第一篇：第一單元親情作文教案

第一單元親情作文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：要有人物外貌描寫和具體的寫事內(nèi)容。

2.理解目標(biāo)：通過觀察人物的外貌特征，描述人物外貌，列舉具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

3.技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌，通過這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生用語(yǔ)言會(huì)描寫人物外貌特征，生活習(xí)慣，可以通過一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。重點(diǎn)難點(diǎn) ：能抓住人物的特點(diǎn)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等描寫，列舉具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、例文 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、回顧鋪墊

1．教師板書：“親人”指學(xué)生讀。教師質(zhì)疑：讀到這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐??）2．教師導(dǎo)語(yǔ)過渡：是??！剛才同學(xué)們說的都是和我們有著血緣關(guān)系的人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當(dāng)我們快樂時(shí)他們和我們一起高興，當(dāng)我們沮喪時(shí)，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關(guān)系，不是親人，但卻在大災(zāi)大難面前像親人一樣幫助我們，有同學(xué)、也有鄰居。今天我們能拿起手中的筆寫一寫自己的親人好嗎？

二、學(xué)標(biāo)展示

1．要有人物外貌描寫和具體的寫事內(nèi)容。通過觀察人物的外貌特征，描述人物外貌，列舉具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2．通過“筆下生花”的小檔案填寫，進(jìn)一步了解家庭情況，為寫好作文打好基礎(chǔ)。

三、探究新知

1．文本展示：出示課件，學(xué)生明確寫作要求。2.自學(xué)導(dǎo)航：你最想寫誰(shuí)？想寫他的什么？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說我很感動(dòng)，會(huì)說他們很無(wú)私，很有愛心，親人關(guān)心和幫助了我們??）3.教師導(dǎo)語(yǔ)過渡：同學(xué)們說的真好，人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)刻刻暖人心 4.揭題：和親人在一起的時(shí)候--------我的------（親人）5.互動(dòng)探究：想一想，你和家人在一起的時(shí)都有哪些令人高興的事。6.匯報(bào)交流：

（1）同桌之間互相說一說。

（2）班內(nèi)交流。要求在說話的時(shí)候把意思表達(dá)清楚，用詞要準(zhǔn)確，要說出自己的真實(shí)感受。

7.精講釋疑：

（1）簡(jiǎn)略介紹寫人的記敘文。

（2）寫人的記敘文要選擇熟悉的人仔細(xì)觀察，必須抓住人物的特點(diǎn)。

（3）外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）

8.歸納小結(jié)：同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)第二學(xué)期了。我們要學(xué)會(huì)寫作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白了，就是作文。其實(shí)，有好多同學(xué)上學(xué)期已經(jīng)會(huì)寫作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐懗龇浅＞实淖魑膩?lái)。

四、讀例文。（課件出示）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.小組內(nèi)交流各自的想寫內(nèi)容，拓展思路

2.本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還要求先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。教學(xué)過程：

一、完成筆下生花：（出示課件）

1.到父母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。2.和家人一起制作家庭小檔案

二、從上面兩個(gè)任務(wù)中選一項(xiàng)切實(shí)可行的認(rèn)真完成。

三、把完成任務(wù)過程中感受最深的地方寫在日記上。

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)：學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。教師巡視時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、起草初稿，修改習(xí)作。1．自主修改

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

2．相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。

六、批改習(xí)作，準(zhǔn)備講評(píng)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1.講評(píng)本次習(xí)作情況。

2.鑒賞優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)會(huì)寫人的記敘文。教學(xué)過程:

一、交流習(xí)作，師生評(píng)議

二、朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。

三、學(xué)生自評(píng)：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂。

四、師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。

五、鑒賞優(yōu)秀習(xí)作。

1．出示一篇本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，進(jìn)行鑒賞。2．例如：

媽媽今年三十二了，一米六五的個(gè)子，一頭烏黑的頭發(fā)，細(xì)細(xì)的眉毛下面長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛。一笑起來(lái)，眉毛彎彎的，一排排雪白的牙齒露在外面，美麗極了。媽媽特別愛吃辣。吃飯時(shí)，我們都被小尖椒耗兒魚辣哭了，媽媽都還在大口大口地吃著小尖椒耗兒魚，嘴里還不停地說：“舒服，真爽，今天太過癮了!”媽媽的歌聲很好聽。每當(dāng)哪里響起了超酷的流行歌曲，動(dòng)聽的民族歌曲，她都會(huì)不由自主地放出那悅耳的歌聲。

第二篇：第一單元 親情

第三單元

可愛的小生靈 《小蝦》第一課時(shí)

總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本單元10個(gè)生字，會(huì)寫字29個(gè)生字，2.學(xué)習(xí)課文，感悟有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)親人對(duì)“我”的無(wú)限關(guān)愛與殷切期望。

3.積累詞句，古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)查記典，體會(huì)句子的表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者觀察小蝦的順序和方法。2.體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)小蝦的喜愛之情的。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的思想感情的同時(shí)，感悟人與自然的和諧統(tǒng)一。

2.理解每件禮物的真正含義，仿照課文寫一段話。教學(xué)用具：課件。收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，交流預(yù)習(xí)

1．導(dǎo)入新課。同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么？有什么特點(diǎn)？）（板書課題）.2．檢查預(yù)習(xí)。（課件出示，或生字卡）

二、明確目標(biāo)，整體感知 1．展示目標(biāo)（課件出示）2．整體感知。

（1）自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

（2）檢測(cè)生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀……）（3）你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：……）

（4）你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？

三、自主合作，探究交流

1．小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

2.小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）

自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫出生字，查字典自行解決字詞。

3．合作探究。同桌互助，合作掃除字詞障礙，再把課文讀流暢。4.交流點(diǎn)撥。

四、拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1.拓展延伸。讀了課文你明白了點(diǎn)什么？

2.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。課件出示：小蝦很有趣。用“先、然后、接著，又，直到，”說一說，注意順序。

五、評(píng)價(jià)學(xué)情，總結(jié)全課 1.評(píng)價(jià)總結(jié)。

2.推薦閱讀與作業(yè)布置。

（1）閱讀篇目：邵燕祥《小童話》，舒蘭《蟲和鳥》。（2）識(shí)記生字詞語(yǔ)，背誦課文。

第二課時(shí)

總第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)熟悉了課文，了解了小小的禮物寄托著親人對(duì)我們的關(guān)愛和期盼，親人到底有什么期盼？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、檢查導(dǎo)入。1.聽寫生字詞語(yǔ)。

2.點(diǎn)名讀文，比一比，賽一賽。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2.同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。

四、再讀課文，初步體驗(yàn)。

1.默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2.分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

五、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）輕聲讀第一小節(jié)，思考：爺爺為什么要送“我”一粒種子？-----想讓“我”親手種，觀察種子在泥土里生根發(fā)芽的過程，感受大自然的神奇和偉大。（2）點(diǎn)撥：禮物雖不貴重，教會(huì)了我感受自然的奧秘，爺爺用心良苦。

（3）指導(dǎo)朗讀。2.自學(xué)第2、3、4節(jié)詩(shī)。

（1）從每節(jié)詩(shī)中感受禮物的真正含義。（2）小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。3.交流學(xué)習(xí)成果。

（1）分別指名讀2、3、4小節(jié)，并說說每份禮物的含義及“我”從中體會(huì)到的含義。

----第2小節(jié)，奶奶送我的小雞，使我懂得了生命。因?yàn)樾‰u成長(zhǎng)的過程中就像我們?nèi)祟愐粯右?、睡、高興、生氣等，這讓我感受到生命的偉大。

----第三小節(jié)，媽媽送我的手表，使我懂得了時(shí)間。因?yàn)槲矣脮r(shí)間去追求生活中的每一個(gè)瞬間，我要珍惜時(shí)間。

----第四小節(jié)，爸爸送我的《少兒百科全書》，使我懂得了世界的博大和精彩，因?yàn)槲覐臅袑W(xué)到了很多沒有見過的東西。

（板書：生命 時(shí)間 精彩的世界）

4.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛之情。

小結(jié)：小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，凝聚著親人對(duì)我深深的愛。

六、仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

1.師：人們常說：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2.師生交流。

3.讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4.自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5.學(xué)生自由作詩(shī)。

6.評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

七、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1.摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2.讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3.收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。4.仿寫《禮物》。板書設(shè)計(jì)：

禮物

關(guān)愛和期盼----春雨綿綿｛爺爺

背誦“小能手” 奶奶

班級(jí)“小詩(shī)人” 爸爸 媽媽

教后反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》第一課時(shí)總第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

2.認(rèn)字6個(gè)，寫字7個(gè)。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3.學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)作上標(biāo)記。2.教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。4.小組匯報(bào)結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)生字，掃清學(xué)習(xí)障礙。1.用自己學(xué)過的方法認(rèn)讀生字。

2.小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3.師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。4.抽生讀生詞，檢查生字。

四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1.自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事? 2.生匯報(bào)。奶奶最喜歡冬冬每個(gè)星期六早晨按響的門鈴。3.思考為什么奶奶最喜歡冬冬每個(gè)星期六早晨按響的門鈴？

五、布置作業(yè)。1.識(shí)記生字詞語(yǔ)。

2.熟讀課文：說一說冬冬為奶奶都做了什么？

第二課時(shí)

總第課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文大意，感悟親人間無(wú)微不至的關(guān)愛之情。教學(xué)過程：

一、以問題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1.奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。2.她為什么最喜歡這一支?----奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來(lái)陪她。----只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。3.奶奶為什么這么愛冬冬？請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

----冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。

----他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。----他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。

4.找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。----第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

----同桌分角色朗讀他們的對(duì)話，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話能看出這一點(diǎn)。

匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1.讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。（動(dòng)作、語(yǔ)言）

2.寫動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?.請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。4.把這些句子在語(yǔ)文天地中寫下來(lái)。

三、拓展練習(xí)。

我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。

四、指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“冷、糖”兩個(gè)字。

先觀察這兩個(gè)字的特點(diǎn)，然后在黑板上寫字，注意老師怎么寫的。說以說這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、讀音、字形、識(shí)記方法。重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。2.學(xué)生自己練寫。3.生字組詞，造句。

五、作業(yè)布置。

小練筆：《我?guī)湍棠套黾覄?wù)》 板書設(shè)計(jì)：

奶奶最喜歡的鈴兒

奶奶 喜歡 門鈴（冬冬）教后心得：

《平分生命》第一課時(shí)總第 5 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“相依為命、震撼、鄭重其事”的意思。2.讀懂課文，體會(huì)勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往。3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，結(jié)合日積月累中的D4。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，特別是再讀男孩的話時(shí)，體會(huì)他說話話時(shí)心情的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生如情入境的朗讀，體會(huì)男孩的勇敢，感受親情的偉大。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字、詞。教學(xué)過程：

一、題目質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書“評(píng)分”，讓學(xué)生說說：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板書“生命”，讓學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.學(xué)生自讀課文，畫初步認(rèn)識(shí)的字詞。.檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況，可讀課文，也可讀詞語(yǔ)，隨機(jī)介紹好的識(shí)字方法和積累好詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

1.再讀課文，說說男孩給你留下什么樣的印象？

2.重點(diǎn)抓住描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)男孩 心情以及體會(huì)親情的偉大。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3.用聯(lián)系上下文的方式，理解“震撼、鄭重其事”的意思。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己干首都出來(lái)，學(xué) 生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)。熟讀課文，識(shí)記生字詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

總第 課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)親情的可貴與偉大。2.會(huì)寫本課的生字，詞語(yǔ)。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。

1.交流：是什么原因使這個(gè)年僅10歲的男孩面對(duì)死亡如此勇敢？

2.你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。3.分角色朗讀課文，讀出男孩輸血前后的變化，讀出男孩的 勇敢，讀出自己的感受。

二、完成語(yǔ)文天地中的——

1.讀兩個(gè)句子，說說它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.你認(rèn)為哪個(gè)句子好，為什么？ 3.再讀句子，進(jìn)一步體會(huì)句子的語(yǔ)氣。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫字

1.觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。2.師重點(diǎn)指導(dǎo)“瞬、降、顫”的寫法。3.學(xué)生抄寫字詞。

四 布置作業(yè)。拓展閱讀《平分生命》讀后感 五 板書設(shè)計(jì)：

平分生命

小男孩 妹妹

親情偉大

教后心得：

語(yǔ)文天地一第1課時(shí) 總第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫 字母，抄一抄詞語(yǔ)以及讀一讀，比一比等練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母 教學(xué)難點(diǎn)：寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母。教學(xué)過程：

一、看誰(shuí)是火眼金睛

1.讀一讀這組詞語(yǔ)，寫下面加點(diǎn)的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。2.小組討論，說說記住它們的好辦法。3.全班交流。

二、復(fù)習(xí)拼音的大小寫字母。

1.出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。2.出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。3.在組長(zhǎng)的組織下，拼讀、書寫。4.組內(nèi)評(píng)出“拼音能手”

三、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過程中完成。）1.開火車讀一讀。

2.再次列舉在抄寫過程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。3.齊讀。

四、讀一讀

1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)。2.交流描寫春天的詞語(yǔ)。

3.把描寫春天的詞語(yǔ)記在《采蜜集》或積累本上。

五、讀一讀，比一比。

出示句子1，學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。出示句子2，學(xué)生自己品讀，也帶上自己感悟的語(yǔ)氣朗讀。說一說自己的不同體會(huì)。（通過對(duì)比，學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。）

第二課時(shí)

總第 8 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的

練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：完成讀一讀 背一背 教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背：

1.給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把古詩(shī)讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過自己喜歡的方式解決。

2.比一比，看誰(shuí)能把古詩(shī)讀順、讀準(zhǔn)確。3.評(píng)一評(píng)。4.齊讀。

5.老師大體講解一下詩(shī)意，以幫助學(xué)生從古詩(shī)表達(dá)的思想感情方面進(jìn)行體會(huì)，把詩(shī)讀懂，讀出韻味、感情。6.試著背一背。

二、初顯身手

1.給學(xué)生5——10分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)，并完成手抄報(bào)及自己喜歡的匯報(bào)形式。

3.確定活動(dòng)時(shí)間范圍和紀(jì)律。

三、開卷有益。

1.自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？ 2.展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？”

四、金鑰匙、自檢。

課后準(zhǔn)備“文房四寶”在語(yǔ)文活動(dòng)課上練習(xí)書法。（師指導(dǎo)）自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三課時(shí) 總第 9 課時(shí)

媽媽的葡萄

課時(shí)目標(biāo)：

1.細(xì)讀課文，深入感悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)母愛的偉大。2.復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)課

今天，我們來(lái)帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

二、細(xì)讀、深思、再悟。

1.帶著課后的第一個(gè)思考題，細(xì)讀課文?！吧蕉锤浇鼧湎碌钠咸咽菑哪膬簛?lái)的？”

2.結(jié)合上下文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象進(jìn)行推理。（師隨即可教學(xué)生簡(jiǎn)單的推理方法）

3.讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？ 此刻，你們心里想些什么？

三、拓展與延伸

1.同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長(zhǎng)，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？

2.讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？ 四 復(fù)述課文 在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時(shí)的情景。

五、指導(dǎo)學(xué)生寫生字

注意“險(xiǎn)”、“摘”的右半邊的寫法。

六、作業(yè)：學(xué)生之間交流父母長(zhǎng)輩的基本信息，建立家庭小檔案。

第三篇：第一單元作文教案

校園的春天

春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場(chǎng)兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里，可能是想做東西吧。

樹上的小鳥也在空中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過細(xì)雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。

在大樹前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個(gè)小福娃的簡(jiǎn)介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了！因?yàn)樗碇篮玫淖８?。奧運(yùn)墻上還介紹了一些運(yùn)動(dòng)員呢！

校園的春天真美麗?。∧切┗ú輼淠緸樾@增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì)心觀察春天的校園一定會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！

校園春色

冬爺爺走了，春姑娘穿著一身綠衣裳，邁著輕輕的腳步飛過高山，跨過田野，越過森林來(lái)到了我們的校園。

和熙的春風(fēng)吹過來(lái)，蒙蒙的細(xì)雨飄過來(lái)，讓人們覺得格外舒適。此時(shí)，春姑娘真象一位畫家，她揮動(dòng)大筆，一抹紅，一抹綠，一抹藍(lán)，一抹黃，再添上幾筆斜風(fēng)細(xì)雨，校園在她的筆下是如此的美麗，如此多情。

你瞧，那寬闊的足球場(chǎng)上，小草正在鉆出嫩綠色的小腦袋，享受著陽(yáng)光和春風(fēng)溫柔的梳理，再抬頭看看挺拔的樟樹，它吮吸了貴如油的春雨后，抽出了新枝，發(fā)出了嫩綠的葉芽?jī)海~片裹在一起，就象一束束青綠色的朝天椒，可愛極了！

跑道的邊上，圍著一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈美麗的花邊。

花壇里那粉紅色的桃花開了，開得那么熱鬧，簡(jiǎn)直成了花山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好象一片美麗的朝霞，最引人注目的要數(shù)紅紅的茶花，它朵兒大，顏色鮮，黃黃的花蕾，橢圓型的花瓣，一層一層疊著，仔細(xì)一數(shù)，有20多層。

啊！讓我們?cè)谛@里屏息感受春的美好，綠的生機(jī)吧！

6）迷人的校園

學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

我們?nèi)嗤瑢W(xué)和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。

剛從樓上下來(lái)，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！

我們沿著小路一直走到中學(xué)部后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來(lái)像滿天的“星星”眨著眼，真美啊！走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點(diǎn)點(diǎn)，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學(xué)們?cè)缫雅艿街袑W(xué)部中間去，圍成一團(tuán)，不知在看什么好東西？我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美??！白的像雪，紫的向霞！這時(shí)的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！

一陣幽香隨著春風(fēng)飄到我的鼻子里，真香?。≡瓉?lái)香味是由道路旁邊“熒火蟲”似的小花發(fā)出的。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來(lái)那是桂花樹，星星點(diǎn)點(diǎn)的，看起來(lái)很像熒火蟲，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾??

在我們的校園里，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花??我們的校園真美??！我愛我的校園！

校園的石子路

在我們校園的東側(cè)有一條狹長(zhǎng)的石子路。它沿著校園的紅墻，從教學(xué)樓的門前延伸到辦公樓的門口。這條石子路長(zhǎng)不過一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。七棱八角的小石子彼此相互擠壓，被填縫的水泥牢牢地粘在一起。石磙壓過，路面平整而結(jié)實(shí)。路邊用紅色磚頭砌成了鋸齒形的道牙，像給石子路鑲上了一道精美的花邊。石子路東側(cè)的小紅墻前，種了一排挺拔的小白楊。每當(dāng)燦爛的陽(yáng)光透過茂密的葉子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠閃亮。

這是一條普普通通的石子路，它沒有柏油馬路那樣寬闊，更沒有青磚甬道那樣光滑。它在校園里也許引不起人們的注意，然而它仍一年一年地默默地堅(jiān)守在自己的崗位上。

早晨，我的老師迎著朝霞，從這條石子路走來(lái)，給我們上課；傍晚，我的老師踏著夕陽(yáng)，從這條石子路走去，到辦公室給我們批改作業(yè)??我愛校園的石子路，愛它的奉獻(xiàn)精神，更愛那在石子路上日復(fù)一日，年復(fù)一年往返無(wú)數(shù)次的人——我的老師！

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四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元作文教案

一、習(xí)作內(nèi)容：

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

二、習(xí)作目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、積累描寫春天景物的成語(yǔ)和古詩(shī)句，激發(fā)課外閱讀興趣。

三、習(xí)作方法：

1、要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>

2、要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。

3、要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。

4、要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。

四、寫作重點(diǎn)：

1、要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。

2、要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。

3、要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。

4、要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。

五、習(xí)作準(zhǔn)備．

1、關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

①自己先觀察校園里的景物，確定教學(xué)指導(dǎo)的范圍。

②搜集描寫相關(guān)景物的素材，如圖片、文字、詩(shī)歌等，以備教學(xué)之用。

③有條件的可以制作多媒體課件。

六、習(xí)作時(shí)間

三課時(shí)

七、習(xí)作過程

第一課時(shí)

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭?，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。）

2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說一說你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥語(yǔ)花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意

2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說一說你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)。比一比誰(shuí)聰明。

2．小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。

（四）、奇思妙想我能行

1、奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

①師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？②同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？

【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

③春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說呢？

④我們知道了說的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說的最棒。【小組內(nèi)交流】

⑤我聽了剛才同學(xué)們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說的不生動(dòng)，不具體，沒有趣。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說？用什么方式說明，會(huì)更有趣？

（五）佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人

1．聽了剛才同學(xué)們的談?wù)?，我覺得大家對(duì)校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。為了幫助大家“欲窮千里目，更上一層樓”，老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作】

校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。討論交流：

（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

（2）如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰(shuí)想的題目新穎有趣。

（六）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬(wàn)重山

1．師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來(lái)了，來(lái)到了我們的校園……春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。趕快拿起筆來(lái)，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

第二課時(shí) 修改評(píng)議

一、快樂體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，并修改。

①修改錯(cuò)別字。

②把不通順的地方改通順，不具體的地方改具體。

③劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

3．小組內(nèi)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

5．推薦一篇參加班級(jí)交流。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀

1．選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。

2．學(xué)生根據(jù)集體評(píng)議的問題，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。

（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生。

1．小組評(píng)選本次最佳。評(píng)選的項(xiàng)目越多越好。

2．評(píng)選班級(jí)最佳。獲得最佳的人物越多越好。

3．將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。

4．鼓勵(lì)獲得最佳的習(xí)作向校園報(bào)或其他報(bào)刊社投稿。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅

用本次習(xí)作學(xué)會(huì)的方法，練習(xí)寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。

第三課時(shí)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1、下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認(rèn)真讀老師評(píng)語(yǔ)。

2、生宣讀作品，師生共欣賞，教師予以鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫 作信心。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

1、小結(jié)本次習(xí)作得失。

2、指出共同存在的問題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

3、表?yè)P(yáng)本次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想新穎者，感情真摯者

第四篇：第一單元作文教案

獻(xiàn)給母親的歌

作文要求

1.關(guān)注母愛，感悟親情，運(yùn)用細(xì)節(jié)鮮明地展現(xiàn)人物的個(gè)性特征。

2.放飛心靈的歌，融入真情實(shí)感，用動(dòng)情的語(yǔ)言真誠(chéng)表達(dá)自己對(duì)“母愛”的體驗(yàn)和情感。

3.選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫作“母愛”。

寫作難點(diǎn)

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于母親節(jié)的資料

1.關(guān)于母親節(jié)。寫母親的詩(shī)歌、小說、散文等文學(xué)作品。聞媒體報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡。展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。

5與母親有關(guān)的格言、俗語(yǔ)。

6與母親聊天：

1.母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂，她對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求；

2.母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦；

3.母親在養(yǎng)育子女過程中的甜酸苦辣；

4．母親對(duì)孩子的希望和要求。整理好采訪記錄，為寫作做準(zhǔn)備。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一.導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了五篇文章，有魯迅筆下沒有民族偏見的藤野先生，胡適對(duì)母親的懷念，海倫凱勒對(duì)莎莉文老師的感激。這些文章在寫法上的共同特點(diǎn)是什么？?jī)?nèi)容上的特點(diǎn)“以事寫人”、“以情寫感”。

我們愛讀的原因是這些文章能引起我們的情感上的共鳴，勾起我們對(duì)往事的回憶。

二.置身情境感受母愛

多媒體播出的“世上只有媽媽好”的演講片段。小魚的演講讓你想到了誰(shuí)？ 為什么讓你潸然落淚？為小魚的懂事也為母愛的偉大。

三.出示話題明確要求

作文話題為“獻(xiàn)給母親的歌”

寫作要求：細(xì)節(jié)、事例、真情。人物描寫

四.師生互動(dòng)欣賞圖片

通過一組圖片的欣賞和情境的創(chuàng)設(shè)，讓每位同學(xué)都能進(jìn)入和母親生活點(diǎn)滴的回憶之中，挖掘心靈深處，最讓自己心靈顫動(dòng)的細(xì)節(jié)，可以是媽媽的白發(fā)、皺紋、眼神?..五.精選細(xì)節(jié)，感悟母愛

每位同學(xué)用十分鐘時(shí)間快速完成作文片段、從細(xì)節(jié)入手，融入真情實(shí)感，捕捉生活中讓人感動(dòng)的一瞬間，寫出你感受到的母愛。播放《燭光里的媽媽》，營(yíng)造寫作氛圍。

六.小組交流情感碰撞

小組中交流作文，變換角度欣賞母愛，學(xué)習(xí)不同角度贊美母愛。

七.學(xué)生展示贊美母愛

各小組選出細(xì)節(jié)描寫展示人物個(gè)性的優(yōu)秀片段，展示給大家，教師做點(diǎn)評(píng)。

第五篇：第一單元教案

1．太陽(yáng)的話

教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中識(shí)記生字“曦、暖、枕、抬、睫、撒”，會(huì)寫“暖、枕、抬、睫、撒”5個(gè)字，積累“花束、香氣、溫暖、露水、枕頭、睫毛”6個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，讀出太陽(yáng)說話的語(yǔ)氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。展開合理想象，說說聽了太陽(yáng)的話，想對(duì)太陽(yáng)說些什么。

4、體會(huì)太陽(yáng)給人們帶來(lái)的朝氣和光明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)；正確書寫五個(gè)生字。

2、嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對(duì)太陽(yáng)說幾句話；

3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。教學(xué)過程

（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。

1、早上，太陽(yáng)從東方升起，太陽(yáng)照在萬(wàn)物上，它們都怎么樣了？ 出示句子：太陽(yáng)照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

2、教師小結(jié)：是啊！萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓我們一起來(lái)聽一聽太陽(yáng)想對(duì)我們說些什么呢。（1）出示課題：1.太陽(yáng)的話（2）齊讀

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌。

2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌

3、在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：（出示詞語(yǔ)）

花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開 滿身 抬起 金黃 關(guān)閉 撒滿（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”“撒”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”，書空“睫”，注意字的部首（3）“溫暖”的反義詞是什么？

（4）查字典，了解“曦”的意思：陽(yáng)光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽(yáng)光）

（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

1、每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：

打開你們的窗吧，快起來(lái)，快起來(lái)，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來(lái)，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來(lái)。教師范讀 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？（親切、熱情、急切）請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀！出示：太陽(yáng)（）地召喚我們。

打開你們的窗吧，快起來(lái)，快起來(lái)，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來(lái)，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來(lái)。（自己讀讀---指名讀---齊讀）

2、太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng) 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。

（1）和同桌一起讀讀詩(shī)句，說說太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

金黃的()滿身的（）林間的（）

（3）練習(xí)說話 出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。（4）齊讀第4節(jié)，思考：對(duì)于太陽(yáng)的話，你有什么不理解的地方嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解：小小的木板房就是人們的心靈。

師小結(jié)：太陽(yáng)在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。

齊讀課文二、四小節(jié)；

（四）、總結(jié)全文，想象說話。

1、有感情地朗讀詩(shī)歌，也可以試著背一背；

2、師：太陽(yáng)讓我們打開心靈的窗戶，把一切美好的東西都裝進(jìn)心里，讓我們的心充滿溫暖，充滿愛。聽了太陽(yáng)的話，你想對(duì)太陽(yáng)說些什么？

出示說話練習(xí)：聽了太陽(yáng)的話，我想對(duì)太陽(yáng)說：“?！?/p>

（五）、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀生字卡片上的詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)寫字，關(guān)注在田字格中的位置。

2.享受森林

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀中識(shí)記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個(gè)生字；會(huì)寫“享、雜、鋪、丫、編”5個(gè)生字，積累“享受、森林、相信”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文，能有感情地朗讀櫻櫻與爸爸、媽媽之間對(duì)話的句子。

3、能讀懂課文內(nèi)容，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護(hù)理森林”的句子。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語(yǔ)。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想像。教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、板書：森林 讀詞。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）

2、說話訓(xùn)練：

你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？你能在森林前加上一個(gè)詞嗎？（怎么樣的森林）讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單地說說看。

3、的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來(lái)種種享受，所以人們要去享受森林。

（補(bǔ)齊課題）讀題

（二）初讀課文，整體感知

1、文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。今天我們就和櫻櫻一起去享受森林。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？你是從文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：

（1）爸爸指著門前花園里的一棵棵小樟樹苗說：“看，這里就有一片森林。”（爸爸說這句話的時(shí)候，這些樟樹苗還只不過是——）

（2）“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長(zhǎng)成一片森林”

（3）櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”

齊讀3句話。

（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象

1、出示爸爸說的第2句話。什么叫“護(hù)理”？那櫻櫻是怎么護(hù)理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長(zhǎng)成“森林”的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。

2、交流。

出示句子：所以，櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。泥土干了，她就澆水；長(zhǎng)出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來(lái)了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草……

（1）自己讀，讀正確、讀流利。

（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動(dòng)作的詞。讀好這些動(dòng)詞，說說你從中感受到了什么？

小結(jié)：從這些動(dòng)詞，我們可以看出櫻櫻對(duì)樟樹的細(xì)心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經(jīng)常去護(hù)理。

（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。作者從四個(gè)方面來(lái)寫：泥土干了，……長(zhǎng)出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來(lái)了，……。這四個(gè)并列的方面，作者用分號(hào)來(lái)間隔。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護(hù)理小樹苗的。（5）說話訓(xùn)練：請(qǐng)你想象一下，櫻櫻還會(huì)怎樣照顧小樹苗呢？

出示提示：樹上有小蟲子了，……（6）再讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。

“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長(zhǎng)成一片森林?！?聽記：生活中很多事都是這樣的，只有付出才會(huì)有收獲。

3、在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得怎么樣了？

出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。

（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）理解積累詞語(yǔ)：

給“茂盛、繁密”找找近義詞。（積累詞語(yǔ)：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。

（3）指導(dǎo)讀句。你讀懂了什么？

4、是呀，櫻櫻的樟樹林長(zhǎng)得真好，應(yīng)該享受一下。雖然這一片樟樹林并非是真正的森林，但它是櫻櫻眼中的森林，所以……

出示：櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”（1）櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你讀好句子。

（2）想象一下她當(dāng)時(shí)的心情、表情，她還會(huì)怎么樣地說？

櫻櫻（）地說：“這是我的森林。我在享受我的森林呢……”（3）想象：櫻櫻是怎樣享受森林的。

5、想像說話：人們又會(huì)在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們?cè)跈褭训纳掷?。夏天，人們?cè)跈褭训纳掷?。秋天，人們?cè)跈褭训纳掷?。冬天，人們?cè)跈褭训纳掷铩：⒆觽冊(cè)跈褭训纳掷?。老人在櫻櫻的森林里。年輕人在櫻櫻的森林里(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1、分角色朗讀課文，讀好櫻櫻與爸爸、媽媽之間對(duì)話的句子。

2、讀詞語(yǔ)。

3、指導(dǎo)寫字。

3.小黑魚

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀中識(shí)記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個(gè)生字，會(huì)寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積累“快樂、金槍魚、漆黑”等7個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確朗讀課文，知道小黑魚想出了“小魚變大魚”的好辦法趕走大魚。

3、能讀懂課文內(nèi)容；能展開想象：小紅魚們聽了小黑魚的話后會(huì)怎么說，怎么做。

4、懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能戰(zhàn)勝困難的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，懂得小黑魚和伙伴團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝敵人。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友 板書課題：小黑魚 出示圖片

2、這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的課題，齊讀課題：3 小黑魚

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、指名分節(jié)讀課文，思考：課文寫到了哪些魚？為什么課題叫《小黑魚》呢？

2、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

三、學(xué)習(xí)課文，明白道理

（一）、讀課文，感受小黑魚的害怕、孤獨(dú)

1、小黑魚一開始是非常快樂的，你們看

出示第一節(jié)： 齊讀第一節(jié)。

想像：它們?cè)谝黄饡?huì)干什么？

2、可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的事情 出示句子：

有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。

（1）自由讀句子，思考：為什么只有小黑魚逃掉了？

（2）想像體會(huì)：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡的金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做呢？

（3）那小黑魚的心情又是怎樣的呢？它是怎么做的？請(qǐng)你讀讀第2節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（二）、再讀課文，感受小黑魚的“發(fā)現(xiàn)”

是什么讓孤獨(dú)、害怕的小黑魚又慢慢精神起來(lái)了呢？

1、出示組圖一：水母

（1）他看見了水母，看，水母是什么樣子的？（2）小黑魚覺得水母像什么？（彩虹果凍）

出示句子：它看見了像彩虹果凍似的水母（3）朗讀指導(dǎo)。

2、出示組圖二：大龍蝦（1）龍蝦像什么？

（2）出示：看見了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……（3）朗讀指導(dǎo)。

3、小黑魚在海底還看到了哪些奇妙的生物？

想像說話：小黑魚看見了 似的。

4、師：小黑魚就這樣游啊游，漸漸地，他又精神起來(lái)了，后來(lái)，它又看見了一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請(qǐng)它們一起出去玩兒，可小紅魚的反應(yīng)是——

（三）、繼續(xù)讀課文，感受小黑魚的機(jī)智，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量。

1、想一想：小黑魚想出了什么辦法把大魚都趕走了？

交流。

2、討論：小紅魚們聽了小黑魚的話后，會(huì)怎么說，會(huì)怎么做。

想像說話：小紅魚們聽了小黑魚的話后，議論紛紛，有的贊同地說“（）”；有的擔(dān)心地說：“（）”；有的反對(duì)，說：“（）”；還有的無(wú)所畏懼地說：“（）”。

3、討論：為什么它要當(dāng)眼睛呢？ 預(yù)設(shè)：這個(gè)辦法是他想出來(lái)的，一切都聽他的指揮。眼睛是最重要的，是心靈的窗戶，可以說明小黑魚是領(lǐng)袖。眼睛可以發(fā)現(xiàn)敵人，可以及時(shí)躲避敵人，而小黑魚就有這個(gè)本領(lǐng)。

4、就這樣，它們變成了最大的魚，在清涼的早晨游，在充滿陽(yáng)光的中午游，它們都游過了哪里？看見了什么呢？它們怕了嗎？你想說什么呢？ 小結(jié)：是啊，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能勝利。

四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。

1、讀詞語(yǔ)。

2、分角色讀課文。

3、指導(dǎo)寫字。

五、推薦作品

作者李歐?李?yuàn)W尼被稱為是“色彩的魔術(shù)大師”，他還有好多作品呢，《一寸蟲》1960，《小黑魚》1963，《小藍(lán)和小黃》1959，《田鼠阿弗》1967，《亞力山大和發(fā)條鼠》1969等等。

4.沙灘上的童話

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀中識(shí)記“偷、筑、插、狠、搶、建、攻、商、駕、駛、炸、挖” 12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫“建、插、攻、商、挖”5個(gè)生字，積累“相約、建造”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2、分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。

4、感受孩子們歡樂的童年生活。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說一說。

2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。教學(xué)過程

（一）、談話引入，揭示課題。

1、板書：沙灘

師：我們都去過美麗的大海邊，那里有美麗的沙灘，你在沙灘上會(huì)干什么？

2、出示句子：

這里是我們快樂的天地。．．每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來(lái)到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活．．．．．．動(dòng)?！?．? 指名讀。

? 把“這里”替換上“沙灘”，再來(lái)讀一讀。? 孩子們開始了有趣的活動(dòng)。

出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。（讀出快樂的語(yǔ)氣）學(xué)生字：筑 插 板書：城堡

? 在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動(dòng)？

板書：編織童話

3、補(bǔ)充課題：

4、沙灘上的童話（齊讀課題）

師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵桑?/p>

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。

1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

2、討論：

（1）課文主要講了一件什么事？

（），我們?cè)谏碁┥希ǎ?/p>

什么時(shí)候，干什么（2）圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？

（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂。

1、學(xué)習(xí)4——8節(jié)。

（1）出示對(duì)話：大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>

“他搶去了美麗的公主！”

“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”

就這樣，我們編織著童話。

轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。

師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。

（2）指名讀，組內(nèi)分角色讀。

（3）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來(lái)，在這座城堡是一座——，魔 窟里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來(lái)救公主。

過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么編呢？

4、學(xué)習(xí)9——15小節(jié)

（1）指名讀。

（2）引讀：為了救出公主，我們想了很多方法，一個(gè)伙伴的方法是——，我的方法—

—，最終我的方法得到——。請(qǐng)你用上這些動(dòng)詞告訴大家，他們是怎么救公主的。

出示： 挖 裝 炸 救

我們（）地道，從地下（）上火藥，把城堡（）平，（）出 了被困的公主。

（3）讀一讀，比一比下面幾個(gè)句子有什么不同。

我們挖著地道。

我們從四面八方挖著地道。

我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。

（4）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來(lái)，我們歡呼——。孩子們會(huì)怎 樣歡呼，請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言，我一句地歡呼幾聲。

孩子們你一言，我一句地歡呼起來(lái)：“ ”

（5）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。

過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！

5、學(xué)習(xí)16——22小節(jié)

（1）齊讀16——22小節(jié)。師：孩子們?cè)诶^續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書：

媽媽）

（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么

會(huì)不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個(gè)孩 子的心中，媽媽就是公主。指名讀。

（四）、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。

1、在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？

2、用你的方法也來(lái)編一個(gè)童話故事。注意：把攻城堡的方法說清楚。

（五）、復(fù)習(xí)字詞。

1、讀詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)：“建”、“插”。

5.我的房間

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀中識(shí)記“潛、艇、翅、膀、魔、墻、壁、餅、克、司、載、幻” 12個(gè)生字，會(huì)寫“翅、膀、餅、克、司”5個(gè)生字，積累“功課、翅膀、墻壁”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

3、能邊讀邊想，了解作者的想法。

4、能展開想象，模仿課文的語(yǔ)言說說希望自己擁有一間房間是怎樣的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)課文的生字，正確描摹生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。教學(xué)過程：

（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？ 你能用一、二句話簡(jiǎn)單介紹一下自己的房間嗎？

2、課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！揭示課題：

5、我的房間

（二）、整體感知，讀通課文。1交流課前預(yù)習(xí)的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

3、指名分節(jié)讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

出示：那是一間有門窗，有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來(lái)幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來(lái)教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來(lái)的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

4、指名讀句。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

5、說話練習(xí)：我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語(yǔ)氣。

（三）、深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié)。

1、“我”對(duì)我的房間有哪些幻想呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

出示：我希望我的房間（）、（）、（）、（）、（）。

2、交流填空題的答案。

我希望我的房間（有輪子）、（是潛水艇）、（長(zhǎng)翅膀）、（是魔術(shù)屋）、（是學(xué)校）。

3、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來(lái)說一說嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師引說：我有一間自己的房間。那是一間——的屋子。媽媽——，爸爸——，——都放在那里。我很喜歡我的房間?？墒牵袝r(shí)候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成——。師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？

5、讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

6、交流思考題：

希望自己的房間有輪子可以開著跑——去搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。希望房間可以飛——去國(guó)外看望表哥和舅舅。希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的生物。希望房間是一間魔術(shù)屋——是用好吃的食物做成的。

希望房間是學(xué)?！约鹤鲂ｉL(zhǎng)、老師和司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。

7、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡(jiǎn)單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

1、你希望自己的房間是怎么樣的呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流，指名交流。

2、照樣子填量詞。

（五）、寫字指導(dǎo)。

6.馬鳴加的新書包

教學(xué)目標(biāo)

1、能在閱讀中識(shí)記“舅、嬸、禮、共、股、班、業(yè)、行、羞、愧、線、繡” 11個(gè)生字，會(huì)寫“禮、共、業(yè)、線、繡”5個(gè)生字，積累“舅舅、嬸嬸”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、能有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)馬鳴加說話時(shí)不同的心情。

3、能用自己的話，講一講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣，體會(huì)馬鳴加說話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

2、能用自己的話，講一講這個(gè)故事。教學(xué)過程

一、揭示課題：

1、有個(gè)小男孩，他的名字叫馬鳴加，他喜歡小學(xué)的生活，很聰明也很活潑，但有時(shí)也很馬虎。他有五只不同顏色的新書包，想不想聽聽一個(gè)發(fā)生在馬鳴加和他的新書包之間的故事？

2、揭示課題：*6 馬鳴加的新書包

3、指名讀、齊讀課題。

二、整體感知，自學(xué)生字。

1、馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查自學(xué)情況。

a)讀詞語(yǔ)。（生字所組成的詞語(yǔ)）（其中注意“嬸”是前鼻音）b)介紹自己記字形的好方法。（指導(dǎo)書寫：愧，注意最后兩筆）c)分節(jié)朗讀全文。

3、馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請(qǐng)大家完成下面這個(gè)填空。

馬鳴加是（）。他有（）只書包，準(zhǔn)備（）。星期一用（）的書包，星期二用（）的書包，星期三用（）的書包?？墒切瞧冢ǎ┧ǎ?，這使他（），他決定只用（）?？尚瞧谒姆艑W(xué)時(shí)他竟然（）。后來(lái)，媽媽（），馬鳴加的書包就再也沒有（）。

4、學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、俗話說“言為心聲”，讓我們找一找文中描寫馬鳴加語(yǔ)言的句子，好好地讀一讀，品味品味。

2、學(xué)生交流。

3、出示：

1）馬鳴加不同意：“一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！” 2）馬鳴加懊喪地對(duì)媽媽說：“你看，只用一只書包也不行。”

4、自己試著讀一讀，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？ 指導(dǎo)讀出馬鳴佳說話時(shí)不同的語(yǔ)氣，體會(huì)他不同的心情。1）馬鳴加不同意：“一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！”

（根據(jù)提示語(yǔ)“不同意”，我們了解到馬鳴加說這話時(shí)帶有反駁的語(yǔ)氣，說明他對(duì)于媽媽的說法不贊成，不服氣。）

2）馬鳴加懊喪地對(duì)媽媽說：“你看，只用一只書包也不行。”（這句話要讀出懊悔、失望的語(yǔ)氣。）

描寫語(yǔ)言的句子交流完后，采用多種形式朗讀。

5、文中除了描寫人物的語(yǔ)言外，還寫到了人物的心理活動(dòng)。聽清要求：找到描 寫人物心理活動(dòng)的句子，試著加上不同的語(yǔ)氣詞體會(huì)體會(huì)，再有感情地讀一讀。

6、學(xué)生交流。

1）哎！這只書包有點(diǎn)奇怪。背上它，覺得特別輕松。“準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。” 馬鳴加這么想著，快活地朝學(xué)校奔去。

（“準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。”這一心理活動(dòng)說明馬鳴加當(dāng)時(shí)自信滿滿。）2）??？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。（假如你是當(dāng)時(shí)的馬鳴加，會(huì)怎么想？）

想象說話（補(bǔ)充馬鳴加的內(nèi)心活動(dòng)）： 啊？怎么是空的？。馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。

學(xué)生加上語(yǔ)氣詞，情感體驗(yàn)完后，再有感情地讀一讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。

1、課文已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)大家用自己的話在小組里講一講這個(gè)故事，好嗎？

2、在小組內(nèi)說一說，你有一只怎樣的書包。

3、讀詞語(yǔ)，選一個(gè)，寫一句話。

喜歡 輕松 快活 羞愧

五、拓展延伸。

向?qū)W生建議課外閱讀鄭春華兒童系列生活故事《一年級(jí)的馬鳴加》。