第一篇：中班教案《認識梯形》(數(shù)學(xué)) - 副本

活動名稱：《認識梯形》（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、認識梯形，能說出梯形的名稱。

2、了解梯形的主要特征，知道如何描述梯形的特征。

3、能在周圍環(huán)境中找出與梯形相似的物體 活動準備 物質(zhì)準備

1、幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第二頁

2、梯形、長方形、正方形的圖形片

3、教學(xué)電子資源《認識梯形》 活動過程

一、感知梯形特征

1、教師出示圖片，請大家找找、看看，說說圖片中有哪些圖形你是認識的，它們叫什么名字？請找出圖案中不是長方形、正方形的圖案

2、向幼兒介紹這個圖形的名稱-----梯形

二、觀察了解梯形

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

2、比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）

提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、幼兒動手操作

讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考考小朋友們，出了一個難題，我們有沒有信心接受考驗呀?

1、涂一涂：請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》到第二頁，找到圖中所有的梯形，并涂上自己喜歡的顏色。

2、撕一撕：請幼兒用手任意撕出一個梯形。

四、教學(xué)活動延伸

回到家中后，找一找自己家中的梯形物品 小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

第二篇：中班教案：認識梯形

中班教案：認識梯形

中班教案：認識梯形 活動目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力?；顒又仉y點：

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：

一、感知梯形的特征

1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

二、觀察了解梯形的特征

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫梯形，教師領(lǐng)讀兩邊。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：(教師演示)這樣還是不是梯形呀? 小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢? 小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

1、圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀?(1)、涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。(2)、折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

(3)、裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)教師巡回指導(dǎo)，及時幫助有困難的幼兒。

2、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

3、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

第三篇：中班數(shù)學(xué)活動《認識梯形》

中班數(shù)學(xué)活動《認識梯形》

活動目標(biāo)：

1.認識梯形，感知梯形的基本特征。2．能用圖形結(jié)合組合的方式拼出梯形。3．喜歡跟圖形玩游戲?；顒訙蕚洌?/p>

白板課件《認識梯形》 活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣 師：小朋友們好，今天圖形寶寶要舉行歌舞會，它們把圖形王國裝扮得漂漂亮亮，邀請小朋友們?nèi)⒓?，你們高興嗎？（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望）

二、鞏固對圖形的認識

師：圖形寶寶有一個要求，讓小朋友們說一說圖形王國里有什么圖形?并說出圖形的特征？（出示不同的圖形）

師：說一說這是什么圖形？你認識嗎？（出示梯形）

三、感知梯形的特征 1.認識梯形的外形特征

師：梯形有幾條邊？幾個角？和哪個圖形比較像呢？ 2.比較長方形與梯形的異同點（出示長方形或正方形）師：那他們是不是一樣的呢？

（引導(dǎo)幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。梯形，上下兩條邊平平的，一條邊短，一條邊長，旁邊兩條邊斜斜的。）

小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。3.認識其他梯形

師：梯形家族還有其他的兄弟姐妹呢，我們一起來看看它們長得什么樣？（出示其他梯形）

四、圖形組合拼梯形

1.教師示范圖形組合的方式拼梯形 師：圖形寶寶給小朋友們表演歌舞了，（梯形）一個正方形和兩個三角形組成了一個什么圖形？瞧：三個三角形在一起跳舞組成了一個什么圖形？（播放屏幕錄像）

師：它們是怎么拼的？（說明：有的圖形需要旋轉(zhuǎn)一下會更合適哦。）師：你們會不會用三角形、長方形或者正方形拼出梯形呢？

師：看，我們資源庫里也有許多圖形寶寶，誰愿意試一試？（出示資源庫）2.幼兒個別示范。（1-2名幼兒到前面操作課件，教師幫助用照相機功能記錄到表格里）（從資源庫拖出記錄表）

小結(jié)：原來三角形、長方形、和正方形通過旋轉(zhuǎn)方向組合可以變出梯形。3.幼兒自由討論交流自己的想法。教師講解操作要求。

4.幼兒嘗試用圖形拼梯形。

五、分享交流

師：誰來介紹一下你是用哪些圖形拼出梯形的，是怎樣拼的？

第四篇：中班數(shù)學(xué)活動：認識梯形

中班數(shù)學(xué)活動：認識梯形

一、設(shè)計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機械，抽象的數(shù)學(xué)知識使教師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué)活動中的幾點嘗試：

1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

開展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。

3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認識梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。指導(dǎo)過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

二、活動流程：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸 附教案

一、活動目標(biāo)：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

二、重點和難點：重點：初步了解梯形的特征。難點：認識不同的梯形。

三、活動準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

四、活動過程：

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。

第五篇：中班數(shù)學(xué)活動：認識梯形

1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

開展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。

3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認識梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。指導(dǎo)過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

二、活動流程：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸附教案

一、活動目標(biāo)：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

二、重點和難點：重點：初步了解梯形的特征。難點：認識不同的梯形。

三、活動準備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。

四、活動過程：

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）