第一篇：《商品問題》教學(xué)設(shè)計docx

科目：數(shù)學(xué) 年級：九年級 教學(xué)設(shè)計：劉秋穎 核審： 張愛青 時間：2017.5.10 編號23

22.3《實際問題與二次函數(shù)》教學(xué)設(shè)計

第二課時 商品問題

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解商品問題中各個量在題中的含義及它們之間的關(guān)系。

2.通過實際問題的分析，建立二次函數(shù)數(shù)學(xué)模型，并利用二次函數(shù)知識求解。

3.通過二次函數(shù)應(yīng)用于實際生活，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并獲得成功感。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點：

利用二次函數(shù)知識解決實際問題。教學(xué)難點：

如何將實際問題轉(zhuǎn)化成二次函數(shù)的問題。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題 1.導(dǎo)入語：

今天我們學(xué)習(xí)二次函數(shù)在商品問題中的應(yīng)用。2.板書課題

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我知道商品問題中各個量在題中的含義及它們之間的關(guān)系。2.我能通過分析實際問題，利用二次函數(shù)的知識求解。3.我能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，并在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功感。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：請同學(xué)們認真閱讀“自學(xué)指導(dǎo)”，并獨立思考完成自學(xué)檢測，對于疑難問題做好標(biāo)記，記到“我的疑惑”中。

1.一件商品的利潤=實際售價-進價

2.商品獲得總利潤=一件商品的利潤×商品實際銷售量

3.一般的，當(dāng)a＞0（a＜0）時，拋物線y=ax2+bx+c的頂點是最低（高）點，也就是說，當(dāng)x=-b/2a時，二次函數(shù)y=ax2+bx+c有最?。ù螅┲担钚。ù螅┲?4ac-b2/4a。

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（二）自學(xué)檢測反饋

一種工藝品的進價為100，標(biāo)價135元出售，每天可售出100件，根據(jù)銷售統(tǒng)計，這種工藝品每降價1元，則每天可多售出4件.1.設(shè)每件降價x元，則實際售價為 元。2.一件工藝品的利潤為 元。

3.原來每天可售出100件，降價x元后，每天實際售出 件。4.每天獲得的總利潤y= 元。

（三）質(zhì)疑問難

點撥語：通過自學(xué)同學(xué)們還有什么疑惑，可以提出來探討解決。

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）展示交流，統(tǒng)一答案

要求：先交換學(xué)案，然后更正。組長組織組員討論、展示，后由組內(nèi)，組間補存討論。并用紅筆更正錯誤。之后，教師及時評價，并展示正確答案。

（二）合作探究

某商場計劃購進一批進價為每條40元的圍巾進行銷售，根據(jù)銷售經(jīng)驗，應(yīng)季銷售時，若每條圍巾的售價為60元，則可售出400條，若每條圍巾的售價每提高1元，銷售量相應(yīng)減少10條。設(shè)每條圍巾的售價提高x元。

1.原售價為60元，每條售價提高x元，則實際售價為 元。2.一件商品的利潤為 元。

3.原來可售出400條，提高x元后，每天實際售出 件。4.商品的總利潤y= 元。5.當(dāng)提高多少元時，每天的利潤最大？最大利潤為多少元？

過渡語：經(jīng)過一番激烈的討論相信大家已經(jīng)初步掌握了本課知識，那么到底掌握的如何呢？請同學(xué)們按要求完成學(xué)案上得當(dāng)堂訓(xùn)練。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13鐘）

某商店原來平均每天可銷售某種水果200千克，每千克可盈利6元，為減少庫存，經(jīng)市場調(diào)查，如果這種水果每千克降價1元，則每天可多售出20千克。

設(shè)每千克水果降價x元，平均每天盈利y元，試寫出y關(guān)于x的函數(shù)表達式。點撥語：同學(xué)們還有那些疑問嗎？

課堂總結(jié)：通過對本課的學(xué)習(xí)讓我們更進一步了解數(shù)學(xué)在實際生活中的作用，了解到數(shù)學(xué)的魅力。下面我們請同學(xué)說一下學(xué)了本課后的收獲和易錯點，以及對本堂課總結(jié)。

/ 3 科目：數(shù)學(xué) 年級：九年級 教學(xué)設(shè)計：劉秋穎 核審： 張愛青 時間：2017.5.10 編號23

板書設(shè)計：

實際問題與二次函數(shù)

商品問題

1.一件利潤=實際售價-進價

2.銷售總利潤=一件利潤×實際銷售量

3.當(dāng)x=-b/2a時，二次函數(shù)y=ax2+bx+c有最小（大）值，最?。ù螅┲?4ac-b2/4a。

【教學(xué)反思】

/ 3

第二篇：實際問題與二次函數(shù)(商品利潤問題)教學(xué)設(shè)計

22.3 實際問題與二次函數(shù)

第2課時 二次函數(shù)與商品利潤

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識技能：

①會根據(jù)實際問題列二次函數(shù)，并能根據(jù)實際情況確定自變量的取值范圍； ②使學(xué)生能夠運用二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)解決實際問題。方法過程：

讓學(xué)生通過閱讀、合作討論、動手畫草圖、分析、對比，能找出實際問題中的數(shù)量關(guān)系，揭示兩個變量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合圖形與其性質(zhì)解決問題的能力 解決問題：

通過兩個變量之間的關(guān)系，進一步體會二次函數(shù)的應(yīng)用，體驗數(shù)形結(jié)合思想。情感態(tài)度：

通過具體實例，讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用二次函數(shù)解決實際問題得全過程，體驗數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的辯證觀點。

重點：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題，綜合解決問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法。難點：對實際問題中變量和變量之間的相互依賴關(guān)系的確定。教學(xué)過程： 基礎(chǔ)掃描

1.二次函數(shù)y=2(x-3)2+5的對稱軸是 直線x=3，頂點坐標(biāo)是(3，5)。當(dāng)x= 3 時，y的最小 值是 5。

2.二次函數(shù)y=-3(x+4)2-1的對稱軸是 直線x=-4，頂點坐標(biāo)是(-4，-1)。當(dāng)x=-4 時，函數(shù)有最 大 值是-1。

3.二次函數(shù)y=2x2-8x+9的對稱軸是 直線x=2，2 時，函數(shù)有最 小 值，頂點坐標(biāo)是(2，1).當(dāng)x= 是 1。

在日常生活中存在著許許多多的與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的 實際問題。如繁華的商業(yè)城中很多人在買賣東西。

如果你去買商品，你會選買哪一家呢？如果你是商場經(jīng)理，如何定價才能使商場獲得最大利潤呢？

自主探究

問題1.已知某商品的進價為每件40元，售價是每件 60元，每星期可賣出300件。市場調(diào)查反映：如果調(diào)整價格，每漲 價1元，每星期要少賣出10件。要想獲得6090元的利潤，該 商品應(yīng)定價為多少元？

分析：沒調(diào)價之前商場一周的利潤為 6000 元； 設(shè)銷售單價上調(diào)了x元，那么每件商品的利潤（20+x）元，每周的銷售量可表示為 可表示為（300-10x）件，一周的利潤可表示為(20+x)(300-10x)元，要想獲得6090元利潤可 列方程(20+x)(300-10x)=6090。

合作交流 問題2.已知某商品的進價為每件40元，售價是每件60元，每星期可賣出300件。市 場調(diào)查反映：如調(diào)整價格，每漲價一元，每星期要少賣出10件。該商品應(yīng)定價為多 少元時，商場能獲得最大利潤？

問題3.已知某商品的進價為每件40元?，F(xiàn)在的售價是每件60元，每星期可賣 出300件。市場調(diào)查反映：如調(diào)整價格，每降價一元，每星期可多賣出20件。如何定價才能使利潤最大？

問題4.已知某商品的進價為每件40元?，F(xiàn)在的售價是每件60元，每星期可賣 出300件。市場調(diào)查反映：如調(diào)整價格，每漲價一元，每星期要少賣出10件； 每降價一元，每星期可多賣出20件。如何定價才能使利潤最大？

解：設(shè)每件漲價為x元時獲得的總利潤為y元.y =(60-40+x)(300-10x)(0≤x≤30)=(20+x)(300-10x)=-10x2+100x+6000 =-10(x2-10x)+6000 =-10［(x-5)2-25 ］+6000 =-10(x-5)2+6250 當(dāng)x=5時，y的最大值是6250.定價:60+5=65（元）

解:設(shè)每件降價x元時的總利潤為y元.y=(60-40-x)(300+20x)怎樣確定x 的取值范圍 =(20-x)(300+20x)=-20x2+100x+6000 =-20（x2-5x-300）=-20（x-2.5）2+6125（0≤x≤20）所以定價為60-2.5=57.5時利潤最大,最大值為6125元.由(2)(3)的討論及現(xiàn)在的銷 售情況,你知道應(yīng)該如何定 價能使利潤最大了嗎? 答:綜合以上兩種情況，定價為65元時可獲得 最大利潤為6250元.解決這類題目的一般步驟

（1）列出二次函數(shù)的解析式，并根據(jù)自變量的 實際意義，確定自變量的取值范圍；（2）在自變量的取值范圍內(nèi)，運用公式法或通 過配方求出二次函數(shù)的最大值或最小值.當(dāng)堂檢測

1.某商店購進一批單價為20元的日用品,如果以單 價30元銷售,那么半個月內(nèi)可以售出400件.根據(jù)銷 售經(jīng)驗,提高單價會導(dǎo)致銷售量的減少,即銷售單價 每提高1元,銷售量相應(yīng)減少20件.售價提高多少元 時,才能在半個月內(nèi)獲得最大利潤? 解：設(shè)售價提高x元時，半月內(nèi)獲得的利潤為y元.則 y=(x+30-20)(400-20x)=-20x2+200x+4000 =-20(x-5)2+4500 ∴當(dāng)x=5時，y最大 =4500 答：當(dāng)售價提高5元時，半月內(nèi)可獲最大利潤4500元

2.某商店經(jīng)營一種小商品，進價為2.5元，據(jù)市場 調(diào)查，銷售單價是13.5元時平均每天銷售量是500 件，而銷售單價每降低1元，平均每天就可以多售 出100件.（1）假設(shè)每件商品降低x元，商店每天銷售這種 小商品的利潤是y元，請你寫出y與x之間的函數(shù)關(guān) 系式，并注明x的取值范圍；（2）每件小商品銷售價是多少元時，商店每天銷 售這種小商品的利潤最大？最大利潤是多少？（注：銷售利潤=銷售收入－購進成本）

解析：（1）降低x元后，所銷售的件數(shù)是（500+100x）, y=－100x2+600x+5500（0＜x≤11）

（2）y=－100x2+600x+5500（0＜x≤11）配方得y=－100（x－3）2+6400 當(dāng)x=3時，y的最大值是6400元.即降價為3元時，利潤最大.所以銷售單價為10.5元時，最大利潤為6400元.答：銷售單價為10.5元時，最大利潤為6400元.布置作業(yè)：

第三篇：商品谷物農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計

《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型——商品谷物農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計

授課教師：趙彩霞 授課班級：高一（6）班

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、了解商品谷物農(nóng)業(yè)的主要作物；

2、通過美國的商品谷物農(nóng)業(yè)這一案例學(xué)習(xí)，會分析一般農(nóng)業(yè)地域類型的優(yōu) 勢區(qū)位條件；

3、理解并能夠說出商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。

4、能夠抓住商品谷物農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵特征，理解各區(qū)位因素對這種農(nóng)業(yè)地域 類型的交叉影響。

5、根據(jù)商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，并以季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)作為對比，總結(jié)得出 商品谷物農(nóng)業(yè)的基本特征。過程與方法

1、通過商品谷物農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的讀圖能力；

2、通過美國商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢條件分析，學(xué)會從文字材料、圖表和圖片 中分析農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位條件的方法；

3、運用美國的商品谷物農(nóng)業(yè)這一案例，分析商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件； 情感、態(tài)度與價值觀

1、通過探究美國的商品谷物農(nóng)業(yè)這一案例，認識到科教興農(nóng)的重要性；

2、通過商品谷物農(nóng)業(yè)和季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的對比，樹立“因地制宜，科學(xué)發(fā)展”的農(nóng)業(yè)發(fā)展意識；

二、教學(xué)重點與難點

重點：商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件和基本特征；

難點：圍繞商品谷物農(nóng)業(yè)商品率高的特點，引導(dǎo)學(xué)生分析商品谷物農(nóng)業(yè)主要區(qū)位因素對這一特點的交叉影響；

三、教學(xué)方法

根據(jù)現(xiàn)代教育理論所強調(diào)的師生互動教學(xué)方式和以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,本節(jié)課主要采用設(shè)問教學(xué)、案例探究、和對比歸納法。教學(xué)過程

【課堂引入】主食，不僅提供了我們身體所需的大部分熱量，也使我們的生活多彩而富有情趣。中國地理環(huán)境的多樣變化，讓生活在不同地域的人享受到的主食也是截然不同。而就簡單的面食，也是東西南北變化萬千，各具特色，下面我們就一起來欣賞我國不同地域多彩的面食。

[學(xué)生活動]閱讀教材49頁第一段，了解什么是商品谷物農(nóng)業(yè)？

一、了解商品谷物農(nóng)業(yè)

[問題]商品谷物農(nóng)業(yè)的主要作物是什么？稱之為“商品”的原因是什么？ 商品谷物農(nóng)業(yè)是一種面向市場的農(nóng)業(yè)地域類型，種植的作物主要是小麥和 玉米。

[讀圖思考]讀世界商品谷物農(nóng)業(yè)分布圖，找出世界上商品谷物農(nóng)業(yè)的主要分布國家有哪些？

二、商品谷物農(nóng)業(yè)的分布

國際：主要分布在美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、烏克蘭（家庭經(jīng)營）。

我國：東北和西北（國營農(nóng)場）。

[案例探究]美國是世界上最大的商品谷物生產(chǎn)國，它的商品谷物農(nóng)業(yè)非常典型。我們以美國為例，探究商品谷物農(nóng)業(yè)形成的優(yōu)勢區(qū)位條件和這種農(nóng)業(yè)地域類型的特點。

[圖片展示]展示美國本土商品谷物農(nóng)業(yè)的分布，思考：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)主要分布在哪？ 美國中部平原地區(qū)

美國中部農(nóng)業(yè)區(qū)，有小麥帶和玉米帶，可以認為是一個平躺的“小”字，中間一豎為一根玉米棒（玉米帶），兩旁即為小麥帶，北為春小麥，南是冬小麥。[知識拓展]春小麥和冬小麥的區(qū)別：

兩者的區(qū)別主要是冬小麥可以過冬，春小麥不能過冬。

春小麥：開春后播種，秋季（8、9月份）收獲，生育期90天左右。冬小麥：冬季（9、10月份）播種，春末（4、5月份）收獲，生長期230天左右。比如我國的東北地區(qū)就是春小麥，而華北及其以南是冬小麥。

【案例探究：美國商品谷物農(nóng)業(yè)優(yōu)勢區(qū)位條件分析】 回顧影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，可以分為自然和社會經(jīng)濟。自然因素主要有：氣候、地形、土壤和水源；社會經(jīng)濟因素主要有：市場、交通、勞動力、科技和政策。

展示北美地區(qū)氣候類型圖，思考：美國商品谷物農(nóng)業(yè)分布區(qū)的主要氣候類型是什么？這種氣候類型的特點是什么？這對農(nóng)作物的生長有何作用？

溫帶大陸性氣候：冬冷夏熱，降水少，主要集中在夏秋季節(jié)。

溫帶——氣候溫和；降水適中；夏季熱量充足，降水集中，這對農(nóng)業(yè)的好處我們能不能用四個字來概括？

1、氣候——溫帶大陸性氣候：雨熱同期，氣候溫和、降水適中

展示美國地形分布圖，思考：美國商品谷物農(nóng)業(yè)分布區(qū)的地貌類型主要是什 么？

美國的地形：西部是高大的科迪勒拉山系，東部是阿巴拉契亞山脈，中部是廣闊的中央大平原。美國的平原面積占全國面積的一半以上，美國可耕地面積排名世界第一。

2、地形——中央大平原，地勢平坦，面積開闊

3、土壤——土層深厚、土壤肥沃

展示美國水系圖，對商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展有無益處？

世界第四長河——密西西比河干流縱貫中部平原，且有運河與五大湖相通，五大湖是世界最大的淡水湖泊群。

4、水源——充足

展示美國人口密度圖，分析美國商品谷物農(nóng)業(yè)分布區(qū)的人口密度如何？ 美國從事農(nóng)業(yè)的人口不到全國人口的3%，許多農(nóng)產(chǎn)品卻占世界首位，平均每個勞動力生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品可供100人消費。

5、人口密度——地廣人稀

展示美國鐵路網(wǎng)、公路網(wǎng)和航運圖，美國的交通便捷程度如何？ 美國具有密集的鐵路和公路網(wǎng)，密西西比河，干流縱貫中部平原，支流有40多條可通航，多呈東西流向。有運河與五大湖相通，形成龐大便利的水運網(wǎng)。占全國總貨運量的1/2以上。

美國大規(guī)模的農(nóng)業(yè)，勞動力不足，這就需要靠什么？那么大規(guī)模的機械設(shè)備需要哪個產(chǎn)業(yè)部門來提供？工業(yè)除了提供機械設(shè)備之外，還對農(nóng)業(yè)的發(fā)展有什么作用？

美國擁有世界上最完整的工業(yè)體系，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，部門齊全，工業(yè)高度發(fā) 達可以為農(nóng)業(yè)提供機械、化肥、農(nóng)藥和深加工。

6、工業(yè)發(fā)達

7、交通便利

展示圖表——世界糧食貿(mào)易出口排名，思考：美國商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件還有哪些？

8、市場廣闊

思考：除了這些有利的區(qū)位條件之外，我們還能不能找到美國商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的其他有利區(qū)位條件？

9、科技水平高

美國建立了全國農(nóng)業(yè)科技研究和推廣系統(tǒng)，免費向農(nóng)場主提供最新研究成果，提高了農(nóng)產(chǎn)品的科技含量。

[總結(jié)]我們分析了美國商品谷物農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢區(qū)位條件之后，那以后對于一般的商品谷物農(nóng)業(yè)來說，我們該從哪些方面來分析這種農(nóng)業(yè)地域類型的優(yōu)勢區(qū)位條件了？

三、商品谷物農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位條件：

優(yōu)越的自然條件、交通便捷、市場廣闊、地廣人稀、農(nóng)業(yè)科技先進、機械化水平高

思考：下列區(qū)位因素中，哪些因素有利于提高產(chǎn)量？哪些因素有利于提高生產(chǎn)效率？哪些因素有利于促進農(nóng)產(chǎn)品的銷售？

[過渡]那我們能不能參照季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點，結(jié)合商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件，歸納出商品谷物農(nóng)業(yè)的特點？

四、商品谷物農(nóng)業(yè)的特點

回憶季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點——“一大一小一高三低”，總結(jié)商品谷物農(nóng)業(yè) 的特點。

1、地廣人稀——生產(chǎn)規(guī)模大

2、商品率高

3、機械化水平高

4、科技水平高

[過渡]我們根據(jù)美國的商品谷物農(nóng)業(yè)分析了商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢和特點，那么我們能不能把這些區(qū)位條件和特點適用到所有地方的商品谷物農(nóng)業(yè)呢？東北地區(qū)是我國最大的商品糧基地，下面我們就一起來分析下我國東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢區(qū)位條件。

[學(xué)生活動]分析東北地區(qū)商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利區(qū)位條件。東北商品糧基地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利區(qū)位條件：

1、氣候：溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，降水較多

2、地形：平坦

3、水源：河流眾多

4、土壤——黑土和黑鈣土廣泛分布

5、人口密度——地廣人稀（開發(fā)晚，人口密度低）

6、工業(yè)發(fā)達，為農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鋼鐵（鞍、本）、機械（沈、哈）、石油（大慶、遼河）、化工（大連、撫順）為主導(dǎo)的重工業(yè)體系。

7、農(nóng)業(yè)機械制造是發(fā)展較快的部門。

8、交通便捷

比較我國東北地區(qū)的商品糧基地與美國商品谷物農(nóng)業(yè)的異同？ 我國東北商品糧基地的能否借鑒美國商品谷物農(nóng)業(yè)的發(fā)展？

提高農(nóng)業(yè)科技水平，加快農(nóng)業(yè)科技成果的推廣。

第四篇：《學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計doc

7、學(xué)習(xí)選購商品

活動目標(biāo)

1、知識與能力：了解選購商品的有關(guān)常識，學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運用于生活實際。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費者自我保護常識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，做個聰明的消費者。活動準(zhǔn)備

學(xué)生根據(jù)自己的購物經(jīng)驗，細心了解食品包裝上的有關(guān)信息，向家長詢問一下各種散裝食品的購買技巧。活動過程

一、談話導(dǎo)入，揭示活動主題

教師談話由琳瑯滿目的商品過渡到食品選購的重要性，并由此揭示課題并板書。

二、愉快參與，模擬購物行動

1、教師根據(jù)課前的了解，為學(xué)生準(zhǔn)備一些食品，模擬一個小小超市，孩子們根據(jù)自己的購物經(jīng)驗獨立到小小超市去選購食物，在此期間，教師提出模擬購物的要求：細心選一選自己喜歡的食品，挑選完迅速回到座位和同組同學(xué)交流一下自己選購了什么，購物時都注意了什么？學(xué)生進行模擬購物活動，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價。

2、學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。根據(jù)學(xué)生的已知經(jīng)驗和組內(nèi)交流，學(xué)生進行全班匯報，在學(xué)生交流、匯報的過程中，教師相機板書及時進行追問和小結(jié)，組織學(xué)生進行一些小活動。

三、聯(lián)系實際，杜絕地攤食品

教師出示衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的圖片，列舉身邊的例子讓學(xué)生感受到學(xué)校周邊的一些地攤所出售的食品是沒有質(zhì)量保證的。

四、走進生活，散裝食品辨別

教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報得出看外觀、聞氣味、嘗味道，教師相機板書。

五、活學(xué)活用，我是購物專家

學(xué)生根據(jù)所學(xué)查看自己所選食品，看后說一說是否為合格產(chǎn)品，如何判斷的，不合格的產(chǎn)品可以退貨但要說明理由。

六、教師小結(jié)

只要大家在選購食品時做到了細觀察、巧分辨，把安全放到首位，把我們的所學(xué)用到實際中去，在生活中不斷積累經(jīng)驗，你一定會選到自己稱心如意的食品，成為一個健康聰明的消費者。

課后記：

第五篇：《學(xué)習(xí)選購商品》教學(xué)設(shè)計doc

超市里的學(xué)問

第2課時

活動目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)習(xí)有關(guān)食品包裝的基本常識，學(xué)會從不同渠道了解食品的信息，能根據(jù)這些信息辨別食品的真?zhèn)?、?yōu)劣。

2、能力與方法：在實踐活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，通過觀察、交流等活動獲取有益的信息。

3、情感與態(tài)度：認識到食品安全的重要性，提高作為消費者的自我保護意識，做個聰明的消費者。

重點難點：能根據(jù)食品信息辨別食品的真?zhèn)?、?yōu)劣?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入，揭示活動主題

通過老師的購物體驗，說明食品選購的重要性，并由此揭示課題并板書。

二、愉快參與，模擬購物行動

1、教師根據(jù)課前的了解，為學(xué)生準(zhǔn)備一些食品，模擬一個小小超市，孩子們根據(jù)自己的購物經(jīng)驗獨立到小小超市去選購食物，在此期間，教師提出模擬購物的要求：細心選一選自己喜歡的食品，挑選完迅速回到座位和同組同學(xué)交流一下自己選購了什么，購物時都注意了什么？學(xué)生進行模擬購物活動，師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)做適當(dāng)?shù)脑u價。

2、學(xué)生組內(nèi)互相介紹、研究，老師巡視，參與討論，獲取學(xué)生討論信息。根據(jù)學(xué)生的已知經(jīng)驗和組內(nèi)交流，學(xué)生進行全班匯報，在 學(xué)生交流、匯報的過程中，教師相機板書及時進行追問和小結(jié)，組織學(xué)生進行一些小活動。

三、聯(lián)系實際，杜絕地攤食品

教師出示衛(wèi)生許可證和營業(yè)執(zhí)照的圖片，列舉身邊的例子讓學(xué)生感受到學(xué)校周邊的一些地攤所出售的食品是沒有質(zhì)量保證的。

四、走進生活，散裝食品辨別

教師出示相關(guān)圖片，學(xué)生組內(nèi)交流，然后集體匯報得出看外觀、聞氣味、嘗味道，教師相機板書。

五、活學(xué)活用，我是購物專家

學(xué)生根據(jù)所學(xué)查看自己所選食品，看后說一說是否為合格產(chǎn)品，如何判斷的，不合格的產(chǎn)品可以退貨但要說明理由。

六、教師小結(jié)

只要大家在選購食品時做到了細觀察、巧分辨，把安全放到首位，把我們的所學(xué)用到實際中去，在生活中不斷積累經(jīng)驗，你一定會選到自己稱心如意的食品，成為一個健康聰明的消費者。

教學(xué)反思

新課改強調(diào)兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，去觀察、體驗、感悟社會，在喜歡的并樂于參加的活動中獲取知識。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)情調(diào)查的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生模擬購物活動，并提出了購物要求。其目的一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，另一方面通過活動了解學(xué)生在平時購物時的情況。學(xué)生在此活動中興趣十足，也反映出了他們在購物時也注意到了細致觀察，但他們所觀察的信息并不全面。從而導(dǎo)入新課。

二、課中自主學(xué)習(xí)，體驗生活

生活本身就是兒童成長的資源。教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實社會生活緊密的聯(lián)系起來，有意識地把兒童帶到真實的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們獲取知識。課堂中我設(shè)計了“找一找”“說一說”活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會知識，掌握技能，受到教育。每一個活動都有的放矢地進行，學(xué)生們樂于活動，感到自由放松，更愿意去展示自己，創(chuàng)新思維，說心里話。

在活動中，通過小組合作，個性展示等形式，活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生的合作意識和自信心得到增強。從而讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會生活