體不等于各部分機(jī)械疊加的和”的思想；（完成性的目標(biāo)）

3、通過(guò)拼圖，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)造精神和審美情趣。（激勵(lì)性的目標(biāo)）

（二）統(tǒng)一性與差異性相結(jié)合

數(shù)學(xué)活動(dòng)課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。因此，活動(dòng)目標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是劃一的，而有著明顯的“彈性”，因此，教師既要適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需要，制訂出統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)，但又要顧及學(xué)生的個(gè)別差異，允許學(xué)生在活動(dòng)中取得不同的收獲，獲得不同的發(fā)展。如果片面追求統(tǒng)一目標(biāo)的實(shí)施，往往會(huì)使部分學(xué)生喪失參與活動(dòng)的興趣。

（三）顯性與隱性相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課既要有顯性的效益，又要有隱性的效益，活動(dòng)目標(biāo)不能局限于顯性的目標(biāo)上，而更多地應(yīng)該著眼于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，愉快身心，激發(fā)潛能。單純追求功利的知識(shí)目標(biāo)往往會(huì)壓抑學(xué)生智慧的火花。造成拔了幾個(gè)“尖子”，壓了一批“苗子”，也很容易把活動(dòng)課上成一般的數(shù)學(xué)課。因此，活動(dòng)課的目標(biāo)制訂必須注重顯性與隱性相結(jié)合。例如，在“求不規(guī)則物體的體積”這一堂活動(dòng)課中可以制訂出這樣的活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，使學(xué)生掌握求不規(guī)則物體的體積的方法，（比如計(jì)算馬鈴薯的體積）并從中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2、通過(guò)“阿基米德稱王冠”的故事介紹，使學(xué)生受到科學(xué)家全身心投入科學(xué)發(fā)明的精神感染與熏陶。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及敢于自主創(chuàng)新的意識(shí)。

二、活動(dòng)內(nèi)容的選擇

一般數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容選擇比較規(guī)范，有相對(duì)的穩(wěn)定性。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容范圍廣闊，其選擇具有較大的靈活性，小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容的選擇要符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、有較強(qiáng)求知欲的特點(diǎn)。在具體選擇時(shí)，除了考慮內(nèi)容的教育性和科學(xué)性之外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）趣味性

數(shù)學(xué)活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂見。因此，活動(dòng)課內(nèi)容的選擇應(yīng)在學(xué)生能夠理解，能夠接受的前提下，盡可能求新、求奇、求趣。

有些內(nèi)容本身不具有濃厚的趣味性，需要教師精心設(shè)計(jì)“包裝”，以增強(qiáng)趣味性，如“用3、6、4、2四個(gè)數(shù)及＋、－、×、÷或（）等符號(hào)，組成五個(gè)得數(shù)是24的算式”。這一題教師可以設(shè)計(jì)為“玩撲克搶24點(diǎn)” 的游戲，就充滿了奇趣。

（二）拓展性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不受一般數(shù)學(xué)課內(nèi)容的限制，但兩者應(yīng)互相配合、互相促進(jìn)。活動(dòng)內(nèi)容要從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生從活動(dòng)中加以拓寬。例如結(jié)合長(zhǎng)方形面積和周長(zhǎng)的教學(xué)，讓學(xué)生在拼拼、擺擺、想想、算算的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)度越接近，面積就越大”的規(guī)律，從而拓展到“和相等的兩個(gè)數(shù)，它們的差越小積越大”的新知識(shí)，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又滲透了函數(shù)思想。根據(jù)這一規(guī)律，教師可以選擇這樣一道題目讓學(xué)生練習(xí)，即已知a和b都是大于零的整數(shù)，并且a和b的和是100。如果a和b相乘，得到的積最大可以是多少？最小可以是多少？

（三）思考性

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容不但要生動(dòng)有趣，而且必須富有思考性，這樣才能使學(xué)生“動(dòng)”有所樂，學(xué)有所得。也就是說(shuō)活動(dòng)內(nèi)容要在生動(dòng)有趣的前提下能吸引學(xué)生自主的思考、探索，能啟迪學(xué)生的智慧。思維是智力的核心，數(shù)學(xué)是思維的體操。數(shù)學(xué)活動(dòng)課必須圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維能力，進(jìn)行系列的思維訓(xùn)練。

三、活動(dòng)形式的選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式是由內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素決定的。數(shù)學(xué)活動(dòng)課內(nèi)容選擇的靈活性，決定了活動(dòng)形式的多樣性?；顒?dòng)的形式要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇?；顒?dòng)課的形式要靈活多變，多姿多彩。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式包括組織方式與活動(dòng)方式兩方面

（一）組織方式

數(shù)學(xué)活動(dòng)課要根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，采取相應(yīng)的、切合實(shí)際的組織方式，以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性，其組織方式主要有以下兩種：

1、班級(jí)活動(dòng)。即全班學(xué)生都參加的，非小學(xué)數(shù)學(xué)課本規(guī)定的普及性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

2、數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。即少數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有特殊興趣和愛好的學(xué)生組成的，開展具有提高性的趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）活動(dòng)方式 由于數(shù)學(xué)活動(dòng)課打破了一般數(shù)學(xué)課的封閉模式，呈現(xiàn)出開放型的態(tài)勢(shì)，因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式也是豐富多彩的，并在不斷的創(chuàng)新之中。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要談?wù)勔韵聨追N活動(dòng)方式：

1、游戲與扮演

游戲與扮演是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。特別適合于中低年級(jí)。

游戲的方式很多，如數(shù)學(xué)接力賽、猜數(shù)游戲、猜數(shù)學(xué)燈謎、智力游戲等等。日常生活中游戲的方式層出不窮，可以加以改造，移用于數(shù)學(xué)活動(dòng)課，突出“玩中學(xué)”、“樂中教”的特點(diǎn)。一般地，小組游戲比個(gè)人的游戲效果佳，它不僅為小組成員提供了互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)，而且避免了在個(gè)人游戲中只有那些能力強(qiáng)的學(xué)生始終獲勝的問(wèn)題，如果所有的學(xué)生都能按能力分組，那么大家就都有成功的機(jī)會(huì)。

扮演是一種實(shí)踐活動(dòng)，它讓學(xué)生擔(dān)任某一角色，并從事與這一角色相應(yīng)的活動(dòng)。如可以讓學(xué)生扮演顧客與售貨員，開展“小小超市”的數(shù)學(xué)活動(dòng)等。扮演不僅能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，而且還增進(jìn)了情感交流。

2、討論與交流

討論與交流可以以小組為單位，這樣可以使學(xué)生感到自己是活動(dòng)的主人，同學(xué)間親密協(xié)調(diào)，身心愉悅，在和諧的氣氛中討論探索，交流信息，達(dá)到共同提高的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。也可以以班集體為單位，群策群力，融教與學(xué)為一體，既培養(yǎng)集體主義精神，又有利于多向反饋，更好地發(fā)展個(gè)性。

3、操作與制作

操作與制作是一種動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦多種器官參與的活動(dòng)，它體現(xiàn)活動(dòng)課“做” 中學(xué)的特質(zhì)。

動(dòng)手操作不僅符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且通過(guò)動(dòng)手操作能將某些規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展思維活動(dòng)；數(shù)學(xué)活動(dòng)課的操作內(nèi)容很多，如幾何圖形與形體的拼一拼、搭一搭、剪一剪、疊一疊等。操作是中低年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的主要活動(dòng)方式。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的制作不同于一般的勞技制作，要融進(jìn)學(xué)科的的特點(diǎn)。如“制作一個(gè)小煙囪”就要用到有關(guān)幾何形體的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)制作內(nèi)容也很多，大體可以分成兩類：一類是學(xué)具制作，如簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)器的制作，長(zhǎng)方體、正方體的制作等；另一類是生活、文化用品的小制作，如筆筒的制作等。

4、競(jìng)賽與表演

競(jìng)賽與表演能滿足學(xué)生好勝與好表現(xiàn)的欲望，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)造的能力。

競(jìng)賽可以是團(tuán)體（小組）賽，也可以是個(gè)人賽；可以是抽簽答題，也可以是搶答；可以是書面答題，也可以是口頭答題。為了使競(jìng)賽能對(duì)絕大數(shù)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

（1）按能力分組競(jìng)賽。這樣多數(shù)學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己和自己競(jìng)賽。爭(zhēng)取這次成績(jī)比上次好。

表演，一般要提前通知學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生表演節(jié)目的編排，教師不宜作過(guò)多干涉，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，表演的節(jié)目形式主要有數(shù)學(xué)相聲、數(shù)學(xué)魔術(shù)、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)詩(shī)歌等。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)方式，除了以上幾種外，還有練習(xí)與實(shí)習(xí)作業(yè)（如思維訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、實(shí)際測(cè)量等）；閱讀與講座（如閱讀數(shù)學(xué)課外書籍和報(bào)刊，介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事等）；設(shè)計(jì)與編輯（如數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)墻報(bào)的設(shè)計(jì)和編輯等）??。一堂活動(dòng)課一般以一種活動(dòng)方式為主，多種活動(dòng)方式交替配合，以激發(fā)與保持學(xué)生的活動(dòng)興趣，提高活動(dòng)的效率。

參考文獻(xiàn)：

1、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿》

2、孔企平，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》浙江教育出版社

3、丁杭櫻，《如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》/《教學(xué)月刊》2005、2上

4、義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案（本站推薦）

五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。以下是五年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案，歡迎閱讀。

1，了解調(diào)查有多種方法。學(xué)習(xí)調(diào)查方法。

2，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。

例如：社會(huì)上經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些安全事故，作為學(xué)生我們應(yīng)該如何預(yù)防?上課時(shí)，我們有一些學(xué)生總不愛發(fā)言，怎么辦?媽媽總讓我讀書，但應(yīng)該讀什么書好?這些問(wèn)題和困惑，我們應(yīng)該去研究它。今天我們提供四個(gè)參考主題，并以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為題展開研究。

1、小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查;

2、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、小學(xué)生安全問(wèn)題的研究;

4、小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查。

1、通過(guò)以《小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查》為研究主題，達(dá)到一個(gè)共識(shí)就是讓學(xué)生都來(lái)閱讀內(nèi)容健康的課外書，營(yíng)造讀書氣氛。

2、通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查和探究，引發(fā)對(duì)自身問(wèn)題的關(guān)注。

3、反映調(diào)查或研究的過(guò)程與結(jié)果。

4、能依據(jù)研究的結(jié)果，自主提出對(duì)策。

討論確定：

調(diào)查的步驟和方法：

1，確定調(diào)查對(duì)象。

2，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

3，打印調(diào)查問(wèn)卷。

4，發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

5，對(duì)收回的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。繪制調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

6，撰寫調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查問(wèn)卷(參考卷)

A 男 B女

A科幻類 B文學(xué)類 C歷史類 D漫畫類

A不到一本 B兩到三本 C四到五本 D六本以上

A一小時(shí)以內(nèi) B兩到四小時(shí) C五到六小時(shí) D七小時(shí)以上

A支持 B不支持 C介于兩者之間

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課教案

小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐上冊(cè)教案

第一單元、學(xué)校生活、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)

一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象

二、活動(dòng)具體目標(biāo)：

1、通過(guò)小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。

2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。

3、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。

三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程： 第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、分年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。

3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。

4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。

5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。第二階段進(jìn)入問(wèn)題情景

1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。

4、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。研究性課題活動(dòng)程序：(1).選擇研究的主題。

(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。

(5).采用問(wèn)卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。

(6).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。(7)．總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。

(10)．成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

第二單元、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、讓我們的教室更美

第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片

活動(dòng)目標(biāo):

1、能通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。

2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主題確定

動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。

二、制定方案

1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問(wèn)卷調(diào)查等。

2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)

3、學(xué)生分組：（1）學(xué)生調(diào)查小組（2）家長(zhǎng)調(diào)查小組

4、各小組制定活動(dòng)方案：

（1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)

1、記者進(jìn)行采訪、記錄。

2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。

3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。

四、交流匯報(bào)，成果展示

（一）、導(dǎo)入主題

1、播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣

2、談話導(dǎo)入主題 1

（二）、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪

2、小結(jié)調(diào)查結(jié)果

（三）、匯報(bào)交流前期調(diào)查結(jié)果

1、展播采訪短片

2、展示調(diào)查問(wèn)卷

3、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

（四）、觀看評(píng)談動(dòng)畫片

第三單元、人與自我、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范?；顒?dòng)過(guò)程：

1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。2.讀文，明白自己該怎么做

3.交流： 課文中講述了哪些情況？ ①燒水時(shí)；②使用高壓鍋時(shí)③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時(shí)采用的措施；⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)⑦不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧；⑨不要拿道具比劃、打鬧；

4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？

玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

5、模擬練習(xí)：

集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做?

分組練習(xí)。6.總結(jié)：

要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。

第四單元、人與社會(huì)、交通安全伴我行

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。（1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）（2）特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

（3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。隱性內(nèi)容

標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備：

收集各種有關(guān)資料、圖片等等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、場(chǎng)景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示課題

雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車?，常常?huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。

（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類

出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。

1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。

三）對(duì)比分析

（圖畫和標(biāo)志）

我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）

對(duì)比：

1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀；

2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。

小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。2

（四）引發(fā)創(chuàng)作

（過(guò)渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。

4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

（五）提創(chuàng)作要求

1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志

2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)；

2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

（七）展示評(píng)價(jià)

采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。小結(jié)：

標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。

請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。

第五單元、地方特色、山東剪紙

第一課時(shí)：玩紙

一、活動(dòng)主題：玩紙

二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。

2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規(guī)律。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問(wèn)題。（一課時(shí)）

2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。

3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時(shí)）

4、展示成果

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、活動(dòng)方式與方法：

創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 境 1布置折紙作品展覽。

2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？

1、學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。

2、學(xué)生談一談參觀后的感想。

3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。自 主 研 究

建議：

1、記錄同學(xué)提出的問(wèn)題。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決

1、以小組為單位研究同學(xué)們提出的問(wèn)題。

2、以小組為單位選擇對(duì)稱，用自己查找的資料回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，增進(jìn)了學(xué) 生之間的交流與協(xié)作。

3、自己動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中互相研究共同尋找規(guī)律。

4、設(shè)計(jì)折紙作品。圖形的折紙圖案，共同尋找對(duì)稱圖形折紙規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中悟出《折紙》的規(guī)律。交 流 匯 報(bào) 大家認(rèn)真 地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的

認(rèn)識(shí)。建議：

1、以小組為單位選1-2個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報(bào)。

2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。

2、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。簡(jiǎn) 要 小 結(jié)

1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。今天的收獲是什么？ 分小組進(jìn)行互評(píng)。

繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì)反思。

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)： 3 每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。可以從不同角度進(jìn)行互評(píng)。

第二課時(shí)：打繩結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來(lái)的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

二、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。課前準(zhǔn)備：

說(shuō)明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。

二、課文中提及的幾種繩結(jié)打法的示意圖。

三、檢查本課配套材料是否齊全。教學(xué)過(guò)程：

一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說(shuō)明：

人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過(guò)程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。

二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

四、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰(shuí)結(jié)得又快又準(zhǔn)。

方向與路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，適時(shí)進(jìn)行情感教育，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)路線、明確方向。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：學(xué)中做

1、教師出示課件，學(xué)生觀察（教師指導(dǎo)：觀察圖時(shí)應(yīng)引導(dǎo)有序地觀察）。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中都獲得了哪些信息。學(xué)生回答：

①橫看有兩條街：北京街和光明街；豎看有兩條路：平安路和幸福路。

②從北到南，從西到東分別有這些建筑物：小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)、郵局、圖書館、光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)和電影院。

3、學(xué)生獲得信息后，開始練習(xí)。（l）第（1）小題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求，4人一組討論這道題怎么回答，讓小組其他同學(xué)聽一聽，也說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，教師應(yīng)讓學(xué)生明確：第（1）小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、醫(yī)院、育才小學(xué)郵局，光明中學(xué)、公園、商場(chǎng)、電影院分別在圖書館的什么方向？ 學(xué)生小組討論后，教師指名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何回答這道題。學(xué)生回答得好，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。學(xué)生回答后，教師還可以利用這張圖，讓學(xué)生充分交流，說(shuō)一說(shuō)圖書館在圖中的位置。學(xué)生可以想出很多種描述圖書館位置的方法。學(xué)生可以說(shuō)出圖書館在小軍家的東南方、在商場(chǎng)的北面、在電影院的西北方，在公園的東北方??教師還可以讓學(xué)生任意選擇其中三個(gè)建筑物，用同樣的方法描述它的位臵。

（2）第（2）小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中哪個(gè)詞理解有困難呢？學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話回答：交叉路口就是兩條路交叉的地方。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并在黑板上加以說(shuō)明。

教師讓學(xué)生結(jié)合題目找出光明街和平安路的交叉路口，并在圖中用“ O”圈出來(lái)。教師讓學(xué)生在圖中說(shuō)一說(shuō)是如何找出這個(gè)交叉路口的。

學(xué)生回答后，教師再加以說(shuō)明。教師讓學(xué)生獨(dú)立回答第（2）小題，并在書中填一填。學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？你是怎么填出來(lái)的？

（3）做第（3）小題。

教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路 線可以到達(dá)呢？說(shuō)一說(shuō)路線圖。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生討論后，教師指名學(xué)生回答。學(xué)生答案不統(tǒng)一，有好幾條線路可以走，教師應(yīng)對(duì)想出路線的學(xué)生給予鼓勵(lì)。最后，教師讓學(xué)生選出最滿意的線路。學(xué)生選出后，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冞x出的這條線路最近。教師對(duì)于學(xué)生的想法應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。（4）做第（4）題。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生小組內(nèi)討論一下。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)出自己的想法，自己確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，自己說(shuō)出怎樣走。討論后，在書中填一填。4 學(xué)生完成后，教師指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)想從哪里到哪里，怎么走？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)

5、學(xué)習(xí)匯報(bào)，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。

2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過(guò) ？沒去過(guò)沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，那我們就出發(fā)吧！

二、教學(xué)公交路線圖

我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。

提問(wèn)： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園？

四、動(dòng)物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地——?jiǎng)游飯@，不過(guò)我們可不能沒有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程

1、辨認(rèn)平面圖 師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

2、認(rèn)識(shí)游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交?/p>

小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。

3、試一試

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽聽。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功。

第六單元：動(dòng)物世界

本單元要求學(xué)生在操作方面進(jìn)一不提高動(dòng)手能力，并學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，能自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

教學(xué)安排：3課時(shí)、第一、二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作“動(dòng)物世界”

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固剪、刻的技法，逐步學(xué)會(huì)粘貼和插接的技能。

2、引導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)養(yǎng)成細(xì)致、耐心的良好品質(zhì)。

3、通過(guò)自學(xué)圖例，學(xué)會(huì)四種動(dòng)物的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):用粘貼和插接的新技能，制作四種動(dòng)物。

教具準(zhǔn)備：制作好的動(dòng)物造型作品及半成品各一份，實(shí)物投影儀

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08號(hào)、小刀或針、直尺、剪刀、固體膠、彩紙、卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

二、以談話為主，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，尤其是對(duì)動(dòng)物的形體特點(diǎn)能作簡(jiǎn)要說(shuō)明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。制作材料06號(hào)

1、觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號(hào)，同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思。

2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號(hào)及制作步驟，教師板書：剪——刻——折

3、學(xué)生操作，小組互助。

三、制作材料07號(hào)

1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時(shí)需要注意什么？ 5

2、學(xué)生討論、回答。

3、教師示范，學(xué)生操作。

四、制作材料08號(hào)

1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會(huì)動(dòng)？

2、小組討論，回答。

3、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。

五、組合、討論 組合“動(dòng)物世界”。討論：這些可愛的“小動(dòng)物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動(dòng)物設(shè)計(jì)營(yíng)造一個(gè)美麗的家園，讓它們?cè)谀抢锷畹酶涌鞓贰?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：再設(shè)計(jì)制作一件作品 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)上兩節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物造型。

2、用一些廢舊材料制作自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作動(dòng)物造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：一些制作好的動(dòng)物造型

學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、固體膠、小刀、彩筆、動(dòng)物圖畫 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 由前幾節(jié)課的授課內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)要求制作的愿望。提出：“我們制作了一些可愛的動(dòng)物造型，今天，餓哦們要來(lái)自己設(shè)計(jì)動(dòng)物造型，還要比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組做得好?！?/p>

二、制作指導(dǎo)

1、提問(wèn)：前幾節(jié)課，我們都運(yùn)用了哪些方法來(lái)制作動(dòng)物造型的？

2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)運(yùn)用合適的方法制作不同類型的動(dòng)物。適時(shí)用實(shí)物投影出示一些動(dòng)物造型供學(xué)生參考、借鑒，降低操作難度，鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)，進(jìn)行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)。

三、合作創(chuàng)作。學(xué)生互相配合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)作品 自評(píng)與互評(píng)結(jié)合，滲透愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物等方面的教育。

第七單元：紙編的樂趣

本單元共介紹了三種編織的方法，通過(guò)本單元的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)編織的擊發(fā)有所了解，并能運(yùn)用這些激發(fā)進(jìn)行編織練習(xí)，編織出美觀實(shí)用的物品，并在編織的過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生耐心、信心、做事有恒心的良好品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，能自主進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編織設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)，對(duì)編織方法的講解配以實(shí)物的展示，效果才會(huì)更好，因?yàn)檫@些編織激發(fā)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，若講解不清楚，學(xué)生很難完成作品，要?jiǎng)?chuàng)作就更難了，最好能讓學(xué)生邊學(xué)邊做，這樣容易鞏固。

教學(xué)安排：5課時(shí)

第1—4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)紙編

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解編織的基本技法。

2、會(huì)利用學(xué)會(huì)的編織技法，制作材料中的四件紙編作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):自學(xué)圖例，學(xué)會(huì)制作紙編作品 教具準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份

學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料09、10、11、12號(hào)，小刀、直尺、剪刀、固體膠、紙條 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 通過(guò)談話了解學(xué)生對(duì)編織的認(rèn)知，可以講述編織的歷史，所用的材料知識(shí)等。

二、制作材料09號(hào) 12

1、剪下頭部部件，裁紙條。

2、編辮子

3、粘貼，完成。

三、制作材料10號(hào)

1、切刻

2、穿編

3、穿編

4、貼牢背面

5、調(diào)整編織條

6、粘貼背板，系絲帶、完成。

四、制作材料11號(hào)

1、切割 2~~~

4、穿編、粘貼 5~~~

7、折疊、粘貼到底板上

8、粘貼手、腳，完成。

五、制作材料12號(hào)

1、穿編、粘貼鞋帶

2、粘貼鞋帶與鞋底

3、貼另一層鞋底，完成。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)制作紙編物品 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)上幾節(jié)課的制作，自己設(shè)計(jì)一個(gè)紙編作品。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過(guò)設(shè)計(jì)制作作品，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。教具準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作的紙編作品若干

學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條若干、卡紙 教學(xué)時(shí)間：（）月（）日 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實(shí)用紙編的方法能做出的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，用紙條還能編出什么呢？（學(xué)生分小組討論，匯報(bào)）

二、總結(jié)、創(chuàng)作

1、小組交流。

2、分小組嘗試編織，教師巡視幫助。

三、自主評(píng)價(jià) 展示各小組的作品，請(qǐng)其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6

第十單元 總復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目的：學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算．．能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）

2、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

3、有余數(shù)的除法

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量：

1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長(zhǎng)

四、統(tǒng)計(jì)與概率：可能性

五、數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)學(xué)廣角（排列與組合）

六、實(shí)踐活動(dòng) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算．． 和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算．．；能熟練．． 地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)．．一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立．．1千米的長(zhǎng)度觀念．．，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立．．1噸的質(zhì)量觀念．．，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立．．分、秒的時(shí)間觀念．．，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、初步體驗(yàn)有些事物的發(fā)生是確定的，有些則是不確的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課時(shí)安排：

第1課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法 P120 1、2 P124 1、2 第2課時(shí)：有余數(shù)的除法 P120-121 3、4 P124 3、4 第3課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù) P121 5、6 P125 5、6 第4課時(shí)：四邊形 P121-122 7、8 P125 7 第5課時(shí)：時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位 P122 9、1 P125（1）萬(wàn)以內(nèi)

加減法及有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)更好地理解和掌握“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”和“有余數(shù)的除法”，并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問(wèn)題的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)；有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：系統(tǒng)地整理出萬(wàn)以內(nèi)的加減法豎式計(jì)算該注意的地方；熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法；利用有余數(shù)的除法解決具體問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）.萬(wàn)以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)展示：

師：時(shí)間過(guò)的真快，我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎？ 生根據(jù)課本目錄會(huì)回答不同的內(nèi)容。師：學(xué)了那么多知識(shí)，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)。是什么呢？ 萬(wàn)以內(nèi)的加、減法 師：老師這里有幾道題要來(lái)考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢？ ⑴ 出示例題1題目：用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 師：老師先請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)完成你會(huì)怎么做？ 多種回答：①口算 ②豎式計(jì)算（引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書）師：三（1）班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了，我們一起來(lái)看看他們做的怎么樣？ 出示錯(cuò)題：175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 +123 學(xué)生評(píng)判并分析錯(cuò)因：題1數(shù)位沒有對(duì)齊；題2沒有退位；題3沒有退位，橫式上沒有寫結(jié)果。師：你們能幫他們改正嗎？ 學(xué)生口答改正。師：三（1）班的同學(xué)可真粗心，他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢？ 沒有驗(yàn)算。師：我們?cè)谧黾訙p法時(shí)可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢查自己剛才有沒有做對(duì)。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些？減法題的驗(yàn)算方法又有哪些？ 加法題目：① 交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次 ② 和-加數(shù)=加數(shù) 減法題目： ① 被減數(shù)-差=減數(shù) ② 減數(shù)+差=被減數(shù) 師：加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上，其中最后一題要求驗(yàn)算。學(xué)生練習(xí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三位有問(wèn)題的同學(xué)板演。可能出現(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。師強(qiáng)調(diào)：驗(yàn)算是真正地再算一次，橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。⑵ 出示例題2：從西村到東村有幾條路？哪條路近？近多少米？ 看到題目集體回答從西村到東村有幾條路？（2條）師：同學(xué)們反應(yīng)可真快，哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？ 生：經(jīng)過(guò)北村的那條路近。師：你是怎么看出來(lái)的？ 生：西村到北村的152米可以看成150米，北村到東村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村的455米可以看成450米，南村到東村的368米看成360米，450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過(guò)北村的那條路近。生有不同的估算結(jié)果，應(yīng)給予肯定。師：大家都是用估算看出來(lái)的，那到底近多少米呢？ 學(xué)生獨(dú)立完成：534+368=902（米）455+152=607（米）902-607=295（米）4 集體交流，強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。⑶ 練習(xí)

要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

（二）有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)展示

師：剛才大家一起回憶了加減法題，老師又給大家?guī)?lái)了口算題。⑷ 出示口算題

25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-23= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 師：同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)？

生：第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。師：原來(lái)這里的口算加減乘除都有了。口算題老師相信肯定難不倒大家的，不過(guò)現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題需要大家來(lái)解決。假如老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做2題，那老師需要

請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做啊 生：一共有2題口算，每人做2題，12÷2=6（人）所以需要6人來(lái)做。開小火車的形式每個(gè)同學(xué)做兩題，檢查是不是需要6人。

師：看來(lái)這個(gè)問(wèn)題也難不倒大家，確實(shí)是需要6人來(lái)完成。他是用什么方法把問(wèn)題解決的? 師：上面的口算第四行中，大家找一下哪題挺特殊的？

師：對(duì)，現(xiàn)在我們不光會(huì)表內(nèi)除法還會(huì)做有余數(shù)的除法了。那你們對(duì)有余數(shù)的除法還知道些什么？ 余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3 26÷3=□??□ 35除以4，商，余。要求獨(dú)立完成。

⑹ 解決具體問(wèn)題（區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱）出示例題4：媽媽買了38個(gè)紐扣，每件服釘5個(gè)，可以釘幾件？還剩幾個(gè)紐 扣留作備用？要求：先與同桌討論，然后獨(dú)立完成。

師組織交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題的？ 每件衣服釘

38÷5=7（件）??3（個(gè)）就是說(shuō)可以釘7件衣服還有3個(gè)紐扣留作備用。重點(diǎn)講解商的單位是“件”，余數(shù)的單位是“個(gè)”。⑺ 練習(xí)練習(xí)二十六第3、4題。

要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成，兩位同學(xué)板演。

（三）、課時(shí)小結(jié)

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法，大家還會(huì)把它們給忘了嗎？

四、板書設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)（1）1萬(wàn)以內(nèi)的、加減法2有余數(shù)的除法豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位對(duì)齊 豎式計(jì)算時(shí)商要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位寫從個(gè)位算起 余數(shù)﹤除數(shù)。滿十進(jìn)一（不夠減向前一位借1）驗(yàn)算

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.豎式計(jì)算，帶△的要驗(yàn)算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，連一連

289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾本？還剩幾本？如果要平均分給9個(gè)小朋友，最少需要增加幾本？

（2）多位數(shù)乘一位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié)、歸納整理的方 法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，獲得運(yùn)用知識(shí)解決 問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：、“愛心小屋”展示圖、匯報(bào)表。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、分類整理

1、學(xué)生自由出題。請(qǐng)全班同學(xué)每人出一道多位數(shù)乘一位數(shù)的題，分排（或分組）全寫在黑板上。[說(shuō)明：每一位孩子都要出題、做題，突出了“面向全體”參與性強(qiáng)。]

2、計(jì)算。算出每題結(jié)果并板書?？捎傻诙艑W(xué)生做第一排學(xué)生出的題，其他依次類推。

3、分類。師：黑板上這么多題，咱們把它分分類，整理一下，好嗎？可以先在小組內(nèi)商量商量。[說(shuō)明：讓學(xué)生在自己分類的過(guò)程中學(xué)習(xí)歸納、整理，同時(shí)也鍛煉孩子們觀察、分析的能力。]

4、小組匯報(bào)分類結(jié)果，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么這樣分類。可能的分類有： ①多位數(shù)乘一位數(shù)口算(整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)；估算)筆算（不進(jìn)位；進(jìn)位；有0的乘法）②多位數(shù)乘一位數(shù)： 口算、估算、筆算

5、總結(jié)注意事項(xiàng)：這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，在做這些題目時(shí)，你有什么想要提醒大家的嗎？ [說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)概括、歸納的能力。讓學(xué)生自己提醒自己，比單純的總結(jié)歸納效果要好。] 可能會(huì)這樣提醒：我想提醒大家，做估算時(shí)要把兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)、把三位數(shù)看成整百數(shù)來(lái)計(jì)算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法時(shí)，可以用簡(jiǎn)便算法來(lái)計(jì)算。[說(shuō)明：使學(xué)生體會(huì)到，只需要知道大略結(jié)果的可選擇估算；能夠口算的盡量用口算，只有自己不會(huì)口算，又需要知道準(zhǔn)確結(jié)果的才用筆算。]

二、發(fā)展練習(xí)

1、用課件出示，書第89頁(yè)上的三道題及小精靈的提問(wèn)：“你會(huì)選擇合適的算法嗎？”

2、組織學(xué)生討論：各題應(yīng)選擇什么樣的算法？并說(shuō)明選擇理由。

3、學(xué)生匯報(bào)并解答。

4、師小結(jié)：學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，可學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)更重要。你能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題嗎？

三、“用數(shù)學(xué)”小組活動(dòng)

1、談話明確任務(wù)要求：新的一年快要到了，希望小學(xué)準(zhǔn)備為敬老院的老人們購(gòu)買一些禮物。敬老院里有9位老人，分別住在3個(gè)房間里。幾位老師到“愛心小屋”去選禮物，不知道買什么好。你愿意幫助他們嗎？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看。出示“愛心小屋”展示圖。“都有哪些物品？?jī)r(jià)錢是多少？”“你準(zhǔn)備為住在3個(gè)房間里的9位老人們買些什么？你能不能根據(jù)你買的東西提一個(gè)有關(guān)多位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？”（將學(xué)生們提出的問(wèn)題板書在黑板上。）可能的提問(wèn)：買三臺(tái)VCD需要用多少錢？買9束鮮花大約需要多少錢？?? 根據(jù)同學(xué)們提問(wèn)題的情況，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。[說(shuō)明：重視知識(shí)和技能的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有用的、有價(jià)值的，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。] 活動(dòng)要求： a、四人商量，選定1—2人問(wèn)題，由小組長(zhǎng)執(zhí)筆進(jìn)行記錄。b、討論解決這一問(wèn)題用哪種算法最合適。c、列式解答。推出一名發(fā)言人準(zhǔn)備向大家匯報(bào)。

2、小組活動(dòng)，教師巡視。

3、交流匯報(bào)?？赡軈R報(bào)的情況有：我們想為老人們每人買一把舒服的椅子。我們提的問(wèn)題是：買9把椅子大約需要多少錢？算式是?? 我們想為老人們買3臺(tái)電暖器，分別放在3個(gè)房間里。問(wèn)題是：買3臺(tái)電暖器需要多少錢？帶1000元錢夠不夠？算式是??

4、檢查黑板上提出的問(wèn)題是否都解決完了，如果沒有解決的，再集體討論解決。

5、由學(xué)生評(píng)選出最佳小組，發(fā)小紅旗。[說(shuō)明：關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。]

四、教師小結(jié)：

1、今天的活動(dòng)你喜歡嗎？

2、你有什么收獲？

五、課后收獲：如果希望小學(xué)準(zhǔn)備用2000元左右的資金來(lái)辦這件事，怎樣做更合適？

（3）四邊形復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第121-122頁(yè)四邊形 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)判斷四邊形和平行四邊形，知道長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。

2、能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)初步的運(yùn)用。

3、懂得“學(xué)無(wú)止境”的道理，激發(fā)他們對(duì)后繼相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)情分析：學(xué)生在第三單元中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了四邊形和平行四邊形，理解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，并初步有了估計(jì)意識(shí)和能力。本節(jié)課是對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，考慮到大部分學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得不錯(cuò)，而且復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)不多，所以本節(jié)課特地設(shè)計(jì)了后面的拓展部分，不要求學(xué)生全部掌握。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：省公務(wù)員考試題引入，公務(wù)員招考這么火爆，而最后錄取得人又那么少，考試題目一定很難吧，其實(shí)不然，我也摘了一題目，是讓我們按規(guī)律填圖，我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真還可能會(huì)做

二、展開：(這節(jié)課我們要來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)，剛才這些圖形，全部分解后，出示上題中所有的圖形，)分類板書(引導(dǎo)立體圖形平面圖形)平面圖形--四邊形--平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形

三、回顧、整理：

1、我們學(xué)習(xí)過(guò)四邊形，四邊形有什么特征?(四條邊、四個(gè)角)

2、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形四條邊和四個(gè)角有什么異同點(diǎn)(板書)根據(jù)邊和角的特點(diǎn)，小結(jié)三個(gè)圖形之間的聯(lián)系(可讓學(xué)生舉例說(shuō)明)

3、畫一畫 根據(jù)上面說(shuō)的特點(diǎn)，在點(diǎn)子圖中畫一個(gè)平行四邊形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。

4、說(shuō)一說(shuō) 出示點(diǎn)子圖中畫的平行四邊行、正方形和長(zhǎng)方形，像這樣的長(zhǎng)方形、正方形在我們教室里很多，平形四邊形較少，但他在生活利用它的特性，用處很大，在哪里用到?長(zhǎng)方形和正方形還能知道它們的什么?

5、什么是周長(zhǎng)，(板書：封閉圖形一周的長(zhǎng)度)

6、小結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法：(1)點(diǎn)子圖上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)一樣嗎?(2)要算周長(zhǎng)首先要知道什么?(標(biāo)出各邊的長(zhǎng))(3)學(xué)生口算算周長(zhǎng)的算式

7、根據(jù)這個(gè)方法求出剛才畫在點(diǎn)子圖上的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(做完后同桌互改)

四、實(shí)踐提煉

1、求老師長(zhǎng)方形手機(jī)的周長(zhǎng)：(1)出示老師的手機(jī)，估計(jì)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，怎么估計(jì)的，(引導(dǎo)先估計(jì)長(zhǎng)和寬各是多少厘米)(2)要準(zhǔn)確求應(yīng)怎么辦，師量出長(zhǎng)和寬的厘米數(shù)，學(xué)生計(jì)算(3)把這個(gè)手機(jī)翻開求周長(zhǎng)(有什么方法)

2、出示一長(zhǎng)A4紙，介紹A4紙的長(zhǎng)和寬，怎樣在這張A4紙中折一個(gè)最大的正方形，學(xué)生拿生上的練習(xí)紙折一個(gè)最大的正方形，求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，(電腦也出示這長(zhǎng)A4紙的長(zhǎng)和寬

3、剩下長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

4、求剩下的長(zhǎng)方形中還可能剪幾個(gè)最大的正方形，(引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)的除法進(jìn)行解答)

五、小結(jié)

（4）時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位的整理和復(fù)習(xí)

全面復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位，充分體現(xiàn)知識(shí)的全面性、完整性，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

教學(xué)內(nèi)容：P122、9 10 P125 教學(xué)目標(biāo)：建立時(shí)、分、秒時(shí)間觀念，千米、米、分米、厘米、毫米的長(zhǎng)度觀念，噸和千克的質(zhì)量觀念，知道它們的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、重建知識(shí)結(jié)構(gòu) 出示一系列不完整的動(dòng)物知識(shí)，讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們都喜歡動(dòng)物嗎？動(dòng)物世界有許許多多很奇妙的東西，請(qǐng)看?、亳匄B是世界上最大的鳥，它不能飛，但奔跑迅速，一步可邁出8（）。②當(dāng)今世界上最大的動(dòng)物藍(lán)鯨，體重相當(dāng)于35頭大象的重量，光它的一條舌頭就重約3（）。③刺猬熟睡時(shí)，幾乎不呼吸，把它扔到水里，過(guò)30（）的時(shí)間再撈上來(lái)，它仍然睡著，一個(gè)冬眠期能睡200多（）。

2、看完這些不完整的信息，你們有什么想法？（補(bǔ)充完整）。

3、小結(jié)并揭題：所有的量都可以用一定的單位來(lái)計(jì)量，這節(jié)課我們一起整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位。

二、突出知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性 本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣，給知識(shí)的系統(tǒng)整理帶來(lái)一定的難度。

1、整理：①我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位分別有哪些？ ②怎樣整理？ ③對(duì)剛才的內(nèi)容，有什么想法嗎？

2、感受大小 ①這些時(shí)間單位哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位呢？說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用時(shí)間單位？什么時(shí)候用長(zhǎng)度單位？什么時(shí)候用質(zhì)量單位？ ②分別感受1個(gè)單位的大小。③找一找，生活中1個(gè)單位大小的實(shí)例。④強(qiáng)化：（估計(jì)、估測(cè)）1小時(shí)、1分鐘、1秒鐘你能分別做些什么？ 什么東西的長(zhǎng)度約是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么東西的重量約是1噸、1千克、1克？

3、進(jìn)率 ①填寫： 時(shí)—→分—→秒 千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 噸—→千克—→克 ②強(qiáng)化記憶：如妙用左手五個(gè)手指“直觀法”巧記長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。③單位換算 10 3千米=（）米 2分米=（）厘米 8000m=（）千米 40毫米=（）厘米 5000千克=（）噸 2小時(shí)=（）分 4噸=（）千克 7分=（）秒

4、應(yīng)用 ①填寫合適的單位名稱或數(shù)。我的身高是15（），體重是15（）茶杯的高是10（），書本的厚約（）厘米 汽車的速度是每小時(shí)70（）大象的體重約（）噸，小明大約每天睡10（）②計(jì)算：3千米－200米=（）米 7000千克+5000千克=（）噸 2分－20秒=（）秒 ③書本作業(yè) ④選幾個(gè)單位名稱，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)短文。

三、探究生活問(wèn)題

1、目測(cè)指定實(shí)物的長(zhǎng)度、重量？

2、說(shuō)說(shuō)時(shí)間單位的應(yīng)用？

四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位，并熟記了它們之間的進(jìn)率。

（5）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

學(xué)情分析：在第七單元中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)：對(duì)幾分之

一、幾分之幾有了初步認(rèn)識(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小，并能計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)相加減，相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，可能會(huì)存在一些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)比較分?jǐn)?shù)大小等知識(shí)點(diǎn)混淆等現(xiàn)象。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)既要照顧這些基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握稍欠的學(xué)生，又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展，力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。

2、能較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)梳理

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，這學(xué)期我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？ 課件展示： 認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾 讀、寫分?jǐn)?shù) 比較大小 簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法

2、這些知識(shí)中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問(wèn)題的？

二、基本練習(xí)

1、看圖說(shuō)一說(shuō)能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說(shuō)出分?jǐn)?shù)。

2、抽取其中一個(gè)分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)各部分名稱。

3、比較大小 問(wèn)：你能比較題1中哪兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。浚ㄉ杂杀容^）問(wèn)：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？ 練習(xí)：從小到大排一排 ①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加減法

1/4+2/4=

8/10-1/10=

2/5+3/5=

1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 說(shuō)一說(shuō)：計(jì)算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）練一練：數(shù)學(xué)書126頁(yè)第9題、第10題。

5、解決問(wèn)題 ①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運(yùn)星，3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ ②小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

三、拓展練習(xí)

1、完成123頁(yè)第12、11題 指導(dǎo)第11題 先問(wèn)：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)

《擲一擲》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)教材三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)118～119頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷“猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、初步滲透比較、歸納，概率統(tǒng)計(jì)及有序思考等多種數(shù)學(xué)思想，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)感受偶然性后面的必然性。

3、結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的原理。教學(xué)難點(diǎn)：探討事情可能性

教具準(zhǔn)備：骰子、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表等 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，初探求知

1、游戲?qū)耄和纼扇吮荣悢S骰子，誰(shuí)的點(diǎn)數(shù)之和大就算誰(shuí)贏，一人一次為1局，共進(jìn)行3局。通過(guò)游戲，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（同時(shí)擲兩顆骰子，擲出的“和”可能有哪些？擲出的和可能是1和13嗎？為什么？）（板書：和為2—12）

2、老師將“和”分為兩組，哪組擲出的次數(shù)多，算哪組贏。一組是“5、6、7、8、9”，另一組是“2、3、4、10、11、12”，如果讓你們選一組，你們會(huì)選哪組？為什么？

二、同桌合作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、出示游戲規(guī)則：（1）兩人為一小組合作擲骰子。

（2）其中一人同時(shí)擲兩顆骰子，算出它們的點(diǎn)數(shù)之和。另一個(gè)人負(fù)責(zé)把點(diǎn)數(shù)之和用彩筆涂到表格一中，和是幾，就在幾的上面涂一格，從下往上涂。

（3）當(dāng)涂滿其中一列后，活動(dòng)就結(jié)束。

2、同桌合作，進(jìn)行游戲

3、匯報(bào)

4、總結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、數(shù)學(xué)分析，理論驗(yàn)證

1、為什么擲出和是5、6、7、8、9的可能性較大？列舉7、8可能性。

2、出示表格：

3、小組合作完成表格

4、匯報(bào)

5、小結(jié)

四、結(jié)合實(shí)際,應(yīng)用規(guī)律:

1、驗(yàn)證導(dǎo)入中的比賽誰(shuí)會(huì)贏？

2、大富翁游戲

3、摸獎(jiǎng)游戲

五、課后總結(jié)

并校對(duì) 可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4，教師可問(wèn)：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？

2、說(shuō)出涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。①（見課件）②完成123頁(yè)動(dòng)腦筋

3、爬山坡比賽 丁丁用了八分之一小時(shí)，東東用了八分之二小時(shí)，明明用了二分之一小時(shí)，誰(shuí)跑得最快？