第一篇：《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

作品分析：

《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國(guó)?！陡窳滞挕分械墓适逻x材廣泛，情節(jié)曲折動(dòng)人，想象力極為豐富。對(duì)懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對(duì)窮兇極惡的人加以鞭撻。對(duì)培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識(shí)、發(fā)展兒童智力很有好處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2．以班級(jí)讀書交流會(huì)的形式，促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。3．感受作品意蘊(yùn)，體悟認(rèn)識(shí)的道理，啟迪學(xué)生的心靈。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．閱讀《格林童話》，了解全書故事。2．選擇一個(gè)喜歡的故事，學(xué)會(huì)講述故事。3．多媒體課件。（相關(guān)片段）教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放《狼和七只小羊》片段，看后問：誰知道這部動(dòng)畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子，對(duì)閱讀興趣不夠濃厚，用動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，可以一下子將孩子引導(dǎo)到這本書上來。激發(fā)孩子的了解欲望。】

二、故事交流會(huì)。

你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。是十九世紀(jì)初期德國(guó)語言學(xué)家和民族學(xué)家格林兄弟二人所搜集并編定的民間故事。這些民間故事語言純樸自然，內(nèi)容豐富多彩，含有不少進(jìn)步和積極的因素?！陡窳滞挕烦霭婧?，很快被譯成了許多國(guó)家的文字，流傳很廣，它對(duì)歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。《格林童話》共二百一十篇，可以說篇篇都是精品，膾炙人口而又百讀不厭的，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被譯成多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內(nèi)家喻戶曉。下面我們就來進(jìn)行讀書故事會(huì)。各小組推薦一到兩名學(xué)生講故事。

相機(jī)提問：

你覺得這個(gè)故事哪兒最有趣？ 這個(gè)人物最值得贊賞的是什么？ 這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？ ??

剛才我們欣賞了這么多新鮮有趣的故事，仿佛和童話中的人物一起經(jīng)歷了生活的曲折；一起開啟智慧，智斗國(guó)王，智斗惡魔；看到善良堅(jiān)強(qiáng)的人經(jīng)歷艱辛，過上了幸福美滿的生活??

【設(shè)計(jì)意圖：讀書交流會(huì)，讓孩子講述自己喜聞樂見的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗(yàn)到讀書的樂趣，與書中的人物對(duì)話，感應(yīng)。講述故事的同時(shí)，是思維的激蕩和碰撞，自我認(rèn)識(shí)也隨之提高，自我價(jià)值觀逐漸形成?！?/p>

三、心靈對(duì)對(duì)碰。

有一位哲人說過“讀一本好書就是和高尚的人說話?！?剛才我們聆聽了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，這本書伴隨著一代又一代人成長(zhǎng)、成熟。我想讀完這本書以后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在的生活有著啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“心靈對(duì)對(duì)碰”。談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么？

1.學(xué)生交流閱讀感悟。2.說說自己的人生格言。

【設(shè)計(jì)意圖：“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈?！弊x了一本好書，給予孩子的不只是美妙的文字，還有文字背后那身后的深刻的人生道理。《格林童話》啟迪孩子的不僅是做人正直善良，還有智慧與勇敢，其中也不乏人們一直渴望的幸運(yùn)。通過交流，學(xué)生獲得了諸多人生的感悟，明白了許多做人的道理。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中體會(huì)到了，加上童話是順應(yīng)人們的思維發(fā)展的，總是給人帶來舒暢和愉悅的感受，給予孩子極大的想象和思維空間?！?/p>

四、再現(xiàn)畫面。

《格林童話》給予我們的啟示太多太多，確實(shí)是一本不可不讀的書，人們把其中的很多故事制作成了動(dòng)畫，下面我們大家一起來觀看幾組畫面。

1．出示《無所畏懼的小王子》片段：

“于是他告別了巨人，翻山越嶺，跨谷穿林，終于來到了那個(gè)奇異的花園。門口果真滿是怪獸，但它們一個(gè)個(gè)聳拉著腦袋，醉入了夢(mèng)鄉(xiāng)，就是等他走近時(shí)，它們也沒醒來。于是王子跨過它們身子，爬上籬笆，平安無事地到達(dá)了花園。那棵生命樹就立在花園的正中央，紅紅的蘋果掛滿了樹枝，在陽光下熠熠生輝。他爬上樹頂，伸手就要去摘那個(gè)蘋果，猛地看到了套在它前面的圓環(huán)，但是他毫不費(fèi)力地把手伸了進(jìn)去，拿到了那個(gè)蘋果。突然圓環(huán)箍住了他的胳膊，他只感到一股強(qiáng)大的力量傳遍了全身。他拿著蘋果跳下樹梢后，沒再跨過籬笆，而是抓住了大門，設(shè)想根本沒怎么撞它就“砰”地一聲開了，于是他走了出來。這時(shí)躺在門口的獅子醒了，馬上跳起來跟著他跑，卻一點(diǎn)也不惱怒，也不讓人覺得殘忍恐怖，只是把他當(dāng)成主子一樣地順從地跟著他?！?/p>

2．《三片羽毛》片段：

“可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說不能讓“缺心眼”當(dāng)國(guó)王，因?yàn)樗墒裁炊伎紤]不周全。他們吵得國(guó)王不得安寧，非要再比試比試不可。國(guó)王于是說：“誰帶給我的戒指最漂亮，誰就繼承王位。”說著又將三個(gè)兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬來大箱子，從里面取出一個(gè)閃閃發(fā)光的寶石戒指，其工藝之精湛，是地上任何工匠都做不出來的。當(dāng)小王子將金戒指拿給國(guó)王時(shí)，做父親的又說：“王位屬于小王子。”

3．《六人戰(zhàn)勝國(guó)王》片段：

“ 終于，這個(gè)幸運(yùn)兒回到了家里，妻子看到他，又聽到他把所有的事都辦妥了，高興極了。年青人把三根金頭發(fā)交給了國(guó)王，國(guó)王再也不能反對(duì)他跟自己女兒的婚事了。當(dāng)他看到所有的金銀財(cái)寶時(shí)，激動(dòng)萬分地說道：“我親愛的女婿，你是在哪兒找到這些金子的？”年青人說道：“在一個(gè)湖邊，那兒有好多好多的金銀財(cái)寶?！眹?guó)王連忙問道：“請(qǐng)告訴我，我也可以去那兒得到一些嗎？”年青人回答說：“隨便你要多少。你在那個(gè)湖上會(huì)看見一個(gè)船夫，讓他把你載過湖去，你就會(huì)看到岸上的金子像沙子一樣多?！?/p>

貪財(cái)?shù)膰?guó)王急急忙忙地起程去了。當(dāng)他來到湖邊時(shí)，他喚過船夫說要過湖去，船夫便要他坐上船來。他剛一上船，船夫馬上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老國(guó)王在那兒擺渡。這就是對(duì)他罪孽的報(bào)應(yīng)。”

五、拓展閱讀

《格林童話》作者是格林兄弟，即雅科布·格林（1785～1863）和威廉·格林（1786～1859）德國(guó)民間文學(xué)研究者，語言學(xué)家，民俗學(xué)家。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個(gè)律師家庭，從1806年開始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國(guó)傳說集》（兩卷）?！陡窳滞挕饭彩占嗌俟适?，說法不一，有的說216篇，有的說211篇。

童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國(guó)還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。出示：

《 安徒生童話》 《一千零一夜故事集》 《 伊索寓言 》 《 克雷洛夫的寓言》 《 中國(guó)古代寓言全集》 《 天方夜譚》 《 中國(guó)神話故事 》

第二篇：《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《格林童話》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

陳瑾

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、指導(dǎo)整本書的閱讀方法：略讀——精讀——感悟，讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。

3、閱讀時(shí)，通過文中的句子，用心體會(huì)故事中要說明的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生理解童話的閱讀方法：略讀-精讀-感悟 教學(xué)難點(diǎn)：

在精讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情 教學(xué)過程：

一、欣賞讀書名言

讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫

讀書有三到、謂心到、眼到、口到——朱熹 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基

讀一本好書，就是和許多高尚的人談話——歌德 高爾基說：愛書吧，它是知識(shí)的源泉 讀書而不思考，等于吃飯而不消化——波爾克

二、走進(jìn)格林兄弟和他們的童話世界：

1、老師知道我們班的同學(xué)最喜歡讀書了，你們喜歡讀格林童話嗎？

2、你們對(duì)格林兄弟和他們的童話有哪些了解？（學(xué)生自由說。）

3、我們認(rèn)識(shí)一下格林兄弟（課件）

4、和老師一起了解格林兄弟和他們的作品。（課件）

（格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，他們?cè)缒陠矢福嗄陠誓?，兄弟倆相依為命，共同經(jīng)受人世間的憂患困苦，他們之間的感情非常好，一生中大部分時(shí)間都是共同度過的,從中學(xué)到大學(xué)期間，他們始終住在一起，并且連書籍和其他財(cái)產(chǎn)都是共有的，所以他們?cè)谒鸭挼臅r(shí)候，特別看重那些人間真情，包含生活溫馨的童話素材，《格林童話》《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《漁夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁縫》《不萊梅的小樂手》《穿靴子的貓》最為著名。）

5、教師點(diǎn)撥

有人說，只有讀過《格林童話》的童年才是最完整的童年，這話一點(diǎn)都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折但不離奇，敘述樸素卻不單調(diào)，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問。度過童年的孩子，有誰不知道青蛙王子，睡美人和灰姑娘的呢? 這本書里充滿了冒險(xiǎn)、神秘、夢(mèng)幻的故事還有好多好多。美麗的白雪公主、放鵝姑娘、可愛的小紅帽、小精靈，充滿冒險(xiǎn)的黑森林、風(fēng)光綺麗的城堡??這些奇妙的意境、曲折迷離的故事情節(jié)，一定會(huì)讓你沉浸在故事里，久久難以忘懷，除此以外，這本書中還有一些民間故事，那些聰明機(jī)智，勇敢善良的勞動(dòng)人民讓人感覺那么親切，他們好像正透過書告訴我們，如何分清善良和邪惡，如何與壞人斗智斗勇，如何保持一顆快樂的童心。

三、以《灰姑娘》為例指導(dǎo)課外閱讀方法

1、教師說出本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課我們就以《灰姑娘》為例學(xué)習(xí)：略讀-精讀-感悟的讀書方法，在精讀的基礎(chǔ)上，理清思路，理解童話的思想感情。試著讀書筆記。

2、略讀故事，感知內(nèi)容（1）略讀法：（課件）（2）感知內(nèi)容(學(xué)生略讀故事)A、故事中的人物，你喜歡哪一個(gè)？能說出理由嗎？不喜歡哪一個(gè)？為什么？ B、圍繞問題，4個(gè)人小組討論交流。

C、根據(jù)故事內(nèi)容將下面的句子補(bǔ)充完整，寫在筆記本上。

我喜歡（），是因?yàn)椋ǎㄈ宋锾攸c(diǎn)）；我不喜歡（），是因?yàn)椋ǎㄈ宋锾攸c(diǎn)）。

（二）、精讀片斷，感悟人物

故事中的任務(wù)特點(diǎn)如此鮮明，下面我們精讀片斷，感悟人物。

1、精讀法：（課件）

2、齊讀片斷（書47頁）

有一天，富人要去集市，他問女兒們想要什么禮物。他妻子的大女兒說：“我要漂亮的衣服?！倍畠赫f：“我要漂亮的首飾?！被夜媚锶フf：“爸爸。我什么都不要，只要您把碰到您帽子上的第一根樹枝折給我。

富人回來前，給兩個(gè)女兒買了漂亮的衣服和首飾。再回來的途中，他經(jīng)過一片樹林，有一根榛樹枝差點(diǎn)把他的帽子給碰掉，于是他折下了這根樹枝送給了灰姑娘?；夜媚飳⒛歉鶚渲ΨN在母親的墳前，每天都會(huì)去那里哭三次，她的淚水灑在樹枝上，樹枝很快就長(zhǎng)成了一顆高大的榛樹。不久，樹上飛來了一只小鳥，灰姑娘想要什么，小鳥都會(huì)幫她實(shí)現(xiàn)。

齊讀，你想到了什么？從文段的對(duì)話和灰姑娘的行動(dòng)體會(huì)到什么？（后母兩個(gè)女兒的貪婪，灰姑娘的善良真誠。）

3、用同樣的方法小組共同欣賞全篇故事，討論，你讀后有什么思考？有什么收獲？

4、小組合作交流：首先由小組代表發(fā)言，然后有其他組同學(xué)補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥，通過交流，使學(xué)生感受人物的特點(diǎn)，品析故事的精彩描寫。

（三）、升華主題

灰姑娘一個(gè)孝順且心地善良的女孩子，長(zhǎng)期受到繼母和姐姐們的虐待，在廚房里做女傭，每天都是灰頭土臉臟兮兮的，后來由于善待小動(dòng)物而且感動(dòng)天，所以得到了仙女的幫助，在歷盡繼母和姐姐們的阻撓后終于和王子快樂地生活在一起。

1、這個(gè)故事給你最深刻的啟發(fā)是什么？寫一段話，可以結(jié)合自己的實(shí)際。（有一個(gè)明確的目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而堅(jiān)持不懈的努力奮斗，善良、勤勞、真誠地善待身邊的每一個(gè)人。）

2、你想對(duì)故事中的那個(gè)人說一句什么，寫下來。

四、總結(jié)

要讀懂一本書，要品味書中的精彩描寫，并思考它表達(dá)的感情。讓我們一起走進(jìn)格林童話，去分辨真假，善惡，美丑吧。

第三篇：《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：了解民間童話，熱愛民間童話。

教學(xué)過程

一、課前談話，激發(fā)興趣。

二、教師現(xiàn)場(chǎng)講述《亨舍爾和格萊特》。

三、交流討論，了解民間童話三段式的敘事結(jié)構(gòu)。

1．這個(gè)故事好玩嗎？哪里好玩？（學(xué)生隨意交流，教師相機(jī)引入下一個(gè)話題）

2．扣“遇險(xiǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生分別說說遇到了什么危險(xiǎn)，又是如何脫險(xiǎn)的。（教師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上繪制圖表）

3．學(xué)生根據(jù)圖表簡(jiǎn)要講述故事內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)。

4．三段式敘事結(jié)構(gòu)是民間童話的一個(gè)顯著特點(diǎn)。類似的三段式敘事結(jié)構(gòu)還發(fā)生在哪些故事中？

四、將《亨舍爾和格萊特》、《灰姑娘》和《白雪公主》三個(gè)童話進(jìn)行比較，探索民間童話的故事結(jié)構(gòu)。

1．除了用圖表的方式表示故事情節(jié)的發(fā)展，我們還可以把這些故事放在一起進(jìn)行比較。

2．討論完成《亨舍爾和格萊特》的相關(guān)內(nèi)容。

3．學(xué)生合作完成下列表格 故事名稱 主要人物 故事的開始 故事的結(jié)局 救星

《亨舍爾和格萊特》 兄妹倆、繼母、巫婆 繼母丟棄 孩子

孩子回家，繼母、巫婆死去。自己

《灰姑娘》 《白雪公主》

4．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：從橫向上來看這個(gè)表格，我們也能大致了解故事的主要內(nèi)容。我們?cè)賮砜v向做個(gè)比較，你又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

五、閱讀延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛民間童話。

1．教師導(dǎo)語：今天我們有了這么多的發(fā)現(xiàn)，你有什么想說一說的嗎？

2．《格林童話》還有許多話題值得我們?nèi)パ芯?，引?dǎo)學(xué)生嘗試著對(duì)比不同的版本，從而了解民間童話。

《格林童話》教學(xué)反思

童話故事在輕松愉快的語言文字中，帶給孩子豐富的精神食糧，它豐富了孩子們知識(shí)，啟迪了孩子的智慧。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，要引導(dǎo)他們閱讀的興趣，最適合的辦法是從童話開始?！陡窳滞挕肥且槐緪墼鞣置鳌⒅黝}鮮明的故事書，以頌揚(yáng)美好，鞭打丑惡的故事居多，全套共有215則。其中以《灰姑娘》、《雪白和玫瑰紅》、《貓和老鼠交朋友》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《青蛙王子》??最為著名。

《格林童話》的一個(gè)特點(diǎn)是色彩斑斕，內(nèi)容豐富而又富有想象。這個(gè)特點(diǎn)在《灰姑娘》里得到了充分地體現(xiàn)。《灰姑娘》中的灰姑娘雖然沒有得到愛心，但是她卻珍惜自己的愛心，沒有因?yàn)閯e人不能夠給予自己愛心就變得惡毒起來。她把自己的愛心用在了對(duì)母親的傾訴上，她把自己的愛心用在了對(duì)小鳥的交往上，用在了那株美麗的大榛樹上??更重要的是她并沒有因?yàn)榫秤霾缓枚艞壝篮玫淖非?，盡管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良的她，最終獲得了幸福。

《格林童話》的另一個(gè)顯著特點(diǎn)是頌揚(yáng)美好，摒棄丑惡。其中最具有代表性的是《白雪公主》。主人公白雪公主是個(gè)美麗善良的姑娘，而她的母后卻是個(gè)心胸狹窄、丑惡的女人。她十分嫉妒白雪公主的美麗，千方百計(jì)，不擇手段地傷害白雪公主，末了卻為了那顆妒忌心而活活氣死。婦孺皆知的大灰狼，不但沒有得逞，吃掉小山羊，而且還白白搭上了性命，正是應(yīng)驗(yàn)了那句“惡有惡報(bào)”。可以說一個(gè)人失去了善良，就等于失去了靈魂。

《格林童話》這本書對(duì)培養(yǎng)兒童真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。它每一個(gè)故事都告訴我們，只有誠實(shí)和善良才是美的體現(xiàn)，外在的美并不是真實(shí)的，而內(nèi)在的美才是最真實(shí)的、最實(shí)際的，才是美的體現(xiàn)。在生活中也的確如此：一個(gè)人的外表非常漂亮，但他們的內(nèi)心往往是骯臟的、是丑陋的；一個(gè)人外表很丑陋，但他們的內(nèi)心往往是純潔的、是美麗的。生活中常常會(huì)看到這樣的景象：在公交車上，有人毫不猶豫地讓座；在商店里，有人把多找的零錢義無返顧地還給營(yíng)業(yè)員；在街頭，有人會(huì)伸出援手，把兜里的錢或多或少投進(jìn)乞丐的碗里；汶川大地震，全中國(guó)的人們都伸出了援助之手??

俗話說：“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)”。然而，并不是所有的人都是善良的，惡毒的人必然會(huì)受到懲罰。《白雪公主》中的王后不就是個(gè)很好的例子嗎？總之，《格林童話》讓學(xué)生更深地了解了人世間的真、善、美，同時(shí)也了解了人性丑陋的一面，明白了幸?？偸乔嗖A那些勤勞與善良的人。課外閱讀什么方式最恰當(dāng)，誰也說不清，都是在摸索中前進(jìn)，我想只要我們精心的設(shè)計(jì)，針對(duì)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，就一定能夠讓孩子愛上讀書。在書香中成長(zhǎng)，讓書香浸潤(rùn)快樂童年。

第四篇：《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

校本課程

《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

滎陽市第三小學(xué) 2013年10月

《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

作品分析：

《格林童話》是世界兒童文學(xué)中的瑰寶，具有永恒的魅力。自問世以來，在世界各地廣泛流傳，吸引了一代又一代的讀者，影響極為深遠(yuǎn)。作者以民間故事為素材，以魅力的鄉(xiāng)村景色和淳樸的民風(fēng)為背景，以親切的筆調(diào)，描繪了一個(gè)幻想中的神秘童話王國(guó)。《格林童話》中的故事選材廣泛，情節(jié)曲折動(dòng)人，想象力極為豐富。對(duì)懲惡揚(yáng)善，機(jī)智勇敢的人大加贊賞，對(duì)窮兇極惡的人加以鞭撻。對(duì)培養(yǎng)兒童情趣、啟迪兒童心靈、豐富知識(shí)、發(fā)展兒童智力很有好處。

教學(xué)目標(biāo)：

1．交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。

2．以班級(jí)讀書交流會(huì)的形式，促進(jìn)學(xué)生閱讀的興趣。3．感受作品意蘊(yùn)，體悟認(rèn)識(shí)的道理，啟迪學(xué)生的心靈。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．閱讀《格林童話》，了解全書故事。2．選擇一個(gè)喜歡的故事，學(xué)會(huì)講述故事。3．多媒體課件。（相關(guān)片段）教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師先給大家看一段視頻。播放《狼和七只小羊》片段，看后問：誰知道這部動(dòng)畫的名字？知道它出自哪本書嗎？《格林童話》

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子，對(duì)閱讀興趣不夠濃厚，用動(dòng)畫導(dǎo)入，吸引孩子的注意，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，可以一下子將孩子引導(dǎo)到這本書上來。激發(fā)孩子的了解欲望?！?/p>

二、故事交流會(huì)。

你們知道嗎？《格林童話》是一本不可多得的好書，被稱作世界兒童文學(xué)中的瑰寶。是十九世紀(jì)初期德國(guó)語言學(xué)家和民族學(xué)家格林兄弟二人所搜集并編定的民間故事。這些民間故事語言純樸自然，內(nèi)容豐富多彩，含有不少進(jìn)步和積極的因素?！陡窳滞挕烦霭婧?，很快被譯成了許多國(guó)家的文字，流傳很廣，它對(duì)歐洲的民間文學(xué)和兒童文學(xué)起了很大的促進(jìn)作用。《格林童話》共二百一十篇，可以說篇篇都是精品，膾炙人口而又百讀不厭的，具有很高的藝術(shù)價(jià)值，被譯成多種文字在世界各國(guó)廣泛流傳，不少童話形象，如小紅帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范圍內(nèi)家喻戶曉。下面我們就來進(jìn)行讀書故事會(huì)。各小組推薦一到兩名學(xué)生講故事。

相機(jī)提問：

你覺得這個(gè)故事哪兒最有趣？ 這個(gè)人物最值得贊賞的是什么？ 這個(gè)故事給你怎樣的啟發(fā)？ ??

剛才我們欣賞了這么多新鮮有趣的故事，仿佛和童話中的人物一起經(jīng)歷了生活的曲折；一起開啟智慧，智斗國(guó)王，智斗惡魔；看到善良堅(jiān)強(qiáng)的人經(jīng)歷艱辛，過上了幸福美滿的生活??

【設(shè)計(jì)意圖：讀書交流會(huì)，讓孩子講述自己喜聞樂見的故事，任由自己的思緒徜徉書海，讓孩子體驗(yàn)到讀書的樂趣，與書中的人物對(duì)話，感應(yīng)。講述故事的同時(shí)，是思維的激蕩和碰撞，自我認(rèn)識(shí)也隨之提高，自我價(jià)值觀逐漸形成?！?/p>

三、心靈對(duì)對(duì)碰。

有一位哲人說過“讀一本好書就是和高尚的人說話。” 剛才我們聆聽了一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事，每一個(gè)人都和書中的人物有了心心相印的對(duì)話，這本書伴隨著一代又一代人成長(zhǎng)、成熟。我想讀完這本書以后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟，對(duì)你今后的道路、對(duì)你們現(xiàn)在的生活有著啟示。下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：“心靈對(duì)對(duì)碰”。談一談，你讀了這本書以后，對(duì)你最大的感悟和啟發(fā)是什么？

1.學(xué)生交流閱讀感悟。2.說說自己的人生格言。

【設(shè)計(jì)意圖：“精讀一本好書，點(diǎn)亮一盞心燈?！弊x了一本好書，給予孩子的不只是美妙的文字，還有文字背后那身后的深刻的人生道理?！陡窳滞挕穯⒌虾⒆拥牟粌H是做人正直善良，還有智慧與勇敢，其中也不乏人們一直渴望的幸運(yùn)。通過交流，學(xué)生獲得了諸多人生的感悟，明白了許多做人的道理。如此豐厚的人生感悟，也許是一個(gè)人用一生也無法體驗(yàn)得到的，但是我們的孩子卻能在閱讀中體會(huì)到了，加上童話是順應(yīng)人們的思維發(fā)展的，總是給人帶來舒暢和愉悅的感受，給予孩子極大的想象和思維空間。】

四、再現(xiàn)畫面。

《格林童話》給予我們的啟示太多太多，確實(shí)是一本不可不讀的書，人們把其中的很多故事制作成了動(dòng)畫，下面我們大家一起來觀看幾組畫面。

1．出示《無所畏懼的小王子》片段：

“于是他告別了巨人，翻山越嶺，跨谷穿林，終于來到了那個(gè)奇異的花園。門口果真滿是怪獸，但它們一個(gè)個(gè)聳拉著腦袋，醉入了夢(mèng)鄉(xiāng)，就是等他走近時(shí)，它們也沒醒來。于是王子跨過它們身子，爬上籬笆，平安無事地到達(dá)了花園。那棵生命樹就立在花園的正中央，紅紅的蘋果掛滿了樹枝，在陽光下熠熠生輝。他爬上樹頂，伸手就要去摘那個(gè)蘋果，猛地看到了套在它前面的圓環(huán)，但是他毫不費(fèi)力地把手伸了進(jìn)去，拿到了那個(gè)蘋果。突然圓環(huán)箍住了他的胳膊，他只感到一股強(qiáng)大的力量傳遍了全身。他拿著蘋果跳下樹梢后，沒再跨過籬笆，而是抓住了大門，設(shè)想根本沒怎么撞它就“砰”地一聲開了，于是他走了出來。這時(shí)躺在門口的獅子醒了，馬上跳起來跟著他跑，卻一點(diǎn)也不惱怒，也不讓人覺得殘忍恐怖，只是把他當(dāng)成主子一樣地順從地跟著他。”

2．《三片羽毛》片段：

“可是另外兩兄弟吵吵嚷嚷說不能讓“缺心眼”當(dāng)國(guó)王，因?yàn)樗墒裁炊伎紤]不周全。他們吵得國(guó)王不得安寧，非要再比試比試不可。國(guó)王于是說：“誰帶給我的戒指最漂亮，誰就繼承王位?！闭f著又將三個(gè)兒子帶到外面，朝空氣中吹了三片羽毛，讓他們跟著羽毛所指的方向去尋找。大王子和二王子又是一東一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。哥哥們譏笑他，說他找不到金戒指，自己卻取出舊的金戒指拿到金店去重新打制。小王子像上次一樣爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。大蟾蜍吩咐搬來大箱子，從里面取出一個(gè)閃閃發(fā)光的寶石戒指，其工藝之精湛，是地上任何工匠都做不出來的。當(dāng)小王子將金戒指拿給國(guó)王時(shí)，做父親的又說：“王位屬于小王子。”

3．《六人戰(zhàn)勝國(guó)王》片段：

“ 終于，這個(gè)幸運(yùn)兒回到了家里，妻子看到他，又聽到他把所有的事都辦妥了，高興極了。年青人把三根金頭發(fā)交給了國(guó)王，國(guó)王再也不能反對(duì)他跟自己女兒的婚事了。當(dāng)他看到所有的金銀財(cái)寶時(shí)，激動(dòng)萬分地說道：“我親愛的女婿，你是在哪兒找到這些金子的？”年青人說道：“在一個(gè)湖邊，那兒有好多好多的金銀財(cái)寶。”國(guó)王連忙問道：“請(qǐng)告訴我，我也可以去那兒得到一些嗎？”年青人回答說：“隨便你要多少。你在那個(gè)湖上會(huì)看見一個(gè)船夫，讓他把你載過湖去，你就會(huì)看到岸上的金子像沙子一樣多?！?/p>

貪財(cái)?shù)膰?guó)王急急忙忙地起程去了。當(dāng)他來到湖邊時(shí)，他喚過船夫說要過湖去，船夫便要他坐上船來。他剛一上船，船夫馬上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老國(guó)王在那兒擺渡。這就是對(duì)他罪孽的報(bào)應(yīng)。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過精選的幾個(gè)片段，讓學(xué)生再次閱讀，感受童話中經(jīng)典的畫面，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。心隨著情節(jié)盡情激蕩，抒懷，感受童話帶來的美妙?！?/p>

五、拓展閱讀

《格林童話》作者是格林兄弟，即雅科布·格林（1785～1863）和威廉·格林（1786～1859）德國(guó)民間文學(xué)研究者，語言學(xué)家，民俗學(xué)家。兄弟倆生于美因河畔哈瑙的一個(gè)律師家庭，從1806年開始，格林兄弟就致力于民間童話和傳說的搜集、整理和研究工作，出版了《兒童和家庭童話集》（兩卷集）和《德國(guó)傳說集》（兩卷）?！陡窳滞挕饭彩占嗌俟适拢f法不一，有的說216篇，有的說211篇。

童話總是帶給人美的享受，除了《格林童話》世界各國(guó)還出版了很多童話集，老師推薦幾本有名的給大家讀一讀。出示：

《 安徒生童話》 《一千零一夜故事集》 《 伊索寓言 》 《 克雷洛夫的寓言》 《 中國(guó)古代寓言全集》 《 天方夜譚》 《 中國(guó)神話故事 》 教后反思：

童話故事在輕松愉快的語言文字中，帶給孩子豐富的精神食糧，它豐富了孩子們知識(shí)，啟迪了孩子的智慧。在師生共同的閱讀交流中，讓更多的孩子了解這些故事，激發(fā)閱讀的興趣。對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，要引導(dǎo)他們閱讀的興趣，最適合的辦法是從童話開始。

課外閱讀什么方式最恰當(dāng)，誰也說不清，都是在摸索中前進(jìn)，我想只要我們精心的設(shè)計(jì)，針對(duì)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，就一定能夠讓孩子愛上讀書。在書香中成長(zhǎng)，讓書香浸潤(rùn)快樂童年。

第五篇：《格林童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《格林童話》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、作品分析

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國(guó)著名語言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個(gè)個(gè)神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣⒚褡逄厣?，富于趣味性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀《格林童話》，交流閱讀感受。2.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合。3.學(xué)習(xí)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件制作。教學(xué)過程

一、“認(rèn)識(shí)我們嗎？”

同學(xué)們,今天老師給大家?guī)韼孜慌笥?，想見見他們嗎？（多媒體出示幾個(gè)童話故事中的人物。）誰認(rèn)識(shí)他們，給我們介紹介紹吧？最好能說說他們來自于哪個(gè)故事？你對(duì)他的印象又是怎樣的？

同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的這些朋友都是來自于童話故事里呢！今天這節(jié)課，老師就是要帶著大家繼續(xù)走進(jìn)好玩的《格林童話》里，去認(rèn)識(shí)了解更多的童話朋友?。ò鍟骸陡窳滞挕钒嗉?jí)讀書會(huì)）【設(shè)計(jì)意圖：如何讓孩子們盡快地進(jìn)入讀書會(huì)的氛圍之中是我們要思考的第一步。認(rèn)識(shí)回憶這些經(jīng)典的童話人物一是讓學(xué)生盡快進(jìn)入情境中來，二也是可以自然地轉(zhuǎn)入我們此次讀書會(huì)的主題?！?/p>

二、“學(xué)習(xí)方法吧！”：

1、同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，我們也閱讀了很多的書籍，誰愿意來介紹介紹自己平時(shí)是怎么開始閱讀一本書籍的呢？

2、學(xué)生交流，教師以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

3、總結(jié)：拿起書，閱讀扉頁上的（指明在書上什么位置）書籍說明可以幫助我們整體了解這本書的主要內(nèi)容，而瀏覽目錄上的小標(biāo)題也可以讓我們對(duì)這本書的框架結(jié)構(gòu)有更明確的把握。除了這些，作者介紹，編后記的閱讀也都能幫助我們輕松閱讀這本書。因此，咱們?cè)谀玫綍臅r(shí)候，不要著急翻看內(nèi)容，先了解這些，對(duì)我們的閱讀也是有好處的。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才老師講到的方法，首先來整體閱讀閱讀這本書。

4、全班交流：經(jīng)過剛才的閱讀，你收獲到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：還是套用那句俗語：授之以魚，不如授之以漁。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，此階段的閱讀不能只是浮于閱讀本身，我們也可以考慮考慮怎么讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成能力，逐漸讓他們可以獨(dú)立、有效的閱讀。閱讀方法，可以在他們的日常閱讀中不經(jīng)意的講解，結(jié)合他們的訓(xùn)練，讓他們自然輕松地學(xué)習(xí)并且養(yǎng)成習(xí)慣，但是需要注意的是：千萬不能讓他們覺得任務(wù)繁重，注意度，不可形成壓力，泯滅閱讀興趣。】

5、有很多同學(xué)以前或者聽過或者讀過這本書，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說說，你最熟悉或者最感興趣的是哪一個(gè)故事？

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對(duì)于這本書的熟悉度，考慮接下去的環(huán)節(jié)怎樣結(jié)合學(xué)情有效進(jìn)行，即：知道的不說，不知道的才說?！?/p>

6、《格林童話》是由德國(guó)著名的雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國(guó)民間文學(xué)。（多媒體出示作者和書本照片）從它面世以來，一直受到人們的歡迎，今天這節(jié)課，咱們主要來讀讀其中的三則故事。

三、“童話故事連連看”：

（多媒體出示需要閱讀的三則故事名稱：《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《三兄弟》）

1、閱讀第一則故事：《青蛙王子》（1）安安靜靜讀故事。

（2）在這個(gè)故事中，你都遇見了哪些朋友？（分別出示）（3）你最喜歡哪一個(gè)朋友？為什么？

（4）小公主分別是怎樣對(duì)待青蛙王子的？從她的態(tài)度上，你想說什么呢？

（5）總結(jié)。

2、閱讀第二則故事:《三兄弟》（1）小組組員分角色共讀故事。

（2）小組合作：哪個(gè)小組能夠合作合作，給我們講講這個(gè)故事？（3）交流：故事中，哪些地方給你留下了深刻的印象？為什么？（4）現(xiàn)在你想對(duì)三兄弟說什么？（5）總結(jié)。

3、閱讀第三則故事：《漁夫和他的妻子》（1）教師引導(dǎo)閱讀故事：漁夫的妻子分別向比目魚提出了哪些要求？結(jié)果分別是什么？（一次角色閱讀人物對(duì)話）

海水一次次發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這些變化呢？（2）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？（3）總結(jié)。

4、聯(lián)系：從這三則故事中，你分別明白了什么？在生活中，我們應(yīng)該怎樣做？

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生時(shí)間讀，變化讀的方式，讓學(xué)生在多樣的閱讀中保持興趣。問題設(shè)計(jì)由淺入深，由具體到抽象，由書本到實(shí)際，爭(zhēng)取做到逐層深入。三則故事，先是分別讀，然后整體聯(lián)系，拾起學(xué)生對(duì)整本書的印象?！?/p>

5、閱讀鏈接：

同學(xué)們，這是《格林童話》里比較有代表性的三則故事。讀完了故事，我們不僅認(rèn)識(shí)了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。在《格林童話》這本書中，還有許許多多的故事都能給我們帶來這些收獲，比如善良的《白雪公主》、《十二個(gè)跳舞的公主》、《四個(gè)聰明的兄弟》、勇敢的《小紅帽》、神奇的《金鳥》等等。（多媒體依次出示圖片）如果你用心閱讀，一定可以收獲到更多的快樂和道理！

四、“期待你的閱讀！”：

師:一路書香,伴我成長(zhǎng)。今天，我們閱讀了《格林童話》里的三則故事，希望課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀格林兄弟精心搜集的其他童話故事。有時(shí)間的時(shí)候，大家可以繼續(xù)交流你的閱讀感受；也可以將這些故事講給自己的爸爸媽媽，或者小伙伴聽聽。

教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生讀完了故事，不僅認(rèn)識(shí)了更多的童話人物，了解了他們的性格特點(diǎn)，還記住了有趣的故事內(nèi)容，得到了有益的道理啟示。