第一篇：我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1.會讀4個生字，會寫14個生字。掌握“網(wǎng)絡(luò)、迫不及待、戀戀不舍、目不轉(zhuǎn)睛”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，理解網(wǎng)絡(luò)是什么和認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是什么，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)：初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的作用。
教學(xué)過程： 一：新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？在今天上課之前，我們先來猜一個謎語（ppt出示有腦不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）知道謎底的請舉手。請你來說。預(yù)設(shè)學(xué)生能回答出答案-------電腦
師：如今隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢。請學(xué)生回答
師：看來你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多的事情，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)神奇的電腦世界吧！
板書：我家跨上了信息高速路齊讀課題
二：初讀課文，整體感知
師：讀了課題，你們有什么疑問嗎？ 生回答
預(yù)設(shè)，歸納：1.什么是“信息高速路”？2.“跨上了信息高速路是什么意思？”師：這些問題的答案就藏在課文里，請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生朗讀
師：在回答問題前老師先檢查自讀的情況（ppt出示生字詞語：網(wǎng)絡(luò)，家庭，敞開，戀戀不舍，遍布，信箱，五湖四海，迫不及待，目不轉(zhuǎn)睛，盯著，米老鼠，贊嘆，博覽，警長，戀戀不舍，新奇，功能）先指名讀，然后齊讀，比賽讀。強(qiáng)調(diào)庭（ting）后鼻音，敞（chang）翹舌音，戀（lian）；“箱”“鼠”“覽”寫的時候要上短下長，“絡(luò)”“盯”“瞇”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬，“鼠”的筆順“丿，豎，橫，橫折，橫，橫，豎提，點(diǎn)，點(diǎn)，豎提，點(diǎn)，點(diǎn)，斜鉤”；強(qiáng)調(diào)“迫不及待”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“戀戀不舍”的意思。
師：學(xué)完了生字詞，我們再來讀一遍課文，老師請xx同學(xué)來讀第一自然段。隨后指名讀一個自然段，讀的過程中正音，評議。
師：出示ppt，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這三個問題默讀課文，待會兒老師請幾位同學(xué)來回答這三個問題
師：同學(xué)們都已經(jīng)默讀好了，第一個問題：信息高速路指的是什么？ 預(yù)設(shè)學(xué)生能說出信息高速路就是電腦網(wǎng)絡(luò)（板書：電腦網(wǎng)絡(luò)）
師：那網(wǎng)絡(luò)又是什么呢？同桌之間相互討論一下，說說你眼中的網(wǎng)絡(luò)是什么。請學(xué)生回答。師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)就是信息傳遞，共享的一個虛擬平臺。舉例：比如說大家平常在網(wǎng)上看的電視劇就是一種信息，而電視劇所在的平臺就是網(wǎng)絡(luò)。
師：書本中也對網(wǎng)絡(luò)作出了解釋，大家找一找是哪一句話。
生朗讀：電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家，每座城市甚至每個家庭逗連載了一起。
師：這是一個什么句子？把什么比作成了什么？（出示ppt，網(wǎng)絡(luò)圖）為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比喻成蜘蛛網(wǎng)呢？
請學(xué)生回答
師總結(jié)：電腦網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就是用網(wǎng)線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網(wǎng)一樣。師：所以，第二個問題的答案就是（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：跨上了信息高速路就是跨上了電腦網(wǎng)絡(luò)，就是能上網(wǎng)了。）
師：那第三個問題的意思就是“網(wǎng)絡(luò)有什么作用”。那網(wǎng)絡(luò)具體有什么作用呢？請同學(xué)們到課文中找找網(wǎng)絡(luò)有什么作用。
預(yù)設(shè)學(xué)生能找到：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。（出示ppt：網(wǎng)絡(luò)的作用；板書：查閱信息，建立聯(lián)系，拍賣購物）
師：我們再一起來讀一遍這一自然段，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。
第二課時：
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文
2.感受作者情感的變化，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇
3.激發(fā)學(xué)生的對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：有感情的朗讀課文
2.難點(diǎn)：理解作者跨入信息高速路的過程和心情變化。教學(xué)過程： 一：鞏固舊識
師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《我家跨上了“信息高速路”》，知道了隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電腦已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，還知道了“信息高速路”就是指（學(xué)生齊說：電腦網(wǎng)絡(luò)）。我們也了解了網(wǎng)絡(luò)是什么，以及網(wǎng)絡(luò)的用處，我們一起來說一說網(wǎng)絡(luò)的用處是什么（學(xué)生齊答：查閱信息，建立聯(lián)系，拍賣購物）?？磥泶蠹叶家呀?jīng)掌握了電腦網(wǎng)絡(luò)的用處，我們現(xiàn)在繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，了解有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的知識。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，待會兒老師要考考大家，我說這個詞語的意思，你們來猜一猜這是哪個詞語。在此之前請同學(xué)們先讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：大家讀的都差不多了，現(xiàn)在老師要開始抽查了，第一個：難以抑制自己的感情（生：情不自禁）。第二個：“情況緊急，不能再等待了是什么詞”(生：迫不及待)。下一個是“形容舍不得離開”（生：戀戀不舍）
師：同學(xué)們回答的都很正確，相信你們已經(jīng)掌握這些詞語了。下面我們回到課文中，第二自然段中爸爸說咱們的地球變成了一個小村莊?！鞍职帧睘槭裁催@么說？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人可以隨便交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）
師：我們再一起來讀一讀爸爸說的話，“爸爸告訴我”預(yù)備齊。
師：這句話里面藏著一句比喻句，是哪一句話？（請學(xué)生朗讀）誰來用可以…可以…還可以造句。
師：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三四五自然段，思考“我”是怎么樣體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇之處的。師：我們先來看第三自然段，在第三自然段里，“我”做了什么？（生回答訪問一個卡通網(wǎng)站。）你們訪問過卡通網(wǎng)站嗎？
預(yù)設(shè)：如果有，請你來分享一下你訪問卡通網(wǎng)站的經(jīng)歷。如果沒有，我們一起來讀一遍這一自然段。
師：那第四自然段我“又”做了什么？（生：訪問其他網(wǎng)站。）這一自然段有一個省略號，省略號代表什么（生：代表后面還有內(nèi)容）那誰能再說出一兩條來。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這個自然段里面有一個特殊的句式。（預(yù)設(shè)生找出：有…有…有…還有…）誰能用這個句式造句? 師：我們一起來齊讀一遍這一自然段。作者說“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”這句話說明了什么？（預(yù)設(shè)學(xué)生能回答：說明網(wǎng)絡(luò)的用處很大，可以讓我學(xué)習(xí)各方面的知識。）
師：誰來讀一下第五自然段？讀完第五自然段，作者又做了一件什么事呢（生回答：發(fā)電子郵件）電子郵件和傳統(tǒng)郵件相比有什么優(yōu)點(diǎn)。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：速度快，環(huán)保。
師：好，現(xiàn)在我們一起來讀一遍這三個自然段，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。師：剛才我們學(xué)習(xí)感受了網(wǎng)絡(luò)的神奇，那在這一過程中作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請同學(xué)們默讀課文，劃出表示作者心情的詞語。（情不自禁、歡呼、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、真神了、贊嘆、戀戀不舍。）預(yù)設(shè)學(xué)生能找到這些詞語，師可以引導(dǎo)：老師覺得第xx自然段中這個詞也是呢，你們覺得是嗎？
師:同學(xué)們把這些詞語都找到了，可以看出作者的心情從好奇到迫不及待，最后戀戀不舍。這反映出網(wǎng)絡(luò)是（學(xué)生說）。我們一起來讀一遍帶有這些詞語的句子，讀的過程中要帶著感情去讀。
師：最后一段中“爸爸”說：“今天用到的只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多的用處呢！”（出示ppt網(wǎng)絡(luò)的作用）。那網(wǎng)絡(luò)還有什么作用呀，同桌之間先相互分享一下。
師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了更多的知識和便利，但是如果沉迷于網(wǎng)絡(luò)也是不好的。我們要懂得揚(yáng)長避短的利用網(wǎng)絡(luò)。
第二篇：我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔?、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【設(shè)計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
【情感目標(biāo)】
１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
２、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】
１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
２、能把找到的`資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】 使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問題】
１、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？
我這樣的設(shè)計一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)
對于四年級的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個體的差異。一個組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學(xué)生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入２～４節(jié)，請他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來說說話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性
在學(xué)完了課文后，請學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)
請問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？
這樣做是把課內(nèi)的知識進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計3【設(shè)計理念】
“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來設(shè)計課文，靈活運(yùn)用各種課堂評價手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識。
【設(shè)計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動探究的學(xué)習(xí)意識。
3．利用課堂多元評價手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)過程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）
3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書，鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
第三篇：《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計1【設(shè)計理念】
“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動進(jìn)取意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學(xué)說明文時，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來設(shè)計課文，靈活運(yùn)用各種課堂評價手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識。
【設(shè)計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。
2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動探究的學(xué)習(xí)意識。
3．利用課堂多元評價手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。
2．激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。
【教學(xué)過程】
一、抓住難點(diǎn)，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。
（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）
3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書，鼓勵他們的自我學(xué)習(xí)。
（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學(xué)對電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？
2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。
3．集體交流：
A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。
B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。
C．當(dāng)你對電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進(jìn)行理解）
四、思維拓展，完成練習(xí)。
1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的'特點(diǎn)作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。
3、激情評價，鼓勵創(chuàng)新
（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）
五、質(zhì)疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業(yè)
（課件出示）：假如給你一臺連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？
（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）
【教學(xué)反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生自讀、自悟、自得。
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。
二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對新課標(biāo)理念下中高年級學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。
四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識的同時訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識？愿意和大家交流嗎？
當(dāng)然，課的設(shè)計也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。
２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。
２、小組內(nèi)討論交流。
３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔?、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途
⑴ 要求：
① 要結(jié)合課文來介紹。
② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據(jù)要求自由練說。
⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。
（教師適時地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。
２、看后談感受。
１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。
同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個生字的，你認(rèn)為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導(dǎo)學(xué)生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會和掌握１４個生字詞語。
２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。
３、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
２、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
１、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
３、識記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
４、認(rèn)讀詞語，理解難懂的詞語。
１、默讀課文，說說課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
１、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。
第二課時
１、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡單板書。
３、通過讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
說說網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說的過程中進(jìn)行簡單板書。
【課后反思】
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對本文的理解并不困難。因此我設(shè)計了讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
第四篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計
我家跨上了“信息高速路”
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識本課４個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o阻。信息怎么能傳播得更快呢？它也要走“信息高速路”。
今天我們就來學(xué)習(xí)——
我家跨上了“信息高速路”
二、初讀課文，理解“信息高速路”。
1、帶著問題讀課文
2、詞語檢查
3、解決問題。
題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。
三、學(xué)習(xí)第二自然段課文
請同學(xué)們再讀課文，討論一下，網(wǎng)絡(luò)有什么作用？
１、全班發(fā)言。
２、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路：
那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！闭埻瑢W(xué)們再讀讀第二自然段。
⑴ 抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
⑵ 比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！?/p>
“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。
老師小結(jié)：
網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。
二、學(xué)習(xí)課文
１、輕聲讀全文，說說互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？
２、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關(guān)的語句：
⑴ 第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來?！?/p>
體會作者當(dāng)時對網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。
⑵ 第四自然段：
運(yùn)用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）……真是（）。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
⑶ 第五自然段：
你發(fā)過電子郵件嗎？
三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
１、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
２、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？
３、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。
４、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行進(jìn)行交流。
第五篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計
《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。
3、通過課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn) : 增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)時間：兩課時 教具：多媒體 教學(xué)流程：
一、課前引入。
同學(xué)們現(xiàn)在家里都有電腦，你們也經(jīng)常接觸電腦，那哪位同可以為老師和同學(xué)們介紹一下你認(rèn)為電腦可以干什么呢？你知道的可真多，真是一位電腦小高手!那接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文看看這篇課文都為我們介紹了些什么。（板書“我家跨上了信息高速路”）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文。那么這篇課文主要講了一個什么樣的故事呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文，在閱讀的同時把自己不會或拿不準(zhǔn)的畫出來一會我們一起解決。下面自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)。
剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，那么課文中的字詞都弄明白了嗎？下面我們來一起學(xué)習(xí)一下。會讀：網(wǎng)絡(luò)（luò）家庭（tíng）花木蘭（lán）敞（chǎng）開 戀戀（liàn）不舍 先教學(xué)生讀，后運(yùn)用開火車、搶答形式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。這些字大家都會寫了嗎？（絡(luò)、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、瞇、覽、敞、寄、秒、戀）再給大家兩分鐘的時間看一看，課下同桌兩人互相檢查聽寫。
三、品讀課文，深入感悟。
1、概括全文。
同學(xué)們的字詞已經(jīng)掌握的很好了，那現(xiàn)在哪位同學(xué)可以講一講這篇課文主要講了一件什么樣的事情呢？同學(xué)們概括的很全面。
2、品讀課文。（1）、入網(wǎng)。
同學(xué)們看第一段“太好了!太好了！”聽媽媽說我家的電腦可以上網(wǎng)了。我情不自禁的歡呼起來。這段話說明，我家電腦終于可以上網(wǎng)我很怎么樣啊？對很高興，哪個詞體現(xiàn)了？對，情不自禁。情不自禁的意思就是不能控制自己的感情。那么，那位同學(xué)可以用去這個詞來造個句子？造的真好相信你在以后的作文中也會運(yùn)用了。（板書：入網(wǎng)、情不自禁）再看第二段中說“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”網(wǎng)絡(luò)為人們提供的范圍很大，提供了了廣泛的信息。同學(xué)們再看看第二段想想為什么說地球變成了一個小村莊?在課文中找到答案畫出來。同學(xué)們畫的非常準(zhǔn)確（有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以進(jìn)行交流。）這些說的是上網(wǎng)前的。（2）、上網(wǎng)。
而上網(wǎng)中可以用兩個詞來概括，同學(xué)們仔細(xì)的讀讀三到五段看看可以用哪兩個詞來概括？幫助、引導(dǎo)總結(jié)出迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛。（板書：上網(wǎng)、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛）這用個詞又是什么意思呢？（迫不及待：急迫得不能再等待。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看。）誰可以用這兩個詞來造個句子？運(yùn)用的真恰當(dāng)！這三段啊，講的都是網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)可以看動畫片、體育新聞、動物天地、科技博覽、音樂欣賞，還可以發(fā)送電子郵件。
（3）、討論交流。開動你的小腦筋想一想網(wǎng)絡(luò)除了這些還為我們提供了那些方便呢？同學(xué)們知道的可真多啊!（4）、下網(wǎng)。
下面再讓我們來看看最后一段講的是什么。對，講的是下網(wǎng)，下網(wǎng)時我的心情又是怎樣的呢？也是用一個詞來概括：戀戀不舍（板書：下網(wǎng) 戀戀不舍）
四、學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)。
同學(xué)們，通過這篇課文我們知道了網(wǎng)絡(luò)為我們的生活提供了很多幫助，給我們的生活帶來了方便。在帶來這些的同時呢也帶來了很多不好的方面，有些小同學(xué)每天就知道玩游戲耽誤了學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，我們應(yīng)該多用網(wǎng)咯來搜集材料獲取知識少用它來玩游戲。
五、作業(yè)安排。
課后請親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件??并寫一寫網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用，網(wǎng)絡(luò)都為我們提供了什么。
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