第一篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)?/p>

媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語

言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。教學(xué)要求：

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！???

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

??

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 ???教學(xué)重點(diǎn)

???認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 ???教具準(zhǔn)備

???《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

?

第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛” ??

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

???

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。?教學(xué)重點(diǎn)

?? ?認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感 教學(xué)過程

??

一、啟發(fā)談話，揭示課題

??

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

???

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課

題

18、借生日

??

二、初讀課文

??

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

???

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？ ???

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？ ?

三、學(xué)習(xí)課文

???

1、指名讀1、2自然段 ???

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

???

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記

了自己的生日，而是只想到別人）?

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀

出納悶的語氣。??

四、學(xué)習(xí)三、四自然段 ??

1、指名接讀三、四自然段

?

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的 影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）?

3、指導(dǎo)朗讀

?最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

?

五、全文朗讀

??

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 ?

2、配《生日歌》

六、擴(kuò)展活動(dòng)

? 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

?

第二課時(shí) ?教學(xué)目的

?

1、正確、流利有感情地朗讀課文 ??

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 ??教具準(zhǔn)備 ?生字卡片 ?教學(xué)過程

?

一、檢查復(fù)習(xí)

?

1、練習(xí)有感情地朗讀課文 ?

2、認(rèn)讀生字

?

二、分小組自學(xué)生字

? 要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音 ???

2、分析字形，用不同的辦法來記憶 ?

指導(dǎo)寫字

? 今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

??? 正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍

凸起托連豎。

? 雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

? 兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。?

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo) ?

三、復(fù)習(xí)鞏固

?

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題 ? ⑴先讓學(xué)生自己說一說

? 提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾 ?

2、分小組比賽

?

3、每組選出代表，全班比賽 ?

四、想象故事的結(jié)尾

?

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾 ?

2、把故事講給別人聽 ?

五、講評(píng)小結(jié)

? 10 《 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。教具設(shè)計(jì)：生字卡 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、猜謎激趣，引出課題

小朋友們，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看那位同學(xué)猜得又對(duì)又快？教師出謎語學(xué)生猜： 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，前門萬戶開。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、這么多小動(dòng)物聚集在一起，你能猜猜看他們要干什么？學(xué)生交流，老師板書：比尾巴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

（一）詞語的認(rèn)識(shí)

１、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語（在讀書的過程中有障礙的詞語）

一把傘

猴子

兔子

松鼠 公雞

鴨子

孔雀

2、鞏固6個(gè)詞語的識(shí)記

（二）課文的學(xué)習(xí)

1、提出讀書要求：今天這篇課文老師打算讓小朋友們自己來朗讀，你有沒有信心？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)課文，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟課文

1、交流生字。

2、多種形式認(rèn)識(shí)生字

（1）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。（2）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（3）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

3、多讀多悟，理解課文

（1）請(qǐng)看課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課文，說說圖畫中還有什么？學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的內(nèi)容：兒歌中的小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)：

猴子的尾巴——長(zhǎng)長(zhǎng)的 兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

4、有感情的進(jìn)行朗讀

（1）老師示范朗讀，學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

（3）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

四、括展延伸練習(xí)

小組之間交流你還知道那些小動(dòng)物的尾巴，能否說說他們的尾巴是什么樣子的？

五、課堂小反饋 讀讀連連：

猴子的尾巴

好像一把傘 兔子的尾巴

最好看 松鼠的尾巴

長(zhǎng)長(zhǎng)的 公雞的尾巴

短短的 鴨子的尾巴

彎彎的 孔雀的尾巴

扁扁的六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，希望大家都要愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

七、開放性作業(yè)

課后，收集一下有關(guān)小動(dòng)物的尾巴還有哪些特點(diǎn)

八、板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子的尾巴——長(zhǎng)長(zhǎng)的兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說說看你都認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少，那我們今天這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文中的生字。

二、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字

（一）鞏固生字的認(rèn)識(shí)

（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫

1、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

2、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會(huì)用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）

1、互相交流一下：你還知道那些有關(guān)小動(dòng)物的尾巴，可以說說他的樣子？也可以說說他的作用。

2、老師展示一些有關(guān)小動(dòng)物尾巴的材料

四、課堂小反饋

我會(huì)朗讀課文：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了書寫生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來越好。

六、實(shí)踐性作業(yè)

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書設(shè)計(jì) 比尾巴 yun gong song che

ba

ba

云

公

松

車

把

巴

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)借生日

借生日教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“方”、“饣”，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情

三、課前準(zhǔn)備：課件及生字卡片

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、談一談：誰知道“生日”是指哪一天？

3、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

4、引入課題，大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

（2）小云把生日借給媽媽時(shí)，心里會(huì)想什么呢？

（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。

（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。

（3）理解第二次對(duì)話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法。

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀察“今”“正”“雨”、“兩”兩個(gè)字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。

第三篇：福建省福州市一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

,中小學(xué)直線提分，就選福州五佳教育

文章出自：http://bbs.fzsxw.com 福州升學(xué)論壇是福州最專業(yè)的小初高教育家長(zhǎng)交流平臺(tái),由福州老師和媽媽免費(fèi)提供最全面實(shí)時(shí)的小升初政策、試題、備考攻略、重點(diǎn)中學(xué)、中考資料、高考真題等信息資源

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準(zhǔn)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！?/p>

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長(zhǎng)度，第二橫是長(zhǎng)橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評(píng)小結(jié)

第四篇：一年級(jí)語文《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文，從故事中感悟母女間的情感。教具準(zhǔn)備：電子琴、生字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：

一、借助音節(jié)自讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

我會(huì)讀：

放著

小布熊

快樂

怎么

早飯

上班

拿著

正要

禮物

今天

二、再仔細(xì)讀一遍課文，完成下面的練習(xí)吧 我會(huì)說：

放

放心

放松

班

上班

班長(zhǎng)

正

正在正常

快

快樂

飛快

三、再認(rèn)真讀課文，邊讀邊想：小云為什么要把生日借給媽媽？ 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

??

1、小朋友們喜歡音樂嗎？聽電子琴彈奏《生日歌》。??

2、什么曲子？（板書：生日）??

3、你的生日是哪天？怎樣過的？你們聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的18課就是講了：一個(gè)借生日的故事（板書：借）

??

4、齊讀課題，你想提出什么問題？（誰給誰借生日？為什么要借生日？）

二、交流學(xué)案，檢查學(xué)情

依據(jù)學(xué)案檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

三、明確目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

四、自讀探究、合作交流：

1、自主學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法：

3、全班交流：你記住了哪個(gè)生字？是用什么方法記住的？

出示課件：

bù

jīn

zhèng

fàng

yǔ

liǎng 花 布

今 天

正

在 放

學(xué)

雨 傘

兩

個(gè)（1）、誰愿意來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？（2）、齊讀詞語。

（3）、開火車讀。

（4）、指名匯報(bào)識(shí)字方法。（5）、用喜歡的詞語說話。

4、拓展詞句

創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)——今、雨、兩 今：指導(dǎo)寫好“人字頭”，撇尖低，捺腳稍高，開口度大。雨：最后四“點(diǎn)”，左右對(duì)稱。兩：“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。（注意區(qū)別“雨”和“兩”）

五、精讀領(lǐng)悟反饋點(diǎn)撥：

??

1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在咱們就一起來讀一讀《借生日》這個(gè)故事。??

2、邊讀邊想：小云為什么要把生日借給媽媽？ ??

3、指名讀第一段，說說你讀懂了什么？

??

4、小云枕頭邊的布熊是從哪里來的？（用自由讀、分角色讀的方法，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段）小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎？（媽媽心里只想著別人，沒有想到自己。板書：媽媽 小云 關(guān)心）

??師彈生唱《世上只有媽媽好》送給小云的媽媽。

??

5、媽媽非常關(guān)心小云，你們的媽媽關(guān)心你嗎？平時(shí)你的媽媽怎樣關(guān)心你？你又是怎樣關(guān)心媽媽的？

??

6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。

??

7、先用“讀一讀”的方法學(xué)習(xí)3、4自然段（自由讀、分組比賽讀、指名讀）??

8、用“說一說”、“演一演”的方法（四人一小組）再來學(xué)習(xí)3、4自然段，要求圖文結(jié)合。??

9、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。（分組表演）??

10、“演一演”（小組表演小云和媽媽的對(duì)話）

六、熟讀積累、語言訓(xùn)練：

??

小朋友們學(xué)習(xí)了借生日一課后，你懂得了什么？（媽媽關(guān)心我，我也要關(guān)心媽媽。）小云做得對(duì)嗎？對(duì)在哪兒？你想不想向她學(xué)習(xí)？那你打算怎樣做？ ??

下面我們?cè)侔选渡崭琛帆I(xiàn)給所有關(guān)心別人的人們。

七、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià)：

??

：

祝您??

?

? ?

您的 ?

月

日

爸爸的生日是：

，媽媽的生日是：

，他們過生日時(shí)，我想送

給他們，并寫上祝福的話。

第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一年級(jí)語文下冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀文。

3、理解文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。

［興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］

2、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

［明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］

認(rèn)讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

［鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］

交流識(shí)字方法。

［同桌交流，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)擴(kuò)大信息源］

教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

這篇文共有多少個(gè)自然段。

你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

［打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。］

感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。

讀了文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

練習(xí)分角色讀文。

3、拓展與鞏固

你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？。

總結(jié)談話：我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)心他們。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

親手做一份小禮物

想象故事的結(jié)尾，把文中的故事說給別人聽。