第一篇：獾的禮物 繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)關(guān)于獾的故事。

P3 出示題目。問(wèn)：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)走進(jìn)故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說(shuō)說(shuō)你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？

獾真的感覺(jué)好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺(jué)得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰(shuí)寫信，信上又會(huì)寫什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？我們快來(lái)看看吧

P6 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？獾做的夢(mèng)原來(lái)是？ 原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢(mèng)中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來(lái)又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰(shuí)寫的呀？上面又會(huì)寫著什么呢？這是誰(shuí)家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽(tīng)到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒(méi)錯(cuò)冬天來(lái)了，下起了雪，大家開(kāi)始躲家里度過(guò)冬天了。

P9時(shí)間一天天的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開(kāi)獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們?cè)谧鍪裁茨?？（剪紙）此時(shí)獾會(huì)說(shuō)什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時(shí)間一天天的過(guò)去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來(lái)的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

第二篇：《獾的禮物》繪本教案

大班繪本閱讀：獾的禮物

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀與討論，拓展孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并讓孩子有機(jī)會(huì)體會(huì)抽象禮物的意義與價(jià)值。

2、透過(guò)閱讀溫馨感人的小故事，認(rèn)識(shí)圖畫書總蘊(yùn)涵的深刻生命議題，讓孩子從中學(xué)習(xí)面對(duì)“死”的態(tài)度，接受生、老、病、死乃至人生必經(jīng)過(guò)程，讓孩子從中學(xué)習(xí)正面積極的人生態(tài)度。

3、引導(dǎo)幼兒能敏銳地表達(dá)并感受“愛(ài)”，增進(jìn)思考與表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

黑布人手一塊、《獾的禮物》幻燈制作、《花開(kāi)花落——生老病死》幻燈制作、背景音樂(lè)、電腦、KT板、愛(ài)心、字卡、圖片等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)第一部分：情感投入與體驗(yàn)。

1、幼兒用黑布蒙住眼睛穿越走廊進(jìn)入活動(dòng)室。

2、請(qǐng)幼兒觀察封面和封底，串聯(lián)起來(lái)想象故事內(nèi)容。

師：老師給你們帶來(lái)了一本書，看看書的封面和封底上有什么?(獾、鼴鼠、兔子等)

請(qǐng)小朋友把封面和封底串聯(lián)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感受?(引出禮物)從封面上來(lái)看，猜猜獾的(禮物)是朋友送他的?還是他送朋友的呢?

3、教師導(dǎo)讀，幼兒完整欣賞故事。

師：大家對(duì)誰(shuí)送的禮物都有不同意見(jiàn)，到底這本圖畫書講了一件什么事呢?我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

(二)第二部分：情感認(rèn)同與分享。

1、圍繞“死”和“愛(ài)”兩根主線分析故事，借助幻燈片讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

A師：故事里的獾為何知道自己快要死了?(他已經(jīng)很老了，老到幾乎無(wú)所不知。)B師：獾怎樣面對(duì)死亡的來(lái)臨?(不怕死，很沉著)他覺(jué)得死亡意味著什么?(意味著他離來(lái)了他的身體。)

C師：獾做了一個(gè)從沒(méi)有的美夢(mèng)，獾夢(mèng)見(jiàn)了什么?(夢(mèng)見(jiàn)他在奔跑，是在一個(gè)沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丟在地上，越跑越快，最后他覺(jué)得自己 的腳騰空了，他的身體在空中旋轉(zhuǎn)，滾來(lái)滾去，撞來(lái)撞去，去絲毫沒(méi)有受到損傷。獾覺(jué)得自由了，他不再需要他的身體了!)

D師：獾常常說(shuō)，不久的將來(lái)，他會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另一頭，你覺(jué)得那是一個(gè)什么地方? 剛才我們用黑布蒙住眼睛一路穿過(guò)來(lái)時(shí)，你有什么感受?(緊張恐懼、有些擔(dān)心

會(huì)不會(huì)撞上東西、不知道要到哪里去、很想快點(diǎn)到出口、覺(jué)得眼前隱隱約約有點(diǎn)光)獾的隧道像山洞，我們的隧道比較安全，獾真的死了，而我們是活的!E師：獾死了，你認(rèn)為森林里的動(dòng)物們會(huì)記得它嗎?為什么?(獾是一個(gè)讓人依靠和信賴的朋友，總是樂(lè)于幫助大家。在動(dòng)物們的心里他是獨(dú)一無(wú)二的，大家都愛(ài)他!雖然他死了，可他活在他們的心里。)

F師：獾送給動(dòng)物們什么禮物?(教鼴鼠剪紙、教青蛙滑冰、教狐貍系領(lǐng)帶、教兔子做姜餅。)這些禮物有什么特別的地方?(不是大而貴的東西，全是獾曾幫助朋友做過(guò)的許多事情。)

G師：你喜歡故事里的獾嗎?為什么?(因?yàn)樗且粋€(gè)樂(lè)于助人、善良、充滿智慧、獨(dú)立勇敢、心靈手巧、講信用的人)

2、再次看幻燈集體閱讀，適當(dāng)停頓提問(wèn)，通過(guò)分析圖畫的細(xì)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步掌握故事情節(jié)，體驗(yàn)繪本中蘊(yùn)涵的生命意義!現(xiàn)在跟我們一起再來(lái)看這個(gè)故事，仔細(xì)的看圖畫哦!

A師：《獾的禮物》，這是書名。封面畫的右邊，這個(gè)坐在山坡上、個(gè)子很大、戴著眼鏡的就是獾，為什么有那么多動(dòng)物排隊(duì)來(lái)找他?排的隊(duì)伍很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，后面都看不清了。原來(lái)呀，獾懂得許多許多事情，大家有什么事情都愛(ài)來(lái)找他幫忙，有了高興的事也愿意和獾一起分享，這是個(gè)很受人尊敬和愛(ài)戴的獾爺爺。B師：環(huán)襯頁(yè)，是什么顏色?(嫩嫩的草綠色，是生命的顏色!)C師：扉頁(yè)中間小小的圖上，獾拄著拐杖，在風(fēng)中走著。

D師：獾不怕死，不過(guò)最放心不下的是他的朋友們，他常常告訴大家什么?(在不久的將來(lái)會(huì)走向長(zhǎng)隧道的另外一頭，希望大家別難過(guò)。)圖上獾看見(jiàn)青蛙和鼴鼠快樂(lè)的樣子，他怎么想?(他覺(jué)得很幸福!可以放心的離開(kāi)這個(gè)世界了!)E師：獾回到家寫了封，然后坐在火爐旁搖晃著，熟睡過(guò)去了。信上寫了什么?畫中的顏色是怎樣?(被火爐襯的暖暖的)可見(jiàn)獾死之前心里覺(jué)得怎樣? F師：獾夢(mèng)見(jiàn)了什么?畫中的隧道像什么?

G師：為什么那么多朋友等在獾的門外?(因?yàn)榻裉焘禌](méi)出來(lái)說(shuō)早安)狐貍帶來(lái)什么壞消息?他怎么知道的?

H師：獾死了哭的最傷心的是誰(shuí)?(鼴鼠)這時(shí)候圖畫中是什么季節(jié)?你怎么知道的?

(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天來(lái)了，冬天代表著寒冷，這讓大家的心里更難受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，這樣就更孤獨(dú)、更思念獾了。)

I師：這幅圖上表示什么季節(jié)?(春天來(lái)了)春天表示什么?(希望和溫暖，大家開(kāi)始聚到一起回憶，這時(shí)候大家慢慢的從悲傷中走出來(lái)了。)J師：獾幫助了哪些動(dòng)物?

K師：介紹畫家蘇珊。華萊用了鋼筆式的線條畫，用了灰灰的冷色、是水彩，讓畫面變 的更悲傷了!

3、用KT板展示獾傳遞的“愛(ài)的禮物”。

當(dāng)獾每幫助一個(gè)朋友，就從大的愛(ài)心上取下一顆小的心傳遞給朋友，讓幼兒通過(guò)實(shí)物感知抽象的“愛(ài)的傳遞”這一概念。

4、幼兒自主閱讀。

(三)第三部分：情感凈化與領(lǐng)悟。

1、探討生命，觀看幻燈，通過(guò)“花開(kāi)花落”讓幼兒理解人的生老病死是一種自然現(xiàn)象。

師：大自然中花開(kāi)花落是一個(gè)自然現(xiàn)象，人的生老病死也是自然現(xiàn)象，所以我們都不怕死。但也有意外，所以我們大家都要珍惜生命，珍惜每一天!

學(xué)了這個(gè)故事，我們都要學(xué)獾要有一顆“愛(ài)心”，要做一個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的善良人，還要熱愛(ài)生命、珍惜生命。馬上我們要畢業(yè)了，我們要互相幫助，用最好的方式記住大家——愛(ài)心的傳遞!

2、情感遷移想象：如果你死了會(huì)變成什么樣子?(讓幼兒正視死亡)適當(dāng)欣賞小朋友的畫。

師：回去把我們想象的畫下來(lái)吧!

活動(dòng)反思：

我們大班的孩子在前期剛進(jìn)行了的恐龍系列的繪本閱讀，孩子們非常投入，非常喜歡繪本閱讀，也掌握了一定的閱讀技巧，而且對(duì)故事中的人物特點(diǎn)、情感及作品反應(yīng)的內(nèi)涵理解的較透徹!在這基礎(chǔ)上我們又選擇了較高難度的繪本內(nèi)容《爺爺沒(méi)有穿西裝》和《獾的禮物》兩個(gè)作品，主要讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念。讓孩子明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象，并能理解生命的意義，知道珍惜生命。從選材來(lái)說(shuō)很符合孩子的實(shí)際情況，并具有一定挑戰(zhàn)性!

我讀了一星期《獾的禮物》，每一次都讓我有不同的體會(huì)，感動(dòng)的讓我無(wú)法形容這個(gè)作品的精彩!圍繞新課程我制訂了三個(gè)目標(biāo)，我決定抓住“愛(ài)”與“死”兩根主線讓幼兒理解故事，這個(gè)活動(dòng)我主要分成3個(gè)部分進(jìn)行：

1、理解作品內(nèi)容。

2、感知獾傳遞

第三篇：獾的禮物繪本閱讀課教案

獾的禮物繪本教案

教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)關(guān)于獾的故事。

P3 出示題目。問(wèn)：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)走進(jìn)故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說(shuō)說(shuō)你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？P3

P4觀察圖片你都看到了什么？

當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？

獾真的感覺(jué)好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺(jué)得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰(shuí)寫信，信上又會(huì)寫什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？我們快來(lái)看看吧

P6 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？獾做的夢(mèng)原來(lái)是？ 原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢(mèng)中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！

接下來(lái)又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰(shuí)寫的呀？上面又會(huì)寫著什么呢？這是誰(shuí)家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽(tīng)到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。

P8觀察圖片你知道什么了?

沒(méi)錯(cuò)冬天來(lái)了，下起了雪，大家開(kāi)始躲家里度過(guò)冬天了。

P9時(shí)間一天天的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開(kāi)獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們?cè)谧鍪裁茨?？（剪紙）此時(shí)獾會(huì)說(shuō)什么？

P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時(shí)間一天天的過(guò)去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來(lái)的?

P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你

能說(shuō)說(shuō)嗎？

第四篇：獾的禮物---繪本閱讀課教案

獾的禮物

繪本教案 教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生閱讀繪本觀察力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)力；

3、感受故事中獾給大家愛(ài)，初步形成對(duì)死亡的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們能為我們介紹一下嗎？

今天我給大家?guī)Я艘粋€(gè)關(guān)于獾的故事。

P3 出示題目。問(wèn)：你曾經(jīng)送給別人什么禮物？故事中的獾又送給別人什么禮物呢？看看圖片你發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們一起帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)走進(jìn)故事吧。

P2讀，你能猜出故事發(fā)生在什么季節(jié)嗎？仔細(xì)觀察獾，說(shuō)說(shuō)你從哪看出獾年紀(jì)已經(jīng)很老了？

獾是怎么看待死亡的呢？他會(huì)害怕嗎？P3 P4觀察圖片你都看到了什么？

當(dāng)獾看著好朋友們盡情地玩耍著，他的心情怎樣？你能學(xué)學(xué)獾的動(dòng)作嗎？

獾真的感覺(jué)好累好累，他的腳步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特別冷，年紀(jì)很老的獾覺(jué)得更加冷了，他需要烤烤火。觀察獾的家，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么？你覺(jué)得獾是一個(gè)什么樣的人？獾會(huì)給誰(shuí)寫信，信上又會(huì)寫什么呢？獾會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢？我們快來(lái)看看吧

P6 說(shuō)說(shuō)你看到了什么？獾做的夢(mèng)原來(lái)是？ 原本是老到都快邁不動(dòng)步了，而夢(mèng)中他卻能夠跑了！而且連拐杖都不用！接下來(lái)又發(fā)生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐貍在讀信）是誰(shuí)寫的呀？上面又會(huì)寫著什么呢？這是誰(shuí)家的門口，為什么是狐貍站在這里呢？大家又為什么都圍著呢？

如果你也是獾的好朋友，聽(tīng)到這個(gè)消息，你心里會(huì)怎樣呢？是啊，特別是鼴鼠，他的心情也很糟糕。P8觀察圖片你知道什么了? 沒(méi)錯(cuò)冬天來(lái)了，下起了雪，大家開(kāi)始躲家里度過(guò)冬天了。

P9時(shí)間一天天的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼間，春天到了，看看小動(dòng)物們都在做什么呢？小動(dòng)物們又可以聚會(huì)了，他們談?wù)摰脑掝}仍然離不開(kāi)獾。想起了獾給他們的一份份禮物。

P10看看他們?cè)谧鍪裁茨?？（剪紙）此時(shí)獾會(huì)說(shuō)什么？ P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐貍又會(huì)想起獾怎么幫助他的呢?你看到什么了？

P13時(shí)間一天天的過(guò)去，積雪也慢慢融化了，動(dòng)物們的悲傷也融化了，這是什么意思呢？是的，當(dāng)人們提起獾，不是在是以淚洗面而是發(fā)自內(nèi)心的微笑。

看看現(xiàn)在是什么時(shí)候了？你從哪看出來(lái)的? P14獾給鼴鼠的離別禮物是什么呢？他給大家離別的禮物是什么？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

第五篇：《獾的禮物》教案

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解這個(gè)故事，并為這個(gè)故事而感動(dòng)，通過(guò)獾的語(yǔ)言和行為，感悟生命的永恒，學(xué)會(huì)平淡地面對(duì)發(fā)生的一切。熱愛(ài)生命，明白生活的全部意義。

2、學(xué)會(huì)選擇圖書，喜歡看書。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們你們喜歡看童話書嗎?

2、真的？那沈老師來(lái)考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽(tīng)明白了就舉手。

（1）有一個(gè)小男孩，他長(zhǎng)了一個(gè)非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個(gè)鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結(jié)果，來(lái)了一群小鳥(niǎo)飛到他的鼻子上。有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，這是哪本書里的情節(jié)？（《木偶奇遇記》）我問(wèn)問(wèn)你們，那群小鳥(niǎo)為什么飛到他的鼻子上來(lái)了？鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)了，小鳥(niǎo)以為是什么呀？對(duì)了，以為是樹(shù)枝，所以就飛過(guò)來(lái)了?！赌九计嬗鲇洝?，是吧？（小男孩，皮諾喬 作者：意大利科洛迪 小男孩父親：杰佩尼）（2）第二個(gè)故事，圣誕節(jié)之夜，有一個(gè)小女孩冒著風(fēng)雪，沿街叫賣火柴，但沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買。天越來(lái)越黑，風(fēng)雪越來(lái)越大，饑寒交迫的小女孩實(shí)在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹(shù)，看見(jiàn)了她的奶奶?；鸩裣缌?，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見(jiàn)學(xué)生都舉手）都知道?。∧阏f(shuō)？作者？《賣火柴的小女孩》。應(yīng)該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創(chuàng)造快樂(lè)的人，創(chuàng)造了幸福的人。一定要記住——安徒生。

（3）有一個(gè)小男孩非常頑皮，非常淘氣，當(dāng)然淘氣的男孩總是聰明。這個(gè)小男孩啊，發(fā)生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)?dòng)物園游玩。在游玩時(shí)，他一小心落入了老虎籠子里，同學(xué)、老師、動(dòng)物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場(chǎng)。這個(gè)小男孩是誰(shuí)？（《皮皮魯歷險(xiǎn)記》）作者呢？鄭淵潔是我們中國(guó)的童話大王。

3、今天，沈老師也要向大家一起讀一本童話書，這本童話書的書名就是《獾的禮物》，看老師板書。齊度讀書名兩遍，看了這個(gè)書名，你有哪些問(wèn)題想知道呢？（生設(shè)疑）這本童話書的作者是蘇珊.華萊，她現(xiàn)在是英國(guó)最著名的圖畫書畫家之一，我們一起來(lái)記住她，這個(gè)為我們帶來(lái)快樂(lè)和溫情的人。作者是——

二、指導(dǎo)讀書。

（一）讀封面。

1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？

2、指導(dǎo)：看書要從封頁(yè)看起，尤其是圖畫書，他會(huì)告訴我們很多東西。你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動(dòng)物們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍走到獾的前面。

（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們?cè)诟墒裁茨兀肯胫绬幔?/p>

三、師講故事

1、耳朵準(zhǔn)備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽(tīng)。

四、討論交流。

（一）交流圖畫。

故事講完了，我想獾已走進(jìn)了大家的心里。那大家剛才在看畫面時(shí)，留給你印象最深的是哪一幅畫面呢，能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

（二）交流文字

1、這是一只怎樣的獾？

剛才通過(guò)聽(tīng)故事啊，小朋友有對(duì)獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內(nèi)容，更要透過(guò)文字，看到隱藏在文字后面的東西。現(xiàn)在老師把這個(gè)故事發(fā)給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關(guān)的句子，好嗎？開(kāi)始準(zhǔn)備！

品讀一：狐貍報(bào)告了一個(gè)悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽(tīng)。信寫得很簡(jiǎn)單：“我去下面的長(zhǎng)隧道了，再見(jiàn)。獾”

（這句話還可以怎么說(shuō)？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對(duì)死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）

品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開(kāi)了他的身體，獾不在乎。因?yàn)殡S著歲月的流逝(shì)，他的身體早就不聽(tīng)使喚(huàn)了。他只是擔(dān)心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準(zhǔn)備，獾告訴過(guò)他們，不久的某一天，他會(huì)去下面的長(zhǎng)隧(suì)道，當(dāng)這一天來(lái)到時(shí)，希望他們不要太悲(bēi)傷。（在自己離開(kāi)之前，獾只記得別人，跟本沒(méi)有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）

品讀三：獾總是在別人需要他的時(shí)候出現(xiàn)?，F(xiàn)在他不在了，動(dòng)物們都不知道該怎么辦了。獾說(shuō)過(guò)希望他們別難過(guò)，但這真的很難。品讀四：

9、10小節(jié)

（獾走了，雖然獾之前就告訴過(guò)他的朋友他即將離開(kāi)，但他的朋友還是很悲傷，特別是鼴鼠。書中什么地方提到了？）（9）（10）小節(jié)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2、獾的禮物是什么？ 品讀

一、22小節(jié)

（但等到積雪融化的時(shí)候，動(dòng)物們的悲傷也慢慢融化了。每當(dāng)提到獾的名字，說(shuō)起獾的又一個(gè)故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）

品讀二：所有的動(dòng)物對(duì)獾都有一段特殊(shū)的回憶——他教過(guò)他們的一些事情，他們現(xiàn)在做得好極了。獾給每個(gè)朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠(yuǎn)珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。

（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開(kāi)了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對(duì)他的感謝和回憶，你會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎？）

三、小結(jié)：

1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺(jué)得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）

2、獾離開(kāi)了，你覺(jué)得他的朋友會(huì)記住他嗎？

3、現(xiàn)在明白獾的禮物是什么了嗎？

五、拓展延伸

1、充滿智慧的獾走了，但動(dòng)物們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他，因?yàn)樗虝?huì)了動(dòng)物們?cè)S多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。

2、今天，老師想向大家推薦一本書，這本書也是有關(guān)禮物的，書名叫《媽媽最后的禮物》，作者是文瑄梨。這是一本兒童小說(shuō)，書中講述了主人公美珍一家發(fā)生的感人至深的故事：這個(gè)原本過(guò)著溫馨幸福生活的普通家庭，因美珍的媽媽突患重病而發(fā)生的巨大變故，但全家人卻能勇敢面對(duì)，在相互理解和支持中，一步步地走了過(guò)來(lái)。那媽媽的禮物是什么呢？

品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長(zhǎng)，從不滿、悲哀、痛苦中頑強(qiáng)地站起來(lái)，成為一個(gè)知道感恩、勤勞和充滿愛(ài)心的人。