第一篇：桑塔露琪亞教案(第三單元-歐洲風(fēng)情)

《桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風(fēng)情）單位：杭十三中音樂組

年級：初一（11）班 時(shí)間：2004年10月22日星期四 課型：綜合課

教材：人教版（13）七年級

課題：第三單元：歐洲風(fēng)情 第一節(jié)《桑塔.露琪亞》

教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》 難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。教具：鋼琴，音響，電視機(jī)。教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。

2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學(xué)過程：一。組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》

二：導(dǎo)入新課（1：導(dǎo)語：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利――――）2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1了解意大利的風(fēng)土人情

請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四 欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

1請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五 學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2）學(xué)唱歌曲：A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

C: 有感情的朗誦歌詞。

D:完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3）請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱情緒。

六 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。

1）體會劃船動作，并分組練習(xí)。

2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七 小節(jié)和布置作業(yè)

1）下去練習(xí)歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

第二篇：《桑塔.露琪亞》教案(第三單元-歐洲風(fēng)情)

《桑塔.露琪亞》教案（第三單元－歐洲風(fēng)情）

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁。（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》 難點(diǎn)：意大利船歌的演唱情緒的把握。

教具：鋼琴，音響，電視機(jī)。教材分析：1：《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調(diào)，、八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。2：船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》 二：導(dǎo)入新課

1：導(dǎo)語：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利―――― 2：展示歐洲和意大利的版圖）

三：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）

1、了解意大利的風(fēng)土人情、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

四 欣賞意大利的音樂藝術(shù)。

1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太陽》――帕瓦羅第）

2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。

五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1）聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）2）學(xué)唱歌曲：

A：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。C: 有感情的朗誦歌詞。

D:完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。3）請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）

4）請兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱情緒。

六、學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。1）體會劃船動作，并分組練習(xí)。

2）結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。

七、小節(jié)和布置作業(yè) 1）下去練習(xí)歌曲第二段。

2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

第三篇：《桑塔·露琪亞》

《桑塔·露琪亞》教案

人教版七年級下冊

初一年級 教學(xué)目標(biāo)

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔·露琪亞》,能夠感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及風(fēng)格,并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亞》，運(yùn)用正確的發(fā)聲方法以及符合作品的情緒來表現(xiàn)歌曲。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點(diǎn),了解男高音的音色。

學(xué)情分析

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌,它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的。<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點(diǎn)生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。歌曲為C大調(diào),八三拍,小行板。歌曲旋律優(yōu)美流暢,兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,令人陶醉,令人忘懷。

重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 能夠運(yùn)用圓潤、自然的聲音演唱《桑塔.露琪亞》。教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的把握歌曲的速度、節(jié)奏及變化音并初步體驗(yàn)船歌這種音樂體裁的特點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入】

視聽導(dǎo)入：自然律動，感受當(dāng)?shù)匚幕?/p>

二、初步感受、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

2、船歌

船歌:這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,八六拍子,給人以搖晃感覺,其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的,熱情洋溢的。

3、聆聽歌曲，試著用右手劃拍，找到強(qiáng)拍，體會船歌晃動的特點(diǎn)。

4、練習(xí)難點(diǎn)節(jié)奏。

5、學(xué)唱歌曲:(1)跟隨老師視唱歌曲的旋律,注意變化音的音準(zhǔn)。(2)逐句演唱體會三拍子的特點(diǎn)。(3)注意演唱高音時(shí)的氣息控制。(4)加入歌詞演唱，體會作品描繪的情景。

6、對比兩組節(jié)奏有什么不同?那組更適合表現(xiàn)《桑塔·露琪亞》這首船歌？為什么？

三、播放伴奏，完整的演唱歌曲。

【活動1】拓展賞析意大利著名歌唱家演唱的《桑塔·露琪亞》。

【活動2】學(xué)習(xí)意大利語音，試著用原文演唱《桑塔·露琪亞》。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會接觸到。祝賀我們大家度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂課,同學(xué)們,咱們下節(jié)課再見。

第四篇：桑塔露琪亞教案

一、導(dǎo)入

同學(xué)們：你們知道我們美聲的發(fā)源地是哪里？

學(xué)生回答：意大利

意大利是一個(gè)歐洲國家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點(diǎn)？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。

二、教學(xué)過程

1、我們再來欣賞一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個(gè)問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強(qiáng)調(diào)可以隨音樂身體擺動）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗(yàn)劃船的動作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個(gè)什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動作，講拍子特點(diǎn)或者拍手的動作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情

（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）

2、同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）

3、同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。

三、活動

將班級同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。

四、拓展

同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實(shí)是一個(gè)美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長年處于黑夜長，白天短的環(huán)境，人們對光明的渴望非常強(qiáng)烈。總結(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。

第五篇：桑塔露琪亞 教案

桑塔.露琪亞

教學(xué)目標(biāo)：

一、對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

二、能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁。

三、能夠感受、體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.以《我的太陽》入手，送給同學(xué)們禮物

要求：收禮物時(shí)要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請給大家做些介紹。

學(xué)生發(fā)言。

教師補(bǔ)充介紹：

意大利有著名的羅馬斗獸場、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達(dá)芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩人但丁等。

2.師：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達(dá)了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情

意大利有勤勞的人民、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。

二、新課

師：接下來，我們再來聽一首意大利民歌《桑塔露琪亞》 1.聽范唱（男獨(dú)），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：（材料一簡單提一提）——描繪了人們在星月交會的夏夜蕩舟海面的情景。表達(dá)了一種寧靜的場景和熱情洋溢情緒的結(jié)合

2.了解了以上知識，我們再次聆聽歌曲（童聲合唱）師：在欣賞的過程中請注意節(jié)奏的律動，體會拍子的 韻律感，同時(shí)，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）

師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學(xué)生回答

如果學(xué)生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。

三拍子—— 強(qiáng)-弱-弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。（作簡單講解）

3.討論節(jié)拍的用意，同步欣賞吉他伴奏的樂曲?！美怖瞾沓桑檬执驈?qiáng)弱，教師只做打三拍子的拍動作，但不說明強(qiáng)弱，讓學(xué)生思考。（打拍時(shí)變化兩種，一用擊掌強(qiáng)弱弱，二用三拍子指揮）

師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，過程中教師用琴彈奏音樂旋律）

師總結(jié)：《桑塔露琪亞》是著名的意大利船歌，是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作的。船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺。

4.嘗試跟琴視唱樂譜

師：在視唱的過程中，請同學(xué)們注意八三拍的記譜法，熟悉一下樂譜。（教師在這個(gè)過程中要及時(shí)糾正學(xué)生容易出錯(cuò)的地方）

5.學(xué)生跟琴輕聲唱詞，體會船兒在水中蕩漾的感覺。（小連線起伏提示一下）

6.分析歌曲

師：這首樂曲根據(jù)情緒或旋律變化的不同可以分成幾個(gè)樂段？ 學(xué)生回答

師總結(jié)：中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢。從音樂要素的角度看，歌曲節(jié)奏搖曳動蕩，富有活力。旋律婉轉(zhuǎn)而起伏，前段較為平穩(wěn)，后段跳至高音區(qū)，明朗豪放，充滿激情，形成全曲高潮。

7.歌曲情感處理，欣賞男聲合唱，找出不同版本的區(qū)別。師：請根據(jù)我們剛剛分析的情緒來演唱這首歌曲

（伴奏響起，師生交流并熱情地演唱歌曲，用身體的搖動體會在水中蕩漾的感覺）

8.加入二聲部

師：接下來，老師要和你們配合一下，加個(gè)聲部進(jìn)去，同學(xué)們按照歌曲原來的旋律演唱，同時(shí)注意老師是怎么演唱的？

9.欣賞世界三大男高演唱的《桑塔露琪亞》 師：接下來讓我們聽一聽三大男高音演唱的意大利語的 桑塔露琪亞 一起品味來自意大利的正宗的藝術(shù)歌曲 介紹三大男高音：帕瓦羅蒂——音色明亮、光輝；多明戈——音色寬厚、悲情；卡雷拉斯——音色流暢、均勻。

三、實(shí)踐與拓展（備用，條件不成熟下不使用）

假設(shè)情景：在一個(gè)星月滿天的仲夏夜，我們一起來到了桑塔露琪亞的海灘上，周圍的景色是那么迷人，伴著微微的海潮聲，我們一起輕聲唱起了三塔露琪亞。（使用樂器：小提琴、口琴）

小結(jié)：本節(jié)課，我們接觸了歐美音樂的韻味，超越了國界，領(lǐng)略了世界音樂的豐富多彩，只要你走進(jìn)音樂，就會發(fā)現(xiàn)一片又一片動人的天地，只要你深入探索，就會有一個(gè)又一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)