第一篇：游戲在小學英語課堂的作用

游戲在小學英語課堂的作用

一、游戲教學的理論依據(jù)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，應當在教學過程中廣泛運用游戲。因為游戲所提供的使學生認識世界的形式有別于普通教學手段：在游戲中學生能充分利用想象力，獨立尋找答案，從新的角度看待已知的實施和現(xiàn)象，充實和擴大知識面，確定個別現(xiàn)象之間的聯(lián)系和區(qū)別。

從孩子的心理和生理特點來看，好動是小學生的天性。他們年齡小，反應靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學生的興趣。英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的英語興趣，而課堂游戲就是充分激起學生學習興趣和有效調動他們積極性的一種良好的方法。小學生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動的天性，對任何新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。游戲教學剛好符合小學生的這種心理傾向。

二、小學英語課堂運用游戲進行教學的原則

游戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發(fā)揮其輔助教學的功能，達到寓教于樂的目的，在教學中應該注意游戲活動的原則：

1.安排游戲要有目的性和啟發(fā)性。

游戲是支持教學目標的，沒有貫徹教學目標的游戲是沒有教學價值的。課堂游戲是為了學習和鞏固所學的知識，活躍課堂氣氛，因此就不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。對那些學習成績差的學生，在游戲中教師可適當給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。

2.組織游戲有條不紊，活而不亂。

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，具有爭取好勝，容易激動的特點，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則，紀律要求，評分標準。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，進行有效的引導。3.運用游戲注意多變性和學生參與性。

俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設計新游戲。游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。游戲教學的參與性體現(xiàn)在全體學生“動”起來，爭著承擔游戲中的每一個角色，因材施教，分層要求。另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

三、游戲在小學英語課堂教學中的運用

首先，課堂教學游戲有利于激發(fā)學生的學習興趣。小學生活潑、好動、愛玩、愛表現(xiàn)，樂于接受新奇、趣味性強的東西，小學英語教學中應用游戲符合小學生的心理特點。將語言的學習掌握和運用融于游戲之中，使小學生在玩中學、學中玩。

1.利用游戲做好課前準備工作。

唱歌熱身活動是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，主要是在課前唱首英語歌曲。唱歌是可以以游戲形式出現(xiàn)的，同時還可以配合適當?shù)膭幼鳌Ｍㄟ^歌聲來營造英語學習的氣氛，并通過唱歌游戲來集中學生的注意力。例如，課前讓學生唱《12345…stand up，sit down》這首歌時，就可以讓學生邊唱邊表演stand up，sit down，point to the window/door/ceiling/floor的動作。這樣以來可以使學生既復習了單詞和句型，而且會使學生很快地興奮起來，為上好新課做好精神準備。

2.利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n。

這是激發(fā)學生興趣的有效方法之一，也是一節(jié)課成功與否的關鍵所在。如在教授英文十以內的數(shù)字時，我就是用猜一猜的游戲引入新課的：我現(xiàn)在黑板上畫一個圓圈，讓學生猜一猜我添上一筆后它可能會變成哪一個數(shù)字，當然可以變成數(shù)字six，nine，eight，ten。這樣孩子們時而猜對時而猜錯，極大地調動了孩子們的興趣也就把這一節(jié)課要學習的數(shù)字導入了課堂，為學習新課做了鋪墊。由于學生感興趣，急于想知道老師要變出個什么數(shù)字，從而集中了他們的注意力，提高了學習效果。這要比那種教師交代該節(jié)課教學內容、學習任務的做法要來得自然、輕松。3.新授課與游戲相結合，使教學內容輕松易學。

教授新課時，我們適當?shù)卮┎逡恍┗顫姷挠螒颉＿@樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，從而驅除學生的恐懼心理，使每一個學生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學知識。

4.利用游戲來進行練習鞏固。

學生在經(jīng)過新知學習后，對本課內容有一定的了解。但必須通過練習來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。在教完顏色后，我從網(wǎng)上下載了顏色游戲，按要求讓孩子們給小學生的帽子、頭發(fā)、上衣、褲子和鞋子涂上顏色。孩子們非常感興趣，都爭著搶著上臺來做。當然我們在組織學生做游戲時要做到活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習游戲，要盡量安排那種需要集體配合的游戲。

四、游戲在英語課堂教學中的作用

游戲不僅能活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，還能使學生主動開口，主動思考。游戲運用于英語課堂教學，有利于知識的復習和鞏固，提高學生聽音辨音能力和語感以及語言交際能力。小學生如果能把英語學習融于到游戲當中，便可以是自己在玩中學，學中玩。這樣一來，學生的學習動機增強了，學習興趣提高了，也就積極參與到課堂的教學活動中來了。

首先，有趣的游戲培養(yǎng)學習的興趣。在英語教學中我采用多種多樣的游戲, 例如:“掩耳盜鈴”游戲、讀電話號碼競賽、開火車接龍游戲、聽口令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調動學生學習的積極性和主動性。這樣既可以訓練了聽力, 又加強了口語, 真正達到寓教于樂之中。其次，游戲有利于學生語言的發(fā)展。大量的語言是通過實踐來掌握的，游戲則為兒童提供了語言表達的環(huán)境。英語課盡量讓學生在玩中學，學中玩。課堂游戲要求學生對每一個問題或每一件事都要予以及時的反映，回答和表現(xiàn)，這不僅使學生訓練了自己的記憶力，培養(yǎng)了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。總之，在教學中我們要努力開展形式多樣的英語游戲，使學生在游戲中學，激發(fā)求知欲，提高分析問題和解決問題的能力。游戲時，兒童在松弛、歡快的情境下，我們更容易激發(fā)兒童的主動性、想象力和創(chuàng)造欲。英語有一句諺語：“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）。教師應用自己全部力量把教學工作變成學生歡樂鼓舞和全面發(fā)展的源泉。興趣是學好語言的關鍵，而游戲教學是一種激發(fā)并保持小學生英語興趣的重要途徑。

第二篇：淺談游戲教學在小學英語課堂的作用

淺談游戲教學在小學英語課堂的作用

一、課堂游戲的重要性和必要性

游戲在一定程度上滿足了兒童愛玩的天性，傳統(tǒng)的教學方式都是機械化地把知識傳授給兒童，卻忽略了兒童的接受能力。而游戲教學卻能激發(fā)他們的思維。而以游戲教學的形式進行授課也較容易讓學生接受。游戲一方面解決了兒童“學與玩”的矛盾，它可以滿足兒童的自我表現(xiàn)欲望。若能將知識融于游戲中，在課堂教學中把游戲和教學結合起來，讓學生在生動活潑的游戲中練習所學的知識，在愉快的氛圍中學英語，那么學生就會學得快，記得牢，非但不會覺得學習內容很枯燥，也樂于參加，進而也樂于學習?，F(xiàn)在課堂教學往往都是老師說，學生做的情景，學生學習英語的興趣正在逐步下降，本人認為如果能利用游戲教學把枯燥無味的學習內容和機械化變成了充滿趣味性的各種活動，那么將能有效地達到教學目標。它既可以改變傳統(tǒng)英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)兒童的求知欲，很好的起到“寓教于樂”的作用，且符合現(xiàn)代的教學模式。一個良好的英語課堂教學首先得先為學生提供一個良好的語境，從而教師才可以進行有意義的教學活動。重要的是能鼓勵并帶動學生自主參與到教學活動中來。而英語課堂游戲教學正好為教育者提供了這樣的一個學習環(huán)境。它能為課堂教學帶來出其不意的良好效果。更為重要的是：教師利用豐富有趣的小游戲，不僅能快速提高不同學生對英語的學習興趣，并能夠使這種學習的興趣長久保持下去，開啟兒童的天性，擴散他們的思維。

游戲教學強調了學生是整個活動的主體性，要求的是師生共同參與游戲。它是課堂教學的最重要部分。例如：在開始某一節(jié)課時可以這樣導入：

T：Hello, boys and girls.Let?s play a game, ok? S：Ok!T：Now, listen and guess.What?s this?

S：a car? T: Maybe.S: a train？ T：Yes.You?re right.這是在導入新課《The train is going up the hill》 時用來吸引學生們的注意力的小游戲。因為學生們的年齡較小，如果在導入新課時不能標新立異，只是單純地導入新知識，那么整堂課的質量將受到很大的影響。這種猜謎引入新課的方法，不但復習了以前所學詞匯和句子。另一方面，由于學生急于想要猜出所播放出來的聲音究竟是哪種交通工具，因此，他們會專注于思考。從而促使其動腦筋、動口。這種引入新課的方法更自然，更輕松。

二、游戲在英語教學中的作用

小學階段的英語教學要求最重要的是要先考慮學生心理發(fā)展的特點，整堂課設計的游戲能否成功在某種程度上決定于游戲對兒童心理的滿足程度。（1）游戲提高學生興趣

教學游戲是幫助學生學英語的一種有效的教學形式。小學生的天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，在很大程度上憑興趣來學習。如剛開始上英語課時大多數(shù)學生都很感興趣，其實這完全是一種好奇心的驅使，是一種直接的興趣，而隨著時間的推移，以及教學知識內容的增加及難度加深，就有一部分的學生興趣逐步減弱，有的甚至消失不見。嚴重阻礙了英語課堂的教學計劃。所以如何培養(yǎng)和保持學生的學習興趣便成了教師完成教學任務的重要途徑。新編小學英語教材中每課都編排有Let?s play的內容，其目的就是以語言與游戲的有機結合激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的語言交際能力。在教學實踐中長期注重孩子的天性，應采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。如“單詞接力賽”、“猜一猜”、“找朋友”、“傳話”、“聽聽畫畫”、“唱唱跳跳”等，通過游戲調動了學生學習興趣和主動參與的積極性，讓學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保持一種“我要學”的心理狀態(tài)。尤其是競賽性且挑戰(zhàn)性的游戲會使學生耳目一新，通過各種不同的有趣的活動，既滿足了學生好動、好奇、好勝的心理，更營造出輕松愉快的學習氛圍，使整個課堂氣氛活躍，師生關系和諧，更讓學生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學習到了新知識。案例分析

（一）：

由于對象是一群2年級的小學生。他們充滿了童趣，對什么事情都充滿了好奇心。

上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的注意力明顯的不集中，不能完成事先預定的教學步驟。課后才知道了原因所在。因為面對的是一群2年級的小朋友，相對于高年級的孩子來說，一堂課適當?shù)亻_展一些教學小游戲，那么效果將會出奇的好。于是，在第二節(jié)課之前，根據(jù)所教內容《The train is going up a hill》設計了“小火車”的游戲，分別請6位小朋友來完成這個游戲，其中一個小朋友當火車長官，根據(jù)提示，帶領其他幾位小朋友完成“The train is going up/down/past the hill/ hospital.接著全班其他同學根據(jù)指示，一起來完成這個游戲。果然，這節(jié)課孩子們玩的非常高興，臉上都展露出了最快樂的笑容，而且在游戲的幫助下，很好的完成了教學計劃。課后，孩子們仍然沉浸在剛才的興奮中。由此可見游戲教學這一個小小的步驟竟關系著整堂課的教學質量，令人不敢小看游戲的力量。（2）游戲具有啟發(fā)性

游戲除了是為了培養(yǎng)一個生動活潑的學習環(huán)境，鼓勵學生積極學習，但也應該注意學生能力的培養(yǎng)。不應該只是單純的吵吵鬧鬧，唱唱跳跳。為此，可以設計一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。例如：老師可以拿出事先準備好的圖片或者圖畫學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，運用所學的詞語來表達。案例分析

（一）：

有一次上新課《It?s next to the park》.事先先把一個小男孩（cousin）貼在黑板上，然后用英語問所有的學生們：“Can you guess who is he ?”學生們對設計的這個小男孩（cousin）感到非常的有趣。因為設計的是圓頭小身子，樣子非?？蓯?。于是學生們有的說他是老師的鄰居，有的說他是外星球來的，各種奇特的稱呼都有。雖然他們小小年紀，但他們卻富有奇特的想象力思維。而從中可認識到：如果只是采用單純地導入新單詞，讓學生跟著念。那么，他們最多只是多認識了一個新單詞，除此之外就沒有了。這樣做的好處既是鞏固了所學新知識，活躍了課堂氣氛，又對學生能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

（3）促進兒童記憶力的發(fā)展

游戲教學有使知識形象化的特點，增加記憶的強度，促進兒童記憶力的發(fā)展。如：本人在聽課的時候，看到某位老師在教這幾個單詞：dog、cat、monkey、panda、duck時，她讓學生邊說邊表演這些小動物的樣子。并設計讓一學生表演dog、cat、monkey、panda、duck，全班同學問：what?s this? 另一學生進行猜測，這樣學生在這樣邊說邊演的游戲中，不僅可以感受到學習的趣味，并且有利于記憶的提高。我們可以發(fā)現(xiàn)：教師通過正確的引導、啟發(fā)，鼓勵，既鼓勵了學生在問題面前積極思考，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。三 游戲教學應注意的問題

雖然游戲教學在很大程度上活躍了課堂氣氛，帶給了教師意想不到的驚喜。但應避免開展游戲教學的目的僅僅只是為了游戲而游戲。因此，以下幾方面是值得大家注意的。

1.游戲的開展應有明確的目的，應與教學內容緊密聯(lián)系，為教學內容而服務，不能為玩游戲而游戲。

現(xiàn)在有一個現(xiàn)象就是：每當游戲的時候，孩子們已習慣了必須有游戲，否則就提不起學習的興趣來。變成了游戲不是為教學而服務，而是為了游戲而游戲。長此下去，學生們最初的學習熱情在慢慢的消退，而游戲的熱情卻在上升。這不得不引起大家的重視。

2.游戲的設計應符合學生的年齡特點，并照顧到大多數(shù)學生的特點。學生年齡越低，游戲對他們的吸引力就越大，因此，如何好好地利用學生這一特點進行教學是值得探究的問題。游戲既然是為教學服務的，那么，它就必須照顧到不同類型的學生。對那些后進生，可適當?shù)赝ㄟ^游戲鼓勵他們在游戲中激勵他們，培養(yǎng)他們的參與意識和自信心。而像那些成績好的學生，則要讓游戲有一定的難度。努力讓每一個孩子都可以融入游戲中，進而提高他們的學習能力。3.游戲的形式不能單一，應多樣化，并要不斷更新。雖然小學生們愛玩愛鬧，但如果不能及時的設計出更新穎的游戲，那么再經(jīng)典有意思的游戲也會失去它的功效。因為孩子們對于事物的新鮮感保持的不久。四 總結

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔褂糜⒄Z游戲，可以改善英語課堂教學，幫助學生輕松愉快地接受新的教學內容，而且學生由于參與進來，他們的身心發(fā)展及其心理素質可以得到更多的提高。根據(jù)新課程標準的要求，我們要做到的是使課堂上以教師為中心的狀態(tài)逐漸轉向以學生為中心，注重知識傳授同時注重實踐能力的培養(yǎng)，注重教學效果同時豐富教學過程。要做到新課改提出的這一系列要求，游戲教學顯然是一個很好的選擇。所以，在這一改革過程中，課堂上的游戲的應用尤為重要。我們將游戲引入到英語教學中，能充分調動學生的學習積極性，寓教于樂，讓學生在一種輕松愉快的氣氛中學知識。當然，我們還必須注意游戲教學所應該注意的問題。只有不懈的改進和努力，才能更好地發(fā)揮游戲在小學英語課堂中的作用，進而進一步提高小學英語教學的質量。

個人感想：小學生具有活潑好動，好模仿，好玩，好奇心強，自制力差，認識活動以具體形象為主等特點。而在小學生的教育上如何抓住他們的注意力，激發(fā)他們的求知欲和興趣是每一位教育者所面臨的難題。游戲恰好解決了小學生“學與玩”的矛盾，游戲本質上就是他們的現(xiàn)實生活，杜威指出，對于學生而言，“生活即游戲，游戲即生活”。因此，在他們生長發(fā)育的每個階段，游戲活動均能幫助他們在身體，智力以及社會各方面，去嘗試各種新的技能，并通過反復的實現(xiàn)去完善這些技能。重要的是游戲是每個學生普遍喜愛的活動，它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥，呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學生的智力與非智力因素，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用。另外還可以排除學生學習語言的心理壓力，提高他們的聽說能力。所以玩游戲是孩子的天性，是兒童發(fā)展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。

第三篇：實用小學英語課堂游戲

實用小學英語課堂游戲 Game

1、傳球數(shù)數(shù)

目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game2、數(shù)字BINGO

目的：練習數(shù)字13~19以及30~90,區(qū)分英文十幾和幾十的發(fā)音.道具:每人畫一張3*3的BINGO表,教師在黑板上分兩行分別寫下13~19和30~90。

方法：老師帶讀黑板上的數(shù)字，注意強調十幾和幾十的發(fā)音區(qū)別。然后學生們每人挑九個數(shù)字，填到自己的表格里。大家都填好以后，老師任意說出黑板上的數(shù)字，下面同學聽到老師念自己表格里的數(shù)字，就在上面畫圈，誰的圈在橫行、豎行或對角連成三格一線，就大喊BINGO！因為相似的發(fā)音容易混淆，所以每次有人喊BINGO后，老師都應該檢查，確認學生做得是否正確。

Game3、加減運算對抗賽

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學生應立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學生出另一道題，由第一組的第二名學生回答，答錯或不能迅速答出的記負分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

Game4、猜袋中東西數(shù)

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

Game5、單詞接力賽

將學生分成A、B兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復?？茨囊唤M在規(guī)定的時間內寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：Mondey-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small…

Game6、找鄰居

教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“三十六”則三十六號學生應立即起來并用英語報數(shù)“thirty-six”，然后前面一號(35號)和后面一號(37號)就要相繼站起來，用英語說“thirty-five”和“thirty-seven”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“二十七”)后，某一組中的27號學生應首先站起來用英語說“twenty-seven”另一組中其后面一號(28號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twenty-eight”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。

Game7、拍七

將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three…說到seven,seventeen…或七的倍數(shù)(如fourteen,twenty-one等)時，就不報數(shù)而用拍手代替，該拍手時報了數(shù)，或者報錯了數(shù)字，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。做這個游戲，還可以與記單詞結合起，可以在該拍手時說一個剛學過的比較難記的單詞，如language等，說錯了要被罰下去，并換一個單詞重新開始游戲，這樣不僅可以幫助學生讀英語單詞，還可以復習單詞，這個游戲除了可以分組競賽外，還可以在全班進行。

Game8、找出不合群的單詞

教師說一組單詞(如car,bus,jeep,sheep)，比一比誰能最先挑出意義上不合群的詞。上述單詞中sheep不合群,因為car,bus,jeep,屬于交通工具一類的，而sheep屬于動物一類的詞。

Game 9

增減字母變單詞 教師說出或出示一個單詞，要求學生增加或減少一個字母使其變成另一個單詞，如：it-its,read-red.這個游戲也可以進行搶答。Game 10 變換字母次序組成新單詞

教師說出或出示一個單詞，要求學生變換字母次序使其變成另一個單詞，如：east-seat,這個游戲也可以進行搶答。下列單詞可供參考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。

Game 11：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 12：找帽子 目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”

3.學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 13：報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數(shù)詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

Game 14： 丟手絹之數(shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達（或其他數(shù)字練習）方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 15：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many?

4.前面的那位同學根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 16：搶椅子目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數(shù)數(shù)。2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 17:***官盼盼目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執(zhí)行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。

Game 18：百寶箱目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 19:打板猜圖目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。

4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 20: 生日聚會目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。5.（把準備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 21：職業(yè)演員目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 22：找胳膊目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 23：吹氣球大賽目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干方法：1.請兩位同學上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找?guī)讉€同學做這個練習。發(fā)氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 23 復習游戲目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識道具：擊鼓傳花用的花，音樂方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 24：身體字母目的：熟悉26個英文字母道具：準備計時器方法：比賽時將學生分組，讓他們在規(guī)定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

Game 25：字母排序目的：熟悉字母順序道具：單詞卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite, look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what, X-ray, yellow, zoo;計時器方法：將上述單詞打亂順序放在一起，并將學生分組，讓每組學生在規(guī)定時間內，把所有單詞按照首字母的字母順序排列起來。在最短時間內完成的組獲勝。沒有參賽的同學可以在旁邊唱字母歌，以此提示參賽組。

Game 26：有黏性的胳膊目的：熟悉和區(qū)分I like...以及HeShelikes...及其相應的否定形式。方法：每輪游戲開始前，老師給同學指定一個關鍵句和一塊安全區(qū)。游戲開始后，所有參加游戲的同學都抓住老師的胳膊，仔細聽老師說的每一句話。如果老師說的是剛才說的關鍵句，大家就松開手盡快跑回安全區(qū)，并且躲避老師的追捕。假如老師說的不是關鍵句，而是另外類似的句子，這是松開手的同學就失去繼續(xù)做游戲的資格。重復做游戲，看誰的反應最快，錯誤最少。注意：老師再說句子時，應將每輪的關鍵句在學生容易出錯的部分作改動，讓學生熟悉正確的搭配。例如：關鍵句為 He likes toy ship.則可將句子改為： He like toy ship.he doesn't like toy ship.He don't like toy ship.I like toy ship.I likes toy ship.I don't like toy ship.She like toy ship.She doesn't like toy ship.She don't like toy ship.Game 27 美食家目的：練習I like don't like...She He likes...Does she he like...Yes, she he does.No, she he doesn't.等語言點。道具：1.米飯、面條、炒肉片各一碗和一條做好的魚；鹽和胡椒粉各一碟；一把勺子；一雙筷子；一條蒙眼睛的布 2.在黑板上畫如下表格。Lucy rice noodles meat fish salt pepper 方法：1.把學生分為兩組，每組選出一人品嘗食物。2.A組同學蒙住眼睛品嘗，邊品嘗便說：It's...I like don't like...B 組同學要盡可能的多記住A組同學喜歡什么和不喜歡什么。3.A組同學品嘗完，B組同學根據(jù)看到的，回答老師的提問，并在A組的表格中填上答案。然后兩組交換角色。最后比較兩個組誰答對得多。

Game 28 食物BINGO 目的：復習事物類的英文單詞準備：讓學生每人在紙上畫一個3*3的格子，并在自己的九個小方各自分別畫出rice, noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate這九種食物。方法：老師隨口說出一種食物的單詞，同學們就在相應的格子里畫勾號。誰的勾在橫、豎、斜三個方向連成三格一線就大聲喊BINGO！最先喊的三位同學的倒貼紙作為獎勵，游戲可以重復進行若干次。但不需要畫新的BINGO格子。

Game 29 時間BINGO 目的：熟悉時間的英文表述道具：讓學生每人在紙上畫一個4*4的格子，老師在黑板上寫出20個時間。方法：讓學生在黑板上的時間中任意挑選16個填在自己的格子里。老師隨意說出黑板上的時間。如果聽到老師念自己格子里的時間，就在那一格上畫叉。哪位同學化的叉在橫、豎、斜或對角的四個格子連成線，就大喊BINGO!繼續(xù)游戲，決出前三名。

Game 30：人體鐘目的：練習有關時間的問答道具：一個沒有指針的大鐘面（有小孩那么高，可以在墻上用數(shù)字卡片貼出鐘的樣子）；一根小棍子方法：1.分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。2.作指針的隊員背對大鐘，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的）

3.兩隊輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內表演出的正確時間多。

Game 31：老狼老狼幾點了目的：練習詢問和回答時間道具：設置起點和終點方法：1.由老師做第一只老狼，站在終點，背對站在起點的學生

2.學生一起向老狼喊：What's the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一個時間One o'clock.學生根據(jù)時間的點數(shù)向前邁相應的步數(shù) 3.反復做上述兩個步驟，直到老狼突然回答It's dinner time!學生應立刻向起點外的安全區(qū)跑去，老狼則轉身追逃跑的學生。4.被老狼抓到的同學也變成狼，在下一輪中和老狼一起在Dinnere Time抓其他同學。堅持到最后的學生就是下一輪新游戲的老狼。

Game32：回家目的：復習各類學過的單詞道具：1.在黑板上畫四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一類詞。2.小單詞卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：將單詞卡打亂放在一起，每間房子表示一類詞的家，請學生將單詞分組貼近相應的房子里。將學生分四組，四組同時進行，組員可以分工合作，有人找，有人貼，看哪個組最先完成。老師可以根據(jù)學生的實際情況，歸納其他的單詞類別進行游戲。

Game33：手忙腳亂目的：熟悉表示各個科目的英文單詞道具：在地上畫一個3*3或更大的格子，每個至少能站下一名同學，格內寫下各個科目的中文，相同科目可以同時出現(xiàn)，一個帶指針的轉盤，盤面分為四格，每格內寫一個科目。方法：將學生分為兩組，每組出一名學生參賽。老師轉動轉盤，轉到哪個科目，就用英文給參賽學生一個指令，讓他們把指定的手或腳放在某個科目上。例如，put your left hand on English.重復此步驟，直到有人按錯科目或摔倒，則換另外兩個同學進行比賽。最后錯誤最少和摔倒次數(shù)最少的組獲勝。也可將科目的單詞換成其他類別，如顏色、數(shù)字、身體部位或某課新詞等等。

Game34：電子表目的：練習What time is it? What's the time?以及相應回答。道具：四套卡片，每套十張每套卡片上分別是數(shù)字0～9，另準備一張畫有冒號的卡片。方法：1.老師手持畫有冒號的卡片站在中間，持有0～9卡片的同學分別站在老師的兩邊。

2.老師提問座位上的同學：What time is it?并任意點一位同學回答。

3.上面的四位同學必須盡快把正確的數(shù)字亮出來，慢或錯則被淘汰，換人，堅持最長者為勝。4.冒號卡也可由學生拿，并由學生提問。

Game35：熱身小韻文目的：讓學生在學習后放松全身心，同時復習四季的詞方法：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做。可以分組比賽看誰做得好。韻文全文： Winter, spring, summer, fall.I am short and I am tall.Faster, faster, up and down.Now sit down and touch the ground.動作：Winter：蹲下發(fā)抖 Spring:高高地跳起 Summer:手扇風 Fall：再次蹲下 I'm short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。And I am tall再次站起，盡可能踮高腳尖。Faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。Now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。

Game36：眼明手快目的：熟悉四季以及季節(jié)特征的英文。道具：在黑板上用較大的字寫出四季單詞。方法：讓學生一起站在黑板前（每次四至六人），老師在一旁用It's hotcoldcoolwarm.發(fā)指令，學生立即將手按到相應的季節(jié)上，在發(fā)令的間隙，老師可以視情況任意抽同學說出正確搭配。為調節(jié)氣氛，老師可以故意延長語調或突然加快語速，游戲也可用淘汰制進行。每次動作最慢的同學出局，最后選出反應最快的同學。

Game37：傳聲筒目的：練習字母的聽和寫道具：字母卡兩套（每套都混合有大寫和小寫字母）方法：將學生分為兩組，面對黑板站成兩列，隊列的最后一張小桌子上，分別放著兩套字母卡，每組最后一名同學從本組的字母中抽出三張（注意不要讓本組的同學看見）并悄悄告訴前面一位同學（傳的時候要說明大小寫），然后一個接一個，一直傳給本組第一個同學。該同學講三個字母迅速寫到黑板上，寫完后迅速跑到隊伍最后，做下一個抽字母的人，并由第二位同學聽寫字母。重復上述步驟，最先做完的一組獲勝。當然老師應在最后檢查各組的拼寫。

Game38：熱身小游戲目的：I have got...I go to...by...；復習各類單詞道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。方法：在黑板遠處設置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型I have got...搶答。搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結束。

Game39：抓紙團目的：運用He、She has got...并復習各類單詞〕道具：把單詞分別寫在紙條上，然后紙條揉成團放在一起，可以將以前學過的詞組合在一起，如在名詞前加上數(shù)字、顏色、大小等不同的形容詞。方法：兩人一組，在單位時間內配合游戲。善于動手的抓紙團，語言比較好的打開紙團，用規(guī)定的句型造句。玩法：一只手拋起一個紙團，然后迅速抓起桌面上的紙團，再翻過手接住剛拋起的紙團。注意，除了第一次可以隨意拿一個，用來拋的那個紙團必須從已經(jīng)抓起來的紙團中拿。時間到，搭檔用“He She has got +紙團內容”造句。學生需要自己加上表示單復數(shù)的a, an,-s, some等修飾詞。說對一個記一分，說錯不計分，看哪個組分最高。

Game40:猜猜我有什么目的:練習Has he she got...? I've got...道具：小紙條若干，上面分別寫有不同的單詞方法：學生圍坐成一圈，老師分別給每人發(fā)一張紙條，并告訴他們不要讓別的同學看到自己紙條上的內容，其他同學舉手猜。舉手最快的同學用提問，猜對得一分，最后，分最高的同學獲得善解人意獎，最見表演獎由同學們自己選出。

Game41：快樂傳真目的：練習He She is doing...道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據(jù)圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing...說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。

Game42：接寶寶目的：練習用簡單的英語指路準備：在黑板畫出一些街區(qū)，在不同的地點分別畫出老虎媽媽、獅子媽媽、羊媽媽以及自己的孩子。方法：1.分組進行，其中一位同學回避。2.在規(guī)定時間內，各組的其余同學討論出自己的接送路線，使各種動物都能安全的接到自己的寶寶，而不遇見別的動物。3.個組分別將討論結果用英文告訴剛才回避的隊員，并由他在黑板上將路線畫出來（不同的組可以用不同的顏色粉筆區(qū)分）4.老師幫助記時，用時最短且完全正確的隊獲勝。

Game43：數(shù)字接力目的：練習數(shù)字13～20 方法：事先在黑板上依次寫下13～20，將學生按13～20 標號，老師任意點一名學生，并提問：Do you have my ball?I don't have it.被點到的同學要立刻回答；Number _ have it.依次類推，每個被點到的數(shù)字都必須快速反應，然后把接力傳給另一位同學。哪位同學反應慢，說錯，或沒有反應過來，就在黑板上那個數(shù)字后面畫個叉，最后叉最少的同學獲勝。

Game44: 猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。Game45 BINGO游戲先讓學生在本子上畫九個格，每個格內填寫一個聽道的單詞或字母，最后當老師念完后，老師選3個單詞念出來，只要學生把這3個單詞填寫在一條線上，便可win the game,得到一個BINGO。該游戲適合單詞，字母教學。

Game46 講故事游戲讓每個學生說一句話，然后組成一篇短文，再偶筆頭能力較強的須生作好筆記，選出口語最好的演講出來，生動形象。

Game47詞匯教學游戲詞匯是語言的三大要素之一，是語言的基本材料，它猶如建筑物的磚石，沒有了詞匯，任何語言都是難以想象的。

Game48 報電話號碼對抗賽

以下幾個游戲都是訓練學生說數(shù)詞能力的，這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣發(fā)最少為優(yōu)勝。

第四篇：小學英語課堂游戲集錦（范文模版）

小學英語課堂游戲集錦

1、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！

2、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學生補rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握句子。

3、、此呼彼應 ：（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

4、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。

5、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來：5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。

6、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培養(yǎng)學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

9、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為優(yōu)勝。

10、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。

規(guī)則：

1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。

11、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。

規(guī)則：

1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。

3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.”

4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。

12、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。

規(guī)則：

1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。

3.出錯者，退出游戲。

13、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

14、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。

Game 1: 上車

目的:用“HiHello.I'm...”向別人問好,并介紹自己。

方法：將學生分散在教室的各個角落，及車站站點，等待上車。老師做司機，到各個站點接學生上車。學生上車前必須向司機問好。（還可再加一個學生當固定售票員）

知識點：T：Bus stop!Hello!I'm David.S1: Hi!I'm Li Lei.Conductor: Hi, Li Lei, here's your ticket.S1: Thank you.T&S1&C:Dudu...Bus stop!..Game 2:下車 目的：練習用“Goodbye.”“Bye-bye.”向他人告別。

方法： 老師做司機，孩子們先連成一隊開車，然后依次在各個站點下車，下車前向司機告別?？膳c上車游戲結合起來做。

Game 3：盼盼你好！

目的：在恰當?shù)恼Z境中運用“Good morning”“How are you?”進行問侯；用“I'm fine.Thank you.”回答；并用“Goodbye.”告別。

方法：老師用手偶或化妝的方式，一陌生人的身份，在課間同學們玩耍時出現(xiàn)，并向他們問好，同時引導他們說出相應的回答。

Game 4：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。

方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。

2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊“Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。

3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。

Game 5：拋繡球

目的：練習使用“What's your name?” “I'm...”以及一些學過的問候語。

道具：沙包 方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。

2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。

3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

Game 6：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....” 3.學生根據(jù)自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。那對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 8：傳球數(shù)數(shù) 目的：學習數(shù)字1～5的英文表達。（或其它數(shù)字）

道具：一只皮球

方法：1.讓學生站或坐成一圈。

2.由拿球的人開始向任意一個學生傳球，球出手后說出一個數(shù)字。

3.接球的同學必須說出傳球者所說的的數(shù)字的上一個或下一個數(shù)字。

4.說對了繼續(xù)游戲；說錯了，罰唱一首英文歌或韻句。然后開始新一輪游戲。

Game 9： 丟手絹之數(shù)數(shù)版

目的：熟悉數(shù)字1～10的英文表達（或其他數(shù)字練習）

方法： 1.這是一個類似“丟手絹”的游戲。

2.同學們圍成一圈坐好，由老師先開始做示范。老師在圈外，邊從1數(shù)到10邊圍著圈走。每數(shù)一個數(shù)字，就輕拍一位同學的肩膀。數(shù)到10后再從一開始。

3.假如那一位同學的數(shù)字與前一位同學的數(shù)字不連貫，必須立刻站起來去追老師，并在老師跑到他的空位坐下前抓到老師。

4.如果沒有抓到，就由他取代老師的位置，重新開始數(shù)數(shù)，繼續(xù)游戲。如果捉到了，還是由老師數(shù)數(shù)，知道他成功地逃脫一次才換人。

Game 10：猜人數(shù)

目的：熟悉數(shù)字1～5的英文表達

方法： 1.選出一位同學站在前面，背對其余站成一排的同學。

2.老師暗示后排的其中幾位同學，并給他們制訂問候語。3.接到暗示的同學一起向前面的那位同學問候。對話結束后，后排的同學一起向前面那位同學提問：How many? 4.前面的那位同學根據(jù)他聽到的聲音，判斷剛才有幾位同學和他打招呼，并說出英文數(shù)字。判斷正確得一枚貼紙或其他獎勵。判斷失誤繼續(xù)猜，知道猜對為止。

5.可以讓同學們自愿上來做，也可輪流做。

Game 11：搶椅子

目的：熟悉指令“Stand up.”和“Sit down.” 道具：椅子若干－－比參加人數(shù)少一個

方法：1.大家講椅子擺成圓圈，一邊圍著椅子轉，一邊數(shù)數(shù)。

2.當老師喊“Sit down”時，每個人都盡快搶一把椅子坐下。沒有搶到椅子的被淘汰出局。

3.老師再喊“Stand up.”。同學們都起立，老師拿走一把椅子，重新開始。堅持到最后的一位同學是獲勝者。

Game 12:***官盼盼

目的：熟悉指令“Point to...”(這個游戲可廣泛用于練習祁使句和指令性語言的知識點。)道具：相關的單詞卡或物品

方法：1.著名的***官Simon游戲。老師用Panpan says“Point to...he ”Point to...“發(fā)指令。同學們只執(zhí)行帶有Panpansays...的指令。

2.如果指令前沒有Panpan says...而某位同學執(zhí)行了那個指令，則那位同學出局。堅持到最后的同學為勝利者。Game 13：百寶箱

目的：練習”What's this?“"It's a...”體會this的距離感。

道具：一只大布袋，或一個一面有洞的大箱子，一些與學習有關的手偶、文具等，如鉛筆、書、鋼筆、書包、玩具貓、狗、鳥。

方法：1.把用于聯(lián)系單詞的各種物品放進布袋或紙箱。

2.每次請一位學生上來，讓他將手伸進布袋或紙箱摸一樣東西，注意不要讓他看見里面的物品，但可以讓其他學生看見，以增加游戲的趣味性。

3.老師或其他同學一起提問他：What's this? 伸手摸的同學根據(jù)觸覺判斷，用It's a...來回答。

4.猜對的同學受獎勵。

Game 14:打板猜圖

目的：體會That的距離感。用What's that? It's a...提問和回答。

道具：1.所學單詞的單詞卡若干；每張單詞卡上連一根線；沙包

方法：把連著單詞卡的線頭貼在黑板上，這樣卡片就可以掛在黑板上，并能夠翻開正反面了。在距離黑板兩三米的地方設一條界線。

2.卡片掛號后，給學生幾秒鐘時間默記每張圖的位置，然后將卡片反過來，背面向外。

3.請一位學生上來，站在接線后拿沙包打卡片，然后用問其他同學What's that?。同學們或猜或根據(jù)自己記憶判斷，用It's a...說出來。說對的同學得到一枚貼紙。然后換另一個學生來扔沙包。4.將猜對的卡片翻開，沒有猜對的卡片再翻過去，重復幾次后，再交換圖片的位置，避免學生都擊打看過又翻過去的圖片。

5.這個游戲可以和What's this? 的游戲交替進行，讓學生體會this 和that之間的距離感。

Game 15: 生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday!Here's your present!I'm...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式?jīng)Q定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Here's your present!happy birthday!3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this? 提問。并引導學生用It's a...回答。

4.一起數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數(shù)；如果是畫的就邊畫邊數(shù)。數(shù)完蠟燭，讓過生日的同學用I'm...說出自己的年齡。

5.（把準備的小糖果和大家?guī)淼亩Y物打開，一起開個聚餐會）。

Game 16：職業(yè)演員 目的：練習HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.學生在座位坐成一圈。

2.先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學生舉手猜他表演的是什么。

3.猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。

4.注意，下面的同學應用He She is a...來猜。

Game 17：找胳膊

目的：區(qū)分He、She；熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起；膠水或兩面膠紙。

方法：1.將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

2.請同學上來把男孩女孩身體各部位貼回去。

3.每次點1、2名同學，用英語Find her hiseyes...提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These areThis is his her...4.可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又準。

Game 18：吹氣球大賽

目的：復習反義詞Big~Small 道具：各色氣球若干 方法：1.請兩位同學上來，各發(fā)一只氣球。讓他們在規(guī)定時間內吹氣球。每次的兩位同學最好體型相差比較明顯，這樣吹出的氣球也會相應比較明顯。

2.時間到，停止吹氣球。老師比較兩個汽球大小，讓學生用英文指出哪個大，哪個小。使他們對B和Small 有比較感性的認識。

3.多找?guī)讉€同學做這個練習。發(fā)氣球時可以復習顏色的詞匯。

Game 19 復習游戲

目的：期中復習，用學過的歌曲復習以前的知識

道具：擊鼓傳花用的花，音樂

方法：老師和學生一起圍成一圈，玩擊鼓傳花的游戲。音樂停下，誰的手里有花，就由誰站起來為大家表演一首學過的歌曲或韻句。為了增加難度，可以由老師指定誰唱哪一首歌，避免同學都挑簡單的歌曲。

Game 20：身體字母

目的：熟悉26個英文字母

道具：準備計時器

方法：比賽時將學生分組，讓他們在規(guī)定時間內，用身體組合將26個英文字母表演出來，可以一人演，也可幾個人組合演。老師在一旁當裁判。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。

字母教學

1搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

2搶答字母組

將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，教師用中文說：“樂譜的七個調”，“美國”，“圓心和半徑”，“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應立即站起來并舉起字母“ABCDEFG，”USA“，o，r”，“PRC”等，答得既快又準的組獲勝。

3看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。

4聽音辨字母

這是一個訓練學生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準備2～4套，同時將學生分成2～4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

第五篇：小學英語課堂常用游戲

小學英語課堂常用游戲

一、“碰地雷”：在英語單詞教學中，學生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)one two three bomb,向他砸過去。

有趣，氣氛也好，學生在玩中也學的扎實。

二、補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學生補全老師沒說完的部分。比如：my name is Rebecca.可讓學生補Rebecca、is Rebecca、name is Rebecca。這是個反應練習，可讓學生熟練掌握單詞。

三、此呼彼應 ：

（1）全班學生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對的，例如：The dusks are swimming.學生就學叫“嘎嘎”，如果的是錯的，學生就保持沉默。(3)做錯的學生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。

四、拍皮球 ：(1)學生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。假設教師拍了19下。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。如果他答對了，該組得分，并由該學生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學生糾正。(4)哪組學生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven."(6)作 用：操練數(shù)詞和加法運算句型。

五、加減連算 ：(1)學生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個學生先出題，如：Five plus five ??B 組第二個學生必須立即回答：Five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：Minus four, A組第二個學生再接著答題Ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。(3)數(shù)字 和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個學生把所念算式寫出來 5+5-4+8??(5)作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。

六、將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說：This is my pencil.學生則指著自己的鉛筆說：This is my pen.(4)作用：鞏

固單詞，操練句型。

七、各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher”站起來)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang Hai 站起來)。(5)變化：可編排其內容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用： 培養(yǎng)學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

八、滾皮球（適合初學英語的學生）目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

九、找朋友

目的：檢查學生對字母四種體（大寫、小寫）的熟悉程度。

規(guī)則：1.準備好印刷體和書寫體的大小寫字母卡片若干張，分成幾組。

2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來。

3.教師發(fā)令，學生在最短時間內以最快速度找到相同字母的三位學生為 優(yōu)勝。

十、猜一猜

目的：檢查學生對字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。規(guī)則：1.將學生分成若干小組。

2.模仿教師或自己決定一種姿勢，做出各種字母形狀。

3.教師下令，看誰能在規(guī)定的時間內猜出，然后快速寫在黑板上，教師評分，得分高者為優(yōu)勝。

十一、點名

目的：檢查學生聽字母的能力。規(guī)則： 1.準備好字母卡片。

2.要求學生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學生的名字。3.教師說字母（如Aa）,持Aa卡片的學生即說：“Here I am.” 4.加快說的速度，出錯者出游戲，堅持到最后者為優(yōu)勝。

十二、聾啞讀字母

目的：檢查學生對元音字母的掌握程度。規(guī)則： 1.組織學生反復背誦26個字母。

2.遇到元音字母，就用手勢來代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己

一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯者，退出游戲。

十三、Buzz(馬茲)目的：檢查學生的辨音能力。

規(guī)則： 1.學生坐在位置上或圍成一圈。

2.選定一個字母，如Aa[]。

3.然后依次從Aa開始說字母，但不能說含有[]這個音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加

字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。4.出錯者，退出游戲?？凑l能堅持到最后。

十四、“warm and cold”

在教學單詞“pen”的時候，可以把一支鋼筆事先放在某個同學的抽屜 中，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。

十五、在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞學生聽到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。