第一篇：《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計[本站推薦]

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。教學(xué)重點、難點

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。教學(xué)時間：兩課時。

第一課時 前置性學(xué)習(xí)綱要：

一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。

二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。

三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。

四、畫一畫：

1、畫出打動自己心靈的句子，并說明理由。

2、畫出不理解的句子打上“？”

五、主題探究： 南沙群島美麗在哪里？

六、拓展：

查找有關(guān)南沙群島的資料。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)述課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情？

二、小組合作探究問題： 出示問題：南沙群島美麗在哪里？

三、小組匯報：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強了，下面我們就來交流一下各個小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么？ 思考: 1．你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?（組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容.結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。）2．為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。3．為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫? 4．你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？ 5．結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。

南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

四、拓展：

請同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。

五、總結(jié)：

南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

六、布置作業(yè)

1．齊讀最后一個自然段。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

3．摘抄課文中的妙詞佳句。

板書

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美 第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?

2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。

師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?

指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。

3、激疑過渡：(1)齊讀第1自然段

(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學(xué)習(xí)第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

2、學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?

5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)第3自然段

謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。

b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.d 評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合

e 創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”, “藍(lán)玉”, “五彩繽紛”, “心曠神怡”, “碧波浩淼”, “充滿魅力”等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句.用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說.g 有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情景 加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2、老師或?qū)W生扮演記者對游客（學(xué)生）進行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習(xí)

1.課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.2.學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話.板書設(shè)計：

2、美麗的南沙群島 位置：祖國的最南端 巨大的藍(lán)色寶庫 迷人的世界

教 學(xué) 反 思：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。

本課共用了三個課時完成，因為課文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時較多，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來理解課文。首先初步感知課文共從三個方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時間較長，不僅要理解“蘊藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點或難理解的詞語的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫”這個總領(lǐng)問題。從課堂教學(xué)效果來看，大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo)，不過感覺老師引導(dǎo)講解的多了一些，學(xué)生接受的比較多，但自主理解、體會還不夠。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個方面。相對而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進行理解，以學(xué)生自己說為主，重點指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導(dǎo)朗讀。從效果來看，理解的目標(biāo)已達(dá)成，學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。另外對于《補充習(xí)題》中最后一個問題：從“潔白、一團團、一簇簇”中體會到什么？課堂上的引導(dǎo)比較僵硬，學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正理解體會。

第二篇：美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計

《美麗的南沙群島》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二、第三自然段

2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。過程與方法

自讀自悟，自主學(xué)習(xí)，小組合作，師生互動自讀自悟法、小組合作學(xué)習(xí)法、展示學(xué)習(xí)法。情感態(tài)度與價值觀

感悟南沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。教學(xué)重點：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學(xué)難點：

1、反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。學(xué)情分析

本文是一篇語言優(yōu)美的散文，對于三年級學(xué)生來說，要想真正的品味南沙群島的美并不容易，教學(xué)中教師應(yīng)該做到以下兩點：

1、看圖學(xué)文，領(lǐng)略南沙群島的美麗，教學(xué)時利用課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察碧波浩渺的大海之中的南沙群島，激發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，讓學(xué)生感悟，品味南沙群島的美麗。

2、朗讀感悟，深入體會南沙群島的美。

教學(xué)過程

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，南沙群島給你留下什么印象？

2.這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島.一、自讀感悟

1、默讀第二自然段，為什么說南沙群島是綠色寶庫？

2、用橫線畫出你認(rèn)為寫南沙群島美麗的句子，并有感情的讀讀。

二、指導(dǎo)師友互助對子交流

1.傳說中的南沙群島是什么樣的?（1）、“晶瑩的珍珠”指什么“ ”一串串晶瑩的珍珠“說明什么?(島嶼多)（2）、南沙群島有多少島嶼? 邊讀邊想象.2、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 結(jié)合朗讀理解”浩瀚“, ”生息繁衍“等詞語的意思

3、你用什么方法打開”寶庫“? 在”寶庫“里你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、結(jié)合句子理解”蘊藏“和”用之不竭“的意思.5、練習(xí)背誦2、3自然段.三、全班交流展示

1、為什么說南沙群島是一座巨大的藍(lán)色寶庫?

2、朗讀,體會總分寫法.小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,海洋生物……真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫.3、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來.4、指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句.5、用”……像……“的句式把這兩句練習(xí)說一說.那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖……

6、誰能把2、3自然段背誦給大家聽。

四、總結(jié)提升

1、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容

2、仿段練習(xí)：課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.或以”公園真是鮮花的海洋“或”菜市場真是營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話.板書設(shè)計

2、美麗的南沙群島

物產(chǎn)豐富

群島 旅游勝地

美麗迷人

第三篇：美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計

美麗的南沙群島

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、品讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語，感受南沙群島的迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

4、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。

教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，有感情的朗讀、背誦 教學(xué)難點：流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。

2、學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫;理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字新詞，理解生字新詞，教學(xué)難點：流利朗讀課文。教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入，1、同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀題目。

2、指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島

解題：這是個什么地方呢，其實我們仔細(xì)的讀題目，就能看出點名堂來。交流指導(dǎo)：

這個“南”字就透露了島的地理位置?！叭骸弊钟指嬖V了我們什么？

3、老師課前找到地圖，我們一起來看看南沙群島大致的地理位置。出示地圖，補充介紹： 南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

1、檢查預(yù)習(xí)：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)的課文，預(yù)習(xí)的怎么樣呢？老師想檢查幾位同學(xué)，希望大家一起來認(rèn)真聽，看他是不是能正確的讀好這些生字詞。讀的好，請你學(xué)習(xí)，讀的不好，希望你們趕緊舉手幫助他。出示生字詞： 遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 水天相連 壯觀 寶庫 海龜 星羅棋布 礦產(chǎn)資源 曾母暗沙 合璧

4、指名讀、正音

指導(dǎo)：曾母暗沙是個地名，曾就是曾經(jīng)的曾，是個多音字。

“合”字很熟悉，但在課文中組成的詞語“合璧”卻不常見，需要查查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。出示句子： 天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。指名讀，交流意思：天和海連在一起，水天相連 小結(jié)：學(xué)詞語要細(xì)心，要擅長聯(lián)系上下文來理解。

獎勵看圖片，感受藍(lán)玉與翡翠合璧的美，再讀一讀這個句子。

5、交流在預(yù)習(xí)作業(yè)的書寫中，哪些字容易寫錯。當(dāng)堂練寫一遍。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，掃清朗讀障礙

1、過渡：生字詞同學(xué)們學(xué)的時候比較留心，讀的不錯，但這篇課文中的詞匯特別多，有些加了注音的字讀不好，就影響我們讀課文了。下面我們一起來練習(xí)讀一讀這些詞語。出示詞語：

礁盤 浩瀚 生息繁衍 蘊藏 貯存 曾母暗沙 儲量 享有 蔚為壯觀 翡翠 魅力 心曠神怡 練讀、指名讀、齊讀

2、能單個的讀好詞語，不是我們最大的成功，把詞語送進課文，你還能讀好嗎？老師來考驗考驗?zāi)銈?。出示帶生詞的句子： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。指名讀

指導(dǎo)關(guān)注“遼闊”一詞的用法，出示辨別搭配的練習(xí)： 遼闊的（草原）遼闊的（平原）寬闊的（馬路）寬闊的（場地）廣闊的（天空）廣闊的（胸懷）小結(jié)指導(dǎo)：遇到這些意思相近，但又有差別的詞語，要學(xué)會對比記憶，加深印象。在作業(yè)和作文中準(zhǔn)確的運用。

講“闊”的故事，指導(dǎo)識記字形，準(zhǔn)確書寫。（古時候有個讀書人，請了幾位師傅為自己家建造園林，他經(jīng)常去查看工人們做的怎么樣，有一天，他走到一座快要完工的門前，搖了搖頭，然后用手指沾了點水，在還沒門上寫了個“活”字便走開了，幾位師傅聚在一起仔細(xì)的看了看門上的字，議論紛紛，突然，一個最聰明的明白了主人的意思，按照主人的指示做了把門進行了改造，主人再次來看，很滿意的點點了頭。同學(xué)們，你們猜到了其中的奧妙了嗎？）

3、再讀句子，初步理解“星羅棋布”

南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。這句話中有個成語，你能結(jié)合句子的意思和我們剛才看到南沙群島的位置圖，猜猜他的意思嗎？ 再次出示地圖

5、再讀課文，邊讀邊找一找文中的其他四字詞語，練讀三遍。

6、出示帶有很多四字詞語的段落，檢查讀書情況 出示： 茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。指名讀，讀好詞句。

變換句子的排列，體會句式整齊對仗的美感。再次朗讀，讀好節(jié)奏 出示：

茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

7、繼續(xù)練讀課文的第二自然段 出示: 南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量，而享受“第二波斯灣”的美稱。指名讀

選取段落中的詞語，積累詞語，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。出示：

巨大的藍(lán)色寶庫

難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 極為豐富的礦產(chǎn)資源 用之不竭的海洋動力

繼續(xù)出示，注意觀察動詞的變化： 是 巨大的藍(lán)色寶庫

擁有 難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 蘊藏 極為豐富的礦產(chǎn)資源 貯存 用之不竭的海洋動力 齊讀詞組

三、整體讀文

1、出示讀全文要求：

認(rèn)真、響亮地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好成語，讀順句子。讀長句子要學(xué)會停頓換氣，句子之間和小節(jié)之間的停頓要稍長。

2、閱讀作業(yè)： 讀完全文，概括一下每個小節(jié)的主要寫了什么。在文中劃一劃關(guān)鍵的詞語和句子，下節(jié)課交流。

3、書寫作業(yè)：完成《習(xí)字冊》；《補充習(xí)題》一、二、三、第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、精讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。

2、朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

3、初步學(xué)習(xí)二三段的構(gòu)段方式，知道一段話可以圍繞一個中心意思，從幾個方面舉例子具體說明。教學(xué)重點：背誦二三段。教學(xué)難點：背誦課文

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀題

2、出示生字詞，指名朗讀 課文中的四字詞語很多，這些詞語寫出了南沙美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，注意積累，在今后的文中加以運用。

二、交流作業(yè)，理清脈絡(luò)。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了哪些關(guān)于南沙群島的情況？是從課文的哪些內(nèi)容了解到的？

結(jié)合回答板書：位于最南端；巨大的寶庫，迷人的世界

2、指導(dǎo)概括，板書： 1地理位置 2物產(chǎn)豐富 3景色優(yōu)美

4、觀察課文，點撥引導(dǎo)：介紹一處地方，一般都要介紹這三方面的情況。從篇幅上看，對物產(chǎn)介紹的簡略，對美麗的海介紹的更詳細(xì)一些。也充分體現(xiàn)了課題的含義：美麗而富饒，因富饒而更美麗。

5、南沙美，課文也很美，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受南沙。

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、仔細(xì)讀課文的第一段，介紹了關(guān)于南沙的哪些情況？ 出示課文段落： 傳說仙女下凡時，在遼闊的南中國海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

2、交流

地理位置：最南端 南海 概況：二百多座島嶼

歷史：早在兩千多年前??人們在這里航行捕魚，在島上開墾、種植。

3、指導(dǎo)用歸納法概括段意：第一段介紹了南沙群島的地理位置和歷史概況。

4、學(xué)習(xí)、運用：介紹一處地方，通常在開頭要寫明地點和概況，使人有個初步的了解。我們也可以學(xué)著用上“位于”，加上方位，介紹一下家鄉(xiāng)揚中。例：我的家鄉(xiāng)揚中位于江蘇省中部；揚中是位于長江中下游地區(qū)的一個小島??

5、對比文字，體會語言的美感。

（1）老師課前查到這樣一段關(guān)于南沙的資料，同學(xué)們讀一讀，和課文中介紹的有什么相同之處，又有什么不同。出示：

南海有四大群島，南沙群島是位置最南，島礁最多，散布最廣的群島，屬海南省。一向為廣東，海南兩省漁民捕魚的場所。（2）指名讀說，這段話介紹了哪些情況？

（島嶼數(shù)量多，廣東和海南人們在這里捕魚。）（3），同樣是對南沙群島地理位置和概況的介紹，你更喜歡哪段描寫？為什么？ 學(xué)生交流，讀一讀，說一說。（書中的介紹更美，美在哪兒）（4）指導(dǎo)品讀詞句：

A用“星羅棋布”一詞，形象地寫出島的數(shù)量多，分布廣？

B、介紹沿海的居民在南沙捕魚，書中的語言句式更整齊，讀起來更有美感。出示：

在大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。

茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水； 片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

（5）指導(dǎo)朗讀。感受文中句自的整齊、優(yōu)美、抒情。

C、以傳說開頭，增添了神秘感，更使人感受到海島的美麗。指導(dǎo)朗讀第一句話

6、讀全段

三、學(xué)習(xí)第2自然段

1、過渡第一段文字講了三方面的情況，概括這一段，用的是歸納法。有的段落整段話圍繞一個意思來寫，概括段意的方法非常簡單，就是找到這段話的中心句。中心句通常寫在段的開頭或結(jié)尾，仔細(xì)一讀就能發(fā)現(xiàn)。第二段是哪種情況呢？請同學(xué)們自己讀一讀，想一想。

2、自讀后，交流中心句 出示句子，朗讀：

南沙群島是我國巨大的藍(lán)色寶庫。

3、這個寶庫中有什么呢？你又是從哪些詞語中感受到這個寶庫的巨大的？同學(xué)再讀一讀，找一找，畫一畫。（1）交流板書： 海洋生物 礦產(chǎn)資源 海洋動力

（2）交流體會“巨大、藍(lán)色”，相機出示： 巨大的藍(lán)色寶庫

難以計數(shù)的 珍貴的 海洋生物 極為豐富的礦產(chǎn)資源 用之不竭的海洋動力

（3）這里的“難以計數(shù)、極為豐富、用之不竭”都表示了多的意思，那能不能交換代替使用呢？（交流體會文章用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)）。

（4）簡單補充介紹海洋動力，隨著科技的發(fā)展，人們意識到了礦產(chǎn)資源是有限的，但陽光，海水都是可以運用的清潔的新能源，現(xiàn)在人們就開始利用海水溫差，潮汐來發(fā)電。南沙在遼闊的海洋中，不愧是巨大的藍(lán)色寶庫。

（5）指導(dǎo)朗讀：這些詞語都透著對南沙的喜愛與贊美，有感情地讀一讀。

4、根據(jù)課件上的詞語提示，練習(xí)背一背

5、小結(jié)：圍繞這個中心句，作者介紹了這三寶來介紹。把“巨大的寶庫”的意思寫具體，這樣的構(gòu)段方式我們并不陌生。板書：總分結(jié)構(gòu)

四、學(xué)習(xí)第3自然段

1、課文的第三自然段也是這樣的寫法，請同學(xué)自己輕聲第三段，劃出中心句，再找找圍繞這個中心句寫了哪幾方面，把關(guān)鍵詞圈畫出來。

2、出示段落，指名讀

3、讀后交流：

總說：南沙也是個迷人的世界 分說：

天是一塊藍(lán)玉，海是一塊翡翠。水中的魚蝦五彩繽紛 每一個浪花都是美的

4、哪些詞句特別美，特別神往？

指名讀，說：讀著讀著仿佛看到了什么？感受到了什么？（南沙的美麗、好客）

5、欣賞圖片，聆聽音樂，齊讀全段。

6、選背最喜歡的句子

五、總結(jié)全文

1、學(xué)完全文，你對南沙印象最深的是什么？

2、用一句話概括南沙，你會怎么說？ 出示：

南沙群島是祖國巨大的寶庫 南沙也是個迷人的世界。交流：

南沙不僅是祖國巨大的寶庫，也是個迷人的世界。

3、指導(dǎo)變換說法，突出印象最深刻的特點：

南沙不僅是個迷人的世界，更是一個巨大的寶庫。南沙不僅是巨大的藍(lán)色寶庫，更是一個迷人的世界。

4、課后再讀讀關(guān)于南沙的更多故事，了解祖國的美麗南沙。

六、作業(yè)：

1、背誦課文二、三兩段

2、完成《補充習(xí)題》的其他內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文二三自然段，先總說后分說的構(gòu)段方式，并根據(jù)提供的材料進行仿寫。

板書設(shè)計：

美麗的南沙群島 1地理位置

海洋生物 總分結(jié)構(gòu) 2物產(chǎn)豐富 礦產(chǎn)資源 海洋生物

3景色優(yōu)美（水天相連 五彩繽紛 每一朵浪花都是美的）

第四篇：美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計

沈閘中心小學(xué)2018年教師曬課教學(xué)設(shè)計

青銅峽市沈閘中心小學(xué)：陳立寧

授課內(nèi)容：蘇教版語文第六冊第一單元

2《美麗的南沙群島》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2.過程與方法：結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。

3.情感態(tài)度及價值觀：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛島之情。教學(xué)重難點：

1.重點：語言優(yōu)美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學(xué)生語言的積累。

2.難點：初步理解課文“總——分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)這一寫作方式。

教學(xué)手段與方法：講根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點，針對中年級的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法和自讀自悟法。教學(xué)時，以朗讀作為重點，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。

學(xué)情分析：美麗的南沙群島是一個偏正式的名詞性短語，中心詞是南沙群島，美麗是用來修飾南沙群島的。課文先介紹了南沙群島的地理位置和重要性，以及我們的祖先在那里生息繁衍的情況。然后分別從物產(chǎn)富饒和景色迷人這兩方面具體描繪南沙群島是美麗富饒的寶島。寓情于景，流露出作者對南沙群島的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)資料和圖片。

2、教學(xué)幻燈片。

教學(xué)過程：

第二課時

一、直接導(dǎo)入，出示課題 同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。（出示課題）齊讀課題：美麗的南沙群島。

讀了課題，你知道了些什么？你是怎么知道的？

（生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼）

那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎？（指名讀好課題）對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么？ 提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？等等。

二、精讀課文第一段。

1、傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第一自然段。

3、晶瑩的珍珠指什么？一串串晶瑩的珍珠說明什么？(島嶼多)

4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。

5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。

6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？ A、觀看光盤：開墾

B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

C、評議朗讀,結(jié)合朗讀理解浩瀚，生息繁衍等詞語的意思。

7、有感情地齊讀第一自然段。

8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,老師發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。

三、精讀課文第二段。

1、同學(xué)自學(xué)第2自然段.考慮你用什么方法打開寶庫? 在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）

3、討論交流：

A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）

B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動力？

C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請同學(xué)以總分的句式說說。南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（），有（）。

南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（），有（）。

南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（），有（），有（）。

D、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？

4、師生朗讀，體會總分寫法。

5、練習(xí)背誦第2自然段。

6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

四、精讀課文第三段。

1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。

4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

5、評點同學(xué)作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。

結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。

6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語句。（自由讀、師生競賽讀、看圖讀）

7、練習(xí)試背第3自然段。

五、延伸。

1、請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。

2、老師扮演記者對游客（即同學(xué)）進行采訪，請同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對課文內(nèi)容的體悟和記憶。

板書設(shè)計

美麗的南沙群島 地理位置 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美

第五篇：美麗的南沙群島教學(xué)設(shè)計

2.美麗的南沙群島

備課思路：

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情。教學(xué)中，老師可以先以優(yōu)美的傳說導(dǎo)入對課文的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望，在此基礎(chǔ)上，再以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自由，充分地朗讀課文，感知南沙群島的美麗，明白課文是從地理位置、物產(chǎn)、景色三方面介紹南沙群島的。本文語言優(yōu)美，構(gòu)段規(guī)范，可采用多種形式和方法指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀與背誦，積累典范的語言，學(xué)習(xí)總分的寫法。

教學(xué)要求：

1．能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。2．學(xué)會本課生字,其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合璧”等詞語。

4．通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

抓住文中重點詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、激情導(dǎo)入 1．欣賞課件或插圖。

2．配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3．指導(dǎo)讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1．學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。2．指名分自然段朗讀課文。3．結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。

三、感知全文內(nèi)容

1．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關(guān)語句。

2．交流所畫句子，齊讀句子。

3．教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文 的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 1．鞏固生字。

(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍

心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。

星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼

2．指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“闊”“嶼”“龜”三個字。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1．上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么? 2．這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟 學(xué)習(xí)第一自然段

1．傳說中的南沙群島是什么樣的? 2．指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。(3)指導(dǎo)朗讀第一、二句。

師小結(jié)。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。

評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。3．激疑過渡：(1)齊讀第1自然段。

(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？

學(xué)習(xí)第2自然段

1．了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。2．學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么? 3．組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。

4．為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。5．師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。

6．細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。學(xué)習(xí)第3自然段

謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 1.自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

2.那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花, 翠綠的海水??任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。

3.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

4.評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合。5.創(chuàng)作繪畫，理解“清澈明亮”、“藍(lán)玉”、“五彩繽紛”、“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“充滿魅力”等詞語的意思，指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。

6.指導(dǎo)朗讀本段的兩個比喻句。

用“??像??”的句式把這兩句練習(xí)說一說。7．有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。

三、創(chuàng)設(shè)情景 加深體悟

1．選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2．老師或?qū)W生扮演記者對游客（學(xué)生）進行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。

四、仿段練習(xí)

1.課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.2.學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。

五、布置作業(yè)。1.組詞：

活（）嶼（）僅（）

音（）闊（）寫（）嘆（）

暗（）2．按課文內(nèi)容填空：

南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊藏著（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。

天是一片（），海是一片（）。3.摘抄文中的好詞佳句。

教學(xué)反思與感悟：