第一篇：小學(xué)文科組集體備課教案

小學(xué)文科組集體備課教案

時(shí)

間： 11月18日 主 備 人：楊水英

參加人員：謝滿意

戴玲

劉建新

胡素群

劉輝

六年級(jí)語(yǔ)文 【單元教材簡(jiǎn)析】

本組圍繞著“人間真情”這一主題選入了四篇課文，篇篇充滿著人間真情和愛(ài)意。

《窮人》作者是俄國(guó)作家列夫。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實(shí)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，恰如其分地表達(dá)了真情實(shí)感。文章的特色在于通過(guò)描寫人物的行為和心理活動(dòng)表現(xiàn)了人物的美好心靈。文章多處出現(xiàn)人物之間的對(duì)話及心理活動(dòng)，是練習(xí)朗讀的佳作。

《別餓壞了那匹馬》是一篇略讀課文,文章記敘了一個(gè)擺書(shū)攤的殘疾青年以“別餓壞了那匹馬”的善意謊言成全一個(gè)極其喜歡看書(shū)但又沒(méi)有能力看書(shū)孩子愿望的感人故事。文章文字樸實(shí)無(wú)華,可是在這平淡如水的文字下面去蘊(yùn)涵著殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和作者“我”對(duì)那個(gè)良苦用心的殘疾青年萬(wàn)分感激。用“別餓壞了那匹馬”做題目，至少有兩層主要意思：一是這是文中殘疾青年一句善良的謊言。正因?yàn)檫@句善良的謊言，我才會(huì)心安理得地去讀青年的書(shū)；正因?yàn)檫@句善良的謊言，故事才會(huì)顯得如此的動(dòng)人；正因?yàn)檫@句善良的謊言，青年的形象才會(huì)如此高大。二是“我”就是一匹“餓壞了的馬”，青年知道，后來(lái)我自己也知道。

《唯的一聽(tīng)眾》是一篇講讀課文，這個(gè)一組課文主要以歌頌人們美好心靈和人們之間真情的美好為主題。它記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。全文圍繞這兩條線索展開(kāi)，脈絡(luò)清晰，層次分明。本文來(lái)源于西班牙的《都市生活報(bào)》，我國(guó)《參考消息》翻譯并刊登了本文。課文真實(shí)地記錄了“我”與問(wèn)訊處工作人員蘇珊交往的過(guò)程，贊美了蘇珊用心靈傾聽(tīng)孩子的心聲、用愛(ài)心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

全文圍繞“我”與蘇珊的交往過(guò)程這條主線展開(kāi)，脈絡(luò)清楚。課文先寫“我”開(kāi)始以為蘇珊是住在電話機(jī)里的無(wú)所不知的小精靈，只要撥“105”，就能得到她的幫助。然后寫“我”的手指被錘子砸傷，情急之中撥通了電話，得到了蘇珊的熱情幫助，對(duì)她產(chǎn)生了好感。接著寫“我”與蘇珊聊天，蘇珊總是用心靈傾聽(tīng)“我”的聲音，耐心地給“我”幫助與安慰，她成了“我”從未謀面的第二個(gè)母親。最后寫長(zhǎng)大后，“我”利用回故鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)與蘇珊取得了聯(lián)系。就在我們約定見(jiàn)面的前夕，蘇珊不幸病逝了?！拔摇鄙钋械貞涯钏?。【單元總體目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，積累詞句。

2、分析文章的謀篇布局，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

3、感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人要相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，感受人間真情。

2、學(xué)習(xí)作者是如何通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等反面的描寫，抒發(fā)美好情感的。

【單元教學(xué)準(zhǔn)備】

1、找有關(guān)查資料。

2、有關(guān)教學(xué)課件。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句來(lái)感悟課文內(nèi)容。

3、在每課的教學(xué)末尾，可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開(kāi)去，聯(lián)系自己的經(jīng)歷過(guò)或讀過(guò)的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福?！締卧虒W(xué)時(shí)間】

《窮人》2課時(shí)

《別餓壞了那匹馬》 1課時(shí)

《唯一的聽(tīng)眾》 2課時(shí)

《用心靈去傾聽(tīng)》 1課時(shí)

口語(yǔ)交際與習(xí)作 2課時(shí)

回顧拓展 2課時(shí) 共計(jì)： 10課時(shí)

第二篇：小學(xué)文科組集體備課計(jì)劃

小學(xué)文科組集體備課工作計(jì)劃

新學(xué)期開(kāi)始了，為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)本校教育教學(xué)質(zhì)量，陳灣小學(xué)全體文科組教師集思廣益，眾志成城，研究教育方法，特制定本校集體備課計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技不斷進(jìn)步，時(shí)代對(duì)人才的需求不斷更新，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以深化課題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革為突破點(diǎn)，以集體備課為主要形式，充分發(fā)揮教研組研究教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，管理教學(xué)的作用，努力提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

學(xué)生：我?，F(xiàn)有學(xué)前班至五年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生分別來(lái)自陳灣學(xué)區(qū)所在的幾個(gè)村小，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，自覺(jué)性很差，自制力不夠，這給教學(xué)帶來(lái)很大阻力，制約著老師的教學(xué)方法，教師在趣味性，啟發(fā)性方面要下功夫備課。

教師：我校有8位語(yǔ)文教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都較為豐富，教學(xué)基本功都比較扎實(shí)，且大多數(shù)老師進(jìn)取心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，為教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)及目標(biāo)：

1、全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2、教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。

3、教師要學(xué)習(xí)充電，充分完善自我，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在學(xué)生中樹(shù)立威信，教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。

4、提高教師個(gè)人修養(yǎng)，以高尚的情操影響學(xué)生，以正確的思想教書(shū)育人。

四、方法措施：

1、每次由教研組長(zhǎng)提前一周布置集體備課內(nèi)容，確定主備人-----各位老師寫簡(jiǎn)案----到下周集體備課時(shí)各位教師說(shuō)簡(jiǎn)案----備課組長(zhǎng)提出指導(dǎo)意見(jiàn)----執(zhí)教人綜合整理形成詳案-----執(zhí)教人主講-----講后評(píng)課-----最后同年級(jí)的教師再根據(jù)本班特點(diǎn)形成個(gè)性化的教案。

2、每次集體備課評(píng)出優(yōu)秀簡(jiǎn)案，優(yōu)秀發(fā)言人，每次獎(jiǎng)勵(lì)0.5分，與月清工作掛鉤，與考核掛鉤。

五、活動(dòng)安排：

時(shí)間

姓名

學(xué)科

活動(dòng)形式

主題內(nèi)容

3月7

語(yǔ)文

集體備課

尊重學(xué)生的獨(dú)特感受

3月21

語(yǔ)文

集體備課

立足文本，體會(huì)感情

4月18

語(yǔ)文

集體備課

聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)課內(nèi)外整合5月9

語(yǔ)文

集體備課

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，體會(huì)在文中的作用

6月13

語(yǔ)文

集體備課

利用小組合作，提高復(fù)習(xí)效率

第三篇：初中文科組集體備課方案

文 章

來(lái)源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來(lái)源

初中文科組集體備課方案

為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，適應(yīng)當(dāng)前教科研提倡的集體備課的的要求，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。

一、集體備課目的實(shí)現(xiàn)資源共享和資源互補(bǔ)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、集體備課任務(wù)

1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)、新突破。

2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標(biāo)的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。

3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預(yù)案。

4、創(chuàng)設(shè)濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間,都能有意見(jiàn)發(fā)表的機(jī)會(huì)。

5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。

三、集體備課組織形式

語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級(jí)一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。

四、集體備課實(shí)施程序

備課組集體備課實(shí)施程序

程序：預(yù)案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評(píng)比

預(yù)案：主備人根據(jù)小組安排先個(gè)人備課,并在小組會(huì)議上作中心發(fā)言。

共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預(yù)案，形成共案。

實(shí)案：在共案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）

檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對(duì)討論內(nèi)容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì)，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。

評(píng)比：每學(xué)期評(píng)比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導(dǎo)處。

五、集體備課的管理

1、備課組根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真制定集體備課計(jì)劃（時(shí)間、內(nèi)容、主備人等）。

2、集體備課要求全員參與，對(duì)無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應(yīng)處理。

xx小學(xué)文科教研組

來(lái)源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m來(lái)源

第四篇：學(xué)科組集體備課制度

學(xué)科組集體備課制度

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。特此，教務(wù)處制定全校集體備課的各項(xiàng)制度如下。

1、集體備課科目：學(xué)校課程表所按排的所有學(xué)科

2、集體備課機(jī)構(gòu)：每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，每個(gè)備課組由學(xué)科組長(zhǎng)任備課組長(zhǎng)，制定具體的集體備課活動(dòng)計(jì)劃，建立活動(dòng)記錄。同學(xué)科的老師為一個(gè)備課小組，每個(gè)備課小組安排一個(gè)備課小組長(zhǎng)。備課小組長(zhǎng)根據(jù)本年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，備課小組的實(shí)際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定單元“主備教師”。

3、集體備課的具體做法和要求：

（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各學(xué)科組組長(zhǎng)制訂出切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時(shí)檢查。

（2）集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。

（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計(jì)劃安排的課題認(rèn)真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等）。

（4）備課會(huì)上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點(diǎn)。

（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨(dú)言或經(jīng)驗(yàn)權(quán)威。

（6）集體備課結(jié)束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認(rèn)真寫好教案，靈活授課。

（7）集體備課與優(yōu)秀課例評(píng)選相結(jié)合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。

（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見(jiàn)和建議匯總、定稿、教學(xué)反思各一份上交備課組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)上交給教研室存檔。

（9）集體備課時(shí)，全學(xué)科組人員必須到位，不得無(wú)故缺席。如有特殊情況，必須向?qū)W科組長(zhǎng)和教務(wù)處請(qǐng)假。

（10）各學(xué)科組在每學(xué)期期末結(jié)束時(shí)要上交一份集體備課總結(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一存檔。

第五篇：小學(xué)集體備課教案

小學(xué)集體備課教案

課題 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 主備人 王世平教學(xué) 目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位，感知長(zhǎng)方體和正方體體積單位的大小。

能力目標(biāo) 動(dòng)手操作，正確推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，并能熟練計(jì)算它們的體積。

情感目標(biāo) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力以及歸納推理能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間想象力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探索長(zhǎng)方體體積的計(jì)算方法。難點(diǎn) 理解長(zhǎng)方體體積公式的意義。教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課

創(chuàng)境激疑

一、啟發(fā)談話，激趣引入

同學(xué)們，最近你們發(fā)現(xiàn)的城市有哪些變化呢？在城市里為什么要建這么多高樓大廈呢？如果建平房，會(huì)怎么樣？

老師帶來(lái)一件衣服，誰(shuí)想試一試？（點(diǎn)名讓一胖一瘦上來(lái)）問(wèn)：同樣一件衣服，為什么有的寬松，有的緊？（因?yàn)樗麄凅w型不一樣，也就是占的空間不一樣）這節(jié)課，我們就來(lái)研究跟空間有關(guān)的內(nèi)容。板書(shū)課題：體積

合作探究

二、學(xué)習(xí)“體積”、“體積單位”的概念

1、出示大、小蘋果，問(wèn)：哪只蘋果占的空間大？你能從自己的身邊選兩件物體，比比它們的大小嗎？

2、出示差不多大的土豆和一個(gè)長(zhǎng)方體石塊，你知道它們哪個(gè)大嗎？那你有什么辦法？

演示書(shū)上的實(shí)驗(yàn)，得出：土豆占的空間小，石塊占的空間大。

3、師揭示：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。土豆和石塊相比，誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的體積?。?/p>

4、計(jì)量體積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)14頁(yè)中間部分。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書(shū):立方米,立方分米，立方厘米。

5、學(xué)生匯報(bào)：

（1）常用的體積單位

（2）拿出課前做的1立方厘米、1立方分米的小正方體，說(shuō)說(shuō)哪邊哪些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米。

（3）立方米是怎么規(guī)定的？老師用3根1米長(zhǎng)的木條搭成一個(gè)互相垂直的架子，放在墻角感知1立方米的大小，并說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的體積跟1立方米差不多大。

6、擺一擺：用棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見(jiàn)教材）得出：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。

三、自主探究長(zhǎng)方體和正方體體積公式

1、猜一猜：長(zhǎng)方體和正方體體積跟什么可能有關(guān)？

2、實(shí)踐：拼擺長(zhǎng)方體，四人一組，用不少于16塊小正方體拼擺長(zhǎng)方體，并分別記下擺出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高和體積。

3、小組合作：學(xué)生四人一小組操作并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

四、知識(shí)遷移推出正方體的體積公式

1、師：長(zhǎng)方體和正方體之間有什么關(guān)系？ 生：正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的特殊的長(zhǎng)方體。師：根據(jù)這種關(guān)系，你能推導(dǎo)出正方體的體積公式嗎？

2、師生共同歸納：正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) 用字母表示為： V= a×a×a= a3 師強(qiáng)調(diào)：讀作a 的立方，表示3個(gè)a相乘。3 a表示3個(gè)a相加。拓展應(yīng)用 學(xué)校要在操場(chǎng)修建一個(gè)長(zhǎng)方體的沙坑，如果長(zhǎng)6米，寬4米，里面要鋪墊0.9米厚的沙子，需要多少立方米沙子？按每立方米沙子重1.7噸計(jì)算，這些沙子重多少噸？

總 結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你最高興的是什么？你還有什么疑惑？

作業(yè)布置 33頁(yè)8、9題 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體和正方體的體積 物體所占空間的大小，叫做物體的體積。

常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。小正方體的個(gè)數(shù)= 每排個(gè)數(shù)×每層排數(shù)×層數(shù)

‖ ‖ ‖ ‖ 長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高 正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) V = a×a×a= a3