第一篇：五年級(jí)品社期中試卷講評(píng)課教案

期中試卷講評(píng)課

流洪中心小學(xué)-------范兆祥

教學(xué)思路：

試卷講評(píng)是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。為避免講評(píng)“簡(jiǎn)單重復(fù)”和“高耗低效”，遵循先“生”后“師”，先“篩”后“講”，既“點(diǎn)”又“面”，明“路”后“果”的原則和思路。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：系統(tǒng)回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)；明確試卷存在的錯(cuò)誤及原因、解題的方法及拓展。

過(guò)程與方法：課前學(xué)生獨(dú)立訂正——課上教師總體分析——師生互動(dòng)，重點(diǎn)講評(píng)、拓展。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真訂正試卷錯(cuò)誤。

課前準(zhǔn)備：

1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問(wèn)題，歸納、整理學(xué)生知識(shí)上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺，使試卷分析更有針對(duì)性。

2、要求學(xué)生課前獨(dú)立訂正試卷，自己查漏補(bǔ)缺，最后確定自己不能解決的問(wèn)題。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）試卷整體分析 分析試卷：

1、檢測(cè)題的形式與平常要求一致。

2、試卷的知識(shí)點(diǎn)分布，安排較合理。

3、難度系數(shù)一般。分析學(xué)生：

1、答題不夠規(guī)范，部分學(xué)生不會(huì)表達(dá)自己的意思。

2、填空、判斷部分做得較好，選擇部分問(wèn)題較大。

（二）重點(diǎn)題目分析及知識(shí)拓展

第一、二題，考察知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生存在的問(wèn)題及原因：太馬虎。解題方法：熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

第三題，選擇。考察知識(shí)點(diǎn)為網(wǎng)絡(luò)和通信知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢固，產(chǎn)生模棱兩可的現(xiàn)象。

第四題，簡(jiǎn)答題。對(duì)學(xué)生有難度，需要幫助。首先學(xué)生講評(píng)，然后教師適當(dāng)補(bǔ)充。

小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)和能力再上一個(gè)臺(tái)階。

作業(yè)：訂正試卷，重點(diǎn)看錯(cuò)題。

第二篇：五年級(jí)品社期中試卷分析

五年級(jí)品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析: 本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動(dòng)方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡(jiǎn)答題” 等，體現(xiàn)了本單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、試卷分析

（一）成績(jī)分析

29人參加考試,及格人數(shù)28人,及格率為96.4%,優(yōu)秀率為75%。總體來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學(xué)生成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來(lái)看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。

（二）學(xué)生答案中反映的問(wèn)題分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真。

（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒(méi)有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

（3 由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的學(xué)生較多。

（三）今后的教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)品社期中試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)品社期中試卷分析

一、試題分析: 這套試題共有五道大題，第一題為判斷，第二題為選擇，第三題為簡(jiǎn)答題，第四題為填表，第五題為實(shí)踐題。出題的面比較廣，注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙.這種毛病主要表現(xiàn)在第二題判斷題上。

2、、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，不扎實(shí)，3、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，把各個(gè)部分的知識(shí)孤立地來(lái)看待，自己不會(huì)或者不太會(huì)用舊知識(shí)來(lái)聯(lián)系新知，用舊知來(lái)理解新知，真正做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。

4、由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案的組織太簡(jiǎn)、語(yǔ)句不通順等造成失分。這種現(xiàn)象第三、五題比較嚴(yán)重。

從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，學(xué)生的考試成績(jī)不理想，正常的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從學(xué)生的答卷來(lái)看，問(wèn)題不少，主要表現(xiàn)在:教師、學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的拓展與延伸做的不是太好，對(duì)一些資料的收集不全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)，為此也失分不少。

（1）、判斷題。本題共10個(gè)題，正確率82.3%，6題錯(cuò)誤較多，原因是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不牢，使判斷錯(cuò)誤。（2）、選擇題共8個(gè)題，正確率為81.5%，3、6題錯(cuò)誤較多，失誤原因是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,選不準(zhǔn)。

（3）、解決問(wèn)題共4個(gè)小題,正確率為71.6%，1、4題錯(cuò)誤較多，失誤原因是學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí)記憶模糊,掌握不好,答案不準(zhǔn)。

（4）、分析題部分正確率為61.6%，錯(cuò)誤較多因?qū)W生做題習(xí)慣比較差、審題不清。

三、改進(jìn)措施

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要 注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門(mén)課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。在以后的教學(xué)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的開(kāi)放型題目的練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

第四篇：八年級(jí)思品下冊(cè)期中試卷講評(píng)課教案

滕州市八年級(jí)思想品德下冊(cè)

期中考試試卷講評(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，培養(yǎng)正確的考試觀，培養(yǎng)他們?cè)诔煽?jī)面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)在考試后反思自己的得失。

2、能力目標(biāo)：掌握各類(lèi)題型的解題方法和解題技巧，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解自己本次考試及前段學(xué)習(xí)中存在的知識(shí)性問(wèn)題，及時(shí)解疑糾錯(cuò)，系統(tǒng)掌握知識(shí),。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：回顧落實(shí)與解題反思

教學(xué)難點(diǎn)：注重解題方法的掌握和對(duì)課本知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生解題能力。

三、教學(xué)方法：

以自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式為主，組織小組討論學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)真分析試卷的特點(diǎn)及學(xué)生的解題情況，尤其是學(xué)生在此次考試中暴露出的不足和存在的問(wèn)題，了解對(duì)教師講評(píng)的需求，為教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

五、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)導(dǎo)入

同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一個(gè)總結(jié)。俗話(huà)說(shuō)“有反思才有提高”，當(dāng)我們重新回顧反思這份試卷，相信在大家的共同探討交流中，我們會(huì)積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步和提高。

環(huán)節(jié)二：考情分析，明確目標(biāo)

（一）、試卷分析：從整張?jiān)嚲砗屯瑢W(xué)們?nèi)〉玫某煽?jī)來(lái)看，本次考試題量適中，難易適度，查面較廣，題型靈活，符合學(xué)生實(shí)際，符合教材特點(diǎn)。試題內(nèi)容涉及八年級(jí)下冊(cè)教材第五、六單元中的知識(shí)，既檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

（二）、考試情況整體分析（大屏幕顯示）：（1）平均分：88.36分；

（2）班級(jí)之間成績(jī)較均衡,差距1-6分左右。

（3）優(yōu)點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)較工整、條理清晰、答題規(guī)范、要點(diǎn)明確。

（4）不足：個(gè)別同學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，字體潦草、學(xué)科術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，答題內(nèi)容空洞，脫離教材，無(wú)基本要點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：試卷詳析，查因糾錯(cuò)

（一）選擇題評(píng)析——查因糾錯(cuò)，講解點(diǎn)撥（大屏幕顯示）小組探究活動(dòng)一：（3分鐘）

1、交流統(tǒng)計(jì)本組考試出錯(cuò)率較高的題目，自主糾正；

2、歸納出錯(cuò)的原因

3、提煉出選擇題的一般答題思路或經(jīng)驗(yàn)

4、多媒體展示選擇題的答題技巧

堅(jiān)持“一個(gè)原則”，做到“三個(gè)審查”、“三個(gè)排除” 一個(gè)原則：堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則（針對(duì)性的回答）

三個(gè)審查： 一是審題干，抓題干的關(guān)鍵詞或中心詞語(yǔ)，明確題干的規(guī)定性；二是審選項(xiàng)，對(duì)所有選項(xiàng)逐一分析，比較；三是審題干與選項(xiàng)的關(guān)系，看兩者是否相符

三個(gè)排除：一是排除觀點(diǎn)本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)；二是排除觀點(diǎn)本身正確但與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)：三是排除觀點(diǎn)本身正確，與題干也有關(guān)系，但不符合題干規(guī)定性的選項(xiàng)

5、注意檢查，檢查時(shí)應(yīng)注意題干和選項(xiàng)都要看，避免只檢查選項(xiàng)的情況，減少錯(cuò)誤的發(fā)生。

（二）、非選擇題評(píng)析：

師：非選擇題都是通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)材料設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，所以可以通稱(chēng)為材料分析題。非選擇題又可根據(jù)試題的具體特征分為不同類(lèi)型，如：理解說(shuō)明題、辨析題、漫畫(huà)題、實(shí)踐題，啟示題、圖表說(shuō)明題等。

1、小組交流出錯(cuò)率較高的題目，自主糾正；

2、找出出錯(cuò)的原因

3、介紹自己做這類(lèi)題目的經(jīng)驗(yàn)、辦法

4、多媒體展示完成非選擇題的答題技巧

一審 讀題審意，先讀問(wèn)題，了解該題所提出的要求和規(guī)范，帶著問(wèn)題讀材料，明確答題的方向和范圍，找準(zhǔn)與課本知識(shí)的切入點(diǎn)，以便有目的、有重點(diǎn)的去分析。

二析 剖析材料，根據(jù)問(wèn)題分析材料。

第一、看清材料的內(nèi)容，讀懂材料的直觀意思。洞察材料要揭示的主題。第二：透過(guò)直觀材料，挖掘材料蘊(yùn)含的深刻道理，找出幾問(wèn)之間的聯(lián)系。三聯(lián) 聯(lián)系教材，結(jié)合材料進(jìn)行全面分析，看看材料的意思與教材中的哪些觀點(diǎn)、原理相吻合，找準(zhǔn)切合點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：典例評(píng)析，方法點(diǎn)撥

一、選擇題 【錯(cuò)誤原因】

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：如第15題。

2、教材知識(shí)理解不到位，審題不清：如第3題?！痉椒c(diǎn)撥】

課件展示選擇題解題常用方法：排除法、選優(yōu)法、比較分析法 【典題評(píng)析】

第12題：2013年5月22日是國(guó)際生物多樣性日，其主題是：“水和生物多樣性”。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是

①生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ) ②保護(hù)生物多樣性有利于保護(hù)地球家園 ③保護(hù)生物多樣性是國(guó)際社會(huì)共同面臨的環(huán)境問(wèn)題 ④保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己

A.①②③④ B.①②④ C ①③④ D.①②③

【解析】本題以國(guó)際生物多樣性日背景，考查學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的理解。生物多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，保護(hù)生物多樣性與保護(hù)地球家園與保護(hù)人類(lèi)自己有著密切的關(guān)系，也是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)面臨的重要問(wèn)題。故正確答案為A。此題重在考察學(xué)生對(duì)以上這幾個(gè)觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并提高學(xué)生保護(hù)生物的意識(shí)。

二、非選擇題

（一）價(jià)值判斷 【錯(cuò)誤原因】

1、不仔細(xì)審題，忽視題中所提供的情境，憑直覺(jué)判斷。

2、對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和遷移運(yùn)用能力不到位，答題要點(diǎn)不符合題意，缺乏要點(diǎn)

3、缺少答題技巧，只寫(xiě)原理，不會(huì)扣題分析?！痉椒c(diǎn)撥】

一辨：結(jié)合題目提供的情境，對(duì)題中觀點(diǎn)進(jìn)行辨別，判斷對(duì)錯(cuò)。

二析：聯(lián)系教材中學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析，如果觀點(diǎn)正確，則分析正確的原因；如果觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則分析錯(cuò)誤的原因；如果題中觀點(diǎn)包含兩層或兩層以上的意思，則逐層判斷逐層分析。

三結(jié)：在分析的基礎(chǔ)上，得出正確觀點(diǎn)，指出正確做法，或揭示錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，進(jìn)行扣題分析?！镜漕}評(píng)析】

第17題（1）：為培養(yǎng)親社會(huì)行為，小航要和同學(xué)一起去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可爸爸卻非常擔(dān)心地對(duì)小航說(shuō)：“孩子，社會(huì)生活復(fù)雜，你們還是少接觸社會(huì)的好?！毙『桨职值挠^點(diǎn)對(duì)嗎？ 判斷：（）理由：

【解析】本題重在考察學(xué)生對(duì)參與社會(huì)生活的重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要辯證的看問(wèn)題，知道社會(huì)既有光明面，也有陰暗面。面對(duì)這種情況中學(xué)生該如何做出正確的選擇。實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的有機(jī)結(jié)合，解題時(shí)，既要對(duì)參與社會(huì)生活的意義加以闡述，又要在參與社會(huì)生活的方法指導(dǎo)，還要注意緊扣題意加以總結(jié)。【參考答案】 判斷：（錯(cuò)誤）

理由：（1）中學(xué)生只有在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐，才能學(xué)到現(xiàn)代生活所必需的本領(lǐng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，所以中學(xué)生應(yīng)積極參與社會(huì)生活。

（2）當(dāng)然社會(huì)生活是復(fù)雜的，有光明面，也有陰暗面。所以中學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高自我控制能力，克服盲目從眾心理，自覺(jué)抵制消極影響。

（二）情境分析 【錯(cuò)誤原因】

1、對(duì)課本知識(shí)掌握不扎實(shí)。

2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)?！痉椒c(diǎn)撥】

一審：（審設(shè)問(wèn)，明指向；審材料，析題意。）二聯(lián)：(聯(lián)教材，尋依據(jù)；聯(lián)生活，切實(shí)際。)三解：(層次化，要點(diǎn)化；序號(hào)化，規(guī)范化。)

【典題評(píng)析】

第19題:現(xiàn)年92歲的劉盛蘭是山東省煙臺(tái)市蠶莊鎮(zhèn)柳杭村的一位孤寡老人，靠拾荒度日，18年未添新衣未嘗肉味，未添新衣，每年生活支出僅僅千余元?？烧沁@么“吝嗇”的倔老頭，卻用拾荒和省吃?xún)€用的10多萬(wàn)元資助了全國(guó)100多名貧困生!受捐助的學(xué)生，也逐漸從周邊幾個(gè)地市“擴(kuò)張”到全國(guó)各地。最多的時(shí)候，他同時(shí)資助著50多名學(xué)生。2014年2月10日獲感動(dòng)中國(guó)2013人物獎(jiǎng)。

（1）劉盛蘭老人的堅(jiān)持和付出，為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)？（2）你打算怎樣向劉盛蘭老人學(xué)習(xí)？

【解析】本題緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題，考查學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心社會(huì)，以及養(yǎng)成親社會(huì)的行為的情感和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)理論分析社會(huì)問(wèn)題的能力和以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的行為。題目就有綜合性，應(yīng)考慮從第五單元所涉及的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)回答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）①有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ②助人為樂(lè)的品質(zhì) ③服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神④是親社會(huì)的行為等。

（2）養(yǎng)成親社會(huì)行為的方法：從小事做起，參與社會(huì)生活； 學(xué)會(huì)謙讓、分享、助人； 關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事； 服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)。

材料題解題方法：

第一：認(rèn)真閱讀設(shè)問(wèn)和材料，找出關(guān)鍵詞或句子； 第二：添加必要的疑問(wèn)詞，弄清到底要問(wèn)你什么？

第三：聯(lián)系課本，找出試題材料和設(shè)問(wèn)與課本知識(shí)的連接點(diǎn)； 第四：多角度、多層面地分析解決問(wèn)題。

第五：組織答案，切記要：層次分明，要點(diǎn)清楚，一目了然； 第六：多用政治術(shù)語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)面整潔 第七答題緊扣中心走，活動(dòng)方案要合理；

第八：做到事理結(jié)合，理論［觀點(diǎn)］聯(lián)系實(shí)際［材料］，擺事實(shí)講道理。聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，表明自己的態(tài)度行為

環(huán)節(jié)五：積累收獲，寄語(yǔ)未來(lái)

學(xué)生：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我掌握的解題方法有__________________________ 今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)________________________________________ 教師：在我們的共同探討中，同學(xué)們有所收獲，有所感悟。希望大家通過(guò)本次試卷講評(píng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，做到溫故而知新，讓自己的成績(jī)和綜合能力更上一層樓。

六、課后作業(yè)

寫(xiě)出對(duì)這張?jiān)嚲淼姆此迹偨Y(jié)好經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長(zhǎng)一智。”

七、教后反思

依據(jù)對(duì)試卷所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)、考查的能力、試題難易度、命題意圖及答題情況的全面分析，我設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。整節(jié)課都突出了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)、合作交流、互助提升、分享成功，較好地落實(shí)了生本教育理念；同時(shí)，教師的主導(dǎo)作用也得到了充分的發(fā)揮，通過(guò)激勵(lì)導(dǎo)入、引導(dǎo)糾錯(cuò)、典例評(píng)析、方法點(diǎn)撥等活動(dòng)，充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、參謀者。教學(xué)理念科學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)合理、教學(xué)活動(dòng)充分，教學(xué)效果也較為顯著。只是時(shí)間的安排上較為緊張，今后需要進(jìn)行合理的調(diào)整和完善。

第五篇：初一思品試卷講評(píng)課教案

思想品德2014-2015下學(xué)期期中測(cè)試試卷講評(píng)

講評(píng)目的：了解本次考試成績(jī)基本情況，找出考試中出現(xiàn)的主要成績(jī)，給學(xué)生以信心。找出考試中暴露的問(wèn)題，吸取教訓(xùn)

講評(píng)重點(diǎn)：結(jié)合考試答題情況，讓學(xué)生掌握一些答題方法和技巧。

1、基本知識(shí)掌握不錯(cuò)，能比較準(zhǔn)確的運(yùn)用課本知識(shí)回答材料中的問(wèn)題。如25題第一問(wèn)，26題兩個(gè)問(wèn)號(hào)，27題第三個(gè)問(wèn)號(hào)學(xué)生回答的都非常好。

2、能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來(lái)解答選擇題，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的選擇題得分都挺高，全級(jí)部選擇題滿(mǎn)分的有22人，錯(cuò)一個(gè)的有52人

3、部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。存在的問(wèn)題

1、基本功不扎實(shí)。書(shū)寫(xiě)不公正、不規(guī)范，有些同學(xué)錯(cuò)別字多。

2、抓不到關(guān)鍵詞，出現(xiàn)答非說(shuō)問(wèn)的情況

3、具體的知識(shí)掌握不到位，回答問(wèn)題要點(diǎn)不完整

4、分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少，但此類(lèi)題目的得分率較低，反映了學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力還有待提高

5、有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真答卷，寫(xiě)幾個(gè)字應(yīng)付考試，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的不夠重視。

6、學(xué)生答題時(shí)，缺少聯(lián)系材料的環(huán)節(jié)，有關(guān)聯(lián)系材料的要點(diǎn)扣分比較多。改進(jìn)措施

1、提高學(xué)生閱讀理解的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材，課堂上多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

2、注重學(xué)生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。

4、平時(shí)就要加強(qiáng)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生如何利用課本知識(shí)，聯(lián)系材料回答問(wèn)題。、學(xué)生針對(duì)每題得分，找出自己的存在的問(wèn)題。找不到答案的小組內(nèi)討論解決。

針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，老師適當(dāng)講解，并做一些學(xué)法和答題方法的指導(dǎo)。