第一篇：幼兒園中班活動(dòng)名稱(chēng)：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》精品教案

幼兒園中班活動(dòng)名稱(chēng)：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》精品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。2.能大膽表現(xiàn)，并用連貫的語(yǔ)言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談話引出課題

1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽講述對(duì)兩只動(dòng)物的認(rèn)識(shí)）

2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候?yàn)槭裁凑坏焦?。提?wèn)：1.梅花鹿和小猴為什么爭(zhēng)吵起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒知道，兩只小動(dòng)物只看到自己的長(zhǎng)處，覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。）2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰(shuí)的本領(lǐng)大？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的話。豐富詞：甩）

3.他倆摘到果子了嗎？為什么？

過(guò)渡：這可怎么辦呢？咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

到底小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法呢？誰(shuí)會(huì)想出好辦法呢？我們接著聽(tīng)故事。

三、演示課件講述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到果子的。提問(wèn)：1.誰(shuí)想了個(gè)好辦法？什么辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，學(xué)習(xí)詞：馱）

2.當(dāng)它倆把果子交給大象時(shí)，還記得大象是怎么說(shuō)的嗎？

四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣相互合作摘到果子的。提問(wèn)：1.猴子和梅花鹿為什么要比賽？（引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長(zhǎng)處）2.比賽一開(kāi)始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述比賽的情景）

3.猴子過(guò)不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動(dòng)物的心情。學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮）

4.當(dāng)他們把果子交給大象時(shí)，大象說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長(zhǎng)相處）

5.教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。

6.小朋友都有什么長(zhǎng)處？哪些地方你做的最好？

五、結(jié)束部分：

師：小朋友有這么多的長(zhǎng)處，下課后我們一起搞個(gè)小聚會(huì)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，我想這個(gè)聚會(huì)在小朋友的合作下，肯定很精彩。

第二篇：幼兒園大班活動(dòng)名稱(chēng)：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》精品教案

幼兒園大班活動(dòng)名稱(chēng)：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》精品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。豐富詞:甩、馱、抓耳撓腮。

2.能大膽表現(xiàn)，并用連貫的語(yǔ)言講述梅花鹿和小猴比賽的情景。

3.懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長(zhǎng)處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒談話引出課題

1.分別出示梅花鹿和猴子的圖片，向小朋友打招呼：小朋友們好，你

們認(rèn)識(shí)我嗎？你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽講述對(duì)兩只動(dòng)物的認(rèn)識(shí)）

2.師：你們知道的真不少，今天我給大家講一個(gè)好聽(tīng)的故事，《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

二、演示課件，講故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候?yàn)槭裁凑?/p>

到果子。

提問(wèn)：1.梅花鹿和小猴為什么爭(zhēng)吵起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒知道，兩只小動(dòng)

物只看到自己的長(zhǎng)處，覺(jué)得自己的本領(lǐng)大。）

2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比比誰(shuí)的本領(lǐng)大？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的話。豐富詞：甩）

3.他倆摘到果子了嗎？為什么？

過(guò)渡：這可怎么辦呢？咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

到底小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法呢？誰(shuí)會(huì)想出好辦法呢？我們接

著聽(tīng)故事。

三、演示課件講述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎樣摘到

果子的。

提問(wèn)：1.誰(shuí)想了個(gè)好辦法？什么辦法？（引導(dǎo)幼兒大膽講述，學(xué)習(xí)

詞：馱）

2.當(dāng)它倆把果子交給大象時(shí)，還記得大象是怎么說(shuō)的嗎？

四、看課件完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解梅花鹿和猴子是怎樣

相互合作摘到果子的。

提問(wèn)：1.猴子和梅花鹿為什么要比賽？（引導(dǎo)幼兒理解要看到別人的長(zhǎng)處）

2.比賽一開(kāi)始，猴子和梅花鹿是怎樣做的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言講述比賽的情景）

3.猴子過(guò)不了河，梅花鹿摘不到果子，他們的心情怎樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)兩只小動(dòng)物的心情。學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮）

4.當(dāng)他們把果子交給大象時(shí)，大象說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒懂得有本領(lǐng)也不能驕傲，要看到別人的長(zhǎng)相處）

5.教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)也就更大。

6.小朋友都有什么長(zhǎng)處？哪些地方你做的最好？

五、結(jié)束部分：

師：小朋友有這么多的長(zhǎng)處，下課后我們一起搞個(gè)小聚會(huì)，發(fā)

揮各自的特長(zhǎng)，我想這個(gè)聚會(huì)在小朋友的合作下，肯定很

精彩。

第三篇：中班故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

活動(dòng)名稱(chēng)：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

活動(dòng)目標(biāo)：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。豐富詞 ：

馱、抓耳撓腮。

2.能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較連貫的語(yǔ)言 講述它們摘到果子的辦法。

3.懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 玩具猴子

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話：梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大，引出課題。

出示課件提問(wèn)：這是誰(shuí)？梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大？

二、演示課件，講故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。

1.猴子沒(méi)有摘到果子他的心情怎樣？學(xué)習(xí)詞：抓耳撓腮

2.梅花鹿沒(méi)摘到果子，他的心情是什么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子）3.梅花鹿和猴子都沒(méi)摘到果子，咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

三、演示課件講述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

提問(wèn)：1.他們摘到果子了嗎？是誰(shuí)想了個(gè)什么辦法摘到果子的？（學(xué)習(xí)詞：馱）

2.他是一只什么樣的小猴子？

四、演示課件講述故事第三部分，懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更

大。

提問(wèn)：1.現(xiàn)在你認(rèn)為猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2.大象裁判說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

教師小結(jié)：他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

五、幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。

提問(wèn)：1.梅花鹿和猴子為什么吵起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒知道兩只動(dòng)物只看到自己的長(zhǎng)處）

2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象說(shuō)的話)3.梅花鹿和猴子為什么沒(méi)摘到果子？

4.最后他們又是怎么摘到果子的？（引導(dǎo)幼兒完整講述摘果子的過(guò)程）5.大象說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大。

六、結(jié)束部分

聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng)，你們的本領(lǐng)是什么？（引導(dǎo)幼兒知道互相幫 助本領(lǐng)會(huì)更大）

（附故事）誰(shuí)的本領(lǐng)大

森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見(jiàn)了梅花鹿，它倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后，它們決定比比看。

梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)：“你們看，河對(duì)岸有棵果樹(shù)，果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>

比賽開(kāi)始了，大象喊了聲：“預(yù)備——跑！”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳就過(guò)了小河，它一口氣跑到果樹(shù)下?？墒?，樹(shù)太高了，它伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里真著急。猴子呢，它跑到了小河邊，可它既不會(huì)游泳，又跳不過(guò)去，河上沒(méi)有橋，也沒(méi)有船，猴子過(guò)不了河，急的他抓耳撓腮。

猴子想了想，于是他就喊起來(lái)：“梅花鹿，有辦法啦！你快回來(lái)馱我過(guò)河，我們一起去摘果子！”聽(tīng)到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過(guò)小河，跑到果樹(shù)下。猴子飛快的爬上了果樹(shù)，攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。

他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助，才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。” 從此以后，猴子和梅花鹿成了好朋友。

第四篇：中班故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案

活動(dòng)名稱(chēng)：中班語(yǔ)言故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解故事發(fā)生發(fā) 展的情節(jié).2.能大膽表現(xiàn)出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用較 連貫的語(yǔ)言講述它們摘到果子的辦法。

3.懂得同伴間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，梅花鹿和猴子圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話：梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大，引出課題。出示課件提問(wèn)：這是誰(shuí)？梅花鹿和猴子誰(shuí)的本領(lǐng)大？

二、演示課件，講故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和著急的心情。

1.猴子沒(méi)有摘到果子他的心情怎樣？

2.梅花鹿沒(méi)摘到果子，他的心情是什么樣？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)梅花鹿和猴著急的樣子）

3.梅花鹿和猴子都沒(méi)摘到果子，咱們快幫小動(dòng)物想個(gè)辦法吧。（引導(dǎo)幼兒大膽講述）

三、演示課件講述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎樣摘到果子的。

提問(wèn)：1.他們摘到果子了嗎？是誰(shuí)想了個(gè)什么辦法摘到果子的？

2.他是一只什么樣的小猴子？

四、演示課件講述故事第三部分，懂得同伴之間要相互幫助，只有互相幫助本領(lǐng) 才會(huì)更大。

提問(wèn)：1.現(xiàn)在你認(rèn)為猴子和梅花鹿誰(shuí)的本領(lǐng)大？

2.大象裁判說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

教師小結(jié)：他們各有各的本領(lǐng)，只有相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

五、幼兒完整聽(tīng)故事，理解故事發(fā)生發(fā)展的情節(jié)。

提問(wèn)：1.梅花鹿和猴子為什么吵起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒知道兩只動(dòng)物只看到自己的 長(zhǎng)處）

2.大象想了個(gè)什么辦法讓梅花鹿和猴子比賽?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象說(shuō)的 話)3.梅花鹿和猴子為什么沒(méi)摘到果子？

5.大象說(shuō)誰(shuí)的本領(lǐng)大？

六、結(jié)束部分

最后他們又是怎么摘到果子的？（引導(dǎo)幼兒完整講述摘果子的過(guò)程）

聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都有很多的本領(lǐng)，你們的本領(lǐng)是什么？（引導(dǎo)幼兒知道互 相幫助本領(lǐng)會(huì)更大）

微課教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱(chēng)：中班語(yǔ)言故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》

授課教師：希日古麗·阿卜來(lái)提

（溫宿鎮(zhèn)校場(chǎng)路雙語(yǔ)幼兒園）

2016年4月22日

第五篇：中班活動(dòng)：誰(shuí)的本領(lǐng)大

中班活動(dòng)：誰(shuí)的本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

2、鼓勵(lì)幼兒用清楚的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物玩具、課件、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：探究、發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)故事：

1、教師出示小猴和梅花鹿，引導(dǎo)講述故事第一段。

“森林里，小猴遇見(jiàn)了梅花鹿，它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著就吵了起來(lái)！”“小朋友評(píng)一評(píng)，小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它倆誰(shuí)的本領(lǐng)大？”講述第二段故事后提問(wèn)：

猜猜誰(shuí)先摘到桃子，為什么？繼續(xù)講述第三段故事。

2、它們摘到桃子了嗎？小猴會(huì)爬樹(shù)為什么摘不到桃子？梅花鹿能過(guò)河為什么摘不到桃子？它心情怎么樣？小猴過(guò)不了河心情會(huì)怎么樣？小朋友快幫它想個(gè)辦法過(guò)河吧。有什么辦法能幫助小猴和梅花鹿都能摘到桃子？師繼續(xù)講述故事第四段提問(wèn)：

3、現(xiàn)在它們摘到桃子了嗎？

4、誰(shuí)幫助小猴過(guò)了河？小猴怎么喊得梅花鹿？

5、誰(shuí)幫助梅花鹿摘到了桃子

6、熊伯伯是怎么說(shuō)的？（熊伯伯說(shuō)的多好呀，小猴和梅花鹿各有各的本領(lǐng)，但是光靠自己的本領(lǐng)是摘不到桃子的，只有互相幫助、團(tuán)結(jié)合作，才能摘到桃子，本領(lǐng)也就更大了。）小朋友，我們學(xué)學(xué)熊伯伯說(shuō)話好嗎？

7、小猴和梅花鹿為什么開(kāi)始的時(shí)候摘不到桃子？后來(lái)是怎么摘到的？請(qǐng)小朋友邊看動(dòng)畫(huà)片邊思考這個(gè)問(wèn)題。

二、播放動(dòng)畫(huà)片，欣賞、理解故事

1、通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱(chēng)、內(nèi)容、情節(jié)。討論：小猴、梅花鹿開(kāi)始為什么摘不到桃子？后來(lái)是怎樣摘到的？

幼兒講述后教師小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)：開(kāi)始它們沒(méi)有互相幫助，所以摘不到桃子；后來(lái)它們用各自的本領(lǐng)幫助了同伴，摘到了桃子。這就是合作，它們用合作的本領(lǐng)贏得了比賽，嘗到了成功的快樂(lè)！比賽后就成了好朋友。（小朋友看合作的本領(lǐng)多大呀！不光本領(lǐng)增大了，還增進(jìn)了友誼，成了好朋友。）

三、互助合作：遷移、運(yùn)用故事道理

我們班小朋友和好朋友合作玩過(guò)游戲嗎？你和誰(shuí)合作過(guò)？怎么合作的？

（教師小結(jié)：小朋友，不光做游戲需要合作，生活中一個(gè)人做不到的事情都需要合作才能完成；每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，但是一個(gè)人的能力是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作起來(lái)本領(lǐng)才會(huì)更大。你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中和同伴多合作，互幫互學(xué)，本領(lǐng)就會(huì)越來(lái)越大。）

四、游戲鞏固：

小朋友穿衣比賽（看誰(shuí)穿得又快又整齊。學(xué)于生活，用于生活）