第一篇：親情 作文教案

親情 作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

2、通過(guò)自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。通過(guò)例文比較閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和學(xué)會(huì)人物細(xì)節(jié)描寫的方法

3、融入真情實(shí)感，抒寫愛(ài)的頌歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)人物描寫方法；

2、聯(lián)系生活，掌握從家庭生活中選材的方法，體驗(yàn)人間至愛(ài)，感悟親情，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法；文字表達(dá)細(xì)膩的感人至深的母愛(ài)。

教法：

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

談話法、分組討論法、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法、當(dāng)堂評(píng)定法、對(duì)比法。

學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法： 討論法、快速成文法、學(xué)生修改法、比較法。

教具：多媒體課件、黑板、閱讀資料 學(xué)情分析：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生感悟親情的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1、請(qǐng)學(xué)生在課前細(xì)心觀察爸爸媽媽喜怒哀懼的表情變化；

2、打印四張展示喜怒哀懼表情的圖片及一張準(zhǔn)備圖片供課堂游戲及寫作使用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

課前打開課件,播放《燭光里的媽媽》,讓學(xué)生欣賞,跟唱.剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》,不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容.那么聽著這首歌,你有想到了什么呢？

生:母親.生:媽媽對(duì)我的關(guān)心.師:是呀,母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷,給了我們?nèi)康膼?ài).可以說(shuō)母愛(ài),是一個(gè)既古老又常新的話題.今天,老師愿和你們一道“感受母愛(ài),體驗(yàn)真情”.(展示課題)【設(shè)計(jì)意圖】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要“以情激趣”“以美激趣”，根據(jù)我班學(xué)生上課注意力不容易集中的實(shí)際情況，因此采用歌曲導(dǎo)入，能夠很好吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣。

二、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法

1、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》，這是我們同齡人的一篇習(xí)作.請(qǐng)大家自由朗讀,然后回答這個(gè)問(wèn)題:文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)

2、小作者寫作時(shí)選取了媽媽的嘮叨來(lái)體現(xiàn)母愛(ài),這說(shuō)明他平時(shí)對(duì)母親的言行觀察的很仔細(xì).這是否也給我們啟示呢

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平時(shí)應(yīng)多觀察母親、要多留心媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作.【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞身邊同學(xué)寫的優(yōu)秀的作文片段，仔細(xì)研究寫的好的原因，從而找到較好的寫作方法。

三、自主討論，比較閱讀

1、評(píng)議習(xí)作，悟得方法。發(fā)下同樣的材料，同樣的內(nèi)容，兩篇不同的習(xí)作，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作文更勝一籌？說(shuō)出你的理由。學(xué)生分小組討論，組內(nèi)交流后全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我班學(xué)生寫作能力較差，不清楚寫作方法的實(shí)際，通過(guò)自主合作探究的方式使得學(xué)生自主感知感動(dòng)人的場(chǎng)景和畫面是需要語(yǔ)言的潤(rùn)色，以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)出人物描寫的五種方法；進(jìn)一步感受到于細(xì)微之處見親情的效果，直擊難點(diǎn)。

2、學(xué)以致用，妙筆生花

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開你塵封的記憶,翻開你成長(zhǎng)的歷程,選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛(ài)的一件小事,寫一個(gè)片段,注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示.【設(shè)計(jì)意圖】在初步感知親情、了解寫作方法后，讓學(xué)生對(duì)自己所感受到的母愛(ài)進(jìn)行文字定格，以喚醒他們內(nèi)心深處的情感，從記憶中搜尋母愛(ài)，并付諸寫作實(shí)踐。這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)是對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)整節(jié)作文課教學(xué)效果的檢驗(yàn)。

3、交流片段習(xí)作，師生點(diǎn)評(píng)修改。

選擇一兩位學(xué)生的寫作片段，讓他們自己讀出來(lái)，幻燈演示，學(xué)生分小組自由討論，集體評(píng)改，指出成功的地方和需要修改的地方。

交流片段習(xí)作，教師根據(jù)細(xì)節(jié)描寫的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)與點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深印象，形成細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的自主合作探究的方式能夠提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，選擇性的將兩片段朗讀出來(lái)，濃濃的氣氛中不僅抒發(fā)了對(duì)母親的熱愛(ài)，濃濃的氣氛中不僅抒發(fā)了對(duì)母親的熱愛(ài)，還在優(yōu)美的語(yǔ)言中體驗(yàn)到了人間至情能收到提高學(xué)生寫作、朗讀水平和陶冶性情的良好效果，同時(shí)也可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。這種師生互助的方式正是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出的教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

四、總結(jié)

我們生活是一個(gè)一個(gè)的片段的組合，更是點(diǎn)滴情節(jié)的凝聚，作文來(lái)源于生活，更源于生活中的細(xì)節(jié)，讓我們擦亮眼睛，用心捕捉生活細(xì)節(jié)，去描摹去刻畫，再先原汁原味的生活，體驗(yàn)親情，感悟親情吧。最后讓親情樹伴隨你茁壯成長(zhǎng)，讓親情樹在你心中永遠(yuǎn)四季常青。

六、作業(yè)布置

從家庭生活中選擇一兩件小事，體驗(yàn)家庭親情，可以突出人物形象，也可以記敘事件，表現(xiàn)濃濃親情。題目自擬，題材不限。

七、板書設(shè)計(jì)：

善于觀察生活細(xì)節(jié)描寫（人物描寫方法）具體

真實(shí)

真情

第二篇：親情作文教案

感悟親情——命題作文導(dǎo)寫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生活中的典型事例或瞬間描寫表現(xiàn)親情

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫抒情性語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感 【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生在平凡的生活中感悟濃濃的親情 【課前準(zhǔn)備】

閱讀幾篇感人的文章，感受親情。（例：《孝心無(wú)價(jià)》、《荷葉母親》、《母愛(ài)的溫度》 等）【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入,明確方向

出示學(xué)生習(xí)作中的片段，學(xué)生互議

討論后教師總結(jié)：內(nèi)容——過(guò)于陳舊，缺乏新意；語(yǔ)言——不夠生動(dòng)，文采不足；情感——欠缺真實(shí)，不能感人。

板書——其實(shí)寫作需要解決兩個(gè)問(wèn)題

1、寫什么？

2、怎樣寫？

二、創(chuàng)設(shè)情境，方法引領(lǐng)

看圖片，說(shuō)出你的感悟（教師鼓勵(lì)學(xué)生多向思維）

多媒體出示幾幅圖片，學(xué)生任選其一說(shuō)出自己的理解

三、師生互動(dòng)

1.教師引導(dǎo)：在文學(xué)作品中我們所讀到的故事，你和父母親人之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向大家說(shuō)說(shuō)你和父母之間發(fā)生過(guò)的難忘的故事或感動(dòng)的瞬間嗎？

2.學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：相信天底下的父母親的心都是一樣的，我們的父母親無(wú)私地愛(ài)著我們，其實(shí)這就是很好的材料，如果讓大家把剛剛說(shuō)過(guò)的故事或瞬間寫下來(lái)，該如何寫呢？先讓我們來(lái)看一看別人是怎樣寫的，好不好？

出示片段，學(xué)生小組討論文段突出的特點(diǎn) ——《精彩瞬間》、《永遠(yuǎn)的港灣，永恒的愛(ài)》

1.學(xué)生自由回答

2.教師小結(jié)：原來(lái)在生活中，有那么多令我們感動(dòng)的親情，曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的那一刻，可能來(lái)自于我們的母親、我們的父親、我們的外婆……同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也一定要選最熟悉、最動(dòng)情的生活畫面。

四、師生互議寫法

如何讓作文生動(dòng)傳情，富有感染力？

小組討論后總結(jié)：1.內(nèi)容上——寫真人真事，親身經(jīng)歷

2.方法上——抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見真情

3.語(yǔ)言上——多用描寫和抒情

教師引導(dǎo)：散文《背影》為我們講述了一個(gè)動(dòng)情的故事，這是朱自清與他父親的故事，在這故事中，作者流了4次淚，為什么？

1、出示片段

2、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)

教師小結(jié)：這篇文章父對(duì)子的愛(ài)的形式是 “一袋橘子”“一封來(lái)信”；子對(duì)父的愛(ài)是抒寫“一個(gè)背影”。所以往往一件細(xì)小的東西，如“一杯水”“一次微笑”“一個(gè)眼神”“一雙布鞋”……都能寄托一種情感，只要你是一個(gè)細(xì)心的人，在生活中都能找到一個(gè)細(xì)小卻能撥動(dòng)你心弦的東西。

五、實(shí)戰(zhàn)

通過(guò)閱讀感人的文字和同學(xué)們的總結(jié)，想必大家心中早有千言萬(wàn)語(yǔ)涌上來(lái)，想通過(guò)文字來(lái)抒發(fā)自己的感情了，請(qǐng)以“他（她），生命中一道靚麗的風(fēng)景”為題寫一個(gè)片段。

板書設(shè)計(jì)：

感悟親情

寫什么

最熟悉、最動(dòng)情 怎么寫

講真話、訴真情

第三篇：親情作文指導(dǎo)教案

親情作文指導(dǎo)教學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)研讀經(jīng)典文章，掌握記敘文寫作技巧

2.從細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等方面修改作文 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)：親情是一棵樹。春天，倚著你幻想，夏天，倚著你繁榮，秋天，倚著你成熟，冬天，倚著你沉思。沮喪時(shí)，你是希望，悲傷時(shí)，你是慰藉，軟弱時(shí)，你是力量。

二、欣賞名作，總結(jié)寫作技巧：

（教師語(yǔ)：我們就生活在親情的包圍之中，以親情為話題訓(xùn)練寫作時(shí)一條捷徑；但在同學(xué)們眼中，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，越熟悉的東西越難寫。那怎么樣寫親情才感人呢？）

1.請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》、《笑傲江湖（片段）》和史鐵生《秋天的懷念》，思考其感人的原因。

父親

那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯 父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大 忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒。

等我長(zhǎng)大后，山里孩子往外走，想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑 盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗。

都說(shuō)養(yǎng)兒能防老，可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留，都說(shuō)養(yǎng)兒為防老 可你再苦再累不張口，兒只有清歌一曲和淚唱，愿天下父母平安度春秋

第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。如大雪寒天里，一般人想的是驅(qū)寒取暖，可是特定的人物在特定的環(huán)境中，就不一定如此想。

第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。

第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。3．一個(gè)人的遭遇

?這時(shí)候，我的熱淚怎么也忍不住了。我就一個(gè)勁打定主意：‘我們?cè)僖膊环珠_了！我要領(lǐng)他當(dāng)兒子?！业男牧⒖套兊幂p松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地問(wèn)：‘凡尼亞，你知道我是誰(shuí)嗎？’他幾乎無(wú)聲地問(wèn)：‘誰(shuí)？’我又同樣悄悄地說(shuō)：‘我是你的爸爸?！?/p>

?天哪，這一說(shuō)可說(shuō)出什么事來(lái)啦！他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫、嘴唇、前額，同時(shí)又像一只太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來(lái)，叫得連車艙都震動(dòng)了：‘爸爸！我的親爸爸！我知道的！我知道你會(huì)找到我的！一定會(huì)找到的！我等了那么久，等你來(lái)找我！’他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小草。我的眼睛里蒙上了霧，我也全身打戰(zhàn)，兩手發(fā)抖……我當(dāng)時(shí)居然沒(méi)有放掉方向盤，真是奇怪極了！但我還是在無(wú)意間沖到水溝里，弄得馬達(dá)也停了。在眼睛里的霧沒(méi)有消散以前，我不敢再開，怕撞在什么人身上。就這么停了約莫有五分鐘，我的兒子一直緊緊地貼住我，全身哆嗦，一聲不響。我用右手抱住他，輕輕地把他壓在自己的胸口上，同時(shí)有左手掉轉(zhuǎn)車子，回頭向家里開去。我哪兒還顧得什么谷倉(cāng)呢？根本把它忘掉了。

三、請(qǐng)同學(xué)們小組交流，討論兩首歌曲，一篇散文感人的原因。學(xué)生自由發(fā)言： 多媒體展示：

總結(jié)記敘文寫作技巧： 鑒賞點(diǎn)1：使用修辭。用比喻寫出父親的奉獻(xiàn)和辛勞，用對(duì)比寫出父親的奉獻(xiàn)和兒女回報(bào)的反差。

三、鑒賞點(diǎn)2：細(xì)節(jié)描寫?！跋雰簳r(shí)一封家書千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗”感人至深。

從以上幾個(gè)寫親情的片段可以看出，僅有一般記敘，沒(méi)有具體描寫，文章就不會(huì)生動(dòng)，當(dāng)然2．《笑傲江湖（片段）》

令狐沖慢慢轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，只見岳靈珊苗條的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳靈珊穿件湖綠衫子，翠綠裙子。林平之穿的是件淡黃色長(zhǎng)袍。兩人衣履鮮潔，單看背影，便是一雙才貌相當(dāng)?shù)蔫等?。令狐沖胸口便如有甚么東西塞住了，幾乎氣也透不過(guò)來(lái)。他和岳靈珊一別數(shù)月，雖然思念不絕，但今日一見，才知對(duì)她相愛(ài)之深。他手按劍柄，恨不得抽出劍來(lái)，就此橫頸自刎。突然之間，眼前一黑，只覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，一跤坐倒。過(guò)了好一會(huì)兒，他定了定神，慢慢站起，腦中兀自暈眩，心想：?我是永遠(yuǎn)不能跟他二人相見的了。徒自苦惱，復(fù)有何益？今晚我暗中去瞧一瞧師父師娘，留書告知，任我行重入江湖，要與華山派作對(duì)，此人武功奇高，要他兩位老人家千萬(wàn)小心。我也不必留下名字，從此遠(yuǎn)赴異域，再不踏入中原一步。? 進(jìn)行心理描寫應(yīng)注意掌握以下三個(gè)原則：

也不可能感人。我們因此可以總結(jié)出一下幾個(gè)寫作技巧：

1．細(xì)節(jié)描寫：在記敘文中，細(xì)節(jié)或指人物的個(gè)性化語(yǔ)言、形態(tài)動(dòng)作、臉部表情，或指事件發(fā)展過(guò)程中具有特定氛圍的某個(gè)場(chǎng)面。細(xì)節(jié)一定要真實(shí)，要有生活氣息。

2．運(yùn)用修辭?？捎帽扔?、夸張、對(duì)比等手法。舉例：某學(xué)生父親頭頂?shù)念^發(fā)已經(jīng)掉光了，只剩了周圍一圈稀疏的頭發(fā)；如果寫某學(xué)生父親的頭“已經(jīng)謝頂”，是寫實(shí)，并沒(méi)有錯(cuò)，但顯得很平淡；如果運(yùn)用比喻，說(shuō)頭“中間像個(gè)足球場(chǎng)，周圍一圈鐵絲網(wǎng)”，那就不僅很生動(dòng)，而且還很幽默。

3．恰當(dāng)好處的心理描寫。

第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。如大雪寒天里，一般人想的是驅(qū)寒取暖，可是特定的人物在特定的環(huán)境中，就不一定如此想。

第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。只有在關(guān)鍵的情節(jié)、動(dòng)作、表現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)，才伴之以心理描寫。第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。

四、修改作文：

教師語(yǔ)：曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次?！辟Z島更是說(shuō)“兩句三年得，一吟雙淚流”，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改作文時(shí)寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章常常是越改越好。下面同學(xué)們就可以選擇自己比較感興趣的例子結(jié)合剛才所學(xué)進(jìn)行修改。

時(shí)間：十分鐘。然后請(qǐng)同學(xué)們展示你的修改成果。

示例展示：文章記敘了“我”和外公之間的真摯感情：外公和我嬉戲，外公送我石榴樹的種子，和我一起種樹、澆水、施肥，外公生病去世。

老師就文章的題目和結(jié)尾做了修改。原稿：我和外公（題目）

（結(jié)尾）今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，見到熟悉的一切，我又情不自禁的想起了親愛(ài)的外公，想起了外公對(duì)我的關(guān)心。我再也控制不住自己的感情，淚眼婆娑，親愛(ài)的外公，你還好嗎? 修改稿：石榴樹

今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，看著那枝繁葉茂、星紅點(diǎn)點(diǎn)的石榴樹，我記憶的閘門剎那被打開：外公慈祥的笑容，外公詢問(wèn)我學(xué)習(xí)的情形。此時(shí)此刻，我覺(jué)得外公對(duì)我的愛(ài)就是一棵石榴樹，枝繁葉茂?? 學(xué)生病例：

1.（背景交代：爸爸是建筑工人，一天早晨他已經(jīng)做好早飯，我起床晚了，打算不吃飯去上學(xué)）他慌忙地拉住我說(shuō)：你媽上班去了，臨走時(shí)交代我讓你一定吃飯，你快去吃，我過(guò)會(huì)送你。我疑惑地看著他，他臉上的皺紋又多了，黝黑的皮膚，泛著濃濃的紅一直到脖跟，應(yīng)該是太陽(yáng)曬的，我發(fā)現(xiàn)他拉著我的手有石灰膏的白，輕易洗不掉，然后被漚打了幾個(gè)眼，泛著膿水。那是我第一次仔細(xì)認(rèn)真的打量著這個(gè)男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整個(gè)家。我的心軟了下來(lái)。乖乖的吃完早飯，然后踏上他的摩托車，奔馳在了去學(xué)校的路上。修改：

（原稿：那是我第一次仔細(xì)認(rèn)真的打量著這個(gè)男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整個(gè)家。我的心軟了下來(lái)。）

2.（父親騎車送我去上學(xué)。）車速很快，我很害怕，我大聲的喊：爸！開慢點(diǎn)！他似乎沒(méi)有聽到，可能是迎頭趕來(lái)的風(fēng)將我的聲音消釋了。速度仍不減，反而又快樂(lè)許多。還是算了吧！

當(dāng)我安靜的坐在后座上時(shí)，忽然臉頰上有一丁點(diǎn)涼，用手一摸，濕濕的，是什么？不是雨滴，我似乎明白了，這應(yīng)該是淚，因?yàn)槁爧寢屨f(shuō)，爸爸是沙眼，遇風(fēng)就流淚。

我問(wèn)：爸爸，你流淚了？可是他只簡(jiǎn)短支吾著：嗯，沒(méi)事。爸爸平時(shí)話就很少，可雖少，我發(fā)現(xiàn)，每句都很有深意，這句也不例外。教師下水修改：

（原稿：我問(wèn)：爸爸，你流淚了？可是他只簡(jiǎn)短支吾著：嗯，沒(méi)事。爸爸平時(shí)話就很少，可雖少，我發(fā)現(xiàn)，每句都很有深意，這句也不例外。）修改：

3.永遠(yuǎn)的愛(ài)

記憶中常浮現(xiàn)那抹斑駁的屋檐，古舊的紅瓦，云淡，風(fēng)情。檐下，奶奶撫門而立，微笑著凝望的眼神，如渺遠(yuǎn)的歌謠在心中不斷奏響。

綿長(zhǎng)輕散的細(xì)雨中，奶奶永遠(yuǎn)是我頭頂?shù)奈蓍?，那一方晴空里，擠滿了歡樂(lè)。

想起孩童時(shí)期，每當(dāng)與伙伴們玩到天黑，鳥兒飛回了巢，屋頂上煙囪里冒出縷縷炊煙，便聽到了奶奶的一聲聲呼喚，于是，我便像歸家的小鳥飛奔到屋檐下奶奶的懷抱。

伴著一天天成長(zhǎng)，逝去了童年。我們的瓦房變成了平房，我與奶奶也越來(lái)越親密，奶奶總是會(huì)向別人炫耀說(shuō)：?她就是我的小拐棍。?當(dāng)時(shí)的我多么驕傲，又多么自豪，因?yàn)槲业玫搅四棠套疃嗟膼?ài)。

然而我最對(duì)不起的人就是奶奶。

在奶奶病危的那一段時(shí)間，也是她最需要我的時(shí)候吧，我卻沒(méi)有陪在她的身邊。因?yàn)橛写蠊?、小姑、大爺、爸爸陪在她的身邊，我不知道如何去做才是?duì)的，于是我選擇了站在遠(yuǎn)方。每天早晨上學(xué)之前都要和奶奶說(shuō)一聲：?我走了?的那個(gè)我現(xiàn)在變了，每天晚上幫奶奶脫衣服的我現(xiàn)在變了……直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床邊，卻又不知道該說(shuō)些什么，奶奶張開了那微弱的眼光說(shuō)：?你怎么都不和我說(shuō)你去上學(xué)了……?這一刻，我才意識(shí)到我是多么的不該，我好對(duì)不起奶奶。就這樣，奶奶在痛苦的折磨中走了。我卻感覺(jué)到奶奶仍在我身邊。

突然的去世就好像做夢(mèng)一樣，但這卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。住滿了人的四間房，空出了最大最陽(yáng)光的一間；五雙碗筷突然變四雙碗筷；五個(gè)人擠在一張桌上吃飯，現(xiàn)在四個(gè)人寬敞地坐在桌上吃飯……這一切都好不習(xí)慣，在每一個(gè)角落里，我都能看到奶奶的身影?，F(xiàn)在，也許習(xí)慣了，但永遠(yuǎn)也忘不了奶奶對(duì)我的愛(ài)。坐在101車上，我常常幻想，如果奶奶還在，我會(huì)帶著奶奶坐在車上轉(zhuǎn)一圈，看看城市的變化，但這一切也永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

生活，的確是一個(gè)艱辛的過(guò)程，孑然一身掙扎于塵世煙海；但生命卻又如此的脆弱。多想回到童年，重置那片屋檐——檐下是我的奶奶。她撫門而立，等待著我投向她的懷抱。

教師下水修改：

（原稿：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床邊，卻又不知道該說(shuō)些什么，奶奶張開了那微弱的眼光說(shuō)：“你怎么都不和我說(shuō)你去上學(xué)了??”這一刻，我才意識(shí)到我是多么的不該，我好對(duì)不起奶奶。）

修改：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床邊，卻又不知道該說(shuō)些什么，就那樣沉默。也許是奶奶感覺(jué)到了什么，她吃力的睜開了渾濁的雙眼，我分明的感到那雙眼睛在看到我之后變得那么的清亮，閃動(dòng)著異樣的光芒，有驚訝，有欣喜，更有說(shuō)不盡的愛(ài)憐??奶奶顫抖著抬起胳膊，伸出瘦弱的像枯干的樹枝一樣的手，撫摸著我的頭發(fā)，很小心，很小心，唯恐嚇跑了她的孫女。她用仿佛自己都聽不見的聲音說(shuō)：“我的小孫女長(zhǎng)大了??”她就這樣反反復(fù)復(fù)，自言自語(yǔ)的念叨著那一句話：“我的小孫女長(zhǎng)大了??我的小孫女長(zhǎng)大了??”

淚眼朦朧中，我仿佛聽見了奶奶在喊我回家吃飯，仿佛看到了奶奶奶奶正眉飛色舞的向別人夸耀著她的小孫女??奶奶就像家里的那盞老煤油燈一樣，拼命地燃燒著自己，釋放著最后的光芒，然后熄滅了??

五、范文引領(lǐng)

下雪天，有這么一個(gè)故事（浙江湖州考生）

冬天來(lái)了，雪花如鵝毛般飄飛。

清晨，無(wú)事的我漫步在大街上，感覺(jué)到很冷。

前天，市里下令無(wú)論在哪一個(gè)角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個(gè)原因，市里所有的清潔工都出動(dòng)，開始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美麗的城市。

我看著漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。

無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著?？磥?lái)，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用浸過(guò)水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。

我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。

她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。

她又走到另一張跟前。

但是，我看到，她的右手舉起來(lái)，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些，微微地?fù)u了搖頭。

怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。

只見她專心看了一會(huì)兒，便緩緩離開了那張紙，沒(méi)有清除它。

為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一連串的疑問(wèn)在我腦中浮起。

我倒想過(guò)去看個(gè)究竟。

我正要起步，卻見另一個(gè)瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地?fù)u了搖頭；專心地看一會(huì)兒，緩緩地離開。

我更加疑惑了，下定決心去看看。

過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女，14歲……

疑竇冰釋，我終于明白了一切。

雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺(jué)得冷了……

你還會(huì)再入我夢(mèng)中嗎（江蘇常州考生）

夜深人靜，萬(wàn)家燈火已熄，我躺在床上，卻是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以再入眠。閉上雙眼，夢(mèng)中的情景歷歷浮現(xiàn)，與現(xiàn)實(shí)相疊……

夢(mèng)中，你依舊是一身樸素的衣褲，系著圍裙，將我趕出廚房：?別急，別急，菜還沒(méi)好呢！?粗糙的手掌，染著油漬，那滑膩的觸感，至今還殘留在我的皮膚上，抽油煙機(jī)的響聲擋不住你嗓門：?今天買了條鯧鳊魚，知道你喜歡，待會(huì)兒多吃點(diǎn)。?而我卻發(fā)不出聲音，只能看著你略顯蹣跚的身影在狹小的廚房里忙碌……

夢(mèng)中，你依舊是坐在那個(gè)朝陽(yáng)的房間里，背對(duì)著陽(yáng)光，戴著老花鏡，倚在躺椅中，花白的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃出晶瑩的色澤。一本普通的食譜，你每天總是翻上一遍，嘴里喃喃：?小丫頭正在發(fā)育，得給她弄點(diǎn)好吃又有營(yíng)養(yǎng)的。?老式的收音機(jī)在紅木床頭柜上沙啞地唱著錫劇，那幅畫圖就定格在我的夢(mèng)里……

夢(mèng)中，你依舊是用慈祥的眼神注視著我，手里捧著飯盒：?乖孫女，頭還暈嗎？我燉了骨頭湯，里面放了海帶，你喝點(diǎn)，掛水的左手不要?jiǎng)樱叶酥?，你喝?繼而，你又會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭批評(píng)我的父母：?這么大的人，連一小孩兒都不會(huì)照顧，你們?cè)趺茨茏屛曳判模?那關(guān)切的話語(yǔ)在我腦中回響……

夢(mèng)中，你的懷抱依舊溫暖，我淌著淚，躲在你的懷里，哽咽著哭訴媽媽的不是。你溫柔地抱著我，不斷伸手拭去我的眼淚：?好了，不要哭，天大的事有奶奶頂著，你媽那里我會(huì)去說(shuō)的，她也太過(guò)分了！?說(shuō)著，帶著暖意的手掌撫過(guò)我的脊背，眼淚朦朧的我，只覺(jué)得那瘦弱的肩膀，會(huì)是我永遠(yuǎn)的避風(fēng)港……

再度睜開眼，卻倍感失落，空蕩的房間，死氣沉沉的家，已沒(méi)有你每夜都亮著的小夜燈，只有你的一張照片，放在我的床頭。始終微笑的你依舊慈祥地看著我。

奶奶，今夜，你還會(huì)再入我的夢(mèng)嗎？

六、作文布置

家是一方溫馨的港灣，是一抔育苗的黃土，是一點(diǎn)柔和的熒光，是一把慈愛(ài)的花傘，是天

邊一抹最美的云彩??家人的愛(ài)意，讓我們品嘗無(wú)盡的溫暖，請(qǐng)以“親情的溫暖”為話題寫一篇不少于600字的文章。

第四篇：親情作文指導(dǎo)教案 2014

老城中學(xué)2014年中考備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

親情類作文指導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握寫親情類記敘文的一些技巧。

2.積累一些親情類作文的寫作素材。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)：親情是一棵樹。春天，倚著你幻想，夏天，倚著你繁榮，秋天，倚著你成熟，冬天，倚著你沉思。沮喪時(shí)，你是希望，悲傷時(shí)，你是慰藉，軟弱時(shí)，你是力量。

二、欣賞名作：

1、教師語(yǔ)：我們就生活在親情的包圍之中，以親情為話題訓(xùn)練寫作時(shí)一條捷徑；但在同學(xué)們眼中，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，越熟悉的東西越難寫。那怎么樣寫親情才感人呢？）

2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀《父親》和史鐵生《秋天的懷念》，思考其感人的原因。

1、父親

那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭，父親是兒那登天的梯/父親是那拉車的牛，忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大/忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒。/等我長(zhǎng)大后，山里孩子往外走，想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑/盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗。/都說(shuō)養(yǎng)兒能防老，可兒山高水遠(yuǎn)他鄉(xiāng)留，都說(shuō)養(yǎng)兒為防老/可你再苦再累不張口，兒只有清歌一曲和淚唱，/愿天下父母平安度春秋（歌詞鑒賞點(diǎn)1：使用修辭。用比喻寫出父親的奉獻(xiàn)和辛勞，用對(duì)比寫出父親的奉獻(xiàn)和兒女回報(bào)的反差。鑒賞點(diǎn)2：細(xì)節(jié)描寫。“想兒時(shí)一封家書千里寫叮囑，盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗”感人至深。）

2、秋天的懷念

史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。?聽說(shuō)北海的花兒都開了，我推著你去走走。?她總是這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。?不，我不去！?我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：?我活著有什么勁！?母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：?咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……?可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉?唰唰啦啦?地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：?北海的菊花開了，我推著你去看看吧。?她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。?什么時(shí)候？??你要是愿意，就明天??她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。?好吧，就明天。?我說(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：?那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。??唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！?她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：?看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……?她忽然不說(shuō)了。對(duì)于?跑?和?踩?一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：?我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……?

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

三、請(qǐng)同學(xué)們小組交流。結(jié)合學(xué)過(guò)的親情類課文，總結(jié)記敘文寫作技巧。（胡適《我的母親》，泰戈?duì)枴督鹕ā罚摹逗扇~·母親》，莫懷戚《散步》，朱自清《背影》等）我的課堂筆記：

四、中考滿分作文——親情篇

1、我讀懂了親情

原來(lái)，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。——題記

小時(shí)候，會(huì)怨你

你與我的見面，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說(shuō)最多的話總是你必須得走了，下次再來(lái)見我。不會(huì)在意，或許是還年幼無(wú)知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問(wèn)：?你媽媽為什么總是不來(lái)接你呢？?那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來(lái)看我再說(shuō)著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問(wèn)你為什么不來(lái)接我？你松開了我的手，說(shuō)你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過(guò)也就什么都記不起來(lái)。

日子就這樣過(guò)著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長(zhǎng)大，卻又發(fā)覺(jué)，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒(méi)當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩?lái)都不知道那到底有多疼。終于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說(shuō)話，眼淚仿佛快要流下來(lái)，可是我強(qiáng)忍著不哭，問(wèn)你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，?你說(shuō)呢？我說(shuō)那一定很疼吧。出院后，你一直說(shuō)我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說(shuō)：?好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來(lái)照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！?

而現(xiàn)在，會(huì)愛(ài)你

現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方，而且滿滿的都是愛(ài)。如果沒(méi)有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛(ài)你，像你愛(ài)我一樣不容易卻又必須好好愛(ài)著。暖暖陽(yáng)光懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。

老城中學(xué)2014年中考備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說(shuō)：?你要我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問(wèn)代價(jià)。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯?。

媽媽，其實(shí)我很愛(ài)你但從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真說(shuō)過(guò)。

做媽媽最開心的事，在媽媽開心時(shí)對(duì)媽媽說(shuō)：?媽媽，我愛(ài)你。?

【評(píng)語(yǔ)】“讀”親情，選取三個(gè)時(shí)段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛(ài)”，“終于讀懂了親情是有愛(ài)的地方，而且滿滿的都是愛(ài)。”情感變化的過(guò)程敘說(shuō)得自然、親切、感人。

【點(diǎn)評(píng)】本篇考場(chǎng)佳作有以下優(yōu)點(diǎn)：

一、托物言志的手法。文章以一粒種子象征青少年，以一粒種子的成長(zhǎng)形象地表現(xiàn)青少年的成長(zhǎng)過(guò)程，表達(dá)青少年要勇敢地走出自我小天地，闖蕩新世界，創(chuàng)造新生活的理想。別出心裁，勝人一籌。

二、采用第一人稱，真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情動(dòng)人，既有對(duì)離開媽媽的不舍與留念，又有渴望見識(shí)外面的世界，努力奉獻(xiàn)自我、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。文章中反復(fù)出現(xiàn)對(duì)媽媽的呼告，兒女情長(zhǎng)，但又意氣風(fēng)發(fā)，讓人不禁感慨，“無(wú)情未必真豪杰”！

三、主題深刻，立意高遠(yuǎn)。文章不僅表現(xiàn)了青少年朋友的勇敢和決心，而且還贊美了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)尾一段其實(shí)就是對(duì)這種奉獻(xiàn)精神的形象禮贊，深化主題，并給文章增添亮色。

四、2、媽媽，我走了

—一粒種子的告白

親愛(ài)的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識(shí)別樣大世界。

媽媽。不要責(zé)怪風(fēng)伯伯帶走了我，我走了，選擇我自己的路，去流浪四方。

人們都說(shuō)?父母在，不遠(yuǎn)游?，可是我卻離開了你溫暖的懷抱，不再承歡膝下！媽媽，在您的培育下，我已經(jīng)長(zhǎng)大；飛翔的翅膀逐漸強(qiáng)壯，飄游的念想占據(jù)了我的整個(gè)心房，媽媽，我要實(shí)現(xiàn)它！

春天，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望。于是，在春風(fēng)的呼喚聲中，在春雨的洗禮中，在春陽(yáng)的撫摸中，我在您的枝頭探出了腦袋。??！如茵的小草、芬芳的花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥兒……這一切是多么美麗、多么生機(jī)勃勃！看到這些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己長(zhǎng)大了些，甚至開出雖然微小，但也嬌艷的花朵，為春天增色幾分。

炎炎夏日，太陽(yáng)失去了春天的嫵媚和溫柔，像一個(gè)惡毒的巫婆，使勁地煎烤著我們，我變得無(wú)精打采，聳肩垂耳，膽戰(zhàn)心驚。為了抵抗太陽(yáng)的威力還有狂風(fēng)暴雨的襲擊，我只好不停地從您那兒吸收養(yǎng)料和水分，努力使自己變得強(qiáng)壯起來(lái)，終于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼漲滿了生命的瓊漿，我變成了一枚小小的果實(shí)屹立枝頭！

秋天是個(gè)離別的季節(jié)，風(fēng)伯伯帶來(lái)了遠(yuǎn)方的精彩，我的心變得不安分起來(lái)，媽媽，我想走出在您庇護(hù)下的這方自我小天地，到遠(yuǎn)方飄泊去。在那遙遠(yuǎn)的地方，我會(huì)安定下來(lái)，不再流浪，媽媽，請(qǐng)不要悲傷！在來(lái)年的春天里，或許我會(huì)在荒涼的沙漠生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而擁有無(wú)限生機(jī)；或許我會(huì)在陡峭的絕壁上生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而增添無(wú)限景致；或許我會(huì)在繁忙的道路旁生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會(huì)因?yàn)槲业牡絹?lái)而減少無(wú)限塵埃；或許……

媽媽，請(qǐng)不要思念我，請(qǐng)不要牽掛我，在您的養(yǎng)育下，我已經(jīng)足夠強(qiáng)壯，我能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，我能抗擊風(fēng)霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠創(chuàng)出一番新天地。

媽媽，我走了，帶著愛(ài)與希冀離去，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想

親愛(ài)的媽媽，當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光再次照射在天地間的時(shí)候，請(qǐng)不要再早起去親吻你的孩子，他已經(jīng)走了，您再也找不到他了！或許他會(huì)出現(xiàn)在詩(shī)人的贊歌里，或許他會(huì)出現(xiàn)在攝影師的作品里，或許他出現(xiàn)在人們的話語(yǔ)里------那么，請(qǐng)為他驕傲！

語(yǔ)言優(yōu)美流暢，真摯感人。文章運(yùn)用了比喻、擬人，尤其是大量運(yùn)用排比句，使文章神采飛揚(yáng)，文氣過(guò)人。

3、給母親的情書

很久沒(méi)有寫情書了，想起第一次寫情書，是給一個(gè)很可愛(ài)的女孩——

十一、二歲的女孩子，只能說(shuō)是可愛(ài)吧。寫到一半的時(shí)候，去倒了杯水，再回房間時(shí)，您已站在寫字臺(tái)邊，似笑非笑地拿著信紙讀著。

?很感人。只是該把‘愛(ài)’改成‘喜歡’，好嗎？? 然后您就放下信紙，撫了撫我的頭走出了房間。

我沒(méi)有改，卻依舊把這封?情書?放在了那個(gè)女孩的鉛筆盒里。

你一定笑了吧：笑您的兒子不聽你的話；笑我懵懂無(wú)知地把童稚的好感當(dāng)成了人類最為深摯的情感之一。

我很慶幸能有您做我的母親，您懂得如何保護(hù)一顆未經(jīng)成長(zhǎng)的心，誘導(dǎo)它從幼稚走向成熟。一直以來(lái)，我都不是一個(gè)好的兒子，時(shí)不時(shí)地會(huì)惹的您暗暗流淚——父親告訴我的時(shí)候，我卻還是一副滿不在乎的表情。直至得了眼病，合眼躺在病房里，您的淚水滴在我的臉頰上時(shí)，才探觸到了內(nèi)心那一塊最為柔軟的方寸，一幕幕如電影膠片般在黑暗中殘忍的閃過(guò)：抽煙、早戀、通宵流連在網(wǎng)吧……哪一次，您責(zé)罵過(guò)我；哪一次，您痛打過(guò)我——您都是勸住怒發(fā)沖冠的父親，和我面對(duì)面地交流、談心；可又有哪一次，我把您的教誨銘記在心了？您對(duì)我，總是極致地寬容，極致地保護(hù)，極致地賦予——僅僅因?yàn)槲沂悄膬鹤?。所以，媽媽，我?ài)您。

在住院的時(shí)候，父親因?yàn)楣ぷ鞣泵?，無(wú)暇陪我。是您不分晝夜陪在我床邊，一絲不懈地照料我。醫(yī)院伙食差，您不惜坐車去1里外的必勝客為我買匹薩；開好刀后，您每天扶著我散步、散心；為了不使我躺在床上無(wú)聊，您甚至向外公學(xué)習(xí)了象棋陪我……出院的一刻，看著滿面笑容的您，真想大喊一聲：媽媽，我好愛(ài)您！

媽媽，作為母親，您已承載太多，付出太多。我愛(ài)您，真的愛(ài)您，不怕說(shuō)爛了這個(gè)詞。這封情書，是我內(nèi)心最真的告白——媽，等你兒子長(zhǎng)成之后，一定會(huì)給你更多的幸福，愛(ài)你一萬(wàn)年！

五、親情類作文題：（選做）

1、絲絲白發(fā)兒女債

2、一生走不出你濃濃的愛(ài)

3、愛(ài)我的人和我愛(ài)的人

4、最愛(ài)你的人，你別傷他最深

第五篇：親情體驗(yàn)作文教案

親情體驗(yàn)作文教案

（一）爸爸(媽媽)我愛(ài)你!

教學(xué)目的：

感恩是人文精神的重要內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用表達(dá)內(nèi)心的愛(ài)的方式來(lái)感恩。引導(dǎo)學(xué)生抒真情，表真意，指導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)真情并把親身經(jīng)歷的事情寫具體，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，幫助學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。習(xí)作指要：

1、回想爸爸媽媽對(duì)你的無(wú)限關(guān)愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽認(rèn)真地表達(dá)你的愛(ài)。

2、表達(dá)愛(ài)的時(shí)候，要看著爸爸媽媽的眼睛，動(dòng)情地說(shuō)，也可以寫在紙上給他（她）看。

3、按事情發(fā)展的順序，把整個(gè)過(guò)程寫下來(lái)。要求內(nèi)容具體，寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造愛(ài)的氛圍

播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，創(chuàng)設(shè)溫馨的愛(ài)的氛圍，使學(xué)生在動(dòng)情的旋律中受到深深地感動(dòng)，讓愛(ài)浸潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心靈。

二、生成愛(ài)的共鳴

1、（出示圖）教師有感情地配樂(lè)朗讀兒童詩(shī)《雪人》。

2、學(xué)生齊誦兒童詩(shī)《雪人》。

3、補(bǔ)充詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，朗讀，感悟愛(ài)就在身邊，父母的愛(ài)是最偉大的。（出示詩(shī)歌）

有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來(lái)，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。?。寢尩膼?ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說(shuō)了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。啊，媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

一次老師叫用“最”字造句，我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽?！?媽媽告訴我：“最該愛(ài)的是祖國(guó)，祖國(guó)是我們所有人的媽媽?！?/p>

三、喚醒愛(ài)的記憶

圍繞“爸爸（媽媽）所做的一件什么事使我特別受感動(dòng)”說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

四、倡導(dǎo)愛(ài)的表達(dá)

1、把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)吧！愛(ài)——就要大膽地說(shuō)出口。（板書：表達(dá)我的愛(ài)）

2、注意觀察爸爸媽媽的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)他們的內(nèi)心情感。

五、寫下愛(ài)的篇章

請(qǐng)同學(xué)們把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，寫好人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)。要抒真情，表真意。