第一篇：地方學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)——閃光的名字

《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)清區(qū)樂(lè)天小學(xué) 張倩倩

一、教材簡(jiǎn)析

名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的期望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：老師的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作。示范工具。實(shí)物投影儀多媒體。

學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。

五、教學(xué)過(guò)程

課前互動(dòng) 唱歌調(diào)節(jié)氣氛。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？好，我送給大家一首，會(huì)唱的一起來(lái)！

（播放歌曲《你的名字叫什么》，師生一起聽(tīng)唱。）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課

一、引導(dǎo)階段

1、介紹名字含義。

剛才那首歌的歌名是什么？誰(shuí)來(lái)介紹你名字？并說(shuō)一說(shuō)有什么特別的含義或名字的來(lái)歷？（學(xué)生談自己名字含義）

2、教師自我介紹 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我被深深的打動(dòng)了，因?yàn)槊郑ò鍟?shū)）不僅是稱呼，還凝聚著爸爸、媽媽和長(zhǎng)輩對(duì)我們濃濃的愛(ài)和殷切的希望！我們應(yīng)當(dāng)為自己的名字感到自豪！同學(xué)們介紹了自己的名字想不想知到老師的名字？看老師叫什么？你從老師的名字中讀到了什么？這樣寫有什么好處呢？ 對(duì)吸引人、漂亮，用這樣的字來(lái)寫我們的名字不僅美觀而且還能表達(dá)名字的意思。

3、引出課題 想不想讓你的名字也變得炫目、閃光，這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)閃光的名字。出示課題。板書(shū)：閃光的名字

二、發(fā)展階段

1、欣賞字，了解方法

今天老師還帶來(lái)幾個(gè)美術(shù)字？仔細(xì)觀察你喜歡哪一個(gè)字？為什么？（學(xué)生選出作品，欣賞分析裝飾筆劃；象形；背景對(duì)比襯托等方法）我們可以怎么來(lái)寫我們的名字？可以用自己喜歡的生活物體來(lái)裝飾這個(gè)筆畫的，也可以是用和筆畫相似的蔬菜水果物品來(lái)裝飾。

2、示范：好，我們先一起來(lái)試一試：葉明同學(xué)的名字？

1、我們先輕輕勾勒，盡量寫得大一些，使畫面顯得飽滿

2、根據(jù)李字的筆畫我們可以想象成哪些事物？明又可以想成什么？

3、想好之后我們?cè)賮?lái)裝筆畫。

3、欣賞同齡人作品

是不是也想給自己的名字添光加彩呢，先別著急說(shuō)，咱們先來(lái)看看其他班同學(xué)們的作品，看看他們是怎樣讓自己的名字眩目、閃光的？看過(guò)之后很多同學(xué)一定有了自己的想法。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想。你的名字可以想象成哪些事物呢？組成哪些漂亮的畫面呢？和你的同位交流一下?；ハ嗵嵋幌陆ㄗh。相信在你們的小腦袋中肯定會(huì)有奇妙的想法。

4、在設(shè)計(jì)之前知心妹妹想要給我們說(shuō)幾句啊下面讓我們打開(kāi)想象之窗，盡情地設(shè)計(jì)吧。（咱們同學(xué)的想象力真豐富，我相信你們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的名字一定是最閃光的。）

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

誰(shuí)愿意展示一下你閃光的名字呀？你喜歡那幅作品為什么？還能給她提點(diǎn)建議嗎？

五、拓展

今天，同學(xué)們用寫和畫的方法，把自己的名字變成了一個(gè)個(gè)閃光的名字。其實(shí)在我們生活中也有很多這樣的字，比如食品包裝袋，商店廣告牌等目的都是為什么內(nèi)呢？炫目引人注意，是啊，只要我們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美在我們生活中無(wú)處不在。課下也給你的父母設(shè)計(jì)一張，組成全家福貼到家中吧，最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)有顆創(chuàng)造心靈。

第二篇：美術(shù)《閃光的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)公開(kāi)課教案

課題：閃光的名字

時(shí)間：2017.10.27 周四 上午第3節(jié) 教者：李娜

教學(xué)班級(jí)：四（4）班

教材內(nèi)容分析： 《閃光的名字》是人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課以學(xué)生自己的名字為設(shè)計(jì)題材，是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對(duì)象。在課堂中，通過(guò)看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：美術(shù)字在人們生活中的應(yīng)用范圍極廣泛，既有實(shí)用價(jià)值又有欣賞價(jià)值，《閃光的名字》

學(xué)生情況分析：本班共44人，女生26人，男生18人。學(xué)生都很喜歡上美術(shù)課，學(xué)生通過(guò)上一節(jié)課對(duì)雙線美術(shù)字的寫法，也有一定掌握，這節(jié)課就將文字進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意變化，這樣就更容易上手。教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：欣賞用不同裝飾方法裝飾漢字，欣賞同伴有趣的名字，了解裝飾自己名字的方法。

2能力目標(biāo)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。3情感價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、聯(lián)想與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：美化裝飾自己名字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己的名字特點(diǎn)選擇裝飾方法。教學(xué)方法：討論法 教、學(xué)具：

1教師：電腦課件,范畫

2學(xué)生：彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮等繪畫工具。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、師：老師呀，知道咱班的同學(xué)各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，尤其是字,寫得特別漂亮，下面請(qǐng)同學(xué)們推薦選一位寫字最好的同學(xué)到黑板上展示一下自己的名字，好嗎？（學(xué)生寫自己名字）

2、師：這位同學(xué)的字確實(shí)寫得特別得不錯(cuò)，既規(guī)范又美觀。好，我們把掌聲送給她！現(xiàn)在，老師這里有一位同學(xué)的作品，大家看一下,這是誰(shuí)的名字？（出示學(xué)生的名字）

3、師：大家看看與我們平時(shí)寫的字有什么不一樣嗎？有什么特點(diǎn)呢？ 生：顏色漂亮，用畫畫的形式寫自己的名字，將一點(diǎn)畫成了一個(gè)愛(ài)心。。。

4、師小結(jié)：是啊，這位同學(xué)的名字設(shè)計(jì)得可真漂亮呀，她將文字進(jìn)行美化、裝飾，變成了有趣美觀的變體美術(shù)字，大家想把自己的名字也設(shè)計(jì)的這么漂亮嗎？今天我們學(xué)完《閃光的名字》一課，老師相信你們會(huì)把名字寫得比她更漂亮、更閃亮?。ǔ鍪菊n題：閃光的名字）

二、欣賞范作、探究方法

1、那么，有什么方法讓字變得這么漂亮呢？老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)變體美術(shù)字，咱們一起欣賞一下。出示老師收集的變體美術(shù)字，師生討論裝飾方法。師：誰(shuí)能選一幅你喜歡的作品說(shuō)一說(shuō)這些字是怎么變漂亮的？

生1：我喜歡第一幅，顏色涂得很漂亮，雪字上面還有白雪，雪花很形象，非常好！

生2：我喜歡第四幅，眼字還給它上了眼鏡，非常有趣。

2、師生交流后，師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生明確裝飾方法。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都非常好，現(xiàn)在咱們一起把變體字體的裝飾方法總結(jié)一下： 第一種：就是根據(jù)字的形象來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱象形。像這種字體的字有很多，例如：:“?！弊?，老師寫的是什么字體呢？（示范：海）生：雙線的美術(shù)字

師：那么，我們?cè)鯓痈鶕?jù)老師講的象形的方法來(lái)進(jìn)行變化呢？當(dāng)你看到海字，會(huì)聯(lián)想到什么？

生：水珠，海浪，魚(yú)等。

師：那么，老師根據(jù)你們說(shuō)的內(nèi)容把“?！弊诌M(jìn)行變化，把三點(diǎn)水變成三朵小浪花，（在黑板上示范寫出海字）好，海字變化好了，大家看看這樣是不是有趣多了呢？

第二種：就是根據(jù)文字的意思來(lái)進(jìn)行聯(lián)想的方法，簡(jiǎn)稱會(huì)意。例如：當(dāng)你看到秋字的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？ 生：落葉，豐收的水果，花等。

師：花，會(huì)想到什么花呢？菊花，下面呢，請(qǐng)同學(xué)來(lái)看黑板，老師呢，先寫出一個(gè)“菊”字，（教師示范：把中的米字換成一朵盛開(kāi)的菊花）

提醒特別注意：在書(shū)寫字體的時(shí)候盡量把字寫得大一些，讓畫面飽滿一些，還要把字體的筆畫畫粗一些，這樣變換起來(lái)就比較方便。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了美術(shù)字書(shū)寫方法：先用鉛筆單線寫出自己的名字，然后再進(jìn)行雙勾線，那么今天這節(jié)課呢，我們就在此基礎(chǔ)上再將字體進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用老師剛剛講的幾種方法把自己的名字進(jìn)行變化，裝飾，看看誰(shuí)的名字設(shè)計(jì)得最有創(chuàng)意！

3、欣賞學(xué)生作品，小組合作交流。

師：好，剛剛我們了解了變體美術(shù)字的裝飾方法，我們現(xiàn)在再來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣把這些方法運(yùn)用到自己作品中來(lái)的。要求：找一幅你最喜歡的作品分析一下（色彩、構(gòu)圖）生1：......注意：同學(xué)們寫完之后怎么樣才能讓自己的名字閃亮起來(lái)呢？（學(xué)生討論：把自己涂淺一點(diǎn)，把背景顏色涂深一點(diǎn)兒?；蚴怯瞄W光筆）三 師生交流、嘗試范作

1師：看了這么多作品，同學(xué)們一定迫不及待得想試一試了吧？好，下面請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的名字。不過(guò)，在設(shè)計(jì)之前，老師還想請(qǐng)你們同桌之前相互議論議論：你打算如何來(lái)裝飾自己的名字？好，你先告訴老師，你想怎樣變化？孩子們，你們是不是已經(jīng)想好了怎么樣設(shè)計(jì)自己名字了呢？現(xiàn)在請(qǐng)拿起你手中的筆開(kāi)始吧！

四、學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)

1、出示創(chuàng)作要求：靈活運(yùn)用多種裝飾方法，用繪畫形式表現(xiàn)自己的名字，想象豐富，畫面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。

2、播放音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

五、展示評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生展示作品。

2、在實(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。師：同學(xué)們猜一猜這是誰(shuí)的名字？

師：誰(shuí)能當(dāng)一下小老師說(shuō)一下這位小朋友設(shè)計(jì)的怎么樣。

六、拓展延伸：今天呢我們回家之后，可以把自己作品裝裱起來(lái)，來(lái)裝飾我們的居室，美化環(huán)境。

第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】地方與學(xué)校課程

《成語(yǔ)探源》教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)

欒新玉

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助注釋，讀懂“指鹿為馬”這個(gè)故事，了解成語(yǔ)“指鹿為馬”的來(lái)源。

2、從歷史故事、寓言故事、神話故事、古詩(shī)、歇后語(yǔ)等方面探尋成語(yǔ)的來(lái)源。

3、掌握查閱資料的方法，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，學(xué)生受到人生哲理、傳統(tǒng)美德等方面的教育。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生了解成語(yǔ)的來(lái)源及其出處特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言熱愛(ài)，為祖國(guó)語(yǔ)言的絢麗多姿而驕傲的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

指鹿為馬和杯弓蛇影兩個(gè)故事的動(dòng)畫片、關(guān)于成語(yǔ)的部分古詩(shī)、歇后語(yǔ)、神化故事的圖片等等。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集課本上六個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源，了解故事大意。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——頭腦風(fēng)暴

1、同學(xué)們，正式講課之前，我們先熱熱身，來(lái)做做頭腦風(fēng)暴的小游戲怎么樣？（出示課件：按要求說(shuō)出相關(guān)的四字詞語(yǔ)）

2、這么短的時(shí)間，同學(xué)們說(shuō)了這么多的詞語(yǔ)，你們的詞匯真豐富啊。

二、初步了解成語(yǔ)：

1、在剛才所說(shuō)的4字詞語(yǔ)中，有不少是成語(yǔ)。說(shuō)起成語(yǔ)，同學(xué)們微課中已經(jīng)了解了一些，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，關(guān)于成語(yǔ)，你都知道哪些知識(shí)？

2、咱們看看溫馨點(diǎn)擊中是怎樣給成語(yǔ)下定義的。A、齊讀課件。

B、成語(yǔ)不僅言簡(jiǎn)意賅，大多數(shù)成語(yǔ)背后都有一段故事或典故。這節(jié)課，我們就一起來(lái)進(jìn)行“成語(yǔ)探源”（課件出示題目并板書(shū)）。弄清成語(yǔ)的來(lái)源，不僅有利于準(zhǔn)確掌握它的意思和用法，還能提高文化修養(yǎng)，受到人生哲理﹑傳統(tǒng)美德方面的教育。C、.你可以用哪些方式了解成語(yǔ)的出處呢？ 查詞典、百度搜索、成語(yǔ)故事

三、成語(yǔ)探源

（一）、理解書(shū)上的成語(yǔ)故事《指鹿為馬》。

1、咱們課本上就有一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)的歷史故事，看大家能不能讀懂。

A、請(qǐng)大家把書(shū)翻到70頁(yè)，讀之前，大家回憶一下我們學(xué)習(xí)文言文的三部曲。B、先自己試著讀一遍，同位兩個(gè)再一起讀一遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。C、個(gè)別讀，糾錯(cuò)，齊讀。

D、借助注釋，小組合作，弄懂文言文的大體意思。相互交流，相機(jī)補(bǔ)充。E、通過(guò)這個(gè)故事，引申出一個(gè)什么成語(yǔ)呢？（課件出示）

F、為了加深認(rèn)識(shí)，老師為大家下載了“指鹿為馬”的動(dòng)畫片，想不想看？

看了這么形象的動(dòng)畫片，你們知道“指鹿為馬”這個(gè)成語(yǔ)的意思了嗎？表面意思是什么？對(duì)成語(yǔ)的理解，我們不僅要弄清字面意思，更要理解它的比喻義和引申義?，F(xiàn)在指什么呢？ G、孩子們，讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用是更好的學(xué)習(xí)。你能用這個(gè)詞造個(gè)句子嗎？

2、你看，一個(gè)小故事就讓我們這么快、這么準(zhǔn)的理解了“指鹿為馬”的意思，看來(lái)，探尋成語(yǔ)的來(lái)源，了解它背后的故事還真是學(xué)習(xí)成語(yǔ)的一個(gè)不錯(cuò)的方法。

（二）探究來(lái)源一：歷史故事

1、通過(guò) “指鹿為馬”這個(gè)成語(yǔ)，我們知道了成語(yǔ)的來(lái)源之一就是——?dú)v史故事（板書(shū)），還有很多的成語(yǔ)也來(lái)源于歷史故事。（出示成語(yǔ)課件）

2、課前，老師布置同學(xué)們查閱了資料，搜集了這些成語(yǔ)背后的故事，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下吧。講故事的同學(xué)不要說(shuō)出故事的名字，看看同學(xué)們聽(tīng)了故事之后，能不能說(shuō)出是哪個(gè)成語(yǔ)？

3、學(xué)生到臺(tái)前講故事，講完故事就請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)成語(yǔ)。（三個(gè)詳細(xì)講，三個(gè)概括地講）

4、小結(jié)：看來(lái)大家都做了精心的準(zhǔn)備，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)剛才講故事的同學(xué)表示感謝，謝謝他們讓我們?cè)跉v史故事中，又學(xué)習(xí)了不少成語(yǔ)。

（三）探究來(lái)源二：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一個(gè)故事？

1、請(qǐng)聽(tīng)——杯弓蛇影：

﹙1﹚這個(gè)故事后來(lái)演變成了哪個(gè)成語(yǔ)？（杯弓蛇影，它的意思就是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。）

﹙2﹚你知道這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源嗎？就是——寓言故事。

2、拓展：其實(shí)，我們學(xué)過(guò)的很多成語(yǔ)都來(lái)源于寓言故事，誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)？（指名說(shuō)）。

3、同學(xué)們說(shuō)的真不少。除了這兩個(gè)來(lái)源之外，你還知道成語(yǔ)來(lái)源于什么故事呢？

（四）探究來(lái)源三：神話傳說(shuō)

1、呈現(xiàn)神話故事圖片：看圖片，猜成語(yǔ)。

2、誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表示這些圖片。

3、小結(jié)：在剛才的探究活動(dòng)中，我們知道了成語(yǔ)的來(lái)源：有源于歷史故事的，有源于寓言故事的，有源于神話傳說(shuō)的。其實(shí)啊，成語(yǔ)還有其他的來(lái)源，想了解嗎？

（四）探究來(lái)源四：古詩(shī)（出示）

1、下面這些詩(shī)句，都與成語(yǔ)有關(guān)，你能說(shuō)出這些成語(yǔ)嗎？

2、從這些句子中，我們不難看出，成語(yǔ)還有一個(gè)來(lái)源就是——古詩(shī)。

3、回想我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，你一定也能從詩(shī)句中找出成語(yǔ)的。

（五）探究來(lái)源四：歇后語(yǔ)

1、同學(xué)們，不僅古詩(shī)和成語(yǔ)有聯(lián)系，歇后語(yǔ)和成語(yǔ)關(guān)系也挺密切呢，你信嗎？ 出示課件，口頭連線。

2、從以上例子不難看出，這些成語(yǔ)是來(lái)源于——歇后語(yǔ)。

看來(lái)，成語(yǔ)的來(lái)源還真是多方面的?。∪绻蠹腋信d趣，課下繼續(xù)用學(xué)到的方法進(jìn)行探討。（板書(shū)：省略號(hào)）

四、總結(jié)延伸：

1、今天，我們一起進(jìn)行了成語(yǔ)探源。整節(jié)課，同學(xué)們精神抖擻、神采飛揚(yáng)。看到大家專心致志地聽(tīng)講，一絲不茍地學(xué)習(xí)，老師由衷的高興。你們一定有不少收獲和心得吧?

2、總結(jié)：

在中華民族五千年的傳統(tǒng)文化中，成語(yǔ)是華夏文明的結(jié)晶，古往今來(lái)，積淀承傳，生生不息。掌握好成語(yǔ)，既可使語(yǔ)言生動(dòng)形象，又可起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如果能在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，會(huì)使你的文章錦上添花。課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃ヌ綄こ烧Z(yǔ)的其他來(lái)源，也可以課下做一做成語(yǔ)接龍的游戲。孩子們，老師送給大家一句話：讓我們與成語(yǔ)相伴，讓我們與經(jīng)典同行。

第四篇：地方課程 教學(xué)設(shè)計(jì)

地方課程 教學(xué)設(shè)計(jì) 《珍惜生命 拒絕毒品》

[教學(xué)目標(biāo)]: 知識(shí)目標(biāo)

了解什么是毒品，毒品的種類，認(rèn)識(shí)吸毒行為，認(rèn)清毒品的危害性 技能目標(biāo)

自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品；增強(qiáng)防毒、拒毒的意識(shí)和能力

情感目標(biāo)

讓學(xué)生懂得“珍惜生命，拒絕毒品”，培養(yǎng)禁毒意識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹(shù)立禁毒法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，抵制毒品，增強(qiáng)與毒品違法犯罪作斗爭(zhēng)的自覺(jué)性。[教學(xué)重難點(diǎn)]：

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素

教學(xué)難點(diǎn)

青少年階段既是一個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是個(gè)危險(xiǎn)期。這一時(shí)期生理和心理都不成熟，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導(dǎo)，培養(yǎng)防毒意識(shí)尤為重要。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：發(fā)送“珍惜生命 拒絕毒品禁毒網(wǎng)站”快捷方式到學(xué)生機(jī) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課間觀看“珍惜生命 拒絕毒品 禁毒網(wǎng)站”禁毒記錄片

一、追溯歷史，導(dǎo)入新課(打開(kāi)“禁毒網(wǎng)站”，監(jiān)控)問(wèn)：同學(xué)們，知道“國(guó)際禁毒日”的具體日期嗎？

問(wèn)：知道它的由來(lái)嗎？這要從世界上最早、也是規(guī)模最大的一次銷毀毒品的行動(dòng)講起，它發(fā)生在我們中國(guó)的清朝時(shí)期，猜猜是什么事件？

師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數(shù)官員掌握國(guó)家大權(quán)之后為牟取暴利，不惜一切代價(jià)出賣祖國(guó)，使帝國(guó)主義強(qiáng)盜能輕而易舉的打通國(guó)門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國(guó)人變成“東亞病夫”，軍隊(duì)紀(jì)律渙散，失去戰(zhàn)斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當(dāng)眾銷毀。這就是震動(dòng)世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，大振了大清帝國(guó)之國(guó)威。

《國(guó)際聯(lián)盟》把虎門銷煙開(kāi)始的6月3日定為國(guó)際禁煙日；聯(lián)合國(guó)又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國(guó)際禁毒日。

二、典型案例引入，認(rèn)識(shí)毒品 師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬(wàn)個(gè)靈魂從此墜入了萬(wàn)劫不復(fù)的痛苦深淵。而圍繞它所展開(kāi)的種種斗爭(zhēng)、沖突更是成了人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質(zhì)，據(jù)報(bào)道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強(qiáng)的非法物質(zhì)。一旦接觸這種物質(zhì)，就立刻上癮，繼而出現(xiàn)疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴(yán)重者思維難以控制，甚至導(dǎo)致死亡。因?yàn)槿绻澈?，?duì)人腦中樞神經(jīng)有強(qiáng)烈興奮的幻覺(jué)，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學(xué)院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對(duì)毒品知識(shí)了解甚多，但由于好奇心驅(qū)使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說(shuō)毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時(shí)機(jī)嘗試一下?！苯Y(jié)果，就那么一點(diǎn)白色粉末狀的物質(zhì)使他不能自拔。由于吸毒過(guò)度成癮于2002年7月在醫(yī)院不治身亡。這個(gè)令人痛心疾首的案例，給每個(gè)人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個(gè)家庭搞得支離破碎。

問(wèn)：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們是否遇到或者聽(tīng)到或者看到吸毒的例子，談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>

三、課堂任務(wù)

任務(wù)1：打開(kāi)“禁毒網(wǎng)站－h(huán)ttp://www.wzsz.net/jindu”，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)毒品相關(guān)知識(shí)、毒品危害、典型案例、政策法規(guī)

四、暢所欲言

師：青少年階段，既是一個(gè)人成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，也是個(gè)危險(xiǎn)期。這一時(shí)期我們的生理和心理都不成熟，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，很容易走上吸毒的邪路。從溫州市的情況看，自1993年發(fā)現(xiàn)第一例吸毒人員后，至2001年7月底已查處的吸毒人員達(dá)2.9萬(wàn)人次，其中51.29%系25歲以下的青少年。此外還發(fā)現(xiàn)了60余名在校生吸毒。相當(dāng)一部分吸毒者是因?yàn)榻挥巡簧髯呱衔酒缤镜?，一些青少年積攢了一定財(cái)富，也常常會(huì)成為居心不良的人的目標(biāo)，他們會(huì)鼓吹“吸毒是有身份的標(biāo)志”，定力不夠的人就這樣走向墮落了。當(dāng)然，家庭環(huán)境也是個(gè)重要的因素，除了家庭成員吸毒行為直接導(dǎo)致青少年吸毒外，一些家庭父母離異或者長(zhǎng)期外出，孩子得不到正常的教育；一些經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，無(wú)條件地滿足孩子的物質(zhì)要求，使孩子有充分的物質(zhì)條件去尋求毒品的刺激等等，也是導(dǎo)致一些青少年吸毒成癮的原因

任務(wù)2：小組討論，到“禁毒網(wǎng)站－請(qǐng)你留言”版塊中留言，如果碰到類似的情況，你會(huì)如何防毒？

打開(kāi)留言版，師生交流，讓學(xué)生在奇思異想中培養(yǎng)禁毒意識(shí)，提高學(xué)生拒絕毒品的心理防御能力和自覺(jué)性；自覺(jué)與涉毒違法犯罪作斗爭(zhēng)。小結(jié)：

1、接受毒品基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

3、不聽(tīng)信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來(lái)快樂(lè)等各種花言巧語(yǔ)。

4、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡瑁h(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

5、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場(chǎng)所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅(jiān)決不再吸第二次。

五、總結(jié)

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認(rèn)識(shí)毒品，遠(yuǎn)離毒品。從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會(huì)。我們堅(jiān)信通過(guò)全社會(huì)的努力不讓任何可疑分子有機(jī)可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個(gè)可疑犯罪渠道。最終看到一個(gè)無(wú)污染、人民共享美好和平的世界。

第五篇：閃光的名字教學(xué)反思

這課是人教版的，由于湘版課程已經(jīng)授完，所以選擇一課人教版的來(lái)上，結(jié)果，學(xué)生很是興奮，從之前的茫然、懵懂到后面的得心應(yīng)手，都是那么的令人欣慰！

閃光的名字重點(diǎn)突出的是字的變化，平時(shí)學(xué)生們端端正正的寫幾個(gè)字，看到這些動(dòng)感可愛(ài)活潑的美術(shù)字之后，心里面都有一股創(chuàng)作的沖勁兒，借著這股新穎的感覺(jué)，學(xué)生們上課課堂氣氛出奇的好，成功的勾起了學(xué)生的創(chuàng)作欲，學(xué)生上課積極踴躍的回答，并且都能夠表達(dá)的很好，字的變化，給人的感覺(jué).......我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們利用自己字的意思來(lái)設(shè)計(jì)，很多學(xué)生的思維都大膽的打開(kāi)了，都能夠設(shè)計(jì)出有特色，有創(chuàng)意，有意思的作品。

存在不足的地方是，學(xué)生在背景處理上稍微欠缺了點(diǎn)，名字是主體，背景是襯托主體的，很多的都會(huì)喧賓奪主，把背景處理的太突出，把名字給遮掩住了！