第一篇：信息技術學科組集體備課活動記錄

信息技術學科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術的在校園的應用

劉國鋒：不斷提供自身的教學水平，教學是我們的首要任務，在評課活動中大家互相幫助、取長補短，總結優(yōu)點、改進不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術知識，開展多層面的教師培訓活動。讓信息技術更好地為全校師生服務，只靠幾個人的力量是不夠的。堅持對全校青年教師進行信息技術實用技巧進行培訓，提高教師對 信息技術的認知和實用能力，為教師進一步優(yōu)化教學手段，加強信息技術與各學科的整合，加快教學手段現(xiàn)代化、信息化進程奠定堅實的基礎。培訓內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學生社團活動，活躍學生生活，學生對信息技術本來就有很大的興趣，通過參加社團活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術學科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術課程的教學內(nèi)容和進度情況前階段教學計劃完成情況、教學效果和教學經(jīng)驗及存在問題：

1、成功之處：去年學生能100% 通過了考試。

2、注意點：以前的教學中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習慣的培養(yǎng)，造成好多學生上機不帶書、不帶筆的壞習慣

3、教材教法分析（教學目的、要求、進度、重點、難點、教學方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學習電子板報的制作，初二學習電子表格，初三學習易語言。

4、提優(yōu)補差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學生練一下鍵盤。

信息技術學科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》

聽課記錄：

一、動畫導入。

（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。（２）、欣賞后教師提問并導入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學生動手操作（教師巡視指導）

四、學生作品展示

教師展示部分學生的作品并對此與學生共同商討，表揚畫得比較好的學生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務激勵法、興趣引導，促使學生很好的完成了自己的作品。

２、應該聽聽不同學生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點：

１、各個學科都是有共性的，這節(jié)課設計抓住了學生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學生。

困惑：

１、教學內(nèi)容比較多，在普通地中小學很難完成教學任務。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學生的年齡特點，并介紹了自己學校如何制定一到六年級信息技術的教學目標。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時間過長

２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術學科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習與字體效果設置》 教學過程： 一．復習與導入新課 1． 指法練習（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學習。

二．授課 1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設置，一篇經(jīng)效果設置，對這兩篇文章進行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設置字體的形式、大小、顏色等。

三．練習

1． 顯示范文（經(jīng)效果設置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學請教，或者可以小組討論解決，或者 向老師求助?？傊龅揭呻y要想辦法解決。2． 學生輸入文字。3． 進行字體效果設置。

四．小結

1． 小結從巡堂解答疑難中得知難點。2． 解決疑難。

五．作業(yè)

回家練習，希望你們能從練習中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學共享“你的發(fā)現(xiàn)”。評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學生開動腦筋思考，并激發(fā)學生學習的熱情。在授課過程中，老師運用了比較教學和示范教學。

陳超：老師只不過是一位引導者，學習主要靠學生自主探索。

張俠：練習可以培養(yǎng)學生的操作能力和技巧，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學生在練習，老師巡堂指導。巡堂能讓老師更了解學生對知識掌握的情況，從而可以更好地調整和組織教學。

第二篇：信息技術學科組集體備課活動記錄

信息技術學科組集體備課活動記錄

（一）活動內(nèi)容：、收看示范課《Powerpoint綜合運用——學做電子報》 聽課記錄：

一、談話引入：（出示電子報）

二、學習制作電子報

（一）主題的選取

（二）紙張的選取及設置

大?。篈4、A3、橫向、縱向、多頁的設置

（三）版面設計

1、報刊的要素：主題、出版單位

2、報刊的版面對象

3、文本框的使用：橫、豎文本框、藝術字

三、布置任務

1、以小組為單位（四人為小組），自選主題

2、至少三張；

3、主題要有創(chuàng)新，主要以探索性內(nèi)容為主。

四、學生練習，教師指導

學生以小組為單位，確定主題，查找素材，教師指導。

五、作品賞識

將個別作品與全班學生分享，對其優(yōu)缺點進行評析。

六、小結、質疑：

七、課后練習：

將課堂上未完成的小報補充完整，并美化。2、評課

劉國峰：出示圖文并茂的電子報，可以激起學生的好奇心，促進學生的積極性。鼓勵學生對于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學生的思維能力。在制作電子報過程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認識，使得學生體會到學習這個軟件的趣味性。在一節(jié)課里掌握好一個知識點并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時間，而且最重要的是教師少說，學生多動手。學生裝遇到問題，教師要引導學生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學生就完事。在學習的過程中，注重發(fā)揮學生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學生的主體地位，任務要求明確，沒有給學生帶來錯誤信息。同時要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標的改革。重視學生的小組合作精神，使學生了解到合作的重要性。通過分析部分作品可以使學生了解到自己作品的不足之處，從而改進，避免直接打擊學生學習的自信心。同時也贊揚了制作得比較好的學生，增強他們學習的主動性和積極性。張俠：通過課后練習，鞏固學生對各個知識點的認識和運用

信息技術學科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術的在校園的應用

劉國鋒：不斷提供自身的教學水平，教學是我們的首要任務，在評課活動中大家互相幫助、取長補短，總結優(yōu)點、改進不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術知識，開展多層面的教師培訓活動。讓信息技術更好地為全校師生服務，只靠幾個人的力量是不夠的。堅持對全校青年教師進行信息技術實用技巧進行培訓，提高教師對 信息技術的認知和實用能力，為教師進一步優(yōu)化教學手段，加強信息技術與各學科的整合，加快教學手段現(xiàn)代化、信息化進程奠定堅實的基礎。培訓內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學生社團活動，活躍學生生活，學生對信息技術本來就有很大的興趣，通過參加社團活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術學科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術課程的教學內(nèi)容和進度情況前階段教學計劃完成情況、教學效果和教學經(jīng)驗及存在問題：

1、成功之處：去年學生能100% 通過了考試。

2、注意點：以前的教學中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習慣的培養(yǎng)，造成好多學生上機不帶書、不帶筆的壞習慣

3、教材教法分析（教學目的、要求、進度、重點、難點、教學方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學習電子板報的制作，初二學習電子表格，初三學習易語言。

4、提優(yōu)補差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學生練一下鍵盤。

信息技術學科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》 聽課記錄：

一、動畫導入。

（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。（２）、欣賞后教師提問并導入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學生動手操作（教師巡視指導）

四、學生作品展示

教師展示部分學生的作品并對此與學生共同商討，表揚畫得比較好的學生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務激勵法、興趣引導，促使學生很好的完成了自己的作品。

２、應該聽聽不同學生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點：

１、各個學科都是有共性的，這節(jié)課設計抓住了學生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學生。

困惑：

１、教學內(nèi)容比較多，在普通地中小學很難完成教學任務。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學生的年齡特點，并介紹了自己學校如何制定一到六年級信息技術的教學目標。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時間過長

２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術學科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習與字體效果設置》 教學過程： 一．復習與導入新課 1． 指法練習（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？

（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學習。二．授課

1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設置，一篇經(jīng)效果設置，對這兩篇文章進行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設置字體的形式、大小、顏色等。三．練習

1． 顯示范文（經(jīng)效果設置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學請教，或者可以小組討論解決，或者向老師求助。總之，遇到疑難要想辦法解決。2． 學生輸入文字。3． 進行字體效果設置。四．小結

1． 小結從巡堂解答疑難中得知難點。2． 解決疑難。五．作業(yè)

回家練習，希望你們能從練習中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學共享“你的發(fā)現(xiàn)”。

評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學生開動腦筋思考，并激發(fā)學生學習的熱情。在授課過程中，老師運用了比較教學和示范教學。

陳超：老師只不過是一位引導者，學習主要靠學生自主探索。

張俠：練習可以培養(yǎng)學生的操作能力和技巧，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學生在練習，老師巡堂指導。巡堂能讓老師更了解學生對知識掌握的情況，從而可以更好地調整和組織教學。

第三篇：信息技術學科組集體備課活動記錄

高二信息技術組集體備課活動記錄（第5周）2011年3月21 日學科

課題

參加教

師

備

課

準

備

集

中

交

流

研

討

典

型

發(fā)

言

年級與備課組長：高二信息技術備課組魏麗霞

附：教學設計提要

一、第三章會考考點重點解析，習題講解

二、第四章會考考點重點解析，習題講解

1、由李曼作備課發(fā)言，分析06年至09年第三章和第四章會考高頻考點，理清課本知識系統(tǒng)脈絡，并精選習題加強鞏固

2、對所選習題進行了相應的補充，同時提出要加強學生的練習強度，備課時注意整合課本知識，減少重復講解

3、對文本和表格信息加工所涉及的操作問題提出應結合實例，讓學生充分理解軟件的實際應用

4、魏麗霞做總結發(fā)言，針對在前一章中復習存在的操作與講解不同步等問題的解決方法與策略 每位老師對本學期《必修》第一輪復習的復習提綱及復習題的進行提煉，總結出較好的復習策略及教學方法 信息技術 模塊 必修 第三章 信息的編程加工和智能化加工 第四章 文本和表格信息加工 魏麗霞李曼張虹吳潔玲全明亮

第四篇：信息技術學科組集體備課活動記錄

信息技術學科組集體備課活動

活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》

聽課記錄：

一、動畫導入。

（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。

（２）、欣賞后教師提問并導入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學生動手操作（教師巡視指導）

四、學生作品展示

教師展示部分學生的作品并對此與學生共同商討，表揚畫得比較好的學生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結。評課

林舉康：１、這節(jié)課使用了任務激勵法、興趣引導，促使學生很好的完成了自己的作品。

２、應該聽聽不同學生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 范華：優(yōu)點：

１、各個學科都是有共性的，這節(jié)課設計抓住了學生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學生。

困惑：

１、教學內(nèi)容比較多，在普通地中小學很難完成教學任務。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。利進歡：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學生的年齡特點，并介紹了自己學校如何制定一到六年級信息技術的教學目標。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：信息技術學科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》

聽課記錄：

一、動畫導入。

（１）、讓學生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。

（２）、欣賞后教師提問并導入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學生動手操作（教師巡視指導）

四、學生作品展示

教師展示部分學生的作品并對此與學生共同商討，表揚畫得比較好的學生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結。評課 陳冬梅：１、這節(jié)課使用了任務激勵法、興趣引導，促使學生很好的完成了自己的作品。

２、應該聽聽不同學生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 黃慧蓮：優(yōu)點：

１、各個學科都是有共性的，這節(jié)課設計抓住了學生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學生。

困惑：

１、教學內(nèi)容比較多，在普通地中小學很難完成教學任務。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。黃慧蓮：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學生的年齡特點，并介紹了自己學校如何制定七到九年級信息技術的教學目標。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時間過長

２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

１、課堂時間過長

２、學生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

第五篇：學科組集體備課制度

學科組集體備課制度

集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。特此，教務處制定全校集體備課的各項制度如下。

1、集體備課科目：學校課程表所按排的所有學科

2、集體備課機構：每個學期開學初，每個備課組由學科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。同學科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。備課小組長根據(jù)本年級學科特點，備課小組的實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定單元“主備教師”。

3、集體備課的具體做法和要求：

（1）每學期開學前，各學科組組長制訂出切實可行的集體備課計劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時檢查。

（2）集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。

（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計劃安排的課題認真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點、難點的方法，指導學生學習的方法等）。

（4）備課會上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點、難點以及突破重點、難點的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點。

（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨言或經(jīng)驗權威。

（6）集體備課結束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學情，認真寫好教案，靈活授課。

（7）集體備課與優(yōu)秀課例評選相結合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。

（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見和建議匯總、定稿、教學反思各一份上交備課組長，由組長上交給教研室存檔。

（9）集體備課時，全學科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向學科組長和教務處請假。

（10）各學科組在每學期期末結束時要上交一份集體備課總結，由教務處統(tǒng)一存檔。