第一篇：借生日教學(xué)設(shè)計

《借生日》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識２個偏旁“饣、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因?！窘虒W(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

二、閱讀、識字、探究、感悟

１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

（學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。）

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀３遍。

３、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

４、教師指導(dǎo)，強化識字：

教師指導(dǎo)認(rèn)識偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）

６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

９、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

１０、練習(xí)分角色讀課文：

（以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

１、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣愛身邊的人，關(guān)心他們。

３、作業(yè)設(shè)計：

⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

⑵ 想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

《借生日》二次教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、牛”。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)重點：

識字讀文 教學(xué)難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)思考：

(一)識字：貫穿整個課堂教學(xué)

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟悉。

3、讀文后通過擴詞加深印象，并學(xué)習(xí)運用。(二)朗讀課文：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計：

一、引入課題。板書：借生日

二、學(xué)文識字，朗讀感悟。(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對出現(xiàn)的問題進行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

2、檢測：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)??(教師相機引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛? 課間律動——《好媽媽》(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認(rèn)識新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語。

5、比賽：看誰說得多 ⑴ 學(xué)習(xí)小伙伴擴詞

⑵ 在四人小組里一人選一個字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。⑶ 請個別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請學(xué)生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時評講。板書設(shè)計：

借生日 小云 愛 媽媽

以上就是小學(xué)語文一年級課文《借生日》教案全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

《借生日》說課稿

一、課標(biāo)教材簡析：

《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，媽媽送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。依據(jù)課標(biāo)中的要求，本課在全冊中起著 “鞏固識字，能用學(xué)到的識字方法自主識字” “朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決”等作用。

二、學(xué)情分析：

從一年級學(xué)生的特點來看，這個年齡段的學(xué)生大多活潑、可愛，愛說愛笑，同時又都上過學(xué)前班，加上三個月來的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受到他們的歡迎，但課堂上注意的時間持續(xù)比較短，好動、好玩。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口?！钡男』实邸⑿」?。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在主動探究中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

三、理念設(shè)計：

1、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生已有的生活、情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

2、遵循閱讀教學(xué)的規(guī)律，重視體驗感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。因此我主要采用以讀為主線，通過朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情。首先初讀，談?wù)w感受；接著聽讀，找感受最深的地方談；然后悟讀，說自己的思考；最后背讀，感受親情的感人。

3、新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認(rèn)識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

1、知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

2、方法與過程：⑴培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。⑵培養(yǎng)學(xué)生在朗讀課文時能提出不明白的問題并學(xué)會討論解決。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能領(lǐng)悟到要學(xué)會關(guān)心身邊的人，做一個心中有他人的好孩子。

教學(xué)重點：認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

五、教學(xué)過程：

本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、課件出示生日蛋糕圖片，師生一起輕聲合唱歌曲《生日快樂》。

唱完后，問：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？誰知道生日是指哪一天？你知道你的生日是哪一天嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？（板書并齊讀課題：借生日）

3、看了課題，你有沒有要問的嗎？我們一起到課文中去找找答案吧！

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、提出自讀要求：自由地、大聲地讀一讀課文，注意畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，反復(fù)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音把句子讀通讀順。［明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

2、小組合作學(xué)習(xí)：讀生字，用喜歡的方法識記，比一比誰認(rèn)的生字又快又多。

3、全班交流匯報：生展示自學(xué)生字情況，開火車讀詞語。反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。（課件出示生字、詞）

[在學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣后，教師及時提出讀準(zhǔn)字音讀通句子的要求，學(xué)生會積極主動、愉悅而有效地參與到學(xué)習(xí)的全過程。同時，讓學(xué)生畫出文中出現(xiàn)的生字、新詞，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不看書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。]

（三）朗讀課文、理解感悟

1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

2、采用自己喜歡的方式讀課文，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

3、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生想象(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)（1）媽媽真的把生日忘了嗎？

（2）小云聽了媽媽的話，心里會想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

4、分角色朗讀體會媽媽對女兒的愛，感悟小云孝敬父母之情。

5、播放樂曲，配樂朗讀課文

（四）總結(jié)全文，深化認(rèn)識。

《借生日》教學(xué)反思

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文，講的是家庭生活中的一個小故事：小云過生日，媽媽送給他一只布熊，小云得知媽媽從來不過自己的生日，就把生日借給了媽媽，又把生日禮物送給媽媽。

教學(xué)本課，我目的是讓學(xué)生學(xué)會愛父母、關(guān)心父母。教學(xué)時，在孩子們了解課文內(nèi)容后，我問孩子們：“媽媽真的忘記生日了嗎？”孩子們說：“是的。”我告訴學(xué)生，生日是每個人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會忘記的。“那媽媽為什么不過生日”，這時孩子們答不出來，于是我讓孩子們說一說平時自己看到媽媽在家里是如何辛苦和如何愛自己。接著我問：“小云為什么把生日借給媽媽？”孩子們都說是因為小云愛媽媽、關(guān)心媽媽。“那我們呢？”孩子們都說我們要愛媽媽，“那平時我們應(yīng)該怎樣愛媽媽？”這時孩子們都暢所欲言，在孩子們的發(fā)言中，相信他們已經(jīng)懂得了愛，達到了教學(xué)目的。

第二篇：借生日教學(xué)設(shè)計

《借生日》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重難點：

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程： 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）３、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、生欣賞動畫，初步感知課文內(nèi)容： ⑴設(shè)疑：

師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？ ⑵欣賞動畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。（生欣賞動畫。）

⑶通過動畫，初步感知課文內(nèi)容：

師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？ ２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》?？墒牵抡n文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。３、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）４、有感情朗讀課文：

師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣： ⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）

⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認(rèn)識生字。）好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧！（再請兩位小朋友上臺給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

三、寫字 １、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）２、伸出手指，書空一遍。３、在寫字卡上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛?？梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓?，畫上美麗的鮮花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！

一、激情導(dǎo)入： 1．談話導(dǎo)入

板書：生日。同學(xué)們，認(rèn)識這兩個字嗎？你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

師：是呀，生日這天是每個人最幸福最快樂也最難忘的一天?？墒怯幸粋€人卻把自己的生日借給別人。板書：借（補充題目）

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第18課《借生日》齊讀課題。讀了題目，你最想知道什么？

2．讀課題，大膽質(zhì)疑

誰把生日借給誰？

為什么要借？

要想弄明白心中的疑問，讀書市最好的解決辦法。打開課本102頁，自由讀課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字娃娃，想想你用什么辦法記住它？你還能為這些生字娃娃找到哪些朋友？再來讀通句子、課文，順便標(biāo)出自然段。

課文讀的怎么樣？老師檢查一下。先來回答課文共有幾個自然段？好，請4個小朋友接讀課文。

瞧，淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了，你還認(rèn)識他們嗎？ 出示帶有蠟燭火苗形狀的生字卡片，學(xué)生擴詞訓(xùn)練。

怎么樣？弄明白心中的疑問了吧。說說：誰把生日借給誰？為什么借？ 相機板書：小云

媽媽

三、細讀課文，感悟母女間的親情。

1、讀小云和媽媽對話的句子，提出心中的疑問：

2、展示疑難問題：

媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

3、小組合作，探究解決問題。

師：其實媽媽并沒有忘記自己的生日，只是在媽媽心里，小云最重要，媽媽根本沒有想自己。媽媽是多么愛小云呀！這是多么偉大無私的母愛呀！

4、鼓勵學(xué)生感情朗讀課文，師范讀課文。

過渡：母愛是夏日清涼的風(fēng)，使冬天溫暖的陽光，在母愛的滋潤和熏陶下，小云是怎么做的呢？從課文中能找到答案嗎？

5、理解第二次對話。

6、指導(dǎo)有感情朗讀第四段，體會小云對媽媽的愛，師范讀。

7、多么好的女兒呀，多么好的媽媽，我也想做一回小云媽媽，誰來做小云？分角色朗讀課文，進一步體會小云母女間的情感。

有這么棒的女兒，媽媽多幸福呀！瞧，有一些小朋友等不及了，來夸夸咱們呢？

8、出示帶有蘋果形狀的生詞卡片

學(xué)生叫出它們的名字并會用部分詞語說句子，最后把卡片當(dāng)作禮物送給回答好的學(xué)生。

四、鞏固字詞訓(xùn)練

在田字格中板書：今和布，強調(diào)書寫的格式。

五、擴展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！如果你能把今天的表現(xiàn)告訴媽媽，媽媽一定比你還高興呢，因為媽媽最愛我們了。在小云媽媽的影響下小云懂得關(guān)心媽媽，用潔生日的方式表達對媽媽的愛。那么，你用什么發(fā)誓表達對媽媽的愛？

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

師:其實媽媽最高興的是看到你們在學(xué)習(xí)上不斷的進步，健康地成長，長大做一個對社會有用的人，而且用自己的愛去關(guān)心身邊的每一個人，最后我們用歌聲來表達對媽媽的愛吧！齊唱《世上只有媽媽好》

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點

認(rèn)識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

第三篇：《借生日》教學(xué)設(shè)計

18《借生日》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】：

課文說了家庭生活中的一個小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情?！窘虒W(xué)要求】：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 【教學(xué)重點】

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 【口語秀】 過生日

2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固所學(xué)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點

朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、朗讀全文

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第四篇：借生日教學(xué)設(shè)計

《借生日》教學(xué)設(shè)計

【說教材】課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女的同學(xué)較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人。因此，希望通過本堂課的教學(xué)，能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字和２個偏旁“饣、牜”。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

４、從故事中體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。【教學(xué)重點】

認(rèn)識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

【教學(xué)難點】

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、師：今天，周老師為小朋友們帶來了一首大家非常熟悉的好聽的歌曲，小朋友們想不想聽？那就請看大屏幕，我們一起來欣賞。（播放《生日歌》，大屏幕出示一個漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飄動。）２、師：小朋友們知道這首歌曲的題目嗎？（生：《生日歌》。）小朋友們喜歡過生日嗎？（學(xué)生暢談自己過生日的樂趣。）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與生日有關(guān)的新課文──《借生日》。（師板書課題。）３、生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、生欣賞動畫，初步感知課文內(nèi)容： ⑴設(shè)疑：

師：看了《借生日》這個題目，你最想知道什么？ ⑵欣賞動畫：

師：讓我們帶著這些問題一起來欣賞動畫《借生日》，從動畫中你會找到答案的。（生欣賞動畫。）

⑶通過動畫，初步感知課文內(nèi)容：

師：動畫好看嗎？看了動畫，你知道了什么？ ２、指讀課文：

師：小云為什么要把生日借給媽媽呢？讓我們來讀一讀新課文──《借生日》。可是，新課文中有許多我們還不認(rèn)識的新字，怎么辦？（師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的識字方法，如：看拼音識字、聽讀識字、看圖識字等。）下面請小朋友們伸出小手一邊指著課文，一邊讀，比一比，看誰讀的最流利。３、指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行互評：

師：哪位小朋友想站起來讀給大家聽？（指名三──四位小朋友朗讀）你最喜歡哪位小朋友的朗讀？誰來評價一下？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)他人朗讀中的優(yōu)點，進行正面評價。）４、有感情朗讀課文： 師：剛才這幾位小朋友讀的真好，還受到了夸獎。你們想不想和他們一樣讀的非常好？那就請大家端起課本，有感情地朗讀課文，好嗎？（生有感情地自由朗讀課文。）想不想讀給別人聽？好，請同桌在一起合作讀課文，如果小朋友讀的非常好，我們就要友好地夸夸他，好嗎？

５、做識字游戲，幫助識字，提高識字興趣：

⑴師：小朋友們讀課文讀的這么好，相信大家一定從課文中認(rèn)識了不少的新字。下面，就讓我們一起用新字來做一個有趣的識字游戲，好嗎？（大屏幕出示一組生日蛋糕，每個蛋糕上有一個生字，生字旁邊有一個生日小蠟燭，如果學(xué)生讀對了生字，旁邊的蠟燭就會亮起來。）⑵師：還有幾個小蠟燭沒有亮起來，說明這幾個字小朋友們識記起來有些困難，誰愿意當(dāng)小老師來教教其他小朋友？（鼓勵學(xué)生用不同的識字方法認(rèn)識生字。）好，現(xiàn)在我們再來讀一讀這幾個字，好嗎？小朋友們讀的真好，瞧！小蠟燭亮起來了！

⑶師：小朋友們喜歡做識字游戲嗎？（喜歡）那我們再來用生字卡片做一個“找朋友”的游戲，好嗎？（師舉起一張生字卡片）這是什么字？（生：放）小朋友們的面前也有一些生字卡片，如果哪個生字和“放”能組成一個詞語，那它就是“放”的好朋友。來，我們一起唱《找朋友》的歌，哪個小朋友的面前有“放”的好朋友，就趕緊把他送送上來吧?。ㄔ僬垉晌恍∨笥焉吓_給“班”和“快”找朋友，其他學(xué)生拍手唱歌。）

師：周老師這里還有許多生字卡片，送給咱班的小朋友，課后小朋友可以繼續(xù)做“找朋友”的游戲。

６、分角色朗讀課文，為動畫配音，進一步感悟課文內(nèi)容：

⑴師：這些新字都找到了他們的好朋友，多開心呀！我們也來找找我們的好朋友，好朋友在一起分角色朗讀課文，大家同意嗎？（學(xué)生找到自己的好朋友在一起分角色朗讀課文。）⑵師：好朋友在一起讀課文，高興嗎？（大屏幕出示《借生日》的動畫畫面。）哪位小朋友想和你的好朋友一起為動畫配音？（請三位小朋友上臺為動畫配音）

⑶師：你覺得這三位配音小演員的表現(xiàn)怎么樣？誰來評一評？（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人。）小朋友們有什么問題要問小演員嗎？（在學(xué)生的問答中，引導(dǎo)他們進一步感悟課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得媽媽愛我們，我們也愛媽媽，知道報答媽媽的愛。）

三、寫字

１、師：小云把布熊送給了媽媽，多可愛的孩子呀！我們也來為媽媽準(zhǔn)備一份禮物，好嗎？（出示寫字卡）我們就在寫字卡上寫出漂漂亮亮的字送給媽媽，為了讓小朋友們都寫出漂亮的字，你想提醒小朋友在寫的時候注意什么？（請學(xué)生認(rèn)真觀察，逐步掌握書寫規(guī)律。）２、伸出手指，書空一遍。３、在寫字卡上寫字。（播放優(yōu)美的音樂。）

４、師：小朋友們寫的字可真漂亮！相信媽媽看了一定會非常高興。如果想讓這份禮物更漂亮，你有什么好主意？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛?？梢栽趯懽挚ㄉ蠈懸痪湓挘嬌厦利惖孽r花，畫上圣誕樹??）

師：小朋友們的想法都很好，那我們就來比一比，看看誰送給媽媽的禮物最精美！下課！【板書設(shè)計】 １８、借生日 媽媽

愛

小云

小云

愛

媽媽【教學(xué)后記】 課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日?！蔽荫R上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮洌嗪芏嗤瑢W(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開陳語寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我感動了。這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當(dāng)你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

第五篇：《借生日》教學(xué)設(shè)計

《借生日》第二課時教學(xué)設(shè)計

澧源鎮(zhèn)一小：劉桂菊

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會寫“今、正、雨、兩”４個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。３、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因?！窘虒W(xué)流程】

一、做游戲，鞏固生字

１、連一連，送小鳥回家：（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）２、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？

２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽包里的時候，心里會想些什么？

三、學(xué)習(xí)課文第四自然段 １、看圖配說，練讀課文： 媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當(dāng)個解說員給畫面配配音。２、聽讀糾錯，讀好句子：

老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”（學(xué)生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。）３、情境表演，分角色讀：

現(xiàn)在我是媽媽，我要選一位小朋友當(dāng)我的女兒小云?？凑l讀小云的話時，讀得最像。如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。

四、總結(jié)全文

１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

２、擴展活動：如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？

五、學(xué)習(xí)寫字

仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。學(xué)生練寫（老師巡視，為講評做準(zhǔn)備）。展示學(xué)生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。

《借生日》教學(xué)反思

澧源鎮(zhèn)一?。簞⒐鹁?/p>

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主??，記得在剛接手這個班的半個學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水??而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧，他們的愛心也就被淹沒了。于是我有了一個想法，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

上那節(jié)課的開始，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，同學(xué)們的問題提得非常好：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”“小云為什么把生日借給媽媽？”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”??他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。

孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”??由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。這時王軒說：“今天是我生日，我也想把生日借給媽媽，媽媽說晚上給我買生日蛋糕，插上蠟燭后，我讓媽媽吹，讓媽媽許愿，第一塊蛋糕讓媽媽吃?！贝藭r一只只小手都高高的舉起來：“老師，等我過生日時，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。”??可透過這些手，我看到一個學(xué)生坐在那里，一聲不響，那是我班生活條件最差的趙巖同學(xué)。我點了她的名字，她說：“媽媽說要在我過生日時，買一個文具盒送給我，可我怎么把文具盒送給媽媽呀？”我望著她那雙渴望得到幫助的眼神，心沉了一下，“那你就送媽媽一句話吧，大人不一定需要禮物的?！彼D時眼睛一亮，“我知道了，我想說：‘媽媽──我愛你’”那聲音，回繞在教室的上空，回繞在全體同學(xué)的心中。

《借生日》前置作業(yè)設(shè)置

澧源鎮(zhèn)一?。簞⒐鹁?/p>

一、我會讀：我能很流利地把課文讀給大家聽。

二、我能說：我知道小云為什么把生日借給媽媽。

三、我會想：如果我的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，我還有更好的辦法：＿＿＿＿＿。

四、我會寫：通過觀察，我知道了：＿＿＿＿這些字在田格中的位置，＿＿＿字的＿＿＿＿我要提醒大家注意，我還能把這些字在田字格中寫漂亮。