第一篇：《把掌聲分給她一半》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

中心小學(xué) 授課人：盛建軍

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

2．掌握多角度塑造人物的方法。3．揣摩文中議論和抒情的作用。教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《把掌聲分給她一半》（板題），請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（示標(biāo)），我請一位同學(xué)起來為大家朗讀一遍。（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，思考問題）

師：為了讓大家更好地達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)（出示：

1、默讀課文，用“——”線畫出文中描寫孫晉芳刻苦訓(xùn)練的句子。

2、用“~~~~~”線畫出文中描寫孫晉芳球技高超的句子。

3、用“····”畫出文中有關(guān)孫晉芳心理活動的句子。

4、同桌先相互交流，再小組內(nèi)交流。）各小組匯報(bào)交流：

⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。

⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）⒊更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）⒋孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）⒌透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。

（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）

⒍一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀文，思考問題）

師：孫晉芳和中國女排的姑娘們一起為我們創(chuàng)造了無數(shù)奇跡，現(xiàn)在讓我們來看一看人們是如何評價(jià)她們的，請看自學(xué)指導(dǎo)（出示：

1、再讀課文，找出人們評價(jià)孫晉芳和中國女排的句子。

2、理解人們對孫晉芳的比喻。

3、理解文中說

4、進(jìn)行仿寫。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名匯報(bào)：

① 把女排姑娘比作珍珠，把孫晉芳比作連接珍珠的金線。（這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用）②類似的比喻你也能打兩個嗎？

如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳 ③每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）

四、總結(jié)課文

師：本文作為一篇優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)，在他的寫作方面有很突出的特點(diǎn)，首先本文在敘述孫晉芳苦練球技和磨練胸懷兩方面的事跡，表想了一個優(yōu)秀的運(yùn)動員是如何做到“身體和精神和諧統(tǒng)一”的，安排的是詳略得當(dāng)，再者全文首尾呼應(yīng)，表達(dá)明確，語言簡潔，并且有大量生動貼切又新穎的比喻。這些都是我們要掌握的。

五、以一帶多，拓展延伸《下一次就是你》（閱讀與表達(dá)）（15分鐘）

（一）談話導(dǎo)入。

我們學(xué)完了這篇課文后，了解了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，感悟到她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神。下面我們再來學(xué)習(xí)一篇文章《下一次就是你》(板書課題.)(二)熟讀課文，整體感知內(nèi)容。

1.指名讀，齊讀感知文章寫了什么？

2.用曲線畫出含義深刻的句子，理解感悟。3.從孫雯的成長過程中，你感悟到了什么？ 4.“奚落”“脫穎而出”是什么意思？(三)預(yù)習(xí)反饋。

教師引導(dǎo)學(xué)生逐題解決以上問題，獲得了以下知識： 1.會概括全文主要內(nèi)容。

2.能從人物典型事例中感悟到什么？ 3.怎樣刻畫人物的形象？

（平凡中見深刻 個性化的語言 細(xì)節(jié)鋪陳寫全形象）

六、課課清作業(yè)⒈給下列劃橫線的字注音

內(nèi)行（）婉轉(zhuǎn)（）親昵（）暗礁（）倔（）強(qiáng)

璀（）璨（）疙（）瘩（）默契（）頃（）刻

饒?。ǎ模ǎ┤莶黄?弱不禁（）風(fēng)

⒉根據(jù)拼音寫出漢字

化險(xiǎn)為yí（）一cuí（）定音 眼花lióo（）亂 夢mèi（）以求 niǎoniǎo（）（）青煙 無邊無yín()驚心動pò()⒊判斷下列句子各使用了什么修辭方法？

⑴瘦弱得可以被一陣風(fēng)刮跑，胳膊細(xì)得好像一掰就會斷。（）

⑵孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串聯(lián)在一起。（）

⑶她決心把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（）

⑷從她手里飛出的球已經(jīng)變成一縷裊裊青煙。（）

⒋下列詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A孫晉芳傳球技術(shù)高超，無論多么險(xiǎn)惡，她卻能夠化險(xiǎn)為夷，平穩(wěn)地將球傳出去。B 我們的班長非常能干，處理班級事務(wù)得心應(yīng)手，是老師的好幫手。C丁香花揮灑自如，飄飄蕩蕩地落向地面。

D中國申奧委員會一路過關(guān)斬將，終于贏得了舉行2008年奧運(yùn)會的資格。

⒌仿寫：

①人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的香飄四野。

仿句：。

②如果把中國女排比做一顆顆璀璨的珍珠，那么孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金線，把顆顆珍珠串連在一起。

仿句：。板書設(shè)計(jì)：

把掌聲分給她一半

孫 頑強(qiáng) 拼搏

晉 祖國的榮譽(yù)高于一切

芳 團(tuán)結(jié) 協(xié)作

第二篇：把掌聲分給她一半教學(xué)設(shè)計(jì)

把掌聲分給她一半 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：

1、理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

2、掌握多角度塑造人物的方法。

3、揣摩文中議論和抒情的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)過程：

第一課時(shí) 一 導(dǎo)語

奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）

一錘cuí定音 從容不迫p? 化險(xiǎn)為夷yí 眼花繚li?o亂 夢寐mèi以求 裊裊niǎo青煙

親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn) 璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì 一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。

化險(xiǎn)為夷： 眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣 璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。

默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。三 學(xué)生再讀課文，從整體感受：

㈠ 本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：

本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

㈡ 文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

1、雍容大將，技藝高超。

2、苦練球技，揮灑自如。

3、誤會郎平，開闊心胸。

4、了解隊(duì)友，配合默契。㈢ 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？

（同學(xué)交流、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會； 拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景 四 學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）

五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

第二課時(shí)

一 聽寫字詞：

二 指名朗讀課文，品讀文章。㈠本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

1、原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。

（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。）

2、廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。

（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）

3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。

（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）

4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。

（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）

5、透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）

6、一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。

（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）

三、作者在文中對孫晉芳個人的作用如何作高度評價(jià)的？

作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線，這個比喻打的很好，形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比喻你也能打兩個嗎？

如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳 如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂章，那么孫晉芳

四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？

（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）

五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。

七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié)

第三篇：六年級把掌聲分給她一半

把掌聲分給她一半

【教材分析】

這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品。作者通過刻畫人物——女排隊(duì)長孫晉芳，記錄了她訓(xùn)練、比賽、遭受挫折時(shí)的苦悶和奪得勝利后的歡樂以及同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。情感目標(biāo)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力。

【教法】：朗讀法、點(diǎn)撥法?！緦W(xué)法】：質(zhì)疑法、討論法?！窘虒W(xué)構(gòu)想】：

可將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為理解體育崇高的精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，體會報(bào)告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人。【教學(xué)準(zhǔn)備】： 孫晉芳、郎平和中國女排的資料 【教學(xué)課時(shí)】：

2課時(shí)

【課的類型】：講讀課。

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。【教學(xué)過程】：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這兩天正在舉行世界杯女排賽事，誰來說說比賽近況？在觀看比賽時(shí)你的心情如何？

2、奧運(yùn)會上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們激動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她究竟有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。（讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語）

1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，有一定感情。

一錘cuí定音從容不迫p? 化險(xiǎn)為夷yí 眼花繚li?o亂 夢寐mèi以求 裊裊niǎo青煙 親昵yī 婉wǎn轉(zhuǎn)璀cuǐ璨càn 饒恕sù 暗礁jiōo 默契qì

一錘定音：比喻憑某個人一句話把事情最后決定下來。從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂。眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。夢寐以求：睡夢中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣。璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無需用語言表達(dá)，即可心靈相通。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。

2、說說課文主要內(nèi)容。

三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

1、本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個性。

2、文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）

雍容大將，技藝高超?？嗑毲蚣?，揮灑自如。誤會郎平，開闊心胸。了解隊(duì)友，配合默契。

3、這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以體現(xiàn)出來？（同學(xué)交流、總結(jié)）

團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景

四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

1、查找孫晉芳的資料。

2、在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】：

把掌聲分給她一半 孫

晉——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作 芳

祖國的榮譽(yù)高于一切

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：

感情朗讀課文，體會報(bào)告文學(xué)中的議論、抒情，學(xué)習(xí)如何使得記敘文字更為感人?！窘虒W(xué)過程】：

一、自由讀課文，說說書上是怎樣說明孫晉芳在球隊(duì)里的重要地位的？找比喻句

靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線??

二、指名朗讀課文，品讀文章。

本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

1、原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。）

2、廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間。（通過抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝高超。）

3、更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫出孫晉芳可以任意地控制排球，形象生動地寫出了她技藝高超。）

4、孫晉芳恨自己心胸不寬闊，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的情緒起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）

5、透過那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的喜愛，可見抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。）

6、一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)斗場面，就由她導(dǎo)演出來；一支支悅耳的樂曲，由她指揮而生。（形象地寫出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽場上的靈魂。）

三、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，而課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻，為得每一分創(chuàng)造了必要得條件，如果沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成績。）

五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。

七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽。

八、本課小結(jié) 【作業(yè)設(shè)計(jì)】：

請描寫你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭?！景鍟O(shè)計(jì)】：

把掌聲分給她一半

孫晉芳

靈魂、指揮、導(dǎo)演、金線??

【教學(xué)反思】：

《把掌聲分給她一半》是語文第十一冊“體育”這一單元中的一篇主體課文。本單元的文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格不同，但是都充分展現(xiàn)體育運(yùn)動的“力與美”,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。本篇課文選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》，記敘了中國女排隊(duì)長孫晉芳在訓(xùn)練、比賽中的幾件事，塑造了一個鮮活感人的女排隊(duì)長形象，再現(xiàn)了她頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生體會到塑造人物的方法，感受到團(tuán)結(jié)奮斗的體育精神。

考慮到我所面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)基本具備了一定的閱讀能力，初步了解課文的內(nèi)容沒有問題，但是由于文中的人物和事件的發(fā)生距離現(xiàn)在有20幾年了，學(xué)生對那段中國排球的歷史，對人物所具備的體育精神，在認(rèn)識上有一定的困難。尤其，這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，對作者刻畫人物的方法還不十分明確。充分了解了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：在第三學(xué)段的閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。因此，在本課的教學(xué)中，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，讓學(xué)生整體感知，安排了不同的朗讀形式，自讀、互讀、范讀，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我注重培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟的能力，在小組合作探究的過程中，讓學(xué)生既善于傾聽別人的意見，同時(shí)又大膽發(fā)表自己的不同見解，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，在查找大量資料的基礎(chǔ)上，理解人物的性格特征，豐富語言的積累。語文學(xué)科的工具性是基本性質(zhì)，因此我注意引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寫作特點(diǎn)，了解文章的基本表達(dá)方法，設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，從而逐步提高學(xué)生的語文能力。

這節(jié)課我還注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，在讀中進(jìn)行思考，帶著自己的理解再次入情入境的朗讀，語文課要以讀為主，我對每次讀都提出了不同要求，注意讓學(xué)生在每次的讀書過程中有收獲、有提高。注意發(fā)揮小組合作的作用，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研讀、交流、拓展，在學(xué)生的暢所欲言中，幫助學(xué)生全面正確地把握文章主旨。由于學(xué)生在課前查找了大量的資料，因此在結(jié)合實(shí)際生活談理解的時(shí)候，學(xué)生發(fā)言非常踴躍，課堂氣氛熱烈。對于文章的寫作特點(diǎn)，學(xué)生在老師的適度引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行總結(jié)。美中不足的是，由于學(xué)生談得很充分，課堂時(shí)間有些緊張，另外，這篇課文有很多優(yōu)美的詞語和句子，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行背誦，從而豐富學(xué)生的語言積累。

第四篇：把掌聲分給她一半反思

《把掌聲分給她一半》教學(xué)反思

松山初中王春秀

今天我講了《把掌聲分給她一半》，這課是北師大版六年級語文上冊第四單元的一篇主題課文，課文記敘了中國女排隊(duì)長兼二傳手孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神?！栋颜坡暦纸o她一半》是一篇新的課文。教授這一課時(shí)，我抓住這一課的主旨。就是以孫晉芳高超的球技和寬大的心胸作為本課的線索。在教學(xué)時(shí)，抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過歸納進(jìn)入到精辟分析，再通過精辟分析重新總結(jié)課題。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，充分地發(fā)揮了自主的作用，運(yùn)用自己的語文學(xué)習(xí)能力來學(xué)習(xí)這篇課文?？偲饋碚f，本課的教學(xué)任務(wù)完成得比較還可以，達(dá)到了自己既定的教學(xué)目標(biāo)。

在朗讀教學(xué)中, 自己有幾點(diǎn)思考:在課堂中一味強(qiáng)調(diào)感情朗讀，輕視靜下心來咀嚼品味的默讀沉思，廢除圈圈劃劃、批批注注的個性表達(dá)，淡化感受獨(dú)特、體驗(yàn)豐富的口語交流，這種偏執(zhí)一端的做法。

“讀”的確是閱讀教學(xué)的主旋律，我認(rèn)為我們應(yīng)該按學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的客觀規(guī)律來組織“朗讀”，把“朗讀”理解為閱讀教學(xué)組織的一種方式，一種手段，而不是目的，以重新定位“朗讀”在閱讀教學(xué)中的位置。這樣學(xué)生才有所收獲.通過教學(xué)，我反思教學(xué)過程如下：

1、《把掌聲分給她一半》這節(jié)課教學(xué)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較齊全，教學(xué)過程開始導(dǎo)課自然，教案運(yùn)用熟練。

2、教學(xué)中間時(shí)，我為了突出教學(xué)重點(diǎn)：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。重點(diǎn)有些反復(fù)，浪費(fèi)了時(shí)間。

3、突破了教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗(yàn)的能力這個教學(xué)難點(diǎn)。

4、結(jié)尾教學(xué)速度有些快，今后教學(xué)時(shí)注意時(shí)間。

總之，我對這節(jié)課比較滿意，不足的方面我要引以為戒，有點(diǎn)方面我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?！栋颜坡暦纸o她一半》這篇課文的題目就很有意思。首先，“把掌聲分給她一半”是個無主句，我們可以提問“誰”把掌聲分給她一半？文中的“她”指的是誰？為什么要把掌聲分給她一半？把這些內(nèi)容串聯(lián)起來就是這篇文章的主要內(nèi)容?！栋颜坡暦纸o她一半》這篇課文很長，作者洋洋灑灑地寫了幾千字，但是通過對課題的補(bǔ)充、深入、探尋，就能把其主要內(nèi)容提煉出來，可見文題不是文章的裝飾，而是經(jīng)過作者潛心推敲才確定下來的。因此，在第一課時(shí)入課開始，我就帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行審題，從審題這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練他們概括主要內(nèi)容；并且向他們滲透一種從題目入手歸納主要內(nèi)容的方法。

第五篇：把掌聲分給她一半說課稿修訂

《把掌聲分給她一半》說課稿

【說教材】 教材分析：

《把掌聲分給她一半》是小語第十一冊“體育”這一單元中的一篇主體課文。本單元的五篇文章都與體育有關(guān)，雖然題材風(fēng)格各異，但是在都充分展現(xiàn)體育運(yùn)動的“力與美”的基礎(chǔ)上,頌揚(yáng)了體育精神的偉大。

本篇課文選自魯光的報(bào)告文學(xué)《中國姑娘》。記敘了中國女排隊(duì)長孫晉芳在訓(xùn)練、比賽中的幾件事，塑造了一個鮮活感人的女排隊(duì)長形象，表現(xiàn)了她頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生體會到塑造人物的方法，感受到刻苦訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的體育精神?！菊f學(xué)生】

我所面對的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)基本具備了一定的閱讀能力，初步了解課文的內(nèi)容沒有問題，但是由于文中的人物和事件的發(fā)生距離現(xiàn)在有20幾年了，學(xué)生對那段中國排球的歷史，對人物所具備的體育精神，在認(rèn)識上有一定的困難。尤其，這是一篇以體育為題材的典型人物報(bào)告文學(xué)作品，對作者刻畫人物的方法還不明確。語文程標(biāo)是一門學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。準(zhǔn)要求學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。基于語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于獨(dú)立識字和閱讀的要求，結(jié)合對于教材的理解和學(xué)生可能難以把握多角度刻畫人物的方法情況的分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、(知識與能力)識記“倔強(qiáng)”“埋怨”“走廊”“過關(guān)斬將”等詞語，了解課文內(nèi)容，體會多角度刻畫人物的方法。

2、（過程與方法）通過“自主質(zhì)疑—合作解疑—創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)過程，感悟人物形象。

3、(情感態(tài)度和價(jià)值觀)理解文章所體現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的體育精神，認(rèn)識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的愛國精神。

依據(jù)中注重學(xué)生情感體驗(yàn)發(fā)展感受和理解能力這一目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 【教學(xué)重點(diǎn)】

感悟鮮活的女排隊(duì)長的形象，體會頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的體育精神。

依據(jù)課標(biāo)中語文課程要培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用語言文字進(jìn)行實(shí)踐的能力這一要求 【教學(xué)難點(diǎn)】

體會并學(xué)習(xí)文章多角度刻畫人物的方法 【教法學(xué)法】

課標(biāo)中指出：閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“質(zhì)疑研討法”，以讀促寫，讀寫結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，以提高學(xué)生的語文綜合能力。質(zhì)疑------------解疑------------拓展（問題意識）（合作意識）（運(yùn)用意識）

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

出示中國2008奧運(yùn)會頒獎臺的照片。（導(dǎo)語）這是2008年北京奧運(yùn)會時(shí)的照片，而今再看到賽場上空高高飄揚(yáng)的五星紅旗，聽到那雄壯悅耳的國歌聲是我依然會感到熱血沸騰，民族自豪感油然而生。這也許就是體育的魅力吧。賽場上每一個精彩的瞬間，都會引發(fā)觀眾隊(duì)伍熱烈，真誠的掌聲，那掌聲里有贊揚(yáng)，有欽佩，更有感謝。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與體育有關(guān)的文章，《把掌聲分給她一半》。

二、質(zhì)疑課題，發(fā)現(xiàn)問題

（板書課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？ 預(yù)設(shè)問題：１、她是誰？

２、哪里來的來的掌聲？

3、為什么把掌聲分給她一半？ 為什么設(shè)計(jì)這個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)呢？愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。課前，我有目的的引導(dǎo)學(xué)生們提出自己感興趣的問題，就是想培養(yǎng)他們的問題意識，使之成為思維的起點(diǎn)，激發(fā)主動思考的積極性。

可以通過瀏覽課文和補(bǔ)充資料來解決第一個和第二個問題。（了解孫晉芳既是國家隊(duì)的優(yōu)秀二傳手，又是國家隊(duì)的隊(duì)長。）課前我指導(dǎo)學(xué)生查找中國女排的有關(guān)資料，嘗試了摘錄關(guān)于孫晉芳主要內(nèi)容，解中國女排的輝煌歷史，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。而我專門收集到1984年洛杉磯奧運(yùn)會上中國隊(duì)一路過關(guān)斬將、打敗美國隊(duì)獲得冠軍的精彩錄像。

我想利用比文字更形象，更直接更具沖擊力動態(tài)的畫面，縮短學(xué)生認(rèn)知水平和文本之間的距離。這就是比賽中的一個場面?？春螅埻瑢W(xué)們談感受。

看這個動態(tài)錄像的目的是：雖然只是比賽的一個片斷，雖然離我們比較久遠(yuǎn)，但我希望同學(xué)們通過動態(tài)畫面，能感受到中國女排奪冠的艱辛，能體會到在賽場上體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)拼搏的體育精神，為深入研讀文本作鋪墊。

為什么要我和同學(xué)們一起查找資料呢？

因?yàn)樾抡n標(biāo)中提到，課堂是教師，學(xué)生和文本三者之間的平等的對話過程，要學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟，要是學(xué)生能體驗(yàn)，教師首先要能體驗(yàn)，要是學(xué)生受感動，教師首先要受感動。這樣，以情悟情，以心契心，以神會神，才能引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本，受到感染和熏陶，我們教師也才能真正成為平等中的首席。

我設(shè)計(jì)在第三個環(huán)節(jié)中解決第三個問題。

三、圍繞主線，研讀解疑

這是全課的重中之重，我所采用的學(xué)習(xí)方法：

一條主線：圍繞第二個問題：為什么把掌聲分給她一半？ 我把它預(yù)設(shè)為全文的主體問題。以一問抵多問，牽一發(fā)而動全身。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生深入讀文，激發(fā)他們閱讀的主動性，積極性，和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效性。兩個層次：自由讀書，圈點(diǎn)、勾畫、批注 小組討論，溝通、交流、啟發(fā)

目的在于把讀書時(shí)間還給學(xué)生，把閱讀的機(jī)會還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。

三個步驟：突出主線，明確事件----抓住事例，理解人物----個性選讀，體會寫法

以此來解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

1、突出主線，明確事件

用小標(biāo)題的形式，概括文章圍繞孫晉芳寫了幾件生活中的小事？ 使學(xué)生明確在寫作中，選取生活中的小事，以小見大，更為真實(shí)；

2、抓住事例，理解人物

你對哪件事最感興趣，結(jié)合語句談一談你為什么要把掌聲分給孫晉芳一半？ 預(yù)設(shè)匯報(bào)：朝夕苦練-----刻苦訓(xùn)練、頑強(qiáng)拼搏 由誤會郎平到冰釋前嫌-----率直誠懇，胸懷寬廣 了解隊(duì)友----球藝高超，默契配合

使學(xué)生明確，典型事件可以為塑造人物形象起到推波助瀾的作用。

3、個性選讀，體會寫法

引導(dǎo)學(xué)生讀出自己喜歡的語句，并說一說為什么？

在暢所欲言中，使學(xué)生明確人物個性化語言的描寫，外貌，心里的細(xì)節(jié)描寫能展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，是最能生動刻畫人物的方法之一。此時(shí)，在讀思，讀議，讀寫的三結(jié)合中，既感悟鮮活的女排隊(duì)長的形象，又體會到了作者刻畫人物的方法。解決了教學(xué)重點(diǎn)，突破了預(yù)設(shè)難點(diǎn)。

在同學(xué)個性品讀之后，我順學(xué)而導(dǎo)，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

四、拓展練筆，個性表達(dá)

在這個環(huán)節(jié)中，我以文章的結(jié)尾的一段話為讀寫結(jié)合點(diǎn)：

如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀璨的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著奇光異彩的戰(zhàn)斗集體。

1、如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳（）

如果把女排比作（），那么孫晉芳（）如果把女排比作（），那么孫晉芳（）這樣的練習(xí)，是為了實(shí)現(xiàn)課標(biāo)中聽說讀寫相結(jié)合原則，在互相啟發(fā)中，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)語感。

2、孫晉芳市場上的靈魂，她收到這一半的掌聲當(dāng)之無愧。孫晉芳頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作是為了（），為了（），為了（）。

3、利用課后丁丁的視角，展開第三次練筆。

中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果，課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半，那么這些歡呼聲和掌聲還應(yīng)分給誰一半呢？請同學(xué)們把自己此時(shí)的感受寫在我的視角中。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我為什么突出強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合呢？因?yàn)?，葉圣陶先生說過：語文教材無非是個例子，憑著這個例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能。我在鉆研教材時(shí)還盡可能的挖掘教材，設(shè)計(jì)練筆的機(jī)會。通過以上的環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)感受進(jìn)行個性表達(dá)，這樣鍛煉了運(yùn)用語言的能力，豐富了學(xué)生的人文內(nèi)涵，使語文學(xué)科的工具性和人文性得統(tǒng)一的特點(diǎn)得以彰顯。

【說板書】

把掌聲分給她一半

孫晉芳——頑強(qiáng)——拼搏——團(tuán)結(jié)——協(xié)作

祖國的榮譽(yù)高于一切

板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。