第一篇：天安門廣場教案(池頭集任廣英)

《天安門廣場》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合有關(guān)詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、通過品讀、感悟、交流，對(duì)學(xué)生觀察能力、理解能力、表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4-6段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

天安門廣場為什么是全國各族人民無比向往的地方？

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 1.同學(xué)們，北京是一個(gè)歷史悠久的古城，從她的起源算到現(xiàn)在，至少也已經(jīng)有三千多年。今天她是我們國家的政治中心和文化中心。今天我們一起走進(jìn)北京，隨同作者一起去游覽天安門廣場。板書課題：天安門廣場（生齊讀課題）

2、簡介天安門：建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。教師：為什么去過北京的人差不多都去過天安門廣場呢？（學(xué)生小組交流）教師過渡引入：打開課本，輕聲讀讀課文，在天安門廣場中游覽，看看天安門廣場給你留下一個(gè)什么樣的印象？

二、初讀感知課文

1游覽天安門廣場后給你留下一個(gè)什么印象？可以用一個(gè)什么詞來形容？

2提出讀文要求：（1）輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音．（2）讀通句子,注意長句子之間的停頓

3檢查自學(xué)效果

（1）開火車讀詞語,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

（2）出示長句。

4天安門廣場給你留下了什么印象？教師根據(jù)回答板書。

三．學(xué)習(xí)第一自然段：

1、自讀課文第一節(jié)，你了解了什么？

2、指名讀。你了解了什么？（首都北京）

3、再讀，看第一小節(jié)中想強(qiáng)調(diào)什么？（最寬廣、最壯觀）

4、教師介紹廣場：東西寬400米，南北長8000，------100萬人游行集市。教師：你知道400米和8000米有多長嗎?我們的教室大約有多長?（學(xué)生估算，從中體會(huì)到天安門廣場的寬廣與壯觀。）

5.再讀這一段，抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。師：作者為了突出天安門廣場最寬廣、最壯麗的特點(diǎn)，主要寫了天安門廣場哪些景物和場景？

6.學(xué)生帶著體會(huì)齊讀第一段。

7.學(xué)生自由快速讀第一段，并思考討論： 這一段講了什么內(nèi)容？在全文中起了什么作用？

四、作業(yè) ⒈朗讀課文。

⒉抄寫生字，注意間架結(jié)構(gòu)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《天安門廣場》，通過學(xué)習(xí)，你覺得天安門廣場怎么樣？(請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)表意見，教師加以引導(dǎo))

2、用“天安門廣場”這一詞組說一句話?？凑l說得精彩。那么這個(gè)世界上最壯觀最寬廣的城市廣場上都有哪些建筑呢？同學(xué)們想好好的去游覽一下嗎？那么今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

二．指導(dǎo)品讀二、三段

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

1．天安門廣場到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文2至3自然段,（a）劃出建筑物的名稱（b）找出方位詞

2．四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺，討論填寫課后第四題。3 請(qǐng)學(xué)生填寫課件，注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

小結(jié)：這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.4。天安門廣場的建筑物中，你最感興趣，最想去游覽的是哪一座？為什么？ 相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀。

5.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場參觀。（介紹布局和景觀。要求說明景物特點(diǎn)）

教師相機(jī)展示課件，加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象，理解重點(diǎn)詞語。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段

1.師語言渲染：55年前，這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生，宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來了。

2.播放課件，一同聽聽這無比莊嚴(yán)的聲音。（？）

3.指名說說，聽到這聲音你有什么感受？請(qǐng)將這感受讀出來。4.讓我們帶著這無比的自豪一起來讀讀這一段吧。

小結(jié)：有一首詩中有這樣一句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不于四時(shí)同”，其實(shí)，“天安門廣場一天中，風(fēng)光于四時(shí)同”。我們下節(jié)課，再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

三、學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)，感受其歷史意義。

（一）品悟第4 自然段：

1、天安門廣場聞名于世，僅因?yàn)檫@一個(gè)原因嗎？你還知道天安門為什么令全國人民向往嗎？

2、是的，天安門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴(yán)的歷史時(shí)刻。播放課件。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

3、多么令人激動(dòng)的場面，現(xiàn)在讓我們用我們的聲音向在坐的各位老師再現(xiàn)這輝煌的歷史場景。

4、也正因?yàn)榇?，全國人民無比敬仰它，只要有機(jī)會(huì)到北京就一定會(huì)來到天安門，參加莊嚴(yán)的升旗儀式，以表達(dá)自己對(duì)它的摯愛之情。請(qǐng)看（播放課件）

（4）看圖激情：

圖上畫的是什么地方？有那些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

5、仔細(xì)讀文，請(qǐng)你為這一場景配上解說詞。

6指導(dǎo)朗讀。

（用自豪的語氣讀）

（二）品悟5自然段：1.細(xì)讀第5自然段。

1指名讀課文。

2查字典理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等詞的意思。

3“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”?是什么意思？

（既實(shí)寫了五星紅旗升起的時(shí)間與太陽升起的時(shí)間相同，也喻示著新中國象初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大）

4自由練讀課文。

（三）.品悟6自然段：細(xì)讀第6自然段。

1自由輕聲讀課文。

思考：這一段主要寫什么時(shí)候的天安門廣場？節(jié)日到來時(shí)，白天天安門廣場怎么樣，夜晚天安門廣場怎么樣？

2幻燈出示：

每當(dāng)節(jié)日到來，天安門廣場更是（），（）。無數(shù)盆鮮花組成（），把廣場裝點(diǎn)的猶如（）的大花園。入夜，（），（），天安門廣場（）。來自全國各地的人們（），（）。（）與（）輝映，（）伴（）齊飛，天安門廣場（）起來了。

3指導(dǎo)朗讀。

看到這么美好的景象，這么熱鬧的場面，同學(xué)們心理感到怎么樣？

我們應(yīng)該用什么語氣讀這一段？

指名讀，齊讀。

4、每逢節(jié)日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進(jìn)母親的懷抱，盡情抒發(fā)著自己的情感。請(qǐng)用心讀第六節(jié)，圈劃出讓你感受到天安門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。

5、聽了同學(xué)們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋??

四，練習(xí)背誦：自由練說－指名說

向往：因?yàn)闊釔鄱Ｍ_(dá)到或得到。

練習(xí)朗讀——指名評(píng)一評(píng)——指名讀——齊讀——用自豪的語氣——練習(xí)背誦

1“向往“、”象征“各是 什么意思？2為什么全國各族人民無比向往天安門？為什么天安門是

中國的象征？（用因?yàn)椋月?lián)系說話。）

?

三、總結(jié)課文

1.帶著體會(huì)有感情地朗讀全文。

2.看板書總結(jié)課文。

這篇課文從兩方面向我們介紹了天安門廣場，前一部分說的是天安門廣場建筑的雄偉壯麗，后一部分介紹的是天安門廣場地位特殊，意義非凡。

（板書：雄偉壯麗

意義非凡）

四、作業(yè)

1.口頭組詞。

壯（）（）花（）（）（）

莊（）（）藍(lán)（）（）（）

2.填空。

（1）天安門是（）的象征，天安門廣場是（）的地方。

（2）（）的升旗儀式就在清晨（）（）與旭日（）。

教學(xué)反思：

《天安門廣場》是蘇教版語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一篇課文。這篇課文景觀方位清楚、語言優(yōu)美。但也有其特殊性，就是本文的景物有其特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句，那就不能很好的表現(xiàn)主題，但是如果過于關(guān)注歷史，寫景文的特色就會(huì)丟失。如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢？

一、思想上，明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分，首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就讓學(xué)生去查找了有關(guān)天安門廣場的資料，在導(dǎo)入此課時(shí)，我先用課件出示了歌曲《我愛北京天安門》，并讓會(huì)唱的孩子一起跟著唱，緊接著讓學(xué)生交流天安門的資料，再讓孩子聯(lián)系生活，調(diào)查有多少孩子去過北京，去過北京的孩子里又有多少是去過天安門的？然后質(zhì)疑為什么去過北京的人大多都去參觀過天安門？學(xué)生自然運(yùn)用資料結(jié)合生活積累，在談到了景色的同時(shí)，也涉及到歷史。

二、教學(xué)時(shí)，扣住歷史和建筑的美使得天安門更加雄偉壯麗的點(diǎn)。在教學(xué)課文第四自然段時(shí)，我通過多媒體播放了1949年開國大典的片段給學(xué)生身臨其境的感受到莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍，感染了學(xué)生，然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色，也就是再回到第二段。再讀這一段，提出疑問：這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢？學(xué)生水到渠成的談到了景美、建筑美、歷史意義更加吸引人。

而后，教學(xué)第五自然段時(shí)，通過觀看清晨天安門升旗儀式的視頻片段使學(xué)生真正感受到升旗儀式的莊嚴(yán)和內(nèi)心的激動(dòng)，同時(shí)通過他們的觀看感受以及生活經(jīng)驗(yàn)，理解了“五星紅旗與旭日一同升起”的兩層意思以及“為什么說天安門廣場是全國各族人民向往的地方？”

在教學(xué)六自然段時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了建國五十周年時(shí)天安門廣場的組圖，接著使他們?cè)跁乘缘慕涣鞲惺艿幕A(chǔ)上，有感情地朗讀、賽讀、齊讀等方式讓學(xué)生讀出了熱愛天安門、熱愛祖國的情感。反思這節(jié)課，我認(rèn)為不足之處如下：

（一）課堂上有些散。課堂上我尊重了學(xué)生，但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用，在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí)，學(xué)生說得比較散，景點(diǎn)之間的跳躍很大，在介紹時(shí)，由于其他學(xué)生看畫面去了，而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

（二）畫面代替了學(xué)生思維想象。因?yàn)橛兄^好的課件，在教學(xué)中充分運(yùn)用了課件幫助學(xué)生理解課文，但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造，此時(shí)，我將大量圖片出示后，學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了，而喪失了想象。

（三）激勵(lì)語太多，顯得虛課堂上，我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語言，雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣，但是沒有把握好課堂的節(jié)奏，沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí)，拖沓了課堂?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。

3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)

教學(xué)重`難點(diǎn)：

1認(rèn)識(shí)課

文中引號(hào)的作用。

2了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)`用科學(xué)的興趣和情感。

課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片、田字格。學(xué)生：收集與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

1、導(dǎo)入課題

同學(xué)們, 我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風(fēng)）。草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。海內(nèi)存知己

（1）會(huì)對(duì)嗎？齊對(duì)（天涯若比鄰）（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺得我們是天天見面的鄰居。當(dāng)然“天涯若比鄰”只是詩人對(duì)朋友的勸慰，對(duì)未來生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到

（出示）“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。”(1)齊讀

(2)找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。

(3)這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？

(4)指導(dǎo)朗讀，一組同學(xué)讀前半句,齊讀后半句。

2、同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？ 板書：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

3、你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來。

二、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識(shí)呢？

2、生質(zhì)疑。

同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來的。（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？”“年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理??？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以……（這是娛樂）可以和……（這是休閑）可以和……（這是學(xué)習(xí)）還可以……（這是工作）甚至……（這是生活）

“……”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四、作業(yè)：

一)、看拼音，寫詞語。

uà

guò

zhī

zhū

chá

yuè

fù

kuǎn

()

（）()

()

yuǎn zài tiān yá

jìn

zài zhǐ

chǐ

zī liào

()

()

（）

(二)、填寫合適的詞語

（）的蜘蛛

（）的互聯(lián)網(wǎng)

（）的地球

（）的郵遞員

(三)、照樣子寫詞語

天南海北：__________

___________ ___________

息息相關(guān)：__________

___________ ___________

生機(jī)勃勃：__________

___________ ___________

(四)、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞：

只要……就……

不僅……還……

雖然……但是……

1、（）對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，（）卻讓人感覺近在咫尺。

2、我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，（）幾秒鐘，對(duì)方（）能收到。

3、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里（）能傳來對(duì)方的聲音，（）能顯現(xiàn)他的形象。

(五)、造句

奇妙------______________________________________________

甚至------____________________________________________

(六)根據(jù)課文內(nèi)容填空

國際互聯(lián)網(wǎng)和我們___________________。它上面的內(nèi)容____________________，各種知識(shí)、各類信息____________________。人們可以________________________；可以__________________；還可以_________________________；甚至可以________________……有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加___________，___________。

板書：

“大網(wǎng)” 包住地球 通過飛速流動(dòng)

“線” 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng) 傳到各地電腦近在咫尺 內(nèi)容無所不在 息息相關(guān) 可以 還可以 甚至可以

教后反思：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文有鮮明的時(shí)代性與我們的生活聯(lián)系較為密切！在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我精心準(zhǔn)備了對(duì)詩，以調(diào)動(dòng)小朋友的興趣。在“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句中，我乘機(jī)向小朋友提了一個(gè)問題“什么東西這么奇妙讓遠(yuǎn)在天涯的人，近在咫尺？”小朋友異口同聲地說是“奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)！”從而使課題浮出水面，從而揭示了課題。

課題是文章的題眼，在一篇文章的學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。于是我引導(dǎo)學(xué)生先從題目著手，展開提問，進(jìn)行揭題質(zhì)疑?！皣H互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)什么樣子的？”“國際互聯(lián)它能做什么？”“國際互聯(lián)網(wǎng)的功能是什么？”“國際互聯(lián)網(wǎng)和人類的關(guān)系怎樣？”……小朋友求知、探索的欲望被激發(fā)出來。在他們的提問的基礎(chǔ)上，我?guī)退麄儦w納了四個(gè)有價(jià)值的問題：“國際互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)是怎樣的？”“國際互聯(lián)網(wǎng)是如何工作的？”“國際互聯(lián)網(wǎng)的功能是什么？”“國際互聯(lián)網(wǎng)和人們的怎樣？”有了明確的探究的小課題，那么小朋友本節(jié)課的學(xué)習(xí)就有了明確的方向。

《習(xí)作5 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

教學(xué)過程： 初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

互相交流

兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

關(guān)鍵詞：

讀后同座、小組交流

在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。明確要求，完成習(xí)作。

再讀讀例文芊的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

自己確定寫作素材

教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等

生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

互相交流，修改習(xí)作

完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作

班級(jí)中交流

第二篇：7徐悲鴻立志學(xué)畫教案(池頭集任廣英)

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

設(shè)計(jì)教師：任廣英

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是一篇人物故事。課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

課文敘述清楚、過渡自然、重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)、主題鮮明，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)語言、體會(huì)情感的好文章。

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)：

憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度教育目標(biāo)： 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

難點(diǎn)：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)過程：

一、名言聽說

引語：上課前，我們先玩?zhèn)€小游戲，測(cè)試一下同學(xué)們的注意力和記憶力，有信心嗎？（師讀以下名言，每句讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述。）、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！斞?/p>

2、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，我也不愿離開我的祖國。因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。——裴多菲

二、名畫導(dǎo)入

引語：同學(xué)們復(fù)述得非常好，課堂就需要這種專心傾聽的狀態(tài)，才能有好的學(xué)習(xí)效果。接下來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能保持好這種學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？為了表揚(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫，引出課題（1）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？（2）師揭題：這與徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫有關(guān)。（板書課題）

2、齊讀課題，引導(dǎo)釋題 三三。檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

A、我讀了三遍課文（教師評(píng)價(jià)激勵(lì)：你是個(gè)自覺的孩子）

B、我讀了五遍課文（真的嗎？你是個(gè)勤奮小學(xué)生。）

C、我標(biāo)出了課文自然段序號(hào)。（教師追問：課文共有幾個(gè)自然段？）

D、我還想了想課文的內(nèi)容。（看，僅僅讀是不不夠的，重要的是思考，你是相會(huì)思考的孩子，傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。）

E、我查了字典。（你能借助工具書，是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。）

F、我在書上記下了自己的感受。（你已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

G、讀書做記號(hào)是一種重要的讀書方法，也是一種良好的讀書習(xí)慣，你在書上都做了哪些記號(hào)呢？

2、預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？請(qǐng)大家看看這些詞語你們會(huì)讀嗎？

達(dá)仰 嫉 妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫

成績 震驚 錯(cuò)誤

（1）先自己讀讀試試。（2）讀的過程中，有沒有覺得特別難讀或容易讀錯(cuò)的，需要提醒大家，理解“臨摹、嫉妒”的意思。

（3）開火車檢查。

（4）把詞語齊讀兩遍

（5）生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，課文讀得如何呢？找8名同學(xué)接讀課文，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？

（6）傾聽也是一種學(xué)習(xí)，會(huì)聽也是一項(xiàng)了不起的本領(lǐng)。聽出問題了嗎？讀書就要看準(zhǔn)，做到不添字、不落字、不改字。

（7）誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫了徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了他怎樣勵(lì)志學(xué)畫？哪幾個(gè)自然段寫了勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果？

四、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。

1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請(qǐng)大家讀1至3自然段。

2、指名說。

3、誰來讀外國學(xué)生的話？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀，幻燈出示第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。

7、讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。

8、現(xiàn)在誰來回答徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？

（二）情景再現(xiàn)，感受徐悲鴻的勤奮。

徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請(qǐng)大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？

用你的朗讀讓我們看到畫入迷的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請(qǐng)大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

5、教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？

7、這位外國學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、暢所欲言，談收獲。

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文連起來讀一讀，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法，還可以評(píng)價(jià)一下今天的課你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？??

五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸

1、其實(shí)，在世界上像徐悲鴻這樣的人還有很多，接下來請(qǐng)大家再來認(rèn)識(shí)一位，下發(fā)《一定要爭氣》。

2、讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲?

3、教師小結(jié)：

徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯?，我們的學(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)：

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！?板書設(shè)計(jì)：

為什么？ 激怒 學(xué)畫刻苦

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎 樣？ 奮發(fā)努力

為國爭光 結(jié) 果？ 轟動(dòng) 生活清苦

教學(xué)反思

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文主要講了徐悲鴻勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我從徐悲鴻勵(lì)志的“志”入手，請(qǐng)學(xué)生回想課文，說說徐悲鴻立下了什么宏志？（“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”），然后通過引導(dǎo)學(xué)生說說，你認(rèn)為真正的中國人是什么樣的？接著，我抓住“為什么他會(huì)立下這樣的志愿？”引導(dǎo)學(xué)生了解勵(lì)志學(xué)畫的原因。為建架起學(xué)生和文本之間的情感，我著重抓住了外國學(xué)生說的“你們中國人”這幾個(gè)字。為什么他不說“你徐悲鴻”而說你們中國人，你有什么感受？ 學(xué)生的愛國情感被激發(fā)起來了。學(xué)生情緒被激發(fā)起來后，他們?cè)僮x“必須用事實(shí)，讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”時(shí)就顯得群情激憤。然后我又抓住“徐悲鴻是這樣想的，他又是怎樣做的？”讓學(xué)生默讀4、5、6節(jié)，并在自己感受深的地方做上記號(hào)，并簡單寫寫自己的感受。在學(xué)生交流時(shí)，我引導(dǎo)讓學(xué)生探究徐悲鴻的精神力量就在于他要做一個(gè)真正的中國人．徐悲鴻用事實(shí)讓外國人明白了只要心中裝有祖國，就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能為祖國爭光。使世界轟動(dòng)的是中國人，是不可欺負(fù)的，我們都要做一個(gè)真正的中國人，為我們偉大的祖國爭光。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

第三篇：池頭集小學(xué)維修申請(qǐng)報(bào)告

池頭集小學(xué)鍋爐維修申請(qǐng)報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我校一臺(tái)取暖鍋爐于今年9月份由校委領(lǐng)導(dǎo)班子再度進(jìn)行鍋爐檢修。

經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)： 鍋爐因使用年久，主要管道受壓部件的部分水冷壁管呈潰瘍狀腐蝕穿透而導(dǎo)致泄漏，另有取暖片2片完全損壞，必須重新更換。

以便在今年冬季來臨之前，鍋爐得以及時(shí)修復(fù)，投入正常運(yùn)行，保障廣大師生屆時(shí)能正常采暖。具體維修數(shù)據(jù)如下：

1、供暖管道45米。2、1.5米取暖片2片。

特此提出申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

池頭集小學(xué)

二〇一六年十月十七日

池頭集小學(xué)監(jiān)控安防系統(tǒng)維修申請(qǐng)報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

池頭集小學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)共有4個(gè)探頭，長期處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，但開學(xué)初發(fā)現(xiàn)2個(gè)探頭完全損壞，2個(gè)探頭出現(xiàn)部分監(jiān)控線路松動(dòng)、接觸不良導(dǎo)致時(shí)常出現(xiàn)黑屏、干擾、鏡頭模糊?，F(xiàn)發(fā)現(xiàn)2個(gè)能勉強(qiáng)工作的探頭也已完全損壞。如長此以往給我校的相關(guān)工作帶來了很大的阻礙與被動(dòng)，介于監(jiān)控系統(tǒng)在學(xué)校安全中所發(fā)揮的積極作用，特申請(qǐng)針對(duì)目前監(jiān)控設(shè)備中所出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行維修，具體維修數(shù)據(jù)如下：

1、監(jiān)控探頭4個(gè)。

2、監(jiān)控用線400米。

特此提出申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

池頭集小學(xué) 2016-10-14

池頭集小學(xué)維修教室門邊、門檔、包口、門鎖

申請(qǐng)報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

池頭集小學(xué)教室2010年安裝鋼木門27合。因年久失修，損壞嚴(yán)重，很多門邊、門檔、包口、門鎖已經(jīng)完全損壞，對(duì)門的加固處理也無法進(jìn)行。給學(xué)生造成極大的安全隱患。為了解除這一安全隱患，學(xué)校也采取了許多措施，多次對(duì)教室的門進(jìn)行了加固處理，但無法從根本上解決問題。為保障師生的人身安全和學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全，讓師生有一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，學(xué)校擬定于近期對(duì)這些門進(jìn)行維修。具體維修數(shù)據(jù)如下：

1、門鎖：共計(jì)10把。（東門鎖6把、西門鎖4把）

2、門邊：共計(jì)25米。

3、包口：共計(jì)15米。

4、門檔：共計(jì)40米。

特此提出申請(qǐng)，請(qǐng)批準(zhǔn)！

池頭集小學(xué) 2016-10-17

池頭集小學(xué)鍋爐維修

申 請(qǐng) 報(bào) 告

池頭集小學(xué) 2016-10-17

池頭集小學(xué) 監(jiān)控安防系統(tǒng)維修

申 請(qǐng) 報(bào) 告

池頭集小學(xué) 2016-10-14

池頭集小學(xué)維修教室 門邊、門檔、包口、門鎖

申 請(qǐng) 報(bào) 告

池頭集小學(xué) 2016-10-17

第四篇：池頭集小學(xué)校長接待日工作總結(jié)

池頭集小學(xué)校長接待日工作總結(jié)

從我校建立了“校長接待日”制度起，校長們廣泛聽取了老師、學(xué)生家長和社會(huì)各界群眾對(duì)學(xué)校工作的意見、建議和批評(píng)，接受了咨詢，受理了訴求，切實(shí)幫助群眾解決了實(shí)際問題，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高，現(xiàn)將半年來校長接待工作取得成績總結(jié)如下：

一、巧抓契機(jī)，常態(tài)化實(shí)施“校長接待日”制度。

根據(jù)制度，我校每周一下午2:00—4:00為校長接待來訪時(shí)間，同時(shí)，常年設(shè)咨詢投訴電話號(hào)碼為***；設(shè)立校長信箱等接受咨詢投訴。接待日由校長、副校長輪值。校長接待來訪時(shí)，做好記錄。接待工作中，能解決的問題當(dāng)日解決，不能解決問題記錄在冊(cè)，留為集體研究或請(qǐng)示上級(jí)后予以答復(fù)。為使校長接待日來訪制度常態(tài)化，學(xué)校已將“校長接待日”制度納入學(xué)校常規(guī)工作，并歡迎學(xué)生家長監(jiān)督。

二、熱情接待，切實(shí)解決實(shí)際問題。

在接待社會(huì)、家長、學(xué)生的來訪、咨詢中，值班校長熱情接待，確實(shí)做到不敷衍，不推諉，努力給群眾滿意答復(fù)。對(duì)來訪者反映的問題，做到事事有交待，件件有結(jié)果。確保有問必答，有訴必果。一年來，接待來訪18件，主要接待家長來訪。

家長來訪的主要內(nèi)容歸結(jié)起來有幾類。一類是了解學(xué)生的成長情況，探討確定對(duì)子女的教育方案。一類是關(guān)于了解學(xué)生的生活和身體健康狀況，提出一些要求。也有對(duì)教師的教學(xué)提出建議。

三、認(rèn)真履行職責(zé)，彰顯制度效應(yīng)。通過建立“校長接待日”制度，學(xué)校教職員工明確了家長和學(xué)生的訴求，認(rèn)清了肩負(fù)的重?fù)?dān)，強(qiáng)化了育人意識(shí)，激發(fā)了工作熱情。

1．及早發(fā)現(xiàn)問題，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。本學(xué)期，有一位學(xué)生以病假名義拿著家長給的伙伴費(fèi)外出上網(wǎng)晝夜不歸，通過家長來訪，發(fā)現(xiàn)了情況當(dāng)天從網(wǎng)吧追回了學(xué)生。

2．構(gòu)建和諧的校園，密切家校關(guān)系。

通過校長接待家長，消除了家長誤解的問題。通過值班校長對(duì)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況的介紹，家長進(jìn)一步了解了學(xué)校，了解了子女成長情況，化解了原有矛盾，避免新的矛盾的產(chǎn)生。

3．構(gòu)建立體教育網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生管理。每天上下學(xué)樂園路交通十分繁忙，對(duì)我校學(xué)生的進(jìn)出帶來了很大的安全隱患。部分學(xué)生家長到學(xué)校咨詢情況。通過校長接待，給相關(guān)家長說明了我校對(duì)整改這種安全隱患所作的努力，求得了家長的大力支持，近一年來在我校未出現(xiàn)一起交通事故。

雖然我校的校長接待日工作取得了一定的成績，但我們不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善制度，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境。

第五篇：池頭集小學(xué)升國旗制度

滕州市大塢鎮(zhèn)池頭集小學(xué)

升國旗制度

為了對(duì)師生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神，使師生自覺形成愛國必須先愛國旗，增強(qiáng)國旗意識(shí)。從而達(dá)到促進(jìn)教師師德建設(shè)，提高學(xué)生思想品德之目的。特制定升國旗制度如下：

（一）儀式開始前要求：

１、每周一早晨8點(diǎn)10分全校師生必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)升國旗地點(diǎn)。

２、要求全體師生要穿著整潔，少先隊(duì)員必須佩戴紅領(lǐng)巾。

３、周一、五由每班旗手負(fù)責(zé)升、降旗。（雨天除外）

４、全體師生集合要迅速，面向國旗方向整齊列隊(duì)。

（二）升旗儀式程序：

１、出旗

介紹升旗手和護(hù)旗手，升旗手和護(hù)旗手在《出旗曲》樂曲聲中，走向旗臺(tái)。

２、升旗

升旗 奏國歌。國旗升起時(shí)，全體師生肅立脫帽行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。升旗時(shí)要停止一切活動(dòng)，面對(duì)國旗，自覺肅立，少先隊(duì)員要行隊(duì)禮，待升國旗結(jié)束后，方可行動(dòng)。

３、唱國歌

唱國歌時(shí)聲音要洪亮。

４、國旗下講話（每周安排一次）

介紹國旗下講話人（國旗下講話由升旗班級(jí)、校長、及學(xué)校有關(guān)人員），講話內(nèi)容要簡短而有意義。

５、升旗儀式由少先大隊(duì)負(fù)責(zé)。

（三）升旗手、護(hù)旗手和指揮

每周由各班推選代表或?yàn)閷W(xué)校做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生組成升國旗小隊(duì)。

（四）檢查辦法：

１、少先大隊(duì)每周一檢查學(xué)生戴紅領(lǐng)巾和按時(shí)到校情況。

２、檢查每天國旗小隊(duì)升降旗情況，雨雪天要隨時(shí)降旗。