第一篇：小學(xué)語文：18《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上)

教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感

教具準(zhǔn)備

《生日歌》錄音帶、生字卡片

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動(dòng)

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說

教具準(zhǔn)備

生字卡片

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評(píng)小結(jié)

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語文借生日教案

1、認(rèn)識(shí)不2個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁饣、牛。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字讀文 教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。教學(xué)思考：

(一)識(shí)字：貫穿整個(gè)課堂教學(xué)

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟悉。

3、讀文后通過擴(kuò)詞加深印象，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。(二)朗讀課文：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考，探究發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：注重老師的范寫和學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、引入課題。板書：借生日

二、學(xué)文識(shí)字，朗讀感悟。(一)讀準(zhǔn)字音。

1、大聲、自由地讀生字，對(duì)自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行正音。并引導(dǎo)齊讀一次。(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭(zhēng)取把課文讀正確。

2、檢測(cè)：逐段讀課文，指導(dǎo)讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現(xiàn)什么。

4、學(xué)生交流：我從課文里發(fā)現(xiàn)&&(教師相機(jī)引導(dǎo)感悟小云和媽媽之間的情感，并指導(dǎo)朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？ 課間律動(dòng)《好媽媽》(三)生字再現(xiàn)

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認(rèn)識(shí)新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語。

5、比賽：看誰說得多 ⑴學(xué)習(xí)小伙伴擴(kuò)詞

⑵在四人小組里一人選一個(gè)字?jǐn)U詞，看誰組的詞最多。⑶請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說。

三、學(xué)習(xí)寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的四個(gè)字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關(guān)鍵筆畫。學(xué)生跟著老師書空。

3、學(xué)生書寫，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)講。板書設(shè)計(jì)： 借生日 小云愛媽媽

第三篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：

課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事，小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因?yàn)?/p>

媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語

言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。教學(xué)要求：

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、?！???

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

??

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因 ???教學(xué)重點(diǎn)

???認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感 ???教具準(zhǔn)備

???《生日歌》錄音帶、生字卡片 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

?

第一課時(shí) ?教學(xué)目標(biāo)

??

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牛” ??

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

???

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。?教學(xué)重點(diǎn)

?? ?認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感 教學(xué)過程

??

一、啟發(fā)談話，揭示課題

??

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。

???

2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課

題

18、借生日

??

二、初讀課文

??

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

???

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？ ???

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？ ?

三、學(xué)習(xí)課文

???

1、指名讀1、2自然段 ???

2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字

???

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記

了自己的生日，而是只想到別人）?

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀

出納悶的語氣。??

四、學(xué)習(xí)三、四自然段 ??

1、指名接讀三、四自然段

?

2、小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的 影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）?

3、指導(dǎo)朗讀

?最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

?

五、全文朗讀

??

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀 ?

2、配《生日歌》

六、擴(kuò)展活動(dòng)

? 親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

?

第二課時(shí) ?教學(xué)目的

?

1、正確、流利有感情地朗讀課文 ??

2、練習(xí)書寫本課4個(gè)生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說 ??教具準(zhǔn)備 ?生字卡片 ?教學(xué)過程

?

一、檢查復(fù)習(xí)

?

1、練習(xí)有感情地朗讀課文 ?

2、認(rèn)讀生字

?

二、分小組自學(xué)生字

? 要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音 ???

2、分析字形，用不同的辦法來記憶 ?

指導(dǎo)寫字

? 今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點(diǎn)和橫收筆都在豎中線上。

??? 正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍

凸起托連豎。

? 雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點(diǎn)兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

? 兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。?

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo) ?

三、復(fù)習(xí)鞏固

?

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題 ? ⑴先讓學(xué)生自己說一說

? 提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾 ?

2、分小組比賽

?

3、每組選出代表，全班比賽 ?

四、想象故事的結(jié)尾

?

1、請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾 ?

2、把故事講給別人聽 ?

五、講評(píng)小結(jié)

? 10 《 比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。教具設(shè)計(jì)：生字卡 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、猜謎激趣，引出課題

小朋友們，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看那位同學(xué)猜得又對(duì)又快？教師出謎語學(xué)生猜： 紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，前門萬戶開。腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、這么多小動(dòng)物聚集在一起，你能猜猜看他們要干什么？學(xué)生交流，老師板書：比尾巴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

（一）詞語的認(rèn)識(shí)

１、認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語（在讀書的過程中有障礙的詞語）

一把傘

猴子

兔子

松鼠 公雞

鴨子

孔雀

2、鞏固6個(gè)詞語的識(shí)記

（二）課文的學(xué)習(xí)

1、提出讀書要求：今天這篇課文老師打算讓小朋友們自己來朗讀，你有沒有信心？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

2、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)課文，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

3、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟課文

1、交流生字。

2、多種形式認(rèn)識(shí)生字

（1）集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。（2）老師手中的生字卡片，集體朗讀。

（3）小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

3、多讀多悟，理解課文

（1）請(qǐng)看課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課文，說說圖畫中還有什么？學(xué)生交流，老師引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的內(nèi)容：兒歌中的小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)：

猴子的尾巴——長長的 兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

4、有感情的進(jìn)行朗讀

（1）老師示范朗讀，學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀。（2）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

（3）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

四、括展延伸練習(xí)

小組之間交流你還知道那些小動(dòng)物的尾巴，能否說說他們的尾巴是什么樣子的？

五、課堂小反饋 讀讀連連：

猴子的尾巴

好像一把傘 兔子的尾巴

最好看 松鼠的尾巴

長長的 公雞的尾巴

短短的 鴨子的尾巴

彎彎的 孔雀的尾巴

扁扁的六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，希望大家都要愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。

七、開放性作業(yè)

課后，收集一下有關(guān)小動(dòng)物的尾巴還有哪些特點(diǎn)

八、板書設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子的尾巴——長長的兔子的尾巴——短短的 松鼠的尾巴——就像一把傘

公雞的尾巴——彎彎的 鴨子的尾巴——扁扁的孔雀的尾巴——最好看

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說說看你都認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少，那我們今天這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文中的生字。

二、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)寫字

（一）鞏固生字的認(rèn)識(shí)

（二）合作學(xué)習(xí)生字的書寫

1、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

2、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

3、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

4、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出不足。老師適時(shí)指導(dǎo)。

5、改一改。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

6、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛才書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

7、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會(huì)用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸練習(xí)（作品展示）

1、互相交流一下：你還知道那些有關(guān)小動(dòng)物的尾巴，可以說說他的樣子？也可以說說他的作用。

2、老師展示一些有關(guān)小動(dòng)物尾巴的材料

四、課堂小反饋

我會(huì)朗讀課文：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了書寫生字，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來越好。

六、實(shí)踐性作業(yè)

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書設(shè)計(jì) 比尾巴 yun gong song che

ba

ba

云

公

松

車

把

巴

第四篇：一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思1

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時(shí)中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學(xué)生借筆.詢問學(xué)生的生日日期等調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，問學(xué)生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因?yàn)榕d趣是最好的教師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識(shí)字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時(shí)，每組指名3個(gè)學(xué)生，每人讀一個(gè)字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)，我注意正音，必要時(shí)教讀。在這里我鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會(huì)讀，去拼音開火車讓學(xué)生讀字，詞語。此外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)送信的小游戲來鞏固生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)12個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，給小動(dòng)物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動(dòng)物的家。這個(gè)游戲中學(xué)生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的記字想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時(shí)這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁，這里我采用了由教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學(xué)生跟食字旁打招呼，增加學(xué)生對(duì)新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友，給學(xué)生拓展了對(duì)有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁，“?！弊肿兂善詴r(shí)橫變成了提，也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思2

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說說，注意學(xué)生把話說完整。）

生：我借過尺子。

2、老師再寫兩個(gè)字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日

生：借生日（齊讀）

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

誰來試著讀一讀？點(diǎn)名讀

師：誰還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀

師：下面咱們大家一起讀

（2） 詞語（不加拼音）

師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰想來試試？

（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“?！弊峙裕话噙@個(gè) 字

有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

三、學(xué)習(xí)課文

師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。

1、師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。

生：四段。

2、師：誰試著讀一下第一段？

生1讀課文第一段。

師：誰來讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

四、細(xì)讀課文。

師：同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。

3、學(xué)習(xí)第一段。

師：點(diǎn)名讀第一段。

生1：讀課文。

師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？

生2：讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二段。

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

生2讀課文第二段。

師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？

聲：沒有。

師：對(duì)，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。

3、學(xué)習(xí)第三段。

生1讀課文第三段。

師：大家一起來讀讀這一段吧。

4、學(xué)習(xí)第四段。

師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰來讀讀第四段？

生1讀課文。

師：讀完以后你喜歡小云嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生1：因?yàn)樾≡剖且粋€(gè)懂事的孩子。

師：對(duì)，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

師：咱們一起把小云說的話讀讀。

《借生日》教后反思

1、我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)間太長，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時(shí)間太長，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒用上，準(zhǔn)備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來，讀書的方式也應(yīng)該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思3

上個(gè)星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時(shí)不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日?！蔽荫R上不失時(shí)機(jī)問道：“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r(shí)讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵(lì)的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會(huì)怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮?，全班很多同學(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花。”“我要給老師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會(huì)著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動(dòng)：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡(jiǎn)單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進(jìn)教室，好幾個(gè)孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對(duì)折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時(shí)候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個(gè)平時(shí)不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時(shí)候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候，你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思4

一年級(jí)上冊(cè)語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。

上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。

于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？

再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？

這下孩子們有話可說了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思5

《借生日》是一篇新課文，講的`是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧。

課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提得非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。最后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思6

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思7

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。

孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?

一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒?！边€有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)爸爸媽媽說‘我愛你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

第五篇：一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思1

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個(gè)班的半個(gè)學(xué)期，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)閺膩矶际莿e人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思2

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。

孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當(dāng)我們承受母愛的滋潤時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng)，一分牽掛，是否該為母親做些什么?

一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷，學(xué)生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個(gè)個(gè)問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的，自我實(shí)現(xiàn)需要，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng)，我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”，“我想學(xué)”的讀書氛圍。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務(wù)?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對(duì)，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學(xué)乖一些，不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會(huì)兒?！边€有的說：“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙?duì)爸爸媽媽說‘我愛你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的'種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí)，讓每個(gè)孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個(gè)驚喜，用行動(dòng)表達(dá)自己的愛。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質(zhì)疑為切入口，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來了，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思3

新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時(shí)中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學(xué)生借筆.詢問學(xué)生的生日日期等調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，問學(xué)生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因?yàn)榕d趣是最好的教師，所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識(shí)字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時(shí)，每組指名3個(gè)學(xué)生，每人讀一個(gè)字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí)，我注意正音，必要時(shí)教讀。在這里我鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會(huì)讀，去拼音開火車讓學(xué)生讀字，詞語。此外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)送信的小游戲來鞏固生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)12個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，給小動(dòng)物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動(dòng)物的家。這個(gè)游戲中學(xué)生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生的記字想法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時(shí)這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁，這里我采用了由教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學(xué)生跟食字旁打招呼，增加學(xué)生對(duì)新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友，給學(xué)生拓展了對(duì)有關(guān)食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁，“?！弊肿兂善詴r(shí)橫變成了提，也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思4

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個(gè)字，看你認(rèn)識(shí)嗎？板書：借（學(xué)生：認(rèn)識(shí)：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個(gè)同學(xué)說說，注意學(xué)生把話說完整。）

生：我借過尺子。

2、老師再寫兩個(gè)字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的第十八課：借生日

生：借生日（齊讀）

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個(gè)自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對(duì)生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

誰來試著讀一讀？點(diǎn)名讀

師：誰還想讀？比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領(lǐng)讀

師：下面咱們大家一起讀

（2） 詞語（不加拼音）

師：老師把拼音去掉了，看你還會(huì)讀嗎？誰想來試試？

（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

師：“放”這個(gè)字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個(gè)字 的左邊是“?！弊峙裕话噙@個(gè) 字

有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，知道我們的班級(jí)是一年級(jí)三班，這是結(jié)合生活認(rèn)字，這樣的學(xué)生是識(shí)字的有心人；正這個(gè)字有的同學(xué)組詞“立正”，這也是一種認(rèn)字方法。領(lǐng)讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

三、學(xué)習(xí)課文

師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。

1、師：文共有幾段？用手勢(shì)表示。

生：四段。

2、師：誰試著讀一下第一段？

生1讀課文第一段。

師：誰來讀一下第二段，讀的時(shí)候聲音再大些？

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學(xué)生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學(xué)讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時(shí)候要注意文中小云對(duì)媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

四、細(xì)讀課文。

師：同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)有新的收獲。

3、學(xué)習(xí)第一段。

師：點(diǎn)名讀第一段。

生1：讀課文。

師：剛才這個(gè)同學(xué)讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個(gè)同學(xué)讀得更好？

生2：讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二段。

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學(xué)讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

生2讀課文第二段。

師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？

聲：沒有。

師：對(duì)，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關(guān)心別人。

3、學(xué)習(xí)第三段。

生1讀課文第三段。

師：大家一起來讀讀這一段吧。

4、學(xué)習(xí)第四段。

師：讀完第三段，同學(xué)們會(huì)想這是怎么回事呀，讀完第四段同學(xué)們就明白了。誰來讀讀第四段？

生1讀課文。

師：讀完以后你喜歡小云嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生1：因?yàn)樾≡剖且粋€(gè)懂事的孩子。

師：對(duì)，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應(yīng)該向小云學(xué)習(xí)，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

師：咱們一起把小云說的話讀讀。

《借生日》教后反思

1、我教學(xué)生識(shí)字的時(shí)間太長，所以后面學(xué)習(xí)課文的時(shí)間就顯得太緊張了。有些字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時(shí)間太長，以至于自己太緊張，準(zhǔn)備好的課件沒用上，準(zhǔn)備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個(gè)地方?jīng)]講清楚，另外，應(yīng)該讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來，讀書的方式也應(yīng)該多樣化，可以點(diǎn)名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、課堂上應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學(xué)生的反應(yīng)，只是按照自己的設(shè)計(jì)講解。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思5

一年級(jí)上冊(cè)語文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩矶际抢硭?dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。

上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。

于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么？

再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？

這下孩子們有話可說了：會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》，學(xué)讀詩歌《媽媽的愛》里體會(huì)母愛情深。不用多說，我想此時(shí)此刻，每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思6

上個(gè)星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學(xué)生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點(diǎn)了平時(shí)不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因?yàn)樾≡葡Ｍ麐寢屢策^生日?！蔽荫R上不失時(shí)機(jī)問道：“那小云是個(gè)什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r(shí)讓全班同學(xué)為她送去了鼓勵(lì)的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學(xué)生都不好意思地?fù)u搖頭，我笑著說：“同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你會(huì)怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會(huì)給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會(huì)給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學(xué)生說她要給爸爸媽媽做個(gè)小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點(diǎn)了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關(guān)心爸爸媽媽，還要關(guān)心老師，關(guān)心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮?，全班很多同學(xué)都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會(huì)著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動(dòng)：孩子們是最真實(shí)的，最純真的，他們的話就表達(dá)了他們的內(nèi)心。雖然只有那么簡(jiǎn)單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進(jìn)教室，好幾個(gè)孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的。”他們臉上都溢滿了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對(duì)折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時(shí)候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個(gè)平時(shí)不愛說話的小女孩會(huì)有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時(shí)候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報(bào)給老師。當(dāng)你享受這種回報(bào)的時(shí)候，你又怎么會(huì)不為之而感動(dòng)、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

一年級(jí)《借生日》教學(xué)反思7

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時(shí)，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關(guān)心、照顧著他們，而他們也理所當(dāng)然的接受著別人的關(guān)心、照顧。

課前，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒想到才一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學(xué)生讀課文后提出問題，沒想到同學(xué)們的問題提得非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對(duì)于第一個(gè)問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時(shí)買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都?xì)w功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對(duì)大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。

在教學(xué)小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是一個(gè)想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學(xué)生，生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會(huì)出什么?再讓學(xué)生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛子情深的含義。最后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說了，會(huì)幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。