第一篇：獾的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)

看圖作文《獾的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

仔細(xì)觀察一組圖畫，根據(jù)情境提示，展開想象，寫一篇作文。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，理解圖意，大膽想象，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

2、組織語言，表達(dá)所思所感，習(xí)作內(nèi)容具體，語句通順、連貫。

3、體會(huì)圖畫中蘊(yùn)含的情感，體會(huì)生命的意義。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)揮想象，具體表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解圖意，進(jìn)行大膽、合理的想象。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)（指導(dǎo)一課時(shí)，習(xí)作一課時(shí)）教學(xué)過程：（指導(dǎo)課）

一、談話導(dǎo)入，引出文題

板書“禮物”，指名讀，齊讀。

師：你得到過別人的禮物嗎？說說看。（指名說一說）用“什么時(shí)候，誰送給我的什么禮物？”這樣的句式去說。

師：每個(gè)同學(xué)都得到過別人送的禮物，這些禮物不論大小、貴賤，都表達(dá)了親人和朋友對(duì)你們的愛。今天，我們作文的題目是《獾的禮物》。（師補(bǔ)充板書：獾的禮物）齊讀作文題目。認(rèn)讀“獾”字。（看這個(gè)字的部首你猜它應(yīng)該是一種動(dòng)物）見過獾嗎？獾是一種動(dòng)物（圖1），但今天，我們要認(rèn)識(shí)的不是動(dòng)物獾，而是童話故事里的獾（圖2）。觀察，童話故事里的獾和實(shí)際的動(dòng)物有什么不同？

師：每個(gè)人都會(huì)老的，也都會(huì)死的，重要的是你能留下什么禮物給活著的人。

二、閱讀引文，進(jìn)入情境

1、指導(dǎo)讀文。出示下文，指名讀：

獾總是樂于幫助別人，動(dòng)物們都喜歡他。

有一天，獾死了。動(dòng)物們傷心極了。大家聚在一起，說起了獾還活著的那些事情。從這兩段文字中，你知道了什么？指名回答，齊讀。

師：這兩段文字是為我們提供的材料，也是作文的開頭，你猜猜，接著會(huì)寫些什么？

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)動(dòng)物 出示圖畫：

①狐貍——狐貍先生會(huì)打領(lǐng)帶，他的領(lǐng)帶打得特別漂亮。②兔子——兔子太太的廚藝遠(yuǎn)近聞名。

③鼴鼠——鼴鼠會(huì)用剪刀，他的拿手好戲就是剪出一長(zhǎng)串手拉手的紙鼴鼠。④青蛙——青蛙的絕活是花樣溜冰，他可以在冰上盡情舞蹈。

三、觀察圖畫，理解圖意 師：動(dòng)物們都回憶了哪些事情呢？

1、出示四幅圖，指導(dǎo)觀察，理解圖意。

想一想圖上畫的是誰，他們?cè)诟墒裁?？每幅圖說一句話。

板書：仔細(xì)觀察

以第一幅圖為例，進(jìn)行指導(dǎo)：（1）用一句話說說圖意

如：獾教鼴鼠做剪紙。

（2）從哪里看出獾在教鼴鼠做剪紙？（指導(dǎo)觀察地上的紙片）

（3）想象：那天，鼴鼠是怎么剪的？獾怎樣教他？當(dāng)剪出一長(zhǎng)串紙鼴鼠時(shí)，鼴鼠高興嗎？現(xiàn)在鼴鼠一定很會(huì)用剪刀，他會(huì)怎樣回憶這段往事？板書：大膽想象（4）組織語言，說幾句話，給圖配文。（教師指導(dǎo)）

2、從四圖中任選一幅，在作業(yè)紙上完成一段話。

3、完成后指名反饋，教師評(píng)點(diǎn)。板書：內(nèi)容連貫

四、體會(huì)情感，完成結(jié)尾

師：每個(gè)動(dòng)物都回憶了自己和獾在一起時(shí)的事情，這里有沒有講到獾送禮物給他們呢？那么，在動(dòng)物們看來，獾有沒有給他們留下離別的禮物呢？你認(rèn)為這禮物是什么？ 出示圖2（獾的背影）

師：獾的“禮物”，沒有一件是大而貴的東西，全是一件件幫助朋友的小事。原來，對(duì)朋友的關(guān)懷和幫助，就是一份禮物，可以長(zhǎng)久地留在朋友的心里，即使你已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了他們。請(qǐng)你認(rèn)真體會(huì)動(dòng)物們對(duì)獾的情感，圍繞題目，給習(xí)作寫一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)動(dòng)物們對(duì)獾的感情。學(xué)生完成習(xí)作。

五、朗讀習(xí)作，集體評(píng)議

1、指名六位同學(xué)分段朗讀，共同完成一篇習(xí)作，教師即興指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)。

2、教師小結(jié)：

過去我們做過給一幅圖寫一句話的練習(xí)，如果一句話表達(dá)不了圖意的時(shí)候，就要像今天這樣，給每幅圖寫一段話，一段一段連起來，就成了一篇有頭有尾的作文了。

給每幅圖寫一段話，要看清每幅圖的內(nèi)容，大膽想象，把人物怎么想、怎么說、怎么做的寫出來，整個(gè)故事就具體了。

六、拓展延伸，引導(dǎo)閱讀

今天，老師給你們看的這些圖畫來自一本可愛的圖畫書，是英國(guó)兒童文學(xué)作家蘇珊·華萊創(chuàng)作的，題目就叫《獾的禮物》（出示這本圖畫書）。有興趣的同學(xué)，可以在課后讀一讀這本書，相信無論書中所講的故事，還是那一幅幅精美的圖畫都會(huì)讓你得到一種閱讀的享受。

第二篇：《獾的禮物》教案

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這個(gè)故事，并為這個(gè)故事而感動(dòng)，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學(xué)會(huì)平淡地面對(duì)發(fā)生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。

2、學(xué)會(huì)選擇圖書，喜歡看書。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。

（1）有一個(gè)小男孩，他長(zhǎng)了一個(gè)非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個(gè)鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結(jié)果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節(jié)？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，小鳥以為是什么呀？對(duì)了，以為是樹枝，所以就飛過來了?！赌九计嬗鲇洝?，是吧？（小男孩，皮諾喬 作者：意大利科洛迪 小男孩父親：杰佩尼）（2）第二個(gè)故事，圣誕節(jié)之夜，有一個(gè)小女孩冒著風(fēng)雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個(gè)人來買。天越來越黑，風(fēng)雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實(shí)在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶?；鸩裣缌?，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學(xué)生都舉手）都知道?。∧阏f？作者？《賣火柴的小女孩》。應(yīng)該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創(chuàng)造快樂的人，創(chuàng)造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個(gè)小男孩非常頑皮，非常淘氣，當(dāng)然淘氣的男孩總是聰明。這個(gè)小男孩啊，發(fā)生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)?dòng)物園游玩。在游玩時(shí)，他一小心落入了老虎籠子里，同學(xué)、老師、動(dòng)物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場(chǎng)。這個(gè)小男孩是誰？（《皮皮魯歷險(xiǎn)記》）作者呢？鄭淵潔是我們中國(guó)的童話大王。

3、今天，沈老師也要向大家一起讀一本童話書，這本童話書的書名就是《獾的禮物》，看老師板書。齊度讀書名兩遍，看了這個(gè)書名，你有哪些問題想知道呢？（生設(shè)疑）這本童話書的作者是蘇珊.華萊，她現(xiàn)在是英國(guó)最著名的圖畫書畫家之一，我們一起來記住她，這個(gè)為我們帶來快樂和溫情的人。作者是——

二、指導(dǎo)讀書。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導(dǎo)：看書要從封頁(yè)看起，尤其是圖畫書，他會(huì)告訴我們很多東西。你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動(dòng)物們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們?cè)诟墒裁茨?？想知道嗎?/p>

三、師講故事

1、耳朵準(zhǔn)備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。

四、討論交流。

（一）交流圖畫。

故事講完了，我想獾已走進(jìn)了大家的心里。那大家剛才在看畫面時(shí)，留給你印象最深的是哪一幅畫面呢，能跟大家說說嗎？

（二）交流文字

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過聽故事啊，小朋友有對(duì)獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內(nèi)容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西?，F(xiàn)在老師把這個(gè)故事發(fā)給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關(guān)的句子，好嗎？開始準(zhǔn)備！

品讀一：狐貍報(bào)告了一個(gè)悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡(jiǎn)單：“我去下面的長(zhǎng)隧道了，再見。獾”

（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對(duì)死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因?yàn)殡S著歲月的流逝(shì)，他的身體早就不聽使喚(huàn)了。他只是擔(dān)心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準(zhǔn)備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會(huì)去下面的長(zhǎng)隧(suì)道，當(dāng)這一天來到時(shí)，希望他們不要太悲(bēi)傷。（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）

品讀三：獾總是在別人需要他的時(shí)候出現(xiàn)?，F(xiàn)在他不在了，動(dòng)物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。品讀四：

9、10小節(jié)

（獾走了，雖然獾之前就告訴過他的朋友他即將離開，但他的朋友還是很悲傷，特別是鼴鼠。書中什么地方提到了？）（9）（10）小節(jié)。誰來讀一讀？

2、獾的禮物是什么？ 品讀

一、22小節(jié)

（但等到積雪融化的時(shí)候，動(dòng)物們的悲傷也慢慢融化了。每當(dāng)提到獾的名字，說起獾的又一個(gè)故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）

品讀二：所有的動(dòng)物對(duì)獾都有一段特殊(shū)的回憶——他教過他們的一些事情，他們現(xiàn)在做得好極了。獾給每個(gè)朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠(yuǎn)珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對(duì)他的感謝和回憶，你會(huì)說一說嗎？）

三、小結(jié)：

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）

2、獾離開了，你覺得他的朋友會(huì)記住他嗎？

3、現(xiàn)在明白獾的禮物是什么了嗎？

五、拓展延伸

1、充滿智慧的獾走了，但動(dòng)物們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，因?yàn)樗虝?huì)了動(dòng)物們?cè)S多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

2、今天，老師想向大家推薦一本書，這本書也是有關(guān)禮物的，書名叫《媽媽最后的禮物》，作者是文瑄梨。這是一本兒童小說，書中講述了主人公美珍一家發(fā)生的感人至深的故事：這個(gè)原本過著溫馨幸福生活的普通家庭，因美珍的媽媽突患重病而發(fā)生的巨大變故，但全家人卻能勇敢面對(duì)，在相互理解和支持中，一步步地走了過來。那媽媽的禮物是什么呢？

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長(zhǎng)，從不滿、悲哀、痛苦中頑強(qiáng)地站起來，成為一個(gè)知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。

第三篇：獾的禮物教案

獾的禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1.關(guān)注情感體驗(yàn)，適度引發(fā)幼兒對(duì)死亡的情緒體驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)用感恩、祝福的心來面對(duì)親友、寵物的死亡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT 活動(dòng)過程:

一、朗誦并播放PPT

二、討論與分享：

1.獾死了，森林里的小動(dòng)物本來很難過、很傷心，后來為什么會(huì)變快樂了呢？

（因?yàn)橄氲解狄郧敖趟麄儗W(xué)會(huì)好多東西，很感謝獾?。?/p>

2.如果你是獾，你死了以后，你會(huì)希望所有認(rèn)識(shí)你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？

3.你曾經(jīng)有過面對(duì)親人死亡的經(jīng)驗(yàn)嗎？那時(shí)候你有什麼感覺？

你會(huì)用那一種方法想念他呢？

◎是用悲傷的方法一直流眼淚？

◎還是去想他曾經(jīng)教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？

三、角色扮演：

扮演【在獾死之后，小動(dòng)物們對(duì)獾的想念和感謝之處】，讓小朋友練習(xí)說出感恩的話語。

延伸活動(dòng): 「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實(shí)在有些可惜，所以希望小朋友從現(xiàn)在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學(xué)喔！

1.可全班或分組進(jìn)行，每天以一位小朋友為感恩的對(duì)象，其他小朋友輪流說出對(duì)他感謝的話。

2.在分享之前可先引導(dǎo)小朋友想一想：該位小朋友對(duì)自己的幫助是什么？

3.若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵(lì)小朋友繼續(xù)努力觀察，下次再說。

第四篇：獾的禮物讀后感

獾的禮物讀后感（一）

今天，我又讀了一本好書《獾的禮物》。

故事里的獾是一只樂于助人的獾，他總是在別人需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)。他教會(huì)了土撥鼠剪紙，教會(huì)了狐貍系領(lǐng)帶，教會(huì)了青蛙溜冰，教會(huì)了兔子婆婆做煎餅。小動(dòng)物們都很喜歡他。

可是，獾太老了，他去了另外一個(gè)地方，小伙伴們都很傷心，很難過，都很想念他。獾給了伙伴許多的愛，伙伴們同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在伙伴們的心里。

獾感到很幸福，因?yàn)樗玫搅嗽S多伙伴們的愛。愛的力量真?zhèn)ゴ螅乙惨蜮祵W(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心的人。

收獲：通過《獾的禮物》這本書，讓孩子明白的愛的力量是多么的偉大，讓孩子明白了助人是快樂之本，幫助別人是一件很快樂的事情，有了學(xué)習(xí)的方向；

有關(guān)“死亡”這個(gè)話題，我一直不知道怎么跟孩子解釋，他總是對(duì)這個(gè)話題很敏感，經(jīng)常會(huì)問一些有關(guān)這方面的事情，記得讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，讀到夏洛死去一段內(nèi)容，孩子淚流滿面，我試著向他解釋有關(guān)“死亡”的話題時(shí)，孩子大聲回答我“別說，我不喜歡聽不好的事?！苯裉欤蚁牒⒆訌倪@個(gè)故事所獲知死亡的意思大抵就是暫時(shí)離開了——獾知道自己將要離開世間，給自己的朋友們寫信告訴大家，它將去一個(gè)很深很深的地方，永遠(yuǎn)的離開朋友們。

生活中的種種的話題，總能透過繪本這種方式，向孩子去傳達(dá)、去詮釋，不僅讓孩子感悟，也讓我們成人受到感悟，讓我們的心靈得到震撼，得到凈化！讀繪本的感覺，真好！

獾的禮物讀后感（二）

獾的禮物？你會(huì)想是什么禮物？往往小孩會(huì)想是高級(jí)玩具吧！但不是，這個(gè)禮物是無形的，你會(huì)問無形的怎么能叫禮物？是獾留給了動(dòng)物們的禮物——美好的印象。

這本書是一本充滿著愛的書，一只獾爺爺已經(jīng)很老了，但是對(duì)動(dòng)物們都很友好，幫助它們。但是就在一天，它死了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都傷心透頂，大家都在回憶著以前跟獾爺爺?shù)拿篮脮r(shí)光。像狐貍回憶：我以前不會(huì)打領(lǐng)結(jié)，自從獾爺爺教我以后，我就成了打領(lǐng)結(jié)之王。貓回憶：我以前做菜做得挺好，自從獾爺爺教我了獨(dú)家秘方，我就成了烹飪大王了……

獾爺爺非常的有愛心，它雖然老了，但是它總是在動(dòng)物遇到困難時(shí)出現(xiàn)，而且會(huì)耐心的去幫助。而不像我們世界上的某些人，看到別人有不會(huì)、困難的地方，總是去小看人家，不伸出援助之手。狐貍它不會(huì)打領(lǐng)結(jié)，如果換成人的話，別人看了就會(huì)說：“哎！這個(gè)都不會(huì)！”但是獾爺爺它有這樣小看狐貍嗎？而是一點(diǎn)一點(diǎn)的教，沒搞對(duì)，再來！就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，使狐貍技術(shù)一下下的掌握，最后熟能生巧，怎樣的花式都會(huì)做了，對(duì)嗎？世界上有很多都人知道，我們的世界需要愛，需要溫暖，獾就給我們了一個(gè)目標(biāo)——要做一個(gè)樂于助人的人。

這本書的作者寫得很好，這本書其實(shí)內(nèi)容短短的，三分鐘就可以看完，但是就這一本小小的書，就襯托出了一種濃濃的愛，就是這個(gè)愛字，告訴我們了要為人們付出愛，要給人溫暖給人愛。

我也曾幫助別人，也被人給予過溫暖，我曾經(jīng)幫助過杜實(shí)，杜實(shí)也在課堂上提過我，我當(dāng)時(shí)是很開心的，其實(shí)你要讓人家跟你玩，喜歡你，你不用花錢買大量玩具，你只用在別人需要幫助時(shí)，伸出你的援助之手，只用給別人一點(diǎn)點(diǎn)的幫助就能給人家留下深刻的印象，我也是被羅力文給予過溫暖的，他已經(jīng)幾次幫助過我，我頭暈時(shí)，他幫助我去叫我媽媽過來接我，我摔到了，他扶我起來，如果嚴(yán)重，就帶我去看醫(yī)生，其實(shí)你只要給予了人家，人家也會(huì)回報(bào)你，就像“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！?/p>

獾似乎沒有留下什么看得見的禮物，可是他卻把禮物深深的留在了動(dòng)物們的心中。獾也是我們做人的老師。讓世界都充滿著愛，讓我們做個(gè)愛的領(lǐng)頭者吧！

獾的禮物讀后感（三）

今天，我讀了《獾的禮物》這一故事。獾雖然離去了，但他留給朋友們的記憶是永恒的。這不禁讓我想起一件發(fā)生在我身上的故事。

那天，陽光燦爛，萬里無云，我坐在公交車的愛心座上，悠然地哼著小曲。到了文峰千家惠站，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶抱著自己的小孫孫，吃力地上了車，艱難地向前挪動(dòng)著。那個(gè)小孫孫大約一兩歲，滾圓的小腦袋，水汪汪、亮晶晶的大眼睛忽閃忽閃的，通紅的小嘴巴TT呀呀地叫著，可愛極了！老奶奶隨著公交車的顛簸來回?fù)u晃著，突然一個(gè)急剎車，老奶奶一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)兒沒仰面摔倒?？墒擒嚿系娜藚s無視這一切，仍然自己做自己的事。這時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，胸前的紅領(lǐng)巾拂過我的面頰。是啊，我是一名少先隊(duì)員，是祖國(guó)的接班人！再看看身旁的“愛心座”這三個(gè)鮮紅的大字，我的臉“騰”地一下紅了，像只熟透了的紅蘋果。我連忙把老奶奶扶到座位旁，輕聲說道：“奶奶，您請(qǐng)坐！”奶奶笑了，眼睛瞇成了一條縫，用粗糙的大手輕輕地拍拍我說：“你真是個(gè)好孩子！”那個(gè)小寶寶也用稚嫩的小手摸摸我的紅領(lǐng)巾，老奶奶笑著說：“姐姐是少先隊(duì)員，你長(zhǎng)大后也要當(dāng)少先隊(duì)員呀！”此時(shí)此刻，笑容早已從我的嘴角蕩漾開來。的確，高爾基說得對(duì)：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快！

第五篇：獾的禮物的讀后感100字

獾是一只讓人信賴、樂于助人的獾，他總能在別人最需要幫助的時(shí)候做到雪中送炭。他教撥鼠剪紙，教青蛙溜冰，教狐貍系領(lǐng)帶……小動(dòng)物們都很喜歡他。

可是，獾太老了，他去了長(zhǎng)長(zhǎng)隧道的那一頭，與他朝夕相處的好朋友天各一方。大家都很傷心，很難過，很想念他。獾給了伙伴許多的愛，同樣伙伴們也愛著獾。獾走了，伙伴們不會(huì)忘記他，他永遠(yuǎn)活在伙伴們的心里。時(shí)隔多日，鼴鼠要代表大家謝謝獾給他們的禮物。

我也要向獾學(xué)習(xí)，做一個(gè)有愛心的人。

獾雖然死了可是獾以前教給別人的別人都在發(fā)揮著。獾這么好可是最后還是死了，獾真有愛心，關(guān)愛別人，幫助別人，從獾寫的信看出獾雖然已經(jīng)死了可是獾不想讓別人為自己的死而傷心、難過，獾為別人著想。

我們要學(xué)習(xí)這只獾，學(xué)習(xí)獾互相幫助、有愛心、關(guān)愛別人。

這周，原老師帶著我們閱讀了繪本《獾的禮物》。老師用溫柔的話語輕輕的講著這個(gè)故事，我仿佛看到了土撥鼠、青蛙、狐貍、兔太太正圍在一起，談?wù)撝祵?duì)他們的幫助。剪紙、溜冰、打領(lǐng)帶…… 這些都是獾給予他們的禮物，但最珍貴的'禮物還是那份友情。盡管獾已經(jīng)走到了長(zhǎng)長(zhǎng)隧道的那一頭，但是他們的友情不會(huì)隨著生命的離開而消失。

我也會(huì)努力去做一個(gè)像獾那樣的人，做一個(gè)樂于幫助別人的人。

今天，我讀了《獾的禮物》的故事，因?yàn)殁党３椭蠹?，所以大家牢牢的把它記在心里。教土撥鼠剪紙，教青蛙溜冰還教狐貍打領(lǐng)帶，……許多事情，獾給大家?guī)淼亩Y物就是愛，而大家給獾的禮物就是尊敬懷念。

這個(gè)故事告訴我們做人要有一顆善良的心，要懂得給予和付出。

今天我讀了《獾的禮物》，主要說是獾死了大家都很懷念它，因?yàn)樗鼛驮S多動(dòng)物。

獾教土撥鼠用紙剪出許多手拉手土撥鼠，還教青蛙溜冰，獾還教狐貍打領(lǐng)帶，還教兔太太做餅。我的感受是獾很愛幫助別人，我以后要獾一樣助人為樂。

今天，我讀了《獾的禮物》，主要講的是年紀(jì)非常大的獾去世了，大家都很傷心。因?yàn)樗皫椭撕芏嗷锇?，它教?huì)土撥鼠用一張紙剪出許多手拉手的土撥鼠；教會(huì)青蛙溜冰；教會(huì)狐貍打領(lǐng)帶；教會(huì)兔太太做餅······

通過個(gè)故事，我明白了生命的意義就是給予，我要像獾一樣多幫助別人。

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